六下語文第一單元

1、啟東市陳尚義小學(xué)語文備課專用紙教學(xué)內(nèi)容：1長江之歌課時(shí)1總序1教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3.通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)難點(diǎn)：熟讀課文，在朗讀課文中讓學(xué)生感受祖國河山的壯麗。學(xué)情分析：教具準(zhǔn)備：長江之歌的音樂，中國地圖， 多媒體課件教學(xué)過程：教學(xué)活動設(shè)計(jì)思考與調(diào)整一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂學(xué)新知：1.同學(xué)們，你們知道位居世界第三，中國第一的長河是什么名字？板書：長江2.出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。問學(xué)生，看見長江的流域面積這

2、樣大有什么樣的感受？3.長江不僅流域廣大而且沿江兩岸風(fēng)光秀麗，曾經(jīng)有一部記錄片話說長江展現(xiàn)了長江的秀麗風(fēng)光。當(dāng)這部紀(jì)錄片一播映，收視率極高。很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼，其中，有一位青年，名叫胡宏偉，當(dāng)時(shí)在收看的時(shí)候，即興寫下了該片的主題歌曲長江之歌板書：之歌。4.多媒體課件：長江之歌歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。5.揭示課題：（1）讀好課題（2）出示“歌“的解釋：A、唱歌。B、用唱歌、朗誦等形式來頌揚(yáng)。（選擇后解釋題目的意思）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)有方向1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3.通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大

3、好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。三、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀：1. 檢查預(yù)習(xí)情況：（1）生字：哺b 滌dí 埃i 灌uàn 溉ài（2）詞語：灌溉 哺育 塵埃 蕩滌 氣概 春潮 識記字形：乳：左右基本等寬。灌、溉：寫得要緊湊。2.學(xué)生練字，老師指導(dǎo)。 理解下列詞語的意思： 豐采：美好的儀表舉止。依戀：留戀，舍不得離開。蕩滌：洗滌。塵埃：塵土。磅礴：氣勢盛大。灌溉：把水輸送到田里。（3）句子：選擇自己喜歡的句子來讀。（4）課文，指名讀并評議。四、把握文章主旋律，順清脈絡(luò):1.自由讀課文，找出中心句，用“標(biāo)出，并圈出關(guān)鍵詞。（贊美、依戀）2.討論交流：我們贊美長江，你

4、是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。3.指導(dǎo)朗讀中心句。4.質(zhì)疑：（1）如果詩歌僅有這么一句話，你覺得如何？（2）這首詩先敘事，后抒情來贊頌長江，那么詩人談了長江的哪些內(nèi)容呢？請大家回去后翻閱有關(guān)長江的資料，下節(jié)課交流。五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測完善：1.抄寫生字。2.有感情朗讀課文。3.查閱資料。板書設(shè)計(jì)：、長江之歌贊美無窮的源泉依戀母親的情懷教后反思：啟東市陳尚義小學(xué)語文備課專用紙教學(xué)內(nèi)容：1長江之歌課時(shí)2總序2教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。3.理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的感情，了解長江為什么被稱為"母親河

5、"。4.領(lǐng)悟詩歌對應(yīng)的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。教學(xué)難點(diǎn)：長江為什么被稱為“母親河”。學(xué)情分析：教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：教學(xué)活動設(shè)計(jì)思考與調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1通過上一堂課的學(xué)習(xí)，請用一句話說說你對長江的了解。2指名朗讀課文。交流預(yù)習(xí)思考：課文從哪幾個(gè)角度寫長江？二、出示目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。3.理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的感情，了解長江為什么被稱為&qu

6、ot;母親河"。4.領(lǐng)悟詩歌對應(yīng)的表達(dá)方法。三、品讀感悟：(一)觀看系列片話說長江片斷，聽長江之歌。1.話說長江這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說出示： 我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。（引讀）2.提示任務(wù)：自由讀，思考：（1）為什么說長江是無窮的源泉？（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？3.自主閱讀，思考問題，寫下簡單批注，待會交流。4.展示交流： （二）朗讀感悟第一節(jié)：1.放聲地朗讀，然后跟小小組同學(xué)討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？2.交流。出示： 你從雪山走來， 春潮是你的豐采； 你向東海奔去， 驚濤是你的氣

7、概。（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）3.指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？（第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L江是“走來”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概，因?yàn)殚L江是“奔去”。）4.默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？5.交流。出示：你用甘甜的乳汁， 哺育各族兒女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海?！安赣髯鍍号保簽槭裁催@么說呢？只有母親才會哺育兒女，長江流經(jīng)千里，我們說“水是生命之源”，它哺育了兩岸多少的各族兒女??！在這里把長江看作了母親，正是恰如其分。 這位母親的胸懷是多么的

8、寬廣??！“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。6.指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。7.齊讀第1節(jié)。試著背誦第1節(jié)。（三）朗讀感悟第二節(jié)。1.提示任務(wù)：指名讀，全班思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？2.展示交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉。）3.指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一節(jié)的“走”

9、、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。4.怎么理解“灌溉花的國土”？祖國領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。5.理解“推動新的時(shí)代”：長江能推動時(shí)代的發(fā)展，力量是無窮的。6. 從哪些地方看出長江具有母親的情懷？（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。“你用磅礴的力量，推動新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。）7.小結(jié)：長江以其豐富的資源，灌溉祖國大地，哺育各族兒女；長江以其寬廣的流域，將西部巍峨群山和東部浩瀚的大海連成一片，在新的時(shí)代，長江之水把祖國大地

10、灌溉得更加肥沃，并以嶄新的姿態(tài)為推動四化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。教師引讀：所以，“我們贊美長江”8.有感情地朗讀第2節(jié)。四、檢測完善1.同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢？2.是啊，長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達(dá)出我們對這位偉大母親的依戀之情。3全班再次練習(xí)朗讀。4欣賞音樂，并跟著學(xué)唱歌曲。5交流有關(guān)長江的詩詞，舉行長江詩歌朗誦會。（如：滾滾長江東流水、念奴嬌等。）板書設(shè)計(jì)： 1、長江之歌贊美無窮的源泉依戀母親的情懷教后反思：啟東市陳尚義小學(xué)語文備課專用紙教學(xué)內(nèi)容：2、三亞落日課時(shí)1總序3教學(xué)目標(biāo)：

11、1. 學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語。2.初步感知課文，正確、流利地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)課文的第一二自然段,初步感知三亞的濃濃的熱帶風(fēng)情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)難點(diǎn)：通過對語言文字的朗讀品味，體會三亞落日的美麗景色。學(xué)情分析：教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：教學(xué)活動設(shè)計(jì)思考與調(diào)整一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂學(xué)新知：1.同學(xué)們，你們知道地處我國最南端的城市是哪一座嗎？（根據(jù)學(xué)生回答板書：三亞）2.通過課前預(yù)習(xí)，相信同學(xué)們對三亞都有了些了解，誰來簡單地介紹一下三亞。3.指名學(xué)生簡單介紹。4.教師小結(jié)揭題：三亞是祖國南海一顆璀璨的明珠，今天，就讓我們一起

12、登上時(shí)空飛車，跟隨作者到祖國的南疆海南省的三亞市，去欣賞那里濃濃的熱帶風(fēng)情和那美妙絕倫的落日景象。（板書：落日）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)有方向1. 學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語。2.初步感知課文，正確、流利地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)課文的第一二自然段,初步感知三亞的濃濃的熱帶風(fēng)情。三、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀：1.檢查自學(xué)效果。(1)出示詞浯：赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無比玫瑰漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺指名讀，注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”，“搔”是平舌音。(2)了解詞語掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會下列詞語的意思：赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，

13、本課指程度不同的紅色。碩大無比：碩，大；無比，沒有什么可比得上。形容無比的大，美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。收斂：(光線等)減弱或消失、2指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音。四、把握文章主旋律，順清脈絡(luò):1.課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景?(第35自然段)2.課文第1、2自然段分別寫什么?(在三亞看落酬艮有詩意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)3.學(xué)生劃分段落。五、精選課文一部分，細(xì)讀研討：過渡：去過三亞的人多說三亞美，三亞美在哪兒呢？孩子們，讓我們一起輕聲讀讀課文的第一、二自然段，用我們的慧眼去找找三亞的美。(一)學(xué)習(xí)課文第一段。1.自由讀第一節(jié)。2.從課文第一自然段可以看出作者看三亞落日的總

14、體感受怎樣？理解“美妙絕倫”和“一點(diǎn)也不遜色”的意思。3.朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)讀好：“真有詩意”“美妙絕倫”“一點(diǎn)也不遜色”等詞。（要求讀出喜愛、贊美之情。） (二)學(xué)習(xí)第二自然段。過渡：在三亞看落日怎樣有詩意呢？ 1.提示任務(wù)：指名讀課文，思考：三亞是個(gè)怎樣的地方呢？在有關(guān)語句上作記號。2.展示交流：你從哪些地方讀出三亞很美？ 交流：它是一個(gè)洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。相關(guān)語句：海：藍(lán)透了椰樹：挺拔俊秀碧玉一般 海鷗：潔白沙灘：金燦燦亮閃閃軟軟3. 讀寫結(jié)合：的確，三亞就像同學(xué)們描繪的那樣，是一個(gè)很美的地方，是一個(gè)洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀這段話，邊聽邊想，你仿佛看

15、到了什么？聽到了什么？感受到了什么？4.學(xué)生在音樂聲中交流自己的所思所想。（如：我仿佛看見了金色的陽光灑在海面上，波光粼粼，我仿佛聽見了海鷗歡快的鳴叫聲。走在沙灘上，腳下軟綿綿的，玉屑銀末般的細(xì)沙擠進(jìn)我的腳丫，癢癢的。我看到了太陽照著白鷗，白鷗的翅尖都變成金色的了，一群小朋友在沙灘上堆起了沙房子。我看見了一棵又一棵結(jié)著椰子的椰子樹，聽見了漁船上飄蕩的漁歌）5.指導(dǎo)朗讀：聽了同學(xué)們優(yōu)美的描述，老師也完全沉醉于三亞那迷人的熱帶風(fēng)情之中了，就讓我們把這份贊嘆、這份喜愛融入于朗讀中吧。6.藍(lán)天、大海、椰子樹、沙灘，好一幅迷人的熱帶風(fēng)情圖。如果你是那只潔白的海鷗，你會怎樣地飛翔？（作為課后小練筆去完成）

16、六、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測完善：1.抄寫生字新詞。2.作業(yè)（小練筆）藍(lán)天、大海、椰子樹、沙灘，好一幅迷人的熱帶風(fēng)情圖。如果你是那只潔白的海鷗，你會怎樣地飛翔？板書設(shè)計(jì)：教后反思：啟東市陳尚義小學(xué)語文備課專用紙教學(xué)內(nèi)容：2、三亞落日課時(shí)2總序4教學(xué)目標(biāo)：1通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色；2激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的感情。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解三、四自然段，體會作者大量運(yùn)用比喻和擬人手法的好處。學(xué)情分析：教具準(zhǔn)備：課文配音教學(xué)過程：教學(xué)活動設(shè)計(jì)思考與調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，三亞落日給你留下了怎樣的印象？2.藍(lán)藍(lán)的海，藍(lán)藍(lán)

17、的天，白如雪的海鷗繞著你低低地飛，脫下鞋襪，踩在那柔柔的、細(xì)細(xì)的、玉屑銀末般的沙子上，感受三亞迷人的熱帶風(fēng)情，那是多么愜意啊，在這樣的地方看落日，可真有詩意呀！（板書：真有詩意），難怪作者會說在三亞看落日滑落的景象是美妙絕倫的。（板書：美妙絕倫）二、出示目標(biāo)：1通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色；2激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的感情。三、品讀感悟：1.師：在作者的眼里三亞的落日像什么呢？請大家仔細(xì)閱讀第三、四自然段，完成填空。出示：三亞的落日一會兒像 ，一會兒像 ，一會兒像 。2.交流，板書： 孩童 大紅燈籠 跳水員3.提示任務(wù)：是呀！三亞的落日是善變的，相比較而言，你更喜歡它像

18、什么呢？請找出有關(guān)的句子讀讀、想想、品品。4.全班交流。落日像孩童出示：它（歪）著（紅撲撲）的臉蛋，毫無倦態(tài)，（瀟瀟灑灑）地從身上（抖落）下赤朱丹彤，在大海上(濺出)無數(shù)奪目的亮點(diǎn)。于是，天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。（1）指名填空，在學(xué)生回答的同時(shí)教師用紅粉筆寫上文字。（2）引導(dǎo)感悟：歪著紅撲撲的臉，沒有一絲的疲倦，還在瀟灑的抖動，這說的分明就是一個(gè)孩子呀！讀讀這些詞，你仿佛看到了?桓鱸躚暮櫻?（3）指名回答：我仿佛看到了 。（4）指導(dǎo)朗讀：我們真得感謝作者的神來之筆，讓我們看到了一個(gè)如孩童般快樂的落日。孩子的靈動可以感染一切，三亞的落日也像孩子般用它的熱情感染了大海，金紅一

19、色，熱烈一片，讀出這種快樂和熱烈。落日像大紅燈籠出示：夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸（浮）在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沉（下落），剛一挨（碰）到海面，又平穩(wěn)地停住了。（1）指名讀（不要讀括號里的詞），說說在這段話里，作者把三亞落日比作了什么？（2）小聲讀，請注意文中帶點(diǎn)的字，如果換成括號里的字，有什么不一樣？（3）學(xué)生交流，師相機(jī)點(diǎn)撥字詞間的區(qū)別。（4）小結(jié)：同學(xué)們的分析得真深刻，體驗(yàn)得很到位。這就是作者用詞巧妙之處，每用一詞都是十分講究。給讀者以無限的品味。結(jié)合剛才的理解，讓我們再來讀讀這段話。落日像跳水員出示：A我瞪大雙眼正在欣賞

20、著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。B我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見”。（1）分組讀兩個(gè)句子，說說哪句話好？好在哪里？（2）指名說。（第二句把夕陽完全落下去的情景寫得十分細(xì)致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境。）（3）齊讀第二句話。（4）“我”為什么要“瞪大雙眼”欣賞落日呢？說明了什么？（突出“我”對落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。）（5）是啊，落日的美景讓所有的人都為之驚嘆，讓我們再好好的讀出落日的美妙吧！5師：三亞的美景帶給了我們無窮的遐想，讓我們把這美

21、妙的瞬間永遠(yuǎn)定格在腦海中吧！請同學(xué)們背誦下來，好嗎？6.學(xué)生背誦課文3,4小節(jié)。7.拓展延伸（1）作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對這自然景觀的喜愛和贊美。多美的景象??！面對此情此景，萬語千言，只有一聲感慨。 出示：哦，這就是三亞的落日?。?）同學(xué)們，在我們生活的周圍，其實(shí)也不乏美景，讓我們用自己智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)吧！別忘了把你喜歡的美景描繪下來，用文字行，用畫筆也行，好嗎？（3）閱讀補(bǔ)充教材上巴金的作品海上日出。四、檢測完善1.完成補(bǔ)充習(xí)題第二課時(shí)。2.小練筆：大自然的景象變化萬千，只要大家做生活中的有心人，仔細(xì)觀察，就一定也會發(fā)現(xiàn)更多的美，請你觀察一種自然現(xiàn)象，如朝霞晚

22、霞、月圓月缺、春風(fēng)春雨、霧起霧散等等，把它的變化特點(diǎn)寫出來，題目自己定。板書設(shè)計(jì)： 真有詩意！ 孩童三亞落日 大紅燈籠 美妙絕倫 跳水員 教后反思：啟東市陳尚義小學(xué)語文備課專用紙教學(xué)內(nèi)容：3、煙臺的海課時(shí)1總序5教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課新詞，結(jié)合文本重點(diǎn)理解“凝重”、“前赴后繼”、“鍥而不舍”等詞語。2理清課文脈絡(luò)，領(lǐng)會課文獨(dú)特的寫作順序。3欣賞煙臺的海冬季獨(dú)特的美，感受煙臺人和外地游客不怕寒冷，不懼危險(xiǎn)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。4.學(xué)習(xí)課文的第一二自然段,初步感知煙臺的地理特點(diǎn)以及獨(dú)特的海上景觀。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課新詞，結(jié)合文本重點(diǎn)理解“凝重”、“前赴后繼”、“鍥而不舍”等詞語，了解課文描寫的煙臺

23、海四季呈現(xiàn)的不同景色。教學(xué)難點(diǎn)：通過語言文字的品悟，讓學(xué)生欣賞煙臺的海冬季獨(dú)特的美，感受煙臺人和外地游客不怕寒冷，不懼危險(xiǎn)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。學(xué)情分析：教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：教學(xué)活動設(shè)計(jì)思考與調(diào)整一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂學(xué)新知：1.同學(xué)們，（指課題中的：海）看到這個(gè)字，你們想到了哪些詞語或成語？2.我也整理了一些，一起來讀讀。（出示詞語）大海以它的浩瀚磅礴成為文學(xué)作品永恒的主題。3.今天老師將帶著大家走近煙臺的海（板示：煙臺的），一起去領(lǐng)略那里海的獨(dú)特魅力。請同學(xué)們看地圖。煙臺是我國沿海城市之一，地處山東半島中部，它依山傍海，冬無嚴(yán)寒，夏無酷暑，是我國北方著名的旅游度假勝地。煙臺因?yàn)楸?/p>

24、面臨海，所以有了獨(dú)特的海上景觀。請同學(xué)們自學(xué)課文，按老師的要求去初步領(lǐng)略一下。（板示：獨(dú)特）4過渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)有方向1.學(xué)習(xí)本課新詞，結(jié)合文本重點(diǎn)理解“凝重”、“前赴后繼”、“鍥而不舍”等詞語。2理清課文脈絡(luò)，領(lǐng)會課文獨(dú)特的寫作順序。3欣賞煙臺的海冬季獨(dú)特的美，感受煙臺人和外地游客不怕寒冷，不懼危險(xiǎn)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。4.學(xué)習(xí)課文的第一二自然段,初步感知煙臺的地理特點(diǎn)以及獨(dú)特的海上景觀。三、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀：1看畫面聽配樂朗誦，想一想：一年四季，煙臺的海各有什么獨(dú)特之處？2是的，煙臺的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！

25、請同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。3檢查自學(xué)情況：（1）讀生字及詞語。獨(dú)特 景觀 深褐色 凝重 前赴后繼 癡如醉 呢喃 細(xì)語 體驗(yàn) 湛藍(lán) 凝重 輕盈 浪漫 忙碌（2）指名讀課文,評議糾正四、把握文章主旋律，順清脈絡(luò):1.課文是按什么順序?qū)懙模?2.文章共六個(gè)自然段，你能很快的看出文章的結(jié)構(gòu)嗎？總分總 結(jié)構(gòu)3.所以我們可以把文章分成 三個(gè)部分，請你摘書上畫出標(biāo)記，并試著用一句話說說每一部分的大意：第一部分第1自然段，交代煙臺的地理特點(diǎn)，總寫煙臺有獨(dú)特的海上奇觀。第二部分第25自然段，具體寫煙臺的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺人民的生活情景。這部分分四個(gè)層次寫了冬天、春天、夏天、秋天煙臺的海。第三部分第

26、6自然段，贊頌煙臺的海和煙臺人民。課文第二部分著重為我們展示了煙臺海的綺麗與壯觀，以及煙臺人的勤勞、能干。五、精選課文一部分，細(xì)讀研討：1出示要求：用自己喜歡的方式讀第二自然段，想一想：冬天煙臺的海有著怎樣的獨(dú)特景觀？抓住關(guān)鍵詞句，用心體會。2學(xué)生自讀體會。3.根據(jù)反饋板書：凝重。出示：小山是的涌浪像千萬頭暴怒的獅子十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。理解：巨浪拍岸，氣勢壯觀。（看圖片）指導(dǎo)好朗讀，指名讀-齊讀。4.前面學(xué)習(xí)時(shí)我們了解到不僅要欣賞海還要關(guān)注人。被這冬日煙臺的海的雄偉吸引、折服的不止是我們，還有5.誰愿意為我們讀讀寫人的句子？（出示）指名讀，你們感受到什么？重點(diǎn)詞語：頂著寒風(fēng)、觀賞、不顧6.小結(jié)

27、：如果說煙臺冬日的海讓我們感受到壯觀、雄偉，那冬日的煙臺人和游客則讓我們感受到他們的豪情壯志和豪邁情懷，因?yàn)樗麄儾慌嘛L(fēng)浪、不畏嚴(yán)寒。7.人景交融，冬天的煙臺的海更加獨(dú)特，成了一道壯麗的風(fēng)景線。讓我們再次去領(lǐng)略。齊讀第二小節(jié)。現(xiàn)在，誰明白為什么先寫冬季了嗎？8.剛才我們用什么方法學(xué)習(xí)冬天煙臺的海的？（總結(jié)方法）匯報(bào)并出示：讀文，找寫海的特點(diǎn)的詞語。找寫海的句子，體會特點(diǎn)找些人的句子，讀出自己的感受。9.請大家一起再來讀讀這一小節(jié)，讓煙臺冬日的海的凝重、煙臺人的勇敢深深駐扎在我們心頭。六、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測完善：1.有感情地朗讀課文，完成當(dāng)堂反饋第一課時(shí)。2.完成習(xí)字本。A抄詞。B補(bǔ)充習(xí)題12部

28、分。板書設(shè)計(jì)：3、煙臺的海海人冬凝重不畏嚴(yán)寒春活潑勤勞播種夏寧靜人海相依秋高遠(yuǎn)充實(shí)忙碌- 畫”“背景”“舞臺”“活劇”教后反思：啟東市陳尚義小學(xué)語文備課專用紙教學(xué)內(nèi)容：3、煙臺的海課時(shí)2總序6教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文，憑借具體的語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。2能初步地有感情地背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過具體的語言感受四季不同的景觀。教學(xué)難點(diǎn)：1.用分析煙臺的海冬季的獨(dú)特景觀的方法，分析后面的三個(gè)季節(jié)。2.理解“煙臺的還是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺?！睂W(xué)情分析：教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備煙臺的海的各種圖片。教

29、學(xué)過程：教學(xué)活動設(shè)計(jì)思考與調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1板書課題，指導(dǎo)讀。 A、齊讀。 B、是哪兒的海？讓學(xué)生再齊讀，突出“煙臺”。2激問：那么煙臺的海與其它的海有什么不同？ A、生答出地理位置不同。 B、師總結(jié)。（以第一段為主）二、出示目標(biāo)：1有感情地朗讀課文，憑借具體的語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。2能初步地有感情地背誦課文。三、品讀感悟：1提示任務(wù)：由于是地理位置的不同，這就使得煙臺的海有了一份獨(dú)特的海上景觀，那么在一年四季中，煙臺的海各有什么明顯的特點(diǎn)？在煙臺的人又是如何面對的呢？大家默默地，靜靜地想，并畫出主要詞語

30、。2自主閱讀，教師深入指導(dǎo)。（提示學(xué)生畫出重點(diǎn)詞語，并查看學(xué)生默讀效果。）3同桌可以簡單交流一下。4展示交流，并根據(jù)生答板書：冬巨浪排岸（氣勢洶洶）觀賞春微波泛起（綠盈盈的）播種夏涼爽恬靜（恬靜溫柔）休息秋湛藍(lán)涼意（格外湛藍(lán)）收獲（根據(jù)學(xué)生的概括，用書上的詞語） 3.過渡：把25自然段連起來看一看，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢？一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺的海景象尤為獨(dú)特，所以一開始就介紹它。深入品讀其他三季 1.請大家用這樣的學(xué)法自己學(xué)學(xué)其他三個(gè)季節(jié)煙臺的海，看看他們又獨(dú)特在何處呢？一會兒請你用這樣

31、的語句來匯報(bào)自己的收獲。出示：我認(rèn)為（ ）季煙臺的海的特點(diǎn)是（ ），我找到寫海的句子是（ ），我從（ ）這些詞語體會到（ ）。2.自學(xué)反饋：A春：板書：輕盈。出示：春天，海水像個(gè)頑皮的孩子。(1)指名讀，指導(dǎo)朗讀好“綠盈盈”“泛起”“嬉笑著追逐著”“害羞似的”“頑皮的孩子”。(2)讓我們一起欣賞這春海。出示圖，誰能伴著音樂讀讀這段文字，讓我們美美地享受著輕盈的春天的海。指名配樂朗讀。此時(shí)煙臺的人正在做什么？煙臺人不誤春時(shí)、勤勞繁忙、生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活.小結(jié)：輕盈的海，勤勞的人，煙臺的春天生機(jī)勃勃。B夏：浪漫。出示：夏日煙臺的海常常水平如鏡如癡如醉呢喃細(xì)語。1.好一幅寧靜的海之圖！冬日

32、的海像千萬頭暴怒的獅子，春日的海像頑皮的孩子，而夏天的海則宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女。你們看（出示圖片）師范讀。2.景、人無法清晰地分開，寫景的句子中寫了人，因?yàn)槿嗽谟^景，寫人的句子中也寫了景，因?yàn)槿艘殉闪司暗囊徊糠?，好一幅人海相依的浪漫畫面！C秋：高遠(yuǎn)。走出夏的浪漫，煙臺的海步入秋的。久居這座城市的人都有這樣的體驗(yàn)（引讀出示）：一道立秋這天，海水立刻變得秋的涼意。（出示圖片）瞧，這就是秋天煙臺的海，海格外天空格外較之昨日（1）如果說高遠(yuǎn)是秋天的煙臺的海的特點(diǎn)，那此時(shí)煙臺的人則最簡潔的詞語概括（充實(shí)忙碌）春季播種，夏日勞作，秋天收獲，煙臺人用自己的雙手在這片海域中創(chuàng)造幸福生活。四、拓展延伸,升華

33、情感1.作者說煙臺有一份獨(dú)特的海上景觀，你感受到了嗎？這里的海，冬日、春日、夏日、秋日、這里的人、四季都有鮮明的特點(diǎn)，這就是獨(dú)特的海上景觀。2.出示第六小節(jié)。為什么說煙臺的海是一幅畫？一道廣闊的背景、壯麗的舞臺？勤勞豪邁的煙臺人與大海相依，創(chuàng)造幸福生活，所以作者由衷贊頌：世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇。3.文由心生，學(xué)習(xí)了這篇文章，你們覺得作者想表達(dá)什么呢？我們一起再來欣賞煙臺的海。讓我們一起歌頌：（齊讀第六小節(jié)）美讀積累 煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？你來做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰介紹得好？五、檢測完善：1. 課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子

34、，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。2. 寫一個(gè)片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。板書設(shè)計(jì)：3、煙臺的海海人冬凝重不畏嚴(yán)寒春活潑勤勞播種夏寧靜人海相依秋高遠(yuǎn)充實(shí)忙碌- 畫”“背景”“舞臺”“活劇”教后反思：啟東市陳尚義小學(xué)語文備課專用紙教學(xué)內(nèi)容：4、記金華的雙龍洞課時(shí)1總序7教學(xué)目標(biāo)：1了解從金華去雙龍洞的路上的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。2學(xué)會本課生字詞語。3有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的自然段。教學(xué)重點(diǎn)：了解從金華去雙龍洞的路上的特點(diǎn)，練習(xí)朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解作者的游覽順序，制作一張游覽示意圖。教具準(zhǔn)備：雙龍洞的圖片、課件教學(xué)過程：教學(xué)活動設(shè)計(jì)思考與調(diào)整一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂學(xué)新

35、知：1.在節(jié)假日里，有不少同學(xué)跟隨著爸爸媽媽去游覽祖國的名山大川。置身名山大川，有的讓你沉醉于她的瑰麗，有的讓你流連于她的神奇，有的則讓你驚嘆于她的博大。你曾到過什么地方游覽，并說說你的感受好嗎。出示課件 ：我游覽過 （ 什么地方 ） ，那里 （ 什么風(fēng)光 ） ，我感到 （ 什么印象 ）。2.中國真是個(gè)人杰地靈的寶地,不僅有勞動人民智慧的結(jié)晶,也有秀美的山川,綠意留韻的森林,大自然似乎特別偏愛這個(gè)地方,在中國雕刻一個(gè)又一個(gè)的奇跡,今天我們將跟隨葉圣陶先生的足跡去觀賞一個(gè)神奇的溶洞,請大家齊讀課題.3.出示課題，釋題引入。板書：記金華的雙龍洞課題中的“記”是什么意思？（“記”即記錄之意，記的是游

36、覽的經(jīng)過情形。本文是一篇游記。）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)有方向1了解從金華去雙龍洞的路上的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。2學(xué)會本課生字詞語。3有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的自然段。三、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀：1 檢查預(yù)習(xí)情況。（1）說說課文寫了什么，金華雙龍洞給你留下了什么印象。（2）讀準(zhǔn)音：.抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和評價(jià)，對于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵(lì)。（3）理解新詞意思盤曲而上：盤繞著，彎彎曲曲地上去。明艷：指色彩明亮鮮艷。突兀森郁：山高聳著，山上樹木繁密。蜿蜒：原指蛇爬行的樣子，這里形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。四、把握文章主旋律，順清脈絡(luò):1.再讀文本，梳理游蹤

37、線索。你跟隨著葉老先生游覽了雙龍洞的哪些景點(diǎn)呢？再讀讀課文，圈出景點(diǎn)的名稱。教師根據(jù)匯報(bào)交流，完成板書： 上山 洞口 外洞 孔隙 內(nèi)洞 出洞。2.根據(jù)作者的游覽路線，畫一張游覽示意圖，說說課文主要描寫了哪些景點(diǎn)。學(xué)生邊回答教師邊板書： 3.教師：作者是按照“路上外洞孔隙內(nèi)洞出洞”的順序游覽雙龍洞的。 五、精選課文一部分，細(xì)讀研討：1.提示任務(wù)：作者在從金華去雙龍洞的路上看到了什么，聽到了什么，讓我們和作者一起去欣賞，去感受那里的美景。2.自主閱讀：學(xué)生默讀、思考、勾畫。后小組討論、交流。3.全班交流展示：交流第2自然段中沿途看到的美景。a教師引導(dǎo)學(xué)生先找出沿途看到的景物，再說這些景物有什么特點(diǎn)

38、，最后說說作者看到這些景物后有什么感受。學(xué)生邊答教師邊板書：理解“或濃或淡的新綠”，為什么會出現(xiàn)這樣的顏色？“明艷”什么意思，作者為什么感到眼前一片明艷？（“明艷”，指色彩明亮鮮艷?！靶戮G”，指春天新長出的草和樹葉的綠色。春天正是植物生長的旺盛時(shí)期，不斷地有新芽、嫩葉冒出來。剛長出時(shí)的顏色是淡綠的，長出時(shí)間稍長，顏色就變深、變濃了。作者說“或濃或淡的新綠”，準(zhǔn)確地描繪了春天綠色的特點(diǎn)。因?yàn)橛小胺奂t色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠”，所以作者感到“眼前一片明艷”。）b指導(dǎo)感情朗讀第2自然段。交流對第3自然段的理解。a教師：沿途不僅有有特色的山、花、樹，還有水，讓我們和作者一起去看看山中

39、的溪流，聽聽溪水的歌唱。b討論交流：溪流為什么會時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子？（溪流的樣子和聲音時(shí)時(shí)在變化，都是“隨著山勢”的變化而產(chǎn)生的。聽，溪流的聲音多好聽，有時(shí)發(fā)出嘩嘩的聲音，有時(shí)發(fā)出淙淙的聲音，有時(shí)發(fā)出潺潺的聲音，多像一首動聽的歌啊。）C指導(dǎo)感情朗讀第3自然段。4.小結(jié)：第2、3自然段寫了路上的見聞，寫得有聲有色，充滿了對沿途景物的愛，使我們也仿佛親眼目睹了沿途那迷人的景色。六、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測完善：1.抄寫生字、新詞。2.畫一張游覽路線圖，再說一說作者游覽了哪些景點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)： 4、記金華的雙龍洞上山 洞口 外洞 孔隙 內(nèi)洞 出洞教后反思：啟東市陳尚義小學(xué)

40、語文備課專用紙教學(xué)內(nèi)容：4、記金華的雙龍洞課時(shí)2總序8教學(xué)目標(biāo)：1通過語言文字的感知了解孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。2學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的寫作方法。3指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。教學(xué)重點(diǎn)：通過語言文字的感知了解孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的寫作方法。學(xué)情分析：教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：教學(xué)活動設(shè)計(jì)思考與調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：昨天我們跟隨葉圣陶爺爺游覽了浙江金華的雙龍洞，從金華出發(fā)經(jīng)過羅甸漸漸入山，一路上迷人的風(fēng)景伴著我們。不知不覺，我們來到雙龍洞的外洞，外洞可真大啊！二、出示目標(biāo)：1通過語言文字的感知了解孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn)，激發(fā)

41、學(xué)生對大自然的熱愛。2學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的寫作方法。3指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。三、品讀感悟：A扣詞句，抓特點(diǎn)學(xué)習(xí)“洞口”、“外洞”過渡：路上景色如畫，但我們目的不在這里，我們目的在雙龍洞。1自由朗讀第四自然段。想想洞口有什么特點(diǎn)？（教師把剪貼畫“外洞”放在導(dǎo)游圖中的外洞位置）2“突兀森郁”什么意思？從這個(gè)詞可看出洞口什么特點(diǎn)？3“走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會堂在那里聚集一千或八百人開個(gè)會，一定不覺得擁擠”說明外洞什么特征？（教師點(diǎn)學(xué)生回答，師生概括）B、學(xué)習(xí)“孔隙”部分過渡：令人驚嘆的是從外洞到內(nèi)洞必須經(jīng)過孔隙，這是一條約10米長的水道，相信水上之旅一定會為這次游覽增添許多情趣。

42、讓我們到孔隙去看看吧！請兩位同學(xué)前去探探路。這兩位同學(xué)合適嗎？這兩位同學(xué)不合適可看出孔隙什么特點(diǎn)？（教師點(diǎn)兩位較胖的學(xué)生上講臺）1.提示任務(wù)：請同學(xué)們自由讀課文第5小節(jié)，找出一個(gè)表示作者心情的詞語。（好奇）（1）作者因?yàn)槭裁春闷妫浚ù?、船進(jìn)出孔隙的方法與眾不同）（2）自主閱讀：出示文字 ，練習(xí)朗讀。請大家看這句話，練一練試著把好奇的語氣讀出來。指名讀，生齊讀。（3）船這樣小，進(jìn)出的方法又是這樣特別，跟孔隙有關(guān)嗎，說明什么？（生答師書：孔隙：窄?。?展示交流：穿過這樣窄小的孔隙有怎樣的感受呢？請一同學(xué)上講臺，把黑板當(dāng)小船，模擬作者是怎樣進(jìn)孔隙的？體驗(yàn)作者當(dāng)時(shí)的心情。（學(xué)生以黑板為小船做動作，師

43、生評價(jià)）（1）出示文字，體會感受請同學(xué)們用心讀這段文字，體會作者的心情是否發(fā)生了變化？（害怕、緊張、危險(xiǎn)）（2）你能把這種緊張、危險(xiǎn)的感受讀出來嗎？先自己練一練。（3）出示畫面、文字：同學(xué)們練的好認(rèn)真，我也想讀一讀。（4）誰也想讀，指名讀。（5）出示畫面、文字：我們一起讀，老師也為大家配上畫面、音樂。3小結(jié)：出示畫面：這正是古詩所說“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，正是一種奇妙的游覽方式，有“水石奇觀”之譽(yù)。4讓我們再一次領(lǐng)略孔隙的奇妙。師引讀第5小節(jié)，嘗試背誦。C學(xué)習(xí)“內(nèi)洞”部分過渡：內(nèi)洞又有怎樣奇特的景色呢？1提示任務(wù)：請同學(xué)們自由讀6、7小節(jié)，來到內(nèi)洞有什么感受？在書上劃出有關(guān)詞句，愿

44、意的話周圍同學(xué)可以交換一下自己的看法。2自主學(xué)習(xí)：在書上劃出有關(guān)詞句，與周圍同學(xué)交換一下自己的看法。3.展示交流：（1）“黑”：從哪兒感受到的？（這是作者剛進(jìn)內(nèi)洞時(shí)的真切感受。）（2）“大”：從哪兒感受到的？（“進(jìn)”是一個(gè)量詞，有一種平房分為前后幾排，一排稱為一進(jìn)，一進(jìn)大約八、九米，十來進(jìn)就有（100）米左右。這是作者在內(nèi)洞“走了一轉(zhuǎn)”才作出的判斷，說得有根有據(jù)。）（3）“奇”作者看到洞頂?shù)碾p龍，說“有點(diǎn)像”，到底像不像呢？（本身已具顏色，再加上“蜿蜒”形容，可見雙龍的形態(tài)，加上燈光搖曳，產(chǎn)生一種“像”的感覺。但由于是自然狀態(tài)下，沒有經(jīng)過人工的雕琢，不可能十分像，所以作者說“有點(diǎn)像”，可見作者

45、用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。）出示文字：為什么說“即使不比作什么，也很值得觀賞”？“變化多端”形狀變化多樣可用哪些詞形容？“顏色各異”顏色多又可用哪些詞形容？（這樣千奇百怪的形狀，這么豐富的顏色，使得石鐘乳、石筍本身就具有很高的欣賞價(jià)值。）出示圖片：讓我們來欣賞一下，可以展開想象的翅膀，想說什么就說什么？4小結(jié)：這些石鐘乳、石筍造型奇特，名目繁多，讓我們置身于神秘的境界，怎能不令人驚嘆自然的奇異！5請同學(xué)們把6、7小節(jié)有感情地讀一遍。6過渡：就這樣，我們隨著作者又仰臥在小船里，穿過孔隙出了內(nèi)洞。D著眼泉水，總結(jié)全文1.一路游玩過來，哪幾處見到泉水？2.我們就是沿著溪流參觀雙龍洞的。雙龍洞游覽完了，我們可以坐車

46、回去了，請大家回味一下我們的游覽路線怎樣？3.學(xué)完課文后，我們知道作者是用什么順序組織全文的？（概括寫作特點(diǎn)）四、檢測完善：1.暑假的時(shí)候，以此文為范例，做一篇游記。2.完成補(bǔ)充習(xí)題。板書設(shè)計(jì)：4記金華的雙龍洞外洞 孔隙 內(nèi)洞 教后反思：啟東市陳尚義小學(xué)語文備課專用紙教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)1課時(shí)1總序9教學(xué)目標(biāo)：1. 語文與生活，引導(dǎo)學(xué)生在語文生活中學(xué)習(xí)如何使用擬人的寫作手法，使文章更加生動。 2.讓學(xué)生誦讀和積累十二個(gè)描寫冬天景色的詞語，能大概說說它的意思。并且憑借相關(guān)詞語的意思建立一幅風(fēng)雪美景圖，感受冬景的美。教學(xué)重點(diǎn)：1.感受“擬人”手法的生動有趣，嘗試運(yùn)用擬人的寫作手法將事物寫活。2.誦讀和積累十二個(gè)描寫冬天景色的詞語，能說出它的意思。 教學(xué)難點(diǎn)：1.感受“擬人”手法的生動有趣，嘗試運(yùn)用擬人的寫作手法將事物寫活。2.誦讀和積累描寫冬天景色的詞語，能說出它的意思。學(xué)情分析：教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：教學(xué)活動設(shè)計(jì)思考與調(diào)整一、教學(xué)第一題。（語文與生活） 1.教學(xué)第一部分。 （1）創(chuàng)設(shè)情境，自讀課文的這段話，思考：爸爸把“小溪嘩啦啦地流著?！备某伞靶∠鴼g樂的歌往前跑?！闭f說這兩句話有什么相同和不同之處，哪句話更生動有趣。 （2）點(diǎn)明這是擬人寫法。 回憶我們以前學(xué)過的課文或課外積累的語言，舉例說說給你留下