2019-2020學年大連市普通高中學生學業(yè)水平考試模擬語文試卷(解析附后)

1、2019-2020 學年大連市普通高中學生學業(yè)水平考試模擬語文試卷（解析附后）第 I 卷（選擇題 共 40 分）一、 （滿分 9 分，每小題 3 分）1. 下列各句中，加點的成語使不恰當 的一項是（ ）A. 香港已回歸逾20 年，但一些人的思維還停留在殖民地時代，以為外國可以對香港說三道四，任意插手，這種食古不化 的思維實在是荒唐可笑。B. 只要上下一致，戮力同心 ，站在新的歷史起點上，全省人民必定能打贏精準扶貧攻堅戰(zhàn)，確保全省人民一道邁入全面小康。C. 講誠信的人一諾千金、言行一致，總能贏得別人的信任和尊敬；而那些言而無信、輕諾寡信 的人，總 會遭到人們的厭棄和鄙視。D. 這幾年的諾貝爾文學

2、獎評委似乎放棄了純粹的詩學考量，開始把目光從修辭轉(zhuǎn)向情懷，對作家中的“少數(shù)”乃至“例外”青眼有加。2. 下列各句中，沒有 語病的一句是（ ）A. 成都市預(yù)計于2016 年 8 月開通唯一列以熊貓為主題元素打造的地鐵3 號線，該地鐵線正在面向全社會征名，其結(jié)果在公眾面前尚保持神秘。B. 我們要破解發(fā)展難題，厚植發(fā)展優(yōu)勢，實現(xiàn)“十三五”時期發(fā)展目標，就必須牢固樹立并切實貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。C. 越來越多的證據(jù)顯示，人造黃油、植物奶油等人造反式脂肪會對人體造成多種危害，尤其是顯著提高罹患心血管疾病的危險。D. 現(xiàn)實告訴我們，讓鄉(xiāng)村教師真正感受到職業(yè)的尊嚴與幸福，提高鄉(xiāng)村教師工

3、資待遇，改善鄉(xiāng)村教師的生活條件，是留住鄉(xiāng)村教師的必然選擇。3. 依次填入下面文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（ ）我愛小池，也愛溪流，是因為我愛它們的清和遠。 像開朗的小伙、活潑的姑娘，唱著歡快的歌兒，踏著輕快的腳步，走出群山迎接朝陽和大海。幾種顏色的小魚穿行其間，歷歷可數(shù)溪流蜿蜓，如一條銀蛇小池清澈見底，汪汪一碧，宛如 -塊溫潤的碧玉時隱時現(xiàn)，游向遠方綠油油的水草在水底輕輕晃動A. B. C. D. 二、 （滿分 15 分，每小題 3 分）4. 下列文言句子的翻譯，不正確 的一項是A. 快然自足，不知老之將至。 （感到高興和滿足 ，不知道老年即將到來。 ）B. 因人之力而敝之，不仁。C.

4、 適莽蒼者，三餐而返。D. 夷以近，則游者眾。（依靠別人的力量，卻損害他，這是不仁道的。 ）（ 適應(yīng)郊野的人，只需要帶三餐就可以返回。 ）（路平坦并且近便，游玩的人就多。 ）5. 下列對古詩詞的賞析，不恰當 的一項是詠懷古跡（其三）杜甫群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。畫圖省識春風面，環(huán)31空歸夜月魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。A. 起句先聲奪人，著一“赴”字，便令“群山萬壑”集于荊門，有驚天動地之勢，意在借雄偉氣象來烘 托昭君的不平凡。B. 頷聯(lián)寫昭君前往朔漠的紫臺，終葬塞外，用了對比手法，去與留，生與死，反差強烈，寫出昭君遠嫁 異域荒漠的悲涼。C. 尾聯(lián)

5、千古琵琶之聲，凝聚著昭君的怨恨，她怨自己被埋沒在漢宮，恨遠離家國，雖是附會之語，卻是至情之論。D. 詩歌詠嘆王昭君其人其事，對王昭君寄予深厚的同情，也暗含了對自己懷才不遇、抱負不得施展的悵惘。閱讀下面的文言文，完各題。臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背。行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無叔伯，終鮮兄弟。門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之童，煢煢孑 立，形影相吊。而劉夙嬰 疾病，常在床蓐。臣侍湯藥，未嘗廢離。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉。后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中

6、，尋蒙國恩，除 臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就 職。詔書切峻，責臣逋慢，郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則以劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許：臣之進退，實為狼狽。6. 對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是A. 門衰祚 薄祚：福分B. 煢煢孑 立 孑：孤單C. 除 臣洗馬 除：除去 D. 責臣逋 慢逋：逃脫7. 下列句子中，不屬于李密自身遭遇的不幸的一項是A. 生孩六月，慈父見背B. 臣少多疾病，九歲不行C. 既無叔伯，終鮮兄弟D. 夙嬰疾病，常在床褥8. 下列對選文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A. 文章首先概括地寫了作者幼年時期的悲

7、慘遭遇，奠定了文章悲涼的基調(diào)。B. 作者雖然兩次被舉薦，卻因為祖母沒有人供養(yǎng)，推辭不去赴任。C. “奔馳”二字形象地寫出了作者想要赴任就職，盡忠報國的焦急心情。D. 先敘述祖孫之情，再推進到君臣之義，突出了作者既能盡孝又能盡忠。三、閱讀下面的文字，完成各題。在母語的屋檐下少年時代的伙伴自大洋彼岸歸來探親，多年未見，把盞竟夜長談，我們聊到故鄉(xiāng)種種情形，特別談到了家鄉(xiāng)方言，興之所至，后來倆人干脆用家鄉(xiāng)話談起來。本來以為這么多年不使用，很多方言都已忘記，不料卻在此時鮮明地復(fù)活了，恍惚中，甚至憶起了聽到這些話時的具體情景，眼前浮現(xiàn)出了說話人的模樣。友人感慨：真過癮。在一種語言中浸潤得深入長久，才有資格

8、進入它的內(nèi)部，感知它的種種微妙和玄奧，那些羽毛上的光色一樣的波動，青瓷上的油彩一般的韻味。幾乎只有母語，我們從牙牙學語時就親吻的語言，才應(yīng)允我們做到這一點。關(guān)于母語，英文里的一個說法，最有情感溫度，也最能準確地貼近本質(zhì)： mother tongue, 直譯就是“媽媽的舌頭”。從媽媽舌頭上發(fā)出的聲音，是生命降臨時聽到的最初的聲音，浸潤著愛的聲音。多么深邃動人的詩意！在母語的呼喚，吟唱和誦讀中，我們張開眼睛，看到萬物，理解生活，認識生命。詩作為濃縮提煉過的語言，是語言的極致。它可以做為標尺，衡量一個人對一種語言熟悉和理解的程度。“眼看他起高樓，眼看他宴賓客，眼看他樓坍了”，說的是世事滄桑，人生無常

9、?！岸褡R盡愁滋味，欲說還休，卻道天涼好個秋”，說的是心緒流轉(zhuǎn)，昨日遙遙，沒有歷史文化為之打底，沒有人生經(jīng)歷作為鋪墊，就難以深入地感受和理解其間的沉痛和哀傷，無奈和迷茫。它們宜于意會，難以言傳。每一種語言都連接著一種文化，通向一種共同的記憶。文化有著自己的基因，被封存在作為載體和符號的特有的語言中，仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏著稀世的珍寶?！爸ヂ殚_門吧！”咒語念起，山洞石門儼然敞開，堆積的珠寶付光躍彩。但洞察和把握一種語言的奧秘，不需要咒語，時間是最重要的條件。在一種語言中沉浸得足夠久了，自然就會了解其精妙。有如窖藏老酒，被時光層層堆疊，然后醇香。瓜熟蒂落，風生水起，到了一定的

10、時候，語言中的神秘和魅惑，次第顯影。音調(diào)的升降平仄中，筆畫的橫豎撇捺里，有花朵搖曳的姿態(tài)，水波被風吹拂出的紋路，陽光下明媚的笑容，暗夜里隱忍的啜泣。對絕大多數(shù)人來說，只有母語，才有這樣的魅力和魄力，承擔和覆蓋。日升月落，春秋代序；晝夜不 舍的流水，遠古沉默的荒野；鷹擊呼嘯著射向天空，羊群蠕動成地上的云團；一顆從眼角滑落的淚珠有怎樣的哀怨，一聲自喉嚨迸發(fā)的吶喊有怎樣的憤懣。一切，都被母語捕捉和綰結(jié)，表達和訴說。我驕傲于自己母語的強大生命力，五千年的漫長歷史，災(zāi)禍連綿，兵燹不絕，而一個個方塊漢字，就是一塊塊磚石，當它們排列銜接時，仿佛壘砌了一個廣闊而堅固的壁壘，牢牢守衛(wèi)了一種古老的文化，庇 護了一

11、代代呼吸沐浴著它的氣息的億兆的靈魂。童年在農(nóng)村度過，記事不久的年齡，有一年夏天，大人在睡午覺，我獨自走出屋門到外面玩，追著一只蹦蹦跳跳的兔子，不小心走遠了，一直走進村外一片茂密的樹林中，迷路了，害怕得大哭。但四周沒人聽到，只好在林子里亂走。過了好久，終于從樹干的縫隙間，望見了村頭一戶人家的屋檐。一顆懸空的心倏的落地了。對于長期漂泊在外的人，母語熟悉的音調(diào)，帶給他的正應(yīng)該是這樣的一種返歸家園之感，一個漢語的子民，寄居他鄉(xiāng)，母語便是故鄉(xiāng)的方言土語；置身異國，母語便是方塊的中文漢字。“官秩加身應(yīng)謬得，鄉(xiāng)音到耳是真歸”，故鄉(xiāng)的語言，母語的最為具體直觀的形式，甚至關(guān)聯(lián)到了存在的確鑿感。因為時時相與，反而

12、熟視無睹，就像對于一尾悠然游弋的魚兒，水的環(huán)抱和裹挾是自然而然的，不需要去意識和詰問的，但一當因某種緣故離開了那個環(huán)境，就會感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的語言中，一個人也仿佛涸轍之鮒，最渴望母語的濡沫，那親切的音節(jié)聲調(diào)，是一股直透心底的清涼水流。每一種語言的子民們，在自己的母語的河流中，泅渡，游憩，俯仰，沉醉，吟詠，創(chuàng)造出燦爛的文化，并經(jīng)由翻譯傳播，成為說著不同語言的人們共同的精神財富。熱愛來自母親的舌尖上的聲音，應(yīng)該被視為是一個人的職責，他的倫理的基點，他可以走向天高地闊，但母語是他的出發(fā)地，是他不斷向前伸延的生命坐標軸線上，那一處不變的原點。（原載光明日報 ，有刪節(jié)）9.

13、 下列對文中母語的理解與分析，不正確的一項是A. 文中引用英語mother tongue ，是為了引出“媽媽的舌頭”這一形象說法，強調(diào)母語的溫馨可親。B. 作者用“羽毛上的光色一樣的波動”“青瓷上的釉彩一般的韻味”來形容母語的微妙和玄奧”，是說母語宜于意會，難以言傳。C. 文中友人從國外歸來，感慨用家鄉(xiāng)話談話“真過癮”，旨在表明即使距離遙遠，分離久遠，母語也可以拉近彼此的關(guān)系。D. 文中列舉“晝夜不舍的流水”“亙古沉默的荒野”“一顆從眼角滑落的淚珠”等意象，意在說明，只有用母語才能準確言說它們的內(nèi)在情韻。10. 下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是A. 文中引用阿里巴巴的故事，旨在說明封存在語

14、言中的文化基因如珠寶般珍貴。B. “窖藏老酒”，形象地寫出把握語言需要時間條件，后面四個排比句深情地寫出了語言的精妙之處。C. 母語就是他的生命坐標軸上不變的原點，表明母語是最初的起點，與他生死相依，陪他走向天高地闊。D. 作者詮釋了母語的多重意義，母語能拉近彼此關(guān)系，自由抒情狀物，包蘊文化基因，守衛(wèi)民族文化，給人家的歸宿，創(chuàng)造精神財富。11. 下列對文章有關(guān)內(nèi)容和表現(xiàn)手法的分析與概括，最恰當?shù)膬身検茿. 文章用孩子迷路比喻母語離開了孩子，強調(diào)母語給人帶來庇護感和安全感，呼應(yīng)題目，引出下面的議論。B. 第 14 段含義豐富，運用了比喻、對比等手法，揭示出人們對母語常常熟視無睹，使事理具體化。C

15、. “一個個方塊漢字就是”就是“一塊塊方磚”，兩者比較，寫出了母語守衛(wèi)文化、庇護靈魂的強大生命力。D. 文章贊美了母語，抒發(fā)了敬仰語言文化的真摯情感，表達作者熱愛祖國、民族的崇高情懷。E. 文章融記敘、議論、抒情為一體，引經(jīng)據(jù)典，華美而不失厚重，有較深的文化意蘊。第 II 卷（非選擇題 共 60 分）4、 （滿分 20 分）13. 補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（ 1 ）若夫乘天地之正， ，以游無窮者， ？（莊子逍遙游 ）（ 2 ）師道之不傳也久矣， ！古之圣人，其出人也遠矣， ； （韓愈師說 ）（ 3 ）高余冠之岌岌兮， 。芳與澤其雜糅兮， 。 （屈原離騷 ）（ 4 ）鍥而舍之， ；鍥而不

16、舍， 。 （荀子勸學 ）14. 用文中四個關(guān)鍵詞解說“這些價值已經(jīng)深深地扎根在這家公司”一句中的“價值”的含義。我們相信，我們在地球上存在的目的就是創(chuàng)造偉大的產(chǎn)品，這一點不會改變。我們一直專注于創(chuàng)新。我們崇尚簡約而不復(fù)雜。我們相信要對成千上萬的項目說不，這樣我們才能真正專注于那些對我們來說確實重要和有意義的少數(shù)項目。我們相信團隊間的深度合作，這讓我們用別人沒有的方式進行創(chuàng)新。我認為，無論是誰在做什么工作，這些價值已經(jīng)深深地扎根在這家公司，“蘋果”將表現(xiàn)非凡。喬布斯傳關(guān)鍵詞：5、 （滿分 40 分）15. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于600 字的文章?！柏毟F帶來的遠不止痛苦、掙扎和迷茫。

17、盡管它狹窄了我的視野，刺傷了我的自尊，甚至間接帶走了至親的生命，但我仍想說，謝謝你，貧窮?！苯眨晃患揖池毢男」媚锿ㄟ^自身努力考上北大，她寫作的感謝貧窮被媒體挖掘后在網(wǎng)上迅速傳播。有人認同小姑娘的觀點；而有的人認為，貧窮不值得感謝。你的感想和看法是什么？請寫一篇文章參與討論。行文結(jié)構(gòu)： 一篇議論文的經(jīng)典布局或謀篇模式：首先，擬一個隱含觀點的題目。其次，寫一個簡潔明了的開頭段，簡引材料或者名言，2019-2020 年大連市普通高中學生學業(yè)水平考試模擬語文試卷（解析版）第 I 卷（選擇題 共 40 分）1、 （滿分 9 分，每小題 3 分）1. 下列各句中，加點的成語使不恰當 的一項是（ ）A

18、. 香港已回歸逾20 年，但一些人的思維還停留在殖民地時代，以為外國可以對香港說三道四，任意插手，這種食古不化 的思維實在是荒唐可笑。B. 只要上下一致，戮力同心 ，站在新的歷史起點上，全省人民必定能打贏精準扶貧攻堅戰(zhàn)，確保全省人民一道邁入全面小康。C. 講誠信的人一諾千金、言行一致，總能贏得別人的信任和尊敬；而那些言而無信、輕諾寡信 的人，總 會遭到人們的厭棄和鄙視。D. 這幾年的諾貝爾文學獎評委似乎放棄了純粹的詩學考量，開始把目光從修辭轉(zhuǎn)向情懷，對作家中的“少數(shù)”乃至“例外”青眼有加?！敬鸢浮?A【解析】【詳解】本題考查基礎(chǔ)應(yīng)用能力。解答本題時考生應(yīng)先看清題目要求，如本題要求選出成語使用不

19、正確的一項。然后認真閱讀選項，結(jié)合語境判斷成語使用正誤。本題 A 項張冠李戴，“食古不化”指對所學的古代知識理解得不深不透，不善于按現(xiàn)在的情況來運用，跟吃東西不消化一樣。不能用來形容“思維”，此處應(yīng)為“頑固不化”。故選A。【點睛】成語考查題答題技巧：溯本求源，謹防望文生義；看清對象，謹防張冠李戴；明晰感情，謹防褒貶誤用；著眼語境，謹防重復(fù)矛盾2. 下列各句中，沒有 語病的一句是（ ）A. 成都市預(yù)計于2016 年 8 月開通唯一列以熊貓為主題元素打造的地鐵3 號線，該地鐵線正在面向全社會征名，其結(jié)果在公眾面前尚保持神秘。B. 我們要破解發(fā)展難題，厚植發(fā)展優(yōu)勢，實現(xiàn)“十三五”時期發(fā)展目標，就必須

20、牢固樹立并切實貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。C. 越來越多的證據(jù)顯示，人造黃油、植物奶油等人造反式脂肪會對人體造成多種危害，尤其是顯著提高罹患心血管疾病的危險。D. 現(xiàn)實告訴我們，讓鄉(xiāng)村教師真正感受到職業(yè)的尊嚴與幸福，提高鄉(xiāng)村教師工資待遇，改善鄉(xiāng)村教師的生活條件，是留住鄉(xiāng)村教師的必然選擇。【答案】 B【解析】【詳解】本題考查辨析修改病句的能力。解答本題時考生首先應(yīng)看清題目要求，然后利用語感或通過分析語法，做出判斷。本題 A 項搭配不當，“一列”與“地鐵3 號線”不搭配，應(yīng)改為“一條地鐵3 號線”；C 項“提高危險”搭配不當，應(yīng)改為“增加危險”； D 項語序不當，應(yīng)將“提高鄉(xiāng)村教師

21、工資待遇，改善鄉(xiāng)村教師的生活條件”放到“讓鄉(xiāng)村教師真正感受到職業(yè)的尊嚴與幸?！鼻懊?。故本題選 B?！军c睛】辨析并修改病句，病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。辨析病句方法有：1、語感審讀法調(diào)動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭。如別扭，則注意分析比較，明辨原因，如以修改。2、緊縮法句子的枝葉部分（定、狀、補）緊縮出主干，看主干是否有毛病，如果主干無問題，再檢查枝葉部分。3、造句類比法仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子，經(jīng)過比較，有無問題便清楚了4、邏輯意義分析法有的語病從語法上不好找毛病，就得從各理上進行分析，這就是邏輯意

22、義分析法。即從概念使用、判斷、推理方法考慮是否得當，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。3. 依次填入下面文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（ ）我愛小池，也愛溪流，是因為我愛它們的清和遠。 像開朗的小伙、活潑的姑娘，唱著歡快的歌兒，踏著輕快的腳步，走出群山迎接朝陽和大海。幾種顏色的小魚穿行其間，歷歷可數(shù)溪流蜿蜓，如一條銀蛇小池清澈見底，汪汪一碧，宛如 -塊溫潤的碧玉時隱時現(xiàn)，游向遠方綠油油的水草在水底輕輕晃動A. B. C. D. 【答案】 D【解析】試題分析：句子連貫的題目應(yīng)注意時空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結(jié)構(gòu)對稱等問題?？崭袂笆恰拔覑坌〕兀矏巯鳌?，“清”和“遠”，根據(jù)邏輯照

23、應(yīng)關(guān)系應(yīng)先說“小池”開頭，接下來是小池中的景物，應(yīng)為，接下來是，應(yīng)為陳述對象由“小池”變?yōu)椤跋鳌?。考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。2、 （滿分 15 分，每小題 3 分）4. 下列文言句子的翻譯，不正確 的一項是A. 快然自足，不知老之將至。B. 因人之力而敝之，不仁。C. 適莽蒼者，三餐而返。 (D. 夷以近，則游者眾。，不知道老年即將到來。 )適應(yīng)郊野的人，只需要帶三餐就可以返回。 )【答案】 C【解析】【詳解】本題考查文言實詞的識記能力。解答本題時，考生應(yīng)先明確題目要求，如本題“列文言句子的翻譯，不正確的一項是”，選出不正確的一項，然后仔細分析四

24、個選項，根據(jù)已有的知識儲備做出判斷。本題 C 項“適莽蒼者”的“適”解釋錯誤，應(yīng)譯為“到”。故選C?！军c睛】本題屬于對對課本中文言語句的考查，考生應(yīng)熟悉課本知識，熟練掌握重點實詞含義，在不同的語境中能合理判斷，推斷詞義。5. 下列對古詩詞的賞析，不恰當 的一項是詠懷古跡(其三)杜甫群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。畫圖省識春風面，環(huán)31空歸夜月魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。A. 起句先聲奪人，著一“赴”字，便令“群山萬壑”集于荊門，有驚天動地之勢，意在借雄偉氣象來烘托昭君的不平凡。B. 頷聯(lián)寫昭君前往朔漠的紫臺，終葬塞外，用了對比手法，去與留，生與死，反差強

25、烈，寫出昭君遠嫁異域荒漠的悲涼。C. 尾聯(lián)千古琵琶之聲，凝聚著昭君的怨恨，她怨自己被埋沒在漢宮，恨遠離家國，雖是附會之語，卻是至情之論。D. 詩歌詠嘆王昭君其人其事，對王昭君寄予深厚的同情，也暗含了對自己懷才不遇、抱負不得施展的悵惘?！敬鸢浮?B【解析】【詳解】本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和對藝術(shù)手法的賞析能力。解答本題時，要求考生首先看準題目要求，閱讀四個選項，然后結(jié)合詩歌內(nèi)容做出判斷。本題 B 項“前往朔漠的紫臺”表達錯誤，應(yīng)該是“離開紫臺前往朔漠”。故選B。【點睛】解讀詩歌鑒賞題，讀懂詩歌是關(guān)鍵。知人論世，了解作者結(jié)合背景，揣摩詩意?？忌綍r應(yīng)注意 積累，也要了解易考題型，掌握答題步驟。閱讀

26、下面的文言文，完各題。臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背。行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無叔伯，終鮮兄弟。門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之童，煢煢孑 立，形影相吊。而劉夙嬰 疾病，常在床蓐。臣侍湯藥，未嘗廢離。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉。后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除 臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就 職。詔書切峻，責臣逋慢，郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則以劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許

27、：臣之進退，實為狼狽。6. 對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是A. 門衰祚 薄祚：福分B. 煢煢孑 立 孑：孤單C. 除 臣洗馬 除：除去 D. 責臣逋 慢逋：逃脫7. 下列句子中，不屬于李密自身遭遇的不幸的一項是A. 生孩六月，慈父見背B. 臣少多疾病，九歲不行C. 既無叔伯，終鮮兄弟D. 夙嬰疾病，常在床褥8. 下列對選文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A. 文章首先概括地寫了作者幼年時期的悲慘遭遇，奠定了文章悲涼的基調(diào)。B. 作者雖然兩次被舉薦，卻因為祖母沒有人供養(yǎng)，推辭不去赴任。C. “奔馳”二字形象地寫出了作者想要赴任就職，盡忠報國的焦急心情。D. 先敘述祖孫之情，再推進到君臣之

28、義，突出了作者既能盡孝又能盡忠?！敬鸢浮?6. C 7. D 8. D【解析】【 6 題詳解】本題考查實詞詞語的識記能力。解答讀本題時考生應(yīng)看清題目要求，如本題“對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是”，要求選出不正確的一項。然后觀察四個選項，可用代入法驗證。本題 C 項除：除去，解釋錯誤?！俺北硎臼谟韫俾?。故選C?！?7 題詳解】本題考查文言文的理解和分析能力。要求考生按題目要求作答?？忌鷳?yīng)先通讀全文，了解文意，然后做出判斷。 D 項不屬于不屬于李密自身遭遇的不幸。原文為“劉夙嬰疾病”，是祖母劉氏遭遇不幸。故選D。【 8 題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答讀本題時考生應(yīng)看清題

29、目要求，如本題要求選出不正確的一項。然后通讀全文，分析四個選項，辨別正誤。本題 D 項“突出了作者既能盡孝又能盡忠”不合文意，原文“臣之進退，實為狼狽”，表明李密認為忠孝兩難全，現(xiàn)在無法盡忠。故選D?！军c睛】翻譯; 臣李密陳言：我因命運不好，很早就遭遇到了不幸，剛出生六個月，父親就棄我而死去。我四歲的時候，舅父強迫母親改變了守節(jié)的志向。我的祖母劉氏，憐憫我年幼喪父，便親自撫養(yǎng)。臣小的時候經(jīng)常生病，九歲時不能走路。孤獨無靠，一直到成人自立。既沒有叔叔伯伯，又缺少兄弟，門庭衰微、福分淺薄，很晚才有兒子。在外面沒有比較親近的親戚，在家里又沒有照應(yīng)門戶的童仆，生活孤單沒有依靠，只有自己的身體和影子相互

30、安慰。但祖母劉氏又早被疾病纏繞，常年臥床不起，我侍奉她吃飯喝藥，從來就沒有停止離開她。到了晉朝建立，我蒙受著清明的政治教化。先前有名叫逵的太守，察舉臣為孝廉，后來又有名叫榮的刺史推舉臣為優(yōu)秀人才。臣因為供奉贍養(yǎng)祖母的事無人承擔，辭謝不接受任命。朝廷又特地下了詔書，任命我為郎中，不久又蒙受國家恩命，任命我為太子的侍從。我憑借卑微低賤的身份，擔當侍奉太子的職務(wù)，這實在不是我殺身所能報答朝廷的。我將以上苦衷上表報告，加以推辭不去就職。但是詔書急切嚴峻，責備我怠慢不敬?？たh長官催促我立刻上路；州縣的長官登門督促，比流星墜落還要急迫。我很想奉旨為皇上奔走效勞，但祖母劉氏的病卻一天比一天重；想要姑且順從自

31、己的私情，但報告申訴不被允許。我是進退兩難，十分狼狽。三、閱讀下面的文字，完成各題。在母語的屋檐下少年時代的伙伴自大洋彼岸歸來探親，多年未見，把盞竟夜長談，我們聊到故鄉(xiāng)種種情形，特別談到了家鄉(xiāng)方言，興之所至，后來倆人干脆用家鄉(xiāng)話談起來。本來以為這么多年不使用，很多方言都已忘記，不料卻在此時鮮明地復(fù)活了，恍惚中，甚至憶起了聽到這些話時的具體情景，眼前浮現(xiàn)出了說話人的模樣。友人感慨：真過癮。在一種語言中浸潤得深入長久，才有資格進入它的內(nèi)部，感知它的種種微妙和玄奧，那些羽毛上的光色一樣的波動，青瓷上的油彩一般的韻味。幾乎只有母語，我們從牙牙學語時就親吻的語言，才應(yīng)允我們做到這一點。關(guān)于母語，英文里的

32、一個說法，最有情感溫度，也最能準確地貼近本質(zhì)： mother tongue, 直譯就是“媽媽的舌頭”。從媽媽舌頭上發(fā)出的聲音，是生命降臨時聽到的最初的聲音，浸潤著愛的聲音。多么深邃動人的詩意！在母語的呼喚，吟唱和誦讀中，我們張開眼睛，看到萬物，理解生活，認識生命。詩作為濃縮提煉過的語言，是語言的極致。它可以做為標尺，衡量一個人對一種語言熟悉和理解的程度?！把劭此鸶邩?，眼看他宴賓客，眼看他樓坍了”，說的是世事滄桑，人生無常?！岸褡R盡愁滋味，欲說還休，卻道天涼好個秋”，說的是心緒流轉(zhuǎn)，昨日遙遙，沒有歷史文化為之打底，沒有人生經(jīng)歷作為鋪墊，就難以深入地感受和理解其間的沉痛和哀傷，無奈和迷茫。它們

33、宜于意會，難以言傳。每一種語言都連接著一種文化，通向一種共同的記憶。文化有著自己的基因，被封存在作為載體和符號的特有的語言中，仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏著稀世的珍寶?！爸ヂ殚_門吧！”咒語念起，山洞石門儼然敞開，堆積的珠寶付光躍彩。但洞察和把握一種語言的奧秘，不需要咒語，時間是最重要的條件。在一種語言中沉浸得足夠久了，自然就會了解其精妙。有如窖藏老酒，被時光層層堆疊，然后醇香。瓜熟蒂落，風生水起，到了一定的時候，語言中的神秘和魅惑，次第顯影。音調(diào)的升降平仄中，筆畫的橫豎撇捺里，有花朵搖曳的姿態(tài)，水波被風吹拂出的紋路，陽光下明媚的笑容，暗夜里隱忍的啜泣。對絕大多數(shù)人來說，只有母語

34、，才有這樣的魅力和魄力，承擔和覆蓋。日升月落，春秋代序；晝夜不舍的流水，遠古沉默的荒野；鷹擊呼嘯著射向天空，羊群蠕動成地上的云團；一顆從眼角滑落的淚珠有怎樣的哀怨，一聲自喉嚨迸發(fā)的吶喊有怎樣的憤懣。一切，都被母語捕捉和綰結(jié)，表達和訴說。我驕傲于自己母語的強大生命力，五千年的漫長歷史，災(zāi)禍連綿，兵燹不絕，而一個個方塊漢字，就是一塊塊磚石，當它們排列銜接時，仿佛壘砌了一個廣闊而堅固的壁壘，牢牢守衛(wèi)了一種古老的文化，庇護了一代代呼吸沐浴著它的氣息的億兆的靈魂。童年在農(nóng)村度過，記事不久的年齡，有一年夏天，大人在睡午覺，我獨自走出屋門到外面玩，追著一只蹦蹦跳跳的兔子，不小心走遠了，一直走進村外一片茂密的

35、樹林中，迷路了，害怕得大哭。但四周沒人聽到，只好在林子里亂走。過了好久，終于從樹干的縫隙間，望見了村頭一戶人家的屋檐。一顆懸空的心倏的落地了。對于長期漂泊在外的人，母語熟悉的音調(diào)，帶給他的正應(yīng)該是這樣的一種返歸家園之感，一個漢語的子民，寄居他鄉(xiāng)，母語便是故鄉(xiāng)的方言土語；置身異國，母語便是方塊的中文漢字?！肮僦燃由響?yīng)謬得，鄉(xiāng)音到耳是真歸”，故鄉(xiāng)的語言，母語的最為具體直觀的形式，甚至關(guān)聯(lián)到了存在的確鑿感。因為時時相與，反而熟視無睹，就像對于一尾悠然游弋的魚兒，水的環(huán)抱和裹挾是自然而然的，不需要去意識和詰問的，但一當因某種緣故離開了那個環(huán)境，就會感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的語言中

36、，一個人也仿佛涸轍之鮒，最渴望母語的濡沫，那親切的音節(jié)聲調(diào)，是一股直透心底的清涼水流。每一種語言的子民們，在自己的母語的河流中，泅渡，游憩，俯仰，沉醉，吟詠，創(chuàng)造出燦爛的文化，并經(jīng)由翻譯傳播，成為說著不同語言的人們共同的精神財富。熱愛來自母親的舌尖上的聲音，應(yīng)該被視為是一個人的職責，他的倫理的基點，他可以走向天高地闊，但母語是他的出發(fā)地，是他不斷向前伸延的生命坐標軸線上，那一處不變的原點。（原載光明日報 ，有刪節(jié)）9. 下列對文中母語的理解與分析，不正確的一項是A. 文中引用英語mother tongue ，是為了引出“媽媽的舌頭”這一形象說法，強調(diào)母語的溫馨可親。B. 作者用“羽毛上的光色一

37、樣的波動”“青瓷上的釉彩一般的韻味”來形容母語的微妙和玄奧”，是說母語宜于意會，難以言傳。C. 文中友人從國外歸來，感慨用家鄉(xiāng)話談話“真過癮”，旨在表明即使距離遙遠，分離久遠，母語也可以拉近彼此的關(guān)系。D. 文中列舉“晝夜不舍的流水”“亙古沉默的荒野”“一顆從眼角滑落的淚珠”等意象，意在說明，只有用母語才能準確言說它們的內(nèi)在情韻。10. 下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是A. 文中引用阿里巴巴的故事，旨在說明封存在語言中的文化基因如珠寶般珍貴。B. “窖藏老酒”，形象地寫出把握語言需要時間條件，后面四個排比句深情地寫出了語言的精妙之處。C. 母語就是他的生命坐標軸上不變的原點，表明母語是最初

38、的起點，與他生死相依，陪他走向天高地闊。D. 作者詮釋了母語的多重意義，母語能拉近彼此關(guān)系，自由抒情狀物，包蘊文化基因，守衛(wèi)民族文化， 給人家的歸宿，創(chuàng)造精神財富。11. 下列對文章有關(guān)內(nèi)容和表現(xiàn)手法的分析與概括，最恰當?shù)膬身検茿. 文章用孩子迷路比喻母語離開了孩子，強調(diào)母語給人帶來庇護感和安全感，呼應(yīng)題目，引出下面的議 論。B. 第 14 段含義豐富，運用了比喻、對比等手法，揭示出人們對母語常常熟視無睹，使事理具體化。C. “一個個方塊漢字就是”就是“一塊塊方磚”，兩者比較，寫出了母語守衛(wèi)文化、庇護靈魂的強大生命力。D. 文章贊美了母語，抒發(fā)了敬仰語言文化的真摯情感，表達作者熱愛祖國、民族的

39、崇高情懷。E. 文章融記敘、議論、抒情為一體，引經(jīng)據(jù)典，華美而不失厚重，有較深的文化意蘊。12. 題目“在母語的屋檐下”有多重含義，請結(jié)合文本，談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?9. B 10. A 11. DE12.母語有親切感，溫馨感。“屋檐”就表明是家，有了家自然就親切、溫暖、溫馨，母語也一樣，與 發(fā)小談心，在異國他鄉(xiāng)用母語交流，就有親切感。母語有保護作用、庇護的作用。猶如屋檐有保護小鳥、 迷途的孩子。母語有守衛(wèi)的功能。母語時刻守衛(wèi)者民族文化，就像屋檐自覺地守護者家庭。（如有言之有理的答案可酌情給分）【解析】【 9 題詳解】本題考查對文章的理解與分析的基本能力。解答本題時應(yīng)首先看清題目要求，再結(jié)合

40、原文分析選項。本題B 項“是說母語宜于意會，難以言傳”錯，原文為“眼看他起高樓，眼看他宴賓客，眼看他樓坍了，說的是世事滄桑，人生無常。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋，說的是心緒流轉(zhuǎn)，昨日迢遙。沒有歷史文化為之打底，沒有人生經(jīng)歷作為鋪墊，就難以深入地感受和理解其間的沉痛和哀傷，無奈和迷茫。它們宜于意會，難以言傳”。故選 B。 【10 題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。解答本題時考生應(yīng)先看清題目要求，然后通讀原文，最后再辨析選項。本題 A 項曲解文意。由文章第六段“每一種語言都連接著一種文化，通向一種共同的記憶。文化有著自己的基因，被封存在作為載體和符號的特有的語言中，仿佛

41、一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏著稀世的珍寶”可知，文中借用“阿里巴巴”的故事來說明“文化有著自己的基因，被封存在作為載體和符號特有的語言中”這一現(xiàn)象，即突出基因文化和語言之間的包含關(guān)系，而不是為了說明文化基因的價值。故選 A. 。【 11 題詳解】本題考查對作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合鑒賞能力。解讀本題時考生應(yīng)根據(jù)題目要求，如本題“下列對文章有關(guān)內(nèi)容和表現(xiàn)手法的分析與概括，最恰當?shù)膬身検恰?，一定要選兩項。結(jié)合文章內(nèi)容，仔細對比，選出答案。本題 A 項表述錯誤，原文是用孩子迷路比喻游子離開母語； B 項錯誤，第 14 段“因為時時相與，反而熟視無睹，就像對于一尾悠然游弋的魚兒，水的環(huán)

42、抱和裹挾是自然而然的，不需要去意識和詰問的，但一當因某種緣故離開了那個環(huán)境，就會感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的語言中，一個人也仿佛涸轍之鮒，最渴望母語的濡沫，那親切的音節(jié)聲調(diào)，是一股直透心底的清涼水流”中沒有“對比”的手法；C項“庇護靈魂的強大生命力”于文無據(jù)。故選 DE【12 題詳解】本題考查對文章標題的分析鑒賞能力。解讀本題時考生應(yīng)先看清題目要求，結(jié)合文本作答。然后梳理文章思路，理清層次，概括中心事件，找出體現(xiàn)文章主旨或表達作者情感的句子，整合答案，分條作答。從修辭的角度看，題目“在母語的屋檐下”運用了比喻的修辭，把母語比作房子，比作家，有親切溫馨之感。文中“少年時代的伙

43、伴自大洋彼岸歸來探親，多年未見，把盞竟夜長談，我們聊到故鄉(xiāng)種種情形，特別談到了家鄉(xiāng)方言，興之所至，后來倆人干脆用家鄉(xiāng)話談起來”可以總結(jié)出母語親切溫馨；“屋檐”給人庇護，給人安全感，母語正有這種保護作用，給人歸屬感和安全感，如從“”對于長期漂泊在外的人，母語熟悉的音調(diào)，帶給他的正應(yīng)該是這樣的一種返歸家園之感”等句子可以看出；“母語的強大生命力，五千年的漫長歷史，災(zāi)禍連綿，兵燹不絕，而一個個方塊漢字，就是一塊塊磚石，當它們排列銜接時，仿佛壘砌了一個廣闊而堅固的壁壘，牢牢守衛(wèi)了一種古老的文化，庇護了一代代呼吸沐浴著它的氣息的億兆的靈魂”，從這句話可以看出母語是對本民族文化的堅守母語時刻守衛(wèi)者民族文化

44、，就像屋檐自覺地守護者家庭，此處可概括為母語的守衛(wèi)功能，它就像屋檐守衛(wèi)著房子，守衛(wèi)著家?！军c睛】散文的特點是“形散神不散”。閱讀散文時，要透過“形”抓住“神”，體會作者所要表達的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索（文脈） ，要注意欣賞優(yōu)美的語言。散文中深刻的意蘊是依附于含有一定象征意味的具體事物。寫人的散文，可以分析人物與環(huán)境之間的關(guān)系，結(jié)合作者對人物的態(tài)度、感情來理解作品的思想內(nèi)容；敘事散文，可以分析人物在事件中的表現(xiàn)、場面細節(jié)把握作品內(nèi)容；寫景狀物抒情，要分析行文線索、寫法、象征意義，從而了解作品的思想內(nèi)容。第 II 卷（非選擇題 共 60 分）四、 （滿分 20 分）13. 補寫出下列名篇

45、名句中的空缺部分。（ 1 ）若夫乘天地之正， ，以游無窮者， ？（莊子逍遙游 ）（ 2 ）師道之不傳也久矣， ！古之圣人，其出人也遠矣， ； （韓愈師說 ）（ 3 ）高余冠之岌岌兮， 。芳與澤其雜糅兮， 。 （屈原離騷 ）（ 4 ）鍥而舍之， ；鍥而不舍， 。 （荀子勸學 ）【答案】 (1). 而御六氣之辯(2). 彼且惡乎待哉 (3). 欲人之無惑也難矣 (4). 猶且從師而問焉 (5). 長余佩之陸離兮(6). 唯昭質(zhì)其猶未虧(7). 朽木不折(8). 金石可鏤【解析】【詳解】此題考查學生名句默寫的能力。要求考生審清題目要求，抓準題目所給關(guān)鍵詞，聯(lián)系課文有聯(lián)系的原句，注重理解和積累。本題為

46、上下句默寫，要求考生寫準字形。 (1). 而御六氣之辯(2). 彼且惡乎待哉 (3). 欲人之無惑也難矣 (4). 猶且從師而問焉 (5). 長余佩之陸離兮(6). 唯昭質(zhì)其猶未虧 (7). 朽木不折(8). 金石可鏤【點睛】在考查名句名篇默寫，從理解內(nèi)容方面入手，不要死記硬背。默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。14. 用文中四個關(guān)鍵詞解說“這些價值已經(jīng)深深地扎根在這家公司”一句中的“價值”的含義。我們相信，我們在地球上存在的目的就是創(chuàng)造偉大的產(chǎn)品，這一點不會改變。我們一直專注于創(chuàng)新。我們崇尚簡約而不復(fù)雜。我們

47、相信要對成千上萬的項目說不，這樣我們才能真正專注于那些對我們來說確實重要和有意義的少數(shù)項目。我們相信團隊間的深度合作，這讓我們用別人沒有的方式進行創(chuàng)新。我認為，無論是誰在做什么工作，這些價值已經(jīng)深深地扎根在這家公司，“蘋果”將表現(xiàn)非凡。喬布斯傳關(guān)鍵詞：【答案】創(chuàng)造( 或創(chuàng)新 ) 簡約 ( 簡單 ) 專注 深度合作 / 相互啟發(fā)【解析】試題分析：此題考查壓縮語段的能力。分析文中“我們一直專注于創(chuàng)新。我們崇尚簡約而不是復(fù)雜。我們相信要對成千上萬的項目說不，這樣我們才能真正專注于那些對我們來說確實重要和有意義的少數(shù)項目。我們相信團隊問的深度合作和相互啟發(fā)，這讓我們用別人沒有的方式進行創(chuàng)新?！币欢卧?，

48、去掉這些單句的修飾成分，可縮為“我們專注創(chuàng)新。我們崇尚簡約。我們相信團隊的深度合作和相互啟發(fā)。”而文段中最后一句“這些”指示代詞指代的內(nèi)容就是前面這段語言?？傻贸稣_答案?？键c：擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達運用E。五、 (滿分 40 分)15. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于600 字的文章?！柏毟F帶來的遠不止痛苦、掙扎和迷茫。盡管它狹窄了我的視野，刺傷了我的自尊，甚至間接帶走了至親的生命，但我仍想說，謝謝你，貧窮?！苯眨晃患揖池毢男」媚锿ㄟ^自身努力考上北大，她寫作的感謝貧窮被媒體挖掘后在網(wǎng)上迅速傳播。有人認同小姑娘的觀點；而有的人認為，貧窮不值得感謝。你的感想和看法是什么？

49、請寫一篇文章參與討論?！敬鸢浮糠段模?感謝貧窮，不如感謝自己的努力生活不易，是怨天尤人、自暴自棄，還是積極向上，活出屬于自己的精彩，王心儀用自己的行動作出了回答。由此來看，值得感謝、應(yīng)該贊美的不是貧窮，而是那種熱愛生活、勇于奮斗的態(tài)度。感謝貧窮，不如感謝自己的努力命運給予每一個人的饋贈千差萬別。對生活抱以什么樣的態(tài)度，就能夠收獲怎樣的果實。在現(xiàn)實與誘惑面前，貧賤不能移、威武不能屈，這是古人留下的風范; 承受著身體痛苦與折磨，用思考拓展宇宙的邊界，這是科學家的執(zhí)著與偉大; 永遠無法預(yù)測人生下一塊巧克力的味道，但要以樂觀積極的心態(tài)過好每一天，這是影視劇呈現(xiàn)的道理。的確，陽光的投射不會是均勻分布，比

50、如出生的家庭無法選擇，再比如運氣好壞也無法左右。但即便如此， 18 歲的王心儀仍以積極心態(tài)面對成長之路上的風雨和陰霾，由此構(gòu)成一份獨一無二的生活理解，更從中收獲內(nèi)心的平和與改變命運的力量。貧窮絕非成功的條件，而且往往會讓人在成功之路上付出更多努力。被貧窮阻斷了發(fā)展之路者，更不在少數(shù)。不過，也正像老話所說，“艱難困苦，玉汝于成”，這份努力絕不會白費。風吹日曬，成就果實的甜美。生活也是如此，每一份磨練都會增加生命的厚度和寬度，而不被困境打敗，更能成就精神的高地。老人與海里面的漁夫忍著饑餓和傷痛搏斗，雖然最終撈回來的是一副魚骨架，但依然可以自豪的說，“一個人并不是生來就要給打敗的”。世界杯期間，喝著

51、混水牛奶成長為頂級射手的盧卡庫告訴我們，“生活不會無視你的努力”。對于不少像王心儀這樣，在逆境中成長的人來說，物質(zhì)的匱乏并沒有消磨掉意志，困頓坎坷也沒能阻擋前進的腳步，反而更加執(zhí)著地相信奮斗的意義。從這個意義上說，“感謝貧窮”背后，是戰(zhàn)勝貧窮、改變命運的堅定信念和不懈努力。正因如此，如果把“感謝貧窮”誤解為“贊美貧窮”，忽視背后復(fù)雜的生活圖景和精神體驗，難免會陷入片面。從“大涼山格斗孤兒”的爭議，到“工地收北大通知書”的新聞，再到如今考入北大“感謝貧窮”的刷屏，貧寒中的奮斗之路，讓人們看到執(zhí)著的希望，也促使我們反思: 如何才能讓更多孩子走出貧困，擁有直面生活的勇氣、找到人生出彩的機會?羅曼羅蘭

52、有一句名言：世界上只有一種真正的英雄主義，那就是在認清生活的真相后依然熱愛生活。值得慶幸的是，貧困中沒有迷失自我的王心儀，通過努力改變了命運，未來難免仍有諸多不期而遇的困難，但那一份樂觀向上的心態(tài)、自強不息的精神是成長的禮物。當前，國家也在脫貧攻堅的戰(zhàn)場上全力以赴，為更多貧困孩子搭建成長的舞臺、暢通向上的渠道。但不論時代如何變遷，一條不變的真理是: 夢想成真，最終靠的還是每一個人的奮斗和努力。這正是 : 無論順境逆境，奮斗才是唯一。人生的路不是走給人看的 , 幸福是極力擁抱，自己看到的美好與陽光。【解析】【詳解】審題分析：本題考查根據(jù)要求寫作的能力，以材料作文的方式呈現(xiàn)。上述材料的核心是“如何

53、看待貧窮”。材料中已經(jīng)給出了兩種不同的看法：一種是贊成該女生“感謝貧窮”的看法，為她點贊；另一種是反對，“認為貧窮根本不值得感謝”。寫作時，無論是贊成還是反對，只要言之成理都符合要求。當然，還可以有其他看法。立意分析： （ 1）贊成。艱難困苦，玉汝于成。面對貧窮，王心儀沒有放棄夢想，沒有悲觀絕望，而是很好地調(diào)整心態(tài)，勇于面對貧窮給她帶來的困難，克服了貧窮給她帶來的痛苦、掙扎與迷茫。貧窮，使她堅強，讓她成長，助她步入名校的殿堂。（ 2）反對。一名家庭困難的高中生對貧窮能有如此認識和理解，值得敬佩，但這不足以成為“感謝貧窮”的理由。應(yīng)該明白：絕不能因為家庭貧窮的王心儀考上了北大而感謝貧窮，也不能因

54、為考上北大的孩子寫了一篇感謝貧窮而感謝貧窮。如果感謝貧窮，那還追求什么富裕？還做什么扶貧工作？（ 3 ）貧窮沒有意義，戰(zhàn)勝貧窮才有意義。王心儀能考上北大，絕不是因為她家庭貧窮，而是因為她在家庭貧窮的情況下堅忍不拔的精神，是她長期努力奮斗的結(jié)果，而不是貧窮的生活狀態(tài)的結(jié)果。貧窮無法造就美好的品質(zhì)，只有克服和戰(zhàn)勝貧窮造成的困難，才能讓貧窮變得有意義。素材： 1. 帶來的遠不止痛苦、掙扎與迷茫。盡管它狹窄了我的視野、刺傷了我的自尊，甚至間接奪走了至親的生命，但我仍想說，謝謝你，貧窮。感謝貧窮 ，你讓我領(lǐng)悟到真正的快樂與滿足。你讓我和玩具、零食、游戲徹底絕緣，卻同時讓我擁抱到了更美好的世界。2. 貧窮，你讓我能夠零距離地接觸自然的美麗與奇妙，享受這上天的恩惠與祝福。我是土地的兒女，也深深地愛戀著腳下堅實與質(zhì)樸的黃土地; 我從卑微處走來，亦從卑微之處汲取生命的養(yǎng)分。感謝貧窮 ，你讓我堅信教育與知識的力量。物質(zhì)的匱乏帶來的不外是兩種結(jié)果: 一個是精神的極度貧瘠，另一個是精神的極度充盈。而我，選擇后者。3. 趙美萍給落榜者或如我們一樣正艱難跋涉于高考之路的學子回信說： 在上海打