初中生物教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模板

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載基本信息課題人教新課標(biāo)（標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）/八年級(jí)上冊(cè)/第五單元生物圈中的其他生物/第一章各種環(huán)境中的動(dòng)物/第一節(jié)水中生活的動(dòng)物作者及工作單位教材分析教材主要關(guān)注魚(yú)的形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、呼吸等方面的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)卜更多的時(shí)間去進(jìn)行探究活動(dòng)，以達(dá)到重點(diǎn)認(rèn)識(shí)魚(yú)適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)這一目的。本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)就是探究魚(yú)類適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)，通過(guò)兩個(gè)"觀察與思考"、一個(gè)"探究”實(shí)驗(yàn)、一個(gè)課外實(shí)踐，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)魚(yú)類在水中是如何運(yùn)動(dòng)和呼吸的，進(jìn)一步總結(jié)出魚(yú)類適于水中生活的主要特征。本課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生探究的過(guò)程，使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自己動(dòng)腦、動(dòng)手，積極參與探究

2、活動(dòng)。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生有f的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，思維活躍，在教師的誘導(dǎo)下能自主完成探究任務(wù)。（為什么魚(yú)兒能在水中生活而人不能？它們有哪些適于生活在水中的特點(diǎn)呢？）他們?cè)诘谒膯卧幸呀?jīng)學(xué)習(xí)了人體結(jié)構(gòu)和生理的內(nèi)容，所以本課簡(jiǎn)化了魚(yú)的結(jié)構(gòu)和生理方面的內(nèi)容，著重讓學(xué)生認(rèn)識(shí)魚(yú)類在水中的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式。由于學(xué)生的形象思維能力比較強(qiáng)，所以要讓他們通過(guò)探究和觀察來(lái)得出結(jié)論，從而鍛煉他們的抽象思維能力口動(dòng)手操作能力。同時(shí)讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己作出的假設(shè)，可以教給他們科學(xué)研究的基本方法，培養(yǎng)他們的科學(xué)素質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解水生動(dòng)物的常見(jiàn)類型和魚(yú)類主要特征說(shuō)明水生動(dòng)物的特點(diǎn)，關(guān)注水生動(dòng)物的

3、生存劃、境。能力目標(biāo)：通過(guò)“觀察與思考”，提高觀察能力，形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：通過(guò)了解水生動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命、平等對(duì)待小動(dòng)物的情感態(tài)度；引發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的熱愛(ài)，提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)重點(diǎn)：1、以魚(yú)為例，說(shuō)明水生動(dòng)物適于水中生活的特點(diǎn)；2、探究魚(yú)鰭在游泳中的作用以及魚(yú)的呼吸器官；3、總結(jié)概述魚(yú)類的主要特征。教學(xué)難點(diǎn)：1、探究“魚(yú)鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)；2、通過(guò)對(duì)“魚(yú)類呼吸器官及其作用”的觀察與探究，闡明魚(yú)適應(yīng)水中生活的特征。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。組織學(xué)生分組討論，并列出知道的動(dòng)物名稱。比一比哪小組

4、列出的動(dòng)物名稱最多（注意區(qū)分生活環(huán)境）。學(xué)生先在小組內(nèi)交流匯總，列舉數(shù)量最多的組在班上公布成果。請(qǐng)同學(xué)們區(qū)分哪些是水中游的、哪些是地上跑的、哪些是天上飛的。進(jìn)一步由魚(yú)、蝦、蟹、蚌、螺、鱷、鯨等等好多種動(dòng)物可以生活在水中，引入課題一一水中生活的動(dòng)物。設(shè)計(jì)意圖：活躍氣氛的同時(shí)，使學(xué)生了解動(dòng)物的多樣性，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、魚(yú)的形態(tài)特征。提到水中生活的動(dòng)物，最熟悉的是一一魚(yú)。請(qǐng)一位同學(xué)到黑板前做板圖：畫(huà)一條魚(yú)（簡(jiǎn)筆畫(huà)即可），其他同學(xué)在紙上畫(huà)。結(jié)合學(xué)生的板圖（魚(yú)），引導(dǎo)學(xué)生分析所展示魚(yú)的特征。學(xué)生進(jìn)行分析、列述。如：體形為梭形，減少水中運(yùn)動(dòng)阻力體表有鱗片，保護(hù)身體具鰭，用于游泳設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)親自繪畫(huà)，認(rèn)識(shí)

5、魚(yú)的一般特征，有利于自主學(xué)習(xí)，鍛煉表現(xiàn)能力。3、認(rèn)識(shí)不同的魚(yú)鰭。觀察實(shí)物一一活鯽魚(yú)，結(jié)合課本圖示，分組認(rèn)識(shí)魚(yú)的外部形態(tài)，進(jìn)一步討論區(qū)分魚(yú)鰭位置和數(shù)量。小組代表修補(bǔ)板圖一一突出尾鰭、背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭的位置。另外老師進(jìn)一步介紹魚(yú)體的頭、胸、腹劃分。設(shè)計(jì)意圖：互動(dòng)合作，對(duì)整體初步認(rèn)識(shí)。4、觀察討論不同的魚(yú)鰭在游泳中的作用。播放視頻資料，結(jié)合實(shí)物觀察魚(yú)游動(dòng)時(shí)尾鰭、胸鰭、背鰭、腹鰭、臀鰭的動(dòng)作，討論各自所具有的作用。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)觀察能力、鍛煉推理思維能力。5、討論證實(shí)魚(yú)鰭在游泳中作用的探究思路在科學(xué)探究過(guò)程中，有些問(wèn)題單憑觀察難以的出結(jié)論的。就比如直接觀察，難以區(qū)分不同的魚(yú)鰭在游泳中的作用。這時(shí)

6、就需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究辨別某鰭的作用。事實(shí)善于雄辯。學(xué)生據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，提出實(shí)驗(yàn)方案。如：捆扎某個(gè)魚(yú)鰭，看有什么異常；剪去某個(gè)魚(yú)鰭，通過(guò)魚(yú)失常表現(xiàn)推斷；設(shè)計(jì)意圖：鍛煉交流參與、推理思維能力。6、介紹模擬實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們提出思路時(shí)，很容易由預(yù)習(xí)而引入模擬實(shí)驗(yàn)，借此介紹：在難以直接拿研究對(duì)象作實(shí)驗(yàn)時(shí)，有時(shí)用模型來(lái)做實(shí)驗(yàn)，即模仿實(shí)驗(yàn)對(duì)象制做模型，或者模仿實(shí)驗(yàn)的某些條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣的實(shí)驗(yàn)叫做模擬實(shí)驗(yàn)。隨即請(qǐng)同學(xué)們對(duì)科學(xué)研究中模擬實(shí)驗(yàn)舉例（航天器研究、汽車(chē)抗撞擊鑒定、消防演習(xí)等等）。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)科學(xué)研究新方法。7、各組制定方案探究。對(duì)常用的方法討論，分析各法利弊優(yōu)缺點(diǎn)，制定本組實(shí)驗(yàn)方案，由預(yù)想結(jié)果推斷結(jié)論，準(zhǔn)

7、備課下進(jìn)行探究實(shí)踐。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高語(yǔ)言表達(dá)能力、實(shí)踐能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、組織學(xué)生分組討論，并列出知道的動(dòng)物名稱。1、學(xué)生先在小組內(nèi)交流匯總，列舉數(shù)量最多的組在班上公布成果。1、活躍氣氛的同時(shí)，使學(xué)生了解動(dòng)物的多樣性，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、魚(yú)的形態(tài)特征2、請(qǐng)一位同學(xué)到黑板前做板圖：畫(huà)一條魚(yú)（簡(jiǎn)筆回即可），其他同學(xué)在紙上畫(huà)。2、學(xué)生分析所展示魚(yú)的特征2、通過(guò)親自繪畫(huà)，認(rèn)識(shí)魚(yú)的一般特征，有利于自主學(xué)習(xí)，鍛煉表現(xiàn)能力。3、討論證實(shí)魚(yú)鰭在游泳中作用的探究思路3、組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)3、學(xué)生據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，提出實(shí)驗(yàn)方案。3、鍛煉父流參與、推

8、理思維能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1、魚(yú)類的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載2、魚(yú)類的呼吸方式3、魚(yú)類的主要特征學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)1、能否認(rèn)真聽(tīng)老師講課a臺(tái)匕目匕b經(jīng)常c偶爾d不能2、遇到我會(huì)的問(wèn)題能否主動(dòng)舉手a臺(tái)匕目匕b不能3、遇到問(wèn)題能否善十思考a臺(tái)匕目匕b不能4、小組合作學(xué)習(xí)時(shí)能否提出自己的看法a能b不能5、對(duì)于本節(jié)課所學(xué)知識(shí)是否掌握a是b否6、綜合練習(xí)是否獨(dú)立完成a是b否教學(xué)反思學(xué)習(xí)好資料歡迎下載本節(jié)的教學(xué)從創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境入手，使學(xué)生通過(guò)觀看各種水生動(dòng)物的圖片，對(duì)眾多的水生動(dòng)物有一個(gè)直觀感性的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果人到水中生活會(huì)遇到哪些問(wèn)題？”魚(yú)類等水生動(dòng)物是如何解決這些問(wèn)題的呢？”這樣不僅可以提高學(xué)生的興趣，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的探究活動(dòng)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中感知，