六年級語文上冊第二單元10《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計冀教版

1、精選我的伯父魯迅先生 教材分析我的伯父魯迅先生課文記述了周曄回憶伯父魯迅先生在世時的四件事：笑談水滸，趣談碰壁，熱情救護并且?guī)椭S包車夫，關(guān)心女傭阿三。這四件事體現(xiàn)了周曄對伯父魯迅先生的無限懷念與崇敬之情以及感謝！通過對課文的分析，一位愛孩子、愛憎分明、堅持斗爭，為自己想得少、為別人想得多的魯迅形象生動的展現(xiàn)在人們眼前，從而也交待了魯迅先生備受愛戴的原因。在教學(xué)時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生通過對人物的細節(jié)描寫，包括語言、動作、和神態(tài)描寫來理解文中含義深刻的句子，從而領(lǐng)悟并且感受到魯迅先生的高尚品格。在教學(xué)中要用反復(fù)朗讀引導(dǎo)學(xué)生，并借助當(dāng)時的社會背景細細體味魯迅帶給我們的寶貴的精神財富。 教學(xué)目標(biāo)【知識與能

2、力目標(biāo)】 學(xué)習(xí)課文用具體事例和抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法?！具^程與方法目標(biāo)】 聯(lián)系上下文或查字典理解“囫圇吞棗、張冠李戴”等詞的意思?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】 感受人們對魯迅的愛戴，體會魯迅先生愛憎分明、為自己想得少，為別人想得多的高尚品質(zhì)。 教學(xué)重難點【教學(xué)重點】 體會含義深刻的句子的意思，體會文章的思想感情。【教學(xué)難點】 概括課文的中心思想。 課前準(zhǔn)備多媒體課件及圖片。 教學(xué)過程一、提示課題，了解魯迅。1.出示課件：魯迅圖像。2.同學(xué)們，這就是魯迅。（板書：魯迅先生）讓我們帶上“先生”二字再深情地呼喚一遍。3.誰能根據(jù)你課前收集到的有關(guān)魯迅先生的資料，用簡潔的語言介紹一下魯迅

3、先生。4.看來同學(xué)們對魯迅先生了解得還真不少，然而魯迅先生已永遠地離開了我們，在魯迅逝世九周年的時候，周曄寫了一篇紀(jì)念他的文章，題目叫做我的伯父魯迅先生。（板書：我的伯父）二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字。1.通過預(yù)習(xí)，你畫下了哪些詞語，和同桌交流一下。2.出示生字詞課件：遺體 追悼 吊唁 挽聯(lián) 殯儀館致敬 驚異 愛撫 團聚 水滸傳 搞好 咳嗽 記性 保存 小約翰 陰暗 呻吟 低微 鑷子 硼酸水 繃帶 敷藥 寒意 深奧 詳細 慈祥 枯瘦 女傭 逝世 痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴 恍然大悟 北風(fēng)怒號 匆匆忙忙 飽經(jīng)風(fēng)霜（1）請同學(xué)們正確認讀這些生詞。（2）請你從以上四字詞中，選一個詞語應(yīng)用說話。三、初讀課文，

4、整體感知。1.請同學(xué)們自由讀讀課文，想想：閱讀課文，說說魯迅先生給你留下了什么印象？請你用文中的一句話來概括。齊讀課文的最后一段。（板書：為自己想得少 為別人想得多）2、 文章寫了魯迅先生的哪些事？1）伯父去世后，在追悼會上“我”看到他受到很多人的愛戴。2）伯父借談水滸傳教育“我”要認真讀書。3）伯父笑談”碰壁”。4）伯父熱情地救護和幫助黃包車車夫。5）伯父關(guān)心女傭阿三。四、細讀感悟。1.我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。 體會此時“我”的感受。2.“伯父摸著胡子，笑了笑，說：哈哈！還是我的記性好。”伯父說這

5、句話的意思是什么？這句話表面看是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。簡短的語言描寫透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點。同時，這樣說既不傷害人的自尊心，又達到了教育的目的。反映出魯迅先生關(guān)心、愛護青少年的品質(zhì)。3.“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” 請結(jié)合時代背景理解魯迅先生這句話的深刻內(nèi)涵。 當(dāng)時的社會非常黑暗，革命者根本沒有言論自由，而魯迅為了喚起民眾覺悟，揭露國民黨反動派的丑惡嘴臉，寫出了一篇篇猶如匕首的雜文，引起反動派極度恐慌，反動派很害怕，查抄他的信件，不許他發(fā)表文章，還要逮捕他。魯迅先生先后用了一百多個筆名，巧妙地和反動派進行斗爭。從這談

6、笑似的話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度。 4.閱讀下列句子，注意動詞的使用： 爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。 伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家里休養(yǎng)幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。5.“她說：周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對自己的病一點兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒?！?這里運用對比的方法，體現(xiàn)了魯迅先生“為自己想得少，為別人

7、想得多”的高尚品質(zhì)。 五、重點理解下面的句段，注意劃線詞語的含義：1.這時候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。這里的兩個“清清楚楚”強調(diào)了當(dāng)時的情景給“我”的印象之深；他“變得那么嚴(yán)肅”，手“半天沒動”，“深深地嘆了一口氣”等表情、動作的描寫，說明魯迅先生看到了舊社會的罪惡。這段話表現(xiàn)了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞苦人民的極大同情。六、拓展：魯迅先生的葬禮魯迅先生于1936年10月19日病逝于上海寓所享年56歲。他的遺體被送到萬國殯儀館。22日下午出殯前，靈堂上布滿了各界群眾所敬獻的挽聯(lián)和花圈，沿途早已站著長長的隊伍。治喪委員宋慶齡、蔡元培、沈鈞儒和作家巴金、蕭軍扶柩上了靈車。青年藝術(shù)家抬著司徒喬畫的魯迅先生的巨幅遺像，作為送葬隊伍的前導(dǎo)。隊伍跨著沉重的步伐前進，沿途又有許多群眾