五年級語文下冊 滁州西澗2教案 鄂教版 教案

1、滁州西澗教學設計教學目標： 1.品味語言，了解詩歌點染的寫法。 2.體味詩歌的意境美。 3.理解作者在詩歌中寄予的感情。 4.有感情地反復誦讀并熟練地背誦。教學重點： 1.品味語言，體味意境。 2.背誦詩歌。教學難點：理解作者在詩歌中寄予的感情。課時安排：一課時教學過程：一、導入 前面我們已經(jīng)接觸過許多唐代大詩人的作品，他們都各具風格。比如：李白的詩豪放飄逸，杜甫的詩沉郁頓挫。今天我們要欣賞的是以“高雅閑淡”著稱的詩人韋應物的傳世佳作滁州西澗，一起來品味他的高雅閑淡！二、朗讀課文師范讀滁州西澗，請學生朗讀，再齊讀。三、精讀課文，找文眼這是一首山水詩，那我們可以用欣賞山水國畫的方法來欣賞它。 國

2、畫中有一種技法稱為：點染法，和我們文學中講的“文眼”有異曲同工之妙。在這首詩歌中，每一句都有一個文眼。 1.比如說第一句詩，講的是？（草）那么這個草是什么樣的草呢？（幽草）這里的“幽草”即是第一句的文眼，用“幽”來點染“草”。幽給人一種什么樣的感覺呢？（沉靜、安閑）那么，這個“幽”字在這里就賦予了“草”獨特色彩和意味！作者就獨憐（愛）這幽草。 2.那么請同學們自己來找其余三句詩中的文眼。（鳥鳴、潮急、舟橫） 3.分別對各個文眼進行分析。 鳥鳴大家還知道哪些詩歌中出現(xiàn)了黃鸝的？（兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天）杜甫筆下的黃鸝活潑可愛，生機勃勃，表現(xiàn)了作者悠然自得的情懷。那么韋應物筆下的黃鸝鳴叫也

3、是這樣的含義嗎？ 高高在上的深樹林中的黃鸝傳來清脆的鳴叫，作者對它是什么態(tài)度呢？這就要從第一句詩中去尋找答案了，是什么？（毫不在意，因為他“獨憐”幽草）至于他為什么不在意呢我們呆會兒再來分析。接著來看第三句的文眼潮急。 這里首先要提到一個自然現(xiàn)象，在春天桃花盛開的時節(jié)，往往會出現(xiàn)多雨的天氣，稱之為桃花汛。這時候山澗里河水暴漲，形成了“潮急”的景象。那么這里的“急”除了形容潮水外，還有別的含義嗎？作者來這里享受清幽的環(huán)境，到晚上了，沒想到春雨不斷竟?jié)q起了春潮。此時，作者應該是什么樣的心情呢？（急于歸航）于是，他慌忙地去找他的舟舟在河中是什么樣的呢？（舟自橫）為什么會橫著呢？（水的力度很大）進一步

4、突出了當時這春潮的急！4.我們請一位同學來總結一下這首詩的內容，概括出來就是春澗尋幽。四、進入詩歌的意境 請同學們根據(jù)前面的賞析圖景來想象一下這是一幅什么樣的畫卷呢？請發(fā)言。五、體會作者的情感喜愛，憐惜。開篇將幽草、黃鸝并提，用“獨憐”的字眼，很明顯地表露了詩人安貧守節(jié)，不高居媚時的胸襟。這里需要聯(lián)系著作者的身世來理解它的深意了！ 韋應物出生官宦家庭，享受著世襲特權，早年是唐玄宗的皇家衛(wèi)隊中的一員，過著驕奢腐化的生活。經(jīng)歷了安史之亂后，他深受震撼，發(fā)奮讀書，27歲中進士，走上了仕途。做過滁州、江州、蘇州等地的刺史。他深為中唐政治腐敗而憂慮，也十分關心民生疾苦，但他無能為力。這首詩就委婉地表達了他的心情。 詩中的“舟