八年級(jí)上冊(cè)物理期末實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)

1、八年級(jí)上冊(cè)物理期末實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)1如圖所示，用力敲響音叉，并用懸掛的塑料球接觸發(fā)聲的叉股，我們看到的現(xiàn)象是              ，此現(xiàn)象說明              ；塑料球的作用是           

2、           2如圖甲木塊的長(zhǎng)度讀數(shù)為 cm；用溫度計(jì)測(cè)出冰箱冷凍室的溫度如圖乙，示數(shù)為 3如圖所示，陳明將衣架懸掛在細(xì)繩中間，細(xì)繩繞在兩手的食指上。（1）用食指堵住雙耳，敲打衣架，此時(shí)聲音是通過_傳入到人耳的，聽到的聲音響度_（選填“大”或“小”）。（2）拔出兩個(gè)食指，保持衣架的位置不變，用相同的力敲打衣架，此時(shí)聲音是通過_傳入到人耳的，聽到的聲音響度_ （選填“大”或“小”）；（3）陳明探究的是問題是：_？實(shí)驗(yàn)中保持衣架位置和敲打的力相同，這是采用_法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。4某同學(xué)在探

3、究音調(diào)和響度分別與什么有關(guān)時(shí)，做了以下實(shí)驗(yàn)：（1）如圖甲所示，用硬紙片在鋼鋸齒上滑動(dòng)，滑動(dòng)速度越大，硬紙片振動(dòng)的頻率越        ，發(fā)出的聲音的音調(diào)越         ，這說明音調(diào)是由          決定的（2）如圖乙所示，用一只手將鋸條壓在桌沿上，用另一只手輕撥鋸條一端，聽其響度；在用力撥鋸條，這時(shí)鋸條的振幅      

4、0;   （選填“變大”或“變小”），聲音的響度             （選填“變大”或“變 小”），這說明響度與                有關(guān)。當(dāng)鋸條伸出桌面超過一定長(zhǎng)度時(shí)，雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺，卻聽不到聲音，這是由于_ _ _ 。5為了探究聲音產(chǎn)生的條件，有人建議利用以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.A：放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一

5、些后，鈴聲明顯減小.B：使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花.C：吹笛子時(shí)，手指按住不同的孔便會(huì)發(fā)出不同的聲音.D：在吊著的大鐘上固定一枝細(xì)小的筆，把鐘敲響后，讓紙?jiān)诠P尖上迅速滑過，可以在紙上畫出一條來回彎曲的細(xì)線.（1）你認(rèn)為，能說明聲音產(chǎn)生條件的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 、 .（2）其他現(xiàn)象雖然不能說明聲音產(chǎn)生的條件，但是分別說明了什么問題? 說明 、 說明 。 6（如右圖是某同學(xué)用體溫計(jì)測(cè)熱水溫度(70左右)的示意圖 請(qǐng)你指出他在實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤：(1)_ (2)_ (3)_7在做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)小明的操作如圖所示，其中錯(cuò)誤之處是 他改正錯(cuò)誤后，當(dāng)水溫上升到84時(shí)，每隔1min讀一次溫度計(jì)的示

6、數(shù)，直到水沸騰3min后停止讀數(shù)，其數(shù)據(jù)記錄如下表所示：時(shí)間/min01234567溫度/84889698989898第三次數(shù)據(jù)沒有記錄，當(dāng)時(shí)溫度計(jì)示數(shù)如圖所示該讀數(shù)為 。分析表格中的數(shù)據(jù)可知水在沸騰過程中需要吸收熱量，溫度 水沸騰時(shí)，燒杯上方出現(xiàn)了大量的白氣，白氣的實(shí)質(zhì)是_（水蒸氣、水珠），其形成過程中，發(fā)生的物態(tài)變化過程是_。8小明同學(xué)在探究“水的沸騰”的活動(dòng)中，他按右圖進(jìn)行安裝(1)正確的安裝順序是_( A：由上向下，B: 由下向上)(2)當(dāng)水溫升至90時(shí)，隨著加熱過程，每隔1min記錄一次水的溫度小明同學(xué)記錄的數(shù)據(jù)如下表：t/min01234567891011t/86889092949

7、6989898989898(3)根據(jù)以上數(shù)據(jù)，畫出水的沸騰的圖像(4) 本實(shí)驗(yàn)需要的測(cè)量?jī)x器溫度計(jì)和_(5)請(qǐng)你在圖中大致畫出沸騰時(shí)的不同深度A、B處氣泡的大小(6)小明同學(xué)在家中觀察水壺中的水沸騰時(shí)，從壺嘴噴出一股“白氣”，在最靠近壺嘴的地方反而看不見“白氣”，這是為什么？ （7）實(shí)驗(yàn)即將結(jié)束，細(xì)心的小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)：移開酒精燈，水馬上停止沸騰這說明 。（8）在實(shí)驗(yàn)室里，有三組同學(xué)測(cè)得水的沸點(diǎn)分別為97、93、102；有同學(xué)猜想導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是各組用的溫度計(jì)有偏差請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的方法驗(yàn)證這猜想：_ 9在一個(gè)學(xué)期的物理學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我們所經(jīng)歷的如下探究中，與“測(cè)量細(xì)銅絲直徑”方法相同的實(shí)驗(yàn)有_

8、(填序號(hào))。裝滿水的玻璃杯還放多少大頭針 用刻度尺測(cè)量紙張的厚度測(cè)量紙片下落的速度 研究充水玻璃管中氣泡的運(yùn)動(dòng)規(guī)律比較材料的隔聲性能 測(cè)一測(cè)你的聽覺的頻率范圍觀察水的沸騰 探測(cè)紅光外側(cè)的熱效應(yīng)探究平面鏡的成像特點(diǎn) 觀察光通過玻璃磚時(shí)的折射情況甲乙10.如圖是“探究冰、蠟燭熔化特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置。甲裝置缺少酒精燈加熱是 （正確/錯(cuò)誤）的；采用乙裝置加熱方式的優(yōu)點(diǎn)是 ，根據(jù)探究過程可知，冰熔化時(shí)溫度 （升高/不變/降低），具有這種熔化特點(diǎn)的固體叫 （晶體/非晶體）。如圖所示，是小麗從室外取回來的一塊冰在加熱過程中溫度隨時(shí)間變化的圖象，從圖中可知：（1）這塊冰的初溫是_ ，熔點(diǎn)是_ ；（2）加熱_ m

9、in后，冰開始熔化；（3）加熱3 min時(shí)，物質(zhì)的狀態(tài)是_ ；（4）熔化過程需要_ min。下表是小薇同學(xué)探究某種物質(zhì)凝固過程規(guī)律時(shí)所記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，由于疏忽，她把一個(gè)溫度值讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫助小薇分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并回答以下問題時(shí) 間/mim0246810121416182022溫 度/989185807969797978767473（5）錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是_；（6）該物質(zhì)凝固后是_(選填“晶體”或“非晶體”)，原因是_ _；（7）該物質(zhì)的凝固點(diǎn)是_，16分鐘時(shí)該物質(zhì)處于_態(tài)；11如圖是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的情景：豎立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺與玻璃板垂直；兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側(cè)的直尺

10、上，以A蠟燭為成像物體1）(1)為便于觀察，該實(shí)驗(yàn)最好在_(選填“較明亮”或“較黑暗”)環(huán)境中進(jìn)行；在桌面上豎立一塊玻璃板作為反射面，這樣做是為了_，選擇的玻璃反應(yīng)該薄一些，這是因?yàn)開。（2）實(shí)驗(yàn)中，用兩粒相同的棋子是比較像與物_的關(guān)系；用直尺的作用是便于比較_關(guān)系（3）使棋子B與A的像重合后，若移去棋子B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上_(填“能”或“不能”)接收到棋子A的像（4）若移動(dòng)棋子B，始終不能將它放到A的像的位置上，則可能的原因是_（5）小明在實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)現(xiàn)棋子A在玻璃板中的像太暗，為了看清像他將如何操作呢?答：_ （6）為證實(shí)成像特點(diǎn)是否真實(shí)可靠，你認(rèn)為應(yīng)采取下列哪一項(xiàng)操作

11、?( ) A保持A、B兩枚棋子的位置不變，多次改變玻璃板的位置進(jìn)行觀察 B保持玻璃板位置不變，多次改變A棋子的位置，進(jìn)行與上述(3)相同的操作（7）實(shí)驗(yàn)中能觀察到棋了A的像是由于發(fā)生光的_現(xiàn)象，能透過玻璃板觀察到棋子B是由于發(fā)生光_現(xiàn)象。（8）小明在實(shí)驗(yàn)過程中,讓玻璃板沿00'軸(玻璃板與桌面的接觸部分)方向水平向右移動(dòng),結(jié)果他發(fā)現(xiàn)鏡中的像相對(duì)于A_移動(dòng)(選填“向右”、“向左”或“不”)；他又將玻璃板繞00'軸轉(zhuǎn)向自己，發(fā)現(xiàn)鏡中的像_(填“轉(zhuǎn)向自己”、“轉(zhuǎn)離自己”“不動(dòng)”)12. 在進(jìn)行“光的反射定律”的探究實(shí)驗(yàn)中,小明設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)，平面鏡M平放在桌面上，E、F是粘在

12、一起的兩塊硬紙板，F(xiàn)可繞垂直于鏡面的接縫ON轉(zhuǎn)動(dòng)（1）如圖甲，當(dāng)E、F在同一平面上，讓入 射光線AO沿E射向鏡面，在紙板F上可看到反射光線OB，此時(shí)BON AON（選填“大于”、“等于”或“小于”）若將AO向ON靠近，則OB向 靠近；若光線沿BO入射，則經(jīng)鏡面反射后光線沿OA射出，這說明了在光的反射中，光路是 的。（2）在下圖乙中，把紙板F向前或向后折疊，則在紙板F上都 （能/不能）看到反射光線，說明反射光線、與入射光線和法線應(yīng)在 。實(shí)驗(yàn)次數(shù)入射角反射角115°75°230°60°345°45°（3）改變?nèi)肷涔饩€的方向，再觀測(cè)幾組入射

13、角和反射角，這樣做的目的是為了 （4）小明在實(shí)驗(yàn)時(shí)，選擇入射角分別為15o、30o、45o的三條光線進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果得到了不同的數(shù)據(jù)（見右表格）.經(jīng)檢查，三次實(shí)驗(yàn)中各角度的測(cè)量值都是準(zhǔn)確的，但總結(jié)的規(guī)律卻與反射定律相違背.你認(rèn)為其中的原因應(yīng)該是 .（5）如果讓光線逆著OF的方向射向鏡面，會(huì)發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OE方向射出，這表明：_.13.小明利用光具座、凸透鏡（焦距為10cm）、蠟燭、火柴、光屏，做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)。(1)光具座上有A、B、C三個(gè)滑塊用于放置凸透鏡、光屏或蠟燭（如下左圖），其中在B上應(yīng)放置： 。(2)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)光屏上成像如上右圖，你認(rèn)為造成這種現(xiàn)象的原因是： 。 可以通

14、過 把像成在光屏的中央。(3)觀察并記錄凸透鏡成像的情況時(shí)，應(yīng)測(cè)量 和 。(4)將蠟燭放在距凸透鏡16cm處，前后移動(dòng)光屏，小明 （填“能”或“不能”）在光屏上看到清晰的像。(5)接著小明用不透光的紙板遮擋住凸透鏡的上半邊，然后前后移動(dòng)光屏，他此時(shí)在光屏上看到的像會(huì) 。14.在用光具座研究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中：(1)測(cè)量凸透鏡的焦距如圖所示，則該凸透鏡的焦距約為_         _cm。(2)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次從左向右放在光具座上。點(diǎn)燃蠟燭后，調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在_  _上。(3)當(dāng)燭焰距凸透鏡30c

15、m時(shí)，移動(dòng)光屏，可在光屏上得到一個(gè)清晰的倒立、_       _的實(shí)像。生活中使用的_       _ _ _就是利用這一成像規(guī)律工作的(填一光學(xué)儀器)。（4）在（3）中移動(dòng)光屏成清晰像后,拿走光屏,再將蠟燭放在光屏位置處,則此時(shí)光屏應(yīng)放在_   _ _位置才能成清晰的像，此現(xiàn)象說明凸透鏡的光路是_  _的。15如圖所示，為研究視力矯正問題，小明和小華同學(xué)用凸透鏡和光屏模擬眼睛，凸透鏡看做眼睛的_，光屏看做_(1)小華將蠟燭、凸透鏡、光屏放在水平

16、的桌面上，調(diào)整蠟燭、凸透鏡、光屏的位置和高度，使?fàn)T焰中心，透鏡中心、光屏中心位于同一直線上，且三者高度相同。點(diǎn)燃蠟燭，將近視眼鏡放在燭焰和凸透鏡之間，移動(dòng)光屏的位置，直至光屏上出現(xiàn)燭焰清晰的像取走眼鏡，屏上的像變模糊了，再向凸透鏡方向移動(dòng)光屏至某一位置時(shí)，屏上的像文變清晰了以上現(xiàn)象說明：近視眼使遠(yuǎn)處的物體的像落在視網(wǎng)膜的 （選填“前方”或“后方”）；近視眼鏡的作用是使像相對(duì)于晶狀體向 使像清晰的落在視網(wǎng)膜上。(2)小明將遠(yuǎn)視眼鏡放在燭焰和凸透鏡之間，移動(dòng)光屏的位置，直至光屏上出現(xiàn)燭焰清晰的像取走眼鏡，屏上的像變模糊了，此時(shí)要使屏上的像變清晰，應(yīng)向_(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”) 凸透鏡方向移動(dòng)光屏

17、，因?yàn)檫h(yuǎn)視眼鏡對(duì)光線具有_作用16.在做“研究充水玻璃管中氣泡的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明取長(zhǎng)50cm的細(xì)玻璃管注滿水，管中留5mm高的小氣泡，將玻璃管反轉(zhuǎn)后，觀察氣泡的運(yùn)動(dòng)情況，如圖所示。（1）小明將實(shí)驗(yàn)所測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄在表一中，請(qǐng)你在圖的坐標(biāo)中畫出st圖像從0點(diǎn)開始的距離S/cm0102030405mm高的氣泡從0點(diǎn)開始的時(shí)間t/s05101520表一：（2）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和所畫的圖象，你認(rèn)為：小氣泡所做的是_運(yùn)動(dòng)，你判斷的依據(jù)是_（3）小明換用粗玻璃管又做了2組實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)記錄如表二所示。觀察數(shù)據(jù)可知：_（選填“長(zhǎng)”或“短”）氣泡運(yùn)動(dòng)的較快。由于氣泡上升較快，會(huì)造成時(shí)間的測(cè)量誤差較大，為了解決這一

18、困難，根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)你提出一點(diǎn)建議：_。從0點(diǎn)開始的距離S/cm0204060801cm高的氣泡從0點(diǎn)開始的時(shí)間t/s03.67.110.814.42cm高的氣泡從0點(diǎn)開始的時(shí)間t/s03.46.810.213.612、在探究氣泡運(yùn)動(dòng)規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，小林學(xué)習(xí)小組在長(zhǎng)約1米的細(xì)玻璃管內(nèi)注入水，管內(nèi)留有長(zhǎng)約0.8厘米的氣泡，他們用橡皮塞塞住管口后，用膠帶將玻璃管固定在中間有數(shù)字的木制米尺上。在探究過程中，他們觀察到如下現(xiàn)象：（1）在選擇玻璃管時(shí)，是選擇長(zhǎng)一些的好這是因?yàn)?。（2）在氣泡上升的過程中，他們的視線隨氣泡一起移動(dòng)，則通過氣泡觀察到米尺上面的數(shù)字與原來相比 （選填“變大”、“不變”、“變小”）。（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，要等氣泡運(yùn)動(dòng)一段路程后才開始計(jì)時(shí)，這是因?yàn)?。（4）在實(shí)