語文一年級下冊介紹及教學(xué)建議單元備課

1、讀書破萬卷下筆如有神教科版義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊介紹及教學(xué)建議由教育科學(xué)出版社出版的義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊，延續(xù)了一年級上冊的編寫體例，仍采用以全體課文為核心，聽說讀寫密切配合的形式構(gòu)建主題單元。全書共編有10個單元，單元主題分別為：愛國；課外生活；春天；自然現(xiàn)象；現(xiàn)代科技；關(guān) 心幫助他人；益智；可愛的動物；名人勤奮學(xué)習(xí)的故事；自立自強。每個單元圍繞單元主題，由“閱讀”、“能說會寫”和“語文七色光”三個板塊組成?！伴喿x”部分包括主體課文 20篇（每單元2篇），“快樂讀書屋”閱讀材料 15篇（前5單元每單元1篇，后 5單元每單元二篇），總計閱讀篇數(shù)為 35篇；

2、“能說會寫”板塊編有10次語文交際和 5次寫話（雙 數(shù)單元編有寫話）；每單元后均設(shè)有語文綜合學(xué)習(xí)活動“語文七色光”。除主題單元外，本冊教材還單獨編寫了兩組識字教材（其6課），分別編排在第三單元和第七單元后。一、主題單元（一）閱讀1 .選文。課文是語文教材的靈魂，直接決定著教材的質(zhì)量。因此，本冊教材在選文上盡可能選取有震撼力和感染力的美文，力求發(fā)掘文化精品，奉獻語言精粹.使教材具有文化性、時代性和審美性， 從根本上提升教材的文化品位。考慮到題材，體裁的多樣性，根據(jù)低年級兒童的心理特點，注意激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，較多地選取了形象、直觀、感性色彩強的作品。在35課共37篇閱讀文本中，詩歌占 37%,童

3、活故事占30%。這些文章密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想像世界，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 豐富想像，拓展學(xué)生的視野，并且有助于他們樹立正確的世界觀、人生艦和價值觀。選文與單元上題密切相關(guān).具有豐富的人文內(nèi)涵，追求“于細微處見精神”的品位，比較充 分地體現(xiàn)了語文的教育功能。與時代發(fā)展同步。選文滲透了時代精神和現(xiàn)代意識，反映了現(xiàn)代科技和現(xiàn)代化建設(shè)的新成果和環(huán)保意識、自立白強意識，合作意識等。追求童心童趣和審美價疽。選文中有不少富有童心童趣的美文，尤其是“快樂讀書屋”中選取的文章，力求使孩子們真正感受到瀆書的樂趣：課文還注意將教育意義寓于兒童化的表現(xiàn)形式之中，對學(xué)生進行真善美的熏陶。在文字上精雕細琢

4、，字斟句酌，進行精細加下，奉獻語言精品和文化精品。在37篇閱讀材料中近一半的文章經(jīng)過改編或精細加工，力求達到文質(zhì)兼美。追求嶄新面貌和令人眼亮心動的效果。37篇課文中新篇目占 43%,如風(fēng)存天的聲音科學(xué)的大門自己去吧等。這些清新精巧的小文，令人眼亮心動，提升了教材整體的品位和格調(diào)，表現(xiàn)了編者選文的匠心獨具。2 .主體課文后語文學(xué)習(xí)活動的設(shè)計。主體課文后語文學(xué)習(xí)活動的設(shè)計本著注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀有機統(tǒng)一的指導(dǎo)思想，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而不是過分關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)論。主體課文后學(xué)習(xí)活動的設(shè)計因文而異，基本上分為3類：整體把握文章內(nèi)容的練習(xí)。這類練習(xí)在設(shè)計上不僅力圖鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)

5、成果，而且更加重視學(xué)習(xí)過程，力求引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀課文，進行思考，受到教育。例如：第10課神奇的塔文后第一項練習(xí)：中央電視塔是一座什么樣的塔？第18課懷素寫字文后的第一項練習(xí)：懷素是怎樣認真寫字的？你是怎么做的呢？從閱讀文本向課外擴展，開發(fā)利用生活中的語文課程資源的練習(xí)。這類練習(xí)力圖充分利用生活中的語文課程資源，使語文學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。如：第7課風(fēng)文后第一項練習(xí)：你還能從哪些方面感覺到風(fēng)？模仿課文說一說。第 15課小壁虎借尾巴文后第一項練習(xí)：？你還知道其他動物尾巴的用處嗎.讀書破萬卷下筆如有神語文知識技能的落實與訓(xùn)練。這類練習(xí)設(shè)計的主要思路是， 提煉課文中出

6、現(xiàn)的應(yīng)知應(yīng)會的字、詞、句和典型的語言現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生通過有層次、有計劃的練習(xí)，落實語文基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本 技能和語感，比較集中地反映了語文工具性與人文性的結(jié)合。如：第17課法布爾觀察昆蟲文后第二項練習(xí)： 讀一讀，說說這兩個句子有什么不同。第14課烏鴉喝水文后第二項練習(xí)：比一比，選字填空？3 .“快樂讀書屋”前閱讀提示的設(shè)計。設(shè)計“快樂讀書屋”的目的是擴大學(xué)生的閱瀆范圍，開闊視野，增長知識，使他們感受到讀書的快樂。因此，文前提示多采用簡煉的語言激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使之對即將閱讀的文章產(chǎn)生強烈的好奇心，從而急切地進入閱瀆狀態(tài)。（二）能說會寫本冊教材適當(dāng)提高了寫的起點，在雙數(shù)單元安排了5次寫話活動，連

7、同“口語交際”，合稱為“能說會寫”，成為一個獨立的活動板塊，取代了一年級（上）的“你說我說”板塊。1 . 口語交際的設(shè)計。本冊教材口語交際的設(shè)計遵循語文課程標準中強調(diào)的“雙向”、“互動”、“情景”等原則，強化口語的“交際”功能，突出以下特點：口語交際自成體系，體現(xiàn)“文語并重”的語文教育觀念。口語交際內(nèi)容緊密配合單元主題，是單元主題的擴展與延伸。選擇與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的交際話題，使學(xué)生有話可說。如：“能說會寫”二，到同學(xué)家去；“能說會寫”四，打電話； “能說會寫”六，看望生病的小伙伴；“能說會寫”八，我熟悉的小動物等。注重交際情景的設(shè)置和交際的互動性。話題的設(shè)計更加重視其“對象意識”，每個

8、交際話題都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)或提供了相應(yīng)的情景，使學(xué)生“身在其中”，獲得一種角色感，自然容易形成互動的局面。注重滲透交際過程中情感態(tài)度方面的要求，強調(diào)文明的態(tài)度和文明的語言。提出評價要求。注重學(xué)生之間的相互評價，有利于他們在交際過程中用語規(guī)范，學(xué)會聆聽和相互合作。2 .寫話的設(shè)計。本冊教材的寫話自成體系，適當(dāng)提高了寫話的起點，突出了 “提前讀寫”的特點和優(yōu)勢。寫話活動的設(shè)計有以下特點：寫話內(nèi)容密切配合單元主題，是單元主題的擴展與延伸。注重培養(yǎng)兒童寫話的興趣，使其樂于把自己想說的話寫下來。在寫話題目的設(shè)計上特別注重適合兒童的年齡特點， 激發(fā)他們寫話的欲望。 每次寫話都配有生動有趣的圖畫， 通過圖畫和語言

9、 共同營造出意境，激發(fā)孩子寫作。鼓勵孩子自由寫話， 寫自己想說的話， 初步學(xué)習(xí)口頭語言和書面語言的轉(zhuǎn)換。 每次寫話都沒 有限制，讓孩子根據(jù)自己的理解自由表達。心里怎么想，筆上就怎么寫，能寫幾句就寫幾句。只要是學(xué)生自己的話，表達的是真情實感就是可貴的。重視激發(fā)孩子的想像。話題和圖畫都留給孩子很大的想像空間，孩子可以展開自己的想像， 自由表達。重視寫話與生活的聯(lián)系，突出其在生活中的使用價值。如：“能說會寫”十，寫留言條等。（三）語文七色光的設(shè)計“語文七色光”是根據(jù)單元主題設(shè)計的一些相關(guān)的語文學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，其宗旨是體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性與多途徑，突出語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、課內(nèi)外的

10、溝通，語文學(xué)科與其他學(xué)科的整合及書本知識與實踐活動的緊密結(jié)合?！罢Z文七色光”共設(shè)計有四部分內(nèi)容：1 .語文基礎(chǔ)知識基本技能練習(xí)。這部分練習(xí)活動力圖引導(dǎo)學(xué)生扎實地掌握語文基礎(chǔ)知識，能比較準確地運用字、詞、句，認識和感受一些常見的語言現(xiàn)象，培養(yǎng)語感。語文基礎(chǔ)知識基本技能的編寫特點是：寓練習(xí)于游戲中，注重兒童化和趣味性。在輕松愉快的游戲中、有趣的活動和生動的情境中 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認識語言現(xiàn)象，鞏固學(xué)習(xí)成果。為學(xué)生自主學(xué)習(xí)留有活動空間。讀書破萬卷下筆如有神在練習(xí)項目的呈現(xiàn)方式等方面力求新穎活潑，體現(xiàn)靈活性和趣味性，適合兒童的審美需求。2 .日積月累?！叭辗e月累”的設(shè)計目的是有意識地增加學(xué)生的語言

11、積累，以利于學(xué)生逐步建構(gòu)自己的語言知識辭典。它的意義絕不僅僅局限于背誦、積累課本內(nèi)提供的兒童成語、諺語、名言警句、詩詞佳 句等，而是在于通過這種設(shè)計為學(xué)生養(yǎng)成自覺積累語言材料的良好習(xí)慣提供平臺，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言鑒賞能力和審美能力，豐富其語言積累和文化底蘊，使其受到人文熏陶和審美教育。這將使孩子在成長過程中受益匪淺。為了使孩子在語言上達到積土成山、積水成淵的目的，本冊教材的“日積月累”配合單元主題，匯集了多種語言材料，包括詞語、成語、諺語、名言警句、詩詞佳句、古詩等。形式多樣，文字 淺顯，內(nèi)容有趣，有利于孩子記憶，汲取多方面的文化營養(yǎng)。3 .知識窗。“知識窗”是結(jié)合單元主題設(shè)計的一些相關(guān)的知識

12、性內(nèi)容，目的是有效拓寬學(xué)生的閱讀范圍和知識視野？其設(shè)計方式和內(nèi)容選擇注重激發(fā)兒童的好奇心和求知欲，引起其主動閱讀的愿望，使 其在愉快，主動的閱讀中逐步培養(yǎng)獨立閱讀的能力，并拓寬知識視野。4 .語文綜合學(xué)習(xí)活動（大家一起來）/聽力練習(xí)/開心一刻。本冊教材在雙數(shù)單元的“語文七色光”中設(shè)計了語文綜合學(xué)習(xí)活動（大家一起來），其目的在于倡導(dǎo)“大家一起來”重視學(xué)習(xí)過程，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生觀察感悟能力、綜合表達能力，人際交往能力、收集信息能力、組織策劃能力、互助合作能力和團隊精神 等?；顒拥脑O(shè)計根據(jù)語文學(xué)科而又不囿于語文學(xué)科，努力與其他學(xué)科溝通融合，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，

13、使學(xué)生在廣闊的活動空間里學(xué)語文、用語文，拓寬視野，豐富知識，培養(yǎng)能 力?！按蠹乙黄饋怼钡脑O(shè)計注重四個方面：自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)活動由學(xué)生白行設(shè)計，注重學(xué)習(xí)過程。勤于動手。主動參與，積極合作，樂于探究。在本冊教材單數(shù)單元的“語文七色光”中設(shè)計了2次聽力練習(xí)活動。 其目的是落實 語文課程標準中關(guān)于聽的要求，體現(xiàn)聽說讀寫并重的語文教育觀念。在單數(shù)單元沒有聽力練習(xí)活動的單元設(shè)計了 “開心一刻”欄目，選取風(fēng)趣的小故事、小笑話、漫畫等，使孩子感受到學(xué)習(xí)語文的愉快。幽默就是智慧，這樣的設(shè)計有利于培養(yǎng)孩子幽默的品質(zhì)和機敏的思維。二、識字本冊教材仍然本著充分重視識字的原則，除課文后落實的生字外，單獨編寫了兩組（共6課

14、）識字教材，分別安排在第三單元和第七單元后。在識字教材中重視教給學(xué)生識字方法，揭示識字規(guī)律。在兩組識字教材中共識字59個，要求學(xué)生會寫的字 53個。全冊教材要求學(xué)生會認的字402個，其中要求會寫的字 237個。繼一年級上冊教材之后， 本冊教材繼續(xù)重視打好識字，寫字基礎(chǔ)，在教材中安排了偏旁部首的基礎(chǔ)練習(xí)，為學(xué)習(xí)大量合體字做好準備。教材中要求會寫的字分綠藍雙色印刷，綠字表示該字以前呈現(xiàn)過，本課落實寫；藍字為本課既要求會認又要求會寫的字。三、教學(xué)建議關(guān)于本冊教材第一部分（12年級）拼音、識字、閱讀主體課文與“快樂讀書屋”，口語交際及“語文七色光”的性質(zhì)、特點及教學(xué)建議在一年級上冊的“教材介紹和教學(xué)建

15、議”中（具體內(nèi)容見20XX年第9期、11期）已經(jīng)做過詳細說明，這里不再贅述。本冊教材的教學(xué)建議主要對“寫 話”這個低年級孩子初接觸到的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行必要的說明。語文課程標準中對作文的表述在第一部分稱為“寫話”。對第一部分寫話的要求是：1 .對寫話有興趣，寫出自己想說的話，寫想像的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。2.在寫話中樂于運用閱讀和生7中學(xué)到的詞語。3.根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號，感嘆號。在寫話教學(xué)中要注意以下幾個方面：1 .激發(fā)寫話興趣，樹立自信心。興趣是最好的老師，是寫話最重要的內(nèi)驅(qū)力，尤其對于初次接觸寫話的低年級小學(xué)生來說，興趣在寫話中的作用更為突出。所以，寫話教學(xué)

16、的首要任務(wù)，就是要激發(fā)學(xué)生寫自己的興趣，樹立起自信心，打破 書面語言的神秘感，克服寫的畏難情緒，使學(xué)生在寫話過程中不斷享受成功的 喜悅。.讀書破萬卷下筆如有神密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，激發(fā)寫話興趣。小學(xué)生的心理特點是愛動、好奇心強，喜歡非常熟悉的感興趣的事物。注意引導(dǎo)學(xué)生把自己看到的、聽到的、想到的、玩過的、做過的、感興趣的事物作為寫話的素材寫下來，可以使學(xué)生在 玩中說，在樂中寫，寫的興趣自然會高漲起來。用課文、范文或同學(xué)的佳作激發(fā)學(xué)生寫的興趣。小學(xué)生有著強烈的愛慕之心和不甘落后的心理，他們看到優(yōu)秀的范文或同學(xué)的佳作，會有愿意比一比、試一試的愿望。教師可以嘗試用范文引路，引發(fā)學(xué)生模仿的愿望，學(xué)生

17、會在模仿的同時嘗試別出心裁地寫出自己的新意。運用激勵手段激發(fā)寫話興趣。喜歡表揚是小學(xué)生的天性。教師要多方位，多渠道地為學(xué)生營造氛圍，為他們提供展示的機會和舞臺。可通過墻報，校報、廣播站，校刊或編印作文集等方式為學(xué)生提供展示作品的天地；可 讓學(xué)生將自己的寫話讀給家長聽，得到家長稱贊； 可為學(xué)生創(chuàng)造各種機會， 鼓勵他們參加社會上的一些征文、競賽等活動，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。贊揚和肯定聲，能激發(fā)學(xué)生的寫作愿望，產(chǎn) 生強大的創(chuàng)作動力，提筆寫當(dāng)然就成為一種樂趣無窮的活動了。2 .發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生放開手腳，自由表達。首先，教師必須從以往寫話和習(xí)作過于注重形式，片面強求中心、詳略、條理之類

18、的觀念中解 放出來，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容人手進行寫話，讓學(xué)生“寫自己的話”，把自己看到的、想到的、聽到的、玩過的、做過的、經(jīng)歷過的用真實的情感書寫下來，以實現(xiàn)寫話的個性化和獨特性。其次， 寫話要努力求真、求實，求活、求新，也就是要表達童真童趣，要說自己的話，要不拘形式，用 自己喜歡的話和方式去寫，要盡量寫出新發(fā)現(xiàn)、新感覺、新想法。引導(dǎo)學(xué)生寫出個性與創(chuàng)意。寫話要寫出每個孩子的個性化特征，展現(xiàn)豐富多彩的創(chuàng)意。首先，教師不要急于用成人化的語言“規(guī)范”孩子的語言，而是要因勢利導(dǎo)，為學(xué)生提供寬松、民主的土壤，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會自 然、真實的表達。其次，要善于激發(fā)孩：產(chǎn)個性化、有創(chuàng)意表達的勇氣，對寫話個性化鮮明，

19、有 創(chuàng)意的同學(xué)，要大加表揚、肯定和贊揚，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成個性化表達的習(xí)慣。再次，還要引導(dǎo) 學(xué)生掌握個性化創(chuàng)造性表達的方法。3 .注重想像力的培養(yǎng)。想像力比知識更重要，沒有想像力就不可能有創(chuàng)造。小學(xué)生最愛想像，也最富于幻想。 他們想像的閘門一旦打開，頭腦中就會浮現(xiàn)新穎、生動的意象，那就是創(chuàng)造力的萌芽，因此，教師在寫 話教學(xué)中要十分注重想像力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的生活，觀察社會、自然和環(huán)境，開闊視野，積累豐富的記憶表象，為培養(yǎng)想像力提供豐富的原料。培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，在具體事物中分清真善美和假丑惡，為培養(yǎng)想像力創(chuàng)造條件。鼓勵學(xué)生大膽地寫想像中的事物，鼓勵學(xué)生展開想像，聯(lián)想和幻想進行不拘泥于

20、生活的創(chuàng)編。寫話階段可鼓勵學(xué)生對學(xué)過的課文或聽過、看過的故事進行續(xù)編，寫看過或想到的事物，或用看圖寫話進行想像，嘗試編寫童話等。4 .重視培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。第一，要引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，善于觀察和發(fā)現(xiàn)，逐步養(yǎng)成細心觀察周圍事物的習(xí)慣。第二，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤積累的習(xí)慣，使他們從小學(xué)會自覺地積累寫作素材，生活、學(xué)習(xí)中的所見所聞所思所感，都能隨手記下來。寫話階段可引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)做摘記、口記等。第三，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成想好了再寫的習(xí)慣，寫話階段應(yīng)要求學(xué)生先說后寫，互說互評，拓展思路，說明門再動筆？第四，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣：平時應(yīng)結(jié)合閱讀經(jīng)常進行小練筆活動，如續(xù)編故事，編廣告詞、寫對話，寫動作等

21、。第五，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改的習(xí)慣。從“寫話”開始，就要注意培養(yǎng)學(xué) 生寫后要仔細修改，逐步養(yǎng)成寫后必瀆，讀后必改的習(xí)慣，還要形成同學(xué)之間樂于交流，相互評改的習(xí)慣：5 .寫話要重視批改和講評。寫話是學(xué)生寫作的初級階段，是寫作的基礎(chǔ)練習(xí)，要重視批改和講評。批改和講評要以保護學(xué)生寫作熱情為前提，突出重點，增強針對性，多就少改，以鼓勵為主。教師的批改應(yīng)抓住要害， 指向具體，要善.讀書破萬卷下筆如有神于運用激勵、啟發(fā)式的語言，提高學(xué)生逐步學(xué)會發(fā)現(xiàn)寫話中存在的問題， 并學(xué)會自己修改寫話。講評要以寫話中出現(xiàn)的共性問題為主，還要為學(xué)生提供比較典型的范例，給學(xué)生啟迪，促進寫 話水平的逐步提高。6 .本冊教材寫話教學(xué)

22、應(yīng)注意的幾個具體問題。本冊教材共編有五次寫話.是學(xué)生接觸寫作的最基本階段，抓好寫話起步階段的訓(xùn)練對學(xué)生 以后的寫話和習(xí)作具有十分重要的意義，本冊教材的寫話教學(xué)具體應(yīng)注意以下幾個方面：最初的寫話不必要求太高。寫話起步階段的教學(xué)應(yīng)把握住“放手”、“放松”的原則，要從根本上消除學(xué)生對動筆的神秘感和畏懼心理，不必給學(xué)生提許多要求或許多框框、規(guī)矩和標準。只要達到學(xué)生想寫、敢寫就算勝利，要讓學(xué)生有一種放松的心態(tài)，把心中所想，口中想說的話寫下來，能寫兒句寫幾句，想怎么說就怎么寫，起步階段也不必過于強調(diào)口頭語言與書面語言的差別。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活寫活：寫話內(nèi)容要從學(xué)生生活中來：如本冊教材第五個寫話是留言條

23、，教師在利用教材情景的同 時，還應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)生活中寫留言條的情景使孩子從內(nèi)心感受到寫話在生活中的作用，這樣他們 寫話的興趣自然會被激起，很容易學(xué)會寫留言條，為今后樂于寫話，樂于作文打下良好基礎(chǔ)。要指導(dǎo)好看圖寫話。第一，看圖寫話的指導(dǎo)先要指導(dǎo)學(xué)生把握從整體到部分再到整體的原則，無論是看單幅圖還 是看多幅圖，都要指導(dǎo)學(xué)生先從整體著眼，明確大致內(nèi)容，然后再詳細地觀察和理解，最后再 把圖畫內(nèi)容聯(lián)系起來整體地把握。這樣既有利于學(xué)生對圖畫全貌的把握，又有利于引導(dǎo)學(xué)生分 清整體與部分，部分與整體的關(guān)系，加深對圖意的理解，為寫話打好基礎(chǔ)。第二，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定的順序?qū)D畫進行觀察，讓學(xué)生明白先看什么，后看

24、什么， 再看什么：如，以圖畫內(nèi)容為順序進行觀察，可把畫面分成主體和背景部分，先觀察主體，再 觀察背景，最后觀察主體與背景的關(guān)系，從而理解畫面的內(nèi)容：以空間為順序進行觀察，可遵 循由上到下，由左到右，由前到后或由后到前的順序？學(xué)生按一定順序進行觀察，說寫才能有條理：第三，要指導(dǎo)好圖與圖之間的銜接。有些看圖寫話中圖與圖之間的內(nèi)容或情節(jié)的跳躍性比較 大，留下了較大的想像空間。這寸就需要教師引導(dǎo)學(xué)生動腦想像，補進有關(guān)內(nèi)容或情節(jié)，把圖 與圖緊密地銜接起來，這樣才能把寫話寫得更加具體和連貫。第四，要指導(dǎo)學(xué)生進行合理的想像？觀察圖畫的同時，要引導(dǎo)學(xué)生會“想”。畫畫是有限的、靜止的、無聲的，而想像是生動的、具

25、體的。要激勵學(xué)生進行大膽想像，把圖中的意境和情節(jié) 通過想像加以完善，使靜止的畫面在頭腦中活起來，使靜止的人物在想像中生動起來。如，觀 察圖畫上的人物，可以從他的動作聯(lián)想到他的心理活動，語言、表情等。引導(dǎo)學(xué)生進行合理想 像，既能發(fā)展學(xué)生的想像力和思維能力，又能使寫話內(nèi)容連貫、具體、生動，完整。寫話指導(dǎo)要適度。寫話是寫作的啟蒙訓(xùn)練，切記指導(dǎo)過細，過多地在開頭、結(jié)尾、中心等形式上做文章，束縛了學(xué)生的手腳，影響了表達的積極性。 教師對寫話的指導(dǎo)應(yīng)該從內(nèi)容人手，整體推進適當(dāng)點撥。在保護和肯定學(xué)生表達熱情的前提下，逐步適時適當(dāng)?shù)攸c評和引導(dǎo)，使學(xué)生明確格式、段落和使用標點符號等寫作的基本知識問題。至于寫話的

26、形式問題和寫作知識，技巧問題則盡量淡化，不必刻意，經(jīng)過較多的寫話實踐，學(xué)生自會在實踐中積累、掌握和運用一些知識技巧。過于刻 意反而會增加學(xué)生的思想負擔(dān)，影響學(xué)生寫話的個性化和創(chuàng)造性。一年級語文下冊單元備課第一單元：本單元圍繞著愛國這一主題，把主題課文升國旗我們的祖國真大同“快樂讀書屋”家、“能說會寫”我所知道的祖國以及“語文七色光”中的主要活動內(nèi)容有機地 整合起來，讓學(xué)生通過參與各類學(xué)習(xí)活動，了解祖國（首都、國徽、國土、祖國的語言） 從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。讀書破萬卷 下筆如有神第二單元：本單元的第一板塊“閱讀”安排了主體課文我們?nèi)ブ矘涔旁妰墒状寰铀扌率行旃?，“快樂讀書屋”讓我們蕩起

27、雙槳。這些課文圍繞學(xué)生課外生活的主題，描寫了兒童豐富多彩的課外生活，使學(xué)生在快樂的活動中感受生活的幸福與美好?！澳苷f會寫”板塊安排了兩項內(nèi)容：到同學(xué)家去是口語交際，目的是讓學(xué)生在生活中學(xué)會交際，掌握一定的 交際溝通手段；有趣的游戲是寫話訓(xùn)練，目的是讓兒童學(xué)會簡單的話?！罢Z文七色光”板塊，圍繞單元主題安排了四項內(nèi) 容。第三單元：做什么事最快樂本單元以“助人為樂，關(guān)愛他人為主題”編選了兩篇主體課文送陽光兩篇“快樂讀書屋”的閱讀材料荷葉姐姐小烏龜笑了使學(xué)生懂得助人為樂是一種良好的品德，關(guān)心他人，做對人有益的事才是最快樂的。在“能說會寫”板塊中，編寫了看望生病小 伙伴我們一起來洗澡，這兩部分內(nèi)容是看圖

28、說話寫話，在鍛煉學(xué)生口語交際能力和書面表達能力的同時教育他們要關(guān)心、幫助別人。本單元的選文包括故事、童話、詩歌等體裁，趣味性強，適合兒童特點。根據(jù)單元主題，“語文七色光”板塊中設(shè)計了字詞訓(xùn)練、日積月累、知識窗、聽說訓(xùn)練等練習(xí)。第四單元：本單元以“自然現(xiàn)象”為主題，編選了兩篇主體課文：風(fēng)要下雨了；“快樂讀書屋” 一篇：露珠，使學(xué)生了解風(fēng)、雨、露水等自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，了解自然，探 索自然奧秘的興趣?！澳苷f會寫”板塊的口語交際打電話和寫話下雨了，內(nèi)容均是配合本單元主題安排的?！罢Z文七色光”配合單元主題安排了三項：1.組字練習(xí)2.有關(guān)自然現(xiàn)象的諺語；3.有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語。第五單元：本單元以“現(xiàn)代科技”為主題，在“閱讀”“能說會寫” “語文七色光” 3個板塊中，分別選取了太空生活趣事多 聽診器的由來 奇妙的眼睛因為有了電等內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)文章 的同時，了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。課文內(nèi)容涉及太空生活、現(xiàn)代建筑、天文知識、科學(xué)發(fā)明等方面，內(nèi)容新穎、有趣、符合低年級兒童的年齡特點，容易使學(xué) 生對科學(xué)知識產(chǎn)生興趣。因此，教師在備課時，應(yīng)整體把握教材內(nèi)容，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系，靈 活安排。另外，在這個單元里可以重點訓(xùn)練學(xué)生搜集、查找資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。第六單元：本單元以“春天”為主題，