六年級閱讀課教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上享受童年 ，珍惜純真（一）窗邊的小豆豆閱讀指導(dǎo)教案 一、教學(xué)目標(biāo)：讀懂書中故事，通過語言文字感知人物形象。初步掌握課外閱讀的方法，達(dá)到一定的文字積累。二、教學(xué)用具：多媒體。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過程：（一）、情趣引路，輕松入話。導(dǎo)入：同學(xué)們，前幾天我們學(xué)校為了迎接體育節(jié)，組織大家進(jìn)行越野跑，心情怎樣？（高興、刺激、一個字：爽！）播放童年，是啊，童年，是多么美好、快樂??！這樣無拘無束，無憂無慮的日子，在你們的小腦袋中有沒有產(chǎn)生過什么奇妙的想象呢？（指名說）那么，你想象過這樣一所學(xué)校嗎，兩棵小樹長成的活的門，幾輛電車就是自己的教室，更奇特的是想上什么課就上什么課，下

2、午還可以去公園散步呢！是啊，看著同學(xué)們瞪大的眼睛，一定非常驚訝和羨慕吧！下面就讓我們到這所特別的“巴學(xué)園”里去和那個叫小豆豆的女孩子做個朋友吧?。ǔ鍪緯姆饷妫ǘ盐瘴谋?，暢談感受。1、同學(xué)們之前都自己閱讀過了這本書，能說說看小豆豆在你心中是個怎么樣的女孩子嗎？（指名回答）2、教師補(bǔ)充介紹：本書是用了第一人稱的方法寫的一部自傳，記錄了一個叫做冬冬的日本小姑娘的成長經(jīng)歷，從同學(xué)們的回答中能感受到大家對小豆豆的喜愛，看來這本書能帶給大家一種愉快的體驗(yàn)，這就是我們閱讀最寶貴的收獲。3、這本書是由一個個小故事串聯(lián)起來的，你最喜歡的是哪個，為什么喜歡？（屏幕出示書的回目）先和同桌小聲交流一下，再匯

3、報(bào)給大家聽。4、指名學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)：每個題目就概括了這個故事的主要內(nèi)容，我們通常稱題目是題眼，意思是它直接點(diǎn)明了主題，因此：讀懂故事可以先抓住題目入手。（相機(jī)板書）5 、除了小豆豆，書中還有哪個人物給你留下了深刻印象，也可以說一說。（教師提示如：媽媽、小林校長、泰明同學(xué)、高橋同學(xué)等。）6、是呀，因?yàn)橛辛诉@些形形色色，生動有趣的人物，所以小豆豆的故事才會這么吸引我們，所以我們在閱讀的時(shí)候要多多品味人物的言行描寫。板書：讀懂故事要去品味人物。 享受童年 ，珍惜純真（二）窗邊的小豆豆閱讀指導(dǎo)教案指導(dǎo)目標(biāo)：培養(yǎng)對文本的興趣，能正確表達(dá)自己對人物的感情。指導(dǎo)進(jìn)程：一、精讀指導(dǎo)，揭示方法。1、剛才我們

4、談了書中很多有趣的情節(jié)，幼小的冬冬因?yàn)樽约簭?qiáng)烈的好奇心和求知欲鬧出了很多笑話，幸好遇見了開明的小林校長才保護(hù)了她的一顆純真的童心，那么這兩個人的初次相遇又是怎樣呢？讓我們一起來讀一讀校長老師這個小故事。2、找找描寫小林校長的文字，你讀出了什么？結(jié)合學(xué)生回答，教師歸納并出示：外貌：結(jié)實(shí)，衣著整齊，（小林校長注重細(xì)節(jié)）；動作：一會兒笑，一會兒點(diǎn)頭，撫摸，（對冬冬的關(guān)愛）；語言：心里想說的話，還有呢？講完了嗎？（對孩子的尊重）3、那么小冬冬的心里對這位校長又是怎樣的感覺呢？在文中勾畫出來“冬冬不由得感到自己有生以來第一次碰上了真正可親的人”“但現(xiàn)在有了這樣一位校長，心里就感到踏實(shí)、溫暖、心情也愉快了

5、”。4、師：天真無邪的冬冬曾經(jīng)因?yàn)樽约旱呐e動而遭受到其他老師和小朋友的另眼相待，可是在小林校長這里，她感到碰上了真正可親的人。對于孩子童稚的心靈來說這是多么難以忘記的呀，我讀到這里非常感動和高興，你們有什么想說的嗎？（學(xué)生發(fā)表感受） 歸納：讀懂故事要去體會真情二、精練概括，延伸閱讀這個叫小豆豆的女孩后來成為了一名出色的節(jié)目主持人和演員，她在書中后記中這樣寫到“校長常常對我說冬冬真是個好孩子呀！它迄今為止給了我多么大的鼓舞，簡直是不可估量的?！闭且?yàn)樾×中ｉL有這樣一顆包容廣闊的心靈,才使小豆豆能擁有一個健康快樂的童年,同學(xué)們,要想知道更多小豆豆的趣事,就到這本書中去尋覓吧! 閱讀四季風(fēng)光活動目

6、標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生在活動中體會春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、想象力、語言表達(dá)能力。 2、通過活動，激發(fā)興趣，促使學(xué)生多看書，擴(kuò)大閱讀面，從中受到啟迪，進(jìn)而有效地提高寫景的能力和水平。 活動準(zhǔn)備： 布置學(xué)生課外大量閱讀，收集有關(guān)四季的詞匯、古詩及相關(guān)常識，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷。 活動過程： 一、激趣入境： 迷人的春天是令人歡欣鼓舞的；夏日的晴空是燦爛的；秋天，是收獲的季節(jié)，是大地生育的時(shí)節(jié)；而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態(tài)。冬去春來，夏去秋來，大自然就是這樣神奇地變幻著日月星辰，風(fēng)云雨雷，變幻著溫度、濕度、色彩、光線今天的閱讀課，讓我們一起走過春、夏、秋、冬，領(lǐng)略四季

7、風(fēng)光。 二、活動：積累詞匯 1、人們根據(jù)每一季節(jié)氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱。 2、除此之外，代表季節(jié)的詞還有很多，比如說，抓住季節(jié)的主要特征來描繪。誰能在1分鐘內(nèi)寫出5個這樣的詞。注意：這五個詞語中不能帶有“春夏秋冬”這4個字，同隊(duì)同學(xué)可提示。 3、看來，這幾位同學(xué)平時(shí)比較注意積累詞語，其他同學(xué)呢？下面，我們來進(jìn)行開火車比賽，每人說一句代表季節(jié)特征的句子，不能重復(fù)，看哪一列火車開得又快又穩(wěn)。 4、描寫季節(jié)的詞語還有很多，同學(xué)們在日常閱讀中，要做有心人，及時(shí)地把詞語分類并摘抄下來，為自己的“語言倉庫”增加財(cái)富。 活動 ：賞析片斷 1、一年四季，春夏秋冬，你們最喜歡哪個季節(jié)？請說說理由。 2

8、、古代詩人為我們留下了很多描繪四季風(fēng)光的詩句，誰背背看。 過渡：四季如詩。春天是一首美麗而優(yōu)雅的山水詩；夏天是一首熱情奔放的抒情詩；秋天是一首風(fēng)韻而質(zhì)樸的敘事詩；冬天是一首含蓄而深沉的哲理詩 3、現(xiàn)代的文人墨客又是如何描寫四季景色的呢？ 4、學(xué)生評論，這些片斷好在哪兒？精彩在何處？ 各從哪些景物表現(xiàn)了季節(jié)的特征？5、一起賞讀。 過渡：四季似畫。春之紅，夏之綠，秋之黃，冬之白；桃花之絢爛，蓮荷之高潔，落葉之惆悵，雪花之浪漫 走過四季，品味如詩的時(shí)光；走過四季，感受似畫的歲月。 6、通過剛才的賞讀，我們知道了描繪四季風(fēng)光的重點(diǎn)是留意觀察，抓住不同季節(jié)的主要特征，春天可以寫 （引導(dǎo)學(xué)生答。新生的綠草

9、，含苞待放的桃花，報(bào)春的燕子），夏天可以寫（盛夏的太陽，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子），秋天可以寫（金黃色的田野，豐收的果實(shí)，凄涼的秋風(fēng)秋雨），冬天可以寫（陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風(fēng)，迷人的雪景） 過渡：相信，你也會成為詩人，讓你的生活如詩一般美好；相信，你也會成為畫家，讓你的明天似畫一樣多彩。西游記閱讀指導(dǎo)課總設(shè)計(jì)意圖： 西游記是中我國“四大名著”之一。西游記不僅有較深刻的思想內(nèi)容，藝術(shù)上也取得了很高的成就。它以豐富奇特的藝術(shù)想象、生動曲折的故事情節(jié)，栩栩如生的人物形象，幽默詼諧的語言，構(gòu)筑了一座獨(dú)具特色的西游記藝術(shù)宮殿。 知識目標(biāo)：讀、看（背）、評、說、寫等多種閱讀方法的綜合運(yùn)用

10、，指導(dǎo)學(xué)生閱讀長篇名著。 教學(xué)設(shè)想：本課時(shí)側(cè)重于對學(xué)生閱讀方法的探討，旨在指導(dǎo)學(xué)生怎樣閱讀長篇小說。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生更深入了解西游記的豐富內(nèi)涵，感受祖國文化的博大精深，激發(fā)熱愛祖國悠久燦爛歷史文化的情感。 2、通過學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生懂得讀古典文學(xué)原著的方法、技巧，加強(qiáng)閱讀名著的信心，讓學(xué)生學(xué)會讀書的方法，使學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)、收集處理信息的能力得到提高。 3、通過讀原文練習(xí)說話，欣賞電視片段，體會原著的精妙，學(xué)生學(xué)會精讀古典文言名著經(jīng)典片段的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀小說的興趣，鼓勵學(xué)生課外閱讀古今中外名著，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、了解西游記這部書的相關(guān)知識。

11、2、學(xué)會閱讀名著的方法。怎樣更有效的閱讀長篇小說，讀小說有何捷徑？ 3、品評西游記的主要人物的性格和作品主題。了解故事情節(jié)結(jié)構(gòu)、探討小說的人物形象及其社會意義。 教學(xué)內(nèi)容及步驟： 一、 談話導(dǎo)入 臧克家說：“讀過一本好書，像交了一個益友?！备郀柣f過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”，一本好書可以影響一個人的一生！而西游記它深受人們特別是青少年的喜愛，風(fēng)靡全球。今天，老師想帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)西游記這個絢麗多彩的神魔世界，去感悟、去領(lǐng)略這部古典文學(xué)名著獨(dú)具特色的藝術(shù)魅力。 二、回顧西游記有關(guān)常識 1、課前讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)紙、雜志等各種途徑查找西游記的相

12、關(guān)資料。 2、通過“知識大比拼”的形式呈現(xiàn)西游記的相關(guān)資料： （一）選擇題： 1、西游記中唐僧的原型是 A、玄奘B、玄明C、唐三藏 2、豬八戒原本是天上的 A、弼馬溫B、天蓬元帥C、卷簾將 3、西游記一書共有 A、八十回B、九十回C、一百回 4、唐僧的坐騎小白馬原本是 A、東海龍王的兒子B、西海龍王的兒子C、南海龍王的兒子 5、西游記中唐僧的徒弟是指 A、孫悟空、豬八戒、小龍馬B、孫悟空、哪吒、沙和尚 C、孫悟空、豬八戒、沙和尚 6、孫悟空一個筋斗能飛 A、十萬八千里B、十萬三千里C、十萬里 7、沙和尚的法號是 A、沙悟凈B、沙悟能C、豬剛鬃 8、我國古代四大名著指 A、西游記三國志水滸傳紅樓

13、夢 B、西游記三國演義水滸傳紅樓夢 C、西游記三國演義水滸傳聊齋 （二）我來考考你 剛才老師出的題沒有難倒大家，現(xiàn)在你們自己出題，來考考大家，行不行？誰來出題？ （三）趣人妙事我來說。 1、同學(xué)們掌握的知識可真不少，大家讀書可真仔細(xì)，老師也和同學(xué)們一樣喜歡西游記，羨慕那些長生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來還覺得趣味盎然。請看看老師記憶中的趣人妙事（播放精彩片段） 2、相信同學(xué)們也和老師一樣迫不及待地想說說其中的趣人妙事了。四人小組先交流一下吧.。 3、學(xué)生代表發(fā)言。 三、名著閱讀方法指導(dǎo) 閱讀名著可以使我們增加文學(xué)積累，提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀

14、分析能力提高寫作水平，促進(jìn)語文成績提高?？梢圆捎靡韵路椒ㄩ喿x名著。 （一）讀 1.初讀，了解故事的情節(jié)和人物。這本書是在怎樣的背景下寫的，它講的是什么，書中有哪些人物？ 2.再讀，欣賞精彩篇章。在這本書中哪些篇章扣動了你的心弦。讓自己融入作品中，感受作品的精妙，那些扣動了你的心弦的篇章可以一讀再讀。 3.三讀，從書中的角色走出來，看看他要反映怎樣深刻的內(nèi)涵，感悟作者的創(chuàng)作意圖。 4.四讀，假如是我，我會怎樣去寫，用什么方法去表達(dá)你的所感所思。 也許在第五次拿起的時(shí)候你會質(zhì)疑了，第六次、第七次、第八次每一次給人的感受都是不一樣的，中國有句古話說是“書讀百遍，其義自見”告訴我們書讀的遍數(shù)多了，意思

15、也就自然理解。因而我們要： 讀通 讀懂 讀活 （二）看 ： 看名著影視片段 ，比較影視作品和原著有何區(qū)別？ 學(xué)生答后，老師歸納： 影片直觀形象，有聲音，有圖象，很受學(xué)生朋友喜愛；但是它不能代替原著，人物形象容易定格在人的大腦中。 原著以語言文字為載體，原汁原味，可以提供讀者一個想象的平臺，其詩詞歌賦及有些內(nèi)容影視作品無法表現(xiàn)。 （三）評 ： 品評人物形象，交流學(xué)習(xí)體會。 四、探討人物形象 1、能用自己的話講故事、述情節(jié)、演片段。 2、聯(lián)系書本結(jié)合實(shí)際思考問題 （1）人物評價(jià)題：從下面人物中任選一個，寫一則近200字的人物簡介。 孫悟空、豬八戒、白骨精、紅孩兒 （2）辨論題（任選一題）： 某校四

16、（1）班的同學(xué)在閱讀西游記時(shí)，對豬八戒這個人物有兩種不同的看法，為此，語文老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反方辯詞你會怎么說？ 反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅(jiān)定， 遇到困難就嚷嚷著要散火，而且還經(jīng)常搬弄是非，耍小聰明，愛占小便宜，貪戀女色，是一個貪生怕死、自私自利人。 正方：_ 某校四（2）班同學(xué)在閱讀西游記時(shí)，對唐僧這個人物有兩種不同看法，為此語文老師組織了一場辯論，假如你是反方，針對正方辯詞該怎么說？ 正方：我方認(rèn)為，唐僧能歷盡千辛萬苦去西天取經(jīng)。他意志堅(jiān)定，不管遇到什么困難，從來沒有動搖取經(jīng)的決心；他心地善良，有仁愛之心，即使誤放妖魔，也不愿傷及無

17、辜；他不求名，不貪財(cái)，是一個可親可敬的人。 反方：_ 五、展開語文活動 1、請學(xué)生上臺講有關(guān)孫悟空的小故事：（任選一個） 美猴王 大鬧天宮 智擒紅孩兒 三打白骨精 賭勝車遲國 智調(diào)芭蕉扇 真假美猴王 組織學(xué)生結(jié)合小說分析孫悟空的形象： 師生歸納：小說成功地塑造了理想化的英雄形象孫悟空。在“大鬧天宮”中，孫悟空身上表現(xiàn)出一種追求自由、勇于反抗、敢作敢為的戰(zhàn)斗精神；在“西天取經(jīng)”中，孫悟空身上雙表現(xiàn)出一種堅(jiān)忍不拔、勇往直前、積極進(jìn)取、永不妥協(xié)的理想主義精神。孫悟空的形象，在當(dāng)時(shí)寄托著作者和廣大人民反抗邪惡勢力和戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的愿望，集中反映了勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)和理想；在今天仍然具有積極的意義。 2、人物評價(jià)題： 從下面人物中任選一個，寫一則近200字的人物簡介。 孫悟空、豬八戒、唐僧、沙和尚、紅孩兒、白骨精 六、課堂小結(jié) 西游記的內(nèi)涵非常的豐富，一節(jié)課的解讀只能