一年級上冊音樂(全冊)教案

1、第一課中華人民共和國國歌整理下載教學(xué)目標(biāo)：1、 通過學(xué)唱 國歌 對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，讓學(xué)生真正了解國歌，唱好國歌。2、能用莊重堅定和清晰準(zhǔn)確的聲音演唱好中華人民共和國國歌。表達(dá)一個中國人的信心和決心。3、學(xué)會模擬鼓號隊的演奏，并能用其中的幾件打擊樂器統(tǒng)配節(jié)奏型參與歌曲的伴奏活動。教學(xué)內(nèi)容：一、歌曲：1、中華人民共和國國歌。二、欣賞軍樂等多種形式唱（奏）的國歌，學(xué)習(xí)用打擊樂器參與樂曲的演奏。教學(xué)重點：圍繞國歌開展演唱、演奏等活動。教學(xué)難點：感受三連音在作品中的運用。教 具：錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶。第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱中華人民共和國國歌。教學(xué)重點： 學(xué)唱國歌。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、導(dǎo)入新課

2、教學(xué)。1、欣賞：根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗，讓學(xué)生用語言相互交流心中對國歌的印象，播放國歌，請學(xué)生仔細(xì)欣賞，再談?wù)劼牶蟮母惺堋?、議論：1）了解國歌歌詞的作者，講講國歌的由來及創(chuàng)作花絮。2）聯(lián)系當(dāng)今社會的實際，引導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀歌詞，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。三、學(xué)唱國歌。1、用比較法學(xué)唱：由于學(xué)生會唱國歌多年，老師先錄下他們的聲音，再與原音比較，讓學(xué)生自己一句句找對錯，找差距。2、欣賞國歌，辨別三連音節(jié)奏。3、討論三連音在歌曲中的作用。4、找出難點樂句，如歌曲中的三連音、附點節(jié)奏、弱起小節(jié)、重音記號、漸強(qiáng)記號，聽老師范唱并練習(xí)。5、跟琴學(xué)唱國歌，用歌聲感受歌曲的情緒。6、跟錄音演唱，用動作感受歌曲雄

3、壯的節(jié)奏型。三、拓展1、 每當(dāng)學(xué)校升國旗，同學(xué)門唱起雄壯的國歌時，你的心情是怎樣的？2、在哪些場合你還會看到升國旗唱國歌的情景？四、小結(jié)。第二課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞軍樂等多種形式唱（奏）的國歌，學(xué)習(xí)用打擊樂器參與樂曲的演奏。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、復(fù)習(xí)國歌：用堅定勇敢的氣勢、唱出中國人的精神。三、欣賞軍樂等多種形式唱（奏）的國歌，學(xué)習(xí)用打擊樂器參與樂曲的演奏。1、老師提前收集各種形式的國歌資料，如：軍樂（吹管樂）、管弦樂、童聲齊唱、成人齊唱、男聲獨唱等，能配上畫面更好，讓學(xué)生比較、欣賞。2、選擇用大小軍鼓、鈸和合適的打擊樂器為軍樂國歌伴奏。3、用聲勢伴奏代替樂器，注重人人參與，聲響音型讓學(xué)生自

4、己設(shè)計。4、 在節(jié)奏分聲部練熟后，可挑選幾位同學(xué)用以上幾件樂器進(jìn)行合奏，全體同學(xué)用自創(chuàng)的音響進(jìn)行配合，自信而驕傲地進(jìn)行本班的“ 鼓號隊 ” 表演。5、模擬學(xué)校的升國旗儀式：鼓號隊奏樂 學(xué)生出旗 全體起立 唱國歌、行隊禮 結(jié)束本課。四、小結(jié)。第二課中國少年先鋒隊隊歌教學(xué)目標(biāo)1、能夠用飽滿的熱情、奮發(fā)向上的情緒獨立自信地演唱中國少年先鋒隊隊歌。2、欣賞鋼琴曲撲蝴蝶，體驗撲蝴蝶的愉悅心情。教學(xué)內(nèi)容一唱歌: 中國少年先鋒隊隊歌二活動與練習(xí)（一）試著邊劃拍邊唱下列旋律（二）聽老師播放下列樂曲片斷，說出播放的順序三、欣賞撲蝴蝶（鋼琴獨奏）教具準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程第一課時一、發(fā)聲練習(xí)選用第 1 條

5、， 非連音練習(xí)，要求氣息平穩(wěn)，聲音輕柔集中，有彈性。二、新歌教學(xué)1、談話導(dǎo)入，簡介歌曲。這是一首雄壯而帶號召性的兒童隊列歌曲，歌曲成功地塑造了少先隊員朝氣蓬勃、勇敢前進(jìn)的音樂形象。2、聽歌曲錄音。3、學(xué)生視唱旋律。難點：（ 1）附點音符。（ 2）弱起的樂句。4、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。5、依琴學(xué)唱歌詞，唱準(zhǔn)附點音符及弱起小節(jié)。6、歌曲的感情處理。第一樂段要唱得雄壯有力、飽滿連貫，力度mf ，進(jìn)行曲速度，表現(xiàn)少先隊員的自豪感和誓作共產(chǎn)主義接班人的決心。第二樂段，前面兩個樂句與第一樂段形成強(qiáng)烈的對比，仿佛是少先隊員在隊旗下鏗鏘有力的誓言，這里采用mp 和音量，但要唱得堅定、剛毅。接著連續(xù)三名 “ 向

6、著勝利勇敢前進(jìn)” ， 由弱到強(qiáng)進(jìn)行鋪墊，將結(jié)束句 “ 我們是共產(chǎn)主義接班人” 推向高潮。7、學(xué)生表演唱。第二課時一、復(fù)習(xí)學(xué)生用飽滿的熱情、奮發(fā)向上的情緒獨立地演唱中國少年先鋒隊隊歌。二、活動與練習(xí)（一）視唱練習(xí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的視唱習(xí)慣。先讓學(xué)生自主練習(xí)，然后由老師指正，最后再跟琴做集體練習(xí)。（二）聽老師播放下列樂曲片斷，說出播放的順序讓學(xué)生熟記名曲主旋律，積累音樂文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶。三、音樂欣賞鋼琴獨奏撲蝴蝶1、教師對樂曲作簡單的介紹。2、讓學(xué)生自由地欣賞樂曲，體驗樂曲的情趣。四、全課小結(jié)第三課教學(xué)設(shè)計思路：本節(jié)課是一年級上冊第一節(jié)音樂課，教師所面對的是一年級的新生。而本課的教學(xué)內(nèi)容

7、包括音樂游戲歡迎你、律動唱呀，跳呀和活動誰的歌兒多。設(shè)計者根據(jù)一年級小朋友愛玩好動的年齡特征，首先將音樂游戲歡迎你和活動誰的歌兒多結(jié)合在一起進(jìn)行，既使師生在玩的過程中相互認(rèn)識，拉近了師生距離，又讓學(xué)生上臺演唱了幼兒園學(xué)過的歌曲，增加了他們的自信心。最后師生在非常融洽的氛圍中共同進(jìn)行律動唱呀，跳呀，培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。教學(xué)目標(biāo)：1、喜歡本節(jié)課的音樂游戲、活動以及律動，能自信大方地參與表現(xiàn)音樂活動。2、能聽著唱呀，跳呀的音樂有節(jié)奏的拍手和跺腳，并有興 趣地創(chuàng)編其它聲勢動作。教學(xué)重點：律動唱呀，跳呀教學(xué)難點：根據(jù)音樂的節(jié)奏創(chuàng)編聲勢動作教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件第一課時一、導(dǎo)入1、師生用

8、節(jié)奏問好(1)師邊拍節(jié)奏邊向?qū)W生問好。X X X | X X X |同學(xué)們你們好(2)學(xué)生邊拍節(jié)奏邊回答XX | XX |老師您好2、師生用歌聲問好(1)教師邊拍節(jié)奏邊唱5 5 3J 5 5 3 | 同學(xué)們你們好(2)學(xué)生邊拍節(jié)奏邊回答53 | 5 3 |老 師您 好說明：導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師先用拍節(jié)奏的形式問好， 然后過渡到邊拍邊唱問 好歌，為音樂游戲歡迎你中的節(jié)奏問答打下了基礎(chǔ)。二、參與音樂游戲歡迎你和活動誰的歌兒多1、教師先用節(jié)奏介紹自己，然后引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方式介紹自己。師：同學(xué)們，我是你們的音樂老師，你們想知道我的姓名嗎？仔細(xì)聽好了！(教師邊說邊拍節(jié)奏)X X | 三 X | X X X X

9、 | X 0 |我叫 某某某 我叫某某 某師：你能象我這樣介紹自己嗎？(1)學(xué)生根據(jù)老師拍擊的節(jié)奏介紹自己的姓名。(2)教師改變節(jié)奏速度的快慢和聲音的強(qiáng)弱， 學(xué)生做出相應(yīng)的回答2、結(jié)合音樂游戲歡迎你舉行活動誰的歌兒多(1)教師演唱歡迎你第一樂句，指名學(xué)生回答。師唱：新同學(xué)呀多又多，你的名字叫什么？(2)教師邀請回答姓名的學(xué)生上臺參與活動誰的歌兒多師：報了姓名的同學(xué)請到臺上來選出你會唱的歌，為大家表演吧！(課件出示：幼兒園學(xué)過的歌曲名稱，如：數(shù)鴨子、閃爍的小星等，根據(jù)學(xué)生所選的歌曲播放伴奏音樂。)(3)學(xué)生自由演唱歌曲。(4)教師演唱歡迎你第三樂句，引導(dǎo)學(xué)生拍節(jié)奏回答。師唱：認(rèn)識你呀真高興，我們

10、拍手歡迎你。全班齊答：X X | 2Q X | X x x x | x 0 |歡迎某某某 歡迎某某 某說明：這一環(huán)節(jié)結(jié)合了音樂游戲歡迎你舉行活動誰的歌兒多師生在相互認(rèn)識的同時上臺演唱歌曲，拉近了師生的距離，使學(xué)生對 音樂課產(chǎn)生興趣。三、 感受音樂唱呀，跳呀，引導(dǎo)學(xué)生律動。師：通過剛才的游戲，我已經(jīng)認(rèn)識你們了，那你們知道音樂課除了唱歌以外，還有什么好玩的呢？瞧瞧我在干什么？第二課時1、根據(jù)音樂拍擊節(jié)奏（課件播放唱呀，跳呀的音樂，教師按教材上的要求拍手，但不分上下左右，只在固定的小節(jié)拍兩次）（ 1）引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出拍手的規(guī)律。（每隔一小節(jié)拍兩次）（ 2）學(xué)生跟著老師一起合音樂拍手。（ 3）啟發(fā)學(xué)

11、生用不同的聲勢動作拍擊（比如：拍肩、拍腿、跺腳等）（ 4）教師按教材上的要求分左右上下拍手，引導(dǎo)學(xué)生觀察，然后合音樂試著拍一拍。2、隨琴聲念念拍拍（ 1）教師彈琴念歌謠（唱呀，跳呀，拍呀，真快樂！） ，學(xué)生拍手伴奏。（ 2）學(xué)生試著聽琴邊念歌謠邊拍手。（ 3）分小組比賽，獲勝的小組上臺接龍表演。3、創(chuàng)編其他聲勢動作師：想一想，除了用拍手為歌謠伴奏以外，還可以用什么動作來伴奏呢？（ 1）啟發(fā)學(xué)生用不同的聲勢動作為歌謠伴奏。（ 2）引導(dǎo)學(xué)生組合兩種聲勢動作為歌謠伴奏。（比如：跺腳和拍手、點頭和拍手、走步和拍手等）（ 3）學(xué)生自由組合練習(xí)。（ 4）學(xué)生合音樂選擇聲勢組合表演。說明：教師引導(dǎo)學(xué)生感受音

12、樂，觀察動作，由淺入深的讓學(xué)生進(jìn)行律動，并鼓勵創(chuàng)編聲勢動作。四、 小結(jié)師： 今天的音樂課你最喜歡哪一個音樂游戲或者是音樂活動？（學(xué)生回答）師： 以后的音樂課我們將聆聽更多優(yōu)美的音樂，演唱許多動聽的歌曲，還有不少有趣的音樂游戲在等著我們呢！說明： 教師的小結(jié)為的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的欲望，也讓學(xué)生了解音樂課的目的。第三課教學(xué)目標(biāo)1、 能用正確的姿勢，自然的聲音有表情的背唱哈尼族童謠其多列，并能用身勢節(jié)奏為歌曲伴奏。2、 在演唱歌曲其多列的過程中能隨教師走步律動唱歌（有力3、度變化） ，體驗身心的愉悅。能認(rèn)真聽賞小鳥、 獅王想象音樂形象，并隨音樂做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。4、 能用自然地聲音演唱歌曲聽聽誰

13、在唱歌，能進(jìn)行簡單即興的歌詞創(chuàng)編，并能在唱的過程中隨著歌詞的變化，想象音樂的形象即興做動作。能聽辨出自然界的各種聲音并進(jìn)行模仿，同時能理解音的長、短。教學(xué)重點1、 學(xué)生能用自然的聲音演唱歌曲其多列2、 學(xué)生能對歌曲聽聽誰在唱歌進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)編。教學(xué)難點1 、在演唱歌曲其多列中能邊做身勢動作邊隨教師走步來演唱歌曲，體會音樂的強(qiáng)弱2、學(xué)生能對聽到的音樂形象做出相應(yīng)的動作第一課時教學(xué)過程一、學(xué)唱歌曲其多列師：小朋友們，我們是一個多名族的國家，今天老師這有一首哈尼族的童謠，你們想聽嗎？（ CAI 課件播放其多列的歌單）（教師讀歌詞，并用雙響筒敲擊節(jié)奏，給學(xué)生一個恒拍感）師：你們跟著老師一起也來讀讀這

14、首哈尼族的童謠吧。（學(xué)生隨教師敲打的雙響筒，有節(jié)奏的讀歌詞）師：這首童謠還被譜成了曲。聽，這個小朋友把我們剛讀的童謠唱了出來。（ CAI 課件播放歌曲其多列）師： 你們想不想也像他那樣也把這首童謠唱出來了？我們現(xiàn)在就來學(xué)這首好聽的哈尼族童謠歌曲其多列1. 學(xué)生跟琴隨教師模唱其多列的第一段（在唱的過程中教師要及時糾正學(xué)生容易唱錯的地方）2. 學(xué)生跟琴完整演唱其多列的第一段師：你們能試著把歌曲的第二段和第三段也唱出來嗎？3. 學(xué)生跟琴模唱二、三段（教師在學(xué)生演唱過程中要不斷注意學(xué)生的聲音和處理學(xué)生容易唱錯的樂段）4. 學(xué)生完整演唱歌曲的第二、第三段5. 學(xué)生完整跟琴演唱歌曲其多列師：你們的歌聲太棒

15、了，老師啊也想跟你們一起歌唱，仔細(xì)看了，老師邊唱還邊在干什么？（教師跟其多列的伴奏進(jìn)行演唱，邊唱邊進(jìn)行身勢動作）師：你們能跟著老師一起也邊做動作邊來演唱嗎？（學(xué)生邊唱邊隨教師做身勢動作）師：小朋友們真不錯，哈尼族是一個能歌善舞的名族，就這樣坐著唱可不行。 老師在前面當(dāng)領(lǐng)舞，我們也隨著哈尼族的小朋友們上山揀竹葉去吧。（教師在前帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂走步做動作。 學(xué)生是按三條弧形坐的，當(dāng)音樂響起，學(xué)生隨音樂一組一組的加入“上山揀竹葉”的隊伍中去，隊形慢慢的變成一個圓圈）師：小朋友們，你們跳的真不錯。接下來老師可要加大難度了。你們 可看好了喲，當(dāng)老師直起身子做動作的時候，你們就把聲音稍微放大 點聲唱，當(dāng)老師

16、把腰彎下去的時候你們就稍微小聲點唱，明白了嗎？我們繼續(xù)上山揀竹葉，看看呆會哪個小朋友揀的竹葉最多。（學(xué)生仍隨音樂進(jìn)行走步律動，教師在前領(lǐng)隊，當(dāng)教師身子直立的 候?qū)W生演唱的聲音變大，當(dāng)身子彎下去的時候，學(xué)生演唱的聲音變小, 通過對歌曲力度的處理來讓學(xué)生體會音樂的強(qiáng)弱）第二課時聽賞小鳥、獅王（CAI課件播放音樂小鳥）師：小朋友們，你們聽，森林那邊的小鳥向我們飛來了。小鳥是怎么 飛的，你們能模仿一下小鳥飛嗎？（學(xué)生模仿小鳥飛的樣子） 師：你們模仿的真像，我們也隨著音樂一起來和森林里的小鳥一起飛翔吧。CAI 播放音樂小鳥，學(xué)生隨音樂做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)） 師：噓！有一只獅子正朝著我們走來。（ CAI 播

17、放獅王，教師隨音樂表現(xiàn)獅子的音樂形象）師：隨能上臺來表演獅王？（請一名同學(xué)上臺表演獅王 ， 臺下的同學(xué)在下邊隨音樂進(jìn)行模仿）第三課時學(xué)唱歌曲聽聽誰在唱歌師：你們聽，這又是什么聲音？（老師晃動沙錘，用沙錘模仿小雨“沙沙沙”的聲音）生：下雨的聲音師：你的小耳朵真棒！下雨了，我們趕緊坐下來避避雨休息一下吧。（教師繼續(xù)晃動沙錘給學(xué)生一個下雨的情景，邊晃動沙錘邊走到鋼琴前坐下）1、 教師范唱第一段師：剛剛老師唱的是誰在唱歌啊？生：小雨師：那你們能用歌聲來回答老師的問題嗎？我們一起來試試好嗎？2、 師生以問答的形式來演唱第一段（學(xué)生在接龍唱第二段的過程中如有困難，教師可帶著學(xué)生一起演唱）師： 剛剛有部分同

18、學(xué)還沒能用歌聲回答上老師的問題，我們再來一次好嗎 ?（師生完整的演唱第一段）3、 師生演唱第二段師：你們聽聽，接下來又是誰出場了？（教師演唱第二段，學(xué)生用歌聲回答老師第二段的問題）4、 歌詞的簡單創(chuàng)編與即興表演師：你們真棒。接著你們可要聽好了，老師在拋給你們的問題后，你們在回答老師問題的同時還要用動作來表現(xiàn)出來，你們準(zhǔn)備好了嗎？（教師在此處進(jìn)行的歌曲創(chuàng)編不要太難，因為針對的是一年級的小朋友，在老師拋出問題的時候，可以用動作給學(xué)生提示，讓學(xué)生在演唱回答問題的過程中能隨著歌詞內(nèi)容的變化即興的做出動作）四、活動：聽聲音的長短師：你們真不錯，表現(xiàn)得太好了！老師的問題都難不到你們。聽，這兩種聲音誰的聲音

19、長，誰的聲音短？（教師模仿小貓和老鼠叫）生：小貓的聲音唱，老鼠的聲音短（教師再分別模仿母雞和小雞的聲音、牛和鴨子的聲音，讓最先聽出聲音長短的同學(xué)舉手回答，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能理解聲音的長短）五、課堂小結(jié)師： （教師模仿火車的聲音）小朋友們，什么東西向我們開來了？生：火車師： 今天同學(xué)們在山林間感受到了聲音的魅力，玩了一天我們也累了，趕緊坐上我們的小火車下山吧?。▽W(xué)生隨歌曲其多列的音樂出教室）第四課教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會演唱打掌掌，并能一邊演唱一邊用拍手跺腳等方式參與歌曲游戲。2 、認(rèn)識 3、5、6，并能運用柯達(dá)伊手勢唱出唱名。教學(xué)設(shè)想：將童謠打掌掌設(shè)計為音樂游戲。為了增添學(xué)習(xí)的趣味性，

20、提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，我以“小手”為整堂課的紅線，將游戲貫穿始終。在學(xué)習(xí)中，針對低年級學(xué)生身心特點，通過聆聽、模仿、表現(xiàn)，在拍拍跺跺中熟悉歌詞，在競爭比賽中學(xué)會柯達(dá)伊手勢，并能將3、5、 6 這三個音的手勢準(zhǔn)確地運用到歌曲的演唱中。歌曲的教唱采用跟唱、對唱、接龍唱三種演唱方式，有效激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、樂于表現(xiàn)。最后在老師和孩子們的拍拍唱唱游戲中結(jié)束本課。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲和音樂游戲。教學(xué)難點：音樂游戲的教學(xué)組織教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。第一課時一、小手和你做游戲（導(dǎo)入）師（邊唱邊轉(zhuǎn)動雙手）： （用兩只小耳朵的旋律演唱）爸爸媽媽給了我們兩只小小手，小小手手用來干什么？師

21、： 我們每個人都有兩只靈巧的小手，說說你的小手都能做些什么？生：師：小手還可以玩游戲呢！比如玩手影、玩手繩、（多媒體播放視頻）同學(xué)們還能在一起玩打掌掌的游戲?，F(xiàn)在我們就一起來試試吧?。ê⒆觽冏杂烧遗笥淹媾氖值挠螒?，打掌掌的伴奏當(dāng)做背景音樂）（設(shè)計意圖：視、聽、動相結(jié)合導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、拍拍小手讀兒歌（多媒體出示打掌掌的歌詞）1、 （ 1）放歌曲的伴奏音樂，師隨樂示范讀兒歌（ 讀出歌詞的節(jié)奏、節(jié)拍感和情感起伏。）師：老師今天帶來了一首和小手有關(guān)的兒歌，請同學(xué)們聽我讀一讀。（ 2）放歌曲的伴奏音樂，師帶領(lǐng)孩子們隨樂逐句讀兒歌，（要讀出兒歌的趣味。）然后請孩子們隨樂齊讀兒歌。2、

22、（ 1 ）放歌曲的伴奏音樂，加入打掌掌讀兒歌，師示范（多媒體出示打掌掌圖示）2）放歌曲的伴奏音樂，生隨樂自由練習(xí)（可以自己邊讀邊拍、找同伴單手拍、和同伴雙手拍）（ 3） ，放歌曲的伴奏音樂，師生一起隨樂讀讀拍拍。3、 （ 1 ）加入跺腳腳和打掌掌一起讀兒歌，師逐句示范（多媒體出示跺腳腳打掌掌圖示），生逐句模仿。（ 2）放歌曲的伴奏音樂，生隨樂自由練習(xí)（一個人、兩個人甚至多人一起玩，老師下位一起參與指導(dǎo)）（ 3）分組展示設(shè)計意圖：以歌曲的伴奏音樂為學(xué)生拍掌掌的背景音樂，既能運用音樂作為學(xué)生拍掌掌的恒速參照，又能使學(xué)生熟悉歌曲旋律，為后面的學(xué)唱歌曲做好鋪墊。第二課時小手教你認(rèn)音符（認(rèn)識3、 5、

23、6 及柯達(dá)伊手勢）1、手勢示范師：剛才我們和自己小巧手一起玩了游戲，這樣一雙靈巧的小手其實它的作用遠(yuǎn)不止這些呢。老師今天就要告訴大家一個小秘密，其實我們每個人的小手還能幫助我們認(rèn)識音符家族中的成員呢，信不信？老師今天就帶來了三個音符朋友，我將用我的手來和這三個音符朋友一起來做游戲。（示范，多媒體出示圖例）2、分小組學(xué)習(xí)手勢（分三組，每個組負(fù)責(zé)一個音符）師： 小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)老師做這三個音符手勢時有什么變化嗎？（手型有變化、手的位置有變化）師： 在這里我們的小手就是提醒我們，手的位置隨著音的升高也在不斷的升高，每個音符根據(jù)它的唱名都有它相對應(yīng)的手型。我們一起來學(xué)學(xué)吧！比一比那個組做得最標(biāo)準(zhǔn)，唱

24、得最好。3、隨著琴聲唱唱做做（每個組一個音，邊唱唱名邊做手勢）師：老師這里有四組音符，每組音符中都有三個音，你們每個組代表一個音，聽老師的琴聲來唱唱做做你所聽到的音符，看哪一組表現(xiàn)得最出色。1=Ca ： 6 3 6b： 3 6 5c ： 5 6 3d： 6 3 54、老師彈奏上面的音組，聽一聽彈的是哪一組。然后邊唱出這三個音，邊做出相應(yīng)的柯達(dá)伊手勢。（設(shè)計意圖：先分組各掌握一個手勢，在熟悉的基礎(chǔ)上再綜合表現(xiàn)三個手勢，化解了學(xué)習(xí)難度。）第三課時小手與你來唱歌（學(xué)唱打掌掌）1 、 聽范唱師：孩子們，還記不記得剛才我們拍掌掌游戲的兒歌呀？（多媒體出示兒歌，復(fù)習(xí)一遍）今天3、 5、 6 這三個音符朋友

25、特意為我們把這首小兒歌變成了一首好聽的歌曲呢，聽聽吧?。ǚ哦嗝襟w音樂）師：這三個音符朋友太棒了，我也想為你們而歌唱了。（師彈琴范唱一遍）2、學(xué)唱歌曲打掌掌師：我們也隨著琴聲試試吧！第一遍師唱出聲，生心里默唱。第二遍師唱出聲，生輕聲跟唱。師生對唱（單雙小節(jié)對唱，兩遍）生輕聲地隨琴一起演唱。放歌曲的伴奏音樂，老師指揮，學(xué)生按要求完整演唱歌曲。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看老師指揮手勢的含義，能根據(jù)老師的指揮唱出歌曲的起伏和韻味。（設(shè)計意圖：由于前面的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)熟悉了歌詞和旋律，本環(huán)節(jié)的教學(xué)重在對歌曲風(fēng)格和趣味的把握。）四、小手一起打掌掌隨著伴奏音樂邊唱歌曲打掌掌，邊做“打掌掌 ” 的音樂游戲。師示范：邊唱邊

26、拍（播放伴奏音樂）多媒體放音樂，孩子們自由練習(xí)邊唱邊拍，老師下位指導(dǎo)?！按蛘普啤坝螒蜃⒔猓涸诿啃」?jié)的第一拍雙手自拍時要拍強(qiáng)一些，拍出強(qiáng)拍的感覺，在弱拍位的單手對拍時要拍輕一些。演唱時也要隨歌曲節(jié)拍的強(qiáng)弱和旋律的起伏唱出歌曲的趣味。在歌曲最后的結(jié)束句與同伴雙手對拍時，可將拍擊的雙掌向上再向外推開，演唱時也增加力度，將游戲和歌曲推向高潮。分三組展示：第一組，獨自一人拍拍唱唱；第二組，雙人一組拍拍唱唱；第三組，多人一起拍拍唱唱（設(shè)計意圖：拍唱結(jié)合，綜合表現(xiàn)本課的收獲。）五、小手和你說再見（課堂小結(jié)）師： 今天這節(jié)課我們和自己最親密的伙伴小手一起做了拍手游戲、認(rèn)識了音符朋友，還和它一起唱了好聽好玩的歌

27、曲打掌掌。老師希望你們以后還能用自己靈巧的小手幫助爸爸媽媽做做家務(wù)、用你們漂亮的小手寫出一手漂亮的字，用你們勤勞的小手創(chuàng)造出自己的幸?？鞓?！第五課教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識3、5、6 三個音的柯爾文手勢，并用自然的聲音唱準(zhǔn)音高、唱名；2、能在柯爾文手勢引導(dǎo)下，進(jìn)行3、 5、 6 三個音的即興組合創(chuàng)編。3、用自然的聲音唱好貴州童謠亮火蟲。教學(xué)重點：用自然的聲音唱好貴州童謠亮火蟲。教學(xué)難點：認(rèn)識3、 5、 6 三個音的柯爾文手勢，并用自然的聲音唱準(zhǔn)音高。第一課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)打掌掌活動一：讀讀拍拍鞏固“變拍子”。1、邊讀邊拍師：上節(jié)課學(xué)習(xí)了童謠打掌掌，我們一起來讀一讀、拍一拍吧？（師生律動，讀讀拍拍）

28、（出示打掌掌樂譜）2、老師用身勢引導(dǎo)學(xué)生注意2/4 、 3/4 拍子的節(jié)拍感師：你們聽出第幾拍是重拍嗎？生：師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)，第一拍都是重音。我們再來一遍，注意重拍的感覺。（老師用身體動作引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)拍感）活動二：邊唱旋律邊拍重點復(fù)習(xí)旋律， 鞏固3、 5、 6 三個音的認(rèn)讀和音準(zhǔn)。師： 我們再來唱唱旋律（師用手勢引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)）（出示 打掌掌樂譜） :師：整條旋律由哪幾個音組成？生：（師用手勢引導(dǎo)學(xué)生將3、5、6三個音，用自然的聲音唱準(zhǔn)） 活動三：邊唱歌詞邊拍完整復(fù)習(xí)。1、師彈琴，生唱師：老師用琴與你們合作，它帶唱一句，你們唱一句。2、加入動作與音樂伴奏師：我們加入動作，跟著音樂伴奏，把

29、整首童謠來一遍吧。（播放伴奏） 設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)歌曲打掌掌目的是采用讀、拍、唱結(jié)合的方式，來培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感（2/4 、 3/4 的換拍）。對于小學(xué)生來說，不僅要知道唱名、手勢，還要能唱準(zhǔn)音高，畢竟音準(zhǔn)是上好音樂課的基礎(chǔ)。手勢的運用也是為唱準(zhǔn)音高而服務(wù)。二、即興編創(chuàng)師：簡簡單單三個音就能創(chuàng)遍出好聽的歌曲，你們說，音樂是不是很神奇呢？同學(xué)們想不想自己來創(chuàng)編旋律呢？（板書： 3、 5、 6 三個音）1、學(xué)生即興創(chuàng)編：三個音為一組師：3、 5、 6 這三個音，你們可以任意組合，我們來試試吧。（師舉例說明）生：（師板書同學(xué)們創(chuàng)編的三音組）2、隨著琴聲唱唱做做師：我們一起來把幾位同學(xué)創(chuàng)編的作品唱一唱，做一

30、做好嗎？（師引導(dǎo)學(xué)生唱唱做做，過程中著重強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)）3、老師用手勢引出亮火蟲的旋律師：老師也要用這三個音來創(chuàng)編一條旋律，你們聽?。◣熯叧?，邊用手勢認(rèn)讀）師：我們一起來唱旋律，我唱一句，你們唱一句。（出示旋律譜） 設(shè)計意圖：通過即興創(chuàng)編環(huán)節(jié)，讓學(xué)生來鞏固3、 5、 6 三個音的手勢認(rèn)讀與音準(zhǔn)。第二課時學(xué)唱亮火蟲（一）讀童謠1、初讀童謠師： 打掌掌是首江西童謠，現(xiàn)在我們來學(xué)首貴州的，來感受各地區(qū)不同風(fēng)格的童謠吧?。◣煄ёx，生模仿）（出示童謠）2、加上節(jié)奏讀（出示帶節(jié)奏的童謠詞）師：你們看，我給童謠做了些變化，誰知道變在哪兒了？生：師：你們來為我打節(jié)奏，我來讀好嗎?（生打節(jié)奏，師讀童謠）師：我們一

31、起來吧?。◣熒叴蚬?jié)奏邊讀童謠）3、用貴州方言讀師：這是一首貴州童謠，自然要用貴州方言讀出來才更純正。你們想不想聽聽貴州方言版的亮火蟲呢？（老師用貴州方言讀童謠）師：有意思吧？想學(xué)嗎？我們一起來試試（老師帶讀，輔以手勢，強(qiáng)調(diào)方言音調(diào)。生模仿，注意語音語調(diào)和聲音位置）4、小結(jié)：西南方言特點第三課時師：大家知道亮火蟲是什么嗎？生：師：亮火蟲就是螢火蟲，只是每個地方的叫法不同。貴州、四川等地管它叫亮火蟲。（出示螢火蟲的介紹）（螢火蟲介紹：全世界的螢火 蟲有兩千多種，大多于夏季在河邊，農(nóng)田出現(xiàn)一般只在夜間發(fā)光。成蟲的壽命一般只有5 天至兩星期。）師：螢火蟲出現(xiàn)在夜間，它一閃一閃地發(fā)出光亮，非常可愛，如

32、果飛到你的手板心兒，你會忍心讓它飛走嗎？所以我們在讀的時候，要輕輕地，柔一點。我們帶著溫柔的語氣把童謠再讀一遍好嗎？（師生齊讀，師引導(dǎo)）（出示帶節(jié)奏的童謠詞）（四）學(xué)唱亮火蟲（出示課題）1、生與琴的配合師： 來自貴州的亮火蟲想聽聽你們是怎樣歌唱它的。（出示歌譜）師：同學(xué)們與鋼琴合作，琴唱旋律，你們唱歌詞。（師彈琴，生唱歌詞，師指導(dǎo)）2、師與生的配合師：同學(xué)們學(xué)得真快，老師跟你們合作唱一唱好嗎？我來當(dāng)領(lǐng)唱，你們唱齊唱部分。唱得有感情、有表情的，一會來當(dāng)領(lǐng)唱（出示歌譜，領(lǐng)唱與齊唱的區(qū)別）3、生與生的配合 設(shè)計意圖：通過學(xué)唱貴州童謠亮火蟲，讓一年學(xué)生來認(rèn)識一種生物亮火蟲；學(xué)說一段方言，了解西南方言的

33、特點；知道一種演唱形式：領(lǐng)唱與齊唱；學(xué)會用親切、溫柔、平穩(wěn)的語調(diào)唱歌。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課大家有什么收獲嗎？生：師： 音樂其實很神奇，哪怕只是簡簡單單三個音就能創(chuàng)造出優(yōu)美動聽的旋律。其 實，只要你跟著老師來，你也可以成為小小音樂家，是嗎？師：這節(jié)課就到這里，謝謝！ 設(shè)計意圖：本案從3、 5、 6 三個音入手，讓學(xué)生知道就算只有簡簡單單的三個音，也能創(chuàng)造出優(yōu)美動聽的旋律。為學(xué)生喜歡音樂課，上好音樂課打下了基礎(chǔ)。第六課教學(xué)目標(biāo)：1、 會唱歌曲好朋友來了，并能積極參與音樂游戲好朋友來了2、 能認(rèn)真聆聽歌曲藍(lán)精靈之歌并參與聽賞活動。教學(xué)設(shè)想：藍(lán)精靈之歌是一首孩子們都熟悉的動畫片的主題歌，旋律歡快、活

34、潑，律動感強(qiáng)，用它作為課前的情境導(dǎo)入可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。 通過提問讓學(xué)生養(yǎng)成帶著思考認(rèn)真聆聽的聽賞習(xí)慣。再由隨音樂律動的方式過渡到教學(xué)的第二環(huán)節(jié)：音樂游戲好朋友來了。在游戲中，通過模擬到藍(lán)精靈家做客的情境，逐步學(xué)會好朋友來了的歌曲，然后在與同學(xué)的游戲中融會貫通這首歌的運用，并熟知生活中做客的禮儀。教學(xué)重點：1、 會唱歌曲好朋友來了2、 能認(rèn)真聆聽歌曲藍(lán)精靈之歌教學(xué)難點：1、 能大膽地參與音樂游戲，并積極思考角色的表演。2、 養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂的好習(xí)慣第一課時教學(xué)過程：1、 導(dǎo)學(xué)鋪墊1、 聽音樂藍(lán)精靈之歌師：小朋友們，今天老師帶你們到藍(lán)精靈的村莊去玩玩好嗎？生：好！師：讓我們隨著音樂出發(fā)吧！

35、（播放藍(lán)精靈之歌音樂）邊聽音樂邊想想：藍(lán)精靈都住在哪里呢？（在山的那邊、海的那邊、綠色的大森林里）她們是一群什么樣的小精靈呢？（活潑聰明、調(diào)皮靈敏）他們最喜歡做什么？（唱歌、跳舞、做游戲）那你覺得這是一首什么情緒的歌曲呢？2、 隨音樂律動師：小朋友們，讓我們一起和藍(lán)精靈們一起唱起來、跳起來吧。（設(shè)計意圖：通過學(xué)生熟悉的動畫片歌曲，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)一年級小朋友的學(xué)習(xí)欲望。通過多次的認(rèn)真聆聽，能說出歌曲講述了什么事情，歌曲的情緒，逐漸養(yǎng)成良好的聽音樂的習(xí)慣。再通過隨音樂律動，滿足一年級孩子好動的心理特點。2、 音樂游戲1、老師扮演藍(lán)妹妹第一遍自唱自演好朋友來了提問：老師在做什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出

36、是做客時，敲門的場景）2、老師第二遍自唱自演好朋友來了提問：敲門時主人說了什么？客人又是怎樣回答的？3、老師第三遍自唱自演好朋友來了，小朋友們可以模仿老師唱一唱。提問：想想敲門時主人會在做什么？聽到敲門聲時主人在想什么？4、老師扮演的藍(lán)妹妹當(dāng)客人，全體同學(xué)扮演主人和老師對答演唱。（要求：小朋友要自由表演在家中的場景）5、 能比較準(zhǔn)確的拿捏主人的語氣和神態(tài)。（表現(xiàn)主人從疑問到開心迎接客人的心理過程，演唱時用漸強(qiáng)表現(xiàn)）6、老師扮演的藍(lán)妹妹當(dāng)主人，全體同學(xué)扮演客人對答演唱。提問：想想到好朋友家去玩，作為客人的你，會用什么樣的表情和聲音說話？心情又會是怎樣的呢？（開心的表情，自信的聲音和愉快的心情）7

37、、請2 名同學(xué)上臺表演，同學(xué)們評價。8、一名同學(xué)演主人，多請幾名同學(xué)演客人。其他同學(xué)評價。變換表演形式，反復(fù)請不同的小朋友上臺表演，通過評價提高學(xué)生對表演細(xì)節(jié)的表現(xiàn)能力，明白去做客和有客人來家時的基本禮節(jié)。（設(shè)計意圖：通過設(shè)計場景游戲，讓學(xué)生理解好朋友來了這 個音樂游戲的場景，通過先觀看老師的表演，熟悉歌曲中的角色和歌 詞內(nèi)容，了解歌曲中主人和客人的不同心理特征， 從而達(dá)到熟悉歌曲 后能自然、生動地帶著角色感演唱音樂游戲歌曲， 也在不知不覺中掌 握歌曲的演唱，并明白做客敲門的禮儀。歌曲的學(xué)唱改變往日的跟琴 模唱，讓孩子們在游戲中逐漸唱準(zhǔn)歌曲，為以后的清唱打下基礎(chǔ)） 三、課堂小結(jié)：師：小朋友們，

38、今天我們一起聆聽了歌曲藍(lán)精靈之歌，還玩了好 朋友來了的音樂游戲，你們知道做客時敲門的禮儀了嗎？你還知道 哪些在朋友家做客的禮儀呢？希望，我們都做有禮貌懂禮儀的好孩 子。第二課時教學(xué)目標(biāo)1、能參與藍(lán)精靈之歌的踏步、拍腿、捻指、拍手律動，體驗歌 曲活潑愉快的情緒。2、能與同學(xué)合作參與好朋友來了的音樂游戲，鞏固 X和XXS成的 四二拍節(jié)奏，并進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)編。3、能用自然的聲音，愉快活潑的情緒演唱歌曲牽牛花當(dāng)喇叭，并 能合作進(jìn)行簡單的歌表演。4、能通過紗巾律動活動感受新出現(xiàn)的的節(jié)奏 X.X,并且能在歌曲中唱 準(zhǔn)它。教學(xué)重點 用自然、輕巧的聲音準(zhǔn)確、有表情地演唱歌曲牽?；ó?dāng)喇叭 。教學(xué)難點歌曲學(xué)唱難

39、點：唱準(zhǔn)附點節(jié)奏。歌曲表現(xiàn)難點：能為歌曲牽?；ó?dāng)喇叭創(chuàng)編動作，并進(jìn)行合作表演。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、鋼琴，紗巾一、藍(lán)精靈之歌踏步、拍手、拍腿、捻指律動恒拍、手腳協(xié)調(diào)、體驗愉快情緒。1、聽音樂進(jìn)教室。2、在教師帶領(lǐng)下，采用踏步、拍手、拍腿、捻指等聲勢動作的多樣 組合，進(jìn)行聆聽律動活動。3、交流：師：小朋友們，你們聽過這首歌兒嗎？知道它的名字嗎？生：（）二、好朋友來了一一音樂游戲一一鞏固X和XX組成的2/4拍節(jié)奏、 歌詞創(chuàng)編。情境導(dǎo)語：在遙遠(yuǎn)的大森林里住著一群可愛的藍(lán)精靈們， 它們的 家鄉(xiāng)美麗極了，門前開滿了鮮艷的牽?；ǎ钤谀莾旱乃{(lán)精靈們活 潑又快樂。（課件出示美麗的牽牛花圖片）。1 .聽一聽

40、（熟悉歌曲，了解游戲的內(nèi)容）師：今天，其中的一位藍(lán)精靈打算邀請好朋友去他家開晚會，聽， 好朋友都來了師范唱好朋友，學(xué)生仔細(xì)聆聽。2 .唱一唱（學(xué)會游戲的音樂材料，掌握游戲規(guī)則）師：小朋友，剛才聽得可認(rèn)真了！藍(lán)精靈們也想邀請你們一起去參加他的晚會呢！師用琴帶唱，學(xué)生用模唱法學(xué)會歌曲。3 .演一演（在X和XX組成的2/4拍節(jié)奏旋律下，進(jìn)行簡單的即興歌詞創(chuàng)編）師：同學(xué)們，我們一起來扮演藍(lán)精靈主人和他們的客人，好嗎？ 師生、生生合作進(jìn)行本游戲。注意：速度、節(jié)奏要穩(wěn)定，銜接要流暢。4 .總結(jié)第三課時三、拋紗巾一一律動一一獲得對節(jié)奏XX的體感。師：好朋友們都到藍(lán)精靈的家了，他們在玩“丟紗巾”的游戲呢，讓我

41、們也來一起參加吧 。1、指導(dǎo)“拋紗巾”的“拋”法。師：同學(xué)們，紗巾應(yīng)該怎么拋呢？老師播放音樂（如：1 . 2 _ | 6.5_ | 3 .2_ | 31 5 .3_ | 2 .3_ *I 5 .3_ 1 1-| ，包含大量的附點節(jié)奏），引導(dǎo)學(xué)生尋找“拋”的地 方。每位學(xué)生可能拋的點和拋出的線條長度不一樣，但是，只要是捕 捉住了附點節(jié)奏的重心點，就可以了。2、讓學(xué)生在鋼琴的即興伴奏下，進(jìn)行“拋紗巾”的律動。四、牽?；ó?dāng)喇叭歌表演一一演唱和即興動作表現(xiàn)1、初聽歌曲，找到音樂中適合“拋紗巾”的地方。（熟悉歌曲，感受 歌曲中的X.X節(jié)奏）師：大家玩得這么開心，院子里的牽?；ㄒ哺吲d地吹起了他們的小喇 叭

42、。請你們認(rèn)真地聽著這首歌曲，找出歌曲中適合“拋紗巾”的地方。 師范唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生找出“拋紗巾”的地方（即附點處）：只有兩 處。2、復(fù)聽歌曲，隨音樂做“拋紗巾”和踏步的組合律動。（進(jìn)一步熟悉 歌曲，感受歌曲中XX禾口XX勺區(qū)別。） 老師和學(xué)生一起隨歌曲律動3、學(xué)唱歌曲師：讓我們和牽?；ㄒ黄鸶璩?。（課件出示牽?；ó?dāng)喇叭的歌單）老師用鋼琴帶唱，學(xué)生用模唱法學(xué)會歌曲。注意：唱歌姿勢和聲音的 指導(dǎo)，注意附點和非附點的區(qū)別，要求背唱。4、背唱歌曲5、有表情地演唱，深化體驗師：美麗的牽牛花能當(dāng)作喇叭一樣吹奏，真是一件有趣的事情呀！小 朋友們，你們在唱這首歌曲的時候心情是不是也像山里娃一樣，樂呵呵的呢？生

43、：師：現(xiàn)在讓我們也來當(dāng)一當(dāng)山里娃， 將他們唱歌時的那種神氣勁兒和 快樂的心情表現(xiàn)出來吧！合作歌表演6、師： 小朋友的歌曲唱得這么好了，我們一起模仿吹喇叭的動作和牽牛花的樣子吧，看看誰的花兒開得最漂亮。同桌兩名同學(xué)相互合作，分別表演牽?；ê屠鹊膭幼?。五、課堂小結(jié)師： 小朋友的表現(xiàn)真棒！最后讓我們吹著小喇叭的一起聽音樂下課吧！（課件播放歌曲牽?；ó?dāng)喇叭）第七課教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會 “ do”“ re ” 的柯達(dá)伊手勢，并能運用手勢表現(xiàn)。2 、能用自然優(yōu)美的聲音，歡快的情緒演唱飛呀飛，并能從中體會到置身草原、藍(lán)天間的快樂。教學(xué)設(shè)想：飛呀飛是一首達(dá)赫爾族童謠，為了吸引學(xué)生興趣，在唱歌之前，利用多媒體

44、營造一個美麗的情境。采用聽唱，帶唱，合作唱，表演唱等方式熟悉了歌曲的旋律和節(jié)奏，并通過律動使學(xué)生體驗歌曲的韻律感。最后通過創(chuàng)編動作自由表演給學(xué)生提供了自主體驗與表現(xiàn)的空間，同時也使整堂課達(dá)到了高潮。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，符合小朋友愛玩的心理特征，有助于激發(fā)他們對本課的興趣。用形象的畫面表示“ do re mi”的手勢動作，并伴隨手勢演唱歌曲飛呀飛中的音組，在快樂的活動中既熟悉了歌曲旋律，又學(xué)會了手勢。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲飛呀飛及律動。教學(xué)難點：歌表演第一課時教學(xué)過程：1、 組織教學(xué)：學(xué)生伴隨郊游走進(jìn)教室。2、 情境導(dǎo)入：1、看一看師：小朋友們，今天老師要大家去郊游，你們開心嗎？首先啊，老師要帶大家去爬山

45、。這座山的名字叫做“do re mi ”（展示多媒體：綠色的小山，此起彼伏，圖片左右兩旁有兩個小山丘，山丘上有一個小朋友，中間是平地，平地上擺著一個帶動畫效果的禮盒，平地與山丘之間相連接的地方是山坡。小山丘表示手勢：do， 山坡表示手勢：re ，平地表示手勢：mi）你們看山上有一個大禮盒，你們想知道里面是什么嗎？我們現(xiàn)在站在山丘上，想到拿到禮物，要通過一些通關(guān)的動作才可以到山頂，這就要靠小朋友們的智慧啦。2、做一做生用手勢模仿do re mi 的手勢師總結(jié)： do 就是一個小山丘，在最下面，擺在腰的位置。re 是小山坡，擺在肚子的位置，mi 是平地，擺在胸口下方。3、練一練：師依次彈奏教材中“

46、練一練”的音組（標(biāo)號順序的五張音樂卡片， 分別寫上教材中“練一練”的音組。 ） ，（ 1） 學(xué) 生分辨是哪一組。（ 2） 隨 著琴聲邊唱邊做相應(yīng)的柯達(dá)伊手勢。師：同學(xué)們真棒。我們終于能拿到禮物了，看看禮物是什么？（展示多媒體：在之前畫面的基礎(chǔ)上，點開禮盒，出現(xiàn)一張去內(nèi)蒙古的機(jī)票。 ）師： 原來是一張送小朋友們?nèi)?nèi)蒙古旅游的機(jī)票，那現(xiàn)在我們就一起乘飛機(jī)去吧。（設(shè)計意圖：去“ do re mi”山旅游的情境設(shè)置，符合小朋友愛玩的心理特征，激發(fā)了他們對本課的興趣。用形象的畫面表示“do re mi”的手勢動作，又通過沖關(guān)的環(huán)節(jié)設(shè)計，激發(fā)了小朋友對禮物的好奇心和想要拿到禮物的求勝心，。在這里過程中，小

47、朋友不僅學(xué)會了伴隨手勢唱“do re mi ”，在練一練中，熟悉了歌曲的部分旋律，更重要的是，小朋友們的整個過程是快樂的，為后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的氛圍）。3、 新歌學(xué)習(xí)：（展示多媒體：藍(lán)藍(lán)的天空上，白云朵朵，太陽當(dāng)空照，雄鷹展翅飛翔。青青的草地上，有一群奔跑著的馬兒，馬兒上坐著可愛的達(dá)翰爾族小朋友，他們在歡快地歌唱。）師：來到了內(nèi)蒙古，這里多么美麗啊。你們想唱歌嗎？聽，那些坐在馬上的小朋友開始唱歌了。初聽歌曲：1、老師播放歌曲飛呀飛，并提問：小朋友們，你們覺得這首歌曲是個怎樣情緒的歌曲?。可簬煟哼@是內(nèi)蒙古達(dá)翰爾族的童謠，名字叫做飛呀飛。你們也想和達(dá)翰爾族的小朋友一起來唱這首歌曲嗎？那今

48、天我們就一起來學(xué)習(xí)吧。2、 熟悉歌詞老師按照節(jié)奏帶讀歌詞。生按節(jié)奏朗讀歌詞。生找出襯詞部分（珠那嘿）（德都嘿）師總結(jié)：這是達(dá)翰爾族表達(dá)自己開心情緒的語言。3、聆聽歌曲，隨樂學(xué)唱“飛呀飛呀”，和“德都嘿”、 “珠那嘿”師： “飛呀飛呀”，和“德都嘿”出現(xiàn)了幾次呢？我們帶上動作來唱唱這句吧。 （唱“飛呀飛”的時候，把手?jǐn)[動起來當(dāng)作鳥的翅膀， “德都嘿”的時候，按照節(jié)拍拍擊兩下手。 ）（ 1）播放歌曲飛呀飛，聽到歌曲中的“飛呀飛”時，做飛翔的動作，聽到“德都嘿”、 “珠那嘿”時，做擊掌的動作。反復(fù)兩遍。（ 2） 播放歌曲 飛呀飛， 隨樂跟唱 “飛呀飛呀”， 和 “德都嘿”、 “珠那嘿” 。反復(fù)兩遍。

49、（ 3） 師生合作唱，老師唱其他歌詞，學(xué)生唱 “飛呀飛”和 “德都嘿”、“珠那嘿”“珠那嘿”時4）師唱其他歌詞，學(xué)生唱“飛呀飛”和“德都嘿”分別做飛翔和擊掌的動作。（設(shè)計意圖：邊律動邊唱歌，能有效的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥無味的學(xué)唱歌曲增加樂趣。另外，老師和學(xué)生的合作也能很好地培養(yǎng)學(xué)生的成就感，在聽老師唱的時候，學(xué)生對歌曲有了整體印象。）3、 完整學(xué)唱歌曲：生隨琴用“ la ”音模唱旋律。（2） .學(xué)生隨琴聲輕聲演唱歌曲。（3）演唱要求師：你們聽聽老師唱的括號里面的歌詞有什么特點呢？（力度比較輕）師：我們也用輕輕的力度來唱一遍吧。請伴隨動作跟老師來唱一遍。5 3 5| 53 5 （珠那嘿 珠

50、那嘿）（唱到（珠那嘿）（德都嘿）的時候輕輕按照節(jié)拍拍擊兩下手。唱到“飛呀飛”的時候，把手臂作翅膀揚起來一下。）男女生合作表演唱老師伴奏，男生唱歌曲，女生唱襯詞部分。全體表演唱老師指揮，學(xué)生隨樂演唱師：同學(xué)們，讓我們帶著愉快的心情和達(dá)翰爾族的小朋友一起來歌唱吧，把你們最美麗的聲音和舞姿展示出來。（設(shè)計意圖：學(xué)生邊唱邊進(jìn)行律動表演，進(jìn)一步鞏固了前面的學(xué)習(xí)。）四、課后小節(jié)師：今天我們學(xué)會了do re mi 的手勢，順利的拿到了去內(nèi)蒙古旅游的機(jī)票，在美麗的草原上，和達(dá)赫爾族小朋友學(xué)習(xí)了他們的童瑤飛呀飛 ，能一邊演唱一邊表演。請小朋友回家后把這首歌唱給爸爸媽媽聽， 有機(jī)會就跟父母一起去內(nèi)蒙古看看，并把這

51、首歌唱給達(dá)赫爾族小朋友聽！第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、 能用優(yōu)美自然的聲音有表情地并伴隨手勢準(zhǔn)確歌唱牧童謠 。2、能依據(jù)牧童謠創(chuàng)編歌詞，并體會牧童放牧的樂趣。教學(xué)設(shè)想：牧童謠是一首達(dá)赫爾族童謠，為了吸引學(xué)生，課的開始通過觀看動畫片創(chuàng)設(shè)牧童在放牧和吹笛子的情境，激發(fā)學(xué)生模仿笛聲的興趣。在模仿笛聲的過程中不僅感受到了快樂，同時也熟悉了歌曲的部分旋律。 在拍拍跺跺中進(jìn)一步熟悉了歌曲的旋律和節(jié)奏。老師在課堂上靈活運用柯達(dá)伊手勢引導(dǎo)學(xué)生的音準(zhǔn)和對柯達(dá)伊手勢的記憶。歌曲的教唱采用對唱、跟唱、表演唱三種演唱方式，同時也設(shè)計了創(chuàng)編歌詞和打擊樂伴奏的環(huán)節(jié)，有效激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、樂于表現(xiàn)

52、。教學(xué)重點：歌曲牧童謠的學(xué)唱。教學(xué)難點：伴隨柯達(dá)伊手勢，唱準(zhǔn)音符教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入：1、看一看師：同學(xué)們，今天老師要給大家介紹一位新朋友，我們一起來看一段動畫片，看看他是誰，他在干什么吧。（一位放牧的小牧童騎在牛背上，吹著竹笛。）2、聽一聽師：你們想和他做朋友嗎？（出示課件“小牧童”騎著牛在草地上。） 你們看，他在朝你們問好呢。（師播放笛子吹奏的練聲曲）5 5 5 5 6 |5 5 5 5 J |3 5 6 5 36 _35 | 3 3 3 32- II3、唱一唱吹口哨模仿笛聲師：小牧童在草地上吹奏笛子，遠(yuǎn)處來了一群小朋友。她們很喜歡小牧童吹的笛聲?？墒菦]有笛子，但是也在模仿小牧童吹的笛聲，你們想聽聽她們怎么模仿的嗎？（師播放口哨吹出的練聲曲）師引導(dǎo)學(xué)生也用嘴巴吹口哨模仿笛聲（要把口腔打開，眼睛發(fā)光、鼻子興奮，嘴巴集中氣息，面帶微笑。）生用“ LU音隨琴模唱師：小朋友們吹得很認(rèn)真，你們的口哨聲和牧童的笛聲一樣好聽。請 你們跟著鋼琴用“ LU音唱一唱這些好聽的旋律吧。師生隨琴對唱旋律。（生唱第一、二句，師唱第三、四句。）（設(shè)計意圖：通過觀看動畫和聽牧童吹笛子，以及模仿笛聲，不僅讓學(xué)生感受到了快樂，同時也熟悉了歌曲的旋律和起到了在情境中練聲的效果。 使枯燥的練聲變得活潑生動，極大地