北京市大興區(qū)2020~2021學(xué)年第一學(xué)期期末考試初三語(yǔ)文試題(含答案解析)

1、大興區(qū)20202021學(xué)年度第一學(xué)期期末檢測(cè)試卷2021.1考試須知初三語(yǔ)文1 .本試卷共12頁(yè)，共五道大題，24道小題，滿(mǎn)分100分。答題時(shí)間150分鐘。2 .在試卷和答題卡上準(zhǔn)確填寫(xiě)學(xué)校名稱(chēng)、班級(jí)、姓名和準(zhǔn)考證號(hào)（ID號(hào)）。3 .試題答案一律填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。4 .在答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答，其他試題用黑色字跡簽字筆作答。一、基礎(chǔ)運(yùn)用（共14分）9月28 H是孔子誕辰日，校學(xué)生會(huì)擬組織“大哉孔子”系列紀(jì)念活動(dòng)。請(qǐng)你協(xié)助完成 下列任務(wù)。L學(xué)生會(huì)組織部負(fù)責(zé)籌備校園展館展覽，準(zhǔn)備呈現(xiàn)三個(gè)單元，聘請(qǐng)你為活動(dòng)講解員。閱讀文段，完成（1） - （3）題。（共6分）第一單元

2、黃海之濱，泰山巖巖，大河湯湯。山東地區(qū)早在數(shù)十萬(wàn)年前就有了人類(lèi)活動(dòng)的蹤跡，是 中華文明重要的【甲】（發(fā)源地/發(fā)祥地）之一。西周初年，周公旦建立魯國(guó)。即使在諸侯爭(zhēng) 新、禮崩樂(lè)壞的春秋時(shí)期，魯國(guó)仍較多地保存了西周的禮樂(lè)制度。第二單元孔子是偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他少年立志向?qū)W，青年【乙】游周 適齊，壯年出仕謀政，周游列國(guó)，晚年歸魯興學(xué)，纂訂六經(jīng)。由少及壯，由壯至老，孔子以 仁者愛(ài)人的情懷，以知其不可為而為之的勇氣，為理想畢生奮斗。第三單元從治學(xué)弘道到教書(shū)育人，從人生哲學(xué)到治國(guó)理政，從反思?xì)v史到認(rèn)識(shí)萬(wàn)物，孔子的思想 博大精深，孔子的影響持久深遠(yuǎn)。他以“仁”為核心，以“禮”為規(guī)范，引導(dǎo)

3、人們建設(shè)一個(gè) 美好的大同世界?？鬃觿?chuàng)立的儒家思想體系是中國(guó)歷史與文化的結(jié)晶,是中國(guó)傳統(tǒng)文化的主 軸。（1）請(qǐng)根據(jù)三個(gè)單元的內(nèi)容提示，分別確定每一個(gè)單元的主題詞，最合適的一項(xiàng)是（2分）A.孔子的故里B.孔子的故里C.孔子的時(shí)代D.孔子的時(shí)代孔子的勇氣孔子的一生孔子的勇氣孔子的一生孔子的智慧 孔子的影響 孔子的智慧 孔子的影響（2）布展編輯對(duì)【甲】處是寫(xiě)“發(fā)源地”還是“發(fā)祥地”琢磨不定，你認(rèn)為下列選項(xiàng)中選 詞及理由都正確的一項(xiàng)是（2分）A.【甲】處應(yīng)該選擇“發(fā)源地”，它指水流出的地方。前文提到了 “黃海之濱” “大河 湯湯”，有水就有源。B.【甲】處應(yīng)該選擇“發(fā)源地”，它借指事物發(fā)端、起源的所在。

4、山東地區(qū)數(shù)十萬(wàn)年前 就已經(jīng)有了人類(lèi)的活動(dòng)蹤跡，時(shí)間久遠(yuǎn)，可做開(kāi)端。C.【甲】處應(yīng)該選擇“發(fā)祥地”，它指帝王興起的地方。后句提到魯國(guó)建立、諸侯爭(zhēng)霸, 帝王由此興起。D.【甲】處應(yīng)該選擇“發(fā)祥地”，它指文化等起源的地方。山東地區(qū)早期的人類(lèi)活動(dòng) 蹤跡與中華文化密切相關(guān)。<3）你考慮到參觀(guān)者對(duì)【乙】處“游周適齊”的意思可能不太理解，查字典得知“適”字 的三個(gè)義項(xiàng)：符合，適合；去B往：歸向。清根據(jù)字典義及文段內(nèi)容,你認(rèn)為“游 周適齊“在這里的意思是 0 （2分）2.學(xué)生會(huì)宣傳部征集書(shū)法作品，負(fù)貨的同學(xué)對(duì)上交的四福作品作出了評(píng)價(jià)，不恰當(dāng)?shù)囊?項(xiàng)是（2分）(羲程智信瀛立找徐威石羲<智信 溫良恭偷

5、<幅恭整 儂皆第四幅A.第一幅作品屬于篆書(shū), B.第二幅作品屬于隸書(shū), C.第三幅作品屬于楷書(shū), D ,第四幅作品M于行書(shū),筆畫(huà)圓潤(rùn),體正勢(shì)圓.蠶頭雁尾，字體方正e筆畫(huà)平直，字體方正。結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，端莊流暢.3.學(xué)生會(huì)社團(tuán)部策劃了 “學(xué)生大講堂”活動(dòng).請(qǐng)你閱詼主講同學(xué)的發(fā)言稿節(jié)選，完成（1>（2）題，（共3分）孔子十分垂祝禮,推崇禮°孔子說(shuō)；“不能以禮讓為國(guó)，如禮何？”.上好扎，劌民其教*不敬6 ”對(duì)于民眾個(gè)體說(shuō).禮也十分重要6亂子教育兒子孔鯉“不學(xué)禮，無(wú)以立“，還敢育 自己既科整的弟子才。淵；“非禮勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿言，非禮勿動(dòng)。”孔子本人對(duì)禮儀 是身體力行的。論語(yǔ)鄉(xiāng)黨

6、不惜紙墨著力刻畫(huà)了孔子在交談、坐臥、站立、行走、乘車(chē)、 寢食、服怙、出使外國(guó)、接待貴妻、與友交往、情博禮面等方面遵循禮儀、執(zhí)行禮儀的“尚 禮”形象。我們從這篇記載中感受到孔子稔實(shí)走彬榭有禮、氣質(zhì)不凡的仁人君子。由此可見(jiàn), 孔子認(rèn)為禮于人、于己都非常史要。（1）主講同學(xué)對(duì)文段中兩個(gè)加點(diǎn)字的讀音拿不準(zhǔn)，你認(rèn)為讀音全都正確的一項(xiàng)是（1分）A.好（h比0 我（zai）B.好（儲(chǔ)。）載（泡i）C.好（hd。）載D.好（2。）載（4ii）（2）畫(huà)線(xiàn)句作為段落的總結(jié)句，表達(dá)欠妥，請(qǐng)你都助修改。（2分）答；4 .學(xué)生會(huì)外聯(lián)部的同學(xué)想在“大哉孔了展留言滿(mǎn)封面上寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)，你認(rèn)為在上聯(lián)橫線(xiàn)處 填入詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊?/p>

7、項(xiàng)是（1分）上聯(lián)；施配天地下聯(lián)：益智崇義道冠古今A.為仁尚禮B.崇尚禮儀C.仁禮為重D.亙古仁愛(ài)5 .學(xué)生會(huì)國(guó)際部的同學(xué)為本次活動(dòng)撰寫(xiě)了結(jié)束語(yǔ)，布展編輯提出了以下四條看法，其中不正 確的一項(xiàng)是2分 【甲】“養(yǎng)其根，伺其果”,孔子創(chuàng)立的儒家文化，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，浸 潤(rùn)和滋養(yǎng)著世世代代的華夏子孫?！疽摇孔鳛閷W(xué)生，在學(xué)習(xí)文化課的同時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持“古為今 用”的原則，吸取儒家文化精髓?！颈坑^(guān)孔子文化展覽，拓寬視野；讀孔子文化書(shū)籍，物 長(zhǎng)智慧；悟孔子文化內(nèi)涵，提升品位?！径　靠傊?，我們既要繼承傳統(tǒng)文化，又要讓傳統(tǒng)文 化在當(dāng)代煥發(fā)光彩！A.【甲】句"養(yǎng)其根，伺其果”中“伺”應(yīng)改為“俟

8、”，是“等待”的意思。B.【乙】句“古為今用”的引號(hào)，是對(duì)吸取儒家文化精髓的原則進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。C.【丙】句運(yùn)用排比的修辭方法，突出了參加本次系列紀(jì)念活動(dòng)的益處。D.【丁】句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“既又”使用有誤，應(yīng)改為“既然就” .二、古詩(shī)文閱讀（共17分）（一）默寫(xiě)。（共4分）6 . ,愁云慘淡萬(wàn)里凝。（岑參白雪歌送武判官歸京）（1分）7 .凄神寒骨，o （柳宗元小石潭記）（1分）8 .臨別贈(zèng)言是分別時(shí)贈(zèng)送的一些勉勵(lì)的話(huà)。請(qǐng)你用讀過(guò)的古詩(shī)詞為同學(xué)寫(xiě)臨別贈(zèng)言，激勵(lì)其 以樂(lè)觀(guān)昂揚(yáng)的態(tài)度面對(duì)生活，你選用的詩(shī)句是“, （本試卷中出現(xiàn)的詩(shī) 句除外）（2分）（二）閱讀茅屋為秋風(fēng)所破歌，完成9-10題。（共5分）茅屋為秋風(fēng)

9、所破歌杜甫八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江海江邪，高者掛胃長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘 坳。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖 自嘆息。俄項(xiàng)風(fēng)定云墨色，秋天漠魂向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干 處，而腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由物！安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下米士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋, 吾廬獨(dú)破受凍死亦足！9 .本詩(shī)畫(huà)面感強(qiáng)?！扒镲L(fēng)怒號(hào)圖”中“卷” “飛” “渡”等動(dòng)詞，襯托出詩(shī)人 0 的心情： “群童盜茅圖”中“老無(wú)力”"呼不得''“自嘆息”等詞語(yǔ)，反映詩(shī)人的現(xiàn)實(shí)狀況

10、;在“漏屋逢雨圖”之后，詩(shī)人又為我們勾畫(huà)了一幅“廣廈萬(wàn)間圖”，展現(xiàn)出舍己為人、憂(yōu) 國(guó)憂(yōu)民的濟(jì)世情懷，令我們不禁想到"，”這兩句表達(dá)相同情感的古詩(shī) （文）。（3分）10 .春夜喜雨中“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，與本詩(shī)中“床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未 斷絕”都寫(xiě)到了雨。簡(jiǎn)要說(shuō)明詩(shī)人在兩首詩(shī)中分別借“雨”表達(dá)了怎樣的情感。（2分）答：（三）閱讀魚(yú)我所欲也，完成11T3題。（共8分）魚(yú)我所欲也魚(yú)，我所欲也：熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所 欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者， 故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患

11、有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生， 則凡可以得生者何不用也？使人之所惡英甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而 有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者 有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一革食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弟受；蹴爾而與之， 初三語(yǔ)文試卷第3頁(yè)（共11頁(yè)）乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏 者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng) 為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心611 .下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字

12、的意思都相同的一項(xiàng)是（2分）A.不可得兼才德兼?zhèn)?.品學(xué)兼優(yōu) 兼聽(tīng)則明 B.行道之人 中道崩殂 得道多助 任重道遠(yuǎn) C.乞人不屑不屑置辯 *竹頭木屑*鄙夷不屑 *D于我何加弗敢加也山不加增大王加惠12 .請(qǐng)從下列【甲】【乙】?jī)煞N說(shuō)法中任選一處，做出判斷，正確的畫(huà)“ J”，錯(cuò)誤的畫(huà)“X”, 并結(jié)合原文語(yǔ)句說(shuō)明理由。（2分）【甲】孟子認(rèn)為，人人都有羞惡廉恥之心，所以人人都能做到舍生取義。判斷：理由：【乙】孟子認(rèn)為，即使要接受優(yōu)厚的俸祿，也必須合乎禮義的要求。判斷：理由：13 . “義”意蘊(yùn)豐厚。閱讀下面兩則材料，說(shuō)說(shuō)“舍生取義”在顏真卿和李邈身上分別是如 何體現(xiàn)的。（4分）材料一真卿仕歷四朝，義不

13、顧身，所志必達(dá)，而終為杞陷。李希烈反，詔卿慰之，群臣失 色，拜命即行。在希烈所，斥朱滔之語(yǔ)，責(zé)李元平之過(guò)。希烈怒，掘坎欲坑，積薪欲 焚，多端迫脅而毫無(wú)怵于心。閱二十月，卒縊諸蔡州。（取材于史林測(cè)義，有刪改）材料二李邈，守真定。金人至，相持四旬。城破，赴井，左右持之不得入。斡離不脅邈 拜，不拜：以火爆其須眉及兩髀，亦不顧。將死，色不變，南向再拜，端坐就戮。燕人 為之流昂。（取材于宋史忠義傳，有刪改）注：杞盧杞，唐朝宰相、奸臣。 朱滔唐朝中期割據(jù)軍問(wèn)。 李元平失汝 州被俘，投降李希烈。斡離不完顏斡離不，金太祖第二子。答：三、名著閱讀（5分）14 .歌德說(shuō)：“經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書(shū)用兩只眼睛，一只眼暗看到

14、紙面上的話(huà)，另一只眼睛看到 紙的背面?！闭?qǐng)結(jié)合你閱讀過(guò)的一部名著，說(shuō)說(shuō)你對(duì)此閱讀經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)。（100字左右） 答：四、現(xiàn)代文閱讀（共24分）（一）閱讀下面材料，完成15-17題。（共7分）材料一“運(yùn)動(dòng)員智慧餐廳”是中國(guó)國(guó)際服務(wù)貿(mào)易交易會(huì)展出的一項(xiàng)前沿的體育科研產(chǎn)品。它是 基于物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算技術(shù)，為運(yùn)動(dòng)員量身打造的智能餐飲管理系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)由軟件系統(tǒng)、 智能硬件設(shè)備、配套網(wǎng)絡(luò)設(shè)施三部分構(gòu)成。其軟件系統(tǒng)將運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、機(jī)能監(jiān)控等 體育科研技術(shù)與國(guó)像識(shí)別、射頻識(shí)別、物聯(lián)通訊、云計(jì)算等智能和信息化技術(shù)有效結(jié)合，跨 越空間地域，極大地提升了工作效率。這一智能餐飲管理系統(tǒng)能根據(jù)運(yùn)動(dòng)員自身差異提供不

15、同配在，還會(huì)根據(jù)其參力。的項(xiàng)目特點(diǎn)、訓(xùn)練強(qiáng)度、訓(xùn)練環(huán)境等因素，最大限度 運(yùn)動(dòng)員賺食營(yíng)養(yǎng)管理模式。運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入卷廳取景后，箱廳內(nèi)的機(jī)器人還能通過(guò)圖像識(shí) 別技術(shù)核對(duì)運(yùn)動(dòng)員取餐是否正確。據(jù)悉，這種智慧餐廳管理系統(tǒng)也將應(yīng)用于其他一些餐飲場(chǎng) 所，如高校食堂、連鎖茶廳等。材料二“無(wú)人擺渡車(chē)”是2020年北京車(chē)展中展出的一項(xiàng)智能化技術(shù)產(chǎn)品。其關(guān)鍵技術(shù)包含了 車(chē)輛行駛道路環(huán)境感知系統(tǒng)，車(chē)輛行駛路徑規(guī)劃系統(tǒng)、車(chē)輛駕駛行為智能決策系統(tǒng)等。如 通過(guò)將前視多功能攝像頭、前向77GHz毫米波雷達(dá)、角雷達(dá)、激光雷達(dá)、全球定位系 統(tǒng)等多種傳感器信息進(jìn)行高效融合，獲取本車(chē)位置、前方障礙物、道路環(huán)境等信息，從而構(gòu) 建出無(wú)人車(chē)的可

16、行駛區(qū)域。又如車(chē)輛駕駛行為智能決笑系統(tǒng)，根據(jù)可行駛區(qū)域及行駛?cè)蝿?wù)， 決策出車(chē)輛的駕駛行為，通過(guò)輪毅電機(jī)、智能定位系統(tǒng)、電子穩(wěn)定控制系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)車(chē)輛的線(xiàn)控 驅(qū)動(dòng)和線(xiàn)控制動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)車(chē)輛的無(wú)人駕駛。隨著物聯(lián)網(wǎng)與人工智能的發(fā)展，無(wú)人擺渡車(chē)將 會(huì)更廣泛地應(yīng)用于人們的日常生活，使人們的出行更加方便快捷。材料三物聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)基于互聯(lián)網(wǎng)、傳統(tǒng)電信網(wǎng)等信息承載體，利用無(wú)線(xiàn)通信等技術(shù)建構(gòu)出的一 個(gè)實(shí)現(xiàn)全球物品信息實(shí)時(shí)共享的網(wǎng)絡(luò)。不同的用戶(hù)和終端通過(guò)各制式的物聯(lián)網(wǎng)連接協(xié)議互聯(lián) 互通，然后將虛擬化的“現(xiàn)實(shí)世界”實(shí)時(shí)反饋至各個(gè)行業(yè)或場(chǎng)景，從而推動(dòng)各領(lǐng)域提高，提 升效益。人們追求美好生活，渴望得到更高效的網(wǎng)絡(luò)體臉。第四代移動(dòng)

17、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的接入 量與傳輸速度漸漸不能滿(mǎn)足人們的這種需求，第五代移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)（簡(jiǎn)稱(chēng)5G）應(yīng)運(yùn)而 生，它采用許多先進(jìn)的技術(shù)來(lái)提高物聯(lián)網(wǎng)的傳輸速度與效率。從2015年開(kāi)始，伴隨物聯(lián)網(wǎng) 技術(shù)的更迭，中國(guó)物聯(lián)網(wǎng)連接量 。預(yù)計(jì)到2025年,中國(guó)物聯(lián)網(wǎng)連接量可能增至的199 億。目前，物聯(lián)網(wǎng)正處于連接高速增長(zhǎng)的階段，未來(lái)數(shù)百億的設(shè)備并發(fā)聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的交互需求、 數(shù)據(jù)分析需求將促使物聯(lián)網(wǎng)與人工智能的更深融合。隨著融合數(shù)量的不斷提高，物聯(lián)網(wǎng)連接 量增長(zhǎng)率 ,萬(wàn)物與物聯(lián)網(wǎng)的互聯(lián)將日趨飽和。15 .在【材料一】與【材料二】中橫線(xiàn)處填寫(xiě)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.配置車(chē)輛行駛路徑規(guī)劃系統(tǒng)B.配置車(chē)輛行啦!環(huán)境

18、感知系統(tǒng)C.優(yōu)化車(chē)輛行駛路徑規(guī)劃系統(tǒng)D.優(yōu)化車(chē)輛行駛環(huán)境感知系統(tǒng)16 .閱讀下圖，將獲取的信息依次補(bǔ)寫(xiě)在材料三的橫線(xiàn)處，并就“萬(wàn)物互聯(lián)”的健康發(fā)展提 出一條可行性建議。（2分）答：17 .從上述三則材料看，物聯(lián)網(wǎng)使人們的生活更加智能、.（二）閱讀一厘米，完成18-20題。（共10分）一厘米畢淑敏陶影領(lǐng)著兒子小也上汽車(chē)?！皨寢?zhuān)I(mǎi)票?！毙∫舱f(shuō)。小孩比大人更重視形式， 不把車(chē)票拿到手，仿佛就不算坐車(chē)。油漆敏裂的車(chē)門(mén)上，有一道白線(xiàn)，像一只蒼白的 手指，標(biāo)定1.10米。小也擠過(guò)去。在小也的圓腦袋和買(mǎi)票的標(biāo)準(zhǔn)線(xiàn)之間，橫著陶影 纖長(zhǎng)而美麗的手指?！靶∫玻悴粔虻?。還差一厘米/她溫柔地說(shuō)。她的出身并不高貴，

19、也沒(méi)讀 過(guò)許多書(shū)。她喜歡溫文爾雅，喝力要給兒子留下這種印象，在這樣做的過(guò)程中，她感 覺(jué)自身高貴起來(lái)。“媽媽?zhuān)∥覊蛄?！我夠了 ！“小也高聲叫，把腳下的踏板跺得像一面 扶皮鼓你上次講我下次坐車(chē)就可以買(mǎi)票了，這次就是下次了，為什么不給我買(mǎi)票？ 你說(shuō)話(huà)不算話(huà)！”他半仰著臉，憤怒地朝向他的媽媽。陶影看著兒子。一張車(chē)票兩毛錢(qián)。【A】她很看重兩毛錢(qián)的，它等于一根黃瓜、 兩個(gè)西紅柿；如果趕上處理，就是三捆小紅蘿卜或者干脆就是一堆夠吃三天的菠菜。她說(shuō)：“買(mǎi)兩張票售票員眼暗很有準(zhǔn)頭：“這小孩還差一厘米，不用買(mǎi)票 小也立刻矮了幾厘米，而絕不是一厘米，買(mǎi)票與不買(mǎi)票強(qiáng)烈地關(guān)系著一個(gè)小小男子漢 的尊嚴(yán)。“我買(mǎi)兩張票J她

20、矜持地重復(fù)。小也把他那張票粘在嘴唇上，噗嗜噗噌吹著 響，仿佛那是一架風(fēng)車(chē)。今天她領(lǐng)小也到一座巨大的寺院參觀(guān)，門(mén)票五塊找一張。票是別人給的，她特 地帶小也來(lái)玩。京城里難得有這一大片森然的綠地。未及案近，便有淡涼的冷綠之氣 漫溢而來(lái)。小也從媽媽手里奪過(guò)門(mén)票，又粘在嘴唇上，飛快地跑向金碧輝煌的寺門(mén)， 仿佛一只渴極了要飲水的小動(dòng)物。廟門(mén)口的守衛(wèi)是一個(gè)穿著紅衣黑褲的青年0小也很流暢地跑過(guò)去，紅衣青年很 敏捷地摘下他口中的票，仿佛那是清明節(jié)前的一片茶葉?！捌?！"紅衣青年攔住她，語(yǔ)句筒單得像吐出一枚棗核?！澳钠保俊薄捌鄙喜皇?寫(xiě)若不足一米一的孩子免費(fèi)么！''她篤定地說(shuō)?！翱墒悄?/p>

21、孩子已經(jīng)超過(guò)了一米一二 紅衣青年很肯定地說(shuō)?！皼](méi)有，他沒(méi)有?！碧沼懊鎺⑿Φ卣f(shuō)?！八麖倪@里跑過(guò)去，我 看得很清是小伙子斬釘微鐵地說(shuō)。順手一指，墻上有條紅線(xiàn)，像雨后偶爾爬上馬 路的蚯翊。小也又跑了回來(lái)。這下好了，證據(jù)來(lái)了，對(duì)雙方都好。小也看了看他的媽媽?zhuān)?雄赳赳氣昂昂地走到了紅蚯蚓旁。于是人們無(wú)可置疑地看到紅蚯蚓掛在小家 伙的耳朵上。這怎么可能！陶影一個(gè)第步?jīng)_過(guò)去，想把小也冠子一樣高聳的頭發(fā)撫平。她悲 慘地發(fā)現(xiàn)，小也縱然此刻變成一個(gè)禿子，身高也絕對(duì)在這條紅蚯蚓之上?！百I(mǎi)票去！買(mǎi)票去！"紅衣青年就橫地說(shuō)。 “媽媽?zhuān)銢](méi)買(mǎi)票？ ”小也仰著臉充 滿(mǎn)驚訝與迷茫。這神情出現(xiàn)在一張純正的兒童臉上，

22、令人感到一絲恐懼。陶影的手像 折斷的翅膀便在半空，今天這張票，她不能買(mǎi)！若買(mǎi)了，她將永遠(yuǎn)說(shuō)不清。小也悶悶 她跟在媽媽后面向家走去?；丶业穆飞?，路過(guò)一個(gè)冰棍攤，他突然跑過(guò)去：“老奶奶，量量我多高陶影 這才看到老太太守著一個(gè)身高體重軒。老太太癟著嘴，顫微微扶起標(biāo)尺，一寸寸拔起， 又一寸寸往下按：“一米一陶影覺(jué)得見(jiàn)了鬼：莫非孩子像竹尹一樣見(jiàn)風(fēng)就長(zhǎng)？小也眼膽里生出一種冰晶一 樣的東西，不理陶影，一甩頭，往前的。陶影覺(jué)得事情不可思議。她問(wèn)老奶奶：“大媽?zhuān)@桿”“我這稈準(zhǔn)讓您高 興！您不就巴著孩子長(zhǎng)高點(diǎn)嗎？我這杵大點(diǎn)。讓您覺(jué)著個(gè)頭高點(diǎn)，分量輕點(diǎn)，時(shí)下不 是都興健美嗎？我這是健美抨J老人慈祥的臉上露出狡黑

23、。原來(lái)是這樣！應(yīng)該讓小也聽(tīng)到這話(huà)！可小也已經(jīng)跑遠(yuǎn)，況且他能明白這其中的 奧妙嗎？回到家，陶影拿出卷尺，要給小也更新量一下身高。“我不量！人家都說(shuō)我 夠高了，就你說(shuō)我不夠。你不愿意給我買(mǎi)票，別以為我不知道！只要你一量，我一定 又不夠了。我不相信你！不相信！”陶影拽著那根淡黃色的塑料尺，仿佛拽著一條冰 涼的蟒蛇。一定要把事情挽回！她決定給紅衣青年的領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)一封信一天，兩位干部模樣的人找到陶影：“我們是寺廟公園管理處的。我們來(lái)核實(shí) 一下情況o我們已經(jīng)找當(dāng)事人調(diào)查過(guò)了,情況基本屬實(shí)J 他們掬出了五元錢(qián)。他們 量過(guò)培上那條紅蚯蚓，知道它的缺斤少兩°”那天您終于沒(méi)有參觀(guān)，這是我們的一點(diǎn) 賠償年長(zhǎng)的

24、干部說(shuō)。陶影沒(méi)有接。那一天失去的快樂(lè)，是多少餞也買(mǎi)不回來(lái)了。她把小也推到兩位 老人面前：“只請(qǐng)兩位爺爺把那天的事情同孩子講清焚，告訴他，【B】媽媽沒(méi)有錯(cuò)兒！”小也默默地低下了頭（節(jié)選自當(dāng)代作家，有刪改）18 .小說(shuō)的情節(jié)圍繞“一厘米”展開(kāi)，請(qǐng)將表格補(bǔ)充完整。（4分）地點(diǎn)大人的行為孩子的心情公交車(chē)上售票員眼睛很有準(zhǔn)頭， 建議不用買(mǎi)票得意寺廟門(mén)口紅衣青年依據(jù)“紅蚯蚓二堅(jiān)決 要求買(mǎi)票陶影堅(jiān)持原則，拒絕購(gòu)票入園老奶奶使用健美秤， 稱(chēng)說(shuō)小也一米一陶影心生疑惑，詢(xún)問(wèn)真實(shí)情況傷心自己家里陶影拒絕賠償，請(qǐng)求講明真相羞愧19.小說(shuō)最后，陶影拒絕了賠償。結(jié)合文中【A】【B】?jī)商幃?huà)線(xiàn)句，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)她這一行為 的理

25、解。（3分）答：20.班級(jí)微信公眾號(hào)設(shè)有“成長(zhǎng)經(jīng)歷”“母子之間”和“人生感悟”三個(gè)版塊，如果推薦本 文，你會(huì)選擇哪個(gè)版塊？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由。（3分）答，（三）閱讀文章，完成2卜23題。（共7分）經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快車(chē)在技術(shù)進(jìn)步的浪沏助推下，不斷加速向前駛?cè)?。?duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)， 適應(yīng)智能生活、享受高效便捷并非難事，但爺爺奶奶們正在“掉隊(duì)”。數(shù)據(jù)顯示，過(guò)去近20 年間，我國(guó)65歲及以上老年人口增加了 6000余萬(wàn)。而與之相對(duì)應(yīng)的是，六成中老年人不會(huì) 在網(wǎng)上繳納手機(jī)壽；七成中老年人不會(huì)網(wǎng)上購(gòu)物、導(dǎo)航。當(dāng)后浪帶著朝氣奔涌而來(lái)，難道前浪就只能甑時(shí)光隱去，退出舞臺(tái)？不是的，前浪也 曾奔涌，他們都是時(shí)代的主角

26、，努力生活始終是共同的追求，理應(yīng)共享經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的成果。 推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，根本出發(fā)點(diǎn)在“人二無(wú)論社會(huì)發(fā)展的快車(chē)如何“風(fēng)馳電掣"，都不應(yīng)讓老年 人掉隊(duì)，這是全社會(huì)的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。首先，要靠家庭助力。有一部分老年人積極“觸網(wǎng)”，學(xué)習(xí)意愿非常強(qiáng)烈。因此，當(dāng) 家里的老人詢(xún)問(wèn)如何使用智能設(shè)備時(shí)，晚輩們應(yīng)多一些耐心、細(xì)心，幫助老人克服對(duì)智能設(shè) 備又愛(ài)又怕的情緒，教他們學(xué)會(huì)刷碼乘車(chē)、直播購(gòu)物、自助掛號(hào)、網(wǎng)上預(yù)約作為晚輩， 看到長(zhǎng)輩找回快樂(lè)、滿(mǎn)足，必定也是安心、幸福的。其次，社區(qū)的作用必不可少，有些老年人的子女常常不在身邊，針對(duì)這一情況，沈陽(yáng)、 寧波、蘇州等地依托社區(qū)舉辦“手機(jī)課堂”，手把手教老年人使

27、用智能手機(jī)和相關(guān)應(yīng)用程序， 不少老人學(xué)會(huì)了手機(jī)上網(wǎng)<> 他們?cè)贙歌軟件里找回年輕時(shí)“歌王”的自信、通過(guò)Vlog擴(kuò)大 見(jiàn)聞，“云”游世界他們不僅感受到科技帶來(lái)的便利，生活也變得豐富多彩。在家庭、社區(qū)枳極幫助老年人搭上科技發(fā)展快車(chē)的同時(shí)，相應(yīng)的設(shè)備、軟件也要適當(dāng) 降低使用門(mén)燧，多一些人性化的設(shè)計(jì)。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，老年人的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力相對(duì)較朝， 不容易接受或不能順暢使用現(xiàn)有的智能設(shè)備和軟件。幫助老年人適應(yīng)智能化服務(wù)，還要在開(kāi) 發(fā)、設(shè)計(jì)之初充分考慮老年人的需求，盡量簡(jiǎn)化操作步驟，使之容為上手。例如，利用手機(jī) 的NFC功能，為老年人生活提供便利等，讓智能時(shí)代的門(mén)檻相對(duì)于老年人更低一點(diǎn)。國(guó)家統(tǒng)

28、計(jì)局報(bào)告顯示，中國(guó)正在逐步進(jìn)入老齡化社會(huì)。一面超科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，- 面是老齡群體教量越來(lái)越多，社會(huì)治理面臨更大挑戰(zhàn)。由此可見(jiàn)，°只有這樣，才 能讓他們擁抱更便捷、更美好的生活，讓他們老有所養(yǎng)，老有所學(xué)，老有所為，老有所樂(lè)。 21.根據(jù)你對(duì)全文論述內(nèi)容的理解，在第段橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)一句話(huà)，表明作者觀(guān)點(diǎn)。（2分）答:22.閱讀全文，判斷下列說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（2分） 【甲】第段首先引用一系列現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)，接著得出了本段結(jié)論：經(jīng)濟(jì)科技在發(fā) 展，中老年人卻在“掉隊(duì)”?！疽摇康诙芜\(yùn)用比喻論證，意在證明中老年人和年輕人同樣是時(shí)代的主角，應(yīng)該共享 社會(huì)發(fā)展的成果?！颈康诙魏偷诙沃械募狱c(diǎn)詞“有一

29、部分”“有些”表明并不是全部老年人都符合這 些情況，體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。23 .閱讀下面【鏈接材料】，結(jié)合上面的文字，說(shuō)說(shuō)該材料可以為文中哪個(gè)觀(guān)點(diǎn)提供佐證，并 荷述理由。（3分）【鏈接材料】為解決部分老人、兒童“無(wú)手機(jī)、無(wú)碼亮”導(dǎo)致的“進(jìn)場(chǎng)難”問(wèn)題，2020年11月21 日凌晨，北京健康寶在原有“他人代查”功能的基底上，發(fā)布上線(xiàn)了“老幼健康碼助查詢(xún)” 功能。助查人員在該功能中輸入16歲以下（含16歲）兒童及60歲以上（含60歲）老人的 身份證號(hào)，即可為老人、兒童進(jìn)行健康狀態(tài)查詢(xún)。答：五、寫(xiě)作（40分）24 .從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫(xiě)一篇文章。 題目一：生活中總有許多遇見(jiàn)，世間萬(wàn)物都是

30、遇見(jiàn)。與自然遇見(jiàn)，也許就是一次詩(shī)意的 旅程：與書(shū)遇見(jiàn)，也許就是一次心智的陶冶；與他人遇見(jiàn)，也許就是一次心靈的碰撞；與美 德遇見(jiàn)，便有了生命的綻放總有一次遇見(jiàn)，會(huì)讓我們難以忘懷。請(qǐng)以“遇見(jiàn)”為題目， 寫(xiě)一篇文率。題目二：隨著5G時(shí)代的到來(lái)，萬(wàn)物互聯(lián)終于將由可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。在物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，你身 邊的一切物品都有可能因接入網(wǎng)絡(luò)而具有更為豐富的功能，如寫(xiě)字的筆，有可能同時(shí)也是在 線(xiàn)字典、翻譯器物聯(lián)網(wǎng)全面來(lái)臨的時(shí)代會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇故 事，題目自擬。要求：（1）請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選題目對(duì)應(yīng)的口用2B鉛筆涂黑。（2）請(qǐng)將題目寫(xiě)在答題卡的相應(yīng)位置。（3）字?jǐn)?shù)600800之間。（4）不要出現(xiàn)所

31、在學(xué)校的校名或師生姓名。大興區(qū)2020 2021學(xué)年度第一學(xué)期期末檢測(cè)初三語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、基礎(chǔ)運(yùn)用（共14分）1 . （1）答案：B （共2分） （2）答案：D （共2分）（3）答案示例；孔子游歷周地又到齊國(guó)去。（共2分）2 .答案：D （共2分）3 . （1）答案：C （共1分）（2）答案：孔子認(rèn)為禮于國(guó)、于人、于己都非常重要。（共2分）4 .答案：A （共1分）5 .答案：D （共2分）二、古詩(shī)文閱讀（共17分）（一）（共4分）6 .答案：購(gòu)海闌干百丈7.答案：悄愴幽遂8.答案：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海 （共4分，每空1分）（二）（共5分）9 .答案示例：苦痛無(wú)奈年邁窮困先

32、天下之憂(yōu)而憂(yōu)后天下之樂(lè)而樂(lè)（共3分。各1分）10 .答案示例：春夜喜雨借雨表達(dá)了作者對(duì)春雨適時(shí)而下的喜悅和贊美之情（1分）；茅屋為秋風(fēng)所破歌借雨寫(xiě)出了詩(shī)人生活窘迫，襯托出詩(shī)人內(nèi)心的憂(yōu)愁凄苦（1分）。（共2分。每點(diǎn)1分）（三）（共8分）11 .答案:A（共2分 12.答案示例一：【甲】判斷：X理由：原文“非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳” 一句告訴我們，孟子認(rèn)為 不僅賢人有這種本性，人人都有，不過(guò)賢人能夠不喪失罷了，并不是人人都能做到舍生取義。 所以【甲】句說(shuō)法錯(cuò)誤。答案示例二；【乙】判斷：J理由：原文“萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！ ” 一句告訴我們，孟子認(rèn)為優(yōu) 厚的俸祿如果不

33、辨別是否合乎禮義就接受了，這樣優(yōu)厚的俸祿對(duì)接受的人沒(méi)有益處。【乙】 句說(shuō)法與上述原文語(yǔ)句表達(dá)意思一致，所以正確。（共2分。語(yǔ)句1分，理由1分）13 .答案示例：顏真卿被派去勸李希烈時(shí)，拜謝皇命后立即就起程出發(fā)了 （1分）；在李希烈處，怒斥 責(zé)罵朱滔、李元平等人，不懼脅迫，終被殺害，他為了正義不顧惜自己的生命（1分）。李邈守衛(wèi)其定，堅(jiān)守四十多天，城破后想以死殉國(guó)1分）；被俘后，李邈不懼脅迫， 即使被火燒也堅(jiān)決不向金人臣服，被殺害之時(shí)，面不改色，南向拜別后，從容赴死（1分）。（共4分。每點(diǎn)1分）【鏈接材料一】參考譯文：顏真卿做官歷經(jīng)四代皇帝，為了正義不顧惜自己的生命，一定要實(shí)現(xiàn)自己的志向，卻最 終被盧杞陷害。李希烈造反，下詔書(shū)派遣顏真卿去勸慰李希烈，其他的官員聽(tīng)了都大驚失色, 顏真卿拜謝皇命后就起程出發(fā)了。到了李希烈的住所，怒斥朱