上海市中小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)

1、上海市中小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 一、導(dǎo) 言1課程定位 語(yǔ)文是人類活動(dòng)的重要交際工具，也是文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是中小學(xué)語(yǔ)文課程的主要特征。語(yǔ)文課程是中小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)課程，它是學(xué)生理解和掌握科學(xué)文化知識(shí)、形成學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)審美情趣和文化修養(yǎng)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展，起著重要的奠基作用。2課程理念 (1)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，構(gòu)建開放的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的課程體系 語(yǔ)文課程要關(guān)注學(xué)生在有計(jì)劃、有目的的課程活動(dòng)中的“學(xué)得”，也要關(guān)注學(xué)生在各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中的“習(xí)得”，要將語(yǔ)文課程活動(dòng)和其他課程活動(dòng)，將課堂學(xué)習(xí)和課堂以外的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起，構(gòu)建開放的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的課程體

2、系；要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，為學(xué)生營(yíng)造主動(dòng)、自主、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的環(huán)境；要引導(dǎo)學(xué)生在多渠道的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，加強(qiáng)人際交流，提高語(yǔ)言感受、運(yùn)用能力和思想認(rèn)識(shí)水平。 (2)開發(fā)語(yǔ)言潛能。全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) 語(yǔ)文課程要有利于學(xué)生語(yǔ)言潛能的開發(fā)和語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。要充分考慮到學(xué)生的已有能力和發(fā)展可能，關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個(gè)體的生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀況，探索適應(yīng)于自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，不斷地通過(guò)已知認(rèn)識(shí)、探求未知；要注重學(xué)生的語(yǔ)言積累，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中，掌握語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)范，感受、體驗(yàn)優(yōu)秀作品的語(yǔ)言魅力；要注意學(xué)生的個(gè)體差異，讓每一位學(xué)生在有選擇的學(xué)習(xí)過(guò)程中，得到不同程度的提高

3、，為終身發(fā)展打扎實(shí)的基礎(chǔ)。 (3)增加文化積淀，提升學(xué)生的文化品位 語(yǔ)文課程不僅要重視語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)范的掌握，而且要重視學(xué)生情操的陶冶和文化品位的提升。要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和外國(guó)優(yōu)秀文化的過(guò)程中，吸取精華，充實(shí)底蘊(yùn)，形成審美意識(shí)、審美情趣和審美能力，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)并提高比較辨別能力和鑒賞評(píng)價(jià)能力，塑造健全的人格。 (4)逐步形成問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力 語(yǔ)文課程要改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生由單一的接受性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮苄?、體驗(yàn)性、研究性相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。要引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，依據(jù)自己的體驗(yàn)、感受與發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)地與作者對(duì)話，與同學(xué)、老師交流，逐步地

4、形成問(wèn)題意識(shí)，并在對(duì)問(wèn)題的思考、認(rèn)識(shí)、解決的過(guò)程中，培養(yǎng)合作精神、探究意識(shí)和研究性學(xué)習(xí)能力。 (1)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和評(píng)價(jià)意見(jiàn)，以語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高為核心，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來(lái)設(shè)計(jì)。 (2)課程內(nèi)容部分分別從“識(shí)字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語(yǔ)交際”、“綜合學(xué)習(xí)”等方面提出要求。 課程內(nèi)容對(duì)十二年的課程學(xué)習(xí)分階段提出具體的要求，使小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)習(xí)階段坡度明顯，增強(qiáng)可操作性。 課程內(nèi)容適度強(qiáng)化文言詩(shī)文的學(xué)習(xí)，目的是促使學(xué)生加深對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，充實(shí)文化底蘊(yùn)，提升文化品位，形成正確的價(jià)值觀，并在學(xué)習(xí)文言詩(shī)文的過(guò)程中，吸收語(yǔ)言精華，提高書面

5、語(yǔ)表達(dá)能力。 漢語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不求系統(tǒng)，而是讓學(xué)生隨文學(xué)習(xí)適度、有用的語(yǔ)言知識(shí)，重在提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。 (3)九年義務(wù)教育階段以基礎(chǔ)型課程為主，在基礎(chǔ)型課程的學(xué)習(xí)中，滲透研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；“綜合學(xué)習(xí)”部分以探究型課程內(nèi)容為主。 高中階段分為基礎(chǔ)型課程和拓展型課程，兩類課程有明顯的區(qū)別：基礎(chǔ)型課程為全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容，拓展型課程為自主選修內(nèi)容，每一位學(xué)生在三年學(xué)習(xí)中必須選學(xué)二至三項(xiàng)內(nèi)容。研究型課程的內(nèi)容，主要融于“綜合學(xué)習(xí)”的內(nèi)容與要求之中，也滲透于基礎(chǔ)型、拓展型課程的學(xué)習(xí)中。 (4)實(shí)施意見(jiàn)部分，從教材編寫意見(jiàn)、教學(xué)建議、評(píng)價(jià)意見(jiàn)、保障措施等方面提出實(shí)施原則、方法和策略，同時(shí)也為具體實(shí)施

6、留有創(chuàng)造的空間。教材編寫、教學(xué)建議和保障措施等“實(shí)施意見(jiàn)”中要求充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入語(yǔ)文課程。二、課程目標(biāo) (1)熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和持久的學(xué)習(xí)熱情，樹立學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (2)認(rèn)識(shí)中華文化的博大精深，吸收民族文化的智慧；尊重世界優(yōu)秀文化，關(guān)心當(dāng)代文化生活，吸取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分。 (3)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感和民族精神、社會(huì)主義道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。 (4)認(rèn)識(shí)并掌握語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)范，有一定的形象思維和邏輯思維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神；具有實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)

7、科學(xué)的思想方法。 (5)具有獨(dú)立閱讀現(xiàn)代文的能力：能把握文本的主要內(nèi)容和作者的思想感情、基本見(jiàn)解，有個(gè)人的體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)；能賞析、評(píng)價(jià)文學(xué)作品，形成健康的審美情趣；能運(yùn)用工具書和有關(guān)資料，解決閱讀過(guò)程中的問(wèn)題。 能借助注釋、工具書和有關(guān)資料，讀懂淺易的文言詩(shī)文。 (6)養(yǎng)成觀察生活、體驗(yàn)生活、思考生活的習(xí)慣，能及時(shí)記錄自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所感；能用規(guī)范的書面語(yǔ)正確表達(dá)自己的思想感情；能根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用各種表達(dá)方式寫作。 (7)能正確運(yùn)用規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行口語(yǔ)交際，能在不同場(chǎng)合，得體、清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解和思想感情；有一定的演講能力和辯論能力。 (8)有綜合學(xué)習(xí)的能力。能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查找資料

8、，研究問(wèn)題，進(jìn)行人際交流；在各項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)合作意識(shí)和獨(dú)立研究的能力。2、階段目標(biāo)一至二年級(jí)目標(biāo) 到二年級(jí)結(jié)束時(shí)： (1)能正確拼讀漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字；會(huì)查閱字典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能認(rèn)識(shí)2000個(gè)左右的常用漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；會(huì)寫1000個(gè)漢字，有良好的書寫習(xí)慣。 (2)能認(rèn)讀并了解課文內(nèi)容，在閱讀過(guò)程中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；能結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解詞義、句義；能理解課文所原喊的道理，有自己的感受；能發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。有課外閱讀的興趣和習(xí)慣。 (3)能認(rèn)真聽(tīng)他人說(shuō)話，主動(dòng)與他人交流。有用普通話說(shuō)話的習(xí)慣；有口語(yǔ)表達(dá)的自信心。 (4)能寫幾句連貫的句子，表達(dá)內(nèi)心的想法；有寫話的

9、愿望。 (5)能參加班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。三至五年級(jí)目標(biāo) 到五年級(jí)結(jié)束時(shí)： (1)能熟練地拼讀漢語(yǔ)拼音，并借助漢語(yǔ)拼音擴(kuò)大識(shí)字量。認(rèn)識(shí)并會(huì)寫2500個(gè)漢字。 (2)能認(rèn)讀并了解課文內(nèi)容，在閱讀過(guò)程中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；能結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解詞義、句義；能理解課文所蘊(yùn)含的道理，有自己的感受；能發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。有課外閱讀的興趣和習(xí)慣。 (3)能認(rèn)真聽(tīng)他人說(shuō)話，理解他人所說(shuō)的主要意思，并能用普通話清楚地表達(dá)自己的意見(jiàn)；能根據(jù)需要，獨(dú)立地發(fā)表自己的看法。 (4)能依據(jù)生活內(nèi)容寫出自己的感受和想法，能辨別是非善惡；有經(jīng)常動(dòng)筆的習(xí)慣。 (5)能主動(dòng)參與班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)。六至

10、九年級(jí)目標(biāo) 到九年級(jí)結(jié)束時(shí)： (1)能認(rèn)識(shí)并正確書寫3500個(gè)漢字。 (2)能正確理解現(xiàn)代文化作品的內(nèi)容；能用分析、歸納、比較、質(zhì)疑等方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，并自覺(jué)探求解決問(wèn)題的方法和途徑；具有初步的鑒別能力和評(píng)價(jià)能力。能借助注釋和工具書讀順、讀通淺易的文言詩(shī)文。能依據(jù)自己的興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)和知識(shí)水平，選擇課外閱讀內(nèi)容，有持久的課外閱讀興趣。 (3)養(yǎng)成觀察生活、思考生活現(xiàn)象的習(xí)慣，能依據(jù)自己的語(yǔ)言能力和思想認(rèn)識(shí)水平，選擇生活材料，寫出自己的感受和見(jiàn)解；能寫出對(duì)所讀作品的感受或評(píng)論。能寫常用的應(yīng)用文。 (4)養(yǎng)成尊重他人發(fā)言的好習(xí)慣；能及時(shí)概括他人發(fā)言和報(bào)告的主要意思；能在不同場(chǎng)合清楚、得體

11、地發(fā)表自己的意見(jiàn)，并能根據(jù)需要作演講或辯論。 (5)在課堂學(xué)習(xí)和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中初步形成課題意識(shí)，確定并完成研究?jī)?nèi)容。 (6)能自覺(jué)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，獲取信息，探討問(wèn)題，交流思想感情，并借助網(wǎng)絡(luò)等工具研究學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。十至十二年級(jí)目標(biāo) 至十二年級(jí)結(jié)束時(shí)： (1)能綜合運(yùn)用歸納、演繹、類比和比較、質(zhì)疑等方法正確理解現(xiàn)代文化作品的內(nèi)容，能獨(dú)立分析文章的主旨、思路、結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)，能自主地梳理閱讀中獲得的知識(shí)；有文學(xué)鑒賞水平，能感受和體驗(yàn)作品主題、社會(huì)意義及表現(xiàn)手法，并能結(jié)合自己的生活積累和知識(shí)積累評(píng)論作品的思想性和藝術(shù)性。能借助注釋和工具書讀懂淺易的文言詩(shī)文，了解古代文化常識(shí)。能在課外有選擇

12、地閱讀古今中外的經(jīng)典作品，感受作品的魅力。 (2)能綜合運(yùn)用敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式，抒發(fā)對(duì)生活中的人、事、物的感情，并能針對(duì)某些現(xiàn)象或觀點(diǎn)發(fā)表見(jiàn)解；能說(shuō)明事物或事理特點(diǎn)；能根據(jù)需要寫常用的應(yīng)用文。有寫作的熱情，養(yǎng)成隨時(shí)動(dòng)筆的習(xí)慣。 (3)能尊重他人發(fā)言，及時(shí)把握他人發(fā)言的要點(diǎn)；有收聽(tīng)、收看廣播和影視新聞的習(xí)慣，能概括視聽(tīng)內(nèi)容的中心。能根據(jù)不同場(chǎng)合和不同需要即時(shí)發(fā)表自己的意見(jiàn)，能進(jìn)行即興演講或辯論。 (4)有一定的文化積淀，有健康的審美情趣和個(gè)性愛(ài)好，有獨(dú)立的人格意識(shí)。 (5)能依據(jù)自己的興趣愛(ài)好和發(fā)展趨勢(shì)，選擇拓展型課程或研究型課程的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。三、課程設(shè)置1、階段設(shè)置

13、九年義務(wù)教育階段(一至九年級(jí))以基礎(chǔ)型課程為主；高中階段(十至十二年級(jí))增加拓展型課程部分，拓展型課程內(nèi)容為自主選修。2、課時(shí)安排九年義務(wù)教育階段：一至二年級(jí)，每學(xué)年總課時(shí)為306課時(shí)；三至五年級(jí)，每學(xué)年總課時(shí)為204課時(shí)；六至九年級(jí)，每學(xué)年總課時(shí)為136課時(shí)。 高中階段：十至十一年級(jí)，每學(xué)年基礎(chǔ)型課程部分的總課時(shí)為102課時(shí)，每學(xué)年學(xué)分為6分；十二年級(jí)，基礎(chǔ)型課程部分的總課時(shí)為90課時(shí)，學(xué)分為6分。十至十二年級(jí)，拓展型課程部分的總學(xué)分為6至10分。四、內(nèi)容與要求1、九年義務(wù)教育階段內(nèi)容與要求：識(shí)字寫字 內(nèi) 容 要 求 一至二年級(jí) 漢語(yǔ)拼音 (1)正確認(rèn)讀聲母和韻母，會(huì)拼讀音節(jié) (2)能借助漢

14、語(yǔ)拼音識(shí)字 識(shí)字 (1)在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀2000個(gè)左右的常用漢字 (2)識(shí)記字的基本筆畫、筆順和偏旁部首 (3)會(huì)用音序查字法和部首查字法查字典 (4)能在生活環(huán)境中鞏固認(rèn)識(shí)的字，能自覺(jué)擴(kuò)大識(shí)字量，有主動(dòng)識(shí)字的愿望 寫字 (1)寫字姿勢(shì)正確，字跡端正，書寫規(guī)范 (2)會(huì)寫1000個(gè)常用漢字 (3)有寫字的興趣 三至五年級(jí) 漢語(yǔ)拼音 (1)能正確熟練地拼讀音節(jié) (2)能熟練地運(yùn)用漢語(yǔ)拼音識(shí)字 識(shí)字 (1)鞏固2000個(gè)左右的常用漢字，并將識(shí)字量擴(kuò)大到2500個(gè)；能運(yùn)用字典增加識(shí)字量 (2)能理解、運(yùn)用2500個(gè)常用漢字 (3)能辨別形近字和音近字 寫字 (1)正確書寫2500個(gè)常用漢字 (2

15、)會(huì)用鋼筆寫楷書 (3)學(xué)會(huì)用毛筆描紅和書寫 (4)寫字態(tài)度認(rèn)真，文面整潔，字的結(jié)構(gòu)勻稱 六至九年級(jí) 識(shí)字 (1)鞏固2500個(gè)常用漢字，并將識(shí)字量擴(kuò)大到3500個(gè)；能隨閱讀材料，依據(jù)自己的能力，繼續(xù)擴(kuò)大識(shí)字量 (2)能正確理解、運(yùn)用3500個(gè)漢字 寫字 (1)正確書寫3500個(gè)漢字 (2)能寫楷書和行書，做到姿勢(shì)正確、書寫規(guī)范、字跡清楚、文面整潔閱讀 內(nèi)容與要求年級(jí)內(nèi) 容要 求 一至二年級(jí) 兒歌、童謠、寓言、童話、神話、故事及其他體裁的課文閱讀 (1)在課文閱讀過(guò)程中加深對(duì)學(xué)過(guò)的常用漢字的認(rèn)識(shí) (2)能自主朗讀課文，做到讀音正確，不加字、不漏字、不改字，不唱讀、不頓讀，能按標(biāo)點(diǎn)停頓；能讀出陳

16、述句、感嘆句、疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。朗讀時(shí)音量適中 (3)能認(rèn)真默讀課文，做到不出聲、不指讀；能邊讀邊圈畫 (4)能了解課文內(nèi)容，大體知道課文中詞句的意思；能說(shuō)出閱讀中的想法或提出問(wèn)題 古詩(shī)詞 能熟讀、背誦60首簡(jiǎn)單的古詩(shī) 課外閱讀 (1)能選讀自己喜愛(ài)的書 (2)能把自己感興趣的內(nèi)容告訴別人 (3)養(yǎng)成每天看書或讀報(bào)刊的習(xí)慣。閱讀時(shí)間一年級(jí)每天不少于15分鐘，二年級(jí)每天不少于20分鐘；閱讀總量達(dá)到10萬(wàn)字左右 三至五年級(jí) 寓言、童話、神話、故事、小劇本及敘事類作品、科普作品等課文閱讀 (1)在閱瀆過(guò)程中正確理解2500個(gè)常用漢字的意思 (2)能用普通話正確、流利地朗讀課文 (3)能注意力集中地默讀課

17、文，有一定的默讀速度，每分鐘達(dá)到250字左右 (4)能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用注釋、工具書和資料，理解詞義、句義和課文的主要意思；能依據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境，了解語(yǔ)句的前后聯(lián)系；能圈畫文章重點(diǎn)和自己感興趣的詞句；能初步歸納課文內(nèi)容的要點(diǎn)。感受課文所蘊(yùn)含的道理；能復(fù)述課文的主要內(nèi)容 (5)能主動(dòng)提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，積極參與討論問(wèn)題 (6)感受課文中富有表現(xiàn)力的詞句，能用摘抄、仿寫等方式自覺(jué)積累生動(dòng)而含義豐富的詞句，能在具體語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)比喻、擬人、排比、夸張等常見(jiàn)修辭方法的作用 古詩(shī)詞 能再背誦60首古詩(shī)詞 三至五年級(jí) 課外閱讀 (1)有課外閱讀的興趣和習(xí)慣，能經(jīng)常閱讀報(bào)刊、雜志和兒童讀物 (2)能理解所讀

18、內(nèi)容的要點(diǎn)，有自己的體會(huì) (3)能做閱讀摘要，能根據(jù)閱讀內(nèi)容寫出一點(diǎn)自己的體會(huì) (4)閱讀時(shí)間每天不少于30分鐘，三年的課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字 六至九年級(jí) 課文閱讀 現(xiàn)代文化作品 (1)能獨(dú)立閱讀課文，體驗(yàn)并正確理解文本內(nèi)容和作者的思想感情、基本觀點(diǎn)，有自己的感受；了解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理清文章的思路 (2)能根據(jù)自己的已有知識(shí)和語(yǔ)言能力，結(jié)合文本內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)并把握文章的關(guān)鍵詞句。能感受語(yǔ)言的表現(xiàn)力，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)典范的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力 (3)了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式的特點(diǎn)；理解設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)比等修辭方法的表達(dá)作用；能結(jié)合閱讀感受，分析寫作手法及語(yǔ)言表現(xiàn)力 (4)

19、在閱讀過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，探索適應(yīng)自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方法；能運(yùn)用注釋、工具書以及有關(guān)資料，解決閱讀過(guò)程中的問(wèn)題；能在正確理解的基礎(chǔ)上，與作者對(duì)話，與同學(xué)、老師交流，能清楚、正確地表達(dá)自己的看法 (5)有一定的閱讀速度，每分鐘閱讀字?jǐn)?shù)不少于300字，并能把握文章的要點(diǎn) (6)能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)了解相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)展閱讀內(nèi)容，深入理解課文內(nèi)容；能主動(dòng)與他人探討問(wèn)題、交流思想感情；培養(yǎng)圍繞某一問(wèn)題作深入研究的意識(shí) 六至九年級(jí) 課文閱讀 文言詩(shī)文 (1)能借助注釋、工具書和有關(guān)資料，大體理解淺易的古詩(shī)文的內(nèi)容，了解文言詩(shī)文涉及的作家、作品及相關(guān)的文學(xué)知識(shí) (2)能理解古詩(shī)文中詞句的含義，積

20、累一定量的文言實(shí)詞，四年的實(shí)詞積累量達(dá)到150個(gè)左右；能了解常見(jiàn)的文言虛詞的意義或作用；積累一定量的文言句子，能結(jié)合語(yǔ)境理解常見(jiàn)文言句式的意思 (3)能欣賞優(yōu)秀的古詩(shī)詞的意境，清楚地表達(dá)自己的閱讀感受 (4)能背誦一定量的文言詩(shī)文，四年的背誦總量在10000字左右 課外閱讀 (1)能自覺(jué)閱讀古今中外的文學(xué)名著，四年的閱讀總量不少于200萬(wàn)字 (2)能依據(jù)自己的興趣愛(ài)好選讀報(bào)刊文章和富有時(shí)代氣息的文化作品，四年的閱讀總量不少于400萬(wàn)字 (3)能獨(dú)立閱讀課外淺易的文言詩(shī)文。能結(jié)合自己的已有積累，借助注釋、工具書和有關(guān)資料，大體讀懂文言詩(shī)文的內(nèi)容 (4)能自覺(jué)做讀書筆記，逐步形成專題閱讀的意識(shí)和習(xí)

21、慣寫作年 級(jí) 內(nèi) 容內(nèi) 容要 求 一至二年級(jí) 寫 話 (1)能用已會(huì)寫的字和學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫幾句連貫的句子，表達(dá)簡(jiǎn)單的想法；有寫話的興趣 (2)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào) 三至五年級(jí) 片斷和短文 (1)注意觀察生活中的事物，能寫自己感興趣的生活內(nèi)容；能根據(jù)一定的情景展開想象，用文字表述想象內(nèi)容 (2)有寫日記的興趣 (3)能寫便條、通知、書信等常見(jiàn)的應(yīng)用文 (4)學(xué)習(xí)使用頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)、破折點(diǎn)、書名號(hào)等常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào) (5)一課時(shí)能寫300字左右的片斷或短文，做到有中心，有一定的內(nèi)容，意思基本清楚，語(yǔ)句基本通順 (6)學(xué)習(xí)修改作文 六至九年級(jí) 隨 筆 (1)能對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)

22、立思考，隨時(shí)用文字簡(jiǎn)要地表達(dá)自己的感受、認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解 (2)從自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，及時(shí)記錄自己的所見(jiàn)、所感、所思，養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣 (3)寫隨筆做到有中心，有內(nèi)容，有一定的語(yǔ)言表現(xiàn)力 (4)能主動(dòng)與同學(xué)、老師交流隨筆的內(nèi)容，在交流過(guò)程中提高思想認(rèn)識(shí)水平 六至九年級(jí) 一般體裁的文章 (1)能結(jié)合閱讀內(nèi)容按要求作仿寫、擴(kuò)寫、縮寫、改寫、續(xù)寫；能依據(jù)閱讀材料提供的情景，表達(dá)自己的閱讀感受，并對(duì)閱讀內(nèi)容作評(píng)價(jià) (2)能根據(jù)作文題目、有關(guān)情景或材料，確定寫作要點(diǎn)和中心；能調(diào)動(dòng)已有的生活、知識(shí)積累，選取符合題意的材料；能運(yùn)用敘述、描寫、抒情、說(shuō)明、議論等表達(dá)方式，寫出感情真實(shí)、內(nèi)容充實(shí)、中心明確的文章

23、 (3)能記敘自己熟悉的人、事、物，表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)，并能以自己的生活為基礎(chǔ)，展開想象和聯(lián)想，表達(dá)對(duì)未來(lái)的向往和憧憬；能清楚地說(shuō)明自己熟悉的事物或事理，表現(xiàn)其特點(diǎn)；能對(duì)生活現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表議論，提出自己的見(jiàn)解 (4)文章結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，語(yǔ)句通順、連貫、得體，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確，避免寫錯(cuò)別字；力求語(yǔ)言有一定的表現(xiàn)力 (5)在八、九年級(jí)，能圍繞某一題材或范圍，選擇不同對(duì)象，從不同角度或運(yùn)用不同表達(dá)方式寫一組文章，表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí) (6)能體會(huì)寫作的得失經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步；有修改作文的習(xí)慣 (7)有一定的寫作速度，每課時(shí)能寫出500字左右的文章 應(yīng)用文 會(huì)寫書信、總結(jié)、倡議書、訪談紀(jì)要

24、、調(diào)查報(bào)告等常見(jiàn)應(yīng)用文口語(yǔ)交際年 級(jí) 內(nèi) 容內(nèi) 容要 求 聆聽(tīng) (1)能注意力集中地聽(tīng)他人發(fā)言，不隨意打斷他人講話 (2)能記住并能轉(zhuǎn)述他人發(fā)言的大體內(nèi)容 一至二年級(jí) 口語(yǔ)表達(dá) (1)能結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容或他人的發(fā)言，大膽回答問(wèn)題或發(fā)表意見(jiàn)，做到意思清楚，有一定的針對(duì)性，語(yǔ)句連貫 (2)能在班會(huì)、校會(huì)及其他活動(dòng)中獨(dú)立做2分鐘左右的發(fā)言，做到有一定中心和內(nèi)容，語(yǔ)句基本通順 (3)能在課堂活動(dòng)中發(fā)言，做到態(tài)度自然大方，口齒清楚 聆聽(tīng) (1)養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)他人說(shuō)話或收聽(tīng)廣播、音像資料的習(xí)慣 (2)能理解并記住所聽(tīng)內(nèi)容的主要意思，能邊聽(tīng)邊思考 (3)能轉(zhuǎn)述聽(tīng)到的主要內(nèi)容 三至五年級(jí) 。 151語(yǔ)表達(dá) (1)能在

25、各種場(chǎng)合發(fā)言，做到條理清楚，語(yǔ)句連貫 (2)能主動(dòng)與他人交流，表達(dá)自己的想法；能依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出問(wèn)題，并表達(dá)自己的思考 (3)能在校、班舉行的活動(dòng)中，獨(dú)立地作3至5分鐘的發(fā)言，做到有中心、有內(nèi)容，能表達(dá)自己的真實(shí)感情 (4)能自然地運(yùn)用已經(jīng)學(xué)到的詞句表達(dá)自己的見(jiàn)解 聆聽(tīng) (1)養(yǎng)成尊重他人發(fā)言、傾聽(tīng)別人意見(jiàn)以及認(rèn)真收聽(tīng)廣播、音像資料的習(xí)慣 (2)能準(zhǔn)確概括聆聽(tīng)的內(nèi)容，感受其中蘊(yùn)含的道理；能對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容作出思考和判斷，發(fā)現(xiàn)與自己的認(rèn)識(shí)不一致的觀點(diǎn)或存在的問(wèn)題 。六至九年級(jí) 口語(yǔ)表達(dá) (1)正確、清楚地表達(dá)自己的思想、感情、觀點(diǎn)，說(shuō)話時(shí)態(tài)度大方，12I齒清楚，音量適中，語(yǔ)句流暢 (2)能主動(dòng)與他人

26、交流，能在交流過(guò)程中大膽提出問(wèn)題或發(fā)表意見(jiàn)，表達(dá)時(shí)，觀點(diǎn)明確，條理清楚，用語(yǔ)得體 (3)能根據(jù)已定主題和有關(guān)要求作10分鐘左右的演講，做到中心明確，感情真實(shí)，條理清晰，語(yǔ)句順暢、連貫，有一定的感染效果 (4)能依據(jù)辯論主題，有針對(duì)性地發(fā)言，清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，做到觀點(diǎn)明確，說(shuō)理得當(dāng)，用語(yǔ)文明綜合學(xué)習(xí)年 級(jí) 內(nèi) 容內(nèi) 容要 求 一至二年級(jí) 綜合實(shí)踐活動(dòng) (1)能參加班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，兩年的活動(dòng)總次數(shù)在20次以上；有參與集體活動(dòng)的興趣和熱情 (2)能在各項(xiàng)活動(dòng)中表達(dá)自己的感受，表現(xiàn)自己的特長(zhǎng) (3)在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)集體意識(shí) 三至五年級(jí) 綜合實(shí)踐活動(dòng) (1)能主動(dòng)參與班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，三年

27、的活動(dòng)總次數(shù)在30次以上 (2)能結(jié)合各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)語(yǔ)言交際，能及時(shí)表達(dá)自己的想法和感受；能在活動(dòng)中，表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和語(yǔ)言才能 (3)能根據(jù)要求獨(dú)立地完成小報(bào)的編輯，四、五年級(jí)每年至少能編輯一份小報(bào) (4)如條件許可，應(yīng)學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代信息技術(shù)，能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)探索問(wèn)題，并與他人進(jìn)行交流。 (5)有合作的意識(shí)，能在集體活動(dòng)中關(guān)心他人，互相探討，共同發(fā)展 六至九年級(jí) 綜合實(shí)踐活動(dòng) (1)主動(dòng)參與班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)及社會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)，有合作精神和獨(dú)立處理問(wèn)題的能力 (2)能獨(dú)立進(jìn)行采訪、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，并完成相關(guān)的報(bào)道或報(bào)告；能獨(dú)立編輯小報(bào) (3)能參加班級(jí)、學(xué)校組織的演講、辯論等活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中提高

28、自己的口語(yǔ)交際能力；有文學(xué)興趣，能積極參加文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)。在活動(dòng)中展現(xiàn)自己的能力和才華 (4)關(guān)心學(xué)校、社會(huì)發(fā)生的事，對(duì)引起人們關(guān)注的問(wèn)題，能收集資料，作調(diào)查研究，進(jìn)行討論交流，并能根據(jù)需要書寫、闡述自己的見(jiàn)解 (5)能利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，研究有關(guān)問(wèn)題，并能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流 專題研究 自覺(jué)閱讀自己感興趣的作品，確定主題，能查找并引用資料，寫出有關(guān)的讀書報(bào)告或小論文高中 內(nèi) 容 要 求 課文閱讀 詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、劇本等現(xiàn)代文學(xué)作品 (1)在整體感悟的前提下，領(lǐng)會(huì)各種體裁文學(xué)作品的特點(diǎn)和語(yǔ)言表現(xiàn)力，感受作品的魅力。讀詩(shī)歌，能感受到作者的感情色彩和豐富的內(nèi)心世界；讀小說(shuō)，能體驗(yàn)人物形象的特點(diǎn)和社會(huì)意義；

29、讀散文，能把握作者的思想傾向和感情脈絡(luò)，體會(huì)情與景(或物)、情與理的內(nèi)在聯(lián)系；讀劇本，能感受矛盾沖突反映的人物思想性格和表現(xiàn)的主題，體驗(yàn)劇本所營(yíng)造的氛圍 (2)能借助有關(guān)資料了解作品的創(chuàng)作背景 (3)能調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累和生活積累，運(yùn)用分析、綜合、歸納、演繹、類比和比較、質(zhì)疑等方法體驗(yàn)并賞析作品內(nèi)容和表現(xiàn)形式 (4)能在鑒賞的過(guò)程中，感受優(yōu)秀的人類文化結(jié)晶，吸收人類文化的養(yǎng)分，陶冶自己的情操，提高文化修養(yǎng)和思想認(rèn)識(shí)水平 其他現(xiàn)代文化作品 (1)在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括文章內(nèi)容、作者的見(jiàn)解和感情傾向，理解詞句的含義及其內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)關(guān)鍵詞句在文中的作用 (2)能獨(dú)立閱讀當(dāng)代科技作品。能準(zhǔn)

30、確概括文章所表現(xiàn)的事物特征，理解文中闡述的科學(xué)原理；能正確分析文章的結(jié)構(gòu)、寫作手法和語(yǔ)言特點(diǎn) (3)在正確理解調(diào)查報(bào)告、新聞報(bào)道、大型座談會(huì)紀(jì)要等文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握文體格式和語(yǔ)言特點(diǎn) 課文閱讀 文言詩(shī)文 (1)讀懂、理解淺易的文言詩(shī)文。能把握作品的主要內(nèi)容和作者的基本思想，有自己的體驗(yàn)和感受；能了解著名作家的生活背景、創(chuàng)作特點(diǎn)及相關(guān)的文化常識(shí) (2)能鑒賞優(yōu)秀的文言詩(shī)文作品，對(duì)作品的思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言風(fēng)格作簡(jiǎn)要的評(píng)析 (3)積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞，每學(xué)年的積累總量不少于100個(gè)。能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境正確把握重要詞、句的意思；能記住常見(jiàn)的通假字。能了解常見(jiàn)的文言虛詞的意義或作用；能結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境了

31、解常見(jiàn)的文言詞法和句式特點(diǎn) (4)有一定的文言詩(shī)文的背誦量，三年背誦總量達(dá)到10000字左右 課外閱讀 (1)有課外閱讀興趣，能根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)、發(fā)展方向和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)進(jìn)行廣泛的、有選擇的閱讀。三年的課外閱讀總量不少于300萬(wàn)字 (2)形成課題意識(shí)，能根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定閱讀專題；有寫讀書報(bào)告或?qū)ｎ}報(bào)告的意識(shí) (3)養(yǎng)成每天閱讀報(bào)刊的習(xí)慣，能了解各種信息，記住重大事件，并及時(shí)與他人交流寫作 內(nèi) 容 要 求 隨筆 (1)能隨時(shí)記錄自己的所聞、所見(jiàn)、所思、所感，及時(shí)表達(dá)對(duì)生活、社會(huì)的思考和認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成每天動(dòng)筆的習(xí)慣 (2)能寫讀書筆記，對(duì)所讀內(nèi)容及時(shí)梳理、歸納，并隨時(shí)表達(dá)自己的

32、見(jiàn)解 一般體裁的文章 (1)能在積累語(yǔ)言材料和生活材料的基礎(chǔ)上，把握不同材料的要點(diǎn)，表達(dá)對(duì)材料的感受與認(rèn)識(shí) (2)能正確把握命題要求，選擇相關(guān)材料，確定文章的立意，表達(dá)自己的真情實(shí)感和獨(dú)立見(jiàn)解 (3)能針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、生活現(xiàn)象，用議論的方式闡述自己的思想；能綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，寫人、記事、狀物，表達(dá)自己對(duì)生活的感受，并能恰當(dāng)?shù)卣归_想象和聯(lián)想，擴(kuò)展寫作的內(nèi)容 (4)能寫鑒賞、評(píng)論性文字。能依據(jù)閱讀內(nèi)容或視聽(tīng)內(nèi)容，選擇相應(yīng)角度，對(duì)作品的思想價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值作評(píng)析 應(yīng)用文 (1)會(huì)寫座談會(huì)紀(jì)要、迎送辭、自薦書、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告以及事物說(shuō)明等應(yīng)用文，做到要點(diǎn)明確、條理清楚、格式正確、語(yǔ)言順暢 (

33、2)會(huì)寫專題報(bào)告，做到題旨明確、條理清楚、資料充分、語(yǔ)言順暢口語(yǔ)交際 內(nèi) 容 要 求 聆聽(tīng) (1)養(yǎng)成尊重他人發(fā)言、認(rèn)真聽(tīng)話(聽(tīng)廣播，影視作品)的習(xí)慣，能在聽(tīng)的過(guò)程中有自己的思考 (2)能迅速把握他人發(fā)言(或視聽(tīng)內(nèi)容)的要點(diǎn)，并作出自己的判斷 (3)能聽(tīng)懂對(duì)方(或所聽(tīng)內(nèi)容)說(shuō)話中隱含的“潛臺(tái)詞” 發(fā)言 (1)根據(jù)一定的情景表達(dá)自己的感受，做到中心明確、感情自然、語(yǔ)言簡(jiǎn)明 (2)能以介紹新聞、說(shuō)事件、講故事等形式表達(dá)對(duì)生活的感受和認(rèn)識(shí)，做到事實(shí)(情節(jié))清楚，表達(dá)生動(dòng) 對(duì)話 (1)養(yǎng)成與他人交流的習(xí)慣。在交流過(guò)程中，尊重他人的意見(jiàn)，及時(shí)表述自己的見(jiàn)解，做到應(yīng)對(duì)敏捷、思路清晰、意思連貫、用語(yǔ)得體 (

34、2)能圍繞一個(gè)專題或一定要求，即興發(fā)表自己的見(jiàn)解，并能在與他人討論的過(guò)程中，堅(jiān)持正確的意見(jiàn)，修正不正確的意見(jiàn) 演講 (1)能在學(xué)校、班級(jí)的活動(dòng)中，當(dāng)眾作15分鐘左右的演講，做到觀點(diǎn)明確，闡述清楚，用語(yǔ)規(guī)范，語(yǔ)言連貫；演講時(shí)感情充沛、音量適中，能借助語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)，產(chǎn)生一定的感染力 (2)能根據(jù)情景需要作即興演講，演講內(nèi)容切題，中心鮮明，語(yǔ)言流暢 辯論 (1)能根據(jù)要求參與班級(jí)、學(xué)校組織的辯論活動(dòng) (2)辯論時(shí)能抓住對(duì)方發(fā)言中的破綻，作針對(duì)性的反駁。表述時(shí)觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，針對(duì)性強(qiáng)，并做到尊重對(duì)方，用語(yǔ)文明得體綜合學(xué)習(xí) 內(nèi) 容 要 求 綜合實(shí)踐活動(dòng) (1)積極參與學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，具有合作

35、精神和獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，能在活動(dòng)中展示自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和個(gè)性特長(zhǎng) (2)具有初步的社會(huì)活動(dòng)能力和交際能力，能在采訪、社會(huì)調(diào)查、編輯報(bào)刊等活動(dòng)中，運(yùn)用已有知識(shí)和能力，體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)(3)能運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等現(xiàn)代信息技術(shù)，獨(dú)立地研究課題；能及時(shí)地與他人進(jìn)行交流，共同探討問(wèn)題，表現(xiàn)自己的見(jiàn)解 專題研究 (1)能融合各學(xué)科的知識(shí)，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和發(fā)展趨勢(shì)，選擇研究課題，自主地收集資料進(jìn)行研究，并把自己的研究成果以一定的形式展示出來(lái) (2)具有初步的專題研究能力。能自主選擇專題內(nèi)容，收集相關(guān)資料，撰寫專題報(bào)告，做到觀點(diǎn)明確，資料充分，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言順暢拓展型課程部分 內(nèi) 容 要 求 古詩(shī)文鑒賞 (

36、1)能選讀從先秦到明清各個(gè)時(shí)期的優(yōu)秀古詩(shī)文 (2)在理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)古詩(shī)詞的意境和意象，了解作家的基本思想和創(chuàng)作風(fēng)格，能體會(huì)古詩(shī)文中作者的思想感情 (3)能就作品內(nèi)容或表現(xiàn)形式寫出簡(jiǎn)單的賞析文字 新詩(shī)賞析和創(chuàng)作 (1)了解新詩(shī)的類別和主要特點(diǎn)，把握詩(shī)歌內(nèi)容和作品中表現(xiàn)的感情 (2)學(xué)會(huì)鑒賞新詩(shī)的基本方法，領(lǐng)悟作品的意蘊(yùn)和藝術(shù)魅力 (3)能依據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌 小說(shuō)和劇本賞析 (1)了解小說(shuō)和劇本的主要特點(diǎn) (2)能從不同角度解讀和賞析作品內(nèi)容與表現(xiàn)手法，對(duì)作品的思想價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值作簡(jiǎn)要評(píng)論 現(xiàn)代散文賞析 (1)了解抒情散文、議論散文，敘事散文等不同表達(dá)方式的散文

37、特點(diǎn) (2)感受、賞析作品的意蘊(yùn)，并對(duì)作品的思想價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià) 傳記文學(xué)閱讀 (1)選讀古今中外名人的傳記作品，了解傳記文學(xué)的基本特點(diǎn) (2)正確把握作品內(nèi)容，了解傳記人物的生平、主要事跡、思想發(fā)展軌跡以及對(duì)人類的貢獻(xiàn) (3)體驗(yàn)、感受偉人的思想情操和精神面貌，從中汲取養(yǎng)分，能寫出閱讀感受或評(píng)析文章 科技作品讀寫 (1)能正確把握作品所表達(dá)的內(nèi)容與特點(diǎn)或中心 (2)了解科技發(fā)展的動(dòng)態(tài)，激發(fā)對(duì)科學(xué)探索的興趣，能依據(jù)作品內(nèi)容查找相關(guān)資料，作專題研究；能大膽想象，嘗試寫科幻作品；能根據(jù)自己了解的科技發(fā)展情況，嘗試寫科技小品 漢語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用 (1)了解漢語(yǔ)文字、詞匯、語(yǔ)法、修辭、邏輯等

38、基本知識(shí) (2)了解漢語(yǔ)的基本特點(diǎn)。能識(shí)別構(gòu)字方法，辨析詞義，分析語(yǔ)法，感受修辭效果 (3)能自覺(jué)調(diào)整和規(guī)范自己的語(yǔ)言表達(dá)，提高語(yǔ)言表現(xiàn)力 散文、小說(shuō)的創(chuàng)作 (1)學(xué)習(xí)散文、小說(shuō)寫作的有關(guān)知識(shí) (2)能依據(jù)自己的生活積累和藝術(shù)感受能力，運(yùn)用散文、小說(shuō)的有關(guān)知識(shí)，嘗試寫作 (3)能參與各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)步感受生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)，并用散文、小說(shuō)的形式表達(dá)自己的情感和思想認(rèn)識(shí) (4)能及時(shí)與同學(xué)進(jìn)行討論交流，在討論交流過(guò)程中提高寫作能力 論文的寫作 (1)了解論文的基本特點(diǎn)和寫論文的基本要求 (2)能從學(xué)習(xí)和生活中選擇課題，占有一定的資料，嘗試寫論文 (3)能與同學(xué)交流，拓展思路，寫出有自己見(jiàn)

39、解的論文 新聞、報(bào)告文學(xué)的寫作 (1)閱讀一定量的新聞報(bào)道和報(bào)告文學(xué)，了解它們的基本特點(diǎn) (2)能從學(xué)校生活和社會(huì)生活中，選取有意義的事件或現(xiàn)象，進(jìn)行專題調(diào)查或采訪，寫出有現(xiàn)實(shí)意義的新聞報(bào)道 (3)選取自己熟悉的人物，進(jìn)行有目的的訪談，并從多種渠道收集、積累資料，嘗試寫報(bào)告文學(xué)五、實(shí)施意見(jiàn)1教材編寫 (1)語(yǔ)文教材是教學(xué)中師生間、同學(xué)問(wèn)交流的重要媒介，是落實(shí)課程目標(biāo)、提高學(xué)生語(yǔ)文能力、陶冶學(xué)生思想情操、增加學(xué)生文化積累的基本材料。課本的編寫必須有利于全面完成課程目標(biāo)所規(guī)定的任務(wù)，有利于不同層次學(xué)生的發(fā)展和提高。 (2)選文要注重思想性、藝術(shù)性、科學(xué)性、可讀性，做到文質(zhì)兼美。入選課文語(yǔ)言文字規(guī)范

40、，思想內(nèi)容健康，題材風(fēng)格多樣，具有一定的代表性、典范性。文言選文難易要適度，現(xiàn)代文要力求體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，富有生活氣息。 選文要適合學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。一至五年級(jí)的選文以短小精悍為主，要能表現(xiàn)童趣，體現(xiàn)童真，并做到圖文并茂。六至九年級(jí)的選文要有一定的容量，適當(dāng)注意發(fā)展學(xué)生的形象思維。高中階段的選文要有一定的文化含量，注重引發(fā)學(xué)生的理性思考。 課文文字總量要適當(dāng)：一般一至三年級(jí)每?jī)?cè)不超過(guò)12萬(wàn)字，四至五年級(jí)每?jī)?cè)不超過(guò)20萬(wàn)字，六至九年級(jí)每?jī)?cè)不超過(guò)25萬(wàn)字；高中階段每?jī)?cè)不超過(guò)30萬(wàn)字。 課文中各類文章的比例要合理：文言課文(篇目)，四至六年級(jí)約占課文總量的20，七至九年級(jí)和高中基礎(chǔ)型課程中約占4

41、0；文學(xué)作品(篇目)一至六年級(jí)約占課文總量的80，七至九年級(jí)不少于70，高中階段的基礎(chǔ)型課程不少于60。選文要注意延續(xù)性，應(yīng)保留以往教材中的優(yōu)秀作品，保證經(jīng)典作品在課文中的比例：編入教材的傳統(tǒng)經(jīng)典作品比例不少于30。 (3)閱讀部分中單元(或課文)的教學(xué)提示(或思考題)要簡(jiǎn)明扼要，富于啟發(fā)性，重在指導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)方法。課文的注釋要準(zhǔn)確、恰當(dāng)、通俗易懂，避免重復(fù)，要有利于學(xué)生獨(dú)立自主地查閱資料和運(yùn)用工具書。每一學(xué)期的閱讀部分應(yīng)附有向?qū)W生推薦的書目，并有一定的內(nèi)容介紹和節(jié)選。 (4)練習(xí)部分可分閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和綜合實(shí)踐活動(dòng)。要注重文化的積淀，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方法的探索，多角度思維能力

42、的培養(yǎng)；要有效地開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美情趣，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和鑒賞能力。練習(xí)形式要多樣、難易適度，有可選擇性，以利不同層次學(xué)生的提高。練習(xí)設(shè)計(jì)要考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，并為師生營(yíng)造及時(shí)交流的氛圍。 閱讀的練習(xí)既要整體考慮一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又要具體體現(xiàn)單元或課文的學(xué)習(xí)要求，要綜合考慮學(xué)生在閱讀過(guò)程中對(duì)作者思想情感的感受，對(duì)文本的理解和個(gè)體的體驗(yàn)、鑒賞；將課文內(nèi)容的理解、語(yǔ)文知識(shí)的感知、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法的探索、學(xué)習(xí)能力的遷移以及情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。要打破繁瑣的一課一練的形式。 寫作訓(xùn)練應(yīng)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，引導(dǎo)他們觀察生活

43、、感受生活、思考生活，并隨時(shí)記錄自己的所見(jiàn)所聞所感所思，表達(dá)自己的真情實(shí)感。三至五年級(jí)的寫作訓(xùn)練，可重在激發(fā)學(xué)生的想象力，六至九年級(jí)要在進(jìn)一步激發(fā)想象力的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的能力，高中一至三年級(jí)要引發(fā)學(xué)生的理性思考。要鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。 寫作與閱讀既各成體系，又相輔相成。閱讀部分中的閱讀材料可作為寫作訓(xùn)練的范例，讓學(xué)生在感悟、模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)造；可設(shè)置情景或話題，讓學(xué)生由這些情景、話題人手，回憶已有的生活，調(diào)動(dòng)已有積累，表達(dá)自己的情感或見(jiàn)解；也可讓學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行分析、評(píng)點(diǎn)或表達(dá)讀后的感受。 要注重培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中體驗(yàn)、掌握和運(yùn)用規(guī)范的語(yǔ)言和基本的寫作方法。可有

44、一定量的創(chuàng)作性寫作訓(xùn)練，但不作統(tǒng)一的要求，讓學(xué)生依據(jù)自己的興趣和特點(diǎn)，有選擇地完成。 三至五年級(jí)階段寫作訓(xùn)練的總量在1萬(wàn)字左右，六至九年級(jí)階段寫作訓(xùn)練的總量在3萬(wàn)字左右。高中基礎(chǔ)型課程階段的寫作總量在3萬(wàn)字左右。要在激發(fā)學(xué)生寫作興趣的基礎(chǔ)上，采用多種寫作訓(xùn)練形式，促使學(xué)生養(yǎng)成每天寫作的習(xí)慣。口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，要結(jié)合閱讀部分中的閱讀材料和學(xué)生的生活實(shí)際，注意循序漸進(jìn)，注意必要的反復(fù)，注重連貫性、清晰性、縝密性、敏捷性等思維品質(zhì)的培養(yǎng)。 綜合實(shí)踐活動(dòng)要注意與社會(huì)生活結(jié)合，要有開放意識(shí)。要注意活動(dòng)的內(nèi)容和形式，要有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，開發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言潛能，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和能力參與活動(dòng)，并在

45、活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 (5)寫字訓(xùn)練可從一年級(jí)第二學(xué)期開始。小學(xué)低年級(jí)要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫1000個(gè)常用字，至五年級(jí)應(yīng)該使學(xué)生會(huì)寫2500個(gè)常用字?？蓮亩昙?jí)開始指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫毛筆字。要科學(xué)地指導(dǎo)寫字，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2教學(xué)建議 (1)課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的基本組織形式。教師要在有限的時(shí)間和空間，靈活、有效地組織教學(xué)，并將學(xué)生在有目的、有計(jì)劃下的學(xué)習(xí)與自然狀態(tài)下的獲得有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使每一位學(xué)生的才能都得到發(fā)揮。 (2)語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值取向決定了語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展方向。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、掌握語(yǔ)言規(guī)范的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、審美情趣，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和認(rèn)識(shí)水平，促使學(xué)生養(yǎng)成良好

46、的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺(jué)探索適應(yīng)自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，形成創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)造能力，并在讀寫實(shí)踐中增加文化積累，豐富文化底蘊(yùn)，塑造健全的人格。 (3)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，是課堂教學(xué)的基本任務(wù)之一。在教學(xué)過(guò)程中，教師要引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，不斷滿足學(xué)生的期待心理，讓學(xué)生不斷產(chǎn)生跨越障礙的愉悅感，促使學(xué)生自覺(jué)地調(diào)整學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；要有效地保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的想象力，為學(xué)生提供充分的想象空間，并引導(dǎo)學(xué)生在大膽想象的過(guò)程中發(fā)展思維能力，健全思維品質(zhì)。 (4)教學(xué)內(nèi)容的處理是提高課堂教學(xué)效益的重要策略。要重新審視語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，把學(xué)生從繁瑣的語(yǔ)法、修辭、邏輯知識(shí)概念中解放出來(lái)，教師

47、應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)適度、有用的語(yǔ)言知識(shí)。要注重學(xué)生的基本語(yǔ)言材料的積累，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的探求，審美意識(shí)、審美能力的形成。 (5)接受性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)的基本學(xué)習(xí)方式。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和個(gè)體學(xué)習(xí)特點(diǎn)，努力改變學(xué)生的依賴性學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，促使學(xué)生在讀寫實(shí)踐中獨(dú)立思考，提高質(zhì)疑能力，并在此基礎(chǔ)上形成問(wèn)題意識(shí)，進(jìn)行專題閱讀和專題寫作。 (6)要努力探索、積極建構(gòu)新的課堂教學(xué)模式。要以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念為指導(dǎo)，促使學(xué)生自覺(jué)地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。要明確教學(xué)過(guò)程中教師、學(xué)生、教材三者的地位，充分發(fā)揮

48、教師、學(xué)生的主體作用，使師生在合作、交流的過(guò)程中共同提高，并有利于學(xué)生的終身發(fā)展。 教學(xué)目標(biāo)的定位要注重階段性和針對(duì)性，要充分考慮學(xué)生的已知和未知，引導(dǎo)學(xué)生利用已知探求未知；課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)要合理，要注意教學(xué)的實(shí)效。在教學(xué)過(guò)程中，要摒棄繁瑣的分析，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀和思考來(lái)感受課文內(nèi)容；要在加大思維容量的同時(shí)，擴(kuò)大有效信息量的傳遞，課文閱讀與課外閱讀要緊密結(jié)合。要指導(dǎo)學(xué)生到更廣闊寫作教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和想象力；要努力引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)心生活，發(fā)現(xiàn)和思考生活中有意義的人、事、物，提高感受生活的能力和思想認(rèn)識(shí)水平；要加強(qiáng)學(xué)生的寫作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)探索寫作規(guī)律，能運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的

49、思想感情，培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。作文評(píng)改要有針對(duì)性和實(shí)效性，要加強(qiáng)與學(xué)生的感情交流，加強(qiáng)信息的相互傳遞。 要充分考慮到學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整合發(fā)展，做到讀中會(huì)寫，寫中會(huì)讀，讀寫、寫說(shuō)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。 (7)訓(xùn)練是提高學(xué)生語(yǔ)文能力的重要手段。應(yīng)通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)踐、感悟的基礎(chǔ)上，提高思維能力。問(wèn)題和練習(xí)的設(shè)計(jì)要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，有利于提高學(xué)生的思維能力。 (8)應(yīng)充分、有效地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)收集、處理信息和運(yùn)用信息，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)交流，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。3評(píng)價(jià)意見(jiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分。教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)教學(xué)效

50、果，獲取反饋信息，調(diào)整教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自覺(jué)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效益。 語(yǔ)文的教學(xué)評(píng)價(jià)既要以學(xué)科教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，又要考慮到學(xué)生的起點(diǎn)；教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是多元的，應(yīng)使過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)、橫向評(píng)價(jià)與縱向評(píng)價(jià)、主觀評(píng)價(jià)與客觀評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。 語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的途徑和方式應(yīng)是多樣的，可采用觀察、面談、課堂問(wèn)答、寫作、練習(xí)、問(wèn)卷調(diào)查、座談、典型實(shí)例分析、辯論、演講、表演、展示、寫文章、考查、考試等方式或途徑，評(píng)價(jià)學(xué)生的讀、寫、聽(tīng)、說(shuō)能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等。 評(píng)價(jià)包括日常性、階段性、總結(jié)性三種。應(yīng)以日常性為主，可通過(guò)小型、分散、隨堂形式，給學(xué)生以展示才能的機(jī)會(huì)。Et常性評(píng)價(jià)一般不采用考查或考試的方式?？疾榛蚩荚囍饕糜陔A段