小學(xué)音樂一年級下冊

1、小學(xué)音樂一年級下冊多么快樂 多么幸福教案一、教育科學(xué)出版社 小學(xué)音樂教材一年級下冊二、教材分析： 多么快樂，多么幸福是小學(xué)教材中不多見的一種由羽調(diào)式轉(zhuǎn)為商調(diào)式的一首歌曲。2/4 拍號輕快的節(jié)奏型貫穿全曲，使歌曲旋律極富動感，生動地描繪了藏族小朋友歡聚在一起的熱鬧氣氛和愉快心情。簡練的歌詞形象刻畫出一幅和諧團(tuán)結(jié)、又吹又唱又跳的熱鬧場面。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）情感態(tài)度和價值觀的目標(biāo)A、在表演和歌唱中讓學(xué)生對藏族音樂有初步的體會和感受。B、增強(qiáng)學(xué)生對表演的興趣，讓學(xué)生在交流中培養(yǎng)合作的習(xí)慣。C、培養(yǎng)和少數(shù)民族同胞友好相處的意識。（二）過程與方法目標(biāo)：A、運(yùn)用聆聽、想象、模唱等環(huán)節(jié)開展教學(xué)，通過感受、體

2、會和解析理解歌曲的意境并歌唱。B、以“賞”激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”帶“唱”，最終在歌唱中進(jìn)行創(chuàng)作，層層深入、循序漸進(jìn)。（三）知識與能力的目標(biāo)A、能夠用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱多么快樂，多么幸福，能夠跳一兩個簡單的藏族舞蹈動作。B、初步能夠聽辨附點(diǎn)節(jié)奏部分，并能夠準(zhǔn)確唱好。C、認(rèn)識到反復(fù)記號的作用。、能夠小組合作創(chuàng)編，用打擊樂器為歌曲配伴奏。四、教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞歌唱多么快樂 多么幸福，感受富有藏族氣息的民族歌曲。2、學(xué)唱歌曲多么快樂 多么幸福。3、能夠聽辨附點(diǎn)節(jié)奏部分。五、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.有無附點(diǎn)音符的區(qū)別如: 節(jié)奏型 2/4 XX XX | 和 2/4 X.X XX |2.

3、詞曲結(jié)合和一字多音處的學(xué)唱 如: 2/4 6 1 2 3 | 6 5 3 | 嗩 吶 鈴 鈴教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲進(jìn)行創(chuàng)編表演六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、歌譜及節(jié)奏卡片等七、教學(xué)過程 ：（一）、師生問好 1 2 | 3 4 | 5 - | 1 5 |6 3 | 5 4| 3 2 | 1- |（師）同學(xué) 們 好! （生）你好!你好! 張 老 師 你 好!（二）、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入：1、師生同唱共舞歌曲愛我中華師：我國56個民族就是親親熱熱，牢牢團(tuán)結(jié)在一起的。小朋友們想旅游嗎？今天老師想當(dāng)導(dǎo)游，帶大家去一個美麗而又神奇的民族做客，那里有世界上海拔最高的雪山，還有藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的藏羚羊，下面請大家看一看

4、，想想這是哪個民族？這又是什么地方？（運(yùn)用多媒體展現(xiàn)藏族民俗風(fēng)情圖片，播放背景音樂走進(jìn)西藏）（設(shè)計意圖：導(dǎo)入的同時讓學(xué)生意識到五十六個民族是一家，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識。）生：藏族，西藏等等師：就課件內(nèi)容進(jìn)一步介紹西藏和藏族的風(fēng)土人情等知識。（在美麗的西藏，有連綿起伏的雪山矗立在云峰之間，世界上最高的山峰珠穆朗瑪峰也在其中，那里有距今1300多年的宮堡式建筑-布達(dá)拉宮。那里有國家一級保護(hù)動物-藏羚羊，那里的人民特別好客，喜歡用青稞酒酥油茶來款待客人，他們向客人相處潔白的哈達(dá)表示最崇高的敬意，那里的人們穿戴很特別，衣服的袖子很長，喜歡佩戴銀飾品。）（設(shè)計意圖：讓同學(xué)們簡單了解藏族及藏族人民的生活和風(fēng)俗

5、習(xí)慣）2、學(xué)藏語（課件出示藏族女孩卓瑪）師：這位藏族小姑娘卓瑪，他托我把這條潔白的哈達(dá)獻(xiàn)給我們班的小朋友，并對大家說一聲“扎西德勒”，你知道“扎西德勒”是什么意思嗎？出示課件：卡片“扎西德勒”吉祥如意師：你們學(xué)得真快！這位卓瑪小姑娘想對你們說：巴扎嘿！你們真棒?。ㄔO(shè)計意圖：a、一開始就聽著動聽的音樂，并且隨著音樂節(jié)奏舞蹈，感染力很強(qiáng)，使學(xué)生能夠很快融入輕松自由的音樂氛圍中。b、情景導(dǎo)入，讓學(xué)生在語言描述中初步體會。）(三)、學(xué)唱歌曲 體驗(yàn)情感1、情緒感受師：西藏人民善良、勤勞、勇敢，西藏人民能歌善舞，西藏音樂美麗動聽，別具風(fēng)格。 下面就讓我們一起走進(jìn)西藏，一起去感受一下西藏及別具風(fēng)格的歌曲吧！

6、播放歌曲多么快樂 多么幸福（設(shè)計意圖：通過聽范唱使學(xué)生感受歌曲歡快地情緒）師：這些小朋友唱的好嗎？有沒有人說說這首歌給你什么樣的感覺？生：快樂、熱情、幸福等等師：對，應(yīng)該用活潑、歡快和優(yōu)美的聲音演唱。你們知道藏語的快樂怎么說嗎？想不想學(xué)一學(xué)？生：想師：查拉羊卓拉。讓我們對著蔚藍(lán)的天空，遼闊的草原大聲喊出我們心中的快樂！師：我也想帶著這種快樂的心情來唱唱這首歌，如果我唱得不錯，請你們給我掌聲鼓勵鼓勵，我唱的時候請你們?yōu)槲遗氖职樽啵脝?？播放伴奏，師范唱，生拍手伴奏。師：我唱得怎么樣？請給我點(diǎn)掌聲好嗎？那我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧?。ㄔO(shè)計意圖：通過教師歡快地范唱，使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲歡快地情緒和急切

7、想學(xué)唱的愿望） 2、打節(jié)奏師：這首歌的附點(diǎn)節(jié)奏有點(diǎn)難，你們有信心拍打出來嗎？生：有！師:老師要先考考小朋友，看看誰的耳朵最靈?能夠準(zhǔn)確地拍出以下節(jié)奏型。（1）聽拍節(jié)奏型2/4 XX XX | 和2/4 X·X XX | （提示相同與不同之處）（2）找出聽拍的節(jié)奏型；（3）認(rèn)知反復(fù)記號出示歌曲節(jié)奏課件先用“跑跑步”的方法打節(jié)奏，后用“da、da”手法。（設(shè)計意圖：在學(xué)歌曲前先解決重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，并為更好地學(xué)唱歌曲做鋪墊。）3、唱譜師：剛剛你們很順利地把老師交給的任務(wù)完成了，在接受老師一個挑戰(zhàn)行嗎？我現(xiàn)在把旋律請上去，你們先哼唱譜。生：哼唱師：用琴彈旋律，學(xué)生也是用la哼唱。4

8、、 朗讀歌詞按節(jié)奏有感情地朗誦歌詞，師領(lǐng)讀，生跟讀，并用手拍節(jié)奏。師：老師覺得同學(xué)們的節(jié)奏感非常的棒，連這最難得一句“牢牢團(tuán)結(jié)在一起”都能很好地把握。你看這里有一個點(diǎn)，它的名字叫什么？-附點(diǎn)，我們要把前面這個字讀長點(diǎn)，在強(qiáng)調(diào)一些。他們高興的時候吹奏什么樂器?生：嗩吶、喇叭。（請學(xué)生模仿吹奏的動作）師：有沒有同學(xué)愿意做小老師帶領(lǐng)大家讀第二段的歌詞?生領(lǐng)讀，生跟讀。師：這位同學(xué)朗讀的好不好?。课覀儜?yīng)該對他說:巴扎嘿！請學(xué)生先跟鋼琴節(jié)奏讀歌詞5、 唱歌詞采取師生接唱、男女生對唱等方式鞏固學(xué)生對歌曲的掌握并讓學(xué)生學(xué)會完整連唱歌曲，要求節(jié)奏、歌詞要演唱準(zhǔn)確。（設(shè)計意圖：a、培養(yǎng)學(xué)生聽音樂做動作的習(xí)慣，也

9、在聽音樂中逐步熟悉多么快樂，多么幸福這首歌。b、節(jié)奏的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，同時也是對難點(diǎn)鞏固加強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲時更得心應(yīng)手。c、通過直觀、形象的多媒體課件，使學(xué)生生動有趣地理解、掌握并記住歌詞內(nèi)容，同時強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)節(jié)奏型及襯詞。d、旋律的哼唱是對歌曲演唱的鋪墊，能使他們唱的時候更容易和準(zhǔn)確。）（四）、延伸教學(xué)1、律動表演師：同學(xué)們唱得即準(zhǔn)確又好聽，為了獎勵你們啊，老師請來了藏族的朋友為大家跳舞，大家掌聲歡迎！播放藏舞視頻師：他們跳得好不好？你們想學(xué)嗎？接下來請你們仔細(xì)觀察它們都有什么規(guī)律？師表演，生觀察。2/4 X X | X X | X X | X X X | 左 拍 右 拍 左 拍 右左 右

10、生:有什么規(guī)律出示圖師:請看老師在示范一次。請同學(xué)們跟著跳一跳。你們的節(jié)奏感真好！剛剛你們和西藏小朋友一起跳舞高興嗎？（設(shè)計意圖：再一次整體表演歌曲，進(jìn)一步了解藏族的舞蹈，領(lǐng)略藏族音樂帶給我們的快樂和幸福。）2、樂器演奏師：藏族的人民能歌善舞，我們班的同學(xué)聰明伶俐，讓我們也為音樂伴奏，跟著音樂舞起來吧。師：請同學(xué)們拿出你的小樂器（出示節(jié)奏譜）鈴 鼓： × 0 × 0 |木 魚：× × × × |三角鐵：× 0 × 0 |生: 跟音樂練習(xí)。3、 民族大聯(lián)歡師：全班同學(xué)分成三組，舞蹈組，器樂組，聲樂組，一起為藏族的小朋

11、友表演一個節(jié)目。同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，老師情不自禁弟對大家豎起了大拇指?。ㄔO(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作、協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)生對音樂的興趣。培養(yǎng)創(chuàng)造能力，加強(qiáng)合作的能力。）（五）、學(xué)習(xí)小結(jié) 師：同學(xué)們，今天我們通過對多么快樂，多么幸福這首藏族歌曲的學(xué)習(xí)，使我們了解和感受到了藏族歌曲風(fēng)格。通過動作的創(chuàng)編讓你們的創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步提高，希望孩子們在今后的學(xué)習(xí)中，再接再勵，創(chuàng)作出更多更好的舞蹈。還學(xué)習(xí)了有關(guān)藏族和西藏的一些知識，以后大家有機(jī)會可以通過青藏鐵路去到那美麗而又神奇的地方。（學(xué)生在音樂聲中，快樂地走出教室。）教學(xué)反思： 這首歌曲是一首藏族童謠，在教學(xué)目標(biāo)中我就是讓學(xué)生感受藏族兒童唱歌跳舞的熱鬧場面，讓學(xué)生了解西藏，學(xué)唱藏族歌曲，感受到音樂帶給他們的快樂。在開始上課的時候，我把關(guān)于西藏的民族特色簡單的介紹一番，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入西藏，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，西藏到底是一個怎