黑龍江省牡丹江市一中2016屆高三上學期期末考試語文試卷

1、黑龍江省牡丹江市一中2016屆高三上學期期末考試語文試卷 本試卷分第I卷(閱讀)和第II卷(表達題)兩部分，其中第I卷第三、四大題為選考題，其它題為必考題。考試結束后，將答題紙和答題卡交回。第I卷（閱讀題）甲 必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成13題。儒家的政治倫理湯一介 古人說“修身、齊家、治國、平天下”，“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本”。這就是說，沒有“以人為本”的“道德理想倫理”，“政治倫理”是無從談起的。 如何“修身”?孔子提出要“修德”“講學”“徙義”“改過”，這樣才能“下學上達”，成為君子，才能使自己有個“安身立命”處。 如何“齊家”?儒家把“孝”作

2、為家庭倫理的基本。論語學而中說：“孝弟也者，其為仁之本與!”孝經(jīng)注疏(孝經(jīng)是中國古代儒家的倫理學著作)中說：“父子之道，自然慈孝，本乎天性，則生愛敬之心，是常道也?！薄皭邸迸c“敬”發(fā)乎人之本性，非外力所加，自然如此。費孝通先生對此有一新的解釋說：家庭倫理“孝”的意義在今天主要應體現(xiàn)在“尊敬祖先和培養(yǎng)優(yōu)秀的后代”上。這就是說：對祖先要尊敬，對后代要擔負起精心培養(yǎng)的家庭責任。 如何“治國”?在中國，如果說“家庭”是個小社會，“國”則是一個大社會。一般認為，中國前現(xiàn)代是專制的“人治”國家，而西方近代則是“民主”的“法治”國家。我認為，這種說法并不全面，應該說在前現(xiàn)代儒家的理想應是以“禮法合治”治國。

3、禮記坊記曰：“君子禮以坊德，刑以坊淫，命以坊欲?！币庵^“禮”是君子為防止超越道德所設立的界限；如果用“禮”不能防止道德敗壞，那么就要用“刑”來制止為非作歹、禍亂社會的行為；如果“刑”還有不足之處，則可以用“法令”來補充，以防止社會貪欲橫流?？梢?，“禮”“刑”“令”三者功能不同，但都帶有制度性的意義。賈誼陳政事疏中說：“禮者禁于將然之前，而法者禁于已然之后，是故法之所用易見，而禮之所為生難知也?！边@是說，“禮”的作用是要在人們犯錯之前就加以防范，而“法”是在人們犯錯之后加以懲治?！靶谭ā钡淖饔靡滓姵尚?，而“禮”的作用難以立竿見影。這說明，“禮”要靠道德教化長期養(yǎng)成，“法”是一種外力所加的不得不備

4、之舉，不遵守“禮”的要求，就叫“出禮”(或“越禮”)，“出禮”就會“入刑”。所以中國儒家認為“禮”和“法”有著表里相依的關系。漢書禮樂志中說：“禮節(jié)民心，樂和民聲，政以行之，刑以防之。禮、樂、政、刑，四達而不悖，則王道備矣?！薄岸Y”的作用是調(diào)節(jié)人民心之所求，“樂”的作用是表達人民追求和諧相處的要求，“政”是要求處理“政務”順民情而能行通，“刑”是為了防止人民“出禮”而“入刑”所設立的。我認為，這也許是儒家“以人為本”的政治倫理所求。如何“平天下”?此句應理解為“如何使天下平”。此“平”或有三義：“平”可作“和平”解，如堯?qū)λ凑f“協(xié)和萬邦”，各邦國和平相處；“平”也可作“平等”解，如孔子說“四海

5、之內(nèi)皆兄弟”；亦可作“平安”解，如“仁者安仁”“老者安之”“修己以安人”。“天下平”，包括國與國、民族與民族之間的“和平”，也包括“人”與“人”之間的“平等”關系，還包括每個人身心內(nèi)外的“平安”“安寧”，這樣就真正“天下太平”了。 (摘編自北京大學學報，有刪節(jié))1下列理解，不符合原文意思的一項是（3分）（ ） A“刑”要在“禮”不能防止道德敗壞時實施，是在人們犯錯之后加以懲治，旨在制止為非作歹、禍亂社會的行為，以防止社會貪欲橫流。B作者認為中國在古代并非純粹的“人治”國家，而是采用“禮法合治”方略進行治理的國家。其中，“禮”與“法”有著表里相依的關系。C“禮”要靠道德教化長期養(yǎng)成，它是君子所設

6、立的防止超越道德的界限，其作用是在人們犯錯之前加以防范，但其作用難以立竿見影。D“修身、齊家、治國、平天下”，其中“修身”是基礎，而“政治倫理”的實現(xiàn)也是以“道德理想倫理”的實現(xiàn)為基礎的。2下列關于儒家“修身、齊家、治國、平天下”的表述，不符合作者觀點的一項是（3分）（ ） A平天下，就是要使每個人都身心安泰，使人與人之間平等和諧，使國與國、民族與民族之間和平相處。B修身，就是要提高自身的道德修養(yǎng)，追求正義和真理，改正錯誤，從而使自己成長為君子，有“安身立命”之所。 C齊家，要把“孝”作為家庭倫理的根本，對父母既愛且敬，這種“愛”和“敬”發(fā)乎天性，并不是受外力影響才產(chǎn)生的。 D治國，就是要以人

7、為本，防止人們道德敗壞，使人知禮、行禮，而處理政事則要順應民情，使人民和諧相處。3 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（3分）（ ） A“四海之內(nèi)皆兄弟” “仁者安仁”“老者安之”“修己以安人”等，主要是為了對“平”在傳統(tǒng)文化中的意思作解說。 B文章引用禮記坊記中的內(nèi)容，旨在說明我國古代是以“禮法合治”來治國的。其中的禮、刑、令雖功能不同，但都有制度性的意義。 C賈誼陳政事疏中的話，是為了說明“禮”和 “法”雖然在作用上有易見和難知的不同，但它們相互依存，沒有禮就沒有法，沒有法就無以行禮。 D文章引用漢書禮樂制的“政以行之，刑以防之”中兩個“之”指代內(nèi)容不相同，前者指民心民情，后者指人

8、民不遵守“禮”的行為。 二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成47題。昊正，字祺陽，少好學，美鬢發(fā)，善舉止，言辭清辯，響若縣鐘。其父任城王薨，居喪以孝聞。襲封，加征北大將軍。以氐羌反叛，除征南大將軍、梁州刺史。文明太后引見誡勵，顧謂中書令李沖曰此兒風神吐發(fā)當為宗室領袖是行當不辱命我不妄談也正至州誘導懷附西南款順。加侍中，賜衣一襲，乘黃馬一匹，以桂其德。轉(zhuǎn)開府、徐州刺史，甚著聲績。朝京師，引見于皇信堂。孝文詔正曰：“昔鄭子產(chǎn)鑄刑書而晉叔向非之。此二人皆賢士，得失竟誰？”對曰：“鄭國寡弱，攝于強鄰，人情去就，非刑莫制，故鑄刑書來示威。雖乖古式，合今權道。”帝方變

9、革，深善其對，笑曰：“任城當欲為魏子產(chǎn)也！朕方改朝制，當與任城共萬世之功?！焙笳鳛橹袝?，改授尚書令。后帝外示要南討，意在謀遷，乃獨謂正曰：“國家興自北土，徙居平城，雖富有四海，文軌未一。此間用武之地，非可興文。崤函帝宅，河洛王里，固茲大舉，光宅中原，任城意以為何如？”正深贊成其事。帝曰：“任城便是我子房！”于是，加撫軍大將軍、太子少保，又兼尚書左仆射。及車駕幸洛陽，定遷都計謀，詔正馳驛向北，問彼百司，論擇可否。正既至代都，眾聞遷詔，莫不驚駭。正援引今古，徐以曉之，眾乃開伏。遂南馳還報，會車駕于滑臺。帝大悅，曰：“若非任城，朕事業(yè)不得就也?！睆男亦拰m，除吏部尚書。恒州刺史穆泰在州謀反，授正節(jié)、

10、銅武、竹使符，御杖左右，仍行恒州事。行達雁門，遣侍御史李煥先赴。至即禽泰，窮其黨與，罪人皆得。巨鹿公陸睿、安樂侯元隆等百余人并獄禁。具狀表聞。帝覽表，乃大悅曰：“我任城可謂社稷臣，正復皋陶斷獄，豈能過之？”顧咸陽王等曰：“汝等說當其處，不能辦此也。”車駕尋幸平城，勞正，引見逆徒，無一人稱枉，時人莫不嘆之。帝謂左右曰：“必也無訟，今日見之。”以正正尚書。（節(jié)選自北史）4.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（ ）A.顧謂中書令/李沖曰/此兒風神吐發(fā)/當為宗室領袖/是行當不辱/命我不妄談也/正至州/誘導懷/附西南款順B顧謂中書令李沖曰/此兒風神吐發(fā)/當為宗室領袖/是行當不辱命/我不妄談也

11、/正至州/誘導懷附/西南款順C顧謂中書令李沖曰/此兒風神/吐發(fā)當為宗室領袖/是行當不辱命/我不妄談也/正至州/誘導懷/附西南款順D顧謂中書令/李沖曰/此兒風神/吐發(fā)當為宗室領袖/是行當不辱/命我不妄談也/正至州/ 誘導懷附/西南款順5.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（ ） A.薨是古代對身故的一種說法，用于諸侯或有爵位的大官，還用于皇帝的高等級妃嬪和皇子公主等。B朕就是我的意思，早先沒有特殊的含義，無論王公貴族，還是市井小民，都可以自稱朕。從秦始皇開始，成為皇帝專用的自稱。C符是中國古代傳達命令、征調(diào)兵將以及用于各項事務的一種憑證，用金、銅、竹、木等不同原料制成。用

12、時雙方各執(zhí)一半，合之以驗真假。D幸既可指古代皇帝對人寵愛，也可以指帝王的親臨垂顧，無論是哪種意義，都不能用在除帝王個體之外的任何人身上。6.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（ ）A.昊正自幼好學，氣質(zhì)不凡。文明太后十分欣賞他的風采神韻，認為他能承擔重任，后來他收到朝廷重用、重賞，仕途順利。B昊正才干出眾，深得孝文帝信任。孝文帝遷都的想法起初只告訴昊正一人，確定遷都后，孝文帝安排昊正說服大臣們。C昊正識見深遠，通達權變。他引用鄭子產(chǎn)鑄刑書的史事鼓勵孝文帝大膽變革，認為即使變革有悖于古制，也適合于當下的權變之道。D昊正斷獄公正，令人嘆服。他辦理恒州刺史穆泰案，不僅受到孝文帝的

13、極力稱贊，連逆徒也覺得不冤枉，也為當時人嘆服。7.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）昔鄭子產(chǎn)鑄刑書而晉叔向非之。此二人皆賢士，得失竟誰？（5分）譯文：（2）至即禽泰，窮其黨與，罪人皆得。巨鹿公陸睿、安樂侯元隆等百余人并獄禁。（5分）譯文：（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詞，完成89題。茶 瓶 兒宋李元膺去年相逢深院宇，海棠下、曾歌金縷。歌罷花如雨。翠羅衫上，點點紅無數(shù)。 今歲重尋攜手處，空物是人非春暮。回首青門路。亂紅飛絮，相逐東風去。注：金縷即金縷衣，是一首曲調(diào)柔媚的歌曲。青門：古長安城門名。8這首詞上片塑造了一個什么樣的人物形象？請結合詩句分析。（5分

14、） 答：9請從虛實的角度對全詞進行賞析。（6分） 答：（三）名篇名句默寫（6分）10補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）師說中，韓愈認為應該辯證地看待老師和弟子才能的句子是：“ ， ?！保?）莊子逍遙游中用“ ， ”兩句強調(diào)對于自己所認定的就要堅持，不理會世人的稱譽或非難。（3）杜牧在阿房宮賦中對秦國貪婪掠奪而又肆意揮霍財富的行為提出批評的句子是“ ， 。”乙 選考題請考生從以下三、四兩大題中選定一大題作答，只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選作另一大題的小題。如果多做，則按所做的第一大題記分。三、文學類文本閱讀（25分）11閱讀下面的文字，完成題。（25分）最后三分鐘的高貴威廉保西阿普達是

15、英國伯明翰南部山區(qū)的旅游觀光小鎮(zhèn)，保留了維多利亞時期的很多特色，至今仍然使用馬車代步。艾迪是鎮(zhèn)上一家出售特色草帽的小工藝店老板。半年前，艾迪和鄰近的迪克魯斯鎮(zhèn)上的姑娘蘇菲相愛了，可鎮(zhèn)上大法官的兒子洛克也看上了蘇菲，發(fā)誓非她不娶。幾天前，蘇菲告訴艾迪，她父親對洛克家的背景很滿意，但在聽說蘇菲愛上了賣草帽的艾迪后非常生氣，并且打電話給遠在伯明翰當醫(yī)生的蘇菲的哥哥博格，要他回家阻止妹妹。另外，博格也打算近期回家給父親做一個手術，切除父親額頭上的良性腫瘤?！鞍俸瞎?jié)”要到了，按照當?shù)亓曀?，?zhèn)上的男孩都會在這天到心愛的女孩家送上一份價值不菲的禮物，借此表明心跡。蘇菲抽泣著要艾迪想辦法，送一份能夠打動她父母

16、的厚禮。艾迪咬咬牙，取出了全部積蓄，共6000英鎊，但他想來想去不知買什么，于是就把這些錢都放在他母親留下來的一個梳妝匣子里，他想都帶給蘇菲，讓她自己用這些錢去挑選禮物?！鞍俸瞎?jié)”這天早晨空降暴雨，艾迪急匆匆起床。阿普達和迪克魯斯兩鎮(zhèn)相隔幾十公里，山路崎嶇不平，馬車是惟一的交通工具。馬車夫亨特駕著馬車來到了艾迪門前，半小時后，馬車來到鎮(zhèn)中心，艾迪遠遠看見洛克站在路邊，洛克也要去蘇菲家送禮?！昂嗵?，給我把畫搬上去，千萬小心，光那個檀香木框就抵得上你十幾輛馬車！”洛克大聲嚷嚷著跳上了車，“嘿，這不是艾迪嗎，你不會也要到蘇菲家去吧，準備了什么禮物?。俊甭犞蹇说霓揶?，艾迪沒接腔，他很是自卑。飄潑大雨

17、讓馬車速度愈加慢了，以前只要三四個小時的路他們走了七八個小時還沒到，現(xiàn)在離迪克魯斯鎮(zhèn)還有好幾里山路呢！此時大雨滂沱，天色漸漸暗了下來。馬車在過一條岔道口時，一個渾身濕透的中年男子攔在前面，他提著一只便帶式手術箱，“對不起，能讓我搭乘一段嗎？我到前面的迪克魯斯鎮(zhèn)?！边@個中年男子告訴他們，他坐的馬車半路壞了，他只好徒步前行了十幾里路。“快上來吧！”艾迪忙招呼這名男子坐下，他得知男子叫博格。洛克不滿地哼了一聲：“小心些，別弄壞了我的畫！你可賠不起！”道路越來越泥濘，突然馬停下來不走了，它可能累壞了。洛克氣急敗壞地猛踹馬屁股，馬受到驚嚇，飛快地向前沖去，前方正是一個斜坡，還沒等他們回過神來，馬車就向路

18、旁傾覆，他們滾進了數(shù)英尺深的坡底。一陣眩暈過后，艾迪睜開了眼睛，四周一片昏暗，洛克和博格也躺在附近的泥濘里呻吟，不過他們還可以站起來。但艾迪突然發(fā)現(xiàn)亨特半天沒有爬起來。“噢！上帝，他腿上流了好多血！”在艾迪點燃的打火機的光芒里，洛克驚恐地指著亨特右大腿下的一汪鮮血叫道。“讓我看看，”博格蹲下身察看傷情，亨特已經(jīng)昏迷，鮮血從他的大腿股動脈汩汩流出，一根尖樹枝刺穿了他的大腿?！皠用}破裂了，他失血過多，必須立即縫合動脈止血！”博格果斷地說，接著他又以醫(yī)生的口吻命令艾迪和洛克道：“去把我的手術箱找來！”博格接過艾迪從泥濘中找到的手術箱，取出手術刀和縫合傷口的針線，然后和艾迪合力將亨特抬到一塊突出的崖壁

19、下。就在博格準備開始手術時，他發(fā)現(xiàn)天色實在是太暗了，讓他看不清楚亨特傷口的準確位置，“快點燃打火機?！辈└窦鼻械卣f。衣物都被雨水打濕了，無法點燃，艾迪只好一直摁著打火機，借著微弱的光芒，博格開始給亨特實施手術。然而，打火機油就快消耗光了，火光越來越微弱?！拔疫€需要3分鐘，你們身上還有什么可以用來照明嗎？”博格心急如焚地問?！皩α耍贻p人，你的畫用塑料包著，應該可以點燃的。”聽到博格問起了自己，洛克開始支支吾吾：“這下著雨要是打開就毀了，那可是幅名畫，值很多錢?！边@時，艾迪突然想起了匣子里的6000英鎊，他趕緊將它找出來，還好，鈔票還沒有被打濕?！翱炜p合傷口！”艾迪迅速點燃了一張張鈔票微弱的光映

20、著他有些蒼白的臉。3分鐘過去了，6000英鎊燒成了灰燼，手術也終于完成了，艾迪和博格都癱軟地坐在了泥地上。“小伙子，你身上怎么帶著這么多的現(xiàn)金？”博格忍不住發(fā)問了?！澳鞘俏覝蕚浣o心愛的蘇菲買禮物的，現(xiàn)在，我可一無所有了?！薄疤K菲？”博格輕輕念道，很快地拍了拍艾迪的肩膀，“放心吧，好小伙，這個女孩會屬于你的！”遠處傳來了馬車聲，原來蘇菲的家人得知博格今天要回來，卻遲遲沒到后，派人來接他了。當洛克知道來的人就是蘇菲的家人，并且得悉博格就是蘇菲的哥哥時，趕忙殷勤地問這問那。但是，博格只冷冷地看了他一眼，然后，他微笑地對著艾迪說：“小伙子，我的妹妹需要與高貴的人共度一生，3分鐘里，你失去了6000英鎊

21、，卻贏得了真正的高貴！”（1）下面對文章有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）( ) ( )A這篇小說運用對比手法，塑造了兩個身份地位懸殊但精神品質(zhì)卻有著天壤之別的人物形象，旨在告訴我們真正的高貴在于心靈。B小說結構嚴謹多處埋下伏筆，比如第二段提到博格要回家給父親做手術，使得后文馬車出事，艾迪在泥濘中找到手術箱，博格能給亨特做手術的情節(jié)不顯得突兀。C當那個中年男子要求搭車時，艾迪熱情招呼他上車坐下，是因為他隱約感覺到這個中年男人叫博格，是蘇菲的哥哥。D這篇小說講了一個窮小子憑借自身品質(zhì)贏得愛情的故事，小說帶有濃郁的浪漫主義氣息，文筆溫婉細膩。E洛克不愿意點燃包畫的塑料布，是因為他深愛著蘇

22、菲，而畫是他“百合節(jié)”送給蘇菲的禮物，不能隨便就給毀了。（2）小說第一段對阿普達鎮(zhèn)及艾迪、洛克的介紹，在文中有什么作用？（6分）答：（3）艾迪是一個怎樣的人？有哪些優(yōu)點？請結合全文簡要分析。（6分）答： (4) 小說題目是“最后三分鐘的高貴”，如果以“六千英鎊”為題，你認為是否合適？請談談你的觀點和理由。（8分）答：四、實用類文本閱讀（25分）12閱讀下面的文字，完成題。（25分）九旬葉嘉瑩：一輩子和詩詞談戀愛葉嘉瑩，1924年出生在北京的一個大家族，葉嘉瑩的父母對她采取的是“新知識、舊道德”的家庭教育，雖然準許她去學校讀書，但生活上對她約束極嚴。她被關在四合院里長大，甚少與外界接觸。父親教葉

23、嘉瑩認字讀書，開蒙的第一本教材就是論語。對于圣賢之書，葉嘉瑩強調(diào)必須真正用心去讀，并且貫徹到行動中去。圣賢之書讓她相信，宇宙之間自有一種屬“靈”的東西存在著，當人生困厄降臨時，便多了應對的力量。讀初中二年級時，北京被日本人占領，葉嘉瑩整年吃不到白米白面，只能吃一種混合面。酸酸臭臭的，很干很粗糙的渣滓，老舍四世同堂里，祁老先生的曾孫女寧愿餓死也不吃。但是葉嘉瑩沒有怨言，拌上最咸的醬吃下去。1941年，葉嘉瑩才17歲，父親遠在后方失去音訊，母親憂思成疾去世，身為家中長女，她還要照顧兩個年幼的弟弟。幸而當時有伯父伯母的關照，她的學業(yè)并沒有中斷，還如愿考上了輔仁大學。精于古典文學的伯父十分欣賞她的天分

24、，并引導她走上詩詞創(chuàng)作、研究的道路。 另一個對她產(chǎn)生一輩子影響的人，是她在輔仁大學的恩師顧隨先生。讀書時，她對顧先生的一字一句都舍不得錯過，記下了厚厚的8本聽課筆記。葉嘉瑩還保存著老師當年寫給她的信。老師希望葉嘉瑩能夠青出于藍而勝于藍，“別有開發(fā)，能自建樹”。信是用漂亮的繁體行草書寫，葉嘉瑩保存至今。 葉嘉瑩曾說，她的一生都不是自己的選擇，從來都是命運把她推往何處就是何處。讓念書，也就念了。畢業(yè)后讓教中學，也就教了。一位老師欣賞我，把他弟弟介紹給我，后來也就結了婚。 葉嘉瑩的丈夫是國民黨海軍教官，婚后不久，她就跟著丈夫去了南方，1948年又隨國民黨撤退到臺灣。1949年年末，他們的大女兒才4個

25、月，臺灣的白色恐怖彌漫開來，丈夫因被懷疑是“匪諜”抓了起來。3年后丈夫出獄，卻性情大變，經(jīng)常不可理喻地暴怒，妻子成了他首當其沖的發(fā)泄對象。本來，生活的重擔已把葉嘉瑩壓得透不過氣，丈夫又加重了她的身心負擔。她經(jīng)常噩夢連連，近乎窒息，甚至有過輕生的念頭。 后來，王安石的一首詩，給了葉嘉瑩一抹精神的靈光。詩是這樣寫的：“風吹瓦墮屋，正打破我頭。瓦亦自破碎，匪獨我血流。眾生造眾業(yè)，各有一機抽。世莫嗔此瓦，此瓦不自由?！彼笞约海翰灰固煊热?，對待郁郁不得志的丈夫，也要寬容忍讓。而這一忍，就是一輩子。這位情感豐富的女詩人，盡管深諳詩詞中的兒女情長，自己卻從未真正戀愛過。她的小女兒說，我母親一輩子都

26、在和詩詞談戀愛。 1966年，葉嘉瑩受邀赴美國密歇根大學及哈佛大學講學，后又接受了加拿大不列顛哥倫比亞大學的聘請，在溫哥華定居下來。在拿到學校的終身聘書后，葉嘉瑩以為自此就能安穩(wěn)度日了，不料卻再生變故。1976年，她的大女兒和女婿遭遇車禍，雙雙亡故。她強忍著悲痛為女兒女婿料理完后事，把自己關在家里，拒絕接觸外面的一切。在這期間，她寫下了10首哭女詩。 詩詞不僅幫助葉嘉瑩排解悲痛，更給予她走出這種生死劫難的力量。1977年，她終于有機會回到闊別已久的祖國大陸。在火車上看到有年輕人捧讀唐詩三百首，她覺得，盡管這個民族歷經(jīng)劫難，但詩歌的靈魂未死。葉嘉瑩重新燃起了內(nèi)心的激情，決心回國。 從1979年開

27、始，葉嘉瑩每年自費回國，在各地高校講授詩詞。當時“文革”剛結束，傳統(tǒng)文化斷層嚴重，學生們內(nèi)心對于學習古典詩歌有著極大的渴求。很多教授還在用陳舊的階級分析法解釋詩歌，而葉嘉瑩卻講解詩歌的“興發(fā)感動”，并旁征博引，令學生們激動萬分。葉嘉瑩用講學把生命填得滿滿的，她記著老師顧隨先生說過的話：“一個人要以無生之覺悟為有生之事業(yè)，以悲觀之心情過樂觀之生活。” 也有學生問過葉嘉瑩：“葉先生您講的詩詞很好聽，我也很愛聽，可這對我們實際生活有什么幫助呢？”她這樣回答：“你聽了我的課，當然不能用來評職稱，也不會加工資?？墒牵笥谛乃?，而身死次之。古典詩詞中蓄積了古代偉大之詩人的所有心靈、智慧、品格、襟抱和修

28、養(yǎng)。誦讀古典詩詞，可以讓你的心靈不死。”對葉嘉瑩來說，“報國”最重要的方式就是教書育人。講課時，她一定盡己所能，把古典詩詞的好處講出來。對她來說，這不僅是對不對得起學生，更是對不對得起“杜甫”“辛棄疾”的事情。 晚年的葉嘉瑩將傳承古典文化作為自己的責任。在她看來，“人生總有一天會像燃燒的火柴一樣化為灰燼，如果將這有限的生命之火點燃其它木柴而使之繼續(xù)燃燒，這火種就會長久地流傳下去，所以古人常說薪盡火傳。有人曾勸我，年紀慢慢大了，該多寫點書，少教些課。這話也有道理，可是當面的傳達才更富有感發(fā)的生命力。如果到了那么一天，我愿意我的生命結束在講臺上”葉嘉瑩說人生最大的困難，是找到意義和價值。這難題，她

29、早已解開?！鞠嚓P鏈接】葉嘉瑩接受采訪時說：“古典詩詞里蘊含的，是我國文化的精華，是當年古人的修養(yǎng)、學問和品格。現(xiàn)在的青年一般都不喜歡讀古典詩詞，因為它的語言是古典的，里面又有很多典故，有很多歷史背景，他們自己看是很難看到里面的好處的，難免對它們冷淡隔膜，這是很大的損失。所以我要把這些好處講出來，希望能夠傳達給他們，讓他們能夠理解，只要有人愿意聽，只要我的能力還可以講，我都愿意一直講下去?！比~嘉瑩是中國古典文化的傳燈人，站在通往詩詞王國的道路上，誨人不倦度人無數(shù)。詩詞給葉嘉瑩力量，作為一個承習“新知識，舊道德”家教的女子，葉嘉瑩借它度過憂患，獲得療愈。在詩詞這樣一種古老而含蓄的文學形式中，葉嘉瑩

30、有所躲藏又有所釋放。（1）下面對材料有關內(nèi)容的概括和分析最恰當?shù)膬身検牵?分）（ ）（ ）A.葉嘉瑩這位情感豐富的女詩人，盡管深諳詩詞中的兒女情長，可生活中卻缺乏自主選擇權，從未真正戀愛過，完全聽從命運的安排。 B.現(xiàn)在的青年都不喜歡讀古典詩詞，葉嘉瑩認為是古典詩詞里面有很多典故、很多歷史背景，使得青年們很難看到里面的好處。C. 葉嘉瑩從小接受的是“新知識，舊道德”的家庭教育，她認為對于圣賢之書，必須真正用心去讀，并且貫徹到行動中去。 D.葉嘉瑩能夠走向古典文學研究之路，與家庭的熏陶，伯父的引導，恩師的鼓勵分不開。 E.在葉嘉瑩的生活中，詩詞不僅幫助她排解悲痛，而且給予她走出生死劫難的力量，更

31、使她想到要將古典詩詞推廣給每一個青年。(2) 葉嘉瑩借古典文學度過哪些憂患？請結合文本分析。（6分） 答：(3) 作為一位古典文學專家，葉嘉瑩有哪些突出表現(xiàn)？（6分）答：（4）葉嘉瑩說人生最大的困難是找到意義和價值，她早已解開這難題。試結合文本探究葉嘉瑩找到的人生意義和價值。她的人生意義和價值對你有什么啟示？（8分） 答：第卷 表達題五、語言文字運用（20分） 13依次填人下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是（3分）（ ）如果我們今天的決定與當初堅持的宗旨 ，公司還有存在的意義嗎？成功需要腳踏實地地努力，只靠燒香拜佛，這是 ，其結果可想而知。有些企業(yè)一面想要以誠信示人，另一面卻在制造假冒偽劣產(chǎn)

32、品，如此 ，企業(yè)的信譽怎么能樹立起來。A南轅北轍 背道而馳 緣木求魚 B背道而馳 南轅北轍 緣木求魚C背道而馳 緣木求魚 南轅北轍 D南轅北轍 緣木求魚 背道而馳14下列各項中，沒有語病的一項是（3分）（ ）A尼泊爾災難管理高級官員丹格爾稱，目前救援行動仍在進行中，在許多地方，倒塌的建筑物里可能有被困的人員，這將會增加遇難的人數(shù)。B事實上，中國網(wǎng)速的問題早已是個老生常談的話題，業(yè)界就此已探討多年。根據(jù)網(wǎng)絡民調(diào)顯示，多數(shù)消費者對于網(wǎng)速及網(wǎng)價的體驗并不滿意。C盡管海馬這個品牌在中國品牌中還并不算是第一梯隊的熱銷車型，不過從他們近期推出的車型上來看，還算是很具有誠意的。D教育改革的成功，與一線教師水

33、平和素質(zhì)的高低有著密切的關系，因為方案設得再完美，也需要由具體的操作者實現(xiàn)。15.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫牵?分）（ ）辣，我們都不陌生，很多人無辣不歡甚至吃辣上癮，這是因為辣椒素等辣味物質(zhì)刺激舌頭、口腔的神經(jīng)末梢時，會在大腦中形成類似灼燒的感覺，機體就反射性地出現(xiàn)心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象， ，內(nèi)啡肽又促進多巴胺的分泌，多巴胺能在短時間內(nèi)令人高度興奮，帶來“辣椒素快感”，慢慢地我們吃辣就上癮了。A大腦在這些興奮性的刺激下把內(nèi)啡肽釋放出來B這些興奮性的刺激使大腦釋放出內(nèi)啡肽C內(nèi)啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來D這些興奮性的刺激使大腦把內(nèi)啡肽釋放出來16把下面幾

34、個較短的句子改成一個長句?？梢愿淖冋Z序，增刪詞語，但不得改變原意。（5分）重大經(jīng)濟犯罪嫌疑人李某已于近期從加拿大回國投案自首。李某在2000年至2004年間涉嫌票據(jù)詐騙。李某伙同他人騙取多家單位的巨額資金。李某及相關涉案人員于2004年12月潛逃境外。17.下面的文字有三處語病，請寫出有語病的句子的序號，然后加以修改。（6分）藏族英雄史詩格薩爾王傳向人們講述了一個發(fā)生在青藏高原的古老故事。有一個部落，它的人民受到周圍妖魔的侵擾，生活在災難之中。部落首領格薩爾王經(jīng)過艱苦征戰(zhàn)，最終降伏了四大妖魔。這部英雄史詩散韻結合的說唱體形式敘述故事。它韻文部分有五十多萬行，散韻文共逾一千多萬字，堪稱世界上最長

35、的史詩。這部史詩除了在我國境內(nèi)的藏、蒙古和納西等少數(shù)民族地區(qū)流傳外，還在印度、巴基斯坦和尼泊爾等國流傳。不僅它是一幅展現(xiàn)藏族社會生活的多彩畫卷，也是一部全面反映藏族歷史、宗教、醫(yī)學、民俗等文化內(nèi)容的百科全書。序號： 修改 序號： 修改 序號： 修改 六、寫作（60分）18閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 吹滅別人的燈，會燒掉自己的胡子。 哈薩克斯坦諺語 人有不為也，而后可以有為。 孟子要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不套作，不抄襲。參考答案【答案】lA此項混淆了“刑”和“令”的作用。原文說的是：“如果刑還有不足之處，則可以用法令

36、來補充，以防止社會貪欲橫流?？梢姡Y刑令三者功能不同” 【答案】2D 從文中內(nèi)容來看，作者認為“治國”應該是“禮法合治”，選項中強調(diào)的是禮治。【答案】3C “它們相互依存，沒有禮就沒有法，沒有法就無以行禮”無中生有，原文并沒有這方面的內(nèi)容?！敬鸢浮?(3分)B【答案】5(3分)D幸也可泛指皇族親臨?！敬鸢浮?（3分）C他不是“引用”，而是應答；也沒鼓勵孝文帝變革?！敬鸢浮?(1)過去鄭國子產(chǎn)鑄造刑書，而晉國的叔向卻責備他。這兩人都是賢士，究竟誰是誰非呢？（“昔”“非”“竟”各1分，整句通順2分，共5分） (2)昊正到恒州后立即抓住穆泰，窮追他的同黨，所有罪人都被捉拿歸案。鉅鹿公陸睿、安樂侯元隆

37、等一百多人都被關進獄中。（“禽”“窮”“獄禁各1分，整句通順2分， 共5分）【參考譯文】昊正，字祺陽，從小好學，鬢發(fā)很美，舉止進退有節(jié)，言語清晰明辯，聲音有如懸鐘。他的父親任城王去世后，居喪期間，他以守孝道而聞名。他承襲了父親的封爵，并被加封為征北大將軍。因氐羌反叛，朝廷任命他為征南大將軍、梁州刺史。文明太后接見了他并加以告誡和勉勵，她回過頭對中書令李沖說：“這個孩子的風采神韻煥然迸發(fā)，自當成為皇族宗室的領袖，這次出行應當不辱使命，我不會亂說的?！标徽搅褐菀院?，耐心誘導氐羌人歸附朝廷，西南一帶都歸順了。朝廷加封他為侍中，賞賜一套衣物，讓他乘上一匹黃馬，以表彰他的功績和才能。改為開府、徐州刺史

38、，很有名聲和政績。朝拜京城時，被引到皇信堂。孝文帝下詔問昊正：“過去鄭國子產(chǎn)鑄造刑書，而晉國的叔向卻責備他。這兩人都是賢士，究竟誰是誰非呢？”昊正回答說：“鄭國弱小寡助，懾于強大的鄰國壓力，人心容易反復，不用刑律難以管理，所以鑄刑書向他們表示威嚴。雖然有背于古制，卻適合于今天權變之道。”文帝正在進行變革，十分欣賞昊正的回答，便笑著說：“任城王應當成為魏國的子產(chǎn)??！我正在創(chuàng)改朝中制度，自當和任城王共建萬世之功?！焙髞肀阏髡偎氤斨袝?，又改任尚書今。后來孝文帝對外表示要南征，本意卻打算遷都，于是，他單獨對昊正說：“國家從北方興起，遷居到平城，雖然富有四海，但文化、習俗等均未合一。這里是用武之地

39、，不是可以興起文教的地方。崤函自古為帝宅，河洛一向是王室之居，我想舉此大事，宅居中原，你意下以為如何？”昊正十分贊成這件事。孝文帝說：“任城王便是我的張子房??！”于是，加封他為撫軍大將軍、太子少保，又兼尚書左仆射。當車駕到達洛陽，確定了遷都的計謀之后，皇帝詔今昊正馳回北方，詢問留在那里的百官，讓他們討論決定是否遷都。昊正到達代都之后，眾人聽了有關遷都的詔書，無不驚訝萬分。昊正援引古今事例，耐心地加以開導，眾人這才明白和信服。于是，昊正南歸回報，在滑臺會見了皇帝。孝文帝大喜，說：“如果不是任城王，我的大業(yè)不能成功?。　标徽鷱幕实鄣竭_鄴宮，被任命為史部尚書。恒州刺史穆泰在恒州謀反，朝廷授給昊正符

40、節(jié)，銅武、竹使符，左右御杖，并代管恒州事。當行進到雁門時，給侍御史李煥送信表示要先行進發(fā)。到恒州后立即抓住穆泰，窮追他的同黨，所有罪人都被捉拿歸案。鉅鹿公陸睿、安樂侯元隆等一百多人都被關進獄中。將詳細情況表奏朝廷?；实劭赐曜啾?，便十分高興地說：“我的任城王真是社稷重臣，就算讓皋陶來審理，又怎能超過他？”皇帝回過頭對成陽王說：“你們要是處在他的位置上，不可能把事情辦得這樣好?！被实鄄痪民{幸平城，犒勞昊正，引見了那些叛亂的黨人，那些人沒有一個說自己是被冤枉的，當時的人對此情狀無不感嘆?；实蹖ψ笥业娜苏f：“必也無訟，我今天親眼見到了?！庇谑?，任命昊正為正尚書。8上片勾勒了一個嫻靜嫵媚而善歌的女性形象

41、（2分）。春深時節(jié)，海棠花下，女子輕歌慢吟，曲調(diào)柔美，歌罷落紅點點，點綴在翠衣上。春景的美麗烘托了女子的美好（3分）。（補充說明：形象特點答“善歌”1分，嫻靜、嫵媚、沉靜、嫻雅、柔美、靜美等意思相近的詞均可得1分）9上片是虛寫。寫去年此時在深幽清寂的庭院中，詞人遇到了女子，女子在花下淺吟低唱，與海棠花融為一體，美麗非凡（2分）。下片是實寫。詞人寫眼前景物，感嘆物是人非，回看通向都城的大道，紅英亂落，飛絮滿天，像是要追尋著東風遠去（2分）。本詞虛實結合，委婉含蓄地表達了對昔日情人的懷念和對美好生活逝去的嘆惋（2分）。（分析語句意思相近即可）10.【答案】（1）（是故）弟子不必不如師，師不必賢于弟

42、子。（2）（且）舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮。（3）奈何取之盡錙銖，用之如泥沙。11.（5分）A、C（選對1項得2分，選對兩項得5分。C、艾迪在此之前并不知道那個中年男子是博格。E、洛克不愿意點燃包畫的塑料布，并不是深愛蘇菲，而是擔心名貴的畫會被雨水毀壞。D、“濃郁的浪漫主義氣息，文筆溫婉細膩?！辈划?。）（6分，每點2分）交代故事發(fā)生的社會環(huán)境，主要人物；介紹阿普達鎮(zhèn)阿普達是英國伯明翰南部山區(qū)的旅游觀光小鎮(zhèn)，至今仍然使用馬車代步，為下文馬車失事埋下伏筆。點出艾迪和洛克身份地位的懸殊，引出下文，吸引讀者閱讀興趣。（6分）艾迪是英國阿普達鎮(zhèn)一個地位卑微而心靈高貴的小工藝店的年輕老板。（2分）

43、他有這些優(yōu)點：勤儉樸實（自食其力）：經(jīng)營一家小工藝店。有六千英鎊的積蓄。面對愛情勇敢爭?。禾K菲家對他不滿意，面對地位懸殊的對手洛克，艾迪沒有退縮。友善熱情：面對洛克揶揄，艾迪并沒有針鋒相對的回擊。碰上渾身濕透要搭車的博格，熱情招呼。樂于助人，品格高尚：為挽救生命，毫不猶豫點燃自己全部積蓄六千英鎊。（答對三點并結合文章分析給4分。） （8分）觀點一：以“六千英鎊”為題不合適。本文的主旨是說人的高貴不在于身份地位而在于心靈，越是緊急情況，越能檢驗出人靈魂的高下?！傲в㈡^”為題不能體現(xiàn)這一主旨。以“六千英鎊”為題，不能表明作者對艾迪高貴心靈的贊美。以“六千英鎊”為題，沒有對比的效果，體現(xiàn)不出作者對地位高貴的洛克的諷刺批評。觀點二：以“六千英鎊”為題合適。以“六千英鎊”為題，可以設置懸念，讓讀者看了題目會產(chǎn)生遐想，饒有興趣地看下去，引發(fā)讀者思考。以“六千英鎊”為題，體現(xiàn)出這六千英鎊的重要性，是塑造艾迪這一人物形象的關鍵點。