四年級(jí)上冊(cè)形近字組詞

1、四年級(jí)上冊(cè)形近字組詞芒（）欄（）漿（）經(jīng)（） 梢（)茫（）爛（）槳（）輕（） 悄（)莊（）燒（）湖（） 極（） 像（)樁（）澆（）糊（）級(jí)（） 象（)忽（） 凈（）近（） 峰（） 臘（)惚（）靜（）進(jìn)（） 鋒（） 獵（)狀（）值（）蝸（）瓜（） 拂（)壯（） 植（）鍋（）爪（） 沸（)載（） 豪（）趴（） 棄（） 糟（)栽（）毫（）扒（）弄（） 遭（)燥（）低（）招（）原（） 建（)躁（）底（）召（）源（） ?。?到（）疏（） 沙（） 帶（）異（)道（）蔬（）紗（） 戴（） 導(dǎo)（)代（）根（）顆（） 柴（） 然（)伐（）很（）棵（） 紫（） 燃（)豎（）保（）魄（） 梢（） 疑（)堅(jiān)（）堡（）

2、魂（） 悄（）凝（)鏡（）漆（）隱（）園（）宮（)境（）膝（）穩(wěn)（）圓（） 官（)篇（）撲（）輝（）己（）記（)遍（）樸（）暉（）已（）紀(jì)（)漢（）查（）忽（）繼（） 賴（)汗（）察（）突（）斷（） 懶（)幻（）該（）連（）頸（） 蹲（)幼（）孩（）聯(lián)（）勁（）蹭（)稱（）慣（）桿（） 耀（） 鋪（)秤（）貫（）竿（） 爍（） 捕（)虎（）痕（） 搜（） 傾（）益（)虛（）狠（）瘦（）頃（）溢（)牌（）愉（）融（）厲（）侍（）脾（）偷（）觸（）歷（）待（）貪（）辟（）旅（）朱（）杖（）含（）避（）旋（）株（）仗（）堤（）胞（）漲（）租（）振（）提（）脈（）灣（）粗（）震（）屯（）架（）敏（）暫

3、（）恐（）噸（）駕（）梅（）嶄（）慧（）選詞填空陸續(xù) 繼續(xù) 連續(xù)1、我們（）拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了。2、五年級(jí)二班已經(jīng)（）三周獲得了流動(dòng)紅旗。3、船靠岸了，游人（）走了下來(lái)。慎重 鄭重1、校長(zhǎng)（）地將獲獎(jiǎng)證書遞到他手中。2、無(wú)論做什么事，她總是很（）。歡叫 喜歡 歡快 歡樂(lè) 歡笑1、花園里總是洋溢著孩子們（）的笑聲。2、孩子們的（）使花園增添了春意。3、村里的孩子們都（）到哪里玩。4、巨人激動(dòng)地跑到花園里，他看到花園里草翠花開(kāi)，有許多孩子在（）地游戲。5、春天來(lái)了，村子里又開(kāi)出美麗的鮮花，不時(shí)傳來(lái)小鳥(niǎo)的（）。居然 仍然 偶然 顯然 突然1、我在街上（）碰到幼兒園的伙伴“小胖” ，沒(méi)想到他那體型

4、（ ）還是老樣子，成了“大胖” 。2、男孩背著一個(gè)小孩， （ ）是他的弟弟。3、半個(gè)月前，他因?。?）住了院，但他堅(jiān)持在病床上自學(xué)，這次考試成績(jī)（ ）很優(yōu)秀。 嚴(yán)肅 嚴(yán)格 嚴(yán)肅1、老師對(duì)我們要求十分（）。2、對(duì)待學(xué)習(xí)必須有（）的態(tài)度。友愛(ài) 友好 友情1、同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)（）。2、我們要發(fā)展同世界各國(guó)之間的（ ）關(guān)系。 發(fā)現(xiàn) 發(fā)明1、只有獨(dú)立思考，才能有所（），有所創(chuàng)造。2、我國(guó)的天文學(xué)家又（）了一顆新星。愛(ài)惜 珍惜1、我們要（）今天的幸福生活。2、我們要（）自己的眼睛。排列句子練習(xí)把下面的句子排列成一段通順的話。(一)()湖當(dāng)中，水面平靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。()湖岸邊，垂柳成行，知了叫

5、個(gè)不停，一陣微風(fēng)從湖面吹來(lái)，好涼爽??！()青龍湖的景色可真美??！()星期天，爸爸帶我到青龍湖去玩。()在湖水的游泳區(qū)里，十幾個(gè)孩子正在游泳，玩得很開(kāi)心。()舉目遠(yuǎn)眺，隱隱約約地看見(jiàn)一片青山和山下的一座大塔。(二)()一天，魯班看見(jiàn)幾個(gè)孩子在烈日下頂著荷葉玩，很受啟發(fā)。()魯班一心想為人們做個(gè)既能擋雨，又能遮太陽(yáng)的東西。()很久以前，世界上沒(méi)有傘。()于是，他照著荷葉的樣子，用竹條扎成架子，蒙上羊皮，做了起來(lái)。()后來(lái)，魯班終于想出好辦法，制造出現(xiàn)在這樣的傘。()魯班的妻子瞧著傘，高興地說(shuō)：“要是能讓它收起來(lái)就好了。 ”(三)()狼說(shuō)：“好，我放了你。不過(guò)你得告訴我，為什么你們松鼠這樣歡歡樂(lè)樂(lè)，

6、總在樹(shù)上蹦蹦跳跳，而我總是悶悶不樂(lè)？”()一只小松鼠在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，不小心跳到一只睡覺(jué)的狼身上，狼猛地跳起來(lái)，要吃掉松鼠。()狼把他放了。松鼠上了樹(shù)，對(duì)狼說(shuō)：“你老悶悶不樂(lè)，是因?yàn)槟銉磹?。我們歡歡樂(lè)樂(lè)，是因?yàn)槲覀兩屏?，不做壞事?！?)松樹(shù)請(qǐng)求說(shuō)：“放了我吧！”()松鼠說(shuō)：“你先放我回到樹(shù)上去，我才告訴你，要不然我實(shí)在怕你，講不出來(lái)。(四)()媽媽趕忙拉住小軍的手，說(shuō)：“先洗洗手，再吃飯?！?)他放下書包就要去端飯碗。()小軍聽(tīng)了媽媽的話，先去洗了手，然后再吃飯。()媽媽高興地說(shuō)：“對(duì)了，這才是講衛(wèi)生的好孩子?！?)下午，小軍回到家，看見(jiàn)桌上已經(jīng)擺上了飯菜。(五)()它飛到河邊看見(jiàn)一只小羊在吃

7、青草。()小羊看見(jiàn)老鷹飛下來(lái)的情形不妙，回頭就跑。()有一只老鷹肚子餓了，出來(lái)尋找食物。()它便飛下來(lái)，想把小羊吃掉。()小羊大聲呼救。()羊媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，急忙跑過(guò)來(lái)，把老鷹趕走了。()老鷹用力想把小羊抓住。新 課標(biāo) 第一網(wǎng)（六）（）達(dá)馬沒(méi)留神，腳一滑，掉到水里去了，綠娃大聲呼喊：“救命呀！”（）十月的一天，綠娃帶著他的弟弟達(dá)馬過(guò)獨(dú)木橋。（）對(duì)岸住著解放軍，他們聽(tīng)見(jiàn)喊聲飛快地跑到河邊，把外衣一脫，跳下水去。（）解放軍叔叔不怕冷、不怕疼，一個(gè)勁兒跟激流搏斗，拼命朝達(dá)馬那邊游去，終于救起了小達(dá)馬。（）河水冰冷刺骨，河里石頭多，急流沖來(lái)，人站不住，身子就碰到石頭上，疼得很。達(dá)馬的爸爸媽媽知道了這件事會(huì)

8、怎么說(shuō)？怎么做？把你想像出的情景寫下來(lái)。（七）（）每天，小燕子吃飽了，就待在屋檐下，縮著脖子閉著眼睛打盹。（）燕子?jì)寢屔艘粚?duì)小燕子。（）用翅膀摟著他們睡覺(jué)，捉蟲(chóng)子為他們吃，還給他們唱歌聽(tīng)。（）一天，燕子?jì)寢寣?duì)他們說(shuō)：“孩子呀！你們也不小了。小翅膀也長(zhǎng)起來(lái)了，應(yīng)該學(xué)學(xué)飛呀！要不然，將來(lái)會(huì)成為沒(méi)有用的廢物。 ”（）小燕子長(zhǎng)得很可愛(ài)，燕子?jì)寢尫浅?ài)他們。（八）（）我連忙走上一步向老師問(wèn)好。（）生愛(ài)師，師愛(ài)生，我心里真快樂(lè)。（）同學(xué)們也一個(gè)跟著一個(gè)地向老師問(wèn)好。（）我走進(jìn)校門口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)老師在教室門口。（）老師也向同學(xué)一個(gè)一個(gè)地問(wèn)好。（）同學(xué)們心里也都很快樂(lè)。第一組1觀潮1、書中的比喻句很多，請(qǐng)你把

9、它摘錄下來(lái)：請(qǐng)你仿寫比喻句：西湖 _狂風(fēng) _烏云 _雨點(diǎn) _2、填空：潮來(lái)前，江面 ；潮來(lái)時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn) _只 看 見(jiàn) _， 到 了 近 處 ， 聽(tīng) 見(jiàn) _ ， 看 見(jiàn)_； 潮 頭 過(guò) 去 時(shí) ， 聽(tīng) 見(jiàn) _ ， 看 見(jiàn)_。這真是“八月十八潮，壯觀天下無(wú)！ ”4、作者通過(guò)聽(tīng)到的和見(jiàn)到的兩個(gè)方面，運(yùn)用了比喻手法寫出了錢江潮的氣勢(shì)，寫出了錢江 潮的壯觀。請(qǐng)你也用這種方法把雷雨的氣勢(shì)和壯觀寫出來(lái)。5、讀課文，在文中找到與宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里的詩(shī)句“海涌云為郭，江橫玉系腰”相對(duì)應(yīng)的句子，請(qǐng)摘錄下來(lái)。2*雅魯藏布大峽谷1、概括課文內(nèi)容填空。大峽谷的水，大峽谷的山，大峽谷的動(dòng)植物讓我們感到。2、運(yùn)用課文內(nèi)容仿寫句子

10、：高峰與深谷咫尺為鄰，近萬(wàn)米的強(qiáng)烈地形反差，構(gòu)成了堪稱世界第一的壯麗景觀。3、先填空，再仿寫： 科學(xué)家經(jīng)過(guò)精確的測(cè)繪計(jì)算確認(rèn)雅魯藏布江峽谷長(zhǎng) ，平均深度 ，最深 處 ，是不容置疑的世界第一大峽谷。 上面這段文字用具體準(zhǔn)確的數(shù)字說(shuō)明雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)清楚明白。 你能根據(jù)提供的數(shù)字 來(lái)說(shuō)明長(zhǎng)城的特點(diǎn)嗎？3鳥(niǎo)的天堂1、鳥(niǎo)兒的自述。我是生活在“鳥(niǎo)的天堂”里的一只小鳥(niǎo)，我在這里生活十分幸福、快樂(lè)，因?yàn)?、用“到處到處有的有的”描繪一個(gè)場(chǎng)景。3、用“似乎”寫一個(gè)句子。4*火燒云1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：火燒云是所以得名是因?yàn)?_2、根據(jù)課文內(nèi)容，用上“應(yīng)接不暇”寫一段話：第二組5古詩(shī)兩首1、讀了游山西村 這

11、首詩(shī)，運(yùn)用你的想象，把作者陸游在豐收之年，在農(nóng)村做客的情 景寫下來(lái)，最好能加上人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。2、俗話說(shuō)“當(dāng)局者迷，旁觀者清” ，宋朝詩(shī)人蘇軾有一句詩(shī)也表達(dá)了同樣的意思，請(qǐng)寫下來(lái)3、_ 怪不得蘇軾感嘆道： “橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。 ”6爬山虎的腳1、爬山虎的腳的自述。讀課文3、4、5自然段，運(yùn)用文中的語(yǔ)言和自己的想象，想一想爬山虎的“腳”會(huì)怎么 來(lái)介紹自己呢？爬山虎是植物界的攀爬高手，我就是長(zhǎng)在爬山虎身上的腳。2、填一填，寫一寫爬山虎的葉子，鳥(niǎo)的天堂里的大榕樹(shù)的葉子，秋天的楓樹(shù)的葉子3、爬山虎常常被人們利用為垂直綠化的植物。春天，葉子嫩紅嫩紅的； 夏天，秋天，葉子又變成了橙黃

12、色。均勻地鋪在墻上，仿佛；到了冬天，葉子飄落下來(lái)，墻上只留下縱橫交錯(cuò)的細(xì)細(xì)的莖，就像。7蟋蟀的住宅1、讀課文，把句子寫具體“隨遇而安”的意思是。課文從，等幾個(gè)方面寫出了蟋蟀對(duì)住宅 不肯隨遇而安。2、蟋蟀依靠柔弱的工具建造了有著的門口，有著 的隧道，有著 的墻壁，有著 的房間的住宅。這座住宅真算是 。3、讀了課文，你知道蟋蟀是怎樣建筑自己的住宅的嗎？請(qǐng)你以蟋蟀自述的形式寫一寫。8*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)1、 請(qǐng)你介紹一下什么是“大陸漂移學(xué)說(shuō)” “大陸漂移學(xué)說(shuō)”就是2、用上“先、 接著、然后、最后、于是”等詞語(yǔ)寫一寫魏格納發(fā)現(xiàn) “大陸漂移說(shuō)” 的過(guò)程。第三組9巨人的花園1、沒(méi)有孩子的花園 有了孩子的花

13、園2、課文中許多四字詞語(yǔ)，如： “鮮花盛開(kāi) 草翠花開(kāi) 鮮果飄香 綠樹(shù)成蔭”等，請(qǐng)你選擇3個(gè)以上寫一處熟悉的景物。3、巨人和孩子們生活在美麗的花園， 以后會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象， 把這個(gè)童話寫下去。10*幸福是什么讀了課文，你認(rèn)為幸福是什么呢？請(qǐng)你以“幸福是什么”為題寫一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌。幸福是什么幸福是什么？幸福是挖一口小井， 讓口渴的人品嘗清涼的泉水；幸福是什么？幸福是什么？ 幸福是盡自己的義務(wù)，做對(duì)他人有益的事。11去年的樹(shù)1、課文寫了鳥(niǎo)找樹(shù)的故事，那么樹(shù)在被砍前又是怎么記掛小鳥(niǎo)、等待小鳥(niǎo)的呢，請(qǐng)你展開(kāi) 想象寫一寫。2、讀完故事，你肯定會(huì)有很多話想對(duì)小鳥(niǎo)、大門、伐木人和樹(shù)說(shuō)吧。請(qǐng)你自選兩個(gè)對(duì)

14、象把想說(shuō)的話寫下來(lái)。（1）我想對(duì)說(shuō)：（2）我想對(duì)說(shuō)： 能夠2、 小木偶經(jīng)歷了這樣的曲折之后， 繼續(xù)在外面的世界闖蕩， 他還會(huì)遇到怎樣的經(jīng)歷呢？請(qǐng) 你運(yùn)用合理的想象，編寫童話小木偶的故事之二第四組13白鵝1、讀課文把句子寫具體。新課標(biāo)第一網(wǎng) 豐子愷爺爺家的那只白鵝可真高傲。它的叫聲它的步態(tài)更它吃飯時(shí)也架子十足。2、讀第三自然段完成練習(xí)。凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂： ！ 籬笆外有人走路，它也要引吭大叫：3、請(qǐng)你摘錄描寫白鵝高傲的詞語(yǔ)，選擇其中的幾個(gè)串成一段話。14*白公鵝1、白公鵝總是認(rèn)為它是這條河的主宰，所以它2、豐子愷說(shuō)“鵝的步態(tài)傲慢” ，在葉諾索夫筆下白公鵝給了我們同樣的感覺(jué)，只見(jiàn)12*小

15、木偶的故事1、人類的表情是豐富的，請(qǐng)摘錄課文描寫表情的詞語(yǔ)，并選用其中的三四個(gè)詞語(yǔ)寫一段話。15貓1、讀課文完成填空。老舍筆下的大貓是的，它時(shí)而，又是有很到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，它又是那么 。老舍筆下的小貓是 的。你瞧，可是聽(tīng)2、請(qǐng)你用“說(shuō)它（他、她）吧 ，. ”句式寫寫自己熟悉的人或物，字?jǐn)?shù)不少于150字。16*母雞根據(jù)課文內(nèi)容寫一寫“我”印象中的母雞是的，是因?yàn)楹髞?lái)我發(fā)現(xiàn)母雞是的，是因?yàn)榈谖褰M17長(zhǎng)城1、讀課文完成填空八達(dá)嶺長(zhǎng)城高大堅(jiān)固。城墻頂上是 ；城墻外沿 是 ；城墻頂上每隔三百米有 。2、讀課文，把句子寫具體。萬(wàn)里長(zhǎng)城真是氣魄雄偉。18頤和園1、讀課文完成練習(xí)。頤和園是個(gè)美麗的大公園。 作

16、者先描寫了；再寫在萬(wàn)壽山腳下抬頭看到 ；接著是登上萬(wàn)壽山；最后描述的是2、根據(jù)課文內(nèi)容，再結(jié)合自己的旅游經(jīng)歷和想象，寫一則“頤和園”的導(dǎo)游詞。19*秦兵馬俑1、秦兵馬俑位于，是規(guī)模宏大， 其中一號(hào)坑?xùn)|西長(zhǎng) ，南北寬 兵馬俑的數(shù)量有。，總面積。她的2、根據(jù)課文內(nèi)容補(bǔ)充，再寫一寫。 每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。模仿上面的句子，根據(jù)你對(duì)兵馬俑的觀察和想象，也寫一寫：有的，好像，猶如，仿佛第六組20古詩(shī)兩首1、表達(dá)與友人離別之情的送別詩(shī)是中國(guó)古詩(shī)文學(xué)長(zhǎng)廊里一道獨(dú)特的風(fēng)景， 很多詩(shī)句也因 此成為了后人吟誦的佳句。如本文中黃鶴樓送孟浩然之廣陵中的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯 見(jiàn)長(zhǎng)江天際流” ，送元二使安西中

17、的“ ，”。另外還有很多很多， 比如， 高適的 別董大 中的“ ， ”。 王昌齡的 中的“ ， ”。再如2、學(xué)完了黃鶴樓送孟浩然之廣陵和送元二使安西這兩首送別詩(shī)，請(qǐng)你結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史背景，運(yùn)用你合理大膽的想象，用現(xiàn)代文的形式來(lái)擴(kuò)寫其中的一首。21搭石1、 搭石就是2、 根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的片斷。通過(guò)搭石，讓我們感受到了家鄉(xiāng)人們的美好情感。當(dāng)秋涼以后，人們會(huì)當(dāng)，人們（誰(shuí)）當(dāng)，（誰(shuí)）當(dāng)，（誰(shuí)）當(dāng)，（誰(shuí)）新課標(biāo)第一網(wǎng)22跨越海峽的生命橋1、 由于歷史原因，大陸和臺(tái)灣被人為的阻隔已有50多年。但海峽兩岸人民的情感從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)。課文寫的就是大陸青年小錢因臺(tái)灣青年在情況下，請(qǐng)李博士最后2、 我們來(lái)想象一

18、下， 如果有一天小錢和那位捐獻(xiàn)骨髓的臺(tái)灣青年相遇了， 那時(shí)怎樣的一種 場(chǎng)面呢？他們之間會(huì)說(shuō)些什么？做些什么呢？請(qǐng)你寫下來(lái)。23*卡羅納1、 卡羅納遭到了失去母親的不幸之后，回到了學(xué)校，周圍的人都用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)了對(duì)卡羅 納的愛(ài)：老師同學(xué)們“我”“我”的母親2、 如果你是卡羅納的同學(xué)，當(dāng)卡羅納來(lái)到你面前，你會(huì)怎樣呢？想象一下寫下來(lái)。24*給予是快樂(lè)的讀課文完成練習(xí)當(dāng)男孩得知保羅的車是保羅的哥哥送的禮物時(shí)，男孩驚嘆了。保羅以為，但男孩卻希望有的有的有的，好像當(dāng)男孩坐上車，保羅認(rèn)為這個(gè)男孩是想但男孩卻最后，保羅激動(dòng)地把 ，深深地理解了 這個(gè)道理。第七組25為中華之崛起而讀書1、讀課文完成練習(xí)。12歲的

19、周恩來(lái)來(lái)到東北，讓他迷惑不解的是 。 后來(lái)，在外國(guó)租界他看到，終于明白 。在修身課上， 他發(fā)出了 的 遠(yuǎn)大志向。2、那天和同學(xué)從外國(guó)租界回來(lái)后，心里一直憤憤不平，于是他把那天的經(jīng)歷以日記的形式 寫了下來(lái)。 想一想， 周恩來(lái)的這篇日記應(yīng)該是怎樣的呢？請(qǐng)你以他的名義完成這篇日記。 注 意：把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作以及恩來(lái)的心理活動(dòng)補(bǔ)充進(jìn)去。3、周恩來(lái)才12歲，就發(fā)出了“為中華之崛起而讀書”的志向，那么你也好好想想，自己為 什么而讀書呢？用幾句話寫下來(lái)。26那片綠綠的爬山虎1、根據(jù)課文內(nèi)容完成，要求寫具體。 葉圣陶老先生對(duì)待寫作（作品）葉老先生的人品又是2、想象一下，作者肖復(fù)興那天在葉老先生家做客，會(huì)是怎樣一種情景呢?葉老先生是怎樣熱情招待這位小客人，又會(huì)做些什么，說(shuō)些什么？小作者又會(huì)做些什么？說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你寫