初二語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、初二語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)目標(biāo):1 、鞏固本冊(cè)書所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。2 、背記要求背誦的課文以及語段，做到能正確書寫，并且理解一些語句的含義，積累精練的語句，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。3 、分析課文中精彩的語段，學(xué)習(xí)一些常用的寫作方法，提高學(xué)生的讀寫能力，交際能力，分析能力。4 、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生明白: 知識(shí)貴在積累，溫故知新的道理，養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn):1 、本冊(cè)教材的字、詞、文學(xué)常識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)。2 、講讀課文的內(nèi)容及習(xí)題。背誦。3 、精要語段的閱讀分析。4 、文章的寫作方法。三、復(fù)習(xí)難點(diǎn):揣摩和品味詞、句; 學(xué)困生主要是習(xí)題的記憶。四、復(fù)習(xí)用具:1 、投影儀。

2、2 、教科書、練習(xí)冊(cè)以及復(fù)習(xí)題單。五、計(jì)劃課時(shí): 略。六、復(fù)習(xí)順序及反饋方式:1 、復(fù)習(xí)講讀課文，重點(diǎn)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容及課后習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，積累字、詞，學(xué)習(xí)一些寫法。用題單檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌 握情況。3 、復(fù)習(xí)說明文，記憶字詞及作者，理順課文內(nèi)容，把握說明對(duì)象、特征、說明方法，揣摩準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，記憶習(xí)題，分析重點(diǎn)語段。 當(dāng)堂復(fù)習(xí)，當(dāng)堂發(fā)題單鞏固，然后用小卷或試卷檢測(cè)復(fù)習(xí)情況，對(duì)學(xué)困生要“一幫一”，稍微降低一些要求。4 、復(fù)習(xí)文言詩文。記憶常識(shí)，背寫課文，理解寫法和情感，記憶課后習(xí)題，重點(diǎn)是對(duì)精彩語句的理解。用現(xiàn)代漢語翻譯課文，記憶一些文言字詞的用法。5 、 欣賞一些佳作，拓寬學(xué)生的選

3、材范圍，會(huì)圍繞中心選材敘事，表述感情，并且會(huì)描寫、議論抒情。5 、用綜合試卷檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、答卷的習(xí)慣。一、期末考試范圍：（ 一 ） 、積累：1 、詞語積累2、課外名句積累3、理解性默寫：教材要求背誦的課文（ 含現(xiàn)代文 ）4、 課程標(biāo)準(zhǔn)指定背誦的古詩文.（ 二 ） 、運(yùn)用：重在考查實(shí)際運(yùn)用語文知識(shí)的語文實(shí)踐能力（ 三 ） 、 綜合性學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)活動(dòng)方案或根據(jù)所提供的材料探究（ 按課程標(biāo)準(zhǔn)要求）（ 四 ） 、閱讀理解：（1） 課內(nèi)語段閱讀理解（2） 課外短文或片斷閱讀理解 （3） 課內(nèi)文言文閱讀（4） 課外文言文閱讀理解。（ 五 ） 、 根據(jù)課本要求，寫一篇

4、開放性命題作文：（400 字以上 ） 。在復(fù)習(xí)中要真正轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，自覺地將新課程中的先進(jìn)科學(xué)的理念內(nèi)化為切實(shí)的教育教學(xué)行為，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生充分展開自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，努力做到面向全體學(xué)生，照顧到不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，真正做到扎實(shí)有效，避免做無用功?，F(xiàn)將本備課組討論復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下：一、復(fù)習(xí)安排1 單元與綜合練習(xí)結(jié)合，分工到人，適時(shí)訓(xùn)練，落實(shí)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn);2 、分題型進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練，主要是三大塊：1） 積累運(yùn)用，此項(xiàng)內(nèi)容注意印發(fā)一些資料，補(bǔ)充學(xué)生的積累，如名言警句、名句閱讀。探究、改錯(cuò)再做專項(xiàng)訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，減少失分。2）

5、閱讀理解，課內(nèi)現(xiàn)代文和文言文的閱讀語段，注重各類題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo)， 提醒學(xué)生注意審題，落實(shí)一個(gè) “規(guī)范性”。3） 作文指導(dǎo)以記敘文體為主，針對(duì)學(xué)生寫作中不會(huì)具體描寫，只會(huì)概括敘述的空洞弊病，加強(qiáng)訓(xùn)練，充分利用日記進(jìn)行片段訓(xùn)練，分寫人、 寫事兩類進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)印發(fā)一些優(yōu)秀作文作為典型進(jìn)行分析?？偠灾?，初二語文期末復(fù)習(xí)力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與能力提高并重。一、本學(xué)期教學(xué)效果分析1 、語文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)(1) 語文積累與運(yùn)用方面: 詞語 ( 包括成語等) 積累不夠豐富，所以根據(jù)拼音寫漢字、成語填空和運(yùn)用下文分析詞句、中心思想的分析與主要內(nèi)容的歸納、重點(diǎn)詞句的賞析等均需進(jìn)一

6、步訓(xùn)練。(2) 文言文閱讀方面: 文言詞法與句法尚缺乏明確的了解。重點(diǎn)實(shí)詞與虛詞的掌握不夠系統(tǒng)化。對(duì)課外文言文尚有膽怯心理。缺乏舉一反三的能力。(3) 寫作方面: 審題能力、選材立意的能力、布局能力、遣詞造句能力等均需進(jìn)一步提高。2 、后進(jìn)生情況部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，有的學(xué)生屬于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，要根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。二、復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)通過期末復(fù)習(xí)，要求達(dá)到以下目標(biāo):1. 語文積累與運(yùn)用:(1) 要正確書寫和朗讀本冊(cè)課文中讀一讀寫一寫中的有關(guān)詞語以及課文中涉及的重要詞語，有關(guān)重要詞語要能夠解釋，并適當(dāng)積累一些課外的詞語，包括成語、格言警句、對(duì)聯(lián)、歇后語、廣告語等。(2) 正確理解

7、并默寫本冊(cè)課本中的古詩詞，并積累相應(yīng)專題的詩句，學(xué)會(huì)賞析詩歌。(3) 掌握仿句的答題方法。(4) 熟悉有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)或探究題的題型，掌握答題方法。(5) 掌握本冊(cè)有關(guān)的名著常識(shí)，并適當(dāng)延伸其他重要的名著。(6) 學(xué)會(huì)修改病句。(7) 強(qiáng)化書法練習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)本的書寫。2. 現(xiàn)代文閱讀:學(xué)會(huì)分析文章表達(dá)的思想感情，學(xué)會(huì)分析文章層次，概括文章的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)結(jié)合語言環(huán)境中賞析詞語或句子3. 文言文閱讀: 了解常見文言詞法與文言句法，如: 通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義、省略句、倒裝句等。掌握課文中的詞義，能翻譯課文中的文句，能讀懂與課文相同難度的課外文言文。4. 寫作 :(1) 提

8、高審題能力、選材立意能力、布局能力、遣詞造句能力，(2) 積累一定的好詞好句，熟記具有典型意義的散文名篇和同齡人佳作，能體會(huì)別人的寫作技巧并加以學(xué)習(xí)。(3) 學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活，從中擷取寫作題材。學(xué)寫記敘文( 包括散文) 、詩歌和議論文。三、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的具體措施1. 要縱覽整冊(cè)課文，找準(zhǔn)本冊(cè)課文的復(fù)習(xí)重點(diǎn)與學(xué)生存在問題的知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n，使復(fù)習(xí)課有的放矢，以提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。2. 精選習(xí)題，講深講透，以起到舉一反三之效。不搞題海戰(zhàn)術(shù)。3. 上課要有趣有得，既不使復(fù)習(xí)枯燥乏味，又能扎實(shí)有效，落實(shí)雙基要點(diǎn)。4. 抓好扶優(yōu)補(bǔ)弱，努力提高優(yōu)秀率和合格率，要加強(qiáng)對(duì)各層次 學(xué)生的督

9、促檢查及輔導(dǎo)，以期全面提高教學(xué)質(zhì)量。5. 教給復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生能自覺復(fù)習(xí)，能針對(duì)自己的實(shí)際進(jìn)行 課外復(fù)習(xí)鞏固，并定期檢測(cè)效果，起到鞭策作用。四、復(fù)習(xí)任務(wù)安排:1 、生字詞、背誦默寫以書面作業(yè)的形式復(fù)習(xí)，以練習(xí)卷的形式來考查，課前給學(xué)生發(fā)卷，讓學(xué)生照著試卷找答案，課上直接作卷。2 、 文言文也是以讀、背過關(guān)形式復(fù)習(xí)，以書面練習(xí)卷考查為主，嚴(yán)加落實(shí)，不能讓一個(gè)學(xué)生落下。3 、 閱讀理解分為現(xiàn)代文閱讀理解和文言文閱讀理解。注重指導(dǎo)學(xué)生的答題方法，提高閱讀理解能力。4 、 作文指導(dǎo)一課時(shí)，有重點(diǎn)的指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生平時(shí)作文的情況，強(qiáng)調(diào)該注意的事項(xiàng)和寫作方法。利用三個(gè)早自習(xí)讓學(xué)生讀中考滿分作文，加強(qiáng)學(xué)生考前語感構(gòu)思立意等方面能力。5 、期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)讓學(xué)生先做后記，加強(qiáng)記憶，逐一過關(guān)。6 、綜合檢測(cè)，模擬期末考試。五、課時(shí)劃分:1 、 積累與運(yùn)用（5 課時(shí) ） 。 A、 拼音漢字、改正錯(cuò)別字。B