2019-2020五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案全冊(cè)教案

1、2019-2020 五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案全冊(cè)教案師備課本學(xué)校：教師：班級(jí)：學(xué)年至學(xué)年度第學(xué)期第 1 課 春景第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1 、聆聽(tīng)致春天2、表演小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)體會(huì)身邊的春天教學(xué)難點(diǎn)：表演小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)致春天1 .介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。(1)設(shè)問(wèn)：“挪威 ”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?(2)講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。2 .視聽(tīng)致春天。(1)設(shè)問(wèn)：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?(2)教師可適時(shí)指導(dǎo)，如聽(tīng)第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽(tīng)辨第二部分

2、的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽(tīng)賞中的困難，幫助他們聽(tīng)辨三段體的不同情緒的音樂(lè)表現(xiàn)。3 .復(fù)聽(tīng)致春天。要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。4 .完成教材中的書面作業(yè)。(1)畫出第三部分的圖形譜，說(shuō)明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。(2)完成方格框內(nèi)的選擇曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。以上兩個(gè)書面作業(yè)，因?yàn)槭窃趯W(xué)生通過(guò)二次欣賞作品的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成或?qū)W生間的相互討論完成，切忌教師包辦代替，要充分發(fā)揮學(xué)生的想像與聯(lián)想。5 .三度（欣賞）創(chuàng)作。讓學(xué)生根據(jù)

3、自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達(dá)出來(lái)。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情。二、表演小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)1 .生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：（1）哪些小動(dòng)物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。（2）你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎?（春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春暖花開(kāi)，鶯歌燕2 .聆聽(tīng)范唱小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)。設(shè)問(wèn)：（1）歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號(hào)的含義?（復(fù)習(xí)6/8 拍號(hào) ）（2）歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?3 .學(xué)唱曲調(diào)。a.教師范唱。設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與相似的地方?b.在教師指導(dǎo)下用6/8 拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂(lè)句（2

4、 小節(jié)）。c.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的其他三個(gè)樂(lè)句（每句2 小節(jié)）。d.按教材要求，畫出該三個(gè)樂(lè)句的圖形譜，找出相同與相似的部分。e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。4 .學(xué)唱歌曲完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。用 “ la唱全歌。 ” 注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連 ”狀，以表達(dá)歡樂(lè)的情緒。填入歌詞要唱得更有感情。第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：春雨蒙蒙地下教學(xué)重點(diǎn)：表演歌曲教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)知識(shí)：切分音教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)歌曲1 氣象知識(shí)導(dǎo)入：春天里的 “春光明媚 ”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚 ”的日子 !設(shè)問(wèn)：）還有哪一種

5、天氣現(xiàn)象?人們是怎樣來(lái)形容春雨的?春雨給大地帶來(lái)了什么生機(jī)?2 .欣賞歌曲范唱。設(shè)問(wèn)：歌曲的情緒是怎樣的?刷刷刷刷 ”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?3 .在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷 ”。前面部分的8 小節(jié)（包括間奏）要求二聲部。結(jié)尾處的5 小節(jié)（注意力度的變化）要求。4 .師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷 ”部分。5 .學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。教師范唱曲調(diào)。講解切分節(jié)奏及切分音唱法。在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開(kāi)始的9 小節(jié)曲調(diào) （學(xué)生用 2/4 拍指揮圖式劃拍，弄清強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏）。學(xué)生自學(xué)第17 小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)有讀譜困難

6、的學(xué)生。用小快板速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。6 .學(xué)唱歌曲，表演歌曲。在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。歌詞詞義討論。設(shè)問(wèn)：第一段歌詞的含義是什么?第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”， 談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?（借景抒情 ）在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。配上打擊樂(lè)，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。音樂(lè)知識(shí)：切分音1 .正常的強(qiáng)弱節(jié)奏：2 .改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：改寫成節(jié)奏，并唱一唱：第 2 課 歡樂(lè)的村寨第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)北京喜訊到邊寨2、表演巴塘連北京教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)少數(shù)民族的音樂(lè)氣氛教學(xué)難點(diǎn)：掌握音樂(lè)的強(qiáng)弱韻律，唱好歌曲

7、教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)北京喜訊到邊寨1 .猜謎導(dǎo)入：(播放樂(lè)曲第一主題音樂(lè))謎語(yǔ)：考考你的小耳朵：這段音樂(lè)的風(fēng)格是中國(guó)的還是外國(guó)的?描繪的場(chǎng)面是熱烈的舞蹈場(chǎng)景還是恐怖的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面?演奏的樂(lè)隊(duì)是中國(guó)民族樂(lè)隊(duì)，還是西洋管弦樂(lè)隊(duì)?演奏的形式是合奏還是獨(dú)奏 ?2 .揭示課題北京喜訊到邊寨并解題。設(shè)問(wèn)：(1)為什么喜訊是從北京傳出?2 2) 邊寨“ ”是什么地方?3 .熟悉各主題音調(diào)。播放各主題音調(diào)(在課前要制作好各主題的音帶片段。放某一主題，讓學(xué)生在課本的譜例上找出是第幾主題，并跟錄音哼唱曲調(diào)，同時(shí)聽(tīng)辨是什么樂(lè)器演奏，完成課本上右下角的練習(xí)。4 .視聽(tīng)樂(lè)曲，了解作品的結(jié)構(gòu)。仔細(xì)聆聽(tīng)樂(lè)曲，同時(shí)根據(jù)剛熟悉的各主

8、題音調(diào)，隨音樂(lè)的演奏用手指表示出各主題的序號(hào)。教師可從學(xué)生的舉手示意中獲得反饋，了解學(xué)生的聽(tīng)賞水平，及時(shí)地加以指導(dǎo)。5 .師生討論。設(shè)問(wèn)： 各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動(dòng)作、顏色或語(yǔ)言來(lái)表達(dá)各主題的舞蹈場(chǎng)景嗎?完成課本右上角的練習(xí)。(從引子開(kāi)始一段一段地議論，可根據(jù)課時(shí)的安排有的可詳，有的可略，邊議邊再聽(tīng)各段音樂(lè)的片段)。6 .復(fù)聽(tīng)全曲，各組選擇某一主題邊聽(tīng)邊表演。(1)分組討論選擇五個(gè)主題中的某一主題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練的舞蹈動(dòng)作。教師巡視，分別作指導(dǎo)(根據(jù)教材分析群舞、女群舞、獨(dú)舞、男青年舞、男女對(duì)舞等)。(2)聆聽(tīng)全面，當(dāng)進(jìn)入某一主題時(shí)，相應(yīng)的該小組同學(xué)到教室的空間中表演這一主題舞蹈的場(chǎng)景。7

9、 .小結(jié)：我國(guó)西南邊疆的各少數(shù)民族，載歌載舞熱情奔放。當(dāng)首都北京有特大喜訊傳入邊寨時(shí)，他們就用歌舞歡慶喜訊，表達(dá)他們的歡樂(lè)情景。第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、表演歌曲迷人的火塘2、編創(chuàng)與活動(dòng)3、聽(tīng)辨訓(xùn)練教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲的情緒教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)過(guò)程：一、表演歌曲迷人的火塘1、齊唱歌曲復(fù)習(xí)旋律2、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第一、二樂(lè)句（即第1 4 小節(jié)），并能流暢地唱好。3、 全班分為兩個(gè)大組，分別承擔(dān)兩個(gè)聲部的演唱，由這兩個(gè)組分別自學(xué)各自的聲部。教師分別巡視指導(dǎo)。4、兩個(gè)聲部分別演唱，在教師的指揮下合成，由于是復(fù)調(diào)聲部，如果兩個(gè)聲部對(duì)自己的聲部都能流暢地唱好，合成時(shí)， 只要能相互傾聽(tīng)，一般來(lái)說(shuō)是能唱好的

10、。5、有感情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌詞的意境。6、以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。7、表演歌曲。（ 1）選擇打擊樂(lè)器伴奏。由學(xué)生自由選擇，然后試做伴奏并作出評(píng)價(jià)。確定合適的打擊樂(lè)器后為營(yíng)造歌曲的情景作烘托。（2）作情景表演。按教材圖示圍成兩圈，內(nèi)圈學(xué)生揮動(dòng)紅綢作火塘的火苗，外圈的學(xué)生愛(ài)的人邊唱邊轉(zhuǎn)動(dòng)歌舞。8、小結(jié)：歡樂(lè)的侗家村寨。二、各族兒童聯(lián)唱表演實(shí)踐活動(dòng)1 .在本活動(dòng)的前一課，教師要求學(xué)生回家收集本地區(qū)及本民族的歌與舞。收集的途徑是多渠道的，可以向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，可以向鄰居、朋友學(xué)習(xí)，還可以到圖書館及網(wǎng)上收集，這是一種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)，旨在拓展性學(xué)習(xí)。2 .做組織工作，了解學(xué)生中有多少學(xué)生已收集到有關(guān)的內(nèi)容及

11、表演形式，這樣活動(dòng)就有的放矢，活而不亂。3 .以學(xué)生的收集內(nèi)容為主，把教材中的四首作品穿插在其中，這樣風(fēng)格各異，五彩繽紛， 就能形成一個(gè)各族兒童聯(lián)唱表演，以體現(xiàn)本單元的學(xué)習(xí)成果，是一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)。三、聽(tīng)辨活動(dòng)1 .這兩條曲調(diào)的音高組合是一樣的，僅僅是在奇數(shù)小節(jié)的強(qiáng)拍節(jié)奏不一樣，A 是“ ”，而 B 是 “ ”聽(tīng)辨的目的顯而易見(jiàn)是要求能分辨這兩種節(jié)奏型，這是本課切分音知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)鞏固與實(shí)踐的環(huán)節(jié)。2 .聽(tīng)辨后再跟琴唱一唱，這樣不僅是聽(tīng)，通過(guò)唱的實(shí)踐更能體驗(yàn)兩種節(jié)奏的對(duì)比。如果班級(jí)學(xué)生的識(shí)譜能力較好，也可以不必跟琴唱。第 3 課 飛翔的夢(mèng)第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)寶蓮燈二首作品。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆

12、聽(tīng)寶蓮燈二首作品簡(jiǎn)單介紹電聲音樂(lè)、電子合成器。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)寶蓮燈二首作品體會(huì)電聲音樂(lè)帶來(lái)的不同音樂(lè)感受。教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)飛越彩虹1 .由電影故事導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能介紹一下動(dòng)畫片寶蓮燈的故事?教師歸納(故事概況見(jiàn)本教材分析)2 .欣賞飛越彩虹童聲獨(dú)唱。討論：(1)這首插曲是哪個(gè)角色在演唱?表達(dá)了怎樣的感情?(2)演唱的形式，其音色歸屬哪個(gè)聲部?旋律的情緒是怎樣的?(3)敘述在演唱這首插曲時(shí)的影片畫面及描述的故事內(nèi)容。3 .聆聽(tīng)飛越彩虹。(1)邊聽(tīng)邊展開(kāi)聯(lián)想與想像，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感。(2)熟悉的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼唱(但不能妨礙別人的聆聽(tīng))， 也可以用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己聆聽(tīng)的感受。二、聆聽(tīng)飛翔的女武神

13、1 .以對(duì)比導(dǎo)入。播放錄音飛翔的女武神。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)在演唱形式上及情緒上與飛越彩虹有什么不同?它敘述了一個(gè)怎樣的內(nèi)容?在影片中的畫面是怎樣的?(在討論中還可播放部分片段。答案見(jiàn)“教材分析 ”)2 .聆聽(tīng)飛翔的女武神。在聆聽(tīng)前，教師先提示：要仔細(xì)聽(tīng)伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的?聆聽(tīng)后師生討論：音樂(lè)神奇色彩產(chǎn)生的因素? 首先是女聲演唱的音調(diào)，其次是伴奏配器的手法及電子合成器的效果。)3 .教師簡(jiǎn)單介紹電子合成器。三、音樂(lè)小知識(shí) 電聲音樂(lè)、電子合成器電聲音樂(lè)是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學(xué)運(yùn)用在樂(lè)器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過(guò)演奏進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)的。電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通

14、過(guò)高科技合成后做成集成芯片。在演奏時(shí)通過(guò)操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。四、課后小結(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、表演小白船教學(xué)重點(diǎn)：表演歌曲教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨練習(xí)教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)二、表演小白船1 .以天文知識(shí)導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：有誰(shuí)知道地球、月球、太陽(yáng)的關(guān)系?（月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽(yáng)的行星 ）2 .揭題：朝鮮童謠小白船就是敘述了一個(gè)關(guān)于月亮的傳說(shuō)與想像。3 .歌曲范唱。設(shè)問(wèn)：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么?4 .板書節(jié)奏譜先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂(lè)器（其中學(xué)生大部分仍是徒手）。5 .學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)。教師范唱曲調(diào)（前16 小節(jié) ）。學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴

15、奏。學(xué)生學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)，教師用打擊樂(lè)為學(xué)生伴奏。6 .學(xué)唱第二樂(lè)段曲調(diào)。教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。高、低聲部分別匯報(bào)自學(xué)成果。（4）請(qǐng)兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱（教師唱低聲部）。在教師指導(dǎo)下二聲部合成（注意二聲部的諧和）。可以先練一下平行三度的音階：配上打擊樂(lè)伴奏。7 .完整地、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。8 .練習(xí)吹奏曲調(diào)（可以是豎笛，也可以口風(fēng)琴、口琴。 這取決于班級(jí)的實(shí)際情況 ）。9 .朗誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發(fā)學(xué)生的想像。10 .學(xué)唱歌詞。二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱自己的聲部的歌。（第一個(gè)聲部在練習(xí)時(shí)，另一聲部默唱或

16、輕唱自己的聲部與之配合。）二聲部合成，并配上打擊樂(lè)。有感情地富有想像地唱好歌曲。11 .表演小白船：唱唱、奏奏、跳跳，以多種形式表演小白船，盡情地抒發(fā)師生的想像。主要讓學(xué)生參與表演，形式由他們討論。例如：全體歌唱 吹奏與打擊樂(lè)二重唱與伴舞舞蹈 表演唱 ?1 .目的是鞏固前兩課的切分音知識(shí)，加強(qiáng)切分節(jié)奏的練習(xí)。2 .教師分別彈奏兩條曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：在這兩條曲調(diào)中有什么相同，有什么不同?3 .跟琴學(xué)唱曲調(diào)離琴視唱曲調(diào)。第 4 課： 您好，大自然！第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、表演田野在召喚2、聆聽(tīng)我們的田野教學(xué)重點(diǎn)：二聲部合唱時(shí)的聲部間平衡教學(xué)難點(diǎn)：弱起位置的附點(diǎn)節(jié)奏教學(xué)過(guò)程：一、表演田野在召喚1 .談話導(dǎo)入。

17、春游是大家都想的活動(dòng)，因?yàn)槟艿酱笞匀恢腥バ蕾p自然美。你們知道意大利的少年們是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌田野在召喚中去感受一下。2 .聆聽(tīng)歌曲范唱。設(shè)問(wèn)：(1)你感受到歌曲怎樣的情緒?(2)歌曲的低聲部有什么特點(diǎn)?3 .視譜，聽(tīng)教師范唱(奏 )曲調(diào)(二個(gè)聲部分別范唱或奏)。(1)前8 小節(jié)由兩個(gè)樂(lè)句組成。設(shè)問(wèn)：這兩個(gè)樂(lè)句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？(包括高、低兩個(gè)聲部的進(jìn)調(diào)。)在高聲部哪里是“平行 ”，哪里是“上行 ”的走向？它們分別表達(dá)了怎樣的情緒？(2)學(xué)生分成兩個(gè)聲部，自學(xué)第1 8 小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。(3)在教師指揮下，前8 小節(jié)用二聲部合成。(4)后 8 小節(jié)也是由二個(gè)

18、樂(lè)句組成。設(shè)問(wèn)：這兩個(gè)樂(lè)句在曲調(diào)上、節(jié)奏上有什么特點(diǎn) ?(5)在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱各自的曲調(diào)。注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。(6)在教師指揮下，后8 小節(jié)用二聲部合成。注意二聲部的和諧。(7)在教師指揮下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活潑的情緒唱好。4 .學(xué)唱歌曲。(1)用 la 來(lái)哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧。(2)低聲部仍然用la 來(lái)哼唱，高聲部朗誦歌詞(按節(jié)奏進(jìn)入)。設(shè)問(wèn)：想像一下，低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情景?(3)二聲部的學(xué)生在教師指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。(4)有感情地放聲歌唱。5 .表演歌曲(創(chuàng)造與實(shí)踐)。(1)分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得

19、更有情趣。(教師不給予范圍，但在巡視時(shí)，根據(jù)學(xué)生的研究情況適時(shí)給予提示與指導(dǎo)，如：低聲部不用la，用其他虛詞；再如配上樂(lè)器伴奏(口風(fēng)琴、豎笛等)，及打擊樂(lè)器伴奏。形式上可以A 段領(lǐng)唱加伴奏唱、B 段合唱；朗誦加歌唱；歌唱與伴舞等。(2)分組展示各組的創(chuàng)造成果。(3)評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)。6 .小結(jié)：大自然給我們帶來(lái)了生機(jī)，田野活動(dòng)給了我們?cè)S多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好!大自然。二、聆聽(tīng)我們的田野1 .談話導(dǎo)入：描繪祖國(guó)大自然美景的兒童合唱曲精品要數(shù)我們的田野這首作品了，歌曲優(yōu)美抒情，半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)經(jīng)久不衰。2 .朗誦歌詞，感受這首詩(shī)歌描述的美景。(1)課前先準(zhǔn)備歌詞的板書(或小黑板或幻燈投影片)。(2)

20、課前先請(qǐng)班上朗誦好的學(xué)生朗讀，熟悉歌詞，教師給予指導(dǎo)，要表達(dá)出充滿對(duì)祖國(guó)大自然的贊美之情。3 .初聽(tīng)我們的田野。設(shè)問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?領(lǐng)唱與合唱聲部是以怎樣的心情去表達(dá)的，尤其是合唱聲部用輕聲的“唔 ”來(lái)襯托，表現(xiàn)了怎樣的情景?師生討論。4 .復(fù)聽(tīng)我們的田野，要求用手勢(shì)隨曲調(diào)起伏而起伏。設(shè)問(wèn)： 歌曲的旋律線有什么特征?它怎樣去描繪“碧綠的河水”、 “無(wú)邊的稻田 ”、 “淺藍(lán)色的群山”、 “雄鷹在飛翔”?師生討論，并引導(dǎo)學(xué)生看教材線條圖形譜。完成教材中的作業(yè)：畫出2、3曲調(diào)的線條圖形譜。5 .再次聆聽(tīng)，跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進(jìn)一步體驗(yàn)這首少兒的合唱精品曲目，喚起欣賞者對(duì)祖國(guó)山山水水的熱

21、愛(ài)，對(duì)大自然的贊美。三、課后小結(jié)第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)鈴兒響叮當(dāng)教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)歌曲并結(jié)合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的情緒教學(xué)難點(diǎn)：聆聽(tīng)歌曲并結(jié)合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的情緒教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)鈴兒響叮當(dāng)1 .作品簡(jiǎn)介：這首童聲合唱是經(jīng)過(guò)變奏和發(fā)展改編而成的。共有十個(gè)段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂(lè)的情景。2 .初聽(tīng)鈴兒響叮當(dāng)。(1)設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出改編成多少種不同節(jié)奏、不同風(fēng)格的歌聲?(2)討論要求：初步感受不可能太仔細(xì)，能聽(tīng)到幾種就幾種，大家集思廣益。3 .再聽(tīng)合唱曲。要求：這次要考考大家的反應(yīng)能力，看看誰(shuí)最快，聽(tīng)到分段請(qǐng)舉手并用手指數(shù)，表示第幾段。4 .全班分成二個(gè)組(可以是上一內(nèi)容表演鈴兒響叮當(dāng)

22、的兩個(gè)聲部為兩個(gè)組)，5 .試為歌曲配伴奏(在教師指導(dǎo)下，教師適時(shí)提醒各組準(zhǔn)備進(jìn)入，適時(shí)指揮一下)。因?yàn)槭窃嚺洌耘氖譃橐恕? .聆聽(tīng)合唱曲，為歌聲配伴奏并即興舞蹈表演。(1)各組可以選擇不同的打擊樂(lè)器，根據(jù)規(guī)定的節(jié)奏譜，為不同的段落配伴奏，以更好表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。(2)愿意即興舞蹈的學(xué)生，可以選擇在不同的段落，跳與該段落情緒相吻合的舞蹈動(dòng)作，抒發(fā)自己對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。7 .各組討論對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)(甲組主要討論奇數(shù)段落，乙組討論偶數(shù)段落)，用豐富的想象編成每一段的不同情節(jié)，并推選出五位同學(xué)敘述各段的“情節(jié)故事”。8 .配樂(lè)講故事。把童聲合唱鈴兒響叮當(dāng)作為背景音樂(lè)(音量少一些，不影響“講故事 ”) ，

23、 10位同學(xué)輪流隨音樂(lè)的發(fā)展講各自的故事，連成一個(gè)“連續(xù)劇 ”。9 .小結(jié)：大自然的冬天真有趣。二、課后小結(jié)第 5 課 京韻第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)京調(diào)2、學(xué)唱歌曲京調(diào)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：唱出歌曲的味道教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)京調(diào)1. 從我們是工農(nóng)子弟兵、都有一顆紅亮的心兩首選段中，基本感受了京劇的唱腔，現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風(fēng)格的音樂(lè)?2. 初聽(tīng)第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。(1) 設(shè)問(wèn)：哪一主題的曲調(diào)舒展悠長(zhǎng)，哪一主題的曲調(diào)活潑、緊湊?(2) 聽(tīng)辨教師彈奏這兩個(gè)主題的某一主題，請(qǐng)學(xué)生用手指表示是第一還是第二主題。(3) 哼唱：視譜哼唱這兩個(gè)主題的曲調(diào)。3. 欣賞全

24、曲。4. 復(fù)聽(tīng)全曲，完成教材下方的作業(yè)。二、 表演京調(diào)1. 聆聽(tīng)范唱京調(diào)。設(shè)問(wèn)：歌曲講述什么內(nèi)容?它給我們什么啟示?歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣?2. 分段跟唱。先跟唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞。(1) 第一段從“我是蟈蟈吹牛皮”。(2) 第二段從“蟈蟈對(duì)著蛐蛐笑瞇瞇叫誰(shuí)向東它不敢朝西”。(3) 第三段至最后結(jié)束。3. 完整唱全歌。4. 討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計(jì)表演唱。( 教師為他們準(zhǔn)備道具，如頭飾彩色紙等。)三、課后小結(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、表演我是中國(guó)人2、編創(chuàng)與活動(dòng)3 、簡(jiǎn)介京劇小知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感教學(xué)難點(diǎn)：制作臉譜教學(xué)過(guò)程：一、表演我是中國(guó)人1. “做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)

25、人”是每個(gè)中國(guó)公民應(yīng)有的品格。 京歌 我是中國(guó)人表現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)人自尊、自豪的形象。2. 聆聽(tīng)范唱。全體學(xué)生跟隨著范唱用手指點(diǎn)著“板”3. 分句跟唱。(1) 點(diǎn)著“板”跟唱曲調(diào)。(2) 點(diǎn)著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個(gè)字“人”的拖腔，盡量做到“字正腔圓”。4. 跟著范唱，完整地唱好全歌。5. 以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌我是中國(guó)人。6. 分組編排表演唱我是中國(guó)人。7. 召開(kāi)戲曲演唱會(huì)。二、編創(chuàng)與活動(dòng)自制京劇臉譜1. 介紹京劇人物“行當(dāng)”：生、旦、凈、丑及其臉譜 (見(jiàn)教材分析后的小知識(shí))。2. 準(zhǔn)備一部分臉譜的圖案供學(xué)生自制時(shí)作參考。3. 學(xué)生在課前也可收集一部分京劇的各種行當(dāng)?shù)哪樧V圖。4

26、. 學(xué)生分組自制京劇臉譜。5. 展示會(huì)。學(xué)生各自戴上自制的臉譜在鑼鼓（ 經(jīng) ） 點(diǎn)的伴奏下走著步子，在教室內(nèi)走圓場(chǎng)。6. 把課上學(xué)會(huì)的京劇選段或京歌回家唱給爸爸媽媽或周圍鄰居聽(tīng)。參與社區(qū)的文娛表演活動(dòng)。三、京劇小知識(shí)行當(dāng)生： 男性正面形象。中老年男性稱“老生”， 又可分為“文生”與“武生”；年輕男性稱 “小生”；小孩子稱“娃娃生”。旦： 女性正面形象。其中， 端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”； 活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”；以武技擅長(zhǎng)的稱“武旦”；老年女性稱“老旦”。凈：性格鮮明的男性配角。丑：滑稽、幽默、機(jī)敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分；能言善語(yǔ)、幽默詼諧

27、的中老年婦女稱“丑旦”。臉譜紅臉：表示忠勇正直，如關(guān)羽。白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。黑臉：表示剛正不阿，如包拯。藍(lán)臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。第 6 課 百花園第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)花之歌2、表演編花籃教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱河南小調(diào)編花籃教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲的味道教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)花之歌1 .歌曲因有文字的表述，歌唱以花為主題；器樂(lè)曲以花為標(biāo)題是作者的意圖與想像。2 .欣賞花之歌。設(shè)問(wèn)：你能聞到花香嗎？是什么香味？3 .細(xì)細(xì)品味樂(lè)曲的旋律。(1)聽(tīng)著音樂(lè)讀教材上的譜例。將三個(gè)主題先后出現(xiàn)的順序記錄下來(lái)。(2)聽(tīng)辨每段主奏樂(lè)器的名稱，舉卡片示意，并進(jìn)行分組

28、聽(tīng)辨比賽。(課前準(zhǔn)備卡片，卡片的正面畫上樂(lè)器圖，反面寫該樂(lè)器名稱。準(zhǔn)備好木管、銅管、弦樂(lè)等各種樂(lè)器的卡片一套，給一組的學(xué)生聽(tīng)辨選擇。)(3)分組選擇音樂(lè)段落，設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作。4 .聆聽(tīng)花之歌并翩翩起舞。5 .將收集到的以花為題材的資料，在下節(jié)課我們開(kāi)一次班級(jí)音樂(lè)會(huì)。二、表演編花籃1 、 設(shè)問(wèn)： 在座的同學(xué)有沒(méi)有老家是河南籍的？能說(shuō)一兩句河南的地方語(yǔ)言嗎？聆聽(tīng)范唱(如教師能用方言范唱效果更好。)2 設(shè)問(wèn)：兩段歌詞各唱出什么內(nèi)容？3 （第一段是“編 ” 第二段是 “摘 ”）4 .聽(tīng)琴?gòu)椬嗲{(diào)，找出最有特點(diǎn)的幾個(gè)音。5 .學(xué)生劃拍自學(xué)曲調(diào)。注意裝飾音 附點(diǎn)音符 十六分音符的節(jié)奏。6 找出曲調(diào)中最有特點(diǎn)

29、的小節(jié)。涂一涂，唱一唱。7 試唱全曲，教師指導(dǎo)并糾正，注意要唱好風(fēng)格。8 學(xué)生自學(xué)唱歌，與周圍同學(xué)交流。9 自我推薦表演，師生互評(píng)。10 小結(jié)：百花園真美?；丶沂占曰轭}材的歌曲或樂(lè)曲，并進(jìn)行學(xué)唱。三 課后小結(jié)第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、表演采花2、音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)：表演采花教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng)教學(xué)過(guò)程：一、表演采花1 .以社會(huì)生活導(dǎo)入：田野、山川、自然本身是個(gè)百花園，所以，民歌中以花為主題的樂(lè)曲比比皆是。2 .教師范唱。設(shè)問(wèn)：歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰(shuí)？3 .聽(tīng)辨曲調(diào)范唱。設(shè)問(wèn)：這首民歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？把出現(xiàn)最多的節(jié)奏型拍擊出來(lái)？4 .學(xué)生劃拍自學(xué)曲調(diào)。當(dāng)自己感到有把握流暢

30、唱出時(shí)，舉手示意。(供老師掌握學(xué)生自學(xué)的情況，及時(shí)調(diào)控。)5 .集體、小組、個(gè)人試唱曲調(diào)，教師點(diǎn)拔糾正。注意要唱出民歌的風(fēng)格。二、 音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng)1 .分組準(zhǔn)備與選舉音樂(lè)會(huì)主持人。(1)推選節(jié)目主持人(2 3)人。主持人的任務(wù)是收集各組的節(jié)目進(jìn)行串聯(lián)、編排。(2)分組討論參加全班音樂(lè)會(huì)節(jié)目并進(jìn)行排練。要有集體節(jié)目，也要有個(gè)人節(jié)目，每組至小要有2 3 個(gè)節(jié)目參與。(3)形式不拘，但主題要鮮明 花之歌。(4)教師要深入到各小組進(jìn)行指導(dǎo)，做好服務(wù)工作，協(xié)助各組的排練演出.2 .音樂(lè)會(huì)演出開(kāi)始。主持人主持并報(bào)幕。3 .教師小結(jié)。三、課后小結(jié)第 7 課 愛(ài)滿人間第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、表演愛(ài)的人間2、創(chuàng)

31、作動(dòng)作：為兒歌譜曲教學(xué)重點(diǎn)：唱出曲調(diào)活潑跳躍，富于動(dòng)感的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：“”切分節(jié)奏教學(xué)過(guò)程：一、表演愛(ài)的人間1 .從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：人與人表示友好、友誼、友愛(ài)等，最常用的是什么動(dòng)作?2 .聆聽(tīng)范唱：說(shuō)說(shuō)這首歌講些什么內(nèi)容?這首歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎?3 .學(xué)唱歌曲。在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂(lè)句曲調(diào)（第 1 6 小節(jié)），注意樂(lè)句的完整性，注意切分節(jié)奏。學(xué)唱時(shí)，讓學(xué)生用2/4 拍指揮圖式劃拍，把握住節(jié)奏。學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的第二、第三樂(lè)句。在自學(xué)前，教師先范唱這兩樂(lè)句曲調(diào)，并要求學(xué)生聽(tīng)辨這兩個(gè)樂(lè)句的曲調(diào)與第一樂(lè)句的關(guān)系（是第一樂(lè)句的變化重復(fù)），以提高學(xué)生分析

32、、聽(tīng)辨的能力。在能流暢地唱好第一樂(lè)段的曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)唱第二樂(lè)段。第二樂(lè)段的二聲部并不難學(xué)。因8 小節(jié)的合唱實(shí)質(zhì)上是兩個(gè)4 小節(jié)的重復(fù)。 可以讓學(xué)生自學(xué)，在合成時(shí)教師注意調(diào)整兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。接著的單聲部比較簡(jiǎn)單，學(xué)生能視唱。完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)。填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。4 .表演歌曲。按歌譜上要求，在第一樂(lè)段長(zhǎng)音處加上集體拍手。讓學(xué)生自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，其基本音型為“ ”，在歌譜上有色塊處用“”節(jié)奏，以烘托熱烈的氣氛。有條件的班級(jí)，可用豎笛、口風(fēng)琴為歌曲伴奏。編創(chuàng)設(shè)計(jì)一組舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞或排成表演唱。二、創(chuàng)作動(dòng)作：為兒歌譜曲1 .讓學(xué)生熟讀兒歌，能有感情地背誦。2 .創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào)，反復(fù)詠唱體驗(yàn)，在自己滿意的前提下，唱給周圍的同學(xué)聽(tīng)。3 .在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句，運(yùn)用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手法進(jìn)行創(chuàng)作。4 .完整地唱給周圍的同學(xué)聽(tīng)，征求意見(jiàn)進(jìn)行修改后為大家表演。第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)大愛(ài)無(wú)疆2 、表演地球是個(gè)美麗的圓教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè)中的友誼教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的弱起節(jié)奏教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)大愛(ài)無(wú)疆1 .回憶兒時(shí)的情景導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：在小時(shí)侯是否玩過(guò)“找朋友 ”的游戲活動(dòng)?還能回憶起當(dāng)時(shí)