河大版語文九上第17課《滿井游記》教案

1、滿井游記一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、識記作者及有關(guān)情況2. 背過生字詞。3. 能熟練地朗讀課文，4、能準(zhǔn)確流利譯文背過一些詞的特殊用法，5、理解文章的思想感情，6、了解什么是白描手法，復(fù)習(xí)比喻擬人修辭運用的作用。7、背誦課文二、文學(xué)常識1，作者：袁宏道，字中郎，號石公，公安（今湖北人）人，明代文學(xué)家，與兄宗道、弟中道并稱“三袁”，為“公安派”的創(chuàng)始者。作品真率自然、清新活潑，有袁中郎集。2、游記，散文的一種。以輕快的筆調(diào)和生動的描寫，記述旅途中的見聞，反映某地的山川景物、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣和社會狀況等，表達(dá)作者的思想感情。本文屬山水游記，又因其短小，稱“山水小品”。3、寫作背景萬歷二十七年（1599），

2、袁宏道再次做官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦悶，更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡。滿井游記就作于此時。4，本文是著名的小品文，有人稱贊說“健若沒石之羽，秀若出水之花”三、背誦課文，默寫生字礫廿膏鵠鱗泠妍倩殖髻鬟掠鬣茗蜃蹇法曝呷墮瀟四、朗誦課文五、通假字1，“馀”通“余”，余下的。2，“墮”通“惰”，懶惰，懈怠。六、詞類活用1，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者泉、茗、罍、蹇，都是名詞用作動詞，用泉水煮、喝茶、端著杯、騎著驢之意。2，作則飛沙走礫飛，使沙飛；走，使礫走。七、準(zhǔn)確譯文北京一帶氣候寒冷，花朝節(jié)過后，

3、嚴(yán)冬留下的寒氣仍然厲害，寒風(fēng)時常刮起。起風(fēng)時就飛沙走石，人被拘束在一間屋子里，想出去都不成。有時冒風(fēng)在路上快步走，還不到百步就（被迫）返回來。二十二日這天，天氣稍微暖和一些，我偕同幾個朋友出東直門，到了滿井。高高的柳樹夾立在堤岸兩旁，肥沃的土地微微濕潤，一眼望去，空曠遼闊，我好像脫出了籠子的飛鵠。這時水面上的冰層開始解凍，水波的顏色開始發(fā)出亮光，像魚鱗似的浪紋一層一層的，水清見底，清潔明亮的樣子地像新打開的鏡子，清冷的光突然從匣子里射出來。山巒被融雪沖洗，姿態(tài)秀美的樣子好像擦拭過，艷麗明媚，像美麗的女子剛洗過臉，梳好發(fā)髻。柳條將要發(fā)芽還沒發(fā)芽柔嫩的柳梢在風(fēng)中散開，麥田里的麥苗一寸左右。游人雖然

4、還不多，用泉水煮茶喝的，邊喝酒邊唱歌的，騎著驢的青年女子，也時?？梢钥吹?，風(fēng)力雖然很強勁，可是走起路來就汗流浹背。凡是在沙灘上曬太陽的鳥，浮出水面吸水的魚兒，都悠閑自在，全身充滿了喜悅的氣息。這時我才知道：郊區(qū)的田野上并嘗春天，只是居住在城里的人不知道罷了。能夠不因為游玩而懈怠公務(wù)，自由自在的遨游于山石草木之間的，只有我這個官啊。這個地方剛好離我的住處近，我的游覽將從這次開始，怎么能不記下（這美好的印象）呢？乙亥年的二月。七、課文理解A,段解第一段：寫欲游不能的苦惱。1, 燕地寒的特征表現(xiàn)在哪里？花朝節(jié)后，馀寒猶厲，凍風(fēng)時作。作則飛砂走礫2, 作者迫切出游的心情？每冒風(fēng)馳行，未百步輒返。第二段

5、：是全文的主體部分，寫郊游的所見所感。先交待出游日期、天氣、同行人物及出游路線；接著寫滿井春色，先總寫滿井全景輪廓，后分寫山、水、柳條、麥田、游人、鳥、魚，并點明文章主旨：始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。1,出游日期：廿二日2，出游天氣：天稍和3，同行人物及路線：偕數(shù)友出東直，至滿井。4，總寫滿井春色及自己心情的句子：高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。5，滿井春水之光的句子：于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開，而泠光之乍出于匣也。6,滿井春山之態(tài)的句子：山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之11面，而髻鬟之始掠也。7，滿井的早春植物的句子：柳條將

6、舒未舒，柔梢披風(fēng)。麥田淺鬣寸許。8，滿井的早春游人的句子：游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。9，滿井的早春動物的句子：凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間，皆有喜氣。10，總括前文寫景的句子：始知郊田之外，未始無春，而城居者未之知也。11，點明文章主旨的句子：始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也?！边@一句回應(yīng)首段，是對自己冒寒出游的肯定，并對“城居者”困坐京城不知大好春光表示惋惜。第三段：文章最后一段以議論作結(jié)，再次表明作者寄情山水的興趣?！安荒芤杂螇櫴隆?，這是對那些熱衷仕途功名的官僚而言的。至于作者本人，本無意于在政治上進(jìn)取。何況他現(xiàn)在只不過是一個小小的教官，當(dāng)

7、然可以“瀟然于山石草木之間”?！拔┐斯僖病?，既是自嘲，也是自傲?！坝嘀螌⒆源耸?，惡能無記？”這完全是柳宗元始得西山宴游記的口吻。但所不同的是，柳宗元果然一游再游，寫出了永州八記；袁宏道也許再沒有重游滿井，因為第二年八月，他就告假回鄉(xiāng)，過上了隱居的生活。以后雖又出仕，終非所愿，年僅四十二歲病逝。B,問題研討1賞讀課文，體會作者寫景的妙處。（1）、關(guān)于白描白描是一種怎樣的描寫方法？能從以往學(xué)過的課文中找?guī)桌龁幔堪酌枳鳛橐环N描寫方法，是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的。不求細(xì)致，但求傳神。如三峽中“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處”直寫山“連”；“夏水襄陵，沿溯阻絕”直

8、寫大水猛漲，江水汪洋。本文哪些寫景文字運用了白描？如寫水，“波色乍明，鱗浪層層，清澈見底”，寫柳條為“將舒未舒，柔梢披風(fēng)”，筆法極為簡練，卻又鮮明如畫。（2）、關(guān)于比喻。文中哪些句子運用了比喻？請畫出來，品味其表達(dá)效果。作者將初春曠野中的自己比作“脫籠之鵠”，表現(xiàn)自己從局促小屋投身到大自然懷抱的欣喜、舒朗的心情?！熬Ь蝗珑R之新開而冷光之乍出于匣也”，以新開明鏡比喻新綠水波，寫出了水的明麗，貼切而有新意?！叭缳慌甶l面而髻鬟之始掠也”，以新妝倩女比喻被晴雪洗過的山巒，寫出了春山的“鮮妍明媚”，生動而又傳神。如“麥田淺鬣寸許”，以獸頸之毛比喻返青還沒有長高的麥苗，簡明而又形象。這些比喻，新奇、

9、形象、生動，讀來妙趣橫生。（3）、關(guān)于擬人。文中運用擬人的句子有哪些？仔細(xì)體會其表達(dá)效果。如寫魚鳥，說它們悠然自得，洋溢著喜氣，這樣寫，增加了景物的動感或“靈氣”，同時也融入了作者的思想感情。3、章法上的欲揚先抑（第一段寫城中余寒，為下文寫田郊春光作鋪墊）、生動的場面描寫（游人歡樂、喜慶的場面）等，可提示學(xué)生自行品味，此處不再贅言。八、品讀課文，理解作者的思想感情。1、探究文章優(yōu)美的意境。明確：作者用細(xì)膩而充滿詩情的筆調(diào)，為我們呈現(xiàn)了一幅生機勃勃、活力無限的滿井春光圖：河面浮冰剛剛?cè)诨?，波光粼粼，一池春水清亮得如同新開之鏡；山巒積雪剛剛消融，座座青山秀麗，好像晨妝少女；柳條鵝黃初染；麥苗冬眠初醒；鳥兒曬太陽；魚兒戲水戲浪。這些富于早春特征的景物組成一幅層冰解凍、波光粼粼、山川氤氳、田野生機勃勃的圖畫，給人以高度諧和的美的享受。游人相偕出游，作者將品茶、飲酒、騎驢觀賞諸畫面合為一組鏡頭，熱鬧非凡。自然風(fēng)光與人物活動相映成趣。一幅滿井春光圖，顯示了早春的蓬勃生機，物我交融，情致盎