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文檔簡(jiǎn)介

1、小學(xué)一年級(jí)班數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表(學(xué)年第一學(xué)期)教師:年9月1日周次教學(xué)內(nèi)容總課時(shí)數(shù)一準(zhǔn)備課、位置4二三15的認(rèn)識(shí)6四二加減法的的初步認(rèn)識(shí)、0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法、整理和復(fù)習(xí)6六七八認(rèn)識(shí)圖形(一)、6、7的認(rèn)識(shí)和加減法6九-十8、9/J認(rèn)識(shí)和加減法、10/J認(rèn)識(shí)和啟美的加減法6十.十連加、連減、加減混合、整理和復(fù)習(xí)6十-十四1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表6十五十六9加幾、8、7、6力口幾6十七十八5、4、3、2加幾、整理和復(fù)習(xí)64十九總復(fù)習(xí)二.十全冊(cè)備課計(jì)劃全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)一、教材分析本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。難點(diǎn)是用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果,熟練地口算10以內(nèi)的

2、加減法,會(huì)口述計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法的思維過程。10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法這兩部分知識(shí)與20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外,教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí),比較多少、長(zhǎng)短和高矮,簡(jiǎn)單的分類,以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。雖然每一單元內(nèi)容都不多,但都很重要,有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容這一冊(cè)教學(xué)包括下面一些內(nèi)容:數(shù)一數(shù),比一比,10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,

3、認(rèn)識(shí)圖形,分類,1120各數(shù)的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)鐘表,20以內(nèi)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。三、教學(xué)目標(biāo)(一)熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀、寫020各數(shù)。(二)初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。(三)初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。(四)認(rèn)識(shí)符號(hào)會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。(五)直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。(六)會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置。(七)初步了解鐘表,會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。(八)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)

4、學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。(九)養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。(十)通過綜合和實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(一)10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。(二)讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。五、教學(xué)措施(一)重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。(二)認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué),使學(xué)生逐步形成數(shù)概念,達(dá)到計(jì)算熟練。(三)重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流,初步建立數(shù)感。(四)計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法

5、進(jìn)行計(jì)算。(五)直觀認(rèn)識(shí)立體圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。(六)安排實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。第一單元備課計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容這一單元有“數(shù)一數(shù)”和“比一比”兩方面的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)一、通過數(shù)數(shù)活動(dòng),了解學(xué)生數(shù)數(shù)的水平以及對(duì)數(shù)數(shù)的基本方法的掌握情況,幫助學(xué)生初步了解計(jì)數(shù)物體個(gè)數(shù)的基本方法。二、在比較物品多少的活動(dòng)中,了解學(xué)生對(duì)“同樣多”、“多”、“少”等含義的理解程度以及對(duì)比較物體多少的基本方法的掌握情況,幫助學(xué)生體驗(yàn)一些具體的比較方法。三、了解學(xué)生語言表達(dá)情況、傾聽能力以及常規(guī)習(xí)慣,為教師有效把握教學(xué)起點(diǎn)做好準(zhǔn)備。四、使學(xué)生了解學(xué)校生活,對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育,并使學(xué)生逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)

6、真思考的良好習(xí)慣。重點(diǎn)了解學(xué)生對(duì)“同樣多”、“多”、“少”等含義的理解程度。難點(diǎn)了解學(xué)生對(duì)“同樣多”、“多”、“少”等含義的理解程度以及對(duì)比較物體多少的基本方法的掌握情況??傉n時(shí)數(shù)本單元共(2)課時(shí)課時(shí)安排一、數(shù)一數(shù),1課時(shí)二、比多少,1課時(shí)虎門鎮(zhèn)懷德小學(xué)教師電子備課本課題準(zhǔn)備課一一數(shù)一數(shù)課型新授課課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、竽握110數(shù)數(shù)。二、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程,初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)的方法。重點(diǎn)初步掌握用點(diǎn)子圖表示數(shù)的方法。難點(diǎn)初步體驗(yàn)按順序數(shù)數(shù)的方法。教具多媒體課件。個(gè)案通案這是孩子進(jìn)入小學(xué)的第一堂數(shù)學(xué)課,我們安排的內(nèi)容并不多,但這節(jié)課的重點(diǎn)是要充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。讓她們覺得數(shù)學(xué)課

7、有意思。在激發(fā)觀察興趣的時(shí)候,我又穿插了介紹我們學(xué)校的環(huán)節(jié)下去,讓孩子們把數(shù)學(xué)課本的知識(shí)帶進(jìn)生活中。一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣談話:小朋友們都愛玩,你們最想到哪兒去玩呢?(學(xué)生交流)這節(jié)課老師要帶我們班的小朋友到兒童樂園去。(課件出示兒童樂園情境圖)二、自主探索,維持興趣(一)初步感知唱,提問:在兒童樂園里,你們看見了什么?分小組交流后集體交流。學(xué)生描述:在燦爛的陽光下,綠樹成蔭,鮮花怒放。鳥兒歡快地歌蝴蝶快樂地飛舞,小朋友們玩得多開心呀!他們有的在騎木馬,有的在蕩秋千,有的在坐小飛機(jī),有的在滑滑梯。(二)數(shù)數(shù)交流提問:兒童樂園里有好多東西,你們能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎?學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌

8、聽。選幾名學(xué)生做小老師,帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。教師總結(jié)方法。(三)展開討論:怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快生分小組討論后集體交流。師小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。(往右,從上往下等)(四)搶答練習(xí)1.提問:1個(gè)一一(學(xué)生接:1個(gè)滑梯;2架一一(學(xué)生接:2架秋千)”(課件演示,從主題場(chǎng)景圖中逐個(gè)抽取10幅片段圖)2.學(xué)生自己看圖說圖意。如:3架木馬,,(五)用點(diǎn)子圖表示數(shù)1 .我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù),你們想用什么符號(hào)來表示?我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎?1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示演示出1個(gè)點(diǎn)子。2 .怎樣表示秋千的架數(shù)?為什么這樣表示?怎樣表示木馬、飛機(jī)的數(shù)量?你還有什么想法?(讓學(xué)生暢所欲言)3

9、 .探索:什么物體的數(shù)量用7個(gè)點(diǎn)子表示?4 個(gè)點(diǎn)子表示的是什么物體的數(shù)量?怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)?5 0個(gè)點(diǎn)子表示的是什么物體的數(shù)量?三、寓教于樂,興趣體驗(yàn)過渡:小朋友!美麗的校園就是我們的樂園,讓我們一起到校園中去玩吧?。◣ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂,觀察校園)1.找找數(shù)娃娃美麗的校園里藏著許多數(shù)娃娃,你們?cè)敢馊フ宜鼈儐幔空业胶笈c好朋友(包括老師)交流。2 .說說數(shù)娃娃學(xué)生暢所欲言地談自己從課本第2、3頁上找到的物體及其個(gè)數(shù)。3 .練練用點(diǎn)子表示數(shù)學(xué)生嘗試用點(diǎn)子表示剛才所說的物體的個(gè)數(shù)。四、課堂演練練習(xí)一1、2題五、小結(jié)提升,興趣延伸板書數(shù)一數(shù)123456789作業(yè)設(shè)計(jì)新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)反思這節(jié)課

10、上的恨愉快,小孩子的興趣被調(diào)動(dòng)起來,但剛剛?cè)雽W(xué)的小家伙還是比較難搞定,課堂紀(jì)律是個(gè)頭痛的問題。令我興奮不已的是一年級(jí)的孩子竟然有這樣的語言表達(dá)能力,真是可造之才?;㈤T鎮(zhèn)懷德小學(xué)教師電子備課本課題準(zhǔn)備課比多少課型新授課課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、使學(xué)生知道“同樣多”的含義。二、初步學(xué)會(huì)“對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少,理解“多”、“少”的含義。重點(diǎn)會(huì)止確地進(jìn)行"多、少"的比較。難點(diǎn)會(huì)比幾個(gè)物體的多、少。教具多媒體課件個(gè)案通案一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣(一)多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動(dòng)畫。小朋友們愛看動(dòng)畫片嗎?誰能根據(jù)我們看到的動(dòng)畫課件,給大家講一個(gè)恢事呢?(二)學(xué)生講故事。你怎

11、么知道是小兔要蓋房子?從房子上面的頭像知道的)二、合作學(xué)習(xí),自主探究(一)小組合作觀察動(dòng)畫片,組內(nèi)交流。說一說動(dòng)畫片里的物體的個(gè)數(shù)。(二)小組交流1 .(我知道有4個(gè)蘿卜,3個(gè)蘋果;我知道有3只小豬,4只小兔;有4根木頭,4個(gè)小凳;我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊、沒有多余的磚或兔子)同學(xué)們說得很好,兔子和磚是一一對(duì)應(yīng)的,這時(shí)我們就說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎?(板書:同樣多)2 .看舂,動(dòng)畫片里還有什么和什么同樣多?誰愿意說說?1只小豬吃1個(gè)蘋果,小豬和蘋果同樣多;1只小兔吃1個(gè)蘿卜,小兔和蘿卜同樣多;我還發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木,還剩1根木頭)3 .你發(fā)現(xiàn)了誰多誰少嗎?(木頭多,小豬少)(板書:多少)很

12、好,還可以怎么說?(木頭比小豬多,小豬比木頭少)4 .同學(xué)們真聰明,剛才同學(xué)們講的就是我們這節(jié)課要學(xué)的知識(shí)。I(板書課題:比多少)(三)同桌互相說一說三、鞏固運(yùn)用,深化拓展(一)同桌合作,擺學(xué)具卡片,邊擺邊說。1 .一個(gè)同學(xué)先擺,同桌需擺得和他同樣多。2 .同桌合作,一個(gè)擺得多,一個(gè)擺得少。同學(xué)們合作得真好,想一想,怎樣擺,老師一眼就可以看出誰多,誰少,或者同樣多?(數(shù)一數(shù),寫上數(shù)。對(duì)齊擺,長(zhǎng)的表示多,短的表示少,一樣長(zhǎng)的表示同樣多)他們的方法都好,你們是怎樣擺的呢?我們應(yīng)該多動(dòng)腦,多思考,講究方法。(二)說說生活中1同樣多""多些""少些”的例子。誰能

13、用"同樣多""多些""少些"說說生活中的事?(我有兩只手,左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多,男的比女的少,)同學(xué)們說了這么多,說得這么好,原來生活中處處有數(shù)學(xué)。(三)比一比,誰最聰明。教師拿出一串紅、白相間的珠子,讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。1 .生在組內(nèi)說說。2 .小組交流匯報(bào)。(四)課堂演練1 .完成第7頁的“做一做"。先擺一擺,再說一說。2 .習(xí)一第3、4題。直接出示主題圖,讓學(xué)生講三只小豬蓋房子的故事,中以滿足小學(xué)生的表現(xiàn)欲,吸引學(xué)生的興趣,又可以培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力。鞏固運(yùn)用,深化拓展的練習(xí)有點(diǎn)多,我采

14、用當(dāng)中的一部分就夠了。四、課堂小結(jié)板書比多少同樣多多少作業(yè)設(shè)計(jì)新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)反思我用孩子們熟悉的三只小豬的故事再小兔蓋房子的故事引入,如果能做成課件,讓孩子看著動(dòng)畫,邊聽故事,可能會(huì)收到更好的效果。有一個(gè)值得探討的問題:我首先讓一個(gè)自告奮勇的孩子上來講三只小豬,畢竟的孩子,說話太小聲,孩子們聽著聽著就走神了。我又不能打斷孩子講故事,只能讓他講下去。也許不應(yīng)該讓學(xué)生來講。第二單元備課計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容位置“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”教學(xué)目標(biāo)、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上、下、左、右”的基本含義,初步感受其相對(duì)性。、使學(xué)生學(xué)會(huì)用“上、下、左、右”描述物體的相對(duì)位置。重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上”

15、、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義。難點(diǎn)使學(xué)生會(huì)用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對(duì)位置??傉n時(shí)數(shù)本單元共(2)課時(shí)課時(shí)安排一、上下前后,1課時(shí)二、左右,1課時(shí)虎門鎮(zhèn)懷德小學(xué)教師電子備課本課題位置一一上、下、前、后課型新授課課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、在具體活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)上下、前后的位置與順序,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。二、能確定物體上下、前后的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。重點(diǎn)能確定物體上下、前后的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生f的辨別空間方位的能力。教具引導(dǎo)學(xué)生看課件,交通情景掛圖,十二生肖圖。個(gè)案通案一、創(chuàng)設(shè)情境,感知位置師:現(xiàn)

16、在交通便捷,而且有序,大家都很遵守交通規(guī)則,想不想去看一看呢?請(qǐng)看畫面。(畫面一:汽車通過十字路口,行人在等待;畫面二:汽車停止前進(jìn),行人通過斑馬線)二、探究新知(一)教學(xué)“上、下”的位置關(guān)系。1 .觀察畫面,認(rèn)知“上、下”的位置關(guān)系。師:這么有序的交通,你知道是什么在指揮嗎?(紅綠燈)師:對(duì),是紅綠燈,它們的作用可真大。師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,這里的紅、黃、綠燈是怎么擺的呢?與同桌小朋友輕聲說一說。聯(lián)系實(shí)際提問:剛才,同學(xué)們把3盞燈的上、下位置關(guān)系說得很清楚,(板書:上下)再看看,在我們的教室有這樣的上、下位置關(guān)系嗎?我們的身體上呢?2 .練習(xí)。(二)教學(xué)“前、后”的位置關(guān)系。1 .認(rèn)知“前、

17、后”的位置關(guān)系。下面,請(qǐng)小朋友繼續(xù)看畫面,綠燈亮了,汽車?yán)^續(xù)前行,這時(shí),畫面上有幾輛車,你能不能用“前、后”來說說它們又是什么位置關(guān)系呢?學(xué)生交流。(教師適時(shí)板書:前、后)師:你喜歡哪輛車,就用“前、后”說說它的位置。2 .練習(xí)。(1) 出示十二生肖圖,讓學(xué)生說說誰排在最前面,誰排在最后面,誰排在誰的前面,誰排在誰的后面。(2)教室里的座位也有前、后這樣的位置關(guān)系,看看你座位前面是誰,后面是誰。也可以說,你在這個(gè)同學(xué)的在另一個(gè)同學(xué)的(被念到的同學(xué)請(qǐng)站起來)。還可以問:從前往后數(shù),他的前面有幾個(gè)人?后面呢?三、運(yùn)用知識(shí),鞏固練習(xí)(一)師生一起玩“做一做”的游戲。然后同桌兩人出座位玩邊說方向位置邊

18、拍手的游戲。(二)做“說反話”游戲。一、創(chuàng)設(shè)情境1 .誰能告訴大家,在你的課桌上面放的是什么?桌子下面又有什么?2 .誰能幫老師數(shù)一數(shù),你簽名有幾位小朋友,后面呢?(板書課題:上、下、左、右)二、探究新知1.教學(xué)“上、下”。(出示主題圖)這是某個(gè)城市的跨江大橋,你們看,多宏偉啊,誰能把自己從圖上看到的情境說一說?用“上”“下”可對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。大家也能用“上”“下”來說說這幅圖嗎?帶領(lǐng)學(xué)生做手勢(shì),區(qū)分前后和上下,加深記憶。四、質(zhì)疑總結(jié)板書位置上在的上向前在的前回下在的卜向后在的后面作業(yè)設(shè)計(jì)新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)反思學(xué)生雖然有一點(diǎn)點(diǎn)生活經(jīng)驗(yàn),但畢竟是一年級(jí),所以還是要注意引

19、導(dǎo)。我用課件出示情景圖,讓學(xué)生聯(lián)想生活中的情景,引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)和生活結(jié)合起來。其實(shí)孩子們都明白的,只是語言表達(dá)上還需好好培養(yǎng)?;㈤T鎮(zhèn)懷德小學(xué)教師電子備課本課題位置左右課型新授課課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義,初步感受“左、右”的相對(duì)性。二、能確定物體“左、右”的位置關(guān)系,并能用自己的語言表達(dá)。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“左、右”的位簧關(guān)系,能止確確定“左、右”的位置。難點(diǎn)在具體,情景中體會(huì)“左、右”的相對(duì)性。教具教師:課件,水果。學(xué)生:鉛筆、橡皮、鉛筆盒等學(xué)具。個(gè)案通案學(xué)一、初步認(rèn)識(shí)“左”和“右”(一)活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)漢字“左”“右”。過、TL人,(二)活動(dòng)二:介紹自己的左手和右手。程1.教師

20、提問:誰來向同學(xué)們介紹一下哪是你的左手,哪是你的右手?你的左手和右手可以幫你做什么?2.教師:左手和右手是一對(duì)好朋友,你們的身上還有沒有這樣成對(duì)的好朋友,想不想向同學(xué)們介紹介紹?(眼、耳、腳,)(三)活動(dòng)三:“找朋友”游戲。放找朋友的音樂。游戲開始,教師由慢到快,由有規(guī)律到無規(guī)律說出:右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳,(四)活動(dòng)四:找位置。過渡語:你們愛吃水果嗎?桌上每個(gè)袋子里都裝了一些水果,請(qǐng)把它們輕輕倒出來。師迅速擺好三種水果。1 .見什么了?2 .像我這樣擺上三種水果。(蘋果、橘子、梨)教師提問:最左邊是什么?最右邊是什么?3 .拿出香蕉,把香蕉挨著放在蘋果的右邊;再拿出西瓜,讓

21、西瓜和梨挨著,放于梨的左邊。教師:你們說說,橘子的左邊有什么?右邊有什么?二、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“左”和“右”,使學(xué)生明白“左”和“右”是相對(duì)的(一)活動(dòng)一:幫一幫。1 .出示圖片:上學(xué)路口教師:小明上一年級(jí)了。他想:我都是一年級(jí)的小學(xué)生了,我要自己去上學(xué)。于是,媽媽同意了。媽媽把上學(xué)的路線告訴了小明。到了路,小明卻被難住了。你們能幫幫他嗎?2 .指名學(xué)生上臺(tái)來指一指。讓學(xué)生像小明那樣站好指右邊。(二)活動(dòng)二:上下樓梯。1 .出示圖片:少年宮。一、創(chuàng)設(shè)情境課件演示米老鼠指揮交通二、教學(xué)互動(dòng)1、建立“左”、“右”的位置觀念。喜歡的同學(xué)舉手,并說說自己舉的是哪只手。三、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“左”和“右”的活動(dòng)三改為

22、“請(qǐng)全體起立,第1、3、5、7排的同學(xué)向后轉(zhuǎn),伸出你的右手和對(duì)面的同學(xué)握握手。2 .教師提問:這些小朋友是靠右邊走的嗎?3 .展開討論。4 .學(xué)生體驗(yàn)。五人模仿上樓,五人模仿下樓。想想靠哪邊走。(1)提問:他們都是靠右邊走的嗎?(2)提問:(問親自體驗(yàn)上下樓的同學(xué))你們都是靠右走的嗎?那你們的右邊怎么一會(huì)兒在這邊,一會(huì)兒又在那邊呢?5 .除了在樓道里行走時(shí)我們要靠右之外,還在什么時(shí)候我們也需要罪右?三、課堂小結(jié)板書位置左右在的左邊在的右邊作業(yè)設(shè)計(jì)一、新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)反思對(duì)一年級(jí)學(xué)生,分清左右是個(gè)難點(diǎn)。我以學(xué)生的親身感受(座位),引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)左右的含義,建立左右的概念;我又利用一年級(jí)

23、學(xué)生好動(dòng)和記憶能力優(yōu)于思維能力,機(jī)械記憶優(yōu)于理解記憶的特點(diǎn),編了幾句口訣,讓孩子們朗朗上口,邊說邊跳,加深記憶。收到較好的效果。第三單元備課計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容、5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)。、5以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)目標(biāo)一、能夠正確認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù),注意形成正確的握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì),注意書寫工整。二、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和順序,會(huì)區(qū)分幾個(gè)(基數(shù)含義)和第幾個(gè)(序數(shù)含義),掌握5以內(nèi)的組成(能對(duì)5以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行分與合)。三、認(rèn)識(shí)符號(hào)“二”“>”“<”的含義,知道用詞語(等于、小于、大于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。四、初步理解加減法的含義,會(huì)用自己理解的方法算5以內(nèi)的加減法。五、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表

24、示日常生活中的一些事情,并進(jìn)行交流,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。六、初步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)能夠正確認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù),注意形成正確的握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。住上認(rèn)識(shí)符號(hào)“二”“>”“<”的含義,知道用詞語(等于、小于、大于)來描述5以內(nèi)難點(diǎn)|數(shù)的大小??傉n時(shí)數(shù)本單元共(12)課時(shí)課時(shí)安排一、15的認(rèn)識(shí),,4課時(shí)二、加減法的初步認(rèn)識(shí),5課時(shí)三、0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法,2課時(shí)四、整理和復(fù)習(xí),1課時(shí)虎門鎮(zhèn)懷德小學(xué)教師電子備課本課題15的認(rèn)識(shí)課型新授課課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、會(huì)用15各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道15的順序,能認(rèn)、讀、寫15各數(shù),并注意書寫工整。二、培養(yǎng)認(rèn)

25、真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。利用“野生動(dòng)物園”,初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣,同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。三、教育學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然,保護(hù)大自然的生態(tài)平衡的知識(shí)教育。重點(diǎn)15的基數(shù)含義和寫法。難點(diǎn)15的寫法。教具計(jì)數(shù)器、15共5張數(shù)字卡片、課件。教學(xué)過程通案?jìng)€(gè)案一、談話引入,激發(fā)興趣師:小朋友,(出示第14、15頁的主題圖)二、15各數(shù)表示回向中的人和物。數(shù)畫面中的人和物。(注意學(xué)生說完整話)三、用15各數(shù)表示日常生活中的事物。四、學(xué)生舉例,說一說生活中哪些物體的個(gè)數(shù)可以用15各數(shù)表示。做P16“做一做”。五、教學(xué)數(shù)序逐次感知15的數(shù)序。整體感知15的數(shù)序。六、教學(xué)數(shù)的寫法

26、課堂練習(xí)。P2114七、讓學(xué)生將學(xué)具卡片“點(diǎn)子圖”按從少到多的順序排列,然后提出問題。八、課堂總結(jié)在教寫法的時(shí)候,我認(rèn)為再加一個(gè)“聽我說,你寫”環(huán)節(jié)。等于聽寫。可以更加加深印象。用“日”字格記學(xué)生寫數(shù)字,嚴(yán)格要求,指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范對(duì)數(shù)字的書寫。板書15的認(rèn)識(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容。二、把15各寫一行。教學(xué)反思在我加入的聽寫環(huán)節(jié)中,靈機(jī)T,又改改形式,我用手指表小數(shù)字,既能吸引孩子們的注意力,又能加深對(duì)15的理解。書寫習(xí)慣必須從年級(jí)開始培養(yǎng)。我大膽啟用小方格,利用兩個(gè)小方格組成的日字格來規(guī)范數(shù)字的書寫,一定能使孩子們寫出一手漂亮的數(shù)字?;㈤T鎮(zhèn)懷德小學(xué)教師電子備課本課題比多少課型新授課課時(shí)

27、第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、初步認(rèn)識(shí)、-,三種關(guān)系符號(hào)的意義。二、正確、工整地書寫這三種符號(hào),并會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。重點(diǎn)會(huì)止確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。難點(diǎn)認(rèn)識(shí)>、<、=的含義,并會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。教具猴子吃水果的多媒體課件。通案?jìng)€(gè)案一、創(chuàng)生情境,引入象形統(tǒng)計(jì)圖課件展示17頁“猴子吃水果”圖我認(rèn)為在學(xué)比引導(dǎo)學(xué)生思考:一共有幾種水果?它們各有幾個(gè)?幾只猴子吃幾個(gè)大小的時(shí)候,應(yīng)該桃、幾個(gè)梨、幾根香蕉?再增加一點(diǎn)環(huán)節(jié),教學(xué)二、引導(dǎo)探究,學(xué)習(xí)新知(一)教學(xué)3=31 .小猴說:“我可喜歡吃桃了,可我們每一只猴都能吃到一個(gè)桃嗎?”學(xué)生回答,出示課件。2 .提問:,每只猴能吃個(gè)桃,桃子不多不

28、少,猴的只數(shù)與桃的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?(同樣多)因?yàn)橹攸c(diǎn)在比大小,而且學(xué)生小,這個(gè)知識(shí)點(diǎn)/、容易掌握的好,我又加入課件中的一些習(xí)題,講完馬上實(shí)踐。過程3.教師教讀“3=3”這個(gè)式子。(二)教學(xué)“3>2”1.方法和教學(xué)3=3的方法相同。編口訣幫助學(xué)生記憶:開口大大對(duì)大數(shù),閉口尖尖2.教師教讀“3>2”這個(gè)式子。對(duì)小數(shù),數(shù)數(shù)在前(三)教學(xué)“3<4”讀大于,小數(shù)在前方法同上。讀小于。(四)區(qū)分“>”、“<”、“=”。1.以小組為單位交流認(rèn)識(shí)“>”、“<”、'”的方法。通過做手勢(shì),幫助學(xué)生區(qū)分和記(左邊大,大于寧;左邊小,小于5;開口在右邊)大于號(hào)開口在左

29、邊,小于號(hào)憶。2.以游戲的方式,熟悉記憶這三種符號(hào)0三、歸納總結(jié)請(qǐng)同學(xué)說一說,這節(jié)課你學(xué)到了什么?教師引導(dǎo)概括。板書比多少3=33>23<4等號(hào)大于號(hào)小于號(hào)3等于33大于23小于4作業(yè)設(shè)計(jì)一、新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容。二、做練習(xí)本。教學(xué)反思“比大小,”難在符號(hào)的方向,“幾”和“第幾”是學(xué)生最容易弄錯(cuò)的知識(shí),在教學(xué)中應(yīng)該想更多的辦法讓孩子明白。我又編了個(gè)口訣幫助學(xué)生阿啟網(wǎng)區(qū)分和小于號(hào),收到很好的效果。另外我又讓學(xué)生在我的帶領(lǐng)下做手勢(shì),加深記憶,收到很好的效果?;㈤T鎮(zhèn)懷德小學(xué)教師電子備課本課題第幾課型新授課課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義,知道自然數(shù)除了可以用來表示物體的數(shù)

30、量外,還可以用來表示事物的次序。重點(diǎn)使學(xué)生能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”。難點(diǎn)掌握區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”的方法。教具主題圖課件,學(xué)具卡片。教學(xué)過程通案?jìng)€(gè)案一、創(chuàng)設(shè)情境,感知新知(一)出示排隊(duì)買票情境課件。(一)學(xué)會(huì)觀察回聞,以小組為單位,每一個(gè)人都說說,回向上有咖些人?一共有多少人?他們?cè)诟墒裁??(三)各小組派代表匯報(bào)。(四)全班交流。(五)動(dòng)圓展小。剛剛那個(gè)阿姨買好票走了,后面的人依次上前。提問:這時(shí)有幾個(gè)人在買票?誰排第一?小男孩后面的兩個(gè)阿姨和一個(gè)叔叔分別排第幾?小組解放軍阿姨前而有幾個(gè)人?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”,先讓學(xué)生在小組中交流,再全班交流。二、課中訓(xùn)練,強(qiáng)化對(duì)序數(shù)的理解

31、(一)多媒體演示:全家福(教材20頁“做一做”第2題)。(二)完成第20頁“做一做”的第1題和練習(xí)四的第1題。三、動(dòng)手操作,深化感知(一)學(xué)生拿4個(gè)圓片和1個(gè)三角形學(xué)具卡片,先獨(dú)立擺一擺,把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)交流,看看三角形在什么位置上。(二)教師說要求,學(xué)生擺學(xué)具。(三)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“第幾”是相對(duì)的。四、鞏固深化,拓展應(yīng)用(一)做“小火車”的游戲。選出幾名學(xué)生跟在老師的身后,組成一列“火車”,圍繞教師的過道“開火車”。1.其余的學(xué)生觀察組成的“火車”的人數(shù)以及教師和每位同學(xué)的位一、創(chuàng)設(shè)情境的第4點(diǎn)后我增加了問題:“再次觀察圖回”1 .請(qǐng)大家猜一猜,誰能最先買H票?你是怎么知道的?2 .小

32、朋友排在第幾?他前圜和后面各有什么人?3 .你是怎么知道警察阿姨排在第4的?4 .請(qǐng)你說一說那位叔叔排在第5的理由?5 .同學(xué)們能從圖中井然有序的排隊(duì)中意識(shí)到什么?還能從圖中想到什么?置,與同桌進(jìn)行交流。2.“火車”改變運(yùn)行方向,“火車頭”變成“火車尾”,觀察并說說教師和各位同學(xué)在隊(duì)列中的位置。五、總結(jié)評(píng)價(jià)板書第幾“幾個(gè)”是表示物體的個(gè)數(shù)是多少“第幾”是表示物體所在的位置作業(yè)設(shè)計(jì)一、新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容。二、做練習(xí)本。教學(xué)反思“幾”和“第幾”是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說法,認(rèn)識(shí)“幾”和“第幾”是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說很容易混淆,本節(jié)課以活動(dòng)為主,我讓學(xué)生演動(dòng)態(tài)的火車運(yùn)行圖,使學(xué)生在玩中

33、學(xué)、樂中思。在實(shí)際情景中,大部分學(xué)生能主動(dòng)參與到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中,能用自己的語言表述排隊(duì)的某個(gè)學(xué)生的具體位置,并能使用“從左數(shù)排在第幾”等進(jìn)行表述。但還有一小部分學(xué)生仍分不清左右,這讓它們表述起來還有點(diǎn)難度?;㈤T鎮(zhèn)懷德小學(xué)教師電子備課本課題分與合課型新授課課時(shí)第4課時(shí)教學(xué)一、讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過程,體會(huì)分與合的思想,并且能從3、4、5各數(shù)的一種分法推想出另一種分法。目標(biāo)二、培養(yǎng)學(xué)生初步的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。三、讓學(xué)生在與同伴的相互交流中探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律,逐步提高語言表達(dá)能力。重點(diǎn)掌握5以內(nèi)數(shù)的分與合。難點(diǎn)學(xué)會(huì)如何進(jìn)行數(shù)的分解,培養(yǎng)發(fā)散思維。教具課件,實(shí)

34、物桃子,盤子,學(xué)生每人5個(gè)紙?zhí)易樱?張圓形紙片。教學(xué)過程通案?jìng)€(gè)案一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知談話:小朋友們,猴子?jì)寢尳裉烊ナ屑I桃子了!談話:大家看!(課件出示四個(gè)桃子)現(xiàn)在有四個(gè)桃子,可是猴子?jì)寢屩挥袃蓚€(gè)盤子,她希望左右兩只盤子里都有桃子,小朋友們可以幫她想一想怎么放嗎?小朋友們現(xiàn)在從老師發(fā)的紙?zhí)颐婺贸鏊膫€(gè)來,大家一起分一分,左邊和右邊都要有哦!學(xué)生獨(dú)立思考,自主操作,教師巡視指導(dǎo)。二、有三不分法:a.左邊三個(gè),右邊一個(gè)。b,左邊兩個(gè),右邊兩個(gè)。c.左邊一個(gè),右邊三個(gè)。指名a種分法的學(xué)生上講臺(tái)分桃子,并說一說把四個(gè)桃子分成了幾個(gè)和幾個(gè)。課件展示分法,直接顯示式子4對(duì)式子進(jìn)行講解,認(rèn)讀三遍/31談話

35、:老師剛才看到有小朋友和XX的分法是不一樣的,誰來說說看你是怎么分的?指名b種分法的學(xué)生回答,說一說把四個(gè)桃子分成了幾個(gè)和幾個(gè)。課件出示分法,并出示不完整的式子4講解,認(rèn)讀三遍。/2口引導(dǎo)學(xué)生觀察盤子里的桃子,完成式子。繼續(xù)指名c種分法的學(xué)生回答,說一說把四個(gè)桃子分成了幾個(gè)和幾個(gè)。課件出示分法,并出示不完整式子4講解,認(rèn)讀三遍。口引導(dǎo)學(xué)生觀察盤子里的桃子,完成式子。談話:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開書,翻到第30頁,把剛才4的分法填寫完整。學(xué)生獨(dú)立填寫,教師巡視。每個(gè)式子課件顯示同時(shí),分別板書:444/312213學(xué)生齊讀分法:4可以分成1和3;4可以分成2和2;4可以分成3和1。談話:小朋友們一起來觀察

36、一下這三種分法,哪兩種分法是差不多的呢?(第一種和第三種)那他們兩種分法又有什么不一樣的地方?我覺得在授新課的時(shí)候,出示主題圖,不如老師在黑板上直接以實(shí)物圖演示,讓學(xué)生參與其中更好。再以口訣的形式讓學(xué)生朗讀,幫助記憶。(一個(gè)是3在左邊,一個(gè)是3在右邊)那當(dāng)你看到4的時(shí)候能馬上想到4嗎?/3113談話:小朋友們都很聰明,很快就想出來了4的分法。那小朋友們可不可以根據(jù)4的分法來告訴老師,幾和幾合成4呢?學(xué)生先同桌討論,再指名回答談話:我們也只需要把這個(gè)式子倒過來看就可以了。教師領(lǐng)讀:3和1合成4,1和3合成4齊讀三遍教學(xué)5的分與合。(方法同上)三、練習(xí)鞏固(一)“想想做做”第1題四、全課總結(jié)板書分

37、與合444/312213作業(yè)設(shè)計(jì)一、新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容。二、做練習(xí)本。教學(xué)反思“4”和“5”的組成和分解不難記憶,但我不想讓孩子們死記硬背,于是我讓孩子們用學(xué)具動(dòng)手分一分,對(duì)學(xué)生理解記憶應(yīng)該會(huì)有幫助,但由于剛?cè)雽W(xué)的孩子注意力易分散,較難控制。這又是一個(gè)值得探討的問題:怎么在讓孩子們快樂學(xué)習(xí)和知識(shí)性中取得平衡,真不是件容易的事?;㈤T鎮(zhèn)懷德小學(xué)教師電子備課本課題加法(一)課型新授課課時(shí)第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、通過操作演示,使學(xué)生初步了解加法的含義,認(rèn)識(shí)“+”這個(gè)符號(hào),能正確讀出加法算式。二、能通過操作計(jì)算5以內(nèi)的加法,使學(xué)生初步體會(huì)到生活中有許多問題要用加法來解決,并初步認(rèn)識(shí)加法的意義,會(huì)止確計(jì)算

38、5以內(nèi)的加法。重點(diǎn)掌握自己喜歡的計(jì)算方式,并靈活應(yīng)用。難點(diǎn)能從/、同的法中選擇適合自己的方法。教具實(shí)物投影儀、主題圖課件、圓片、小棒、三角形。教學(xué)過程通案?jìng)€(gè)案一、復(fù)習(xí)(一)引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5,再從5數(shù)到1。(二)出示數(shù)字,讀數(shù)。二、新授(一)引導(dǎo)觀察,感知加法的含義。(二)學(xué)習(xí)加法算式。1,由人或氣球的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。2.師:把3和1合起來,在數(shù)學(xué)上,我們用符號(hào)“+”表示,板書:+o3,引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在T是多少,用數(shù)字幾表示?師板書:=,并在符號(hào)后面寫上3。4.師進(jìn)一步說明:把1和3合起來,用加法計(jì)算,板書:加法。5,讀加法算式。(師范讀,同桌五讀,學(xué)生自己讀)這幅圖還可以用怎樣的加法

39、算式表示?(3+1=4)我們今天學(xué)習(xí)了加法,才巴兩個(gè)數(shù)合并起來,求一共是多少或在一個(gè)數(shù)上添上另一個(gè)數(shù),求一共是多少,都是用加法計(jì)算,計(jì)算的符號(hào)是“+”。三、練習(xí)(一)看圖,體驗(yàn)加法含義,P24“做一做”,啟發(fā)學(xué)生說明圖意,在學(xué)習(xí)加法算式前我通過電腦反復(fù)演示,小丑右手拿著3個(gè)氣球,左右又拿來1個(gè)氣球。讓學(xué)生說說圖意(一邊說一邊做手勢(shì)表示“合起來”)。并用加法算式表小。(二)動(dòng)手操作,體驗(yàn)加法含義。四、課堂總結(jié)板書加法3+1=4+,加號(hào)讀作:3加1等于4作業(yè)設(shè)計(jì)一、新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容。二、做練習(xí)本教學(xué)反思加法是一種常用的計(jì)算方法,是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),因此學(xué)好這一課是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力是教學(xué)

40、最主要的目的之一。這節(jié)課我注重讓學(xué)生說出算式中各數(shù)表示的意義,這一過程既鞏固學(xué)生對(duì)加法算式含義的理解和運(yùn)用,又使他們明白數(shù)學(xué)就存在我們的生活中。這一課時(shí)內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加法的含義。通過學(xué)生動(dòng)手操作、小組合作,探索解決問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主合作的精神,并潛移默化地滲透美育,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。虎門鎮(zhèn)懷德小學(xué)教師電子備課本課題加法(二)課型新授課課時(shí)第6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法的意義,會(huì)止確計(jì)算5以內(nèi)的加法。二、使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。重點(diǎn)掌握適合自己的、自己喜歡的計(jì)算方法。難點(diǎn)初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來

41、計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。教具多媒體課件、小棒、學(xué)具卡。教學(xué)過程通案?jìng)€(gè)案一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(一)電腦演不:美麗的森林里松鼠在四處活動(dòng),同時(shí)還伴隨著清脆的松鼠的叫聲。(二)老師想知道有幾只松鼠,誰愿意幫我?你是怎么知道的?(三)多媒體繼續(xù)演示:又跳來兩只松鼠。(學(xué)生觀察)師:這時(shí)你又看到了什么?想到了什么?(四)“一共有幾只松鼠?”說說你是怎么想的。二、合作交流,探究發(fā)現(xiàn)(一)小組合作,探究多種算法。師:3+2等于幾?你是怎樣算出來的?請(qǐng)把你的方法告訴你小組內(nèi)的同學(xué)。(二)全班交流算法。強(qiáng)調(diào):加號(hào)前面的“3”表示什么?加號(hào)后面的“2”呢?“5”又表示什么?三、分層練習(xí),辨析理解(一)完

42、成“做一做”第1題。1 .請(qǐng)學(xué)生看圖說圖意,再請(qǐng)學(xué)生在全班交流。2 .學(xué)生匯報(bào)算式:4+1=51+4=5師:說說你是怎么算的。觀察上面這兩個(gè)算式,你能發(fā)現(xiàn)什么?(二)完成“做一做”第2題。四、寓教于樂,鞏固深化(一)游戲一:貼蘋果這個(gè)課時(shí)安排的內(nèi)容比較少,所以,我有加入多一些練習(xí)題,特別是課件上的練習(xí)題,有一些游戲穿插更激趣。要求:在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”,并貼到蘋果樹上去。游戲方式:以小組合作的方式,大家擺學(xué)具說算式,一人寫算式。匯報(bào)、評(píng)價(jià)。(二)游戲二:“紅花配綠葉”要求:為“紅花”上的答案,找到相應(yīng)的“綠葉”上的算式?;顒?dòng)方式:小組合作,比一比哪一組找到的算式正確。(三)反饋

43、練習(xí)。完成練習(xí)五的第2題。五、課堂總結(jié)板書加法3+2=54+1=51+4=5作業(yè)設(shè)計(jì)一、新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容。二、做練習(xí)本教學(xué)反思在整個(gè)教學(xué)過程中,出示主題圖讓學(xué)生在眼看、動(dòng)腦、口說的過程中理解圖意,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性這個(gè)環(huán)節(jié)的“說”做得還不夠,以后要多鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,而通過多種形式的習(xí)題練習(xí),則調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與合作的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維?;㈤T鎮(zhèn)懷德小學(xué)教師電子備課本課題減法(一)課型新授課課時(shí)第7課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、使學(xué)生建立減法的概念,理解減法的忘義。二、認(rèn)識(shí)減號(hào)“一”,會(huì)讀、會(huì)寫減法的算式,能止確進(jìn)行減法計(jì)算。重點(diǎn)會(huì)減法計(jì)算。難點(diǎn)理解減法的意義,確定被減數(shù)。教具多媒體課件、若干張數(shù)字卡

44、片和算式卡片。教學(xué)過程通案?jìng)€(gè)案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入卡片出示“數(shù)的分與合”。二、探究新知(一)調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。(二)建立減法的概念。多媒體課件演示“放氣球”的主題圖。問:1.這個(gè)小丑手里原來拿著幾個(gè)氣球?2 .由于他不小心,結(jié)果怎樣?3 .還剩幾個(gè)?4 .你知道用什么方法計(jì)算嗎?教師邊演示邊講解邊板書“41”。(三)引導(dǎo)學(xué)生思考:1.4表小什么?2.為什么要把4與在減號(hào)的前圜?3.減1等于幾?教讀“41=3”這個(gè)減法算式。三、鞏固提高(一)完成“做一做”第3題。(二)直接寫得數(shù)。21=31=32=四、探究升華(一)游戲:找朋友。1.準(zhǔn)備若干張算式卡片,書面分別寫著:1+1=2+1=1+2=31=

45、32=我在授新課之前,先利用了小紅花實(shí)物圖在黑板上演示了3朵花從里面拿出1朵,減掉一個(gè)要用減法。再進(jìn)入新課,這樣更能讓孩子簡(jiǎn)單理解。2 .準(zhǔn)備若干張數(shù)字卡片,上面分別寫著1、2、33 .每人發(fā)一張數(shù)字卡片或算式卡片。4 .每個(gè)算式和它的得數(shù)都是一對(duì)好朋友,請(qǐng)大家T來玩“找朋友”的游戲。(二)完成練習(xí)五的第4題。五、課堂總結(jié)板書減法一,減號(hào)41=3讀作:4減1等于3作業(yè)設(shè)計(jì)新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)反思本節(jié)課重點(diǎn)是對(duì)減法意義的理解。減法對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說,要比加法難理解得多。教學(xué)中,我特別重視直觀演示教學(xué),讓學(xué)生理解,減法的意義。減法和加法是一樣的道理,必須先讓孩子弄明白圖意,教學(xué)中我很重視讓學(xué)生說題意,養(yǎng)成理解題意的好習(xí)慣?;㈤T鎮(zhèn)懷德小學(xué)教師電子備課本課題減法(二)課型新授課課時(shí)第8課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、用適合自己的方法計(jì)算5以內(nèi)的減法。二、初步學(xué)會(huì)減法計(jì)算解決問題,感受數(shù)學(xué)生活的聯(lián)系。重點(diǎn)用適合自己的算法止確計(jì)算5以內(nèi)的減法。難點(diǎn)學(xué)生能說出自己的計(jì)算方法。教具課件、實(shí)物投影儀、學(xué)具盒。教學(xué)過程通案?jìng)€(gè)案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(一)復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。(二)對(duì)口令。(說5以內(nèi)數(shù)的組成)二、創(chuàng)設(shè)

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