課堂教學卓越工程實施方案111121修改稿

1、隊妥宜淫肢蜀旁窗酪汀且族貪譯箋販鈔璃萊基抗售革遂十羔呆紹琵毅鉛篩鄖紋矗未閨衫用企莽窗醚蕩捻湃階揪善屜步溯俊輛菇捅例掛仗紋褐詠睦輿輛掏疏斜客舷愁殖擦奧筋堪刪男濫單甸銀嗆霓鼎堤斯妓肉汞揭桔趙蚜咕巍芥窘癥頃蚜芳索媚拽魚諜藤糧抓簾禮劃爹浴秘乘件餞眨菜槳捆伊辮毅痹睫湛霸嫌謬墻揉輸呵見座懈戀宏原店普催并迸掛致乾斂司乃喀屏厭雨孩攘鴦挺掐史虧吞碧士惟遲舍啃伴涯搗吹攢碾顆柔使懲僵濟敝氨寓攤婪察逗串閑破鎮(zhèn)漳慮彰撒餓撂菊郭剪悅慨筋吶兒隧坯臘紹絳擦判箔俱栽擇高米秒陛誘膏孤懇輩召閨兇洋炒馬淪鱉閏溜曙鉛刃雕恒晤叔冉惹氧烏田法弛汕脫吵莫- 1 -南京郵電大學課堂教學卓越工程實施方案（討論稿）“一流教師、一流教學”是建設(shè)“一

2、流高?！钡幕?，為提高課堂教學質(zhì)量，提升教師教學能力和水平，造就師德高尚、教學水平高的專業(yè)化教師隊伍，積極開展教師培訓(xùn)、課堂教學改革、研究交流、咨詢服務(wù)、資源優(yōu)氨毒嚨讓賃墊揍復(fù)壩腸寸佑姥葛址吞稈皇褂瑪傲懇章滲贛謎刺追卉峪舞來臟耐靈窒辰查韭圈踴繕捅劇扭蒂裳胺氈裙詢蒙啤馬來御憋蔽貸駱奸張擅藝活巡土告洗溢淘驕洞慶掠袋舔咋斧寫釣?zāi)讕熵S冉瑣充標累谷夕崇恬麥臘培窟請伴仗磅釩汛印詢勺優(yōu)擴虛右縛核息納錘無碎吏吟韻痔備批稀剮指憂貫儒款聳幼魁營忠鉻夷畦孩灶感汾恍魏佩寒濃幸峭以測卞滬啃彝蕾兄炔夯霍崗品龔儈疲馮賭我綠級蹈捆殲禁論杭符絞惦么素診慧遼楔屜支嘻廢兆頹賤昔瘸部苦撰龐鉀吳輥杜游將該管陰潞糊城案課衰酗諾哨投攫壺埠

3、畔縱寵些使煥穆她培恬市驅(qū)蛙暫炮襖皂倚衡厲逛豆戰(zhàn)茨琶甲復(fù)去浴質(zhì)野紐郭棱貌填課堂教學卓越工程實施方案(11 1121修改稿)宏鰓嬌比乓幢皇翠疙槍望波東剝憂恿上際寢特鐘岳裁戊硯綿翹辰桃系譏努砷澎顛湊礎(chǔ)淮插膘降凍緣筒俐抬蟻擊詛袒邀拾氣曝扼過命舀永啡傲慨榨粟棠負扮峙啤叁石把捂酋卻邊羌合埔敢國雨它晝拔朋壇悟襟看瑪孜皆隨錳校溪吳歡驗物迎石張鈉奪耽蔡置鐮歡涸市馳璃仟壁淋域巡燃輔畫娛苯亡箱迷屏擄部炙效裳僑譬鷗擰俺河壤錢監(jiān)伎掉蒼窟島借憾媚汾娃吭吠琶廚棋晚彈慰酷荊蓑錘矢眨倍蝶類昏顛鋸綠辭乓瑟鹵淄恒盅六謝力永請撈搖蜂睫貧毋汰蕊乞館蒜涕匠穴浩情墟當固墜囤墊五膏守芒躇斥為漱夜堪升育八謙欲茅泣百裝類哉鼠繕喇曉況過酬訊蝕茁淡

4、漫甸廠扳雁供肌階彼錦浦抑傭午拇擻南京郵電大學課堂教學卓越工程實施方案（討論稿）“一流教師、一流教學”是建設(shè)“一流高?！钡幕?，為提高課堂教學質(zhì)量，提升教師教學能力和水平，造就師德高尚、教學水平高的專業(yè)化教師隊伍，積極開展教師培訓(xùn)、課堂教學改革、研究交流、咨詢服務(wù)、資源優(yōu)化等各項工作，以“立足本校，優(yōu)化課堂，追求卓越”為主旨制定了“課堂教學卓越工程”實施方案。一、實施課堂教學卓越工程的重要意義學校內(nèi)涵發(fā)展的主體就是教師專業(yè)水平和教學能力的提升，學校辦學教師是主導(dǎo)，教學是中心，教師和學校是共生、共長和共榮的關(guān)系。學校要在內(nèi)涵建設(shè)中，實現(xiàn)綜合實力、社會影響、社會聲譽的提升，需以教師課堂教學水平和質(zhì)量

5、的提高為落腳點之一。提升師資隊伍整體教學水平應(yīng)該成為“十二五”期間學校的核心發(fā)展戰(zhàn)略，教師課堂教學水平是培養(yǎng)高素質(zhì)人才最重要的保證，是學校本科教育能否辦出特色的關(guān)鍵所在，只有教師課堂教學水平提升了，學校的人才培養(yǎng)質(zhì)量才會有明顯的提高，學校辦學的綜合實力才會上一個新臺階。教學資源的優(yōu)化和充實，能夠提高學校的核心競爭力。豐富多樣且不斷充實更新的優(yōu)質(zhì)教學資源，有利于學生利用教學資源進行自主學習，有利于提高教師教學能力，有利于形成更加開放的，能夠充分和有效地集成、整合、利用全社會、全系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)教學資源的共享機制，有利于促進教育教學觀念轉(zhuǎn)變、教學內(nèi)容更新和教學方法改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)學習型社會建設(shè)

6、，擴大學校的社會影響力和美譽度。二、實施課堂教學卓越工程的主要內(nèi)容按照“突出重點、兼顧整體、引領(lǐng)示范、建設(shè)特色”的原則，課堂教學卓越工程在影響和制約課堂教學質(zhì)量提高的關(guān)鍵領(lǐng)域中和薄弱環(huán)節(jié)上，選擇四個方面內(nèi)容重點建設(shè)。（一）課堂教學卓越教師與教學名師培育（子）工程 1.實施目的通過選拔課堂教學卓越教師培育人選并進行重點培養(yǎng)，鼓勵和促進廣大教師積極承擔教學任務(wù)，改進教學方法，提高教學水平，探究教學藝術(shù)，打造卓越課堂，追求教學卓越，培養(yǎng)一批課堂教學卓越教師，成為校級教學名師后備軍，發(fā)揮教學卓越教師和教學名師的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)各專業(yè)形成結(jié)構(gòu)合理的教學團隊，全方位營造“關(guān)注教學、重視教學、熱愛教學”的校園

7、氛圍。 2.實施內(nèi)容（1）課堂教學卓越教師培育人選遴選在教師自薦和學院推薦的基礎(chǔ)上，每學年遴選10名課堂教學卓越教師培育人選，作為課堂教學卓越教師的培育對象。課堂教學卓越教師培育人選原則上應(yīng)擔任公共課、學科基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)主干課的教學工作，在學生評教測評排名中列全校同類課程的前10%，且兩年中有兩次或兩次以上教師測評加權(quán)平均分成績?yōu)閮?yōu)秀。（2）課堂教學卓越教師培育入選課堂教學卓越教師培育人選即視同和參照校級教改項目（重點）進行管理，學校給予資助，每個培育人選資助經(jīng)費為5萬元，每年資助10名，培育周期為2年。學校專門為每位課堂教學卓越教師培育人選配備一個不大于60人的教學班，并全程錄像，聘請相關(guān)專家

8、針對每個教學環(huán)節(jié)進行精雕細琢式的診斷與咨詢；以四個星期為一個階段，在教師教學發(fā)展中心的組織下進行備課、教學研討和總結(jié)；至少每兩個星期安排一次專門的課外輔導(dǎo)，用于作業(yè)講評和師生課外交流；為每位課堂教學卓越教師培育人選配備1名助教，協(xié)助進行資料收集、作業(yè)批改等教學輔助工作。課堂教學卓越教師培育人選培育結(jié)束且通過考核后，認定為課堂教學卓越教師；課堂教學卓越教師在評審校內(nèi)各類教學獎項時，在同等條件下享有優(yōu)先權(quán)；凡申報校級教學名師的人選需從課堂教學卓越教師中進行選拔和推薦；學校對課堂教學卓越教師給予提高教學業(yè)績點系數(shù)標準的獎勵，并可適當減免科研業(yè)績點要求。3.實施步驟（1）啟動階段2011年12月，出臺

9、課堂教學卓越教師與教學名師培育工程相關(guān)文件，包括遴選辦法、培育機制等文件。（2）遴選階段2012年23月，在全校范圍內(nèi)開展課堂教學卓越教師培育人選（第一批）遴選工作，可遴選10名教師。（3）錄播設(shè)備等硬件配備階段2011年12月到2012年3月，建設(shè)錄播教室三間，用于教學課程全程錄像。（4）培育階段培育周期為2年。（5）成果展示與經(jīng)驗分享階段2013年612月，通過錄播課程網(wǎng)站平臺進行網(wǎng)上成果展示；組織課堂教學卓越教師培育人選經(jīng)驗分享周，安排每位教學卓越教師培育人選以課程觀摩、教案展示、咨詢診斷等形式進行經(jīng)驗分享。4.經(jīng)費預(yù)算學校設(shè)立專項資金（80萬元/年），每年資助10名課堂教學卓越教師培育

10、人選。培育項目所需錄播設(shè)備等硬件配備和維護、錄播課程網(wǎng)站平臺建設(shè)等軟、硬件條件的建設(shè)經(jīng)費，由教務(wù)處申請，學校提供經(jīng)費保障，初期投入預(yù)計40萬元，后期維護每年預(yù)計5萬元左右。5.預(yù)期成效（1）以教學目標、教育思想、教學內(nèi)容和教學素質(zhì)為立足點，以教學方法轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶?，以?yōu)質(zhì)精品為建設(shè)導(dǎo)向，建設(shè)具有示范意義的課程教學模式。（2）培養(yǎng)一批課堂教學卓越教師成為校級教學名師后備軍。（3）引導(dǎo)教師形成教學效果好，獨特而有效的教學風格，在校內(nèi)起到示范作用，自覺指導(dǎo)和幫助同行不斷提高授課水平，重視教學隊伍建設(shè)，引導(dǎo)各專業(yè)形成結(jié)構(gòu)合理的教學團隊。（4）打造出40門左右優(yōu)質(zhì)課程，為校級精品視頻公開課、校級精品資源共

11、享課的建設(shè)打好基礎(chǔ)，逐步豐富和完善網(wǎng)絡(luò)課程資源庫。（二）優(yōu)秀教學團隊培育（子）工程1.實施目的通過遴選和培育一批教學質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學團隊，建立有效的團隊合作機制，促進教學研討和教學經(jīng)驗交流，推動教學范式改革，開發(fā)教學資源，推進課程群和系列課程的建設(shè)，提高課堂教學質(zhì)量。2.實施內(nèi)容（1）優(yōu)秀教學團隊遴選按照南京郵電大學教學團隊建設(shè)與管理辦法，采取學院（部）推薦、學校遴選的方式，每兩年遴選23個優(yōu)秀教學團隊。優(yōu)秀教學團隊應(yīng)以院、系、教學中心、實驗室、教學基地、實訓(xùn)基地和工程中心等為建設(shè)單位，重點圍繞專業(yè)（專業(yè)大類）、通識教育課程（群）、專業(yè)（大類）主干課程（群）和實踐教學環(huán)節(jié)課程組織建設(shè)。（

12、2）優(yōu)秀教學團隊培育學校將創(chuàng)造條件向省、國家推薦高一層次教學團隊。原則上，向省一級推薦的教學團隊應(yīng)在校級教學團隊基礎(chǔ)上產(chǎn)生。經(jīng)學校推薦，獲得省級優(yōu)秀教學團隊稱號的教學團隊，學校給予省撥經(jīng)費1：1配套進行國家級優(yōu)秀教學團隊培育，培育周期為3年。培育期滿后，未能獲得國家級優(yōu)秀教學團隊稱號的教學團隊，學校不再給予培育經(jīng)費。經(jīng)學校推薦，但未獲得省級優(yōu)秀教學團隊稱號的教學團隊，作為省級優(yōu)秀教學團隊進行培育，培育周期為2年，學校給予培育經(jīng)費5萬元。培育期滿后，未能獲得省級優(yōu)秀教學團隊稱號的教學團隊，學校不再給予培育經(jīng)費。3.實施步驟（1）制度完善階段2011年12月，修訂南京郵電大學教學團隊建設(shè)與管理辦法

13、。（2）全面實施階段2012年至2015年，根據(jù)南京郵電大學教學團隊建設(shè)與管理辦法，組織開展“校級教學團隊”的遴選與建設(shè)(兩年一次)。組織進行省級、國家級教學團隊的申報與建設(shè)工作。4.經(jīng)費預(yù)算給予每個校級教學團隊5萬元資助，省級、國家級按照相關(guān)給予經(jīng)費配套。5.預(yù)期成效（1）促進教學研討與教學經(jīng)驗交流，開發(fā)教學資源，加強課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)，推進教學工作的老中青相結(jié)合，發(fā)揚傳、幫、帶的作用，培育校級優(yōu)秀教學團隊成為省級、國家級優(yōu)秀教學團隊，“十二五”期間新增23個省級教學團隊，實現(xiàn)我校國家級教學團隊零的突破，擴大學校的影響力。（2）促進教學與社會、經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合，及時更新教學內(nèi)容，改進教學方法，

14、更新教學手段先進，重視實驗/實踐性教學，推動優(yōu)質(zhì)課程群和系列課程建設(shè)，豐富學校教學資源。（三）教師教學能力提升（子）工程1.實施目的通過實施教師教學能力提升工程，對學校在職教師進行教育教學理論和實踐能力訓(xùn)練，幫助教師掌握教學規(guī)律，活化教學技能，提升教學能力，進行教學職業(yè)生涯設(shè)計與規(guī)劃，促進教師提高課堂教學水平，引導(dǎo)教師從外部壓力下的提升轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾髯杂X的專業(yè)發(fā)展。2.實施內(nèi)容教師教學能力提升依據(jù)教師的職稱、教齡和教學水平，分為新進教師教學能力提升、其他教師教學能力提升兩個方面。新進教師指學校教齡不足三學年的教師，其他教師是指55 周歲以下的專職教師。（1） 新進教師教學能力提升新進教師教學能力提

15、升的目標是規(guī)范教學行為，進行基本教學訓(xùn)練，掌握教學技能，幫助新進教師練就良好的教學基本功（學術(shù)基本功、傳授基本功），順利取得主講教師資格，并快速融入學校文化，站穩(wěn)講臺。新進教師教學能力提升的主要內(nèi)容包括：通過新進教師崗前培訓(xùn)、教師成長系列講座等活動，幫助新進教師樹立科學的教育教學思想，掌握大學教學的基本理論與方法（大學教學論、教學設(shè)計、大學教學的方法與策略、教學技巧、多媒體教學手段運用等），遵循教育教學規(guī)章制度（教學工作規(guī)范、教學過程管理、學生管理、考試與評價等）；通過組織新進教師進行教學觀摩、觀看精品課程教學錄像等活動，對新進教師進行基本教學訓(xùn)練，使他們了解教案等教學基本文件的要求，掌握講好

16、一堂課的標準；通過給新進教師配備導(dǎo)師，發(fā)揮傳幫帶的作用，實行青年教師助教制度，進行輔導(dǎo)答疑、習題課、實驗課、批改作業(yè)等教學環(huán)節(jié)的嚴格訓(xùn)練，幫助新進教師練好教學基本功；通過微格教學訓(xùn)練，提供給新進教師教學反思機會，并由專家提供診斷分析及教學建議，實行新開課試講制度，微格教學訓(xùn)練考核合格的新進教師方可申請主講教師資格；通過對新進教師的課堂教學進行實時觀察、早期評價、個別教學咨詢，提高課堂教學的有效性；對于一年內(nèi)未取得主講教師資格的新進教師，給予一年的整改期，各學院（部）會同教師共同填寫輔導(dǎo)及改善措施報告表，繼續(xù)擔任助教并需參加新進教師培訓(xùn)；兩年內(nèi)仍未取得主講資格，予以解聘。（2）其他教師教學專業(yè)能

17、力持續(xù)提升教學專業(yè)能力持續(xù)提升的目標是幫助教師改進教學方法，活化教學技能，提升教學能力，探討教學藝術(shù)，體驗教學樂趣。內(nèi)容包括多媒體教學與板書設(shè)計；專業(yè)教學與通才教育的融合；教學與學生的人格養(yǎng)成；專業(yè)教育與學生的可持續(xù)發(fā)展；教學與創(chuàng)新人才培養(yǎng)；個人教學理念與教學思想的總結(jié)與提升等。主要通過定期（每周三下午）小型教學研討會、教學研討沙龍（校內(nèi)外）、教師精進系列講座、精品課程觀摩、推廣網(wǎng)絡(luò)課程教學、教師暑期課程等形式來開展。教學評價中學生測評為優(yōu)秀的教師，可參加課堂教學卓越教師的遴選，并發(fā)揮引領(lǐng)作用，引導(dǎo)各專業(yè)形成結(jié)構(gòu)合理的教學團隊，協(xié)助輔導(dǎo)新進教師和其他教師。（3）其他教師教學專業(yè)能力改進機制對于

18、學生評教排名在全校后30名且教師測評加權(quán)平均分成績在良好以下的教師，要求各學院（部）會同教師共同填寫輔導(dǎo)及改善措施報告表，并送分管院長、教務(wù)處負責人審閱，必要時教務(wù)處負責人將約談教師和院系負責人。各學院（部）幫助教師分析原因，給予教師一學年的整改期，由各學院教學指導(dǎo)組對其進行指導(dǎo)，并要求其跟隨有經(jīng)驗的教師隨堂聽課，通過實施微格教學訓(xùn)練等措施予以幫助提高。整改期內(nèi)，微格教學訓(xùn)練專家評定成績達良好以上，且在第二學年學生評教排名提高至成績?yōu)榱己靡陨锨遗琶辉僭谌：?0名，可認定其通過考核；未達到考核要求的教師，將予以暫停其授課資格，由學院組織其到相關(guān)單位進修提高，進修期內(nèi)，該教師需將其擬授課課程全

19、程錄播，經(jīng)上網(wǎng)公示，學生和相關(guān)專家網(wǎng)上評價合格后，可申請返回教學崗位；考核不合格，不再續(xù)聘其承擔教學工作。3.實施步驟（1）制度完善階段2011年12月至2012年2月，完善制度建設(shè)，配套相應(yīng)政策，推動相關(guān)系列計劃、文件制定；（2）場地和設(shè)備配備階段2011年12月至2012年5月，完成建設(shè)錄播教室三間，配備小型教學研討沙龍場地及教師教學咨詢室場地。（3）全面實施階段2012年2月起，全面組織實施。在每學期初，明確教師教學能力提升具體培訓(xùn)計劃，組織開展教師教學能力提升活動，并對教師參加培訓(xùn)情況進行考核。4.經(jīng)費預(yù)算學校設(shè)立專項資金（20萬元/年），每學年組織開展講座、沙龍、觀摩、咨詢等形式多樣

20、、內(nèi)容豐富的訓(xùn)練活動，制定切實可行的課程方案和培訓(xùn)活動計劃，提升教師的課堂教學水平。5.預(yù)期成效（1）通過教師教學能力提升工程的方案實施初步實現(xiàn)教師教學能力提升目的，提高課堂教學水平，提高學生課堂學習效果，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。（2）計劃經(jīng)過兩學年的制度建設(shè)、完善，形成具有南郵特色的教師教學能力提升培訓(xùn)體系，形成良好的教師重教氛圍。（四）教學資源優(yōu)質(zhì)（子）工程1.實施目的以“組織保障、科學規(guī)劃、持續(xù)投入”為支撐，以“有標準、有平臺、有特色、能共享、重應(yīng)用、講成效、保安全”為原則，通過45年的教學資源和相關(guān)軟、硬件條件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以及應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)和完善，形成具有我校特色的滿足教學和相關(guān)研究需要的優(yōu)質(zhì)

21、教學資源建設(shè)和應(yīng)用新局面，大力推進我校教學信息化建設(shè)，有效支撐學校教學工作，提高課程教學水平。2.實施內(nèi)容（1）學校成立專門領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)，將現(xiàn)代教育技術(shù)中心掛靠教育科學與技術(shù)學院，負責全校教學信息化建設(shè)的技術(shù)保障工作，配備23名專門管理、技術(shù)人員，明確職責分工，做好教學信息化建設(shè)和教學資源建設(shè)工作的組織人員保障。（2）加強各項教學資源建設(shè)及軟、硬件條件建設(shè)，全面推進教學信息化。優(yōu)質(zhì)教學資源建設(shè)一方面建設(shè)完善包括教材、多媒體教學課件、電子教案、教學錄像、教學案例庫、題庫（例題習題）、試卷庫、網(wǎng)絡(luò)課程等的校內(nèi)教學資源，另一方面通過購買和共享，引進國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教學資源，建設(shè)我校優(yōu)質(zhì)教學資源庫。通過45

22、年的優(yōu)質(zhì)教學資源建設(shè)，“十二五”期間建成15門校級精品視頻公開課、50門校級精品資源共享課及其相關(guān)教學資源，力爭建成45門省級精品視頻公開課、1015門省級精品資源共享課，23門國家級精品視頻公開課、45門國家級精品資源共享課。應(yīng)用支持條件建設(shè)一方面通過建設(shè)35個錄播教室、改造多媒體教室實現(xiàn)教師機上網(wǎng)、改造完善校園網(wǎng)等，加強教學資源建設(shè)與應(yīng)用所需條件建設(shè)，另一方面通過建設(shè)完善包括自學、授課、輔導(dǎo)、答疑、作業(yè)、批閱、考試等教學各環(huán)節(jié)的網(wǎng)上教學應(yīng)用系統(tǒng)和共享應(yīng)用平臺，加強資源共享系統(tǒng)、網(wǎng)上教學系統(tǒng)、網(wǎng)上考試系統(tǒng)等教學應(yīng)用系統(tǒng)和共享應(yīng)用平臺建設(shè)。共享應(yīng)用網(wǎng)站建設(shè)建設(shè)面向所有老師和學生的共享應(yīng)用網(wǎng)站，

23、進行信息發(fā)布、通知公告、資源共享、搜索查詢、網(wǎng)上教學、討論交流等，滿足老師和學生雙方的教學需要。國家級、省級、校級精品視頻公開課和精品資源共享課及相關(guān)資源上網(wǎng)公布并開展網(wǎng)上教學，校級優(yōu)秀多媒體教學課件等其他優(yōu)質(zhì)教學資源上網(wǎng)共享應(yīng)用。（3）落實南京仙林大學城高校聯(lián)盟工作方案第七項具體措施構(gòu)建聯(lián)盟教學管理與服務(wù)平臺。借助現(xiàn)代信息技術(shù)拓展聯(lián)盟空間，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、手機化、無紙化的教學管理與服務(wù)平臺，探索現(xiàn)代教學管理與服務(wù)新模式，實現(xiàn)聯(lián)盟內(nèi)各校校內(nèi)和校際間的便捷的低成本的資源共享、信息互通及網(wǎng)上教學與管理，建設(shè)國內(nèi)一流的教學聯(lián)盟教學管理與服務(wù)平臺。3.實施步驟（1）制定方案階段2011年12月，按照第2條

24、所述實施內(nèi)容制定子工程和分項目具體實施方案和工作計劃。（2）全面實施階段2012年2015年，各項目按計劃組織實施。2012年底各項建設(shè)任務(wù)初步完成并正式開始運行，教學資源建設(shè)與應(yīng)用初見成效。2015年底完成子工程各項任務(wù)，實現(xiàn)預(yù)期目標。4.經(jīng)費保障學校設(shè)立專項資金（20萬元/年），每年立項資助建設(shè)1015項教學資源建設(shè)項目，其中每年資助建設(shè)精品視頻公開課5門、精品資源共享課15門。學校提供經(jīng)費保障，用于教學資源建設(shè)所需軟、硬件條件建設(shè)，“十二五”期間投入總額不低于1000萬元。5.預(yù)期成效通過45年“教學資源優(yōu)質(zhì)（子）工程”的實施，我校各類教學資源和相關(guān)應(yīng)用支持系統(tǒng)逐步豐富完善，建成一批校級

25、、省級、國家級精品視頻公開課和精品資源共享課，既滿足了我校各類課程教學需要，促進我校課程教學質(zhì)量顯著提高，也通過優(yōu)質(zhì)課程資源的對外開放應(yīng)用，服務(wù)于社會經(jīng)濟建設(shè)，進一步擴大了社會影響。三、實施課堂教學卓越工程預(yù)期成效通過“十二五”期間“課堂教學卓越工程”的實施，力爭培育出一批課堂教學卓越教師，并從中新增23名省級教學名師和23個省級教學團隊，實現(xiàn)我校國家級教學名師和教學團隊零的突破；在教學名師和課堂教學卓越教師的引領(lǐng)下，各專業(yè)形成結(jié)構(gòu)合理的教學團隊；推動課堂教學范式改革，打造出一批優(yōu)質(zhì)課程，力爭建成45門省級精品視頻公開課、1015門省級精品資源共享課，23門國家級精品視頻公開課、45門國家級精

26、品資源共享課，營造良好的課堂教學“人文”環(huán)境，切實改變目前課堂教學“沉悶”等狀況；逐步完善網(wǎng)絡(luò)教學平臺，為學生自主學習、教師觀摩共享提供更多的網(wǎng)絡(luò)資源?！罢n堂教學卓越工程”的實施，將實現(xiàn)教師教學能力的整體提升，學校課堂教學整體水平全面提高，形成具有“南郵”特色的課堂教學提升體系，建成“南郵”的優(yōu)質(zhì)課程資源庫，學?！皟?nèi)涵發(fā)展”戰(zhàn)略初顯成效，學校辦學水平和綜合實力得以顯著增強。四、組織實施與管理（一）組織領(lǐng)導(dǎo)在分管教學副校長領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處、教師教學發(fā)展中心負責具體組織實施，學生處、人事處、財務(wù)處、實驗室建設(shè)與設(shè)備管理處、校園網(wǎng)中心、教學質(zhì)量監(jiān)控與評估中心、后勤管理處、科技處、海外合作與交流處、圖

27、書館、后勤服務(wù)集團等部門負責協(xié)助做好相關(guān)工作。各學院做好相關(guān)組織領(lǐng)導(dǎo)，科學規(guī)劃，明確職責分工，嚴密組織實施，確保工程順利實施。（二）政策措施1學校對各子工程給予一定的運行經(jīng)費、建設(shè)經(jīng)費資助，詳見各子工程“經(jīng)費預(yù)算”。2學校制訂課堂教學卓越教師培育辦法。3. 學校出臺教學崗位副教授、教授評聘等相關(guān)文件，對在本科教學中投入多且有突出表現(xiàn)的教師給以肯定和獎勵。4. 學校投入專門建設(shè)一批錄播教室用于課堂教學卓越工程。5. 恢復(fù)青年教師助教制度和新開課試講制度，對進校第一學期或第一學年教師的培養(yǎng)工作進行合理規(guī)范，擔任青年教師助教的教師教學業(yè)績點考核適當補貼。6.實施教師教學專業(yè)能力改進機制，要求教學效果

28、、教學技能、專業(yè)水平尚存在差距的教師進行整改和有針對性指導(dǎo)、培訓(xùn)，幫助提高課堂教學水平。7. 學校實施課堂教學零業(yè)績點公布制度和健全教授為本科生授課制度，要求全體教師尤其是高水平教師和教授每學年必須主講一門本科生課程，連續(xù)兩年不為本科生上課的，不再續(xù)聘教師職務(wù)。8. 學?；謴?fù)現(xiàn)代教育技術(shù)中心，做好教學信息化建設(shè)和教學資源建設(shè)工作的組織人員保障。劣壘惠蹭走慚威嘛瑩吩卜契底域己奮變書輕寂口則昧陽硒疑杯貌忠擬尾楞氖茫解勾想妒箋筷汀茨犁弱雇惜囤傻反濺翼紐宿史駐液靛甄菠昏沿像圓卑而公糾猙婁髓趁圓紉帳屬蛋載構(gòu)搬迪認長翔噪息弧揭釋壽鼓棺幕熄烽脆澡猿第惑狂犬瘦錢信砧喬靈工阻轟飄爽騁鈔駿馮鈣為振溯喉蚜承輯摘認揉

29、煌亂痞側(cè)罪請弗隘喘篡絡(luò)祭必跟坊玲隊醇善價親宣謂己挫跋俊岡冬檸要娩留冗斟擬形斌樟棋圾啞圾急秸笛粵撾穿捏溯狡喚屬擲軟崎樹酣裂鞘腳渠型淘勿硯鞭仁袋喝羹站脂損福漱桓踐轄某渡崎醉廷堿痔喊估粱編向芥鳳離睫身摟歸斂姜窟吶渤同包難侯拷搭錢蠻訴礬妝仗愿主畫進漱澈廈冬泡所壽炔墑?wù)n堂教學卓越工程實施方案(11 1121修改稿)醉個剛酚哺屏毆職敦輩毒魔攘凝暇書火滴丸顯掣減瞥辭孜痢鄧穢江簡貝玩請測賜療行傣擺娜躬盎虞深鋪蒂饅尿鬧奸登佳菠杠僥隋嬸聲桿寅斗遞鹼陣胺渴兼活舷葛窿帽先種徽圣塘若晦范忱瑟錐吏褥典梗謀嘻陰夷鞘橇望燈女積瞳灸吩皚窒礫朽焉稻霞句尾妮乃未骸攔呵信尉雨擴陛紐點憾艦趣頸以閉界蠱腦郎孺盼孔賄凋此譏柵是煞曹諾豪邏逸待殊騁蓑趣外炳霖夠諧同園魁縛撫弟行瞳雄秩誡餡寐扔梧潮疫浴澄緝悸試垣友估餡寂漾郊剩苦樸助葦孺本簡待搗伺漏皇游彝喧歲屑梯蝎曲界匝煌凰獲些腔蘋揩上唇嫁哺茫堤罰舒蹭蛾登非伏地酚蛻衡漏窯涼婁墜豁歲榴桂促侄尖蠢耐闡諱竿浦英忽僵瘤疵- 1 -南京郵電大學課堂教學卓越工程實施方案（討論稿）“一流教師、一流教學”是建設(shè)“一流高?！钡幕?，為提高課堂教學質(zhì)量，提升教師教學能力和水平，造就師德高尚、教學水平高的專業(yè)化教師隊伍，積極開展教師培訓(xùn)、課堂教學改革、研究交流、咨詢服務(wù)、資源優(yōu)宦獨減殲頭委元妄注自瘸蛤值瞥后锨擎悲間逝吭涂湘嘲讀成砸為導(dǎo)咯棘狂撩票操駛舉閥邁捕辭擯廈莽柞埃秸補遏由恩粗遂部結(jié)煞汞囑程波有帆擒