2020-2021統(tǒng)編高考語文文學(xué)類文本閱讀散文練習(xí)題(附答案)

1、2020-2021 統(tǒng)編高考語文文學(xué)類文本閱讀散文練習(xí)題（ 附答案 ）一、文學(xué)類文本閱讀 散文1 閱讀下面的文字，完成各題。棣花之荷徐禎霞對于棣花的荷，我好奇著，并疑惑著，因此一直處于隔縣觀望的狀態(tài)。天下美荷，多在南方，北方甚少，荷生之地，多是水源涵養(yǎng)之所，棣花乃旱地，何以養(yǎng)得了如此多的荷？更何況是千畝之荷，我一直以為這只是一個傳說?？扇ミ^棣花的人都說棣花的荷美，有水道，能劃船，花開之際，一眼望不到邊，只見荷頭攢動，綠葉招展，真真是個美煞人也。人如此說，我依然是有些不相信的。我始終以為，不是荷有多美，而是荷因為棣花這片土地而被人高看一眼，荷花長在棣花的土地上，賈平凹也出生在棣花的這片土地上，人

2、因為賈平凹而來棣花，因為賈平凹的大名而仰視棣花的荷，棣花的荷便因為賈平凹而與其它的荷大大不同了。這些年見的荷多了，有私人庭院的荷，有公園的荷，有水塘的荷，更有南方的荷。尤其是在濟(jì)南，看到了大明湖的荷，于是，天下的荷在我的眼里頓時遜色，大明湖的荷，那可真真是不辜負(fù)傳說，石橋、曲廊、畫舫、古亭，都是最美的風(fēng)景畫，湖中荷韻飄香，岸邊綠柳垂絳，在綠柳婆娑間，遠(yuǎn)處煙波浩渺，青山如黛，忽然楹聯(lián)出現(xiàn)在我的面前：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖?！贝寺?lián)是對大明湖景色最好的概括，大明湖的荷花確實浩瀚無邊。棣花的荷塘開放好久了，我一直沒有去，常見之物，也少了去探究它的興致。一個偶然的機(jī)會，來到丹鳳，同行之人說要去

3、看看棣花的荷，于是便陪同前往。來到棣花，放眼四望，原來，棣花的荷竟是不遜于濟(jì)南大明湖的荷花的，我詫異，在秦嶺山中，這樣一個崇山峻嶺的縣城，也會有如此浩瀚的江南之地，煙波水鄉(xiāng)，確實讓我吃驚不小，千畝荷塘，真不是一個傳說，。我不僅詫異了，而且驚喜了，我常常追逐于江南的水鄉(xiāng)，而就在我所處的商洛，也一樣有著一個水光瀲滟荷葉田田的水鄉(xiāng)，我竟然幾年視而不見，太辜負(fù)這片生機(jī)勃勃的荷塘了。來到荷塘邊，我放眼望去，荷塘在我的眼前便如鋪開的一幅碩大的錦畫，綠荷、拱橋、長亭、游船，一眼望不到邊，我靜靜地打量了數(shù)分鐘，心中頓有豁然之像，總是喜歡江南的開闊，喜歡江南的無遮無攔，喜歡一眼可以看出幾里外的視覺，眼前的荷塘，

4、又讓我有了找到小江南的感覺，看到那些在荷塘中穿梭迂回的船只，我不禁心動起來，劃船去，劃船去！我們上了船，船順著水道“嗖 ”地向前駛?cè)?。第一次坐船，坐北方荷塘中的船，這種感覺是興奮且激動著的，我一邊用手拍水，一邊欣賞著滿塘的荷花，突然想起了楊萬里的詩：“紅白蓮花共塘開，兩般顏色一船香。疑是漢殿三千女，半是紅妝半淡妝?！贝嗽娗『脤懗隽舜藭r荷塘的景色，水波兩邊，荷花開得正艷，粉的，白的，競相在往出竄，共爭一池春色。正是賞荷時節(jié)，我們在無意之中趕上了一塘荷的盛宴，在這里，觀賞到了荷生命中最美的姿態(tài)，裊裊婷婷，如豆蔻少女一般的綻放。驀然想起了晉樂府采蓮曲：“江南可采蓮，蓮葉荷田田；魚戲荷葉東，魚戲荷葉西

5、；魚戲荷葉南，魚戲荷葉北。”此時，不是采蓮的季節(jié)，我也只能臆想一下。我是沒有采過蓮 子的，愈是沒有機(jī)會體驗的事，愈是充滿著無限的好奇。船依然在行進(jìn)，我們已經(jīng)置身在 滿滿的荷叢當(dāng)中，縱眼四周，全是荷，擠擠挨挨，將我們簇?fù)碇?，心也如這船兒蕩漾了起 來。自此，對于一個沒有考察論證過的事情再也不敢妄下斷言。一花一世界，一葉一菩提。萬物都有自己的不同，在荷的世界里，每一朵荷看似相同的，其實又是不同的，生長的土壤、氣候、環(huán)境以及地域地貌特征，都會讓它們產(chǎn)生很大 的不同，有的肥厚，有的瘦削，有的豐碩，有的嬌艷。而在花的世界里，它們又都有著自 己的生命輪回。有早開的，有晚開的，有綻盡一生風(fēng)華的，也有被無情的風(fēng)

6、雨摧折的。而 我們看到的，都只是它們生命中最燦爛的時刻，而它們的艱辛與磨礪我們卻不知。棣花的 荷，也注定是有過艱辛的，它也是從一個個小的葉片逐漸成長起來的，長成這郁郁蔥蔥健 碩豐滿的荷塘，而最終盛開成這一片天光燦爛的荷花。因此，任何的成長和成功都不會一 蹴而就，正如賈平凹輝煌的文學(xué)成就，它也是賈平凹用心血和汗水澆灌出來的，如果沒有 他日復(fù)一日、年復(fù)一年的辛苦耕耘，他如何能著作等身？如果沒有寫出優(yōu)秀深刻的文學(xué)作品，他又如何能夠?qū)覍耀@獎，以至荷葉田田”呢？棣花的荷，注定是與別處的荷不同的，它有著別的荷所沒有的成長經(jīng)歷和故事，它有著 自己的性格和品格，有著自己的人生故事和人文情懷，它與天下荷是相同的

7、，又與天下荷 是不同的。正如，眾生有別。(有刪改)(1)下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項是()A.文章運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法，先寫自己沒有探究棣花荷花的興致，波瀾起伏，造成鮮明 對比，從而使讀者對棣花之們留下比較深刻的印象。B.作者沒有去棣花觀荷，認(rèn)為棣花的荷花是個傳說，原因在于不相信北方旱地能擁有千畝 荷塘，認(rèn)為人們因為作家賈平凹的大名而仰視棣花的荷花。C.看到棣花的荷塘，讓作者感到驚詫和驚喜。為崇山峻嶺中的棣花千畝荷塘的美景而陶 醉，為對距離自己最近的美景卻視而不見而感到深深的遺憾。D.通過對棣花之荷的實地考察和親身體驗，作者引發(fā)聯(lián)想。由荷花聯(lián)想到了人，由棣花之荷聯(lián)想到了賈

8、平凹，認(rèn)為人的成長和成功不是-一蹴而就的。(2)文章中引用詩句有什么作用？請舉三例加以分析。(3)作者在結(jié)尾說 芷如，眾生有別工請根據(jù)文章內(nèi)容解釋這句話的含意?！敬鸢浮?1) B(2)引用大明湖楹聯(lián) 四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，能更好地概括大明湖荷花浩瀚無邊的美麗景色。引用楊萬里的詩，恰好寫出了荷塘的景色，各色荷花競相開放，共爭一池春色，便于表達(dá)作者的情意。引用樂府采蓮曲，引發(fā)聯(lián)想想象，豐富文章內(nèi)容。(3) 棣花之荷與別處的荷不同，它有著自己獨(dú)特的生長環(huán)境和地域特征。 棣花養(yǎng)育了的作家賈平凹與眾生不同，他有自己自已獨(dú)特的成長經(jīng)歷和個性品格，有著自己的人生故事和人文情懷。表達(dá)了作者對棣花之

9、荷的贊美和對像賈平凹一樣付出艱辛努力而獲得 成功的人的敬仰?！窘馕觥俊痉治觥浚?） B項，原因在于不相信北方旱地能擁有千畝荷塘 錯誤，選項對作者 “沒有去棣花觀荷，認(rèn)為棣花的荷花是個傳說”的原因分析不全面，第三段說“尤其是在濟(jì)南，看到了大明湖的荷，于是，天下的荷在我的眼里頓時遜色，大明湖的荷，那可真真是不辜負(fù)傳說 ；可見原因還有看到大明湖的荷，天下的荷在我的眼里頓時遜色故選B。（ 2）本文主要在第三、六、七段，第三段中作者回憶濟(jì)南大明湖的荷，引用“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”這一楹聯(lián)是為了展示大明湖的荷花之美，結(jié)合“四面 ”以及 “此聯(lián)是對大明湖景色最好的概括，大明湖的荷花確實浩瀚無邊”這

10、一句可知，重點(diǎn)是表現(xiàn)大明湖荷花的浩瀚無邊；第六段中是寫棣花的荷，作者看到棣花的荷想到楊萬里的詩，“紅白蓮花共塘開，兩般顏色一船香。疑是漢殿三千女，半是紅妝半淡妝”，引用該詩之后，作者緊跟著說 “此詩恰好寫出了此時荷塘的景色”，由此可知，該詩主要展現(xiàn)荷塘的景色，聯(lián)系詩句的內(nèi)容以及后面描寫荷塘的句子來看，“荷花開得正艷，競相在往出竄，共爭一池春色。正是賞荷時節(jié)，我們在無意之中趕上了一塘荷的盛宴”，展現(xiàn)出荷花競相開放的熱烈景象，同時流露出作者對此景的贊美；第七段是寫作者看到棣花的荷想到了晉樂府采蓮曲 “江南可采蓮，蓮葉荷田田；魚戲荷葉東，魚戲荷葉西；魚戲荷葉南，魚戲荷葉北”，這是聯(lián)想，由觀荷想到采蓮

11、，引用的詩句豐富了文章的內(nèi)容?？忌痤}的時候，先舉出例子，然后分析效果。（ 3）“正如，眾生有別”， “如 ”意思是 “像 ”， “眾生有別”意思是 “一切生物都有不同”，顯而易見，這里是說上文所寫對象都有自己與眾不同之處，而上文寫了棣花的荷和棣花養(yǎng)育的作家賈平凹，考生結(jié)合上文分析出這二者的特點(diǎn)即可。如棣花的荷，“定是與別處的荷不同的，它有著別的荷所沒有的成長經(jīng)歷和故事，它有著自己的性格和品格，有著自己的人生故事和人文情懷”，由此可知，棣花之荷與別處的荷不同，它有著自己獨(dú)特的生長環(huán)境和地域特征；如棣花養(yǎng)育的作家賈平凹，倒數(shù)第三段說“任何的成長和成功都不會一蹴而就，正如賈平凹輝煌的文學(xué)成就，它也

12、是賈平凹用心血和汗水澆灌出來的，如果沒有他日復(fù)一日、年復(fù)一年的辛苦耕耘，他如何能著作等身？如果沒有寫出優(yōu)秀深刻的文學(xué)作品，他又如何能夠?qū)覍耀@獎，以至 荷葉田田呢 ”，由此可知，棣花養(yǎng)育了的作家賈平凹與眾生不同，他有自己自已獨(dú)特的成長經(jīng)歷和個性品格，有著自己的人生故事和人文情懷；作者用這句話表達(dá)了作者對棣花之荷的贊美和對像賈平凹一樣付出艱辛努力而獲得成功的人的敬仰?？忌Y(jié)合這些內(nèi)容進(jìn)行答題即可。故答案為： B； 引用大明湖楹聯(lián)“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，能更好地概括大明湖荷花浩瀚無邊的美麗景色。 引用楊萬里的詩，恰好寫出了荷塘的景色，各色荷花競相開放，共爭一池春色，便于表達(dá)作者的情意。

13、引用樂府采蓮曲，引發(fā)聯(lián)想想象，豐富文章內(nèi)容。 棣花之荷與別處的荷不同，它有著自己獨(dú)特的生長環(huán)境和地域特征。 棣花養(yǎng)育了的作家賈平凹與眾生不同，他有自己自已獨(dú)特的成長經(jīng)歷和個性品格，有著自己的人生故事和人文情懷。 表達(dá)了作者對棣花之荷的贊美和對像賈平凹一樣付出艱辛努力而獲得成功的人的敬仰?！军c(diǎn)評】 本題考查對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答本題，應(yīng)從語句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識選項與原文的細(xì)微差別，做出判斷。本題考查把握引用作用的能力。引用在散文中的一般性作用：在文章開頭嵌入詩詞佳句。以此領(lǐng)起全篇，則能夠使語言顯得凝

14、練精辟，更能讓閱卷者立刻窺”到作者的文化積淀和人文素養(yǎng)，給他們留下較佳的第一印象。在文章收尾處引用古典詩文，則具有畫龍點(diǎn) 睛之效，能夠啟人心智、升華主題，收到言有盡而意無窮的表達(dá)效果，令讀者掩卷沉思，回味無窮。思考時，要結(jié)合著引用的一般性作用，結(jié)合著引用所在語段的具體語境分析作答。文章引用大明湖楹聯(lián)四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，能更好地概括大明湖荷花浩瀚無邊的美麗景色。引用楊萬里的詩，恰好寫出了荷塘的景色，各色荷花競相開放，共爭一池春色，便于表達(dá)作者的情意。引用樂府采蓮曲，引發(fā)聯(lián)想想象，豐富文章內(nèi)容。本題考查理解句子含義的能力。解答本題，應(yīng)抓住關(guān)鍵詞語，從表現(xiàn)手法的角度，聯(lián)系上下文理解句意

15、，再根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。正如，眾生有別”的含意是：棣花之荷與別處的荷不同，它有著自己獨(dú)特的生長環(huán)境和地域特征； 棣花養(yǎng)育了的作家賈平凹與眾生不同，他有自己自己獨(dú)特的成長經(jīng)歷和個性品格，有著自 己的人生故事和人文情懷；表達(dá)了作者對棣花之荷的贊美和對像賈平凹一樣付出艱辛努力而獲得成功的人的敬仰。2.閱讀下文，完成下列小題。最蒼涼的海岸遲子建如果上帝還在憐恤失落在人間的迷途的羔羊，請他把目光投向大西洋岸邊的諾曼底 吧。那里有一片浩浩蕩蕩的白色墓葬，那下面掩埋著成千上萬的年輕的士兵，雖然他們告 別這個世界已經(jīng)有六十年了 ,但他們的靈魂，仍然在大西洋的海浪中盤旋和嗚咽。

16、和平年 代的歡歌笑語已經(jīng)徹底湮沒了他們滿懷著傷感的心語，那些在諾曼底海灘牽著愛犬享受著 陽光的度假者，那些勞作了一天、在晚餐時喝著諾曼底特有的蘋果燒酒的農(nóng)人，有誰還會在意這樣的一片墳?zāi)鼓?也許是人類為自己制造的墓葬太多太多了 ！人類的戰(zhàn)爭史應(yīng)該永遠(yuǎn)銘記著1944年六月六日的黎明 一一事實上那一天是沒有黎明的。盟軍在薄霧中向著防御薄弱的諾曼底發(fā)起了攻擊！為了抵御盟軍的登陸，希特勒早在1942年就下令修筑一道從諾得角到西班牙海濱的防線一一大西洋壁壘，雖然到了1944年還沒有完全建成，但它設(shè)置的地雷場和像叢林一樣潛伏在水中的障礙物，還是給登陸的英美聯(lián)軍士兵帶來了極大的困難和傷亡。戰(zhàn)爭永遠(yuǎn)離不開流血和

17、犧牲。從中世紀(jì)開始就不斷在歐洲大陸崛起的教堂，從來就沒 有以上天賦予的無窮力量阻止過炮火的襲擊。我們在高唱贊美詩的同時，屠戮卻在烽煙中 進(jìn)行。也許我們應(yīng)該感謝上帝，如果不是德軍的最高統(tǒng)帥把盟軍的登陸點(diǎn)預(yù)計在加來地 區(qū)，而把更多的兵力部署在了那里，如果不是天氣護(hù)佑著艾森豪威爾，那么，盟軍在諾曼 底的傷亡將會更加慘重。我們不知道那些肩負(fù)著武器、野戰(zhàn)背包、防毒面具、水壺、急救包以及食物的士兵在 沖上諾曼底海灘的那一瞬間，懷著怎樣的心情。當(dāng)戰(zhàn)爭像一條條看不見的堅韌的餌線把他們?nèi)玺~一樣鮮活的身體強(qiáng)行拖上海岸時,他們就不是自己命運(yùn)的主人了。命運(yùn)好的，他們躲過了敵人炮火的襲擊，活到了和平年代，能在夕陽中一次

18、次地回憶那個驚心動魄的早 晨。命運(yùn)差的，會被敵軍的子彈射中，當(dāng)他還來不及看到這片陌生的陸地上哪怕一抹的生 命綠色時，就永久地閉上了眼睛。那些在飛機(jī)掩護(hù)下先期登陸的傘兵，他們并沒有因為來 自天上而特別受著上帝的眷顧，他們有的落入了沼澤地里，有的掉入農(nóng)戶的花房中，還有 的被吊在教堂的十字架上，十字架充當(dāng)了刺刀的角色，使他們一命歸天！隨著德軍反撲的加強(qiáng)，漂浮在岸邊的盟軍的尸體越來越多，沙灘上被炮火擊中的登陸 艇在燃燒，坦克也在燃燒，硝煙中受傷的士兵無助地坐在沙灘上，鮮血如朝霞一樣染紅了 那片海域。但偉大的盟軍還是擁有兵力和武裝上的絕對優(yōu)勢和主動，一批人倒下來了，另 一批人又沖上去了，最終，大西洋壁壘

19、被打開了一個巨大的缺口，諾曼底登陸成功，艾森 豪威爾可以暢快地喝上一杯香檳酒，為他的規(guī)模宏大的兩棲登陸戰(zhàn)的巨大戰(zhàn)略成果而慶 賀！我是在三月底來到諾曼底的。春天來了，行進(jìn)在鄉(xiāng)村公路上，可以看到初開的各色花 朵。我們奔向諾曼底海灘，走向那片掩埋著登陸戰(zhàn)中死去的盟軍士兵墓地的時候，確實有 一種被現(xiàn)實擊痛的感覺，雖然說這個現(xiàn)實”距離我們已有漫長的六十年了。第一眼看到那片浩大的墓地的時候，我以為看到了正在安閑吃著青草的一群羊。那些 佇立在草地上的白色十字架，連綿在一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)一望，像極了雪白的羊群。我悄悄在入口 處的草地上摘了一簇碎碎的小黃花，拈著它走向墓地。墓地太大了，它被劃分了十幾個 區(qū)，白色的墓碑?dāng)?shù)

20、不勝數(shù)，墓碑前幾乎是沒有鮮花的，不像我沿途經(jīng)過的那些鄉(xiāng)村小教堂 旁的墓地，總有鮮花點(diǎn)綴著。我真不知該把花放在哪一座墓碑前。天氣晴朗極了，陽光飛 舞著，環(huán)繞著墓地的翠綠的松柏將它的影子投到草地上，就像為墓葬鑲了一道花邊。那里 的游人零星可數(shù)，四周靜悄悄的，只聽得一片呢喃的鳥語和草地下的大海的平靜的呼吸 聲，我緩緩地獨(dú)自穿行在墓葬中，看著白色十字架上的碑文，后來將那簇黃花獻(xiàn)給了一個 年齡只有十五歲的戰(zhàn)士，十五歲 一一花季的年齡?。?有誰還會記憶著這些客死他鄉(xiāng)的戰(zhàn)士呢！他們無聲無息地躺在這里，隔著蒼茫的大 海，訴說著他們永遠(yuǎn)的鄉(xiāng)愁！他們的死亡，在歷史教科書中，是偉大的輝煌的死亡?？墒?再崇高的定義，

21、也不如生命本身的存在更富詩意，他們在最該對著青山碧海抒發(fā)豪情的年 齡閉上了眼睛，在最該親吻戀人的年齡閉上了嘴巴，所以我相信，他們年輕的心，一直沒 有死亡，大海上那些漂浮的云，可是他們流浪著的靈魂？他們該詛咒誰？詛咒制造了那場 人間地獄的希特勒和墨索里尼？或者詛咒讓他們成就英名的艾森豪威爾？在二戰(zhàn)的將帥中，我最尊崇的人就是艾森豪威爾。憑著自己咄咄逼人的戰(zhàn)績”，他成為一名五星上將，并且做了兩屆的美國總統(tǒng)。他的戰(zhàn)績之一，就是我面前的這片龐大的墓 地，這樣的戰(zhàn)績是多么的讓人撕心裂肺啊！走在這樣的墓地中，艾森豪威爾的光環(huán)在我心 中黯淡了一圈，雖然我知道他仍然是一個偉大的將軍！當(dāng)我們折取橄欖枝的時候，其實

22、對 它已經(jīng)構(gòu)成了一種摧殘。和平的來臨就是伴隨著這樣一個又一個沉重的代價！然而我們并 不珍惜無數(shù)人用鮮血換來的和平，這世界的局部戰(zhàn)爭從來就沒有止息過，我們戰(zhàn)勝了法西 斯，可我們一直沒有戰(zhàn)勝我們內(nèi)心的貪婪和愚蠢！諾曼底登陸距今已有六十年了。為了紀(jì)念這個歷史性的日子，在六月六日的一天，現(xiàn) 任美國總統(tǒng)布什和英國首相布萊爾將蒞臨諾曼底，祭奠他們長眠在這里的士兵。所以，諾曼底一帶的公路正在迎接這兩國的領(lǐng)導(dǎo)人而加緊重修著。諾曼底一帶旅館的房價，也因此而提前幾個月就開始了暴漲。當(dāng)布什與布萊爾沿著平坦的道路暢通無阻地抵達(dá)這片墓地時，我相信這些越來越被世人所遺忘的戰(zhàn)士的墓碑前會有鮮花覆蓋著，莊嚴(yán)的祭奠的炮聲也會隆

23、隆地響起。只是誰知他們帶著怎樣的情懷來到這里，但有一點(diǎn)可以肯定，他們的舉動，將會使他們的政治天平中，又增加一個砝碼！? 我想起了艾森豪威爾在1953 年就任美國第34 任總統(tǒng)時發(fā)表的演說，他說：“在人類從黑暗走向光明的歷程中，我們已經(jīng)走了多遠(yuǎn)？我們是否正在接近光明，接近所有人類都應(yīng)享有自由和平的一天？還是另一個黑暗的暗幕正在向我們逼近？”也許在他任職的四年中，他深深體會到了這樣的黑暗仍然存在，所以他在1957 年連任時又強(qiáng)調(diào)：“愿自由之光，普照一切黑暗的角落，燃起明亮的火焰，直到最終黑暗消失為止！”? 黑暗消失了嗎？！? 愿這樣的墓葬能像火炬一樣，照亮人間還殘存的黑暗；讓人類的光明，能像諾曼底

24、的海水一樣，汪洋澎湃，勢不可擋?。?1 ） 第 段畫線句，運(yùn)用比喻手法，形象生動，請加以賞析。（ 2） 簡析第 段畫線句的含義。（ 3） 聯(lián)系全文，分析第 段的用意。（ 4）文中多次提到“六十年 ”，請分析其作用。【答案】（ 1）將戰(zhàn)爭比作看不見的堅韌的餌線，將水中戰(zhàn)士的鮮活的身體比作魚，形象地表現(xiàn)了諾曼底登陸中士兵為戰(zhàn)爭所操縱、無法主宰命運(yùn)的可悲狀況。含蓄地表達(dá)了對士兵的同情，對戰(zhàn)爭的厭惡。（ 2）我們在用戰(zhàn)爭爭取和平的時候，往往以流血乃至犧牲生命為代價，這是對和平的傷害。（ 3）第 段寫諾曼底墓地因政客的到來又為世人關(guān)注，這與第 段墓地平日的冷清形成對比，由此引發(fā)的作者的憂思與質(zhì)問，到底應(yīng)

25、該怎么紀(jì)念這場戰(zhàn)役？今人應(yīng)如何反思過去？質(zhì)疑布什和布萊爾祭奠陣亡戰(zhàn)士的意圖，暗含了對政客們用戰(zhàn)爭犧牲為自己撈取政治資本的批評。（ 4） “六十年 ”在文中出現(xiàn)了三次，分別在第一、第六、第十段。一是起強(qiáng)調(diào)作用，提醒今人關(guān)注六十年前發(fā)生的這場屠戮，從中去發(fā)現(xiàn)人類昨天的問題，思考如何面對明天，二是有穿針引線的作用，逐步推進(jìn)文章，每次出現(xiàn)即新啟一層意思，由回想戰(zhàn)爭，到祭奠沉思，到 “黑暗消失了嗎”的追問?！窘馕觥俊痉治觥浚?） “當(dāng)戰(zhàn)爭像一條條看不見的堅韌的餌線把他們?nèi)玺~一樣鮮活的身體強(qiáng)行拖上海岸時”，這句話中將戰(zhàn)爭比作看不見的堅韌的餌線，將水中戰(zhàn)士的鮮活的身體比作魚，再結(jié)合“他們就不是自己命運(yùn)的主人

26、了”這句話可知，是為了形象地表現(xiàn)諾曼底登陸中士兵為戰(zhàn)爭所操縱、無法主宰命運(yùn)的可悲狀況。從而含蓄地表達(dá)了對士兵的同情，對戰(zhàn)爭的厭惡。（ 2） “當(dāng)我們折取橄欖枝的時候，其實對它已經(jīng)構(gòu)成了一種摧殘”，這句話是用一個形象的類比來說明戰(zhàn)爭和和平的關(guān)系?！伴蠙熘?”代表和平，“折取橄欖”的行為就相當(dāng)于發(fā)動戰(zhàn)爭，再結(jié)合文中的“就是我面前的這片龐大的墓地，這樣的戰(zhàn)績是多么的讓人撕心裂肺??！ ”， “和平的來臨就是伴隨著這樣一個又一個沉重的代價！”兩個句子可知，這句話是要告訴我們“我們在用戰(zhàn)爭爭取和平的時候，往往以流血乃至犧牲生命為代價，這是對和平的傷害 ”。（ 3）第 段主要是寫現(xiàn)任美國總統(tǒng)布什和英國首相布

27、萊爾將蒞臨諾曼底，祭奠他們長眠在這里的士兵。結(jié)合文中的“被世人所遺忘的戰(zhàn)士的墓碑前會有鮮花覆蓋著，莊嚴(yán)的祭奠的炮聲也會隆隆地響起”這句話可知諾曼底墓地因政客的到來變得熱鬧，又為世人關(guān)注。再結(jié)合最后一句“只是誰知他們帶著怎樣的情懷來到這里，但有一點(diǎn)可以肯定，他們的舉動，將會使他們的政治天平中，又增加一個砝碼！”可知，作者對這些政客的到來是持質(zhì)疑的態(tài)度的，甚至是批評。所以作者通過第 段的論述是來引發(fā)今人的反思的，到底應(yīng)該怎么紀(jì)念這場戰(zhàn)役？以及暗含了對政客們用戰(zhàn)爭犧牲為自己撈取政治資本的批評。（4）題干要求分析“文中多次提到六十年 ，請分析其作用”。一個詞語在文中多次被提到，應(yīng)該聯(lián)想到強(qiáng)調(diào)作用，以及

28、線索的作用。“六十年 ”在文中出現(xiàn)了三次，分別在第一、第六、第十段。作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)這個時間，是要提醒今人關(guān)注六十年前發(fā)生的這場屠戮，從中去發(fā)現(xiàn)人類昨天的問題，思考如何面對明天，所以起強(qiáng)調(diào)作用。文中在不同的段落多次出現(xiàn) “六十年 ”，且每次出現(xiàn)都有一層新的意思，由回想戰(zhàn)爭，到祭奠沉思，到“黑暗消失了嗎 ”的追問，所以還起到線索和逐步推進(jìn)文章上文作用。故答案為： 將戰(zhàn)爭比作看不見的堅韌的餌線，將水中戰(zhàn)士的鮮活的身體比作魚，形象地表現(xiàn)了諾曼底登陸中士兵為戰(zhàn)爭所操縱、無法主宰命運(yùn)的可悲狀況。含蓄地表達(dá)了對士兵的同情，對戰(zhàn)爭的厭惡。我們在用戰(zhàn)爭爭取和平的時候，往往以流血乃至犧牲生命為代價，這是對和平的傷害

29、。第 段寫諾曼底墓地因政客的到來又為世人關(guān)注，這與第 段墓地平日的冷清形成對比，由此引發(fā)的作者的憂思與質(zhì)問，到底應(yīng)該怎么紀(jì)念這場戰(zhàn)役？今人應(yīng)如何反思過去？質(zhì)疑布什和布萊爾祭奠陣亡戰(zhàn)士的意圖，暗含了對政客們用戰(zhàn)爭犧牲為自己撈取政治資本的批評。 “六十年 ”在文中出現(xiàn)了三次，分別在第一、第六、第十段。一是起強(qiáng)調(diào)作用，提醒今人關(guān)注六十年前發(fā)生的這場屠戮，從中去發(fā)現(xiàn)人類昨天的問題，思考如何面對明天，二是有穿針引線的作用，逐步推進(jìn)文章，每次出現(xiàn)即新啟一層意思，由回想戰(zhàn)爭，到祭奠沉思，到 “黑暗消失了嗎”的追問?！军c(diǎn)評】（1 ）本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。此類題目的答題思路是，

30、分析語句所運(yùn)用的手法（可以從修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式的角度思考，一定要選擇最主要、最鮮明的），接著結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析（注意語句內(nèi)容、語言表達(dá)方面的特點(diǎn)等），最后分析蘊(yùn)含的作者情感。簡單概括就是：手法+內(nèi)容+情感。（ 2）本題考查的是理解文章重要語句的含義。理解句子的幾種方法： 抓住關(guān)鍵詞語理解； 聯(lián)系上下文理解句意； 根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的來理解句子。（ 3）本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題能力。此類題目的答題思路可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個層面思考（有些時候也要注意語言表達(dá)）。內(nèi)容：寫了什么，選材有什么獨(dú)特之處），形式（寫作方法，語言特色，修辭），感情（文章的社會價值、

31、意義作用等）；其中結(jié)構(gòu)上的作用：結(jié)合段落位置及在文章中所起作用作答。（ 4）本題考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。此類題目的答題思路是，分析語句所運(yùn)用的手法，接著結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析，最后分析蘊(yùn)含的作者情感。3 閱讀下面的文字，完成下面小題。地平線，遙遠(yuǎn)的地平線肖復(fù)興 在城市已經(jīng)看不到地平線。被高樓大廈遮擋，地平線在遙遠(yuǎn)的天邊。地平線，對于人們似乎可有可無，沒有什么價值和意義。 有時我也會想，地平線真的沒有什么價值和意義嗎？我們現(xiàn)在所說的價值和意義，指向非常明確，大到歷史與文化，小到每平方米建筑面積，以至更小到柴米油鹽。地平線，看到看不到，不當(dāng)吃不當(dāng)穿的，又有什么關(guān)系呢？ 我看到地平線最

32、多的時候，在北大荒。無論出工到田野里，或者墾荒到荒原中，或者捕魚到松花江上，或者收秋在場院，或者冬天伐木到完達(dá)山，都可以看到遙遠(yuǎn)的地平線，連接著田野荒原的盡頭，水的盡頭，山的盡頭，和天邊緊緊鑲嵌在一起。天氣好的時候，地和天相連的那一線，是筆直的，是闊大的，像天和地在親密地接吻。天氣不好的時候，那一線的銜接是灰色的，是暗淡的，即使雷雨天，地平線有驚鴻一瞥的電閃，卻也是平靜安穩(wěn)地等著電閃雷鳴消失。這便是大自然，真正的寵辱不驚。 早晨或黃昏時候的地平線最為漂亮。有晨曦和晚霞，有朝陽和落日，地平線的色彩格外燦爛。有一年的麥?zhǔn)眨覀冞B夜把地里的麥子搶收，拉回到場院里來。坐在鋪滿金色麥秸的馬車上，迎著東方

33、走，看見了地平線一點(diǎn)點(diǎn)的由暗變青，由魚肚白變成了玫瑰紅。那一刻的地平線，真的是詩情濃郁，像是變化萬千的舞臺，上演著魔術(shù)般的童話。 1974 年初春，我離開北大荒，隊上派了輛牛車送我到農(nóng)場的場部。黃昏時分，春雪還未化盡，牛車嘎嘎悠悠地走得很慢。我不住地回頭看著生活了整整六年的二隊，忽然看見橙紅色的燈籠一樣的落日，以很快的速度下沉，一直沉落在地平線之外，光芒還彌散在四圍，我的生活了六年的二隊，就在這一片金黃色和橙紅色的光暈包圍之中。第一次感到，地平線離我竟是那樣的近。 第二天早晨，細(xì)碎的雪花飄飄灑灑起來。女朋友送我上了一輛敞篷的解放牌大卡車的后車兜里。很快，她的身影變小，和地平線融合在一起。我看見

34、，她跟著雪花在跑，一點(diǎn)一點(diǎn)地，變成了一片小雪花，淹沒在茫茫雪原之中。地平線，似乎在我的周圍，像如來佛的一只巨手，緊緊地圍裹著我，寒冷而凄切。 回到北京，除了在列維坦和透納的油畫中，我再也沒有看見過這樣開闊、這樣讓我感慨又難忘的地平線。 再一次和地平線邂逅，是幾十年之后，在遙遠(yuǎn)的戈壁灘。那一年夏天，我去米達(dá)木盆地西部尋訪沙吉老人之墓。這位老人是第一位帶領(lǐng)勘探隊到青海尋找石油的向?qū)?，為我國的石油開發(fā)立下汗馬功勞。墓地在尕斯庫勒湖畔，湖水清澈如淚。湖水的盡頭，便是地平線。站在湖邊遙望地平線，水天蕩漾，天如水，水如天，與別處不一樣的感覺。 幾十年前，一群北京學(xué)生也曾經(jīng)來到這里。他們是支援三線建設(shè)，來到

35、這里當(dāng)石油工人的。他們來尋訪沙吉老人墓地。他們和我一樣，也是站在尕斯庫勒湖邊，被那水天相連的地平線吸引。和我不一樣的是，他們竟然脫下鞋，挽起褲腿，走進(jìn)湖水中，向著那遙遠(yuǎn)的地平線走去。那個時代，對于年輕人，擁有很多的誘惑，膨脹著很多的激情，便毫不猶豫地潑灑出最可寶貴的青春。這一群年輕人被地平線誘惑，全部沉沒于尕斯庫勒湖中。 想起這一切，地平線給予我的感覺，竟是那樣的復(fù)雜，一言難盡。? 前些天看到一篇文章，介紹畫家何多苓的近況。他的年齡和我差不多，經(jīng)歷過同樣的歲月滄桑。他說，以前風(fēng)景畫中要有地平線，用地平線體現(xiàn)一種詩意。現(xiàn)在，不會了，不必懷念年輕的自己，現(xiàn)在，他會更自由地畫。他說的這番話，肯定有他

36、的滄桑之后的感悟。我想起他那幅有名的油畫春風(fēng)已經(jīng)蘇醒。記得剛粉碎“四人幫 ”不久，在美術(shù)館看到這幅油畫的時候，很感動。那種憂郁的調(diào)子，那種迷茫又充滿渴望的情感，那種時代交替之際的隱喻，覺得和羅中立的名畫父親決然不同。畫中那個坐在草地上、咬著手指的小姑娘，望著畫面之外的什么地方。什么地方呢？是遙遠(yuǎn)的地平線。? 無論如何，我們經(jīng)歷了多少苦難、迷茫、失落，乃至整個青春與生命的代價，還是要相信，地平線是存在的。哪怕它在畫面之外。（有刪改）（ 1 ）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.第 段 地平線，看到看不到，不當(dāng)吃不當(dāng)穿的，又有什么關(guān)系呢”一句運(yùn)用反語，批評了那種過于追求實

37、用價值的生活取向。B.文章從形狀、色彩等角度描寫不同天氣狀況下的地平線，生動形象地表現(xiàn)出北大荒地平 線的特點(diǎn)，其中寄寓了作者的人生感悟。C第 段和第 段寫作者離開北大荒的情形，具體刻畫兩個與地平線相關(guān)的場景，字里行 間飽含濃郁真摯的情感，有很強(qiáng)感染力。D.文章交代油畫春風(fēng)已經(jīng)蘇醒的內(nèi)容，將它與羅中立的父親進(jìn)行對比，重在肯定 何多苓先生藝術(shù)創(chuàng)作中突破成規(guī)的做法。（ 2）通觀全文，作者借“地平線 ”表達(dá)了哪些豐富的意蘊(yùn)？（ 3）第 段插敘北京學(xué)生的經(jīng)歷有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮浚?1 ） D（ 2 ） 地平線是壯觀、詩意的自然景象，作者借“地平線 ”表達(dá)了對大自然的熱愛與贊美。 地平

38、線凝聚了對往昔生活的回憶，作者借“地平線 ”表達(dá)對青春時代與北大荒生活的懷念。 地平線象征著美好的希望，作者借“地平線 ”表達(dá)對生活的反思和對理想的堅守。（ 3） 本段和上段作者游尕斯庫勒湖的所見所感互相印證、補(bǔ)充，豐富了文章內(nèi)容突出地平線之美。 青年學(xué)生“追逐 ”地平線產(chǎn)生的悲劇，體現(xiàn)了地平線給人帶來的影響具有復(fù)雜性，為結(jié)尾的議論做鋪墊，可以引發(fā)讀者對青春、誘惑、激情等的思考?！窘馕觥俊痉治觥浚?） D 項 “重在肯定何多苓先生藝術(shù)創(chuàng)作中突破成規(guī)的做法”不恰當(dāng)。原文 “那種憂郁的調(diào)子，那種迷茫又充滿渴望的情感，那種時代交替之際的隱喻，覺得和羅中立的名畫父親決然不同”，是說二者畫作的風(fēng)格、內(nèi)容

39、不同?！皩Ρ?”也不準(zhǔn)確，應(yīng)是比較。故選D。（ 2）解答本題要抓住“地平線 ”的形象特征，剖析它所蘊(yùn)含的豐富而深刻的意義。文中所寫 “地平線 ”有三種，第一種是在北大荒生活時看到的地平線，“天氣不好的時候，那一線的銜接是灰色的，是暗淡的，即使雷雨天，地平線有驚鴻一瞥的電閃，卻也是平靜安穩(wěn)地等著電閃雷鳴消失。這便是大自然，真正的寵辱不驚”“ 看見了地平線一點(diǎn)點(diǎn)的由暗變青，由魚肚白變成了玫瑰紅。那一刻的地平線，真的是詩情濃郁，像是變化萬千的舞臺，上演著魔術(shù)般的童話”，由此可知地平線是壯觀、詩意的自然景象，作者借“地平線 ”表達(dá)了對大自然的熱愛與贊美。第二種是離開北大荒時看到的地平線，“忽然看見橙紅

40、色的燈籠一樣的落日，以很快的速度下沉，一直沉落在地平線之外，光芒還彌散在四圍，我的生活了六年的二隊，就在這一片金黃色和橙紅色的光暈包圍之中。第一次感到，地平線離我竟是那樣的近 ”，可知地平線凝聚了對往昔生活的回憶，作者借“地平線 ”表達(dá)對青春時代與北大荒生活的懷念。第三種是在油畫上看到的地平線，“畫中那個坐在草地上、咬著手指的小姑娘，望著畫面之外的什么地方。什么地方呢？是遙遠(yuǎn)的地平線”“ 無論如何，我們經(jīng)歷了多少苦難、迷茫、失落，乃至整個青春與生命的代價，還是要相信，地平線是存在的。哪怕它在畫面之外”，可知地平線象征著美好的希望，作者借“地平線 ”表達(dá)對生活的反思和對理想的堅守。（3）“他們和

41、我一樣，也是站在尕斯庫勒湖邊，被那水天相連的地平線吸引”突出地平線之美； “那個時代，對于年輕人，擁有很多的誘惑，膨脹著很多的激情，便毫不猶豫地潑灑出最可寶貴的青春。這一群年輕人被地平線誘惑，全部沉沒于尕斯庫勒湖中”引發(fā)讀者對青春、誘惑、激情等的思考，為下文議論“想起這一切，地平線給予我的感覺，竟是那樣的復(fù)雜，一言難盡”作鋪墊。故答案為：D； 地平線是壯觀、詩意的自然景象，作者借“地平線 ”表達(dá)了對大自然的熱愛與贊美。 地平線凝聚了對往昔生活的回憶，作者借“地平線 ”表達(dá)對青春時代與北大荒生活的懷念。 地平線象征著美好的希望，作者借“地平線 ”表達(dá)對生活的反思和對理想的堅守。 本段和上段作者游

42、尕斯庫勒湖的所見所感互相印證、補(bǔ)充，豐富了文章內(nèi)容突出地平線之美。 青年學(xué)生“追逐 ”地平線產(chǎn)生的悲劇，體現(xiàn)了地平線給人帶來的影響具有復(fù)雜性，為結(jié)尾的議論做鋪墊，可以引發(fā)讀者對青春、誘惑、激情等的思考。【點(diǎn)評】 此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識選項與原文的細(xì)微差別，做出判斷。 本題考查把握文本情感主旨的的能力。文章主旨是指文章的寫作意圖，它是文章的靈魂。其內(nèi)涵包括情感態(tài)度、精神品質(zhì)、道理感悟和希望號召等。歸納文章主旨最基本的要求是必須首先整體把握全文。要能對所給材料作

43、宏觀上的把握，做到對整篇文章了然于胸。這樣才能把握文意，領(lǐng)會作者的目的和意圖。 此題考查把握段落作用的能力。分析語段的作用，首先明確語段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語段的關(guān)系。還要注意語段所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結(jié)尾注意點(diǎn)明深化主旨等。4 閱讀下面的文字，完成下面小題。草木恩典李丹崖 草的香，似乎只有在兩個時間可以聞出來。一是在被碾壓或攔腰斬斷的時候，這時候的草，像是慷慨就義，被鐮刀、被車輪，割斷、碾壓，散發(fā)出奇特的生命的香，這香味，讓人覺得有一種拿生命才換得

44、來的美。我小時候喂過牛，給牛鍘過草，當(dāng)祖母把成捆的青草放到鍘刀下，我奮力揮動胳膊，向下一壓，咔嚓，草被斬成了兩段，旋即散發(fā)出一股誘人的香。我追求這種香，似乎也在一定程度上驗證了，人是具有動物性的，格外愛這些草木滋味。另一是在草被熬煮的時候。我的父親是一位中醫(yī)，小時候，我常常愛在他的中藥櫥邊轉(zhuǎn)悠，可以聞到與眾不同的草木香味，就好像這些香味糾纏在一起，我置身其中，可以免除疾病的侵?jǐn)_一樣。遇到病人前來抓藥，父親把那些或葉、或花、或根、或果的中藥材用紗布包起來，放到砂鍋內(nèi)熬煮，滿屋子的中藥香。在滾沸的高溫作用下，我覺得這樣才能徹徹底底地聞到草木的香味。秋天到了，草木走向成熟。似一個男孩走向青年，一個女

45、人發(fā)育完善。舊時，在鄉(xiāng)間，我喜歡睡在小溪邊的草甸子上，一邊看藍(lán)天白云，一邊嚼草根，我覺得，這簡直是神仙般的日子。小時候，身小力薄的我干不了農(nóng)活，放羊是我唯一的活，我把羊拴在溪邊的小樹上，確保它們只吃草，不會啃食莊稼，我就往地上一躺，看著羊羔吃奶，母羊反芻，我呢，則效仿羊的樣子，去嘗一嘗草根。羊吃草，在我看來，簡直是一件藝術(shù)。用舌頭把草攬到嘴里，嚓嚓而食，羊毛潔白似雪，羊的嘴唇粉紅似桃，青草如翡翠一樣耐看，整幅畫面簡直太有感覺了。草木的根深深扎進(jìn)土地，通過葉面來進(jìn)行光合作用，它是最能吸納天地靈氣的。所以，維生素多蘊(yùn)含在很多青草當(dāng)中，牛羊通過青草來攝取營養(yǎng)，我們再通過牛羊的肉來攝取營養(yǎng)，然后，牛羊

46、和人的糞便又可作為肥料給青草帶去營養(yǎng)。這個循環(huán)看起來有些吊詭，實際上，又是多么巧妙的一個輪回。青草，在這樣的一個輪回中，無疑扮演了“雙面人生”。成全人畜，又替人畜打掃垃圾，還這個世界天藍(lán)水碧，它們的一生近乎偉大。我有一位詩人朋友，他有種奇怪的感覺，每次在城市居住久了，吃得大魚大肉，詩性會逐漸泯滅，會寫不出東西，這個時候，他都會到山區(qū)的寺院里，找一處周遭長滿茂密樹木的禪房來住，日日食蔬，這樣，就能詩性重返。他說，他獲獎最多的詩作，一般都是寺院里的那些草木和蔬菜給予的。 這是何其美妙的草木恩典！有時候，我實在羨慕那些古人，居住的全部是木材架構(gòu)的房子，戴的帽子是斗笠，披的是蓑衣，穿的是木屐或草鞋，這

47、樣，才有“一蓑煙雨任平生”的瀟灑?，F(xiàn)如今，你披著滿是塑料味道的雨衣，穿著不透氣的膠鞋，能“任平生 ”嗎？我不是過激。只是想表達(dá)，人一親近草木，就滋生了健康，就培育了高雅，就構(gòu)建了和諧。草木的恩典，也許是它們自己都不知曉的義舉，但，一歲一枯榮，它們一直在照做。也多虧了草木的這份堅守，這種任性，才讓我們有機(jī)會 食草，刷新自己；聞香，愉悅心智；觀色，養(yǎng)眼醒神。（ 1 ）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A. 草木在被碾壓或攔腰斬斷時會散發(fā)出奇特的香，這種香有一種用生命換來的美。B. 文中關(guān)于羊吃草的描寫，色彩鮮明，用詞精準(zhǔn)，比喻形象，具有一種藝術(shù)美。C. 作者借古人親近自然草

48、木，擁有“一蓑煙雨任平生”的情懷，呼吁自然、和諧。D. 全文運(yùn)用了描寫、抒情、說明、議論的表達(dá)方式，由實而虛逐步揭示了草木恩典的內(nèi)涵。（2）文章以“草木恩典”為題，有什么深刻內(nèi)涵。（3）“格局，布局，步局。心中有多大，舞臺就有多大。”可見，結(jié)構(gòu)對文章非常重要，那么，本文是如何以“草木 ”為核心來謀篇布局的？【答案】（ 1 ） D（ 2） 滋養(yǎng)健康：草藥治病，食草充饑,替人畜打掃垃圾,還世界天藍(lán)水碧； 培養(yǎng)情趣：愉悅心智,養(yǎng)眼醒神，使詩性重返，培養(yǎng)“任平生 ”的瀟灑情懷； 構(gòu)建和諧：生態(tài)系統(tǒng)的循環(huán)和諧，人與自然的關(guān)系和諧； 啟迪人性：草水養(yǎng)人而不知曉,堅守卻不居功。（ 3） 聞草木香：鍘青草或熬

49、草藥時聞其香； 觀色悟意：放羊時嘗草根、看草色，繼而聯(lián)想到草木的一生,感受草木的偉大； 受恩憶古：朋友親近草木,詩性重返,古人親近自然，情懷瀟灑； 贊草本品：揭示草木恩典的內(nèi)涵。【解析】【分析】（1） D 項，瀏覽文章未出現(xiàn)“說明 ”這種表達(dá)方式。故本題選D 項。（ 2） “草木恩典”重點(diǎn)應(yīng)該落在“恩典 ”上， “恩典 ”就是指 “恩惠 ”， “草木恩典”就是指草木給人類、社會、自然帶來了哪些好處和恩惠。文章中有一些段落有明顯的論述，如第六、七、九、十一這些段落寫到“牛羊通過青草來攝取營養(yǎng),我們再通過牛羊的肉來攝取營養(yǎng)，然后，牛羊和人的糞便又可作為肥料給青草帶去營養(yǎng)”； “青草 ,在這樣的一個

50、輪回中,無疑扮演了 “雙面人生”。成全人畜,又替人畜打掃垃圾,還這個世界天藍(lán)水碧,它們的一生近乎偉大 ”； “這是何其美妙的草木恩典! ”； “人一親近草木,就滋生了健康,就培育了高雅,就構(gòu)建了和諧。也多虧了草木的這份堅守，這種任性，才讓我們有機(jī)會一一食草，刷新自已；聞香，偷悅心智；觀色, 養(yǎng)眼醒神”。然后提取關(guān)鍵詞進(jìn)行整合，把相同內(nèi)容放一起，最后可概括為四點(diǎn)： 滋養(yǎng)健康； 培養(yǎng)情趣； 構(gòu)建和諧； 啟迪人性。（ 3）第一至三段，主要是寫“草的香,似乎只有在兩個時間可以聞出來”，鍘青草或熬草藥時聞草木香。第四至七段，主要是寫放羊時嘗草根、看草色，繼而聯(lián)想到草木的一生,感受草木的偉大。第八至十段，

51、寫朋友親近草木,詩性重返,古人親近自然，情懷瀟灑。最后一段主要是贊美草本品質(zhì)，揭示草木恩典的內(nèi)涵。故答案為：D； 滋養(yǎng)健康：草藥治病，食草充饑, 替人畜打掃垃圾,還世界天藍(lán)水碧； 培養(yǎng)情趣：愉悅心智,養(yǎng)眼醒神，使詩性重返，培養(yǎng)“任平生 ”的瀟灑情懷； 構(gòu)建和諧：生態(tài)系統(tǒng)的循環(huán)和諧，人與自然的關(guān)系和諧； 啟迪人性：草水養(yǎng)人而不知曉,堅守卻不居功。 聞草木香：鍘青草或熬草藥時聞其香； 觀色悟意：放羊時嘗草根、看草色，繼而聯(lián)想到草木的一生,感受草木的偉大； 受恩憶古：朋友親近草木,詩性重返,古人親近自然，情懷瀟灑； 贊草本品：揭示草木恩典的內(nèi)涵?！军c(diǎn)評】 此題考查對有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。解答本題

52、，應(yīng)從語句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解、結(jié)構(gòu)思路等角度分析判斷。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點(diǎn)，注意結(jié)合語境。 本題考查學(xué)生分析文本標(biāo)題的含義的基本能力。小說標(biāo)題含義的解題思路：在理解題目本意的基礎(chǔ)上，首先要注意它在文中是否有比喻象征意義，其次要注意它在表面含義之外是否有語意雙關(guān)或文章主旨意義。此題從滋養(yǎng)健康、培養(yǎng)情趣、構(gòu)建和諧及啟迪人性幾個方面進(jìn)行分析。 本題考查學(xué)生對文本圍繞中心謀篇布局作用的分析能力。在給文章布局謀篇時，應(yīng)該主要從三全方面考慮進(jìn)行： 根據(jù)主題進(jìn)行布局謀篇； 根據(jù)具體材料進(jìn)行布局謀篇；根據(jù)具體的文體進(jìn)行布局謀取篇。此題從聞草木香、觀色悟意

53、、受恩憶古及贊草本品等幾個方面進(jìn)行分析。5 閱讀下面的一段文字，回答下列問題。目送龍應(yīng)臺華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過好幾條街，到維多利亞小學(xué)。九月初，家家戶戶院子里的蘋果樹和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因為負(fù)重而沉沉下垂，越出了樹籬，鉤到過路行人的頭發(fā)。很多很多的孩子，在操場上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼稚園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個定律：一件事情的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開啟。鈴聲一響，頓時人影錯雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無比清楚地看著自己孩子的背影 就好像在一百個嬰兒同時哭聲大作時，你仍

54、舊能夠準(zhǔn)確聽出自己那一個的位置。華安背著一個五顏六色的書包往前走，但是他不斷地回頭：好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會。我看著他瘦小的背影消失在門里。十六歲，他到美國做交換生一年。我送他到機(jī)場。告別時，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長頸鹿的腳。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。他在長長的行列里，等候護(hù)照檢驗；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前揶。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護(hù)照，閃入一扇門，倏乎不見。我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有?，F(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我

55、的車。即使同車，他戴上耳機(jī) 只有一個人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。有時他在對街等候公車，我從高樓的窗口往下看：一個高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海：我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進(jìn)不去。一會兒公車來了，擋住了他的身影。車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。我慢慢地、慢慢地意識到，我的落寞，仿佛和另一個背影有關(guān)。博士學(xué)位讀完之后，我回臺灣教書。到大學(xué)報到第一天，父親用他那輛運(yùn)送飼料的廉價小貨車長途送我。到了我才發(fā)覺，他沒開到大學(xué)正門口，而是停在側(cè)門的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車內(nèi)，準(zhǔn)備回去，明明啟動了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來說：“女兒，爸爸覺得很對不起你，這種車子實在不是送大學(xué)教授的車子?！蔽铱粗男∝涇囆⌒牡氐管?，然后噗噗駛出巷口，留下一團(tuán)黑煙。直到車子轉(zhuǎn)彎看不見了，我還站在那里，一口皮箱旁。每個禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的