福建省寧德市第二中學(xué)2015-2016學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語文試題

1、寧德市第二中學(xué)2015-2016學(xué)年第二學(xué)期高一年級期末考試 語文 測試時間：150分鐘 滿分: 150分 注意事項：1答題前，考生務(wù)必將自己的考號、班別、姓名寫在答卷密封線內(nèi)。2答案填寫在答卷上，必須在指定區(qū)域內(nèi)、用黑色字跡的簽字筆或鋼筆作答，不能超出指定區(qū)域或在非指定區(qū)域作答，否則答案無效。第I卷 閱讀題（70分）甲 必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成13題。 職掌卜筮，是先秦史官與周易關(guān)系之最突出的紐帶。在先秦，尤其是在春秋戰(zhàn)國時期，史官們對這一職責(zé)的履行可謂是不遺余力。閱讀先秦文獻，人們有時會為史官們據(jù)易占筮的準確而感到驚訝。例如，周史運用周易為陳國占筮，得出

2、了兩個結(jié)論，一是陳侯的后代將在齊國昌盛并執(zhí)掌大權(quán)，二是陳國將在那時衰敗。后來歷史的發(fā)展果如其言。如何來解釋史官們的這一類“神奇的”預(yù)測呢？其關(guān)鍵，是先秦史官對周易變化觀精髓的理解和運用。 周易是一部談事物變化的書。前人稱“易”有三義，即變易、簡易、不易等。不少先哲認為：“易”之精義實為“變易”。說文解字引秘書：“易”原為象形字，上日下月，日為陽，月為陰，陰陽交合變化成宇宙間萬事萬物，陰陽者，變化也。周易之基本要素“爻”的意蘊、“卦”的構(gòu)成方式、八卦及六十四卦之間的關(guān)系以及“十翼”對周易義理的闡述等等，無不突出地表現(xiàn)出一種變化觀。 從表面上看，周史所得出的兩個結(jié)論是占筮的結(jié)果，其實，周史在為陳國

3、占筮之前，已對陳、齊等國的歷史和現(xiàn)狀做了一定的了解，即“先人事而后說卦”，在此基礎(chǔ)上，再依據(jù)周易的變化觀去分析、推測其前景，就得出了這些結(jié)論。知道了這個例子所蘊含的道理，就明白了先秦史官的易筮有時能較為準確地預(yù)測歷史發(fā)展變化結(jié)局的奧秘。 先秦史官以易占筮，又表現(xiàn)出明顯的局限性。首先，以易占筮，憑蓍草這類植物去推斷活生生的、千變?nèi)f化的人事，從根本來說是難以成功的。盡管有時占筮者在推斷中也會結(jié)合對歷史和現(xiàn)實的了解，但這類占筮法總體上籠罩在唯心主義、神秘主義的氣氛之中，并非科學(xué)的方法。其次，先秦史官的以易占筮，在具體操作上具有很大的主觀隨意性。根據(jù)左傳國語的記載，春秋時期人們講周易要講八項。然而，在

4、每次占筮時，并不會八項內(nèi)容都講，因為甲項與乙項的結(jié)論很可能不一致，甚至是對立的。選擇哪項或哪幾項來講，先秦史官往往依據(jù)自己的意圖來定。占筮的結(jié)果，也可以依據(jù)多個方-面來解釋，只需選擇其中的一種或幾種來作論斷。主觀隨意性表現(xiàn)得非常突出，牽強附會的特點也很顯著。 先秦史官所掌職責(zé)非常豐富，堪稱是當時的“通才”，而周易是一部既簡明又涉獵宇宙萬物、社會人生的著作，可謂“通學(xué)”；作為“通才”的先秦史官與作為“通學(xué)”著作的周易，有著一種內(nèi)在的、千絲萬縷的聯(lián)系。出于職責(zé)要求，先秦史官堪稱是周易的解讀者、運用者、守護者及傳承者。他們偶爾表現(xiàn)出的運用周易對于具體人和事的發(fā)展進行準確預(yù)測的“奇跡”，主要得益于對于

5、周易變化觀的活用，以及對于擬預(yù)測人和事的歷史、現(xiàn)狀的觀察和了解。而其這方面的敗筆與尷尬，正好說明周易唯心、神秘思想本身的致命缺陷。深入探討先秦史官與周易的關(guān)系，是一個新的研究視角，它對于周易以及中國古代史學(xué)史的研究等具有重要意義。 （摘編自林曉平先秦史官與<周易>）1下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是 A周易是古代一部談事物變化的書，“易”有“變易、簡易、不易”之義，很多先哲認為 “變易”是其中最核心的意義。 B周易主要講變化，“易”最初為象形字，上為“日”，下為“月”，代表陰和陽，表示陰陽交合變化成宇宙間萬事萬物。 C周易中的“爻”的意蘊、“卦”的構(gòu)成方式、八卦及六十四卦之間

6、的關(guān)系以及“十翼”等等，無不表現(xiàn)出一種變化觀。 D周易既簡明又涉獵廣泛，包括宇宙萬物、社會人生，可謂“通學(xué)”，古人常用它來占卜，預(yù)測吉兇和事物的發(fā)展變化。2下列理解和分析，不符合原文意思的一項是 A在先秦時期，史官堪稱是當時的“通才”，所掌職責(zé)非常豐富，其中一個重要的職責(zé)就是用周易來占卜。 B先秦史官與周易有著一種內(nèi)在的、千絲萬縷的聯(lián)系，他們是周易的解讀者、運用者、守護者及傳承者。 C如果史官能理解和運用周易變化觀的精髓，重視對歷史和現(xiàn)狀的了解，就能科學(xué)地預(yù)測歷史的發(fā)展變化。 D從先秦史官與周易的關(guān)系的角度進行深入地探討，對于研究周易以及中國古代史學(xué)史有重大意義。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析

7、不正確的一項是 A周易被古人用于占筮，有時準確得令人驚訝，周代史官用它對陳國后代的興衰所作的兩點預(yù)測，后被歷史的發(fā)展所證實。 B周易內(nèi)容豐富，春秋時學(xué)者講周易要講八項，但各項內(nèi)容很可能不一致，甚至還會出現(xiàn)兩項之間矛盾對立的現(xiàn)象。 C用周易占筮，可能得到不同的結(jié)論；同一結(jié)論，也可以依據(jù)多個方面來解釋，在具體操作上牽強附會，具有主觀隨意性。 D易用以占筮，憑蓍草去推斷活生生的、千變?nèi)f化的人和事，是唯心主義、神秘主義思想的體現(xiàn)，從根本來說難以成功。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面一段文言文，完成47題。張平，青州臨朐人。弱冠寓單州，依刺史羅金山。金山移滁州，署平馬步都虞候

8、。太宗尹京兆，置其邸。及秦王廷美領(lǐng)貴州，復(fù)署為親吏。后數(shù)年，有訴平匿府中錢物，秦王白太宗鞫之，無狀，秦王益不喜，遂遣去。太宗憐其非罪，以屬徐帥高繼沖，繼沖署為鎮(zhèn)將。平嘆日：“吾命雖蹇，后未必不為福也?！碧诩次?，召補右班殿直，監(jiān)市木秦、隴。平悉更新制，建都務(wù)，計水陸之費，以春秋二時聯(lián)巨筏，自渭達河，歷砥柱（山名）以集于京。期歲之間，良材山積。太宗嘉其功，遷供奉官，監(jiān)陽平都木務(wù)兼造船場。舊官造舟既成，以河流湍悍，備其漂失，凡一舟調(diào)三戶守之，歲役戶數(shù)千。平遂穿池引水，系舟其中，不復(fù)調(diào)民。有寇陽拔華者，往來關(guān)輔間，為患積年。朝廷命內(nèi)侍督數(shù)州兵討之，不克。平以好辭遣人說之，遂來歸。改崇儀副使，仍領(lǐng)其務(wù)

9、。凡九年，計省官錢八十萬緡。平好史傳，微時遇異書，盡日耽玩，或解衣易之。及貴，聚書數(shù)千卷。在彭門日，郡吏有侮平者數(shù)輩，后悉被罪配京窯務(wù)。平子從式適董其役，見之，以語平。平召至第，為設(shè)饌勞之，曰：“公等不幸，偶罹斯患，慎勿以前為念?！苯o以緡錢，且戒從式善視之。未幾，遇赦得原，時人稱其寬厚。論曰：太宗居潛，左右必求忠厚強干之士。及即位，修舊邸之功，陳從信、張平等六人者，咸備任使，又皆畀以兵食之重寄，而各振舉其職焉，有足稱者矣，然平不修舊怨，庶幾進于士夫之度。從信所進邪佞以術(shù)蠱惑上心，猶不免于近侍之常態(tài)歟!（選自宋史張平列傳）4對下列加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）（  &

10、#160; ）A、太宗憐其非罪，以屬徐帥高繼沖，繼沖署為鎮(zhèn)將。  憐：憐憫B(tài)、平悉更新制，建都務(wù)，計水陸之費。 悉：知道C、公等不幸，偶罹斯患，慎勿以前為念?；迹旱満、平好史傳，微時遇異書，盡日耽玩。 微：卑微5、下列各組句子中，分別表現(xiàn)太宗重視張平和體現(xiàn)張平治理業(yè)績的一組是（3分）（   ）A太宗尹京兆，置其邸  悉更新制，建都務(wù)B改崇儀副使，仍領(lǐng)其務(wù)時人稱其寬厚C畀以兵食之重寄     凡九年，計省官錢八十萬緡D各振舉其職焉    

11、;   系舟其中，不復(fù)調(diào)民6下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）（    ）A張平曾在秦王手下供職，最初應(yīng)該是頗受信任的。后來有人指控他暗中貪污，可是查無實據(jù)，但張平還是被秦王遣離了。B張平在采辦秦、隴林木時改革了舊制，在造船場想辦法減輕百姓的勞役，用和平方式解決盜賊問題，這些都取得了很好的成效。C張平為人寬厚，曾經(jīng)有郡吏侮辱他，后來這些郡吏犯了罪被發(fā)配去做苦力，張平知道后以德報怨，并囑咐兒子善待他們，想方設(shè)法赦免他們。D作者在最后一段議論中，揚張抑陳，是就其人品而言的，但從他們的工作能力來說，評論者都作了充分的肯定。

12、2;中學(xué)7把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）平子從式適董其役，見之，以語平。（5分）（2）然平不修舊怨，庶幾進于士夫之度。（5分）（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首詞，完成89題。秋波媚陸 游七月十六日晚登高興亭，望長安南山秋到邊城角聲哀，烽火照高臺。悲歌擊筑，憑高酹酒，此興悠哉！多情誰似南山月，特地暮云開。灞橋煙柳，曲江池館，應(yīng)待人來。    【注】這是陸游48歲在南鄭擔(dān)任軍務(wù)時所作。此時他助川陜宣撫使王炎為“干辦公事”，身著戒裝，往返前線，前方有利的形勢和軍隊壯闊的生活，使他觸景生情，作者于是寫下這首詞。8這首詞的上片描寫了哪些景物，

13、具有怎樣的特色？（5分）9這首詞的下片作者主要運用了哪些手法，抒發(fā)了怎樣的情懷？請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）子曰：“               ，思而 不學(xué)則殆?！?（孔子語錄）（2）長太息以掩涕兮，               

14、0;     。   （屈原離騷）（3）                      ，相逢何必曾相識。  （白居易琵琶行）（4）舞幽壑之潛蛟，               

15、; 。  （蘇軾赤壁賦）（5）                      ，自緣身在最高層。  （王安石登飛來峰）（6）人生自古誰無死，                   

16、60;   。 （文天祥過零丁洋）3、 實用類文本閱讀（25分）11閱讀下面的文字，完成（1）?（4）題。（25分）錢穆：一生為故國招魂的史學(xué)大師錢穆(18951990)，江蘇無錫人，一代國學(xué)大師。錢穆讀書治學(xué)始終充滿一種理想和激情，一種民族情懷。錢穆的學(xué)生、著名學(xué)者余英時曾說：“他給人的第一個印象，是個子不高，但神定氣足，尤其是雙目炯炯，好像把你的心都照亮了?！碑敃r，中央研究院歷史語言研究所所長傅斯年認為史學(xué)就是史料學(xué)，史學(xué)的工作是整理史料，不是作藝術(shù)的建設(shè)，不是做疏通的事業(yè)。這種思想在歷史學(xué)界有很大影響，并得到政府支持。但是錢穆卻堅持自己的理想，做貫通的歷史。他在北京大

17、學(xué)爭取到一人把一門通史課講完，其目的就是要說明歷史應(yīng)該是能融會貫通的，而不僅僅是考證史料，更重要的是他要說明中國歷史是有其獨特的規(guī)律和模式的，教師的任務(wù)就是讓學(xué)生掌握它并對它保持信念。通過多次備課和講授，錢穆終于將上自太古，下至清末貫通起來，形成了一個完整的體系。錢穆的民族情懷也貫穿在平時的生活中，在他初入北平，進燕京大學(xué)講課時，就對校方用英文字母給教學(xué)樓命名表示不滿。在他的提議下，燕京大學(xué)把外國名字均改為中國名字，也有了以錢穆名字命名的穆樓。據(jù)說，今天北京大學(xué)校園內(nèi)的未名湖，也是錢穆命名的。1937年，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，錢穆隨學(xué)校南遷。學(xué)校與清華大學(xué)、南開大學(xué)聯(lián)合組建西南聯(lián)合大學(xué)。生活一度非常艱

18、苦，錢穆曾和吳宓、聞一多、沈有鼎四人合住一屋。在西南聯(lián)合大學(xué)，錢穆繼續(xù)講授中國通史課程，局面更勝以前。著名歷史學(xué)家、后來曾師從錢穆的嚴耕望講述當時盛況：“校外旁聽者爭坐滿室，先生上講壇，須登學(xué)生課桌，踏桌而過?！币彩窃谶@里，錢穆開始手不停揮毫編寫國史大綱，因為正值抗戰(zhàn)期間，錢穆筆間感情更加充沛。國史大綱跨越了幾千年的風(fēng)雨，不斷重演著外族人入侵與被同化的歷史、中國人在面對外來挑戰(zhàn)時所表現(xiàn)出的氣節(jié)與智能在一個西方世界占據(jù)優(yōu)勢，中國正在跌落自信的谷底時，錢穆希望中國人對于自己的歷史保持著“溫情與敬意”，該書一經(jīng)出版發(fā)行，就成為全國大學(xué)的教科書，風(fēng)行至今。抗戰(zhàn)勝利，北大復(fù)校，傅斯年主持校務(wù)，錢穆沒有得

19、到聘書，就閉門著書立說。1949年，錢穆經(jīng)由廣州去了香港，離開大陸，此后再也沒有機會回歸故土。當時的香港成了一個大的流亡場，各色人物從大陸逃亡香港，其中也有無數(shù)流亡學(xué)生。這些流亡學(xué)生，就像在大海上四處飄泊，前途渺茫，失去了精神依托。在這種情況下，錢穆放棄了較為閑適的教書生活，在極為艱苦的情況下創(chuàng)建新亞書院，為內(nèi)地流亡學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)工作的場所。嚴耕望后來感嘆，錢穆此時正是學(xué)養(yǎng)成熟而精力未衰的階段，正當更有高度發(fā)揮，卻因時局動蕩，被迫到香港辦學(xué)，十余年間耗盡心力，對于學(xué)術(shù)界是一項不可彌補的損失。但是，對于當時的學(xué)生，卻有了精神的依歸，更是為中華傳統(tǒng)的存亡續(xù)絕。錢穆回憶新亞書院初創(chuàng)辦時，“彼輩皆不

20、能交學(xué)費，更有在學(xué)校天臺上露宿，及蜷臥三、四樓之樓梯上者。予于晚間八九點返校，樓梯上早已不通行，需多次腳踏鋪被而過”。在這時代巨變的無可奈何中，錢穆是要努力去培養(yǎng)傳遞文化的薪火。新亞書院是當時香港唯一不牟利的學(xué)校，許多老師來此授課，純粹都是盡義務(wù)。學(xué)校還在每周末設(shè)公開學(xué)術(shù)講座，吸引校外人士來聽講。新亞書院位于香港著名的貧民區(qū)，條件十分艱苦。錢穆只有兩間小屋，一間居住，一間辦公。辦公室給余英時的印象是“一張長桌子已占滿了全部空間”。支撐著他的，是中國傳統(tǒng)精神。余英時回憶，在一個炎熱、潮濕的夏天，他發(fā)現(xiàn)錢穆正躺在地板上，病了。錢穆叫余英時去買二十四史給他讀，仿佛這足以驅(qū)逐其所有的痛苦。錢穆親自給新

21、亞書院寫了校歌：“亂離中，流浪里，餓我體膚勞我精。艱險我奮進，困乏我多情。千斤擔(dān)子兩肩挑，趁青春，結(jié)隊向前行。珍重珍重，這是我新亞精神。”新亞書院最終成為20世紀后半葉中國教育的奇跡之一。而錢穆從香港到了臺北，他再未回到大陸。1990年8月30日，錢穆在臺北寓所辭世，享年96歲，身后留下一千四百萬言的著作。1992年，家人將錢穆骨灰撒入茫茫太湖，以示其魂兮歸來。2009年8月8日，國學(xué)大師錢穆、傅斯年墨寶在香港拍賣。其中錢穆的信札，用行書寫就，字體飄逸、秀雅，信中錢穆寫道，“今日之國運，吾儕從事學(xué)術(shù)教育工作者皆不得辭其咎”。短短一句話，可見一代國學(xué)大師“以天下為己任”的胸襟。(摘編自任士英主編

22、20世紀國學(xué)大師檔案)（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?)（5分）A在20世紀三十年代，錢穆著書立說，主張國人要對國史有一種“溫情與敬意”，就是希望國人能夠?qū)ψ约鹤嫦鹊臍v史有一種深厚的情感，尊重自己的傳統(tǒng)。B文章引用錢穆的學(xué)生、著名學(xué)者余英時的話“好像把你的心都照亮了”，說明錢穆先生是一位善于理解學(xué)生、把學(xué)生作為知己的好老師。C北大復(fù)校后，在傅斯年主持校務(wù)的情況下，錢穆沒有得到聘書，所以他在1949年離開大陸由廣州去香港，這也是錢、傅二人觀點不同所致。D在嚴耕望看來，錢穆創(chuàng)建新亞書院時正是學(xué)養(yǎng)成熟階段，如果把精力用在學(xué)術(shù)上，會收效更大，但終因創(chuàng)業(yè)耗盡心力而十余年無學(xué)術(shù)成果。

23、E作為一代國學(xué)大師，錢穆有著非比尋常的治學(xué)精神和民族情懷，他秉承了中國傳統(tǒng)知識分子經(jīng)世救國的抱負，一生為國學(xué)復(fù)興鞠躬盡瘁。（2）第二段中，作者引用嚴耕望對錢穆在西南聯(lián)大講課盛況的描述，具有怎樣的作用？請簡要分析。（6分）（3）錢穆在香港創(chuàng)建新亞書院，新亞書院的創(chuàng)立具有怎樣的意義？請簡要分析。（6分）（4）文章題目為“一生為故國招魂”，老一代知識分子錢穆先生的故國情懷給了你什么樣的啟示？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）第卷表達題（80分）五、語言文字運用（20分）來源:13依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是（3分） 上海福喜的過期肉事件，引發(fā)跨國連鎖餐飲品牌供應(yīng)體系的空前動蕩，麥當勞

24、一時陷入了 的困境。 彭澤核電場項目目前 ：進，則望江經(jīng)濟受損，百姓安全風(fēng)險升級；退，則彭澤數(shù)十億稅收落空，江西電力緊張難解。 由中國牽頭籌組的亞投行獲得廣泛支持，成員遍及五大洲，美日因誤判形勢， ，處境十分尷尬。 A進退維谷 進退無據(jù) 進退兩難 B進退兩難 進退維谷 進退無據(jù) C進退維谷 進退兩難 進退無據(jù) D進退無據(jù) 進退兩難 進退維谷14.下列各句中，沒有語病的一句是3分） A加拿大政府高度重視旅游業(yè)，正逐漸加大這方面的投入，試圖吸引更多游客到加拿大北部體驗北極生活，這些努力也許很快就會收到成效。 B烏魯木齊市開展了“弘揚憲法精神”的主題演講比賽，演講者從不同角度闡釋對憲法的認識，聽眾中

25、領(lǐng)導(dǎo)干部和公職人員達10余萬人。 C三年來，中央紀委認真貫徹落實中央要求，從禁止公款購買月餅、賀卡、煙花爆竹、清理會員卡等具體事情人手，狠抓八項規(guī)定精神的落實。 D中方高度重視中吉關(guān)系，感謝吉方為我艦隊在亞丁灣和索馬里海域?qū)嵤┳o航任務(wù)，并協(xié)助我方從也門撤僑，愿同吉方建立各領(lǐng)域全面合作。15.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫牵?分） “日暈”是日光通過云層中的冰晶時，經(jīng)折射而形成的圍繞太陽呈彩色環(huán)形的光現(xiàn)象。有的人則賦予了它一個詩意的別稱：神光。 。晴天的雪后容易出現(xiàn)“神光”，其道理跟雨后出現(xiàn)彩虹如出一轍。 A人們驚嘆大自然的神奇，內(nèi)心陡起神圣之感 B它的出現(xiàn)讓人們內(nèi)心陡起神圣之感，

26、驚嘆大自然的神奇 C人們內(nèi)心陡起神圣之感，驚嘆大自然的神奇 D它的出現(xiàn)讓人們驚嘆大自然的神奇，內(nèi)心陡起神圣之感16、王宏給張老師留了一張便條，有三處用詞不得體。請將不得體的詞語找出來并進行修改。（5分）張老師：聽到您生病的噩耗，我悲痛欲絕，希望您竭盡所能、早日康復(fù)，回到我們的身邊。將         改為                  

27、;    將         改為                      將         改為      

28、60;               17、依照示例，以“時間”為話題，在橫線上分別補寫兩個語意相關(guān)、結(jié)構(gòu)相仿、修辭相同的句子。（6分）例句：時間，是生命的音符，匯聚起來便成宏偉的樂章；仿句：                     

29、0;         。六、寫作（60分）18閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）很多時候我們需要給自己的生命留下一點空間，就像兩車之間的安全距離  一點緩沖的余地可以隨時調(diào)整自己，進退有據(jù)。生活的空間，須借清理挪減而留出：心靈的空間，則經(jīng)思考開悟而擴展。請以“空間”為話題寫一篇文章。文體不限，自己立意，自己擬題。不得套作，不得抄襲。不少于800字。 參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分)1 C（理解錯誤。錯在“十翼”，表現(xiàn)變化觀的是“十翼”對周易義理的闡釋。）2 C（理解錯誤

30、。用周易占卜，并非科學(xué)的方法。）3 B（理解錯誤。不一致、相互對立的不是“各項的內(nèi)容”，是“各項的結(jié)論”）4B、悉：全部。（3分）5C（A“悉更新制，建都務(wù)”是治理措施，并非業(yè)績；B“時人稱其寬厚”是評價其品行；D“各振舉其職焉”是這幾位臣子自己的表現(xiàn)。）（3分）6C（不是“這些郡吏犯了罪”，是因侮辱張平的事被定罪；“想方設(shè)法赦免他們”也不是事實。）（3分）來源:7翻譯：（10分）（1）張平的兒子從式剛好去督察那里的工役，發(fā)現(xiàn)了他們就把這事告訴了張平。（“適”1分，“董”1分，“以語平”1分，句意通暢2分)（2）但張平不計較過去的怨仇，該是(差不多)超出了士大夫的胸襟吧。（“修”1分，“庶幾”

31、l分，“度”1分，句意通暢2分）【參考譯文】張平，是青州臨朐人，20歲時寄居在單州，依附刺史羅金山。羅金山調(diào)任滁州。委任張平為馬步都虞侯。太宗做京兆尹時，把張平安置在家里辦事。等到秦王廷美兼任貴州府職務(wù)時，張平又被任命為親吏。以后幾年，有人上告張平藏匿府中的錢物，秦王報告太宗審問了他，沒有證據(jù)。秦王漸漸地不喜歡他了，于是讓他離開了。太宗憐憫他并沒有犯罪，把他托付給徐帥高繼沖，繼沖任命他做了鎮(zhèn)將。張平感嘆說：“我的命運雖然不順，但以后未必沒有福分?！碧谧隽嘶实酆?，征召張平補任右班殿直，監(jiān)管秦、隴的木材交易。張平全部更換了新的制度。設(shè)立都務(wù)，計算水陸運輸費用，在春秋兩季的時候連接大型竹筏，把木材

32、從渭河運抵黃河，經(jīng)過砥柱山匯集到京城。一年之間，上等的木材像山一樣堆積起來了。太宗嘉獎他的功勞，升任他為供奉官，監(jiān)理陽平都的木材事務(wù)，還兼管造船場。原來的官員造好船只后，因為河流湍急兇悍，為防備船只漂失，每只船要調(diào)派三戶人守護，每年有幾千戶人家被役使。來源:張平就挖池引水，把船系在池中，不用再調(diào)用民力了。有一個叫陽拔華的盜賊，在關(guān)輔帶活動，禍害許多年了。朝廷命內(nèi)侍率領(lǐng)數(shù)州的兵力討伐，沒有消滅。張平派人去用好話勸說他，于是盜匪就歸附了。張平改任崇儀副使，依舊兼任原職。任職總共九年，計算下來節(jié)省官錢八十萬緡。來源:張平喜歡史傳，地位卑微的時候，如果找到奇特的書籍，就整天玩味，有時候脫下衣服去換書。

33、等到顯貴時，收集了幾千卷書。在彭門的時候，有幾個侮辱張平的郡史，后來全都獲罪發(fā)配到京窯做苦工。張平的兒子從式剛好去督察那里的工役，發(fā)現(xiàn)了他們，就把 這事告訴了張平。張平把他們召來府第，為他們設(shè)宴安慰他們，說：“你們不幸啊突然遭遇這種禍患，千萬不要把原來的事情放在心上。”還拿錢送給他們，并且告誠從式好好地對待他們。沒多久，這些人就得到赦免回到原來的地方，當時的人稱贊張平寬恕厚道。(作者)議論：太宗還沒有顯要的時候，身邊必然耍尋求忠厚能干的人才。等到即位后，提拔原來身邊有功的人，陳從信、張平等六人，都被充分的任用還把軍需這樣重要的托付全交給他們，因而每個人都振作努力于自己的工作，都有值得稱道的地方

34、啊。但張平不計較過去的怨仇，該是(差不多)超出了士大夫的胸襟吧。陳從信進獻的歪門邪道，用方術(shù)欺騙迷惑皇上。還是跟皇上近侍常有的態(tài)度差不多的啊! （二）古代詩歌閱讀（11分）8、上片分別描寫了瑟瑟秋風(fēng)、漠漠邊城、哀切角聲、沖天烽火、聳立高臺等景物（2分）；作者抓住了邊陲景物的特點來描繪，使整個畫面具有蒼涼悲壯的色彩（3分）9、從下片看，作者主要運用了想象和擬人的手法（2分），比如將南山月、灞柳橋、曲江館進行豐富的聯(lián)想并賦予人的多情與期待（2分），形象的抒發(fā)了詩人決心恢復(fù)中原、報國立功的壯志豪情（2分）。（三）名篇名句默寫（6分）10補寫名篇名句中的空缺部分（1）學(xué)而不思則罔   （2）哀民生之多艱   （3）同是天涯淪落人（4）泣孤舟之嫠婦   （5）不畏浮云遮望眼 （6）留取丹心照汗青三、來源:11.（1）B“理解學(xué)生、把學(xué)生作為知己”理解過窄，余英時是從贊賞錢穆先生的學(xué)識人品的角度說的，緊接著的一段話，可以作為注腳。C.因果關(guān)系不當，把錢穆離開大陸的直接原因歸為“沒有