冀教版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案

1、第一單元豐富多彩的生命世界單元概述：本單元從學(xué)生生活中最熟悉的生命世界入手，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用觀察、比較、分類(lèi)、歸納概括、分析綜合等思維方法和能力，在探究某些植物、動(dòng)物的形態(tài)、習(xí)性、生殖等方面特征的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)更多種類(lèi)的植物和動(dòng)物以及微生物。1小草和大樹(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課旨在通過(guò)對(duì)具體植物的觀察、比較，找出一類(lèi)植物的共同特征，并利用學(xué)到的方法去認(rèn)識(shí)更多的植物類(lèi)別及其主要特征。其重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和比較植物的特征，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分類(lèi)方法。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1能用放大鏡等工具對(duì)植物進(jìn)行細(xì)致的觀察，并用圖和文字進(jìn)行記錄。2能分析出某一種植物的典型特點(diǎn)或特征（包括形狀、顏色、氣味等）。

2、3能夠歸納出草本植物和木本植物的共同特征。4能根據(jù)植物的不同點(diǎn)，采用一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)植物進(jìn)行分類(lèi)。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)交流，找出比較合理的分類(lèi)方法。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1能通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)一些植物的主要特征。2能舉例說(shuō)出草本植物和木本植物的特點(diǎn)。3能感受到地球上的植物種類(lèi)很豐富。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能設(shè)法在不損壞植物的前提下研究植物。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和比較植物的特征，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分類(lèi)方法。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。課時(shí)1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課談話：在地球上生長(zhǎng)著各種各樣的植物，有些植物覆蓋在陸地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。

3、迄今為止，人們已經(jīng)知道的植物大約有30萬(wàn)種。千姿百態(tài)的植物使自然界多姿多彩，生機(jī)勃勃。大家想不想認(rèn)識(shí)千姿百態(tài)的植物呀？讓我們一起來(lái)觀察吧?。ǘ┬抡n教學(xué)活動(dòng)1：比較小草和大樹(shù)（外出觀察）1談話：對(duì)于生活在我們周?chē)闹参铮覀冊(cè)缫巡辉倌吧?。今天，我們一起到校園里去看看，尋找一些小草和大樹(shù)進(jìn)行觀察，比較它們有哪些相同和不同的地方。2要求：（1）以小組為單位，聽(tīng)從小組長(zhǎng)的安排；（2）注意安全，不能攀爬大樹(shù)和隨意的采摘小草和樹(shù)枝；（3）認(rèn)真的觀察，及時(shí)的做好記錄。3學(xué)生活動(dòng)4整理記錄，歸納總結(jié)并匯報(bào)：（1）“我”觀察到的小草名稱(chēng)輪廓圖根、莖、葉等器官的主要特點(diǎn)（2）“我”觀察到的大樹(shù)名稱(chēng)輪廓圖根、莖、

4、葉等器官的主要特點(diǎn)（3）歸納：你發(fā)現(xiàn)小草的莖和大樹(shù)的莖有什么不同嗎？5總結(jié)像蟋蟀草一樣具有比較疏松、柔軟、支持力弱的莖的植物，稱(chēng)為草本植物；像楊樹(shù)那樣具有比較緊密、堅(jiān)硬、支持力比較強(qiáng)的莖的植物，稱(chēng)為木本植物。6辨別：我們常見(jiàn)的植物中哪些是木本植物？哪些是草本植物？活動(dòng)2：給植物分類(lèi)1談話：為了更好的認(rèn)識(shí)和研究各種各樣的植物，需要根據(jù)植物的特征，對(duì)植物進(jìn)行分類(lèi)，你會(huì)從哪些方面來(lái)對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)呢？2觀察書(shū)中提供的圖片，初步提出自己的想法和分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)；3小組內(nèi)討論分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)；4根據(jù)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)給植物進(jìn)行分類(lèi)；5匯報(bào)分類(lèi)的結(jié)果；6統(tǒng)計(jì)：全班同學(xué)共找到多少種分類(lèi)的方法？拓展知識(shí)：認(rèn)識(shí)一些不開(kāi)花的植物：（1

5、）綠藻（2）水綿（3）腎蕨（4）苔蘚板書(shū)設(shè)計(jì)：第一課 小草和大樹(shù)（1）“我”觀察到的小草名稱(chēng)輪廓圖根、莖、葉等器官的主要特點(diǎn)（2）“我”觀察到的大樹(shù)名稱(chēng)輪廓圖根、莖、葉等器官的主要特點(diǎn)（3）歸納：你發(fā)現(xiàn)小草的莖和大樹(shù)的莖有什么不同嗎？像蟋蟀草一樣具有比較疏松、柔軟、支持力弱的莖的植物，稱(chēng)為草本植物；像楊樹(shù)那樣具有比較緊密、堅(jiān)硬、支持力比較強(qiáng)的莖的植物，稱(chēng)為木本植物。（4）分類(lèi)草本植物：蟋蟀草木本植物：玉蘭樹(shù)其他分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)：根、葉、花、種子改進(jìn)意見(jiàn)：這節(jié)課首先讓學(xué)生能明確區(qū)分草本植物和木本植物，書(shū)上的植物學(xué)生能明確認(rèn)識(shí)，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生能夠把書(shū)上的植物按其他標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。2植物博覽會(huì) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)

6、計(jì)思想：本課通過(guò)“植物博覽會(huì)”的參觀與籌辦，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究家鄉(xiāng)植物資源問(wèn)題的興趣。同時(shí)激勵(lì)學(xué)生關(guān)注最新植物栽培技術(shù)，感受科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的密切聯(lián)系，進(jìn)一步完善對(duì)植物世界的整體認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1根據(jù)植物的某種特點(diǎn)對(duì)已有的植物資料進(jìn)行分類(lèi)。2能按照不同植物的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出展臺(tái)的各部分的主題。3能設(shè)計(jì)各種植物資料的展出形式，并按一定的步驟進(jìn)行布展。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1能總結(jié)在展覽實(shí)施過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。2能為低年級(jí)的同學(xué)更好地辦好植物博覽會(huì)提出自己的建議，表現(xiàn)出協(xié)作精神。3能發(fā)現(xiàn)植物世界的豐富和美麗。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)能認(rèn)識(shí)更多的植物種類(lèi)。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能

7、舉例說(shuō)明最新植物栽培技術(shù)或植物新品種。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)植物博覽會(huì)的籌辦過(guò)程增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)植物資源的關(guān)注，進(jìn)一步完善對(duì)植物世界的整體認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：各種各樣的植物圖片課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課談話：豐富多彩的植物世界千姿百態(tài)，讓我們一起來(lái)參觀植物博覽會(huì)吧！（二）新課教學(xué)活動(dòng)1：參觀植物博覽會(huì)1談話：在平常的生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定收集和準(zhǔn)備了一些有關(guān)植物的資料，認(rèn)識(shí)到植物世界是豐富多彩的。今天，我們就來(lái)一起感受一下吧！2觀察教材P7植物博覽會(huì)的立體觀景圖，了解展覽的內(nèi)容。3分析教材中提供的資料，說(shuō)說(shuō)它們適合安排到展臺(tái)的哪部

8、分，進(jìn)一步培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生給植物分類(lèi)的能力。4匯報(bào)：（1）從中你學(xué)到了一些什么？（2）你認(rèn)為它的最大的亮點(diǎn)是什么？（3）如果讓你來(lái)做，你認(rèn)為還可以從哪些方面來(lái)進(jìn)一步的補(bǔ)充？5整理和歸納（1）觀賞植物：郁金香、枸骨、馬尾松、含羞草、豬籠草。（2）經(jīng)濟(jì)作物：大豆。（3）珍稀植物：銀杏、珙桐。（4）植物栽培技術(shù)：轉(zhuǎn)基因番茄、蔬菜溫室大棚。（5）寄生植物：金燈藤。板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課 植物博覽會(huì)（1）觀賞植物：郁金香、枸骨、馬尾松、含羞草、豬籠草。（2）經(jīng)濟(jì)作物：大豆。（3）珍稀植物：銀杏、珙桐。（4）植物栽培技術(shù)：轉(zhuǎn)基因番茄、蔬菜溫室大棚。（5）寄生植物：金燈藤。改進(jìn)意見(jiàn)：通過(guò)書(shū)上的圖示讓學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的種

9、類(lèi)，每類(lèi)植物都包括哪種植物，然后和書(shū)上后面的植物進(jìn)行連線，大部分學(xué)生都能夠做對(duì)，非常不錯(cuò)。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）導(dǎo)課談話：我們上節(jié)課已經(jīng)了解了植物博覽會(huì)展覽的內(nèi)容，大家想不想開(kāi)一個(gè)植物博覽會(huì)？下面，讓我們就辦一個(gè)植物博覽會(huì)，展覽一下我們搜集的植物吧?。ǘ┬抡n教學(xué)活動(dòng)2：籌辦植物博覽會(huì)1提問(wèn)：如何籌辦我們自己的植物博覽會(huì)呢？2小組討論。（1）如何規(guī)劃展覽的內(nèi)容。（2）如何制定方案，如何分工，布置展區(qū)。3小組制定方案（怎樣布展、怎樣分工、怎樣突出自己組的特色）。提示：（1）根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，規(guī)劃展覽的內(nèi)容。（2）根據(jù)展覽的內(nèi)容，進(jìn)行小組分工，相互協(xié)作。（3）在室外搜集資料時(shí)，要注意安全。（4

10、）布置各部分展區(qū)時(shí)，要有條理，盡可能做到設(shè)計(jì)新穎、美觀，主題突出。（5）結(jié)合展覽內(nèi)容，寫(xiě)出解說(shuō)詞。4分工合作布置展會(huì)。5歸納整理：在籌辦植物博覽會(huì)的活動(dòng)中，你有哪些收獲和體會(huì)？6交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課 植物博覽會(huì)1如何籌辦植物博覽會(huì)（1）根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，規(guī)劃展覽的內(nèi)容。（2）根據(jù)展覽的內(nèi)容，進(jìn)行小組分工，相互協(xié)作。（3）在室外搜集資料時(shí)，要注意安全。（4）布置各部分展區(qū)時(shí)，要有條理，盡可能做到設(shè)計(jì)新穎、美觀，主題突出。（5）結(jié)合展覽內(nèi)容，寫(xiě)出解說(shuō)詞。2歸納整理：在籌辦植物博覽會(huì)的活動(dòng)中，你有哪些收獲和體會(huì)？改進(jìn)意見(jiàn)：學(xué)生設(shè)計(jì)比較新穎，符合要求。如有機(jī)會(huì)讓學(xué)生參觀植物園效果會(huì)更好。3鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物

11、的特征 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課在學(xué)生已有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)進(jìn)一步的觀察，歸納出鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征，通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)喙與取食關(guān)系的趣味性研究，幫助學(xué)生初步了解鳥(niǎo)類(lèi)喙的形態(tài)與其生活方式是如何相互適應(yīng)的，從而進(jìn)一步感悟到鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物的豐富多彩。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1能從外在形態(tài)結(jié)構(gòu)和行為等方面設(shè)計(jì)不同的觀察項(xiàng)目。2能根據(jù)各種資料（實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖片等）客觀地描述各種鳥(niǎo)類(lèi)的特點(diǎn)。3能歸納出鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征。4能科學(xué)地辨別某種動(dòng)物是否屬于鳥(niǎo)類(lèi)。5能根據(jù)鳥(niǎo)喙的外形判定其與生活中的哪種工具的形狀和功能相近。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能把自己的推測(cè)與其他同學(xué)交流。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1能說(shuō)出常見(jiàn)鳥(niǎo)的名稱(chēng)。2能說(shuō)

12、出各種不同形狀的喙對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)生活有什么好處。3能用自己的話說(shuō)出科學(xué)家對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)起源的看法。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能舉例說(shuō)出生活中哪些常見(jiàn)工具是模仿鳥(niǎo)類(lèi)哪種特征制作的。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察分析，歸納概括出鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物的共同特征。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的圖片課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課談話：幾乎每個(gè)人對(duì)小鳥(niǎo)都有著與生俱來(lái)的喜愛(ài)之情，幾乎每個(gè)孩子都有過(guò)翹首藍(lán)天，心兒隨著飛翔的小鳥(niǎo)展開(kāi)無(wú)窮遐想的經(jīng)歷。關(guān)于鳥(niǎo)，我們每個(gè)人都知道許多有趣的故事。那大家都知不知道鳥(niǎo)類(lèi)有哪些特征呢？今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！（二）新課教學(xué)活動(dòng)1：尋找鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征1提問(wèn)：

13、鳥(niǎo)是我們所喜歡的一種動(dòng)物，在平常的生活中你認(rèn)識(shí)那些鳥(niǎo)呢？2學(xué)生自由回答。3根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)的歸納和引導(dǎo)。4出示鳥(niǎo)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較：（1）認(rèn)識(shí)它們嗎？（2）它們具有哪些共同的特征？提問(wèn)：尋找那些只有鳥(niǎo)具備，其他動(dòng)物不具備的特征？5出示教材P12動(dòng)物的圖片。提問(wèn)：判斷哪些動(dòng)物是鳥(niǎo)，哪些動(dòng)物不是鳥(niǎo)？6學(xué)生匯報(bào)。7歸納：鳥(niǎo)的共同特征是：體表有羽毛，取食靠喙，靠產(chǎn)卵繁殖后代?；顒?dòng)2：鳥(niǎo)喙與取食1提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)是怎樣取食的嗎？它們的嘴有什么特點(diǎn)？2討論、交流。3在教材P13用直線將不同的鳥(niǎo)喙與其形狀和功能相似的工具對(duì)應(yīng)起來(lái)。北美紅雀（尖頭鉗子）、鵜鶘（湯勺）、沙錐鳥(niǎo)（鑷子）、禿鷲（起釘器）4

14、按照書(shū)上P13的步驟進(jìn)行小組活動(dòng)模擬鳥(niǎo)喙的取食。5學(xué)生實(shí)驗(yàn)并及時(shí)的記錄。6匯報(bào)：（1）從模擬實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了一些什么？（2）說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。7討論：（1）干旱時(shí)期，許多水塘和河流會(huì)干涸，一些開(kāi)花結(jié)果的植物會(huì)死亡，這對(duì)于具有哪種類(lèi)型喙的鳥(niǎo)的生活產(chǎn)生影響？（2）一種鳥(niǎo)的喙比較的短，能夠磕開(kāi)一些比較堅(jiān)硬的種子的外殼，這種鳥(niǎo)的喙具有怎樣的特點(diǎn)？8閱讀科學(xué)在線，了解鳥(niǎo)類(lèi)的起源。板書(shū)設(shè)計(jì)：第三課 鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物的特征1特征：體表有羽毛，取食靠喙，靠產(chǎn)卵繁殖后代。2鳥(niǎo)喙與工具。北美紅雀（尖頭鉗子）、鵜鶘（湯勺）、沙錐鳥(niǎo)（鑷子）、禿鷲（起釘器）改進(jìn)意見(jiàn)：學(xué)生舉出很多鳥(niǎo)，有的學(xué)生也舉錯(cuò)，老師及時(shí)糾正，然后讓學(xué)生說(shuō)出為什

15、么是鳥(niǎo)，觀察書(shū)上的鳥(niǎo)找共同的特征，然后找到真正的共性，鳥(niǎo)喙和取食學(xué)生能夠正確連線。4種類(lèi)繁多的動(dòng)物 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用找某類(lèi)動(dòng)物共同特征以及根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的方法，觀察、分析更多的動(dòng)物，將認(rèn)識(shí)范圍進(jìn)一步擴(kuò)展，幫助學(xué)生切實(shí)感受到動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1能分別總結(jié)出哺乳動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物、魚(yú)類(lèi)和昆蟲(chóng)的最主要特征。2能根據(jù)動(dòng)物的特征對(duì)所見(jiàn)到的動(dòng)物進(jìn)行辨別。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)交流自己的分類(lèi)方式。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1能分別舉出哺乳動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物、魚(yú)類(lèi)和昆蟲(chóng)的實(shí)例。2能舉例說(shuō)明無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物的

16、概念。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能體會(huì)到動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分類(lèi)、歸納、分析綜合等方法探究鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳動(dòng)物、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物、魚(yú)類(lèi)和昆蟲(chóng)的最主要特征，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的基本能力和方法。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。課時(shí)1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課談話：地球上已知的動(dòng)物大約有150萬(wàn)種，除了鳥(niǎo)類(lèi)以外，還有哪些種類(lèi)的動(dòng)物？每類(lèi)動(dòng)物有哪些共同特征？讓我們一起來(lái)研究吧?。ǘ┬抡n教學(xué)活動(dòng)1：給常見(jiàn)的動(dòng)物分類(lèi)1出一些常見(jiàn)的動(dòng)物的圖片。提問(wèn)：你能自己制定標(biāo)準(zhǔn)，給這些動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)嗎？2學(xué)生根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)，老師給予個(gè)別的指導(dǎo)和幫助。3學(xué)生以

17、小組的形式進(jìn)行交流和討論。4匯報(bào)：你們分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果是怎樣的呢？提問(wèn)：哪種分類(lèi)更合理？理由是什么？還能繼續(xù)分下去嗎？科學(xué)家是怎樣給動(dòng)物分類(lèi)的？5介紹：科學(xué)家依據(jù)脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物進(jìn)行了分類(lèi)。6根據(jù)科學(xué)家的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)再次將P15圖片中的動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)?；顒?dòng)2：猜一猜1介紹游戲的規(guī)則：兩人一組，其中的一人任意的選擇一張動(dòng)物的卡片，不讓對(duì)方看到；并且只能夠用“YES”或“NO”來(lái)回答對(duì)方提出的各種問(wèn)題。對(duì)方圍繞動(dòng)物的主要特征，通過(guò)提問(wèn)進(jìn)行猜測(cè)，盡可能的利用較少的問(wèn)題，在比較短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確的猜出動(dòng)物的名稱(chēng)。2學(xué)生以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備和猜測(cè)。3小組內(nèi)進(jìn)行分工和準(zhǔn)備。4以小組的形式進(jìn)行游戲，并

18、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的記錄和比較。5學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和提出建議。6教師綜合學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。活動(dòng)3：區(qū)分更多的動(dòng)物1翻開(kāi)教材P18，完成分類(lèi)圈的填寫(xiě)。要求：學(xué)生根據(jù)自己的理解，盡可能多的在各種不同動(dòng)物的種類(lèi)的圈中補(bǔ)充更多的動(dòng)物。2說(shuō)說(shuō)這些分類(lèi)圈中的動(dòng)物有什么特點(diǎn)？3將教材第19頁(yè)各類(lèi)動(dòng)物的特征描述卡片的序號(hào)填在第18頁(yè)的分類(lèi)圈內(nèi)的相應(yīng)位置。4簡(jiǎn)單的概括動(dòng)物分類(lèi)的一般標(biāo)準(zhǔn)。5閱讀科學(xué)在線理解和認(rèn)識(shí)新的知識(shí)和了解新的動(dòng)態(tài)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第四課 種類(lèi)繁多的動(dòng)物1脊椎動(dòng)物：（1）鳥(niǎo)類(lèi)特征：體表有羽毛，取食靠喙，靠產(chǎn)卵繁殖后代。舉例：雞、鴨、鵝、老鷹、大雁、蜂鳥(niǎo)（2）兩棲類(lèi)特征：小時(shí)候在水里生活，用鰓呼

19、吸；長(zhǎng)大后在陸地生活，用肺呼吸。舉例：蟾蜍、蠑螈、娃娃魚(yú)。（3）魚(yú)類(lèi)特征：終身生活在水里，用鰓呼吸，用鰭游泳。舉例：鯉魚(yú)、黃花魚(yú)。（4）爬行類(lèi)特征：身體表面有鱗或甲，肚皮貼近地爬。舉例：壁虎、蛇、鱷魚(yú)、龜、蜥蜴、甲魚(yú)。（5）哺乳類(lèi)特征：體表有貓，在“媽媽”腹中長(zhǎng)成“小胎兒”，幼時(shí)吃母乳。舉例：羊、兔、豬、鯨、海豹、海豚。2無(wú)脊椎動(dòng)物（1）昆蟲(chóng)：蝗蟲(chóng)、蝴蝶、蜻蜓（2）節(jié)肢動(dòng)物：蝦、蟹、蜘蛛改進(jìn)意見(jiàn)：學(xué)生學(xué)習(xí)接受非常容易，因?yàn)樗麄円?jiàn)過(guò)很多動(dòng)物，不過(guò)對(duì)動(dòng)物的分類(lèi)不很熟悉，應(yīng)強(qiáng)調(diào)分類(lèi)中的特征，然后進(jìn)行認(rèn)識(shí)。 5細(xì)菌和病毒 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但可以知道在自然界中除了顯而易見(jiàn)的

20、動(dòng)物、植物以外，還有一些極其微小的、像細(xì)菌、病毒這樣的微生物，從而進(jìn)一步感受生命世界的豐富多彩，還可以通過(guò)一系列探究活動(dòng)了解細(xì)菌的主要特點(diǎn)和對(duì)人類(lèi)正反兩方面的作用，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有助于消毒、殺菌工作。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1能用多種方式做好實(shí)驗(yàn)記錄。2能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明適于制作酸奶的環(huán)境。3能根據(jù)模擬法計(jì)算繁殖一定數(shù)目的細(xì)菌所需要的時(shí)間。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1能從正反兩個(gè)方面看待細(xì)菌和病毒與人類(lèi)的關(guān)系。2樂(lè)于從小養(yǎng)成利于身體健康的習(xí)慣。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：1能從不同的角度描述細(xì)菌的特點(diǎn)。2能說(shuō)出細(xì)菌與動(dòng)植物有什么不同點(diǎn)。3能用自己的話說(shuō)出細(xì)菌和病毒的不同點(diǎn)。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目

21、標(biāo)1能正確判斷哪些行為對(duì)我們的身體健康有害。2能舉例說(shuō)明有利于我們身體健康的行為有哪些。3能舉例說(shuō)明或體驗(yàn)人類(lèi)是如何利用一些技術(shù)、設(shè)備殺菌、消毒的。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探究細(xì)菌的特點(diǎn)以及對(duì)人正反兩方面的作用。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，各種細(xì)菌和病毒的圖片。課時(shí)建議：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課談話：在豐富多彩的生命世界里，除了我們可以用肉眼直接看到的各種花草、樹(shù)木等植物和各種蟲(chóng)、魚(yú)、鳥(niǎo)、獸等動(dòng)物以外，還有一些極其微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的生物，需要用顯微鏡或電子顯微鏡才能看清楚，如細(xì)菌和病毒。你知道它們的特點(diǎn)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)

22、細(xì)菌和病毒。（二）新課教學(xué)活動(dòng)1：尋找細(xì)菌的特點(diǎn)1出示細(xì)菌的圖片和相應(yīng)的資料。問(wèn)題：關(guān)于細(xì)菌你了解了哪些知識(shí)呢？2學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和結(jié)合自己的理解回答。3觀察細(xì)菌，制作有關(guān)細(xì)菌的問(wèn)題卡。說(shuō)說(shuō)通過(guò)觀察，你對(duì)細(xì)菌是怎樣認(rèn)識(shí)的呢？4教師介紹：細(xì)菌的相關(guān)的知識(shí)。提問(wèn)：與常見(jiàn)的動(dòng)物和植物相比，細(xì)菌有哪些特點(diǎn)呢？5小結(jié)：細(xì)菌的特點(diǎn)：體積微小，形狀有球狀、桿狀、螺旋狀，一般成對(duì)、成鏈、成簇生長(zhǎng)，繁殖迅速。活動(dòng)2：細(xì)菌、病毒的害與利1調(diào)查統(tǒng)計(jì)。（1）調(diào)查自己患過(guò)的疾病和主要原因。（2）說(shuō)說(shuō)自己害過(guò)的疾病，并將它記錄在書(shū)本中的P21的表格中。2自由的判斷：自己害過(guò)的疾病中哪些是由細(xì)菌或者是病毒引起的？麻疹：病

23、毒感染引起的。流行性感冒：由于感染了流行性感冒病毒引起的。百日咳：由百日咳桿菌引起的。肝炎：肝炎病毒。細(xì)菌性痢疾：痢疾桿菌引起的。3教師介紹：細(xì)菌和病毒的一些危害。4搜集資料，找出細(xì)菌和病毒對(duì)人類(lèi)有益的方面。（1）利用細(xì)菌或病毒制成的疫苗可以預(yù)防疾病。（2）細(xì)菌可以分解動(dòng)植物的尸體。板書(shū)設(shè)計(jì)：第五課 細(xì)菌和病毒1細(xì)菌的特點(diǎn)。（1）體積微小。（2）形狀有球狀、桿狀、螺旋狀。（3）一般成對(duì)、成鏈、成簇生長(zhǎng)，繁殖迅速。2細(xì)菌引發(fā)的疾病。麻疹：病毒感染引起的。流行性感冒：由于感染了流行性感冒病毒引起的。百日咳：由百日咳桿菌引起的。肝炎：肝炎病毒。細(xì)菌性痢疾：痢疾桿菌引起的。3細(xì)菌對(duì)人類(lèi)有益的方面。（1

24、）利用細(xì)菌或病毒制成的疫苗可以預(yù)防疾病。（2）細(xì)菌可以分解動(dòng)植物的尸體。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課談話：上節(jié)課我們已經(jīng)講述了細(xì)菌和病毒對(duì)人類(lèi)有益的方面和有害的方面，那怎樣做才能讓我們更健康呢？（二）新課教學(xué)活動(dòng)3：讓我們更健康1出示書(shū)中P23圖片。判斷這些圖中的做法是否有利于我們的健康，說(shuō)說(shuō)自己的理由？2學(xué)生觀察圖片并做出判斷。3匯報(bào)：你們認(rèn)為怎樣做才能夠使我們更加的健康呢？4交流：與同學(xué)談?wù)勛约旱南敕ǎ⒄页鲇欣谧约旱纳眢w健康的生活方式。拓展活動(dòng)1：做酸奶1教師介紹：做酸奶要用的材料和技術(shù)。2學(xué)習(xí)課文中提到的做酸奶的方法和技術(shù)。3選取材料，自己動(dòng)手做酸奶。（1）按照書(shū)上P24的步驟制作酸

25、奶。（2）討論。鮮牛奶是怎樣變成味道甜美的酸奶的？制作酸牛奶成功的關(guān)鍵是什么？什么樣的環(huán)境條件更適于酸奶的生成？怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的觀點(diǎn)？4布置任務(wù)：在兩天后檢查各自做的酸奶。拓展活動(dòng)2：細(xì)菌的繁殖1教師介紹：細(xì)菌的繁殖方面的一些知識(shí)。2理解：細(xì)菌的繁殖的特殊性。3模擬實(shí)驗(yàn)：細(xì)菌繁殖的演示實(shí)驗(yàn)。（1）用豆子代表細(xì)菌，計(jì)算細(xì)菌繁殖的數(shù)量。（2）用連續(xù)對(duì)折報(bào)紙的方法模擬細(xì)菌的繁殖。4自己動(dòng)手完成細(xì)菌的動(dòng)手模擬實(shí)驗(yàn)。5概括和總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第五課 細(xì)菌和病毒1健康的生活方式和習(xí)慣。（1）經(jīng)常洗澡，勤換衣服。（2）睡前不吃糖果，按時(shí)刷牙。（3）不吃不潔凈、腐敗變質(zhì)的食物。（4）不喝生水，生吃蔬菜瓜果

26、要洗凈。（5）定期注射疫苗。（6）勤鍛煉，保持健康心態(tài)。2制作酸奶成功的關(guān)鍵因素。包括器具的消毒、牛奶的高溫滅菌、加入酸奶的新鮮程度、適宜的環(huán)境因素。改進(jìn)意見(jiàn)：本課比前幾節(jié)內(nèi)容都不好學(xué)，學(xué)生沒(méi)有真實(shí)的體驗(yàn)，接受起來(lái)很不容易，因此需要老師多舉例說(shuō)明，以生活中的病例進(jìn)行講授。6生活中的真菌 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課力圖引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究真菌與人類(lèi)生活的密切關(guān)系認(rèn)識(shí)和了解真菌。通過(guò)活動(dòng)1培養(yǎng)學(xué)生觀察與收集資料、分析資料的能力?；顒?dòng)2是一個(gè)相對(duì)完整的探究活動(dòng)，包括提出問(wèn)題、做出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論、表達(dá)交流等過(guò)程，讓學(xué)生們?cè)俅误w驗(yàn)探究中的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1能通過(guò)觀察描

27、述各種蘑菇的外部形態(tài)特征。2能通過(guò)多種渠道調(diào)查發(fā)現(xiàn)可食用真菌對(duì)人類(lèi)健康的好處。3能利用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行正確觀察并記錄使食物發(fā)霉的真菌的形態(tài)特點(diǎn)。4能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)食物容易在什么環(huán)境條件下發(fā)霉的假設(shè)。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1能夠知道真菌是既不屬于植物也不屬于動(dòng)物的一類(lèi)生物。2能夠有根據(jù)地說(shuō)明食用真菌是寶貴的生物資源。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)1能提出防止食物或衣物發(fā)霉的措施，并說(shuō)明理由。2能描述技術(shù)和設(shè)備的發(fā)展和應(yīng)用有助于食品保鮮和生活質(zhì)量的提高。3能大膽設(shè)計(jì)一種新穎的食品保鮮方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等探究活動(dòng)，感悟真菌

28、特別是食用真菌的種類(lèi)多樣以及與人們生活的密切聯(lián)系。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，有關(guān)真菌的圖片。課時(shí)建議：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課談話：漫步在雨后茂密的森林中，我們?cè)跇?shù)干的底部或朽木上會(huì)發(fā)現(xiàn)一些形似小傘的蘑菇；在陰濕的環(huán)境中，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)一些食物上長(zhǎng)有“長(zhǎng)毛”，這些都是真菌。今天就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些真菌吧?。ǘ┬抡n教學(xué)活動(dòng)1：可以食用的真菌1出示一些關(guān)于真菌的圖片。提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)它們嗎？它們分別是什么形狀和顏色的呢？2學(xué)生觀察圖片并結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)理解。3教師介紹所出示的真菌的相關(guān)知識(shí)。4調(diào)查：我們?cè)谏钪惺秤眠^(guò)那些真菌？它們又分別具有那些營(yíng)養(yǎng)呢？5學(xué)

29、生討論，并記錄在書(shū)本P28中間的記錄卡上。6匯報(bào)：你們認(rèn)為真菌有那些不同的特點(diǎn)呢？7討論：為什么說(shuō)食用的真菌是寶貴的生物資源呢？活動(dòng)2：食物發(fā)霉1談話：除了蘑菇、木耳等大型真菌以外，一些食物、衣物上長(zhǎng)出的霉菌也屬于真菌，讓我們來(lái)觀察它們有哪些特點(diǎn)？2觀察發(fā)霉的饅頭，將觀察現(xiàn)象記錄下來(lái)。思考：在什么樣的條件下食物容易發(fā)霉？3設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。（1）假設(shè)：食物在_條件下容易發(fā)霉。（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明自己的假設(shè)。（3）實(shí)驗(yàn)并記錄。（4）結(jié)論：食物發(fā)霉的條件是在潮濕陰暗、不通風(fēng)、溫暖的條件下易發(fā)霉。4討論：怎樣才能防止食物的發(fā)霉？為什么？拓展活動(dòng)：食品保鮮1以生活中的某一種食物的保鮮的方法，觀察它從過(guò)去到現(xiàn)在

30、發(fā)生了一系列的變化？這些方法有那些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？2學(xué)生匯報(bào)并介紹對(duì)細(xì)菌和生活的一種危害？板書(shū)設(shè)計(jì)：第六課 生活中的真菌1常見(jiàn)的真菌銀耳、靈芝、香菇、金針菇等。2食物發(fā)霉的條件在潮濕陰暗、不通風(fēng)、溫暖的條件下易發(fā)霉。改進(jìn)意見(jiàn)：學(xué)生學(xué)習(xí)不太容易，因?yàn)椴怀Ｒ?jiàn)，應(yīng)用生活中的各種蘑菇進(jìn)行引題，然后在進(jìn)行其他反面的分析。第二單元無(wú)處不在的能量單元概述：本單元以能量為核心，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中生命世界、物質(zhì)世界和地球宇宙世界中相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解什么是能量，認(rèn)識(shí)多種形式 能量，探究能量的轉(zhuǎn)化和控制。7寶貴的生物資源 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：通過(guò)“生物的利用”、“生物資源的保護(hù)”兩個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到動(dòng)物、植物

31、、真菌、細(xì)菌、病毒共同構(gòu)成了豐富多彩的生命世界。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、綜合、設(shè)計(jì)等活動(dòng)形式，逐漸使學(xué)生意識(shí)到寶貴的生物資源是人類(lèi)賴(lài)以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，保護(hù)生物資源其實(shí)就是保護(hù)人類(lèi)自己。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1能通過(guò)調(diào)查，研究人與其他生物的關(guān)系。2能設(shè)計(jì)一種可以形象生動(dòng)地表現(xiàn)人與其他生物關(guān)系的表示方法。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)交流自己設(shè)計(jì)的表示方法。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)能通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)生物資源的寶貴。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能根據(jù)調(diào)查結(jié)果與小組其他同學(xué)共同寫(xiě)一份保護(hù)瀕臨滅絕生物的倡議書(shū)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、綜合、設(shè)計(jì)等活動(dòng)形式，逐漸使學(xué)生意識(shí)到寶貴的生物資源是人類(lèi)賴(lài)以生存

32、的物質(zhì)基礎(chǔ)，保護(hù)生物資源其實(shí)就是保護(hù)人類(lèi)自己。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，各種關(guān)于生物利用的圖片。課時(shí)建議：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課講述：動(dòng)物、植物、細(xì)菌、真菌等共同構(gòu)成了豐富多彩的生命世界。正是依賴(lài)這些寶貴的生物資源，人類(lèi)才能夠繁衍生息。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)寶貴的生物資源。（二）新課教學(xué)活動(dòng)1：生物的利用1提出問(wèn)題：人類(lèi)的衣食住行與生物有著密切的關(guān)系，你能夠?qū)⑦@些密切關(guān)系生動(dòng)形象的表示出來(lái)嗎？2學(xué)生思考并小組討論。3個(gè)別小組進(jìn)行匯報(bào)。4教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。5提供參考的表格（P31），學(xué)生可以根據(jù)自己小組的特點(diǎn)模仿或重新設(shè)計(jì)表格。提示：在設(shè)計(jì)表格時(shí)應(yīng)

33、該注意：（1）這張表格應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？（2）用什么樣的形式表現(xiàn)出來(lái)？6小組設(shè)計(jì)記錄的表格，并完成表格的填寫(xiě)。7匯報(bào)與交流。（1）展示并介紹自己的設(shè)計(jì)，全班評(píng)出最有創(chuàng)意的小組。（2）交流：哪個(gè)小組設(shè)計(jì)最能體現(xiàn)人與其他生物的密切關(guān)系？為什么？8閱讀科學(xué)在線，了解寶貴的植物汁液?；顒?dòng)2：生物資源的保護(hù)1介紹：我國(guó)的幅員遼闊，氣候多樣，生物資源非常豐富。但是，由于人類(lèi)的影響，有許多聞名世界的珍稀物種正瀕臨滅絕。2布置任務(wù)：在我們生活的周?chē)陀性S多的破壞生物資源的現(xiàn)象，尤其是對(duì)有些珍稀動(dòng)植物的破壞。讓我們來(lái)做一個(gè)小的調(diào)查吧！3小組進(jìn)行分工。4制定調(diào)查的計(jì)劃。5設(shè)計(jì)生物資源保護(hù)的建議書(shū)。6展示：向全班同

34、學(xué)展示本小組的設(shè)計(jì)方案并聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議。板書(shū)設(shè)計(jì)：第七課 寶貴的生物資源1生物的利用：（1）動(dòng)物（2）植物（3）真菌（4）細(xì)菌（5）病毒2生物資源的保護(hù)：改進(jìn)意見(jiàn)：這節(jié)課是對(duì)這一單元的總結(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)知識(shí)，然后認(rèn)識(shí)保護(hù)生物資源的重要性，學(xué)生理解和接受能力都很強(qiáng)，能夠?qū)W以至用，討論和分析問(wèn)題的能力都很強(qiáng)，美中不足的是介紹的知識(shí)不夠多，應(yīng)增加時(shí)間多些介紹。 8生活中的能量 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課圍繞“什么是能量，哪里用到能量”設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。課文引入部分通過(guò)觀察、體驗(yàn)和描述，幫助學(xué)生將活動(dòng)中要用到的能量升華為機(jī)械能這一概念，鼓勵(lì)學(xué)生親自體驗(yàn)機(jī)械能作為一種能量是怎樣讓玩具運(yùn)動(dòng)的。教學(xué)目標(biāo)

35、：一、科學(xué)探究目標(biāo)1能從各種人造機(jī)器和行為判斷所使用的能量形式。2能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)自己周?chē)嬖谀姆N形式的能量。3能將自己經(jīng)常利用的能量形式記錄下來(lái)。4能發(fā)現(xiàn)食物中所含能量從根源上來(lái)自哪類(lèi)生物。5能通過(guò)計(jì)算結(jié)果說(shuō)明與能量相關(guān)的問(wèn)題。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1能與其他同學(xué)交流自己觀察的結(jié)果，從中發(fā)現(xiàn)自己觀察的不足。2樂(lè)于從小養(yǎng)成保持健康的飲食習(xí)慣。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1能舉出實(shí)例說(shuō)明人類(lèi)的生活離不開(kāi)各種形式的能量。2能舉出實(shí)例說(shuō)明任何物體工作都需要能量，電、光、熱、聲、磁都是能量的不同表現(xiàn)形式。3能舉出3個(gè)以上實(shí)例說(shuō)明食物中所含能量從根源上來(lái)自植物。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能舉出2個(gè)以上的實(shí)例說(shuō)明

36、人是怎樣利用各種能量的。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的能量。難點(diǎn)：找出身邊各種各樣的能量。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)模型或圖片。課時(shí)建議：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課1觀察單元頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生了解能量的作用。2提問(wèn)：關(guān)于能量，你已經(jīng)知道了什么，還想知道哪些？（學(xué)生交流討論）3講述：從今天開(kāi)始，我們將一起進(jìn)入能量的世界。板書(shū)課題：生活中的能量（二）新課教學(xué)活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)各種能量1認(rèn)識(shí)機(jī)械能出示橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)模型。提問(wèn)：你玩過(guò)橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)嗎？說(shuō)一說(shuō)它是怎樣飛上天的？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)演示，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)飛上天的

37、過(guò)程。講述：當(dāng)連接螺旋槳的橡皮筋被繞緊時(shí)，橡皮筋就有了一種能量，當(dāng)它放松時(shí)，就將這種能量釋放出來(lái)了，這種形式的能量就是一種機(jī)械能。2認(rèn)識(shí)其他能量講述：能量是看不見(jiàn)、摸不著的，但我們可以觀察到它產(chǎn)生的效果。出示利用各種形式能量的圖片。討論：圖片中各種現(xiàn)象利用了什么能量？學(xué)生討論，交流。討論：為各種能量的使用舉出實(shí)力學(xué)生交流。3小結(jié)：聲能、光能、電能、熱能、磁能、機(jī)械能、化學(xué)能等都是能量，我們的生活中離不開(kāi)能量。板書(shū)設(shè)計(jì)：第八課 生活中的能量（1）聲能：聲納（2）風(fēng)能：風(fēng)車(chē)（3）光能：太陽(yáng)能（4）電能：電扇（5）熱能：烹調(diào)飯菜（6）磁能：磁懸浮列車(chē)（7）機(jī)械能：橡皮筋飛機(jī)（8）化學(xué)能：食物第二課時(shí)

38、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課復(fù)習(xí)導(dǎo)入（二）新課教學(xué)活動(dòng)2：我們周?chē)哪芰?出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2討論：你能從圖中找到哪些能量形式，并清楚的解釋能量能幫助我們什么？3學(xué)生討論，記錄。4活動(dòng)：找一找，教室里所利用的能量?；顒?dòng)3：食物中的能量1提問(wèn)：你知道一天吃多少食物才能滿(mǎn)足活動(dòng)需要嗎？2閱讀資料，思考下列問(wèn)題：能量的單位是什么？?jī)和蛷氖虏煌ぷ鞯娜?，每天消耗的能量是多少？哪?lèi)食物中所含能量高，哪類(lèi)食物所含能量低？今天早餐攝取的食物大約含有多少能量？是如何計(jì)算？3交流自己的閱讀結(jié)果4討論：資料中的食物哪些來(lái)自植物？哪些來(lái)自動(dòng)物？這些食物所含能量最終來(lái)自哪些生物？5師生交流，歸納拓展：計(jì)算自己每天所吃

39、食物中含的能量1交流：自己一日三餐所吃的食物種類(lèi)和數(shù)量2利用教材中的食物能量表，計(jì)算出一日三餐大約所含的能量3交流：自己從食物中獲取的能量比規(guī)定的是高還是低，并找出其中的原因。4小結(jié)：過(guò)多或過(guò)少的獲取能量，都不利于身體健康。只有保證身體中的能量平衡，才能保持我們的健康。板書(shū)設(shè)計(jì)：第八課 生活中的能量食物中的能量食物種類(lèi)能量改進(jìn)意見(jiàn)：利用生活中學(xué)生熟悉的飛機(jī)模型引出機(jī)械能，然后利用圖片學(xué)習(xí)其他形式的能量，在通過(guò)表格認(rèn)識(shí)9大能量以及應(yīng)用實(shí)例，在反饋到生活中來(lái)讓學(xué)生找圖片中都應(yīng)用了什么能量，第2個(gè)研究食物中的能量，能量的單位，人需要多少能量，如何補(bǔ)充。9植物與能量 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：通過(guò)學(xué)習(xí)我們

40、知道了人類(lèi)和其他動(dòng)物靠食物獲取生命活動(dòng)所需的能量，而食物的最終來(lái)源是植物。本課通過(guò)探究植物體內(nèi)能量來(lái)源，認(rèn)識(shí)到植物體內(nèi)的化學(xué)能是怎樣通過(guò)光合作用由光能轉(zhuǎn)化來(lái)的，然后分析綠色植物在地球上生存的意義，懂得保護(hù)綠色植物的重要性。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1能根據(jù)各種資料或事實(shí)大膽提出關(guān)于植物體內(nèi)能量來(lái)源和能量在植物體內(nèi)儲(chǔ)藏形式的假設(shè)。2能根據(jù)圖描述光在植物體內(nèi)轉(zhuǎn)化的過(guò)程。3能發(fā)現(xiàn)在植物的光合作用過(guò)程中，利用了自然界的哪些物質(zhì)以及制造了哪些物質(zhì)？二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)交流自己的研究成果。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1能說(shuō)出綠色植物可以在陽(yáng)光下制造淀粉和氧氣，同時(shí)吸收二氧化碳。2能舉例說(shuō)明綠色植物在地

41、球上生存的重要意義。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能提出保護(hù)綠色措施，并能說(shuō)明提出這些措施的依據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物體內(nèi)能量的來(lái)源。難點(diǎn)是描述光在植物體內(nèi)轉(zhuǎn)化成化學(xué)能的過(guò)程。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備、有關(guān)綠色植物的圖片、淀粉、酒精燈、火柴、燃燒匙，植物的光合作用視頻。課時(shí)建議：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課講述：我們知道人類(lèi)和其他動(dòng)物靠食物獲取生命活動(dòng)所需的能量，而食物的最終來(lái)源是植物。那么，植物體內(nèi)的能量又是從哪里獲得的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)植物與能量。（二）新課教學(xué)活動(dòng)1：探究植物體能量的來(lái)源1思考：植物體內(nèi)的能量是從哪里來(lái)的？2

42、學(xué)生猜想。3提供猜想的依據(jù)：P424小組同學(xué)交流討論：植物中的能量來(lái)自（ ），并以另一種形式儲(chǔ)存在（ ）中。5匯報(bào)小組討論的結(jié)果。6引導(dǎo)：你們小組打算用什么方法來(lái)證明自己的假設(shè)呢？7小組內(nèi)討論、設(shè)計(jì)探究的方法。8依據(jù)討論的結(jié)果進(jìn)行探究。9將本組的結(jié)論與同學(xué)交流，并說(shuō)說(shuō)自己的理由?；顒?dòng)2：光能與化學(xué)能1介紹：太陽(yáng)光的能量形式主要是光能，儲(chǔ)存在淀粉中的能量形式是化學(xué)能。2思考：光能是怎樣通過(guò)綠色植物轉(zhuǎn)化成為化學(xué)能的呢？3出示圖片或者視頻。4認(rèn)識(shí)并理解。板書(shū)設(shè)計(jì)：第九課 植物與能量植物中的能量來(lái)自（ ），并以另一種形式儲(chǔ)存在（ ）中。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課回憶上節(jié)課內(nèi)容。（二）新課教學(xué)活動(dòng)2：

43、光能與化學(xué)能1分析：你能描述光在植物體內(nèi)轉(zhuǎn)化的過(guò)程嗎？2討論：在這樣的過(guò)程中，能量是怎樣轉(zhuǎn)化的呢？哪些物質(zhì)參加了這個(gè)變化的過(guò)程，是不是有新的物質(zhì)的生成呢？是什么？3學(xué)生討論、交流。4介紹：植物的光合作用綠色植物的葉和根能夠攝取外界的二氧化碳和水，并通過(guò)吸收太陽(yáng)光，在綠葉中合成淀粉。在這一過(guò)程中，葉片中綠色的物質(zhì)將太陽(yáng)光的能量轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，儲(chǔ)存在淀粉等物質(zhì)中，同時(shí)釋放出氧氣。5討論：假如自然界中沒(méi)有綠色植物，我們的生活會(huì)是什么樣的？活動(dòng)3：保護(hù)綠色植物1說(shuō)說(shuō)保護(hù)綠色植物的意義。2討論：從能量轉(zhuǎn)化的角度，分析綠色植物在地球上生存的意義。3小組討論：綠色植物是怎樣被破壞的，提出保護(hù)綠色植物的建議。板

44、書(shū)設(shè)計(jì)：第九課 植物與能量植物的光合作用：綠色植物的葉和根能夠攝取外界的二氧化碳和水，并通過(guò)吸收太陽(yáng)光，在綠葉中合成淀粉。在這一過(guò)程中，葉片中綠色的物質(zhì)將太陽(yáng)光的能量轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，儲(chǔ)存在淀粉等物質(zhì)中，同時(shí)釋放出氧氣。 改進(jìn)意見(jiàn)：應(yīng)讓學(xué)生大膽提出能量在植物體內(nèi)儲(chǔ)藏形式的假設(shè)。 10動(dòng)物與能量 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課的教學(xué)重點(diǎn)是尋找動(dòng)物所需能量的來(lái)源，通過(guò)分析、討論，幫助學(xué)生懂得動(dòng)物所需要的能量是通過(guò)食物獲得的，動(dòng)物在獲得食物的過(guò)程中形成了比較復(fù)雜的食物聯(lián)系，能量按照食物鏈的順序逐級(jí)單項(xiàng)地進(jìn)行傳遞或轉(zhuǎn)化。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1能正確判斷動(dòng)物的哪些生命活動(dòng)需要能量。2能正確分析每條食物鏈中

45、物質(zhì)和能量是怎樣流動(dòng)的。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)合作做好結(jié)網(wǎng)游戲。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1能舉例說(shuō)明動(dòng)物的所有生命活動(dòng)都需要能量。2能用自己的話說(shuō)出食物鏈和食物網(wǎng)的概念。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能分析出當(dāng)外界因素影響到食物網(wǎng)中一種生物的生存時(shí)，會(huì)對(duì)食物網(wǎng)中其他的生物造成什么影響。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：尋找動(dòng)物所需能量的來(lái)源。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，一些動(dòng)物的圖片，食物鏈（網(wǎng)）的圖片或視頻，各種動(dòng)物的頭飾。課時(shí)建議：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課1看教材P45圖片。提問(wèn)：圖中的各種動(dòng)物正在進(jìn)行著活動(dòng)，這些活動(dòng)是否需要消耗能量？2學(xué)生觀察，

46、并分析其中消耗的能量，然后匯報(bào)。（二）新課教學(xué)活動(dòng)1：尋找動(dòng)物所需能量的來(lái)源1出示動(dòng)物的圖片：青蛙、蝗蟲(chóng)、鷹、蛇。2判斷：根據(jù)動(dòng)物的食性，你能判斷出圖中的動(dòng)物屬于哪種類(lèi)型嗎？3交流：它們的食物分別是什么？動(dòng)物從各自的食物中獲得了什么？4找出它們之間“吃”與被“吃”的關(guān)系，依次填寫(xiě)在教材P46方框中。草（或小麥）蝗蟲(chóng)青蛙蛇鷹5思考：動(dòng)植物之間存在著有趣的食物的關(guān)系，你能夠給這種關(guān)系取一個(gè)名字嗎？6介紹：什么是食物鏈？動(dòng)植物之間按照“吃”與“被吃”的關(guān)系，可以把它們緊密地聯(lián)系在一起，就像一條由很多鏈環(huán)組成的鎖鏈一樣，我們把動(dòng)植物之間的這種食物關(guān)系叫做食物鏈。7討論：能量是怎樣在食物鏈中進(jìn)行傳遞或轉(zhuǎn)

47、化的？草（或小麥）能吸收陽(yáng)光的能量自己制造食物，其他動(dòng)物是直接或間接地利用植物制造的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。當(dāng)太陽(yáng)的光能通過(guò)小麥的光合作用進(jìn)入之后，便按照草（或小麥）蝗蟲(chóng)青蛙蛇鷹的順序，逐級(jí)單向傳遞或轉(zhuǎn)化（轉(zhuǎn)化成化學(xué)能）。板書(shū)設(shè)計(jì)：第十課 動(dòng)物與能量1草、蝗蟲(chóng)、青蛙、蛇、鷹的食物關(guān)系。草（或小麥）蝗蟲(chóng)青蛙蛇鷹2食物鏈。動(dòng)植物之間按照“吃”與“被吃”的關(guān)系，可以把它們緊密地聯(lián)系在一起，就像一條由很多鏈環(huán)組成的鎖鏈一樣，我們把動(dòng)植物之間的這種食物關(guān)系叫做食物鏈。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課回憶上節(jié)課內(nèi)容：食物鏈。講述：上節(jié)課我們知道了什么是食物鏈，這節(jié)課我們來(lái)做結(jié)網(wǎng)游戲，體會(huì)能量在各種生物之間的傳遞和轉(zhuǎn)化。（二

48、）新課教學(xué)活動(dòng)2：結(jié)網(wǎng)游戲1介紹游戲的規(guī)則：（1）每10個(gè)人組成一組，每人分別扮演一種生物；（2）每個(gè)人將自己選擇的頭飾帶上。（3）用繩子將所扮演的各種生物按照“吃”與被“吃”的關(guān)系連接起來(lái)，形成食物鏈。2學(xué)生根據(jù)要求自由的組合小組，進(jìn)行游戲。3體會(huì)在游戲中的感受。4思考：（1）每條食物鏈中物質(zhì)和能量是怎樣流動(dòng)的呢？（2）在食物網(wǎng)中物質(zhì)和能量是怎樣流動(dòng)的呢？（3）當(dāng)自然界里的某一種生物的數(shù)量減少時(shí)，在整個(gè)的食物網(wǎng)中會(huì)有怎樣的變化呢？5學(xué)生討論交流。6匯報(bào)。7討論：如果食物鏈中的某種生物由于外界的因素影響而造成數(shù)量減少或增多，食物鏈中其他的生物的生存會(huì)受到什么影響？物質(zhì)和能量在食物鏈中的流動(dòng)又會(huì)

49、受到怎樣的影響？板書(shū)設(shè)計(jì)：第十課 動(dòng)物與能量結(jié)網(wǎng)游戲規(guī)則：（1）每10個(gè)人組成一組，每人分別扮演一種生物；（2）每個(gè)人將自己選擇的頭飾帶上。（3）用繩子將所扮演的各種生物按照“吃”與被“吃”的關(guān)系連接起來(lái)，形成食物鏈。改進(jìn)意見(jiàn)：教師出示人和動(dòng)物各種活動(dòng)的掛圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的人和動(dòng)物在做什么。11它們是怎樣工作的 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課從學(xué)生生活中常見(jiàn)的電燈泡、摩托車(chē)入手，設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)和一個(gè)拓展活動(dòng)，用來(lái)說(shuō)明能量裝置的作用，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出有關(guān)能量轉(zhuǎn)化的問(wèn)題。其教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生探究不同形式能量的轉(zhuǎn)化，難點(diǎn)是制作風(fēng)動(dòng)小鼓。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1能透過(guò)一些裝置的工作過(guò)程分析出能量是

50、怎樣轉(zhuǎn)化的。2能設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)風(fēng)動(dòng)小裝置。3能分析出自己制作的裝置存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)方案。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能對(duì)同學(xué)的設(shè)計(jì)、制作成果進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)，并幫助加以完善和改進(jìn)。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)能用自己的話說(shuō)出各種形式的能量可以通過(guò)不同的裝置被轉(zhuǎn)化成其他形式的能量。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能從圖中分析、描述能量在不同物體之間轉(zhuǎn)化的途徑，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中利用了哪些技術(shù)和設(shè)備。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生探究不同形式能量的轉(zhuǎn)化。難點(diǎn)：制作風(fēng)動(dòng)小鼓。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，電燈、電吹風(fēng)、摩托車(chē)、電視機(jī)、自行車(chē)、電熱水器的圖片。課時(shí)建議：2課時(shí)。第一

51、課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課講述：人們?cè)谏钪?，為了更好的利用能量，需要通過(guò)一定的裝置來(lái)實(shí)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)化。電燈泡、摩托車(chē)都是一些常見(jiàn)的轉(zhuǎn)化裝置。你知道能量通過(guò)這些裝置是怎樣轉(zhuǎn)化的嗎？讓我們一起來(lái)研究吧?。ǘ┬抡n教學(xué)活動(dòng)1：能量的轉(zhuǎn)化1出示電吹風(fēng)，提問(wèn)：打開(kāi)開(kāi)關(guān)，電吹風(fēng)就會(huì)吹出熱風(fēng)，把濕頭發(fā)吹干。你能夠分析電吹風(fēng)機(jī)工作時(shí)，輸出和輸入的是什么形式的能量？2學(xué)生分析，并將分析的結(jié)果填寫(xiě)在書(shū)本P49。3引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，提示電吹風(fēng)的能量轉(zhuǎn)化可不只有一種！4提問(wèn)：在生活中你還見(jiàn)到過(guò)哪些能量轉(zhuǎn)化的裝置，它們是怎樣工作的？5學(xué)生尋找生活中的能量轉(zhuǎn)化裝置，并填寫(xiě)在書(shū)本中的空白處。電燈、電熱水器、鳳力發(fā)電機(jī)、摩托車(chē)、電

52、視機(jī)、自行車(chē)6討論：我們?cè)谑褂眠@些裝置時(shí)，能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？7觀察：在教材P50的圖中，你能夠分析其中能量在各種物體中是怎樣轉(zhuǎn)化的嗎？8將能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程記錄在教材P50的表格中。板書(shū)設(shè)計(jì)：第十一課 它們是怎樣工作的1生活中常見(jiàn)的能量轉(zhuǎn)化裝置。電燈、電熱水器、鳳力發(fā)電機(jī)、摩托車(chē)、電視機(jī)、自行車(chē)2P50圖中能量轉(zhuǎn)化過(guò)程：流水能電能機(jī)械能熱能、光能、聲能、風(fēng)能。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課回憶上節(jié)課能量轉(zhuǎn)化過(guò)程。講述：這節(jié)課我們制作風(fēng)動(dòng)小裝置，來(lái)體驗(yàn)?zāi)芰康霓D(zhuǎn)化。（二）新課教學(xué)活動(dòng)2：制作風(fēng)動(dòng)小裝置1布置任務(wù)：讓我們利用風(fēng)能，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)小裝置，使它在風(fēng)的吹動(dòng)下發(fā)出聲音。2小組討論：準(zhǔn)備的材料和制作的過(guò)程、方法。3小組的分工。4介紹并參照P51提供的制作方法。5學(xué)生在自己做的前提下，可以結(jié)合書(shū)本的提示來(lái)完成制作。6學(xué)生制作。7分析風(fēng)動(dòng)小鼓在工作時(shí)，能量是怎樣轉(zhuǎn)化的呢？8創(chuàng)新：你還能夠設(shè)計(jì)出更好的嗎？9小組并結(jié)合全班的進(jìn)行評(píng)