能量轉(zhuǎn)化器和失控的能的轉(zhuǎn)換

1、5.3 能量轉(zhuǎn)化器和失控的能的轉(zhuǎn)換一、教學(xué)目標(biāo)1、 通過交流與觀看影片，認(rèn)識(shí)一些常見的能量轉(zhuǎn)化器及失控的能的轉(zhuǎn)化會(huì)對(duì)人類造成不良影響。在多次能量轉(zhuǎn)化過程中的能量中轉(zhuǎn)站。2、 通過制作簡(jiǎn)易橡皮筋動(dòng)力車，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。3、 通過制作活動(dòng)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)，感受成功的樂趣，激發(fā)活動(dòng)的興趣。4、 通過資料收集與交流，體會(huì)人類利用能的轉(zhuǎn)化所獲得的成就。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：能量轉(zhuǎn)化器，正確使用能量的安全措施三、教學(xué)準(zhǔn)備1、教學(xué)器材：帶蓋的金屬罐、酒精燈、火柴、三腳架、木質(zhì)線軸、橡皮筋、牙簽、膠帶、火柴桿。2、教學(xué)資源：ppt課件、影片、活動(dòng)工作紙。四、教學(xué)流程1、流程圖認(rèn)識(shí)幾種常用的能量轉(zhuǎn)化器。觀看

2、并討論影片：失控的能的轉(zhuǎn)化活動(dòng)4體會(huì)人類利用能的轉(zhuǎn)化所獲得的成就。學(xué)生交流收集整理的資料：發(fā)明能量轉(zhuǎn)化器的歷史活動(dòng)2學(xué)生制作橡皮筋動(dòng)力小車活動(dòng)3老師演示、學(xué)生觀察討論蒸汽頂蓋的能的轉(zhuǎn)化活動(dòng)1提高動(dòng)手能力、體驗(yàn)成功的樂趣、激發(fā)活動(dòng)興 趣。認(rèn)識(shí)失控的能的轉(zhuǎn)化對(duì)人類造成的不良影響。2、內(nèi)容與設(shè)計(jì)【導(dǎo)入活動(dòng)】活動(dòng)目的：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)游戲：能量轉(zhuǎn)化。思考并回答。提問：在這些過程中有哪些能量變化？哪些物體充當(dāng)了“能量轉(zhuǎn)化器”的作用？【活動(dòng)一】認(rèn)識(shí)幾種常用的能的轉(zhuǎn)化器活動(dòng)目的：1、通過觀察演示，進(jìn)一步理解能的轉(zhuǎn)化是通過能的轉(zhuǎn)化器完成的。2、通過討論家里的能的轉(zhuǎn)化器，認(rèn)識(shí)常見的能的轉(zhuǎn)化器。在多次能量轉(zhuǎn)化過程

3、中的能量中轉(zhuǎn)站。學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)認(rèn)識(shí)能的轉(zhuǎn)化器：觀察教師的演示實(shí)驗(yàn)。討論及交流：金屬罐中的水受熱變成水蒸氣，水蒸氣頂起金屬罐的蓋子。酒精中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為水的熱能（內(nèi)能），水的熱能（內(nèi)能）再轉(zhuǎn)化為金屬罐蓋子的動(dòng)能。認(rèn)識(shí)幾種常見的能量轉(zhuǎn)化器：討論家中各種能的轉(zhuǎn)化器。提問：“金屬罐的蓋子被頂起的原因是什么？在這過程中能又是如何轉(zhuǎn)化的？”瓦特就是受到水蒸氣頂起水壺蓋的啟發(fā)，發(fā)明了蒸汽機(jī)造福人類的。蒸汽機(jī)就是一個(gè)能的轉(zhuǎn)化器?！净顒?dòng)二】能的轉(zhuǎn)化器的發(fā)明歷史活動(dòng)目的：1、通過觀看教師的課件了解能量轉(zhuǎn)化器發(fā)明的歷史。2、通過交流收集整理的資料，體會(huì)人類利用能的轉(zhuǎn)化所獲得的成就。學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)了解能量轉(zhuǎn)化器的

4、發(fā)明歷史：觀看教師的課件，交流能的轉(zhuǎn)化形式。認(rèn)識(shí)能量轉(zhuǎn)化器的使用：以ppt的形式交流收集整理的資料，體會(huì)人類利用能的轉(zhuǎn)化所獲得的成就。教師演示，幫助學(xué)生了解能的轉(zhuǎn)化器的發(fā)明歷史。及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在收集資料的同時(shí)，應(yīng)標(biāo)明資料來源，幫助學(xué)生建立尊重知識(shí)版權(quán)的意識(shí)?！净顒?dòng)三】制作橡皮筋動(dòng)力小車活動(dòng)目的：通過制作橡皮筋動(dòng)力小車，提高動(dòng)手能力，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)及成功的樂趣。學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)設(shè)計(jì)制作：小組討論設(shè)計(jì)動(dòng)力車，選取需要的材料，制作動(dòng)力車。展示作品及討論賽車規(guī)則：展示各小組制作的作品，討論進(jìn)行賽車比賽的規(guī)則。比賽及交流：比賽，獲勝者交流想與做的過程。鼓勵(lì)學(xué)生在教材要求的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自己的想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新

5、。為提高學(xué)生的積極性和活動(dòng)的趣味性，教師可安排學(xué)生以小組為單位進(jìn)行動(dòng)力車賽跑比賽。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生制訂賽車規(guī)則，如以跑直線或快為準(zhǔn)則。提醒學(xué)生課堂秩序，主持動(dòng)力車比賽。【活動(dòng)四】認(rèn)識(shí)失控的能的轉(zhuǎn)化活動(dòng)目的：1、通過觀看火災(zāi)錄像片段，認(rèn)識(shí)失控的能的轉(zhuǎn)化對(duì)人類造成的不良影響。2、結(jié)合火災(zāi)的教訓(xùn)，形成防火意識(shí)及正確使用能量的安全意識(shí)。學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)u 火災(zāi)失控的能的轉(zhuǎn)化：觀看火災(zāi)影片，討論火災(zāi)對(duì)人類造成的不良影響。u 認(rèn)識(shí)其它失控的能的轉(zhuǎn)化：討論其它形式的能失控對(duì)人類造成的不良影響。u 教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)失控的能的轉(zhuǎn)化對(duì)人類造成的不良因素。u 適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成防火意識(shí)。u 幫助學(xué)生建立正確使用能量的

6、安全意識(shí)?！净仡櫯c小結(jié)】學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)思考，小組討論提問：我們應(yīng)該如何正確使用能量？【拓展內(nèi)容】水母-能量轉(zhuǎn)化器有些深海生物，比如水母，能夠自己發(fā)光。這種發(fā)光表現(xiàn)主要是由于生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)所致。3、設(shè)計(jì)說明能量轉(zhuǎn)化器在上節(jié)實(shí)驗(yàn)課中已經(jīng)介紹過了，因此，這一課時(shí)主要介紹能量轉(zhuǎn)化器的歷史。通過學(xué)生課前收集資料，課上分享資料，形成自主學(xué)習(xí)的氛圍，也初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料和處理信息的能力。同時(shí)為了加深學(xué)生對(duì)于“能量轉(zhuǎn)化器”作用的理解，我設(shè)計(jì)了“制作簡(jiǎn)易橡皮筋動(dòng)力車”的活動(dòng)，雖然只是簡(jiǎn)單的玩具設(shè)計(jì)活動(dòng)，但考察了學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的全局能力；為了滿足學(xué)習(xí)能力較高的學(xué)生的要求，我在本節(jié)內(nèi)容中增加了作為選學(xué)內(nèi)容的“

7、在多次能量轉(zhuǎn)化過程中的能量中轉(zhuǎn)站”的概念，幫助學(xué)生形成從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的科學(xué)學(xué)習(xí)體系。 活動(dòng)4主要通過觀看火災(zāi)的錄像片段，體會(huì)失控的能量轉(zhuǎn)化給人類帶來的影響，從而引導(dǎo)學(xué)生思考“我們應(yīng)該怎么樣合理利用能量？”，逐步樹立起學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。五、訓(xùn)練與評(píng)價(jià)附：能的轉(zhuǎn)化器和失控的能量轉(zhuǎn)化活動(dòng)紙組員活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)常用的能的轉(zhuǎn)化器器材：帶蓋的金屬罐、酒精燈、火柴、三腳架。描述觀察結(jié)果：_。初步結(jié)論：_，就是受到此現(xiàn)象的啟發(fā)并發(fā)明的。資料卡：資料來源：活動(dòng)二：能的轉(zhuǎn)化器的發(fā)明歷史器材：ppt課件。經(jīng)過老師的介紹，我知道能的轉(zhuǎn)化器的發(fā)明經(jīng)歷了漫長的時(shí)間，而能的轉(zhuǎn)化器的發(fā)明給人類生活帶來了_。其他同學(xué)收集的資料與我

8、不同的，記錄其中的一條。活動(dòng)三：制作_器材：木質(zhì)線軸、橡皮筋、_。1、 在比賽中我們的動(dòng)力小車勝出或失敗的原因是什么？_2、 如果再來一次賽車比賽，你們組的小車可做哪些方面的調(diào)整？為什么？_3、 在制作動(dòng)力小車的過程中遇到什么困難？誰提出了啟發(fā)性建議？最后又是怎樣解決的（有則填寫）？_活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)失控的能的轉(zhuǎn)化沒關(guān)系！找找原因觀看火災(zāi)錄像片段后，失控的能的轉(zhuǎn)化對(duì)人類造成 （不良/良好）的因素。我們應(yīng)該牢記血的教訓(xùn)，養(yǎng)成正確使用能量的安全意識(shí)。 你真棒！制作與比賽活動(dòng)的結(jié)果： 制作活動(dòng)有序進(jìn)行，馬到成功! 制作活動(dòng)有序進(jìn)行，可惜沒能全部完成。 制作活動(dòng)中我們受到其他組同學(xué)的幫助。 制作活動(dòng)中我們給予其他組同學(xué)的幫助。作業(yè)紙小明是一個(gè)手電推銷員。他想向顧客推銷一個(gè)不需要更換電池的手電（如圖所示）。當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)手電手柄的時(shí)候，手電就會(huì)發(fā)光。1、當(dāng)手電工作時(shí)，主要有哪些能量轉(zhuǎn)化？_2、這種能量轉(zhuǎn)化是被控制的能量轉(zhuǎn)化還是失控的能量轉(zhuǎn)化，為什么？_3、有個(gè)顧客對(duì)這個(gè)手電非常感興趣，他希望小明能夠畫出手電的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，這樣可以幫助他理解這個(gè)手電的工作原理。如果你是小