讀書(shū)征文漫漫人生路好書(shū)伴我行.doc

1、讀書(shū)征文-漫漫人生路好書(shū)伴我行:讀書(shū)征文-漫漫人生路 好書(shū)伴我行 且將新火試新茶，詩(shī)酒趁年華。 蘇軾 結(jié)束一天的繁忙工作，品一杯清茗，讀一本好書(shū)，雖無(wú)美酒，有茶香·書(shū)香作伴，已是人生好時(shí)光。由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胀ń逃ぷ髡撸沧惨宦纷邅?lái)，那一本本好書(shū)始終伴我同行，促我成長(zhǎng)。讀書(shū)是為了遇見(jiàn)更好的自己 “腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！彪m然很多的書(shū)被我們遺忘，但它早已潛移默化，在不知不覺(jué)中影響著我們的思考·邏輯·談吐·與人共事等各個(gè)方面。喜歡讀書(shū)，就等于把生活中寂寞的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻。讀書(shū)多了，內(nèi)心才不會(huì)決堤。正如培根所說(shuō)：讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密

2、，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格。 少年讀書(shū)如隙中窺月，中年讀書(shū)如庭中望月，老年讀書(shū)如臺(tái)上玩月，皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳。同一本書(shū)在不同的的人生階段閱讀會(huì)給人不一樣的感悟與啟示，正所謂好書(shū)不厭百回讀，每讀一遍都會(huì)有新的收獲。 在這物欲橫流的滾滾紅塵中，怎樣才能抵制住物質(zhì)的誘惑，讓我們堅(jiān)守這三尺講臺(tái)呢？正是書(shū)本讓我們能與先賢對(duì)話，追隨著他們的足跡，甘于清貧，樂(lè)于奉獻(xiàn)，抱樸守拙，赤子之心永存。 徐霞客游記讓我足不出戶亦能領(lǐng)略祖國(guó)山河之秀美；三國(guó)演義帶我穿越千年感受歷史風(fēng)云之變幻；曾國(guó)藩家書(shū)使我跨越時(shí)空一睹名臣風(fēng)范；菜根譚促我正心修身 ·養(yǎng)性育

3、德正是這一卷卷經(jīng)典著作開(kāi)闊了我的視野，充實(shí)了我的人生，讓我遇見(jiàn)了更好的自己。 教師時(shí)常要讀書(shū)，平時(shí)積累的知識(shí)越多，上課就越輕松。 蘇霍姆林斯基 讀書(shū)讓我們成為更好的老師 生活在如今這樣一個(gè)信息化時(shí)代，知識(shí)快速更新，科技日新月異，身為教育者的我們，要想跟上時(shí)代的步伐，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，就必須善于學(xué)習(xí)，而書(shū)就是我們最好的良師益友。 課堂上只有教師成為一個(gè)發(fā)光體，才能讓學(xué)生成為追光者，全神貫注于學(xué)業(yè)，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。正是平時(shí)的博覽群書(shū)才有了課堂上的引經(jīng)據(jù)典、娓娓道來(lái)、揮灑自如。試問(wèn)，一位擁有豐富學(xué)識(shí)、妙語(yǔ)連珠的老師在課堂上經(jīng)史子集信手拈來(lái)，舉手投足盡顯名師風(fēng)范，又怎會(huì)吸引不了學(xué)生的目光呢

4、？ 蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議中每一篇文章，每一句話都寫出了作為教育工作者對(duì)教育事業(yè)的感悟和自我覺(jué)醒。這本書(shū)讓我知道教師要有靜氣，也使我懂得如何才能登上人生幸福的三層樓。作為教師我們思考的應(yīng)是教育人的問(wèn)題，思考為什么而教，怎樣教。在思考這些問(wèn)題的同時(shí)，我們還要不斷地探索，經(jīng)常求教于書(shū)本和理論，進(jìn)而形成自己的教育思想。這就是一個(gè)教育工作者的幸福的三層樓。 當(dāng)我在班主任工作中遇到難題而焦頭爛額時(shí)，翻一翻魏書(shū)生的班主任工作漫談就會(huì)令我有如醍醐灌頂茅塞頓開(kāi)。它讓我找到了行之有效的班級(jí)管理方法，把這項(xiàng)許多人都感到又苦又累的工作干得輕松、干得快樂(lè)。它讓我明白只有教師熟悉學(xué)生、適應(yīng)學(xué)生，才能改變學(xué)生，使學(xué)生也能適應(yīng)老師。有了這樣的認(rèn)識(shí)，我們才能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，坦然地面對(duì)各種學(xué)生，才能自信地工作，千方百計(jì)地改變自己的教育教學(xué)方法。從而更好地開(kāi)展好各項(xiàng)工作。 只有站在孩子的角度去思考問(wèn)題，才能和他們有真正的心靈溝通，成為孩子的知心朋友才能更好地引導(dǎo)他們的成長(zhǎng)。我會(huì)和他們一起閱讀窗邊的小豆豆搗蛋鬼日記木偶奇遇記.這些有趣的兒童文學(xué)作品加深了我對(duì)孩子們的了解，讓我與他們有了共同的話題，拉近了我與孩子們的距離。久而久之，他們不光愛(ài)上我的課，下課了，也喜歡和我談心。書(shū)，成為了我和學(xué)生溝通的