逃家小兔一年級繪本閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、·52·教學(xué)與管理14 年 6 月 15 日教學(xué)設(shè)計(jì)逃家小兔一年級繪本閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)箏浙江紹興市越城區(qū)袍江小學(xué)施 瑛 樊周明的第一道門，會讀書的孩子絕不會遒毓的叔叔為我們翻譯。教學(xué)目標(biāo)1.師生共讀，感受語言文字和錯過一本書的封面，孩子們，你從讓我們注意看、認(rèn)真聽，下面圖畫的魅力，在享受快樂閱讀的同封面上發(fā)現(xiàn)了什么？你能猜想一下真的進(jìn)入故事啦！時激起閱讀的欲望。故事會講些什么嗎？二、讀文賞圖，激發(fā)興趣2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用閱讀文字、小朋友你們瞧，這是書的封1.故事開場。觀察插圖、想象情節(jié)、角色體驗(yàn)等底，這紅紅的底啊，就是書的封底。師：從前有一只小兔子，他很多種形式閱讀繪本，培養(yǎng)孩

2、子看、2.蝴蝶頁。想要離家出走。有一天，它對媽媽聽、想、說的能力，養(yǎng)成良好的閱讀看老師把書拿好，輕輕地翻過說：“我要跑走啦！”“如果你跑走習(xí)慣。去。翻書的時候咱們要小心翼翼地了，”媽媽說，“我就要去追你，因?yàn)?.通過以一帶多的發(fā)展性閱讀方翻閱，因?yàn)闀俏覀兊暮门笥?。咦?你是我的小寶貝呀！”式，形成班級圖書漂流。什么都沒有？其實(shí)這就是圖書的第師：就這樣?jì)寢尯托⊥猛嫫鹆硕篱T，是書的環(huán)襯，叫做蝴蝶頁， 捉迷藏的游戲。教學(xué)準(zhǔn)備課件、貼圖、繪本。淡淡的黃色好象在告訴我們，這一2.第一次變。定是個溫馨有趣的故事。師：“如果你來追我，”小兔說，教學(xué)過程小朋友，你喜歡猜謎語嗎？我3.扉頁?！拔揖鸵兂上?/p>

3、的小鱒魚，游得們來猜幾個有關(guān)動物的謎語，怎么樣？快點(diǎn)兒進(jìn)入故事吧！??？還沒遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”你看，小兔子變成了什小小姑娘滿身黑，秋去江南春進(jìn)入。別急，這是第三道大門叫扉么？這條小魚全身是白色的，背鰭來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀頁：千萬不要錯過它哦！它會告訴是黑色的，他叫小鱒魚。（板貼：小滿天飛。（燕子）我們許多信息呢！這里不僅有故事鱒魚）小時穿黑衣，長大披綠袍，莊的名字，還告訴我們這本書的故事師：為了追上小兔，媽媽也開稼的朋友，捉蟲頂呱呱。（青蛙）是一位叫瑪格麗特·懷茲·布朗的始變了哦！“如果你變成溪里的小頭戴大紅帽，身披五彩衣，好女作家寫的，書里的畫是一位叫克鱒魚，”媽媽說，“

4、我就變成捕魚的像小鬧鐘，清早催人起。（公雞）雷門·赫德的畫家畫的。瞧，這位就人去抓你?！保ò遒N：捕魚人）耳朵長, 尾巴短, 只吃菜, 不吃是瑪格麗特·懷茲·布朗，她為我們出示彩圖：瞧，在一條清澈的飯。（兔子）這些小讀者寫了 100 多本童書。而小溪里，小兔變成了小鱒魚，開心一、指導(dǎo)讀封面、環(huán)襯、扉頁這位克雷門·赫德還為月亮，晚地游著！而媽媽呢？變成了捕魚的今天我們一起來讀一個關(guān)于安大象和小甲蟲等繪本畫過插人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷兔子的故事，你們看！圖。他們都是美國人，所以他們的的水里，拋出了那么長的魚線。用1.封面、封底。名字特別長。同時我們中國小

5、朋友什么在釣?zāi)?？這可是小兔的最愛這是書的封面，封面就像圖書要想看懂這本書，多虧了一位叫黃呀，你說小兔會上鉤嗎？哈哈，我們施 瑛 樊周明：逃家小兔一年級繪本閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)· 53·繼續(xù)看友和老師來個示范，讀讀第一段對小兔變成小鱒魚游啊游，媽媽3.第二次變。話。紅色的話是小兔說的，請你讀。 變成捕魚人釣小魚；師：“如果你變成捕魚的人，”綠色的話是媽媽說的，請你讀。老小兔變成大石頭不準(zhǔn)動，媽媽小兔說，“我就要變成高山上的大師讀蘭色的話。你們也想讀嗎？這變成登山人爬呀爬；石頭，讓你抓不到我?！薄叭绻阕儤影桑≡蹅?nèi)齻€小朋友合作，組長小兔變成小花躲起來，媽媽變成高山上的大石頭，”媽媽

6、說：“我給大家分好角色，馬上練習(xí)這 3 段話。 成園丁來照顧；就變成爬山的人，爬到高山去三、角色體驗(yàn)，想象說話小兔變成小鳥飛呀飛，媽媽變找你?！边@時，故事中的小兔可就著急成大樹等著他；彩圖：好陡的山，好高的山呦！了，他說：哎呀，媽媽還是會找到小兔變成帆船飄呀飄，媽媽變小兔子靈巧地爬到了山頂，變成我！我得想出更好的主意來。如果成大風(fēng)吹呀吹；了大石頭。（板貼：大石頭）為你是小兔，你會變成什么？來幫小小兔變成空中飛人飛起來，媽了找尋小兔，媽媽變成了登山人。兔想一個更好的變法吧！現(xiàn)在老師媽變成走鋼絲的人搖搖晃晃地走。（板貼：登山人）可是媽媽的年齡好要給你們施上魔法，現(xiàn)在你們就是小兔變成小男孩跑回家，媽

7、媽像有點(diǎn)大了，身體也有些笨重，走機(jī)靈的小兔了。讓我們把眼睛閉起變成媽媽抱住他！路一定很吃力的，爬山的時候可能來，想一想，當(dāng)你睜眼睛的時候，把4.猜故事結(jié)尾。會遇到哪些困難？（爬山的時候會你的好主意告訴大家。喔唷，還真媽媽抱著男孩，說著悄悄話！被石頭絆倒，磕破！）是呀，她機(jī)靈呢，哪只小兔先來說一說。你猜他們在說什么？你覺得小兔還正冒著危險爬山去追小兔呢！四、聽讀故事，體驗(yàn)交流會繼續(xù)逃離媽媽的懷抱嗎？讓我們4.第三次變。1.續(xù)講剩下的四次變化。來看故事的結(jié)尾吧！師：可是小兔更帶勁了，它簡師：大家的想法真可愛，想不你們看，在一個寧靜的夜晚，直就像孫悟空一樣變變變！看小兔想看看逃家小兔又變成了什么？告

8、在一片美麗的田野上，小兔和兔媽跑到了花園，課件出示：“如果你變訴你們吧，故事中的小兔還變成了媽在樹洞里開心地吃著蘿卜。不管成（爬山的人 ），”小兔說，“ 我小鳥、帆船、空中飛人和可愛的小小兔變成什么，媽媽總是能用最溫就（）?！弊屑?xì)觀察插圖，說男孩呢！教師隨機(jī)板貼這 4 幅圖。 柔的辦法，讓小兔回到它的身邊，說他要變成什么？指名說話，被你那媽媽又是怎么把小兔子追回來于是小兔又變回了小兔，兔媽媽也猜對了獎勵你讀一讀。誰再來當(dāng)當(dāng)?shù)哪?？仔?xì)聽，老師繼續(xù)講這個故事。 仍然是小兔的媽媽。小兔。2.考驗(yàn)傾聽，智力搶答。5.再讀彩圖，詩歌熏陶。媽媽也在變，誰來說一說？看當(dāng)古靈精怪的小兔子想盡各多么有趣的一本書

9、呀！是不是來你是個會觀察的人，我們把照顧種方法，想要逃離媽媽的懷抱，聰還沒過癮，還想看呀？這本書里有花園里花草樹木的人叫做園丁。老明的兔媽媽卻一定有一個很妙的許多漂亮的插圖，咱們看書不僅要師讀：“如果你變成（小花），”媽媽方法追上小兔。咱們玩?zhèn)€智力搶答看文字，更要看看插圖，因?yàn)閳D中說，“我就（）?！庇螒?，說說媽媽都變成了什么！還可能藏著許多秘密呢！老師把故你們看，調(diào)皮的小兔變成了小如果小兔變成（），媽媽事編成了一首詩歌，咱們再次一邊花，躲進(jìn)了花園里。（板貼：小花）你就變成（）。欣賞，一邊聽老師朗誦這首永遠(yuǎn)們能找到他嗎？媽媽變成了園丁，小鳥大樹的媽媽。（板貼：園丁）他來花園里扛著鋤帆船風(fēng)出示老師

10、改編的兒童詩：頭，挎著籃子，來給小花？是啊，媽空中飛人 走鋼索的人永遠(yuǎn)的媽媽媽給小花施肥、澆水、除草，培育小小男孩媽媽如果我是一條小魚，跳進(jìn)涼涼花茁壯成長啊！3.體驗(yàn) 7 次變化，課中操。的小溪，媽媽就是一個漁夫，拋下5.回顧三次變化，體驗(yàn)句式。交流板書：邊交流，邊畫箭頭。 魚餌等著我；師：故事真好聽呀，想不想像讓我們起立，輕松一下，一起來玩如果我是一塊石頭，在高高的老師這樣有模有樣地讀讀小兔和玩有趣地捉迷藏吧！看著黑板老師山崖上，媽媽就是一個登山人，爬媽媽的對話呢？咱們來分角色朗讀說，大家來做做動作！我們開始變上山頂找到我；故事吧！先請兩個朗讀最棒的小朋了哦！如果我是一朵小花，藏在一個

11、83;54·教學(xué)與管理14 年 6 月 15 日花園里，媽媽就是辛勤的園丁，會在花園里照料我；外國教育如果我是一只鳥兒，從她身邊飛過，媽媽就是一棵大樹，等著我到枝頭做窩；如果我是一艘小船，揚(yáng)著帆，離開家，媽美國學(xué)校媽就是風(fēng)，吹著我，吹向回家的方向；如果我是馬戲團(tuán)的空中飛人，在高空蕩音樂教育發(fā)展簡述 *秋千，媽媽就是走鋼絲的人，穿過空氣，走到我身邊；如果我是調(diào)皮的小男孩，蹦呀，跳呀跑回家，媽媽就是我的媽媽，張開雙臂抱住我；哦，媽媽，不如我就待在你的懷里，不再逃跑，因?yàn)槲抑?，你是多么地愛我哩！箏四川宜賓學(xué)院陳 沂6.初步交流體會?？赐赀@個故事，喜歡這個故事嗎？你最一、啟蒙階段喜歡里面的

12、誰?。繛槭裁聪矚g？老師，我不但喜歡聰明調(diào)皮的小兔，更美國在 1838 年開始將音樂作為一門獨(dú)立學(xué)科在波士欣賞兔媽媽為了孩子不怕辛苦，在背后默默頓的公共學(xué)校設(shè)立，至今已走過了 176 年。在此之前，美國守護(hù)孩子的那種偉大的母愛。音樂教育的主要形式是歌詠學(xué)校，其形成與基督教音樂儀大家談得真不錯，看來小朋友們的小腦式對提高教民歌唱質(zhì)量和讀譜能力的需求有很大關(guān)系。雖袋里都已經(jīng)有自己的體會了。咱們看書就應(yīng)然歌詠學(xué)校不屬于普通學(xué)校音樂教育的范疇，但它的出現(xiàn)該這樣，除了仔細(xì)地看、認(rèn)真地想，更應(yīng)該學(xué)破除了音樂不可教學(xué)的迷信，提高了民眾的音樂素質(zhì)，增會用心體會，這樣的話，你的收獲會比別人強(qiáng)了民眾參與音樂的意識，

13、以及活躍了社區(qū)音樂氛圍和造更多！就了優(yōu)秀的音樂教師，為美國學(xué)校音樂教育的產(chǎn)生奠定了五、繪本讀吧，課外延伸閱讀教學(xué)內(nèi)容、形式、方法和師資等方面的基礎(chǔ)，成為美國學(xué)校1.推薦媽媽系列繪本。音樂的先聲。老師這里還有幾本有趣的繪本想介紹給大家：我媽媽猜猜我有多愛你媽媽，從 1717 年波士頓第一所歌詠學(xué)校的出現(xiàn)開始，到你好嗎我討厭媽媽媽媽心媽媽樹。它1832 年南北戰(zhàn)爭前夕“美國音樂教育之父”洛威爾·梅森們都是關(guān)于媽媽的故事，想看嗎？創(chuàng)建波士頓音樂學(xué)院（Boston Academy of Music）（于 18472.自己閱讀繪本方法指導(dǎo)。年停辦），學(xué)校音樂教育在全美各地逐步得以確立。從在看書之前，老師想悄悄地告訴大家：1838 年到 1860 年，短短 20 多年間約有 50 多座城市先后看繪本的時候靜悄悄地看，遇到不明白的地將音樂納入學(xué)校課程。方，你可以輕輕地問問同學(xué)，其實(shí)還可以仔二、探索階段細(xì)地看看圖畫想一想，猜一猜。因?yàn)槔L本中19 世紀(jì)末期受德國教育家赫爾巴特教育學(xué)的影響，的圖畫也是會講故事的哦！1885 年后的 20 年內(nèi)，識譜教學(xué)成為美國音樂教育的主要3.總結(jié)展望。內(nèi)容。1884 年，全美第一所專門培訓(xùn)學(xué)校音樂教學(xué)方法的不知不覺，下課的零聲已經(jīng)響起了。沒看完