小學(xué)語文修辭復(fù)習(xí)教案(共9頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)語文總復(fù)習(xí)修辭手法六年級(jí)語文 彭映映復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等六種修辭手法。能區(qū)別比喻和擬人句。2、能夠迅速判斷出句子用了哪些修辭手法。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：比喻、擬人、夸張復(fù)習(xí)過程：一、引入：美文欣賞：說說這段文字好在哪里？ 滿山都是高過馬頭的野花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛，像織不完的錦那么綿延，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長虹那么絢爛。 二、介紹：小學(xué)常見的修辭方式有以下幾種：1、設(shè)問 2、反問 3、排比、4、夸張5、比喻 6、擬人7雙關(guān) 8 引用 9 反復(fù)每一種修辭有什么特點(diǎn)呢？(一) 比喻：比喻就是“打比方”。用一事物來比方另一事

2、物的一種修辭方法。它能化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。例：公園里的花紅的似火，白的似雪，粉的似霞。（二）擬人：擬人就是把物當(dāng)作人來寫，讓無生命的事物好像有生命一樣能活動(dòng)，讓有生命的動(dòng)物好像人一樣有思維和情感。 例：小樹擺動(dòng)著枝葉,向我們點(diǎn)頭笑。 (三) 夸張： 夸張：是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象、特征等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭方式。它能給人以啟示，烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。例：我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（夸大）例：一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。（縮?。├恨r(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了?！保ǔ?/p>

3、前） （四）排比：排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、證據(jù)一致的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)語勢(shì)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。例：書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂；書籍好比一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗；書籍好比一葉扁舟，它能載著我們遨游知識(shí)的海洋；書籍好比一盞明燈，它能指引我們踏上前進(jìn)的方向。（五）設(shè)問和反問1、設(shè)問是明知故問、自問自答的修辭方式，目的在于引人注意，啟發(fā)思考。2、反問是為了加強(qiáng)語氣，用疑問句的形式表示確定的意愿。反問：例：1、宇宙空間不是大得很嗎？ 2、這些設(shè)想即使能實(shí)現(xiàn)，又有多少人能夠去居住呢？設(shè)問：例：世界上有沒有給自己寫信的人呢？有！

4、他就是歐立希。 誰是我們最親的人呢?是媽媽。（六）雙關(guān) 雙關(guān)：是一句話有兩層意思。例：天晴了，心也晴了。 網(wǎng)吧很黑暗。(七)引用引用：就是引用別人說過的話，名言名句、詩詞典故、諺語，來使文章更有說服力。 例：老師經(jīng)常說:三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。三課堂練習(xí)1 、讀下面句子，各運(yùn)用了什么修辭手法。）（1）喜鵲衣著典雅，黑衣白領(lǐng)，站在高枝上喳喳喳地大聲叫著，儼然一位落落大方的節(jié)目主持人。（擬人、比喻） （2）啄木鳥在拍打著手鼓助興，山雞忘情地大聲喝彩，畫眉和山雀在發(fā)表天真活潑的議論，雎鳩不滿，與山鵓鴣在低聲嘀咕著，布谷鳥則老師催促：“布谷！布谷！”（擬人）（3）癡情的山帽

5、子霧，與太陽約會(huì)的時(shí)間定在早晨。（擬人）（4）黃山松也許是吃石髓長大的吧？長的那么蒼翠，那么窈窕，那么堅(jiān)勁，真是不可思議啊！ （排比）四 延伸拓展 我們的修辭手法不光是在語言描寫中運(yùn)用，在很多地方也用到了我們的修辭手法。1 詩詞2 成語3短信4廣告5 歌詞6謎語五、綜合練習(xí)：1、讀下面句子，各運(yùn)用了什么修辭手法。 （1）、柳樹姑娘在微風(fēng)中點(diǎn)著頭；楊樹爺爺哈哈地笑著。（  ）（2）、石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。 （  ）（3）、為什么人們稱貓頭鷹是捕鼠能手呢？因?yàn)橐恢回堫^鷹在一個(gè)夏季竟能消滅上千只田鼠。（設(shè)問）（4）、真有個(gè)三長兩短，我怎么向黨匯報(bào)呢？ （ ）（5）、井岡

6、山的毛竹多，有的修長挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。（ ）二、下列哪些是比喻句，請(qǐng)打上“”，不是比喻句打上“×”1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。（  ）    2、看他的樣子，好象有什么喜事似的。（× ）3、海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。 （× ） 4、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務(wù)。（×）5、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（  ）  6、天無邊無垠的，幾朵絨毛似

7、的白云輕輕地掠過去。（  ）7、            8、敵人用了燃燒彈，邱少云周圍成了一片火海。（  ）三、要求寫句子： 1、特務(wù)很狡猾。（改為比喻句）   2、花兒在風(fēng)中搖擺。（改為擬人句）   3、 考場(chǎng)上靜得很。（改為夸張句）       綜合練習(xí)：1、讀下面句子，各運(yùn)用了什么修辭手法。 （1）、柳樹姑娘在微風(fēng)中點(diǎn)著頭；楊樹爺爺哈哈地笑著。（

8、60; ）（2）、石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。 （  ）（3）、為什么人們稱貓頭鷹是捕鼠能手呢？因?yàn)橐恢回堫^鷹在一個(gè)夏季竟能消滅上千只田鼠。（設(shè)問）（4）、真有個(gè)三長兩短，我怎么向黨匯報(bào)呢？ （ ）（5）、井岡山的毛竹多，有的修長挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。（ ）二、下列哪些是比喻句，請(qǐng)打上“”，不是比喻句打上“×”1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。（  ）    2、看他的樣子，好象有什么喜事似的。（ ）3、海底的動(dòng)物常常在

9、竊竊私語。 （ ） 4、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務(wù)。（ ）5、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（  ）  6、天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。（  ）7、敵人用了燃燒彈，邱少云周圍成了一片火海。（  ）         三、要求寫句子： 1、特務(wù)很狡猾。（改為比喻句）   2、花兒在風(fēng)中搖擺。（改為擬人句）   3、 考場(chǎng)上靜得很。（改為夸張句）   

10、;    課前小研究、請(qǐng)你解釋下列的修辭手法，并舉例。1、排比 ： 例： 2、比喻 ： 例： 3、擬人 ： 例： 4、夸張 ： 例： 5、反復(fù) ： 例： 6、設(shè)問 ： 例： 7、反問： 例： 8、雙關(guān)： 例： 9、引用 ： 例： 2 、讀下面句子，各運(yùn)用了什么修辭手法。）（1）喜鵲衣著典雅，黑衣白領(lǐng)，站在高枝上喳喳喳地大聲叫著，儼然一位落落大方的節(jié)目主持人。（ ） （2）啄木鳥在拍打著手鼓助興，山雞忘情地大聲喝彩，畫眉和山雀在發(fā)表天真活潑的議論，雎鳩不滿，與山鵓鴣在低聲嘀咕著，布谷鳥則老師催促：“布谷！布谷！”（ ）（3）癡情的山帽子霧，與太陽約會(huì)的時(shí)間定在早晨。

11、（ ）（4）黃山松也許是吃石髓長大的吧？長的那么蒼翠，那么窈窕，那么堅(jiān)勁，真是不可思議?。?（ ）小學(xué)語文總復(fù)習(xí)修辭手法教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)語文 彭映映教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等六種修辭手法。能區(qū)別比喻和擬人句。2、能夠迅速判斷出句子用了哪些修辭手法。教學(xué)重點(diǎn)：比喻、擬人、夸張、排比教學(xué)過程：一、欣賞引入：美文欣賞：說說這段文字好在哪里？ 滿山都是高過馬頭的野花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛，像織不完的錦那么綿延，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長虹那么絢爛。 二、修辭介紹：（一）小學(xué)常見的修辭方式有以下幾種：1、設(shè)問 2、反問 3、排比、4、夸張5、比喻 6、擬人7雙關(guān) 8 引用 9 反復(fù)（二）你能給大家介紹其中一種修辭，并舉例嗎？三課堂練習(xí)讀下面句子，各運(yùn)用了什么修辭手法。）四 延伸拓展 我們的修辭手法不光是在語言描寫中運(yùn)用，在很多地方也用到了我們的修辭手法。1 詩詞2 成語3短信4廣告5 歌詞6謎語五、綜合練習(xí)：1、讀下面句子，各運(yùn)用了什么修辭手法。 2、下列哪些是比喻句，請(qǐng)打上“”，不是比喻