經(jīng)濟生活教案

1、第一單元 生活與消費本單元教學(xué)計劃課 時課型教 學(xué) 內(nèi) 容教 學(xué) 方 法備注第一課時新課揭開貨幣的神秘面紗講授、討論、探究課時練習(xí)第二課時新課信用工具和外匯講授、討論、探究課時練習(xí)第三課時復(fù)習(xí)課第一課 神奇的貨幣歸納、總結(jié)、識記督查第四課時練習(xí)課第一課 神奇的貨幣訓(xùn)練、提問、講解批改第五課時新課影響價格的因素講授、討論、探究課時練習(xí)第六課時新課價格變動的影響講授、討論、探究課時練習(xí)第七課時復(fù)習(xí)課第二課 多變的價格歸納、總結(jié)、識記督查第八課時練習(xí)課第二課 多變的價格訓(xùn)練、提問、講解批改第九課時新課消費及其類型講授、討論、探究課時練習(xí)第十課時新課樹立正確的消費觀講授、討論、探究課時練習(xí)第十一課時復(fù)

2、習(xí)課第三課 多彩的消費歸納、總結(jié)、識記督查第十二課時練習(xí)課第三課 多彩的消費訓(xùn)練、提問、講解批改第十三課時探究課正確的對待金錢自學(xué)、討論、探究搜集資料引言 走進經(jīng)濟生活，無論是誰，都離不開生活消費。在市場經(jīng)濟中，衣食住行等生活必需品，大多要用貨幣從市場購買。我們的學(xué)習(xí)，就從這里開始。貨幣和各種信用工具在經(jīng)濟活動中究竟起什么作用？市場上的商品價格受哪些因素的影響？價格的變化有什么規(guī)律可循？如何選擇質(zhì)優(yōu)價廉的商品，最大限度地滿足消費需求？我們怎樣看待多種多樣的消費方式和消費行為？這些都是本單元所要探究的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，我們可以了解貨幣的本質(zhì)和職能，形成對待金錢的正確態(tài)度；理性地面對消費觀念的變化，

3、彰顯時代風(fēng)采而又保持艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)；還可以為科學(xué)地認(rèn)識社會發(fā)展客觀規(guī)律作知識上的準(zhǔn)備。第一課 神奇的貨幣引言在日常經(jīng)濟生活中，我們離不開貨幣：吃、穿、用所需要的物品，大多要用貨幣去購買；享受市場提供的服務(wù)也要支付貨幣；等等。貨幣到底是什么？貨幣為什么會有如此神奇的力量？我們應(yīng)當(dāng)如何理性地認(rèn)識和對待它呢？教學(xué)內(nèi)容揭開貨幣的神秘面紗；信用工具和外匯教材分析本課從商品入手，讓學(xué)生全面掌握有關(guān)貨幣的知識。具體包括：貨幣的產(chǎn)生及本質(zhì)、貨幣的職能、紙幣、與貨幣發(fā)行相關(guān)的通貨膨脹和通貨緊縮現(xiàn)象、人們常用的信用工具、外匯等一系列知識。第1頁教學(xué)課型及課時安排 新課2課時；復(fù)習(xí)課1課時；練習(xí)課1課時教學(xué)目標(biāo)

4、知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生知道商品的含義及其基本屬性、由物物交換到以貨幣為媒介交換的必然性、貨幣的職能、紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度、保持人民幣幣值基本穩(wěn)定的意義、價格的含義、兩種結(jié)算方式、信用卡的優(yōu)點、兩種支票的用途；懂得外匯的含義；理解貨幣的本質(zhì)及其基本職能、匯率的變化。 能力目標(biāo)：通過探究經(jīng)濟生活問題，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象認(rèn)識商品、貨幣的本質(zhì)的能力；歷史地看待貨幣產(chǎn)生和發(fā)展的能力；認(rèn)識商品貨幣貨幣職能的邏輯思維能力；綜合認(rèn)識貨幣職能的能力；正確判斷、識別有關(guān)商品和貨幣的經(jīng)濟現(xiàn)象的能力；初步掌握使用信用卡、支票的實踐能力；聯(lián)系人民對貨幣的不同看法，從貨幣的本質(zhì)和基本職能等角度，

5、說明應(yīng)當(dāng)如何對待金錢的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生了解商品是天生的平等派，增強平等意識；在了解貨幣作用的基礎(chǔ)上，增強努力發(fā)展生產(chǎn)、增加財富的情感；培養(yǎng)作為商品生產(chǎn)者為用戶著想的利他意識；增強愛護人民幣的情感和辨別假鈔的意識；憎惡制造假幣、擾亂金融秩序等違法行為，增強法制意識；確立與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的商品貨幣觀念，認(rèn)識貨幣在經(jīng)濟生活中的作用，樹立正確的金錢觀。教學(xué)重點 商品的含義及其基本屬性；貨幣的本質(zhì)；貨幣的基本職能；紙幣。教學(xué)難點貨幣的本質(zhì)；信用卡；外匯；匯率；正確對待貨幣。教學(xué)方法教師的教法：對商品、貨幣、紙幣、外匯等概念，貨幣的本質(zhì)及其職能等知識直接采用講授法；對通貨膨脹

6、和通貨緊縮的產(chǎn)生及其影響，匯率變動的影響，保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義等知識直接采用討論法對貨幣的產(chǎn)生及紙幣的產(chǎn)生等知識直接采用情境設(shè)疑法。學(xué)生的學(xué)法：1、探究法，即教師設(shè)置探究活動并設(shè)問，讓學(xué)生深入思考，在探究中形成認(rèn)識；2、討論法，即結(jié)合重點、難點問題，讓學(xué)生分組討論、發(fā)言，在觀點碰撞中掌握真理；3、自學(xué)法，即讓學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)閱讀教材。 教學(xué)過程第 一 課 時本課時的任務(wù)說明 完成揭開貨幣的神秘面紗的教學(xué)本科時教學(xué)的具體內(nèi)容回顧生活，情境導(dǎo)入說明：可利用課文P4中的虛框內(nèi)容和提問，也可利用學(xué)生課桌上的課本學(xué)習(xí)用具。教師通過提問而引入新課程內(nèi)容。略揭開貨幣的神秘面紗 （課題板書）一、貨幣的本

7、質(zhì) （板書）1、商品的含義及其兩個基本屬性 （板書）探究活動一：購買的物品都是商品，并分析其原因。提示：如學(xué)生身邊的課桌、書籍、學(xué)習(xí)用品等等。說明：結(jié)合學(xué)生搜集的材料及其討論分析，教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出商品的含義，懂得“商品的兩必備條件：一是勞動產(chǎn)品；二是必須用于交換?！钡牡览?。第2頁具體操作過程：第一步，結(jié)合學(xué)生搜集的材料及其討論分析，教師引導(dǎo)學(xué)生分析其原因。第二步，提問：是不是一切物品都是商品？什么樣的物品才能成為商品？學(xué)生思考并討論這兩個問題，教師作出點評。讓學(xué)生懂得“從商品的含義的角度講，判斷某物品是商品必須具備兩個條件：一、必須是勞動產(chǎn)品；二、必須是用于交換。”的道理。過渡：在現(xiàn)實生活

8、中，我們經(jīng)常進行商品交換。請同學(xué)們想一想：我們交換的是什么呢？（學(xué)生思考，教師通過引導(dǎo)導(dǎo)入下一個內(nèi)容）探究活動二：讓學(xué)生體悟商品的基本屬性。提示：讓學(xué)生自己體會在商品交換過程中的具體情況（即通過商品交換，最終獲得了什么和失去了什么。）或利用課本P5中的材料。說明：結(jié)合學(xué)生搜集的材料及其討論分析，教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出“商品的商業(yè)價值和價值商品的兩個基本屬性”的結(jié)論，讓學(xué)生懂得“從商品的兩個基本屬性的角度講，判斷某物品是商品必須具備兩個條件：一、必須有使用價值；二、必須有價值?！钡牡览怼＞唧w操作過程：第一步，結(jié)合學(xué)生搜集的材料及其討論分析，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)商品的兩個基本屬性。第二步，讓學(xué)生討論問題

9、、明白觀點。即注釋：商品的兩個基本屬性（使用價值和價值）的關(guān)系商品是使用價值和價值的統(tǒng)一體，使用價值和價值是商品的兩個基本屬性，兩者之間是對立統(tǒng)一的關(guān)系：統(tǒng)一性：使用價值是價值的物質(zhì)承擔(dān)者，價值離不開使用價值；價值是商品交換的基礎(chǔ)，沒有價值就不是商品。商品生產(chǎn)者要想獲得商品的價值就必須讓渡商品的使用價值，商品消費者要想獲得商品的使用價值就必須支付價值。過渡：在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常借助于人民幣來進行商品交換。請同學(xué)們想一想：我們使用的人民幣在過去（原始社會封建社會）有嗎？（學(xué)生思考，教師通過引導(dǎo)導(dǎo)入下一個內(nèi)容）2、貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì) （板書）探究活動三：讓學(xué)生回顧自己日常生活中的商品購買，再設(shè)想過

10、去（即封建社會、奴隸社會、原始社會）人們?nèi)粘Ｉ钪械纳唐焚徺I。提示：可利用課本內(nèi)容（即課文P4中的虛框內(nèi)容和提問），也可由學(xué)生自己設(shè)想一個情境。說明：結(jié)合學(xué)生搜集的材料（或課本材料）及其討論分析，教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出貨幣的本質(zhì)，讓學(xué)生了解“貨幣產(chǎn)生的過程”，懂得“貨幣的本質(zhì)是一般等價物”的道理。具體操作過程：第一步，結(jié)合學(xué)生設(shè)想的情境（或課本材料）及其討論分析，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)貨幣的產(chǎn)生。第二步，提問:在歷史上，充當(dāng)一般等價物的商品很多，后來一般等價物又發(fā)生了那些變化呢？人們固定地用金銀而不是其他商品來充當(dāng)一般等價物，這是為什么呢？學(xué)生思考并討論這兩個問題，教師作出點評。讓學(xué)生懂得“貨幣的本質(zhì)

11、是一般等價物”的道理。過渡：在現(xiàn)實生活中，人們經(jīng)常使用貨幣（過去用金銀，現(xiàn)在用人民幣）進行商品交換。請同學(xué)們想一想：在商品交換的過程中，貨幣起到什么作用呢？（學(xué)生思考，教師通過引導(dǎo)導(dǎo)入下一個內(nèi)容）二、貨幣的基本職能 （板書）探究活動四：讓學(xué)生體悟貨幣的基本職能。提示：可利用課本內(nèi)容（即課文P6中的虛框圖示、內(nèi)容和提問），也可由學(xué)生自己設(shè)想情境。第3頁說明：結(jié)合學(xué)生搜集的材料及其討論分析，教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出貨幣的兩個基本職能，讓學(xué)生學(xué)會判斷商品的兩個基本職能。具體操作過程：第一步，結(jié)合學(xué)生設(shè)想的情境（或課本材料）及其討論分析，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)貨幣的兩個基本職能。第二步，提問：貨幣除了具有這兩個

12、基本職能外，同學(xué)們看看還有哪些職能呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生看課文內(nèi)容，然后指出貨幣的五種職能。）第三步：貨幣能夠與一切商品進行交換，是不是意味著流通中的貨幣越多越好？（教師引導(dǎo)學(xué)生看課文內(nèi)容P7，然后講解。）商品價格總額待售商品量價格水平流通中所需要的貨幣量= 貨幣流通速度貨幣流通速度過渡：在現(xiàn)實生活中，全世界人民都使用紙幣（人民幣、美元、歐元等等）進行商品交換。請同學(xué)們想一想：全世界人民都使用紙幣，其原因何在？（學(xué)生思考，教師通過引導(dǎo)導(dǎo)入下一個內(nèi)容）三、紙幣（板書）探究活動五：說說紙幣在哪些方面優(yōu)于金屬貨幣？提示：可直接用紙幣和金屬貨幣進行對比，也可利用課本P7虛框中的圖示和提問。說明：教師引導(dǎo)學(xué)

13、生對比分析得出紙幣的優(yōu)點。具體操作過程：第一步，教師引導(dǎo)學(xué)生對比分析得出紙幣的優(yōu)點。然后提問，即什么是紙幣？（教師引導(dǎo)學(xué)生看課文內(nèi)容，掌握紙幣的含義。）第二步，提問：在商品交換的過程中，紙幣能夠與一切商品進行交換，市場上流通的紙幣越了或少了會出問題嗎？（教師引導(dǎo)學(xué)生看課文內(nèi)容，然后回答問題。）通貨膨脹和通貨緊縮的區(qū)別與聯(lián)系通貨膨脹通貨緊縮區(qū)別實質(zhì)社會總需求大于社會總供給社會總需求小于社會總供給表現(xiàn)紙幣貶值，物價持續(xù)上漲，經(jīng)濟過熱物價持續(xù)下降，市場疲軟，經(jīng)濟萎縮原因主要是由于紙幣的發(fā)行量超過流通中實際需要的貨幣量引起的。另外，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不合理、固定資產(chǎn)投資規(guī)模過大、需求膨脹等也是重要原因。主要是由

14、于宏觀經(jīng)濟環(huán)境的變化，由賣方市場變?yōu)橘I方市場引起的。另外，貨幣供應(yīng)增長乏力、金融危機等也是重要原因。危害性紙幣購買力大大降低，會出現(xiàn)搶購風(fēng)；如果人們的實際收入沒有增長，生活水平就會下降，造成社會經(jīng)濟秩序混亂。物價下降在一定程度上對人們的生活有好處，但如果長時間、大范圍下降，就會導(dǎo)致市場銷售萎靡，會影響企業(yè)生產(chǎn)和投資的積極性，對經(jīng)濟的長遠(yuǎn)發(fā)展和人們的長遠(yuǎn)利益是不利的。解決辦法主要采取從緊的財政政策和從緊的貨幣政策，控制貨幣供應(yīng)量和信貸規(guī)模主要采取積極的財政政策和穩(wěn)健的貨幣政策，加大投資力度，擴大內(nèi)需，努力擴大出口，優(yōu)化出口結(jié)構(gòu)。聯(lián) 系二者都是由于社會總需求與社會總供給的不平衡造成的，都會影響正常

15、的社會經(jīng)濟秩序。第4頁 課堂小結(jié)：師生共同小結(jié)，略。板書設(shè)計： 商品的含義及其兩個基本屬性 貨幣的本質(zhì) 貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì) 基本職能：價值尺度、流通手段揭開貨幣的神秘面紗 貨幣的基本職能 其他職能：貯藏手段、支付手段、世界貨幣 產(chǎn)生及含義 紙幣 發(fā)行規(guī)律 制造假幣是違法行為教學(xué)反思：第二課時本課時的任務(wù)說明 完成信用工具和外匯的教學(xué)本科時教學(xué)的具體內(nèi)容復(fù)習(xí)提問，回顧生活、情境導(dǎo)入說明：首先對上節(jié)課內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，然后再利用學(xué)生手中的信用卡導(dǎo)入新課內(nèi)容。信用工具和外匯 （課題板書）一、信用工具 （板書）提問：在核算經(jīng)濟往來時，通常使用什么結(jié)算方式？（學(xué)生看書回答）你在生活中接觸或使用過什么樣的信用工

16、具？（學(xué)生自己回答）1、兩種結(jié)算方式：現(xiàn)金結(jié)算和轉(zhuǎn)賬結(jié)算 （板書）2、信用卡：含義 功能和優(yōu)點（板書）探究活動一：現(xiàn)金消費與刷卡消費有什么不同？提示：可利用課本P9虛框中的材料，也可利用學(xué)生自己身邊的實例。說明：結(jié)合學(xué)生搜集的材料（或課文材料）及其討論分析，教師引導(dǎo)學(xué)生分析刷卡消費的優(yōu)越性（即便利條件）。具體操作過程：第一步：學(xué)生列舉實例（或利用課文材料），并討論分析刷卡消費的優(yōu)越性（即便利條件）。（教師可以適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)）。第二步：教師直接在學(xué)生討論分析的基礎(chǔ)上進行講解，讓學(xué)生了解信用卡的含義、功能和優(yōu)點。第三步：歸納、板書。具體內(nèi)容有：信用卡的功能和優(yōu)點（資料P6或課本P9）3、支票 （板

17、書）探究活動二：這張票據(jù)是什么？提示：利用課本P9虛框中的（現(xiàn)金支票）材料。說明：學(xué)生利用課本P9虛框中的（現(xiàn)金支票）材料進行討論分析，教師引導(dǎo)學(xué)生分析，讓學(xué)生了解支票的含義和分類（課本P9-10或資料P7）。 信用卡：含義 功能和優(yōu)點信用工具 支票：含義 分類（現(xiàn)金支票、轉(zhuǎn)賬支票）過渡：在現(xiàn)實生活中，同本國人做生意、外出旅游和購物，只需要信用卡和支票。那么，同第5頁外國人做生意、出國旅游和購物時，該怎么辦呢？（學(xué)生思考，教師通過引導(dǎo)導(dǎo)入下一個內(nèi)容）二、外匯 （板書）探究活動三：人民幣外匯牌價。提示：利用課本P10虛框中的（人民幣外匯牌價）材料和圖示（外幣）。說明：學(xué)生利用課本P10虛框中的（

18、人民幣外匯牌價）材料進行討論分析，教師引導(dǎo)學(xué)生分析，讓學(xué)生了解外匯、匯率的含義，懂得“匯率的變化以及保持人民幣幣值基本穩(wěn)定的意義?！保ㄕn本P10或資料P7）。課堂小結(jié)：師生共同小結(jié)，略。板書設(shè)計： 兩種結(jié)算方式：現(xiàn)金結(jié)算和轉(zhuǎn)賬結(jié)算 信用卡：含義 功能和優(yōu)點信用工具 支票：含義 分類（現(xiàn)金支票、轉(zhuǎn)賬支票）信用工具和外匯 外匯、匯率的含義 外匯 匯率的變化 保持人民幣幣值基本穩(wěn)定的含義、意義教學(xué)反思： 第二課 多變的價格引言如果我們長期觀察一種商品的價格，會發(fā)現(xiàn)它不是固定不變的，而是有時高、有時低。引起商品價格變化的因素是什么呢？如果把不同的商品放在一起，會發(fā)現(xiàn)它們的價格各不相同。是什么決定它們各

19、自的價格呢？價格變動有沒有規(guī)律可循？價格變動對人們的生產(chǎn)、生活有什么影響？教學(xué)內(nèi)容影響價格的因素；價格變動的影響教材分析本課涉及的價格問題與人民的生活息息相關(guān)，教材從學(xué)生所熟知的典型事例入手，密切結(jié)合學(xué)生實際，讓學(xué)生逐步明確：影響價格的因素有哪些？價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式是什么？商品價值量的決定以及勞動生產(chǎn)率之間的關(guān)系？價格變動對人民生活產(chǎn)生什么影響？等等。教學(xué)課型及課時安排新課2課時；復(fù)習(xí)課1課時；練習(xí)課1課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解價格變動的原因及影響、價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式；懂得商品價值量的決定及與勞動生產(chǎn)率的關(guān)系。能力目標(biāo)：通過探究經(jīng)濟生活問題，提高學(xué)生理解和解釋經(jīng)濟生

20、活現(xiàn)象的能力；結(jié)合生活實例，讓學(xué)生通過具體的感性材料感悟經(jīng)濟學(xué)道理。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，提高學(xué)生參與經(jīng)濟生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和第6頁獨立精神；讓學(xué)生了解優(yōu)勝劣汰是市場經(jīng)濟的基本內(nèi)涵，懂得只有不斷努力提高效率才能取得市場競爭的勝利，樹立競爭意識；通過學(xué)習(xí)勞動價值理論，讓學(xué)生明白市場交易的核心是等量的勞動相交換，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動、平等待人的精神。教學(xué)重點供求影響價格；價值決定價格；價值規(guī)律及其表現(xiàn)形式；價格變動對人民生活和生產(chǎn)活動的影響教學(xué)難點供求影響價格；價值決定價格；價格變動對人民生活和生產(chǎn)活動的影響教學(xué)方法教師的教法：對價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式、商品價值量的決定、社

21、會必要勞動時間等知識直接采用講授法；對影響價格的因素及價格變動的影響直接采用情境設(shè)疑法。學(xué)生的學(xué)法：1、探究法，即教師設(shè)置探究活動并設(shè)問，讓學(xué)生積極參與，深入思考，踴躍發(fā)言，在探究中形成認(rèn)識；2、討論法，即結(jié)合熱點問題，讓學(xué)生討論、發(fā)言，在觀點碰撞中掌握真理；3、調(diào)查研究法，即學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)前糧價、房價等等問題分析影響價格的因素和價格變動對人民生活和生產(chǎn)經(jīng)營的影響。 教學(xué)過程第 一 課 時本課時的任務(wù)說明 完成影響價格的因素的教學(xué)本科時的教學(xué)內(nèi)容情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)生活說明：可利用課文P11中的鏡頭一至四（即現(xiàn)實生活中的實例），也可利用學(xué)生熟知的電視劇中的某個事例（如大宅門中有段關(guān)于七爺如何購買黃連

22、藥材的故事）。教師通過提問而引入新課程內(nèi)容。略影響價格的因素 （課題板書）一、供求影響價格探究活動一：讓學(xué)生搜集市場中關(guān)于價格變動的情況，并分析影響價格變動的因素。提示：如市場中的蔬菜、水果、房產(chǎn)等等。說明：結(jié)合學(xué)生搜集的材料及其討論分析，教師引導(dǎo)學(xué)生分析導(dǎo)致價格變動的原因，懂得“各種因素對商品價格的影響，是通過改變商品的供求關(guān)系來實現(xiàn)的，即商品的供求是影響商品價格的直接因素?！钡牡览?。具體操作過程：第一步：學(xué)生列舉市場中關(guān)于價格變動的實例，并討論分析影響價格變動的因素（教師可以適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)）。第二步：教師直接在學(xué)生討論分析的基礎(chǔ)上進行講解，讓學(xué)生懂得“各種因素（時間、地域、氣候、國家政策、

23、生產(chǎn)條件、習(xí)俗、消費心理等等）對商品價格的影響，是通過改變商品的供求關(guān)系來實現(xiàn)的，即商品的供求是影響商品價格的直接因素?！钡牡览?。探究活動二：在某個節(jié)日前后，相關(guān)商品的價格變化；在某個季節(jié)前后，相關(guān)商品的價格變化。提示：如情人節(jié)前后，鮮花的價格變動；西瓜的價格變動等等。說明：結(jié)合學(xué)生搜集的材料及其討論，教師引導(dǎo)學(xué)生分析導(dǎo)致價格變動的原因，引導(dǎo)學(xué)生了解“賣方市場和買方市場（見課文第12頁）”的相關(guān)表述，從而加深學(xué)生對“供求變化影響商品價格”的理解。第7頁小結(jié)：（師生共同小結(jié)，詳情見資料）1、影響價格的因素：影響價格的因素很多，有直接因素和間接因素。時間、地域、氣候、國第7頁家政策、生產(chǎn)條件、消費

24、心理，甚至宗教信仰、習(xí)俗等文化因素都會影響價格。2、供求關(guān)系對價格影響的表現(xiàn)：當(dāng)供給縮小或需求擴大時，可能導(dǎo)致商品供不應(yīng)求，價格上漲；當(dāng)供給擴大或需求縮小時，可能導(dǎo)致商品供過于求，價格下降。即氣候、時間、地域、生 改變 供不應(yīng)求價格上升（賣方市場）產(chǎn)條件、政策甚至宗教 供求關(guān)系 信仰、習(xí)俗等文化因素 供過于求價格下降（買方市場）注釋：“供求影響價格”和“價值決定價格”是不同的。供求和價值雖然都對價格產(chǎn)生影響，但它們的地位和作用不一樣。價值對價格起決定性作用，是基礎(chǔ)性影響；供求對價格的影響是常見的、多變的，不是基礎(chǔ)性影響。過渡：在現(xiàn)實生活中，由于供求關(guān)系的變化導(dǎo)致商品的價格時高時低。但是，不同商

25、品的價格又不一樣。這又是什么原因呢？（學(xué)生思考，教師通過引導(dǎo)導(dǎo)入下一個內(nèi)容）二、價值決定價格探究活動三：讓學(xué)生搜集市場中關(guān)于電視機、收音機等電器的價格變動情況，并分析影響價格變動的因素。提示：一是繪出（調(diào)查對象）價格變動的走勢圖；二是對不同商品價格變動走勢圖作對比分析，最后得出結(jié)論。說明：結(jié)合學(xué)生搜集的材料及其討論分析，教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論“價格最終是由價值決定的”。探究活動四：讓學(xué)生搜集市場中由于社會勞動生產(chǎn)率提高（即社會必要勞動時間縮短）而導(dǎo)致商品價格變化的實例。提示：學(xué)生可探究“鋁制品的價格變化（見課本P14）”，即電解鋁技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用使鋁產(chǎn)品的價值量大大降低。說明：結(jié)合學(xué)生搜集的

26、材料及其討論，教師引導(dǎo)學(xué)生分析并適當(dāng)講解。讓學(xué)生懂得“技術(shù)進步會導(dǎo)致社會勞動生產(chǎn)率提高、社會必要勞動時間縮短，而降低商品價值量。即商品價值量是由社會必要勞動時間（其含義內(nèi)容見課本P13）決定的”的道理。具體操作過程：第一步：讓學(xué)生閱讀課本P13-14中的內(nèi)容，并了解商品的價值大小與社會必要勞動時間的關(guān)系、社會必要勞動時間的含義和內(nèi)容。第二步：學(xué)生對搜集的材料（或課本材料）進行討論，教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論：商品的價值量（即價值大?。┡c社會必要勞動時間成正比。（教師可以適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)）。第三步：知識延伸把握幾組關(guān)系（即商品的價值量、商品的價值總量、社會必要勞動時間、個別勞動時間、社會勞動生產(chǎn)率、

27、個別勞動生產(chǎn)率之間的關(guān)系）。即：（資料P13）第四步：教師講解、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式（課本P14）。思維拓展：“供求影響價格”和“價值決定價格”是不同的。供求和價值雖然都對價格產(chǎn)生影響，但它們的地位和作用不一樣。價值對價格起決定性作用，是基礎(chǔ)性影響；供求對價格的影響是常見的、多變的，不是基礎(chǔ)性影響。課堂小結(jié)：師生共同小結(jié)，略。板書設(shè)計：第8頁 間接因素 供求影響價格 直接因素：賣方市場、買方市場影響價格的因素 商品價格與價值的關(guān)系 商品價值量與社會必要勞動時間、社會勞動生產(chǎn)率的關(guān)系 價值決定價格 社會必要勞動時間的意義 價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式教學(xué)反思： 第二課時本課時

28、的任務(wù)說明 完成價格變動的影響的教學(xué)本科時的教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)提問，課堂導(dǎo)入提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（學(xué)生回答，教師評價。略）“價格是市場上的信號燈”。我們逛商場和超市時，看到自己中意的商品時，總是問“多少錢”，老百姓過日子總希望購買到價廉物美的商品，而生產(chǎn)企業(yè)總希望自己生產(chǎn)的商品能賣個好價錢，市場上沒有什么會比價格的變動更令人關(guān)注的了。那么，市場上商品價格發(fā)變化時，它會對我們的生活產(chǎn)生什么影響呢？它又會對企業(yè)的生產(chǎn)產(chǎn)生什么影響呢？（教師由此引入新課內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。）價格變動的影響 （課題板書）一、對人們生活的影響 （板書）探究活動一：讓學(xué)生搜集市場中“如何購物更實惠”的實例，并分析價格

29、變動對人們生活的影響。提示：用自己的生活經(jīng)歷去感受格變動對人們生活的影響。說明：結(jié)合學(xué)生搜集的材料及其討論分析，教師引導(dǎo)學(xué)生分析格變動對人們生活的影響，懂得“格變動對人們生活的影響，是通過影響人們的需求來實現(xiàn)的?！钡牡览?。具體操作過程：第一步：讓學(xué)生閱讀材料，回答“為什么在商品的使用高峰期再去購買，消費者能在價格上獲得實惠？”（教師可以適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)）。第二步：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷舉出有關(guān)格變動對人們生活的影響的實例。（學(xué)生回答，教師適當(dāng)點撥）讓學(xué)生知道“當(dāng)市場充分競爭而且商品質(zhì)量信息對稱時，的確會有物美價廉的商品；而當(dāng)商品質(zhì)量信息不對稱時，則會出現(xiàn)便宜無好貨、好貨不便宜的現(xiàn)象。”第三步

30、：講解、歸納。具體內(nèi)容有：1、價格變動引起需求量的變動2、價格變動對不同商品需求量的影響：生活必需品；高檔耐用品3、價格變動對相關(guān)商品需求量的影響：互為替代品；互補商品過渡：在現(xiàn)實生活中，商品的價格變動除了對人們生活有影響外，還有沒有其他方面的影響呢？（學(xué)生思考，教師通過引導(dǎo)導(dǎo)入下一個內(nèi)容）二、對生產(chǎn)經(jīng)營的影響 （板書）探究活動二：讓學(xué)生搜集市場中“價格變動影響生產(chǎn)經(jīng)營”的實例，并分析價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響。第9頁提示：用現(xiàn)實生活中的實例感受格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響或課文P16中的“牛蒡事件”。說明：結(jié)合學(xué)生搜集的材料（或者課文P16中的“牛蒡事件”）及其討論分析，教師引導(dǎo)學(xué)生分析格變動對生產(chǎn)

31、經(jīng)營的影響，讓學(xué)生懂得“格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響，實際上是價值規(guī)律在發(fā)生作用?！钡牡览怼＞唧w操作過程：第一步：讓學(xué)生閱讀材料，自行回答問題（教師可以適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)）。第二步：教師組織學(xué)生討論回答問題。（學(xué)生回答，教師適當(dāng)點撥）第三步：講解、歸納，得出結(jié)論。具體內(nèi)容有：1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模。即調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在各生產(chǎn)部門的分配。（提示：這種影響是通過市場供求關(guān)系與價格的雙向調(diào)節(jié)來實現(xiàn)的。）2、提高勞動生產(chǎn)率。即刺激商品生產(chǎn)者改進生產(chǎn)技術(shù)、改善經(jīng)營管理、提高勞動生產(chǎn)率。（提示：這種影響是通過商品按照社會必要勞動時間決定的商品價值量進行等價交換來實現(xiàn)的。）3、促使企業(yè)生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品。即促使商

32、品生產(chǎn)者在競爭中優(yōu)勝劣汰。（提示：這種影響是通過市場競爭來實現(xiàn)的。）課堂小結(jié)：師生共同小結(jié)，略。板書設(shè)計： 價格變動對人 商品價格變動與消費需求量之間的一般規(guī)律 們生活的影響 不同商品的需求量對價格變動的反應(yīng)程度不同價格變動的影響 互為替代品、互補商品的價格變動對商品需求量的影響 調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模 對生產(chǎn)經(jīng)營的影響 通過勞動生產(chǎn)率 促使企業(yè)生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品教學(xué)反思： 第三課 多彩的消費引言 從呱呱墜地之日起，人們就開始了消費，消費是我們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠?。消費受哪些因素的影響？有哪些消費類型？人們的消費結(jié)構(gòu)發(fā)生著什么變化？本課從這些問題入手，通過對消費心理和行為的分析，探究怎樣樹立正

33、確的消費觀，進行科學(xué)、合理的消費。教學(xué)內(nèi)容 消費及其類型；樹立正確的消費觀教材分析 本課在我們了解了有關(guān)貨幣和價格的基本經(jīng)濟知識的基礎(chǔ)上，又讓我們認(rèn)識我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠窒M。消費受哪些因素的影響？有哪些消費類型？人們的消費結(jié)構(gòu)發(fā)生著什么變化？本課從這些問題入手，通過對消費心理和行為的分析，探究怎樣樹立正確的消費觀，進行科學(xué)、合理的消費。教學(xué)課型及課時安排新課2課時；復(fù)習(xí)課1課時；練習(xí)課1課時教學(xué)目標(biāo)第10頁知識目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生識記：影響消費的因素、消費的類型、消費結(jié)構(gòu)的含義、恩格爾系數(shù)的含義、主要的消費心理。理解：當(dāng)前、未來收入的高低及居民收入差距的大小與消費水平的關(guān)系，物價

34、變動對消費水平的影響，錢貨兩清消費、貸款消費和租賃消費各自的特點及適用范圍，恩格爾系數(shù)變化與消費結(jié)構(gòu)、生活水平的關(guān)系，怎樣看待評價各種消費心理，準(zhǔn)確理解四大消費原則的含義。應(yīng)用：根據(jù)理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃，并結(jié)合個人行為，說明怎樣才算一個理智的消費者；收集資料，看看改革開放以來我國居民消費結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變化，并初步說明我國居民消費結(jié)構(gòu)變動的原因。能力目標(biāo)：通過探究經(jīng)濟生活問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合認(rèn)識影響消費水平因素的能力；辯證分析我國消費結(jié)構(gòu)變化的能力；正確評價和對待各種消費觀及消費行為的能力；提高科學(xué)理財?shù)囊庾R和能力；根據(jù)主客觀條件設(shè)計理性的消費方案的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

35、：通過本課內(nèi)容的教學(xué)，對學(xué)生進行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的教育，使學(xué)生樹立正確的消費觀；使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費的觀念，使學(xué)生成為理性的消費者。教學(xué)重點 影響消費水平的因素；消費結(jié)構(gòu)的含義、影響因素及變化規(guī)律；樹立正確的消費觀。教學(xué)難點 關(guān)于貸款消費的正確認(rèn)識；消費心理對消費行為的影響；關(guān)于消費水平問題。教學(xué)方法教師的教法：1、講授法。對消費類型、消費結(jié)構(gòu)和恩格爾系數(shù)等知識直接采用講授法；2、討論法。即對樹立什么樣的消費觀，可以展開討論。學(xué)生的學(xué)法：1、自學(xué)閱讀。即對教材知識在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進行課前自學(xué)閱讀；2、比較法。即對影響消費的幾種因素、消費類型、不同的消費心理可進行比較。 教學(xué)過程第一課時

36、本課時的任務(wù)說明 完成消費及其類型的教學(xué)本科時的教學(xué)內(nèi)容情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)生活說明：可利用課文P17中的鏡頭一至三（即現(xiàn)實生活中的實例），也可利用一組學(xué)生熟知的消費場景的畫面（多媒體播放）。教師通過提問而引入新課程內(nèi)容。略消費及其類型 （課題板書）一、 影響消費水平的因素 （板書）探究活動一：讓學(xué)生搜集“居民的春節(jié)消費發(fā)生哪些重大變化”，并分析其變化的原因。提示：如鄰居、親朋好友或者自己等的春節(jié)消費的重大變化。說明：結(jié)合學(xué)生搜集的材料及其討論分析，教師引導(dǎo)學(xué)生分析影響春節(jié)消費變化的原因，懂得“影響消費水平的因素很多，其中主要是居民的收入和物價總體水平?！钡牡览?。具體操作過程：第一步：學(xué)生列舉關(guān)于春

37、節(jié)消費發(fā)生變化的實例，并討論分析影響其變化的因素。（教師可以適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)）。第二步：教師直接在學(xué)生討論分析的基礎(chǔ)上進行講解，讓學(xué)生懂得“影響消費水平的因素很多，其中主要是居民的收入和物價總體水平?！钡牡览怼５谌剑簹w納、板書。具體內(nèi)容有：影響消費 居民的收入（過去的收入、當(dāng)前的收入、未來的收入）水平的因素 物價總體水平第11頁注：收入是消費的基礎(chǔ)和前提；居民消費水平不僅取決于當(dāng)前的收入，而且受未來收入預(yù)期的影響。社會總體消費水平的高低與人們收入差距的大小有密切聯(lián)系；物價的變動會影響人們的購買力。過渡：現(xiàn)實生活中，千家萬戶的消費方式是不是一樣呢？（學(xué)生思考，教師通過引導(dǎo)導(dǎo)入下一個內(nèi)容）二、消費

38、的類型 （板書）探究活動二：你會選擇貸款消費嗎？提示：如購房、購車、上學(xué)等等消費。探究活動三：你會選擇什么消費方式呢？。提示：假設(shè)你就要參加工作了，你會選擇租賃消費方式嗎？。說明：結(jié)合學(xué)生搜集的材料及其討論分析，教師引導(dǎo)學(xué)生對其消費情況進行歸類，讓學(xué)生明白“消費可根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分為不同的類型。”具體操作過程：第一步：學(xué)生列舉居民的各種消費情況，并對其消費情況進行歸類。（教師適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)）。第二步：教師直接在學(xué)生討論分析的基礎(chǔ)上進行講解，讓學(xué)生明白“消費可根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分為不同的類型?！钡谌剑簹w納、板書。具體內(nèi)容有： 錢貨兩清的消費按照交易方式不同分為 貸款消費 租賃消費消費的類型 有形商品

39、消費 按照消費對象不同分為 勞務(wù)消費 生存資料消費 按照消費目的不同分為 發(fā)展資料消費 享受資料消費過渡：現(xiàn)實生活中，千家萬戶的消費情況是不是一樣呢？（學(xué)生思考，教師通過引導(dǎo)導(dǎo)入下一個內(nèi)容）三、消費結(jié)構(gòu) （板書）提示：讓學(xué)生閱讀課本P19中的內(nèi)容（即最后三段），并討論分析相關(guān)問題。說明：學(xué)生提出問題并討論分析，教師引導(dǎo)學(xué)生分析，讓學(xué)生了解 “消費結(jié)構(gòu)的含義、影響消費結(jié)構(gòu)變化的基本因素；恩格爾系數(shù)的含義、恩格爾系數(shù)的變化與消費結(jié)構(gòu)變化的關(guān)系（課本P19或資料P21）?！闭n堂小結(jié)：師生共同小結(jié)，略。板書設(shè)計： 影響消費水平的因素 居民收入 物價總體水平消費 按照交易方式不同分為：錢貨兩清的消費 貸款消費、租賃消費及其 消費的類型 按照消費對象不同分為：有形商品消費、勞務(wù)消費類型 按照消費目的不同分為：生存資料消費、發(fā)展資料消費、享受資料消費 含義 消費結(jié)構(gòu) 影響消費結(jié)構(gòu)變化的基本因素（即變化規(guī)律） 恩格爾系數(shù)：含義意義（即恩格爾系數(shù)的變化與消費結(jié)構(gòu)變化的關(guān)系）第12頁教學(xué)反思： 第二課時本課時的任務(wù)說明 完成樹立正確的消費觀的教學(xué)本科時的教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（學(xué)生回答，