小學(xué)六年級(jí)品社小心網(wǎng)絡(luò)陷阱說(shuō)課

1、小學(xué)六年級(jí)品社小心網(wǎng)絡(luò)陷阱說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好！今天我說(shuō)課的題目是小心網(wǎng)絡(luò)陷阱。本課內(nèi)容是小學(xué)品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第一單元第4課學(xué)會(huì)拒絕中的一部分。一、教材分析本課是對(duì)上一課“健康文明的休閑生活”的進(jìn)一步升華和拓展。社會(huì)生活千姿百態(tài)，充滿著許多的誘惑和陷阱。小學(xué)生有較強(qiáng)的求知欲和模仿能力。他們對(duì)身邊的事物充滿好奇，但由于生理與心理的發(fā)展特點(diǎn)，以及缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜的社會(huì)生活時(shí)，難以分辨是非善惡。本課內(nèi)容設(shè)置的目的主要在于引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別身邊的誘感。幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。二、學(xué)情分析為了尋求合適的教學(xué)起點(diǎn)和切入點(diǎn),我在課前對(duì)學(xué)生作了一次問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知程

2、度，以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的態(tài)度。對(duì)本班學(xué)生調(diào)查結(jié)果顯示：全班同學(xué)都有上網(wǎng)經(jīng)歷，40%的學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)已有兩年以上的時(shí)間，學(xué)生中60%在計(jì)算機(jī)課上上網(wǎng)，最喜歡的是QQ聊天和網(wǎng)絡(luò)游戲，只有3個(gè)學(xué)生表明自己利用網(wǎng)絡(luò)查找資料學(xué)習(xí)課外知識(shí)，其余學(xué)生都表示在網(wǎng)絡(luò)上喜歡和網(wǎng)友聊天以及玩各種游戲，80%的父母反對(duì)子女上網(wǎng)，但沒有極力阻止。在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)充滿打斗場(chǎng)面的網(wǎng)絡(luò)游戲是男生的最愛，這些游戲暴力場(chǎng)面多，聲光畫動(dòng)感刺激，緊緊吸引住學(xué)生的眼球，學(xué)生對(duì)這些游戲中接收到的暴力場(chǎng)面和動(dòng)作熟記于心，并樂于模仿，這對(duì)學(xué)生的健康是十分不利的。三、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度價(jià)值觀念目標(biāo)：追求科學(xué)、健康、充實(shí)的生活；鼓起戰(zhàn)勝不良誘

3、惑的勇氣和信心。2、能力目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，逐步形成辨別是非的能力；初步學(xué)會(huì)用辯證的方法分析事物的能力。3、知識(shí)目標(biāo)：知道身邊存在的種種誘惑；知道誘惑的促進(jìn)作用和不良誘惑的危害；初步知道網(wǎng)絡(luò)的利與弊。四、教學(xué)難點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)的誘惑。一難在不易辨別利與害；二難在生活中如何把握“度”。五、教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：網(wǎng)絡(luò)在身邊這個(gè)環(huán)節(jié)從學(xué)生感興趣的話題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)的問(wèn)題是：1、最近我學(xué)會(huì)了幾個(gè)新詞（課件出示）比如：88，9494，東東。你知道它們的意思嗎？（指名回答）2、你們是從哪兒知道的？3、你平時(shí)經(jīng)常光顧什么網(wǎng)站？最吸引你的是什么內(nèi)容？活動(dòng)二、實(shí)話實(shí)說(shuō)談網(wǎng)絡(luò)本環(huán)節(jié)以小記者

4、采訪的形式進(jìn)行，首先播放一段課前錄制好的短片，讓學(xué)生聽一聽身邊同學(xué)們的想法，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的氛圍，使學(xué)生能大膽發(fā)言，實(shí)話實(shí)說(shuō)。接著老師當(dāng)小記者，對(duì)本班學(xué)生隨機(jī)提問(wèn)，老師圍繞著“網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)什么”提問(wèn)。（課件出示課本26頁(yè)的兩個(gè)事例）活動(dòng)三：“唇槍舌劍”論利弊這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)的延伸，上一環(huán)節(jié)中學(xué)生已經(jīng)說(shuō)出了網(wǎng)絡(luò)的許多功用，同時(shí)也已說(shuō)出一些網(wǎng)絡(luò)的利弊，這時(shí)，學(xué)生腦中已形成了自己的看法，然后開始辯論，各抒己見。當(dāng)然，這場(chǎng)辯論并不是真正形式的辯論，以兩小組為一隊(duì)，正方觀點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們有害，容易讓人迷失方向；反方觀點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們有益，能了解更多信息。學(xué)生自由回答，只要有理有據(jù)就可以

5、。在這一環(huán)節(jié)中，教師要注重引導(dǎo)。使學(xué)生通過(guò)辯論認(rèn)識(shí)到上網(wǎng)有利也有弊，而如何增加利，減少弊是正確對(duì)待上網(wǎng)的關(guān)健?；顒?dòng)四、小小偵探尋根源有了前面的辯論會(huì)，相信學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利與弊已有了清楚的認(rèn)識(shí)，這時(shí)教師再出示兩個(gè)鮮活的事例，讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景下體驗(yàn)：“我該怎么做？”由于孩子在青春期階段好奇心、孤獨(dú)感和成人意識(shí)交織，在遭遇挫折時(shí)容易受到各種外界的誘惑，所以通過(guò)案例呈現(xiàn)主人翁的內(nèi)心獨(dú)白、行為舉止，讓同學(xué)們共同探討上網(wǎng)成癮的根源，反思自己的行為，指導(dǎo)他們?cè)诳赡苡龅降恼T惑面前產(chǎn)生戒備心，對(duì)可能產(chǎn)生的困境有相應(yīng)的思考和正確的對(duì)策?；顒?dòng)五：上網(wǎng)公約我來(lái)定有了上一環(huán)節(jié)的探討，學(xué)生已能知道該如何控制自己，避免上網(wǎng)成癮，這個(gè)環(huán)節(jié)把他們所想落實(shí)到紙上，更加深刻，同時(shí)對(duì)自己也是一種約束。活動(dòng)六：信守承諾簽名字這個(gè)環(huán)節(jié)是讓愿意成為健康文明小網(wǎng)民的同學(xué)在寫有“爭(zhēng)做健康文明小網(wǎng)民”的條幅上簽字，讓