高考語文二模試卷分類匯編文學類文本閱讀(及答案)100

1、高考語文二模試卷分類匯編文學類文本閱讀 （及答案）100一、文學類文本閱讀1 .閱讀下面的文字，完成下面小題。初心張曉風（一）初哉首基肇祖元胎因為書是新的，我翻開來的時候也就特別慎重。書本上的第一頁第一行是這樣的：初、哉、首、基、肇、祖、元、胎 始也。"那一年，我十七歲，望著爾雅這部書的第一句話而愕然，這書真奇怪??！把初”和一堆 初的同義詞”并列卷首，仿佛立意要用這一長串起始”之類的字來作整本書的起始。也是整個中國文化的起始和基調(diào)吧？我有點敬畏起來了。那時我剛?cè)胫形南担瑒傎I了這古代第一部字典爾雅，立刻就被第一頁第一行迷住了，我有點喜歡起文字學來了，真好，中國人最初的一本字典（想來也是

2、世人的第一本字典），它的第一個字就是 初”。初，裁衣之始也?！蔽淖謱W的書上如此解釋。我又大為驚動，我當時已略有訓練，知道每一個中國文字背后都有一幅圖畫，但這初”字背后不止一幅畫，而是長長的一幅卷軸。想來這是當年造字之人初造初”字的時候，煞費苦心的神來之筆。初”無形可繪，無狀可求，如何才能追蹤描摹？他想起了某個女子動作，也許是母親，也許是妻子，那樣慎重地先從紡織機上把布取下來，整整齊齊的一匹布，她手握剪刀，當窗而立，屏息凝神，考慮從哪里下剪。陽光把她 微亂的鬢發(fā)渲染成一輪光圈，她用神秘而多變的眼光打量著那整匹布，仿佛在主持一項典 禮。其實她努力要決定的只不過是究竟該先做一件孩子的小衫好呢，還是先

3、裁自己的一條 裙子？而在她思來想去的當際，窗外陸陸續(xù)續(xù)流溢而過的是初春的陽光，是一批一批的 風，是雛鳥拿捏不穩(wěn)的初鳴，是天空中一匹復一匹不知從哪一架紡織機里卷出的浮云那女子終于下定決心，一刀剪下去，臉上有一種近乎悲壯的決然。初”字，就是這樣來的。人生一世，亦如一匹辛苦織成的布，一刀剪下去，一切就都裁就了。整個宇宙的成滅，也可視為一次女子的裁衣啊！我愛上初”這個字，并且提醒自己每個清晨都該恢復為一個 初人”，每一刻，都要維護住那一片初心”。（二）初發(fā)芙蓉顏延之傳里，顏延之曾問鮑照，自己與謝靈運各自詩的優(yōu)劣，鮑照說：蟒五言詩如初發(fā)芙蓉，自然可愛，君詩如鋪錦列繡，亦雕績滿眼。”六朝人說的芙蓉便是荷花

4、，鮑照用初發(fā)芙蓉”比謝靈運，實在令人羨慕，其實 像荷花”不足為奇，能像 初發(fā)芙蓉”才令人神思飛馳。靈運一生得此四字，也就夠了。后來的文學批評也愛沿用這字眼，介存齋論詞雜著論晚唐韋莊的詞便說：端己詞清艷絕倫，初日芙蓉春日柳，使人想見風度?！敝袊藳]有什么 詩之批評”或飼之批評”，只有詩話“詞話”，而詞話”好到如此，其本 身已凝聚飽實，且華麗如一則小令。（三）清露晨流，新桐初引世說新語里有一則故事，說到王恭和王忱原是好友，后來卻因政治上的芥蒂而分 手。只是每次遇見良辰美景，王恭總會想到王忱。面對山石流泉，王忱便恢復為王忱，是 一個精彩的人，是一個可以與之共享無限清機的老友。有一次，春日絕早，王恭獨

5、自漫步到幽極勝極之處，書上記裁說：于時清露晨流，新桐初引?！蹦潜蝗藧蹛?、被人譽為濯濯如春月柳”的王恭忽然悵悵然冒出一句：主大故自濯濯?！闭Z氣里半是生氣半是愛惜，翻成白話就是：唉，王大那家伙真沒話說 一一實在是出眾！ ”不知道為什么，作者在描寫這段微妙的人際關(guān)系時，把周圍環(huán)境也一起寫進去了。而使我讀來怦然心動的也正是那段于時清露晨流，新桐初引”的附帶描述。也許不是什么驚心動魄的大景觀，只是一個序幕初啟的清晨，只是清晨初初映著陽光閃爍的露水，只是露水 裝點下的桐樹初初抽了芽，遂使得人也變得純潔靈明起來，甚至強烈地懷想那個有過嫌隙李清照大約也被這光景迷住了，所以她的念奴嬌里竟把清露晨流，新桐初引”的

6、句子全搬過去了。一顆露珠，從六朝閃到北宋；一葉新桐，在安靜的扉頁里晶薄透亮。我愿我的朋友也在生命中最美好的片刻想起我來。在一切天清地廓之時，在葉嫩花初之 際，在霜之始凝，夜之始靜，果之初熟，茶之方馨，在船之啟碇，鳥之回翼，在嬰兒第一 次微笑的剎那，想及我。如果想及我的那人不是朋友，而是敵人(如果我有敵人的話)，那也好一一不，也許更好，嫌隙雖深，對方卻仍會想及我，必然是因為我極為精彩的緣故。當然，也因為一片初 生的桐葉是那么好，好得足以讓人有氣度去欣賞仇敵。(選自張曉風散文，有刪改)(1) 文章第一部分，作者對 初”字有精彩的場景描寫，請概括其主體畫面并分析該場景描寫的作用。(2) 文中劃線的兩

7、則 詩話”詞話”的引用有何作用？“謝五言詩如初發(fā)芙蓉，自然可愛，君詩如鋪錦列繡，亦雕績滿眼?！薄岸思涸~清艷絕倫，初日芙蓉春日柳，使人想見風度?！?3) 結(jié)合上下文，賞析文段(三)劃橫線的語句。(4)文章最后兩段從第三人稱轉(zhuǎn)入第一人稱，有何用意？結(jié)合全文分條概述?！敬鸢浮?1)概括： 初”字的背后，是一幅女子專注凝思裁布的生活場景圖作用：內(nèi)容上，使抽象無形的 初”字具體生動。用動作、神態(tài)描寫，將這女子裁布場景變得生動可 感。并以 初陽“初鳴”、流蕩的風云等意象，營造出生機萌發(fā)的氛圍，具有震撼人心之 效。結(jié)構(gòu)上，承上啟下，引出下文對人生、宇宙的感喟思索。(2) 兩則 詩話”引用都以 初發(fā)“初日”芙

8、蓉來形容詩詞作品，一 初”字將謝詩韋詞自然 清絕的風韻評得精妙，說明初”字的魅力。 詩文的引用豐富文章內(nèi)容，增添文章雅致及文化底蘊。增強了文章感染力，利于表達作者對中國詩詞評論的贊賞。利于讀者產(chǎn)生聯(lián)想共鳴，引人情思。(3) 該句運用排比，環(huán)環(huán)緊扣、引人入勝地描繪了精露晨流，新桐初引”的畫面。強調(diào)這清新明澈的畫面如何激發(fā)人成為懷抱初心的純潔靈明”之人，以寬闊的心態(tài)去享受純粹的友情。傳達了作者對這幅畫面的動心喜愛之情。為下文李清照摘引這八個字入詞作鋪墊。（ 4） 運用第一人稱使文章更顯親切真實，拉近與讀者的距離。 第一人稱便于抒發(fā)作者情感，表達作者對初生的美好事物能純凈心靈，甚至消除嫌隙的欣賞贊嘆

9、，傳達出作者對人生美好情境的著迷贊許。 作者由文中古人故事引發(fā)“我 ”的思考，第一人稱的表達更能引發(fā)讀者對自身的審視與思考?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合“那樣慎重地先從紡織機上把布取下來，整整齊齊的一匹布，她手握剪刀，當窗而立，屏息凝神，考慮從哪里下剪。陽光把她微亂的鬢發(fā)渲染成一輪光圈，她用神秘而多變的眼光打量著那整匹布，仿佛在主持一項典禮”“ 那女子終于下定決心，一刀剪下去，臉上有一種近乎悲壯的決然”等分析，“初 ”字的背后，是一幅女子專注凝思裁布的生活場景圖。結(jié)合“那樣慎重”“ 手握剪刀”“ 屏息凝神”“ 用神秘而多變的眼光打量著那整匹布”等分析，用動作、神態(tài)描寫，將這女子裁布場景變得生動可

10、感。結(jié)合“而在她思來想去的當際，窗外陸陸續(xù)續(xù)流溢而過的是初春的陽光，是一批一批的風，是雛鳥拿捏不穩(wěn)的初鳴，是天空中一匹復一匹不知從哪一架紡織機里卷出的浮云等分析，以 初陽 ”“ 初鳴 ”、 流蕩的風云等意象，營造出生機萌發(fā)的氛圍，具有震撼之效。結(jié)合“整個宇宙的成滅，也可視為一次女子的裁衣??！我愛上初 這個字，并且提醒自己每個清晨都該恢復為一個 初人 ，每一刻，都要維護住那一片初心 ”分析，結(jié)構(gòu)上，承上啟下，引出下文對人生、宇宙的感喟思索。（2）抓住“謝五言詩如初發(fā)芙蓉”“ 端己詞清艷絕倫，初日芙蓉春日柳”，結(jié)合 “六朝人說的芙蓉便是荷花，鮑照用 初發(fā)芙蓉比謝靈運靈運一生得此四字，也就夠了”后來

11、的文學批評也愛沿用這字眼，介存齋論詞雜著論晚唐韋莊的詞”等分析，兩則“詩話 ”引用都以“初發(fā) ”“ 初日 ”芙蓉來形容詩詞作品，“初 ”字將謝詩韋詞自然清絕的風韻評得精妙。表達作者對中國詩詞評論的贊賞等。（3）結(jié)合前句內(nèi)容“使我讀來怦然心動的也正是那段于時清露晨流，新桐初引的附帶描述 ”，抓住三個“只是 ”及 “初啟的清晨”“ 初映著陽光閃爍的露水”“ 桐樹初抽了芽”分析，運用排比手法，環(huán)環(huán)緊扣、引人入勝地描繪了“清露晨流，新桐初引”的畫面。結(jié)合“遂使得人也變得純潔靈明起來，甚至強烈地懷想那個有過嫌隙的朋友”分析，強調(diào)這清新明澈的畫面如何激發(fā)人成為懷抱初心的“純潔靈明”之人，以寬闊的心態(tài)去享受

12、純粹的友情。結(jié)合“李清照大約也被這光景迷住了，所以她的念奴嬌里竟把清露晨流，新桐初引的句子全搬過去了 ”分析，為下文李清照摘引這八個字入詞作鋪墊。（4）結(jié)合“我愛上 初 這個字，并且提醒自己每個清晨都該恢復為一個 初人 ，每一刻，都要維護住那一片初心 ”“ 六朝人說的芙蓉便是荷花，鮑照用初發(fā)芙蓉比謝靈運，實在令人羨慕，其實像荷花 不足為奇，能像初發(fā)芙蓉才令人神思飛馳”“ 使我讀來怦然心動的也正是那段 于時清露晨流，新桐初引的附帶描述”等分析，運用第一人稱使文章更顯親切真實，拉近與讀者的距離。表達作者對初生的美好事物能純凈心靈，甚至消除嫌隙的欣賞贊嘆，傳達出作者對人生美好情境的著迷贊許。結(jié)合“我

13、愿我的朋友也在生命中最美好的片刻想起我來”“ 想及我 ”“ 如果想及我的那人不是朋友，而是敵人（如果我有敵人的話），那也好 ”“ 必然是因為我極為精彩的緣故”等分析，由上文的一些古詩詞及古人的事例引發(fā)“我 ”的思考感悟，第一人稱的表達更能引發(fā)讀者對自身的審視與思考。故答案為： 概括： “初 ”字的背后，是一幅女子專注凝思裁布的生活場景圖作用： 內(nèi)容 上，使抽象無形的 初”字具體生動。用動作、神態(tài)描寫，將這女子裁布場景變得生動可 感。并以 初陽“初鳴”、流蕩的風云等意象，營造出生機萌發(fā)的氛圍，具有震撼人心之 效。結(jié)構(gòu)上，承上啟下，引出下文對人生、宇宙的感喟思索。兩則 詩話”引用都以 初發(fā)“初日”

14、芙蓉來形容詩詞作品，一初”字將謝詩韋詞自然清絕的風韻評得精妙，說明 初”字的魅力。 詩文的引用豐富文章內(nèi)容，增添文章雅致及文 化底蘊。增強了文章感染力，利于表達作者對中國詩詞評論的贊賞。 利于讀者產(chǎn)生聯(lián)想共鳴，引人情思。該句運用排比，環(huán)環(huán)緊扣、引人入勝地描繪了清露晨流，新桐初引”的畫面。強調(diào)這清新明澈的畫面如何激發(fā)人成為懷抱初心的純潔靈明”之人，以寬闊的心態(tài)去享受純粹的友情。傳達了作者對這幅畫面的動心喜愛之情。為下文李清照摘引這八個字入詞作鋪墊。運用第一人稱使文章更顯親切真實，拉近與讀者的距離。 第一人稱便于抒發(fā)作者 情感，表達作者對初生的美好事物能純凈心靈，甚至消除嫌隙的欣賞贊嘆，傳達出作者

15、對 人生美好情境的著迷贊許。 作者由文中古人故事引發(fā)我”的思考，第一人稱的表達更能引發(fā)讀者對自身的審視與思考?！军c評】 此題考查把握對文段進行概括并分析句段含義和作用的能力。對文段所寫畫面 的概括要抓住主要人物和事件。作用的分析要求考生從內(nèi)容（寫什么、表達什么）、結(jié)構(gòu)（既要考慮句子在段落中的位置，更要考慮句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是開頭段，則要考慮：點明題目； 開門見山；總領(lǐng)全文；為下文作鋪墊，與下文形成對比、反襯，使文章有波瀾； 交代思路等作用。）及表達效果（增強文學色彩、歷史厚重感，豐富文章內(nèi)容、意蘊，引發(fā)讀者思考、興趣、共鳴等等）三個角度來思 考。此題考查分析引用的對象

16、（句段）含義和作用的能力。此類題，要求考生從內(nèi)容（寫什 么、表達什么）、結(jié)構(gòu)（既要考慮句子在段落中的位置，更要考慮句子所在段落在全文中 的位置。如果句子所在的段是開頭段，則要考慮：點明題目； 開門見山；總領(lǐng)全文；為下文作鋪墊，與下文形成對比、反襯，使文章有波瀾；交代思路等作用。）及表達效果（增強文學色彩、歷史厚重感，豐富文章內(nèi)容、意蘊，引發(fā)讀者思考、興趣、 共鳴等等）三個角度來思考此題考查把握文中重要句子含義及賞析精彩語言表達藝術(shù)的能力。對句子的理解一定要做到句不離段、段不離篇，應(yīng)聯(lián)系全文。具體答題中要做到土結(jié)合”，即結(jié)合句子本身（是否使用修辭手法或其它手法）、結(jié)合上下文、結(jié)合主旨（句子的含義

17、不能脫離、背離主旨）。基本答題思路為：用什么手法、寫什么內(nèi)容、表達什么情感、在結(jié)構(gòu)上具有什么 作用。本題考查鑒賞作品藝術(shù)手法的能力。文學作品的藝術(shù)手法，分為表達方式類、表現(xiàn)手法 類、結(jié)構(gòu)方式類、語言（修辭）手法類，具體來說，有敘述、描寫、抒情、議論、說明、 對話、比喻、夸張、象征、變形、烘托、渲染、對比、反襯、伏筆、暗示、雙關(guān)、擬人、 排比等。要能辨析各種手法的特征及作用，按照點明、說明、作用的思路作答。要解答本 題，首先要了解各種人稱的作用：第一人稱是作者以我”或 我們”的身份，敘述所歷、所聞、所見，把人物經(jīng)歷、事件經(jīng)過告訴讀者的表達方式。我”不一定是作者本人，在文中或起線索作用；或有襯托、

18、烘托人物形象或某種心理作用；或形成對照，有揭示主題作 用。運用第一人稱便于直接抒情，自由表達思想感情，更好地展示人的心理世界，敘述親 切自然，給讀者以真實生動之感。第二人稱以你”或 你們"行文，是 我”在向 你（有時是作品中的某個人物形象，有時是讀者）”的敘述與傾談。這種人稱的運用抒情自由靈活，便于作者抒發(fā)感情；以傾吐式敘事、呼告式抒情的方式拉近與讀者或作品中形象的距離，便 于作者與之直接對話和溝通交流，增強文章的抒情性、親切感和真切感；在所寫對象為物 時，達到擬人化的修辭效果。一般書信、詩歌和贊頌、悼念文章常使用。第三人稱是以第 三人稱 他”或 范們”的口吻敘述，作者站在第三者的立

19、場，以旁觀者的身份用敘述他人事 情的口吻客觀地把人物經(jīng)歷、事件經(jīng)過告訴讀者的表達方式。這種敘述采用全方位的視角 表達文章內(nèi)容，能比較直接客觀地展現(xiàn)更廣闊的生活、更復雜的事情和更豐富的內(nèi)容，不 受時間和空間的限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。2.閱讀下面的文字，完成下列小題。鏡中人楊絳鏡中人，相當于情人眼里的意中人。 誰不愛自己？誰不把自己當作最知心的人？誰不體貼自己、諒解自己？所以一個人對鏡自照時看到的自己，不必犯自戀癖”，也往往比情人眼里的意中人還中意。情人的眼睛我屋里有三面鏡子，方向不同，光照不同，照出的容貌也不同。一面鏡子最奉承我， 一面鏡子最刻毒，還有一面最老實。我對奉承我的鏡子說：別哄我，

20、也許在特殊情況下，例如 燈下看美人，一霎時，我會給人一個很好的印象，卻不是我的真相。”我對最刻毒的鏡子說： 我也未必那么丑，這是光線對我不利，才顯得那么難看，我不信我就是這副模 樣。”最老實的鏡子，我最相信，覺得自己就是鏡子里的人。其實，我哪就是呢！假如我的臉是歪的，天天照，看慣了，就不覺得歪。假如我一只眼大、一只眼小，看 慣了，也不覺得了。好比老伴兒或老朋友，對我的缺點習慣了，就視而不見了。我有時候 也照照那面奉承我的鏡子，聊以自慰；也照照那面最刻毒的鏡子，注意自我修飾。我自以 為頗有自知之明了，其實遠沒有。何以見得呢？這需用實例才講得明白。我曾用過一個很丑的老媽子，姓郭。錢鐘書曾說：對丑人

21、多看一眼是對那丑人的殘 酷。我卻認為對郭媽多看一眼是對自己的殘酷。她第一次來我家，我嚇得趕忙躲開了。她 丑得太可怕了：梭子臉，中間寬，兩頭窄，兩塊高額骨夾著個小尖鼻子，一雙腫泡眼；麻 皮，皮色是剛脫了癡的嫩肉色；嘴唇厚而紅潤，也許因為有些緊張，還吐著半個舌尖；清 湯掛面式的頭發(fā)，很長，梳得光光潤潤，水淋淋地貼在面頰兩側(cè)，好像剛從水里鉆出來似 的。她是小腳，一步一擔，手肘也隨著腳步前伸。從前的老媽子和現(xiàn)在的 阿姨”不同。老媽子有她們的規(guī)矩。偷錢偷東西是不行的，可 是買菜揩油是照例規(guī)矩，稱籃口”。如果這家買菜多，那就是油水多，籃口 ”好。我當家不精明，半斤肉她報一斤，我也不知道。買魚我只知死魚、活

22、魚，卻不知是什么魚。所以 郭媽的 籃口 ”不錯，一個月的 籃口 ”比她一個月的工資還多。她講工錢時要求先付后做， 我也答應(yīng)了。但過了一兩個月，她就要加工錢，給我臉色瞧。如果我視而不見，她就摔碟子、掉碗，嘟嘟囔囔。我給的工錢總是偏高的。我加了工錢囑她別說出去，她口中答應(yīng)卻立即傳開了，然后對我說，家家都漲，不只我一家。她不保密，我怕牽累別人家就不敢加，所以常得看她的臉色。 她的審美眼光卻高得很，不順眼的，好比眼里容不下一粒沙子。一次，她對我形容某高干夫人；雙爛桃眼，兩塊高額骨，夾著個小鼻子，一雙小腳，走路扭搭扭搭我驚奇地看著她，心想：這不是你自己嗎？ 我會理發(fā)。我自己進城做個電燙，然后自己做頭發(fā)，

23、就可以一年半載不進城?？晌液鋈话l(fā)現(xiàn)郭媽的“清湯掛面”發(fā)式，也改成和我一樣的卷兒了。這使我很驚奇。一次我參加宴會遇見白楊。她和我見面不多，卻是很相投的。她問我：“你的頭發(fā)是怎么卷的？”我笑說： “我正要問你呢，你的頭發(fā)是怎么卷的？”我們各自講了方法，原來是同樣的，不過她是末一梳往里，我是往外梳。第二天我換了白楊的發(fā)式，忽見郭媽也同樣把頭發(fā)往里卷了。她沒有電燙，不知她用的什么方法。我不免暗笑”婢學夫人”，可是我再一想，郭媽是“婢學夫人”，我豈不是“夫人學明星”？ 郭媽來我家不久，鐘書借調(diào)到城里工作了，女兒也在城里上學、住宿，家里只我一人。如果我病了，起不了床，郭媽定不來問一聲病，或來看我一眼。一次

24、，她病倒了，我自己煮了粥，盛了一碗端到她床前。她驚奇得好像我做了什么怪事。從此她對我漸漸改變態(tài)度，心上事都和我講了。 她掏出貼身口袋里一封磨得快爛的信給我看，原來是她丈夫給她的休書。她丈夫是軍官學校畢業(yè)的，她有個兒子在地質(zhì)勘探隊工作，到過我家?guī)状?，相貌不錯。丈夫上軍官學校的學費，是郭媽娘家給出的。郭媽捎去丈夫末一學期的學費，就得到丈夫的休書。休書上那虛偽肉麻的勁兒，真叫人受不了，我讀著渾身都起雞皮疙瘩。那位丈夫想必是看到郭媽丑得可怕，吃驚不小，結(jié)婚一兩個星期后就另外找了一個女人，也生了一個兒子。郭媽的兒子和父親有來往，也和那個小他一兩個月的弟弟來往。郭媽每月給兒子寄錢，每次都是她工錢的兩倍。這

25、兒子的信，和他父親的休書一樣肉麻。我最受不了的事是每月得起著雞皮疙瘩為郭媽讀信并回信。她感謝我給她喝粥湯，我憐她丑得嚇走了丈夫，我們之間的感情是非常微薄的。她太欺負我的時候，我就辭她；她就哭，又請人求情，我又不忍了。因此她在我家做了十一年。? 奇怪的是，每天看她對鏡理妝的時候，我會看到她的“鏡中人 ' ”。她身材不錯，雖然是小腳，在有些男人的眼里，可說是裊娜風流。眼泡也不覺得腫了，臉也不麻了，嘴唇也不厚了，梭子臉也平正了。? 她每次給我做了衣服，我總額外給她報酬。我不穿的大衣等，還很新，我都給了她。她修修改改，衣服綢里綢面，大衣也稱身。十一年后，我家搬到干面胡同大樓里，有個有名糊涂的收

26、發(fā)員看中了她，老抬頭凝望著我住的三樓。他對我說：“你家的保姆，很講究呀！ ”幸虧郭媽只是幫我搬家，我已辭退了她，未促成這糊涂收發(fā)員的相思夢。? 我就想到了“鏡中人 ”和 “意中人 ”的相似和不同。我見過郭媽的“鏡中人 ”，又見到這糊涂收發(fā)員眼里的“意中人 ”。她和我的不同，也不過是“百步 ”與 “五十步 ”的不同罷了。（本文有測減）（ 1 ）郭媽是當時時代一個典型的悲慘底層勞動人民，請結(jié)合這個小人物，分析當時時代特點。（ 2）請對文中畫橫線的句子進行賞析。（ 3）文中 兩段以寫人記事為主，在敘事上有何特色？（ 4）請?zhí)骄繕祟}“鏡中人 ”的多重內(nèi)涵。【答案】（ 1 ） 裹過小腳，說明當時人們受過

27、封建思想迫害。 娘家供丈夫上學，但因為自己長相丑而被丈夫休了，社會帶有強烈的男權(quán)主義。 對主人不誠實，貪“籃口 ”錢，要求漲工錢，人們對金錢極度的渴求。 雖然自己外貌不好，但還是不放棄追求美，這折射出底層人物雖然命運悲慘，但是對生活還充滿熱情、希望。 對主人生病不關(guān)心，在自己生病之后受到主人照顧才打開心扉，說明人與人之間保持著極大的距離，夾雜著陌生感。（ 2） 巧用反問與排比，突出了人對自我的肯定。 最后一個反問句，激發(fā)讀者思考，引出下文關(guān)于鏡中人的思考與敘事。 對比，將鏡中人與情人眼中的“意中人 ”對比，強調(diào)了看鏡中人的主觀性。（ 3） 語言簡練樸素，不事雕琢，用淡淡的語調(diào)平實地敘來。 擅長

28、使用短句，敘事節(jié)奏輕快靈巧。 敘事中有議論，經(jīng)常穿插一些輕松的評論和獨白。 善于捕捉人物的言語、動作、細節(jié)、神態(tài)等，表現(xiàn)人物獨特的性格。（ 4） 指人在鏡中看到的自己，暗示人難有自知之明。 指人以他人為鏡時看到的自己，諷刺人常常美化和表現(xiàn)自己。 以 “鏡中人 ”暗示人性復雜，知人難，自知更難，即便是以人為鏡，也要時時警醒，保持那一份做人的清醒與理性?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“她丑得太可怕了：梭子臉，中間寬，兩頭窄，兩塊高額骨夾著個小尖鼻子，一雙腫泡眼；麻皮，皮色是剛脫了痂的嫩肉色；嘴唇厚而紅潤，也許因為有些緊張，還吐著半個舌尖”，她長得丑。我每次換了新發(fā)型，她也跟著換，愛照鏡子，表明她愛打扮。她

29、在我家做老媽子，習慣性地揩我家菜錢，而且常讓我漲工資，表明她愛貪小便宜。我不給漲工錢，就給我臉色看，摔東西；我生病了，她也不看我，不問，不關(guān)心，表明她為人比較自私冷漠。她剛結(jié)婚不久，因為長得丑，就被上軍官學校的丈夫休了，經(jīng)歷坎坷。 “她對我形容某高干夫人：一雙爛桃眼，兩塊高額骨，夾著個小鼻子，一雙小腳，走路扭搭扭搭 我驚奇地看著她，心想：這不是你自己嗎？”她說別人如何丑，卻不知自己就是那種丑人。表明她自欺欺人、沒有自知之明。2）文中前三句連用三個誰不呢？"，反問與排比句，強調(diào)人要肯定自我。我們照鏡子，能看見自己的真相嗎？議。將鏡中人與情人眼中的”這個反問句，能引發(fā)讀者的思考，引出下文

30、關(guān)于鏡中人的敘 意中人 ”進行對比，意思是，人看不清自己，強調(diào)看鏡中人的主觀性。（ 3）這兩段以寫人記事為主，在語言表達上，多用短句；“第二天我換了白楊的發(fā)式，忽見郭媽也同樣把頭發(fā)往里卷，我不免暗笑婢學夫人，可是我再一想，郭媽是婢學夫人，我豈不是夫人學明星？ ”有敘有議。寫人時，“她問我：你的頭發(fā)是怎么卷的？ ”“ 她病倒了，我自己煮了粥，盛了一碗端到她床前”“ 她驚奇得好像我做了什么怪事”，運用言語、動作、細節(jié)、神態(tài)等描寫手法。表現(xiàn)郭媽愛打扮，雖然冷漠，但也能被我的溫暖所感動。這兩段文字，語言比較樸素，敘事平實，沒有渲染和雕琢。比如，“我自己進城做個電燙，然后自己做頭發(fā)，就可以一年半載不進城

31、?？晌液鋈话l(fā)現(xiàn)郭媽的清湯掛面發(fā)式，也改成和我一樣的卷兒了。”（ 4）文中寫郭媽照鏡子時，“奇怪的是，每天看她對鏡理妝的時候，我會看到她的鏡中人 。 ” 這里的“鏡中人 ”，是說郭媽很丑，但她卻愛照鏡子，也不自覺丑。暗示人難有自知之明。我換發(fā)型時，她也跟著變，“第二天我換了白楊的發(fā)式，忽見郭媽也同樣把頭發(fā)往里卷，我不免暗笑婢學夫人，可是我再一想，郭媽是婢學夫人，我豈不是夫人學明星？ ”這里的 “鏡中人 ”，是指人以他人為鏡時看到的自己，諷刺人常常美化和表現(xiàn)自己。第三段中作者說，屋里有三面鏡子，“一面鏡子最奉承我，一面鏡子最刻毒，還有一面最老實。”作者感慨，知人難,自知更難，即便是以人為鏡，也要時

32、時警醒，保持那一份做人的清醒與理性。故答案為： 裹過小腳，說明當時人們受過封建思想迫害。 娘家供丈夫上學，但因為自己長相丑而被丈夫休了，社會帶有強烈的男權(quán)主義。 對主人不誠實，貪“籃口 ”錢，要求漲工錢，人們對金錢極度的渴求。 雖然自己外貌不好，但還是不放棄追求美，這折射出底層人物雖然命運悲慘，但是對生活還充滿熱情、希望。 對主人生病不關(guān)心，在自己生病之后受到主人照顧才打開心扉，說明人與人之間保持著極大的距離，夾雜著陌生 感。 巧用反問與排比，突出了人對自我的肯定。 最后一個反問句，激發(fā)讀者思考，引出下文關(guān)于鏡中人的思考與敘事。 對比，將鏡中人與情人眼中的“意中人 ”對比，強調(diào)了看鏡中人的主觀

33、性。 語言簡練樸素，不事雕琢，用淡淡的語調(diào)平實地敘來。 擅長使用短句，敘事節(jié)奏輕快靈巧。 敘事中有議論，經(jīng)常穿插一些輕松的評論和獨白。 善于捕捉人物的言語、動作、細節(jié)、神態(tài)等，表現(xiàn)人物獨特的性格。 指人在鏡中看到的自己，暗示人難有自知之明。 指人以他人為鏡時看到的自己，諷刺人常常美化和表現(xiàn)自己。 以 “鏡中人 ”暗示人性復雜，知人難，自知更難，即便是以人為鏡，也要時時警醒，保持那一份做人的清醒與理性。 【點評】 本題考查學生把握文章內(nèi)容要點，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學生準確細致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解 答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出

34、這一點內(nèi)容。 此題考查考生鑒賞人物形象的能力。分析人物形象可以從下面五個方面入手： 從文章交代的人物身份、地位、職業(yè)、技能、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)，品質(zhì)等方面； 從塑造人物形象的方法即語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等方面； 從情節(jié)的發(fā)展入手透視人物思想性格； 從分析環(huán)境入手，探究人物的命運及思想性格之所以如此的社會原因； 從作者的議論和評價或作品中其他人物的評價入手。作答時注意結(jié)合關(guān)鍵句分析。本題中，文中的郭媽外貌丑；愛打扮；愛貪小便宜（貪財）；為人自私、冷漠；經(jīng)歷坎坷；自以為是（自欺欺人、沒有自知之明）。 本題考查學生對文章敘事特色的分析能力。敘事技巧有：倒敘式寫法；失得式寫法（為甲而去-

35、因乙失甲-悵然若失-轉(zhuǎn)念領(lǐng)悟，所獲甚大）；領(lǐng)悟式寫法（親歷一事f悟出哲理）；懸念式寫法（也叫溯因式寫法）（設(shè)置懸念f探因解疑f解疑明旨）等等。本題中，文中（8）（9）兩段以寫人記事為主，語言簡練樸素，不事雕琢，用淡淡的語調(diào)平實地敘來。擅長使用短句，敘事節(jié)奏輕快靈巧。敘事中有議論，經(jīng)常穿插一些輕松的評論和 獨白。善于捕捉人物的言語、動作、細節(jié)、神態(tài)等，表現(xiàn)人物獨特的性格。本題考查學生探究文章標題的內(nèi)涵的能力。標題的含義注意從兩個層面進行分析，表層 含義和深層含義。表層含義要結(jié)合文章的情節(jié)進行分析，深層含義結(jié)合文章的人物性格特 征、時代背景和文章的主旨分析。本題中，鏡中人”有多重意蘊，既指人在鏡中

36、看到的自己，暗示人難有自知之明。又指人以他人為鏡時看到的自己，諷刺人常常美化和表現(xiàn)自 己。以 鏡中人”暗示人性復雜，知人難，自知更難，即便是以人為鏡，也要時時警醒，保持 那一份做人的清醒與理性。3.閱讀下面的文字，完成各題。呼蘭河傳（節(jié)選） 蕭紅鄰居家磨房里邊住著馮歪嘴子。那磨房的窗子臨著我家的后園。我家的后園四周的墻根上，都種著倭瓜、西葫蘆或是黃 瓜等類會爬蔓子的植物；倭瓜爬上墻頭了，在墻頭上開起花來了，有的竟越過了高墻爬到 街上去，向著大街開了一朵火黃的黃花。因此那磨房的窗子上，也就爬滿了那頂會爬蔓子的黃瓜了。黃瓜的小細蔓，細得像銀絲 似的，太陽一來了的時候，那小細蔓閃眼湛亮，那蔓梢干凈得

37、好像用黃蠟抽成的絲子，一 棵黃瓜秧上伸出來無數(shù)的這樣的絲子。絲蔓的尖頂每棵都是掉轉(zhuǎn)頭來向回卷曲著，好像是 說它們雖然勇敢，大樹，野草，墻頭，窗根，到處的亂爬，但到底它們也懷著恐懼的心 理。太陽一出來了，那些在夜里冷清清的絲蔓，一變而為溫暖了。于是它們向前發(fā)展的速率 更快了，好像眼看著那絲蔓就長了，就向前跑去了。因為種在磨房窗根下的黃瓜秧，一天 爬上了窗臺，兩天爬上了窗根，等到第三天就在窗根上開花了。再過幾天，一不留心，那黃瓜梗經(jīng)過了磨房的窗子，爬上房頂去了。后來那黃瓜秧就像它們彼此招呼著似的.成群結(jié)隊地就都一齊犯,那磨房的窗給蒙住了。從此那磨房里邊的磨館就見不著天日了。磨房就有一張窗子，而今被

38、黃瓜掩遮得風雨不 透。從此那磨房里黑沉沉的，園里，園外，分成兩個世界了。馮歪嘴子就被分到花園以外 去了。但是從外邊看起來，那窗子實在好看，開花的開花，結(jié)果的結(jié)果。滿窗是黃瓜了。還有一棵倭瓜秧，也順著磨房的窗子爬到房頂去了，就在房檐上結(jié)了一個大倭瓜。那倭 瓜不像是從秧子上長出來的，好像是由人搬著坐在那屋瓦上曬太陽似的。實在好看。夏天，我在后園玩的時候，馮歪嘴子就喊我，他向我要黃瓜。我就摘了黃瓜，從窗子遞進去。那窗子被黃瓜秧封閉得嚴密得很，馮歪嘴子用手扒開那 滿窗的葉子，從一條小縫中伸出手來把黃瓜拿進去。有時候，他停止了打他的梆子。他問我，黃瓜長了多大了？西紅柿紅了沒有？他與這后 園只隔了一張窗子

39、，就像關(guān)著多遠似的。祖父在園子里的時候，他和祖父談話。他說拉著磨的小驢，驢蹄子壞了，一走一癡。祖 父說請個獸醫(yī)給它看看。馮至嘴子說，看過了，也不見好。祖父問那驢吃的什么藥？馮歪 嘴子說是吃的黃瓜子拌高粱醋。馮歪嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不見馮歪嘴子，馮歪嘴子看不見祖父。有的時候，祖父走遠了，回屋去了，只剩下我一個人在磨房的墻根下邊坐著玩，我聽到了馮歪嘴子還說：“老太爺今年沒下鄉(xiāng)去看看哪！”有的時候，我聽了這話，我故意的不出聲，聽聽他往下還說什么。有的時候，我心里覺得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起來了，用手敲打著窗子，笑得我把窗上掛著的黃瓜都敲打掉了。而后我一溜煙地跑進屋去，把這情形告訴了祖

40、父。祖父也一樣和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼淚來。但是總是說，不要笑啦，不要笑啦，看他聽見。有的時候祖父竟把后門關(guān)起來再笑。祖父怕馮歪嘴子聽見了不好意思。秋天，大榆樹的葉子黃了，墻頭上的狗尾草干倒了，園里一天一天地荒涼起來了。這時候馮歪嘴子的窗子也露出來了。因為那些糾纏纏的黃瓜秧也都蔫敗了，舍棄了窗模而脫落下來了。于是站在后因里就可看到馮歪嘴子，扒著窗子就可以看到在拉磨的小驢。那小驢豎著耳朵，戴著眼平。走了三五步就響一次鼻子，每一抬腳那只后腿就有點痛，每一停下來，小驢就用三條腿站著。馮歪嘴子說小驢的一條腿壞了。這窗子上的黃瓜秩一干掉了，磨房里的馮歪嘴子就天天可以看到的。馮至嘴子喝酒了，馮歪

41、嘴子睡覺了，馮歪嘴子打柳子了，馮歪嘴子拉胡琴了，馮歪嘴子唱唱本了，馮歪嘴子搖風車了。只要一執(zhí)著那窗臺，就什么都可以看見的。一到了秋天，新鮮粘米一下來的時候，馮歪嘴子就三天一拉磨，兩天一粒粘糕。黃米粘糕，撒上大云豆。一層黃，一層紅，黃的金黃，紅的通紅。三個銅板一條，兩個銅板一片的用刀切著賣。愿意加紅糖的有紅糖，愿意加白糖的有白糖。加了糖不另要錢。馮至嘴子推著單輪車在街上一走，小孩子們就在后邊跟了一大幫，有的花錢買，有的圍著看。祖父最喜歡吃這粘糕，母親也喜歡，而我更喜歡。母親有時讓老廚子去買，有的時候讓我去買。不過買了來是有數(shù)的，一人只能吃手掌那么大的一片，不準多吃，吃多了怕不能消化。祖父一邊吃著

42、，一邊說夠了夠了，意思是怕我多吃。母親吃完了也說夠了，意思是怕我還要買。其實我真的覺得不夠，覺得再吃兩塊也還不多呢！不過經(jīng)別人這樣一說，我也就沒有什么辦法了，也就不好意思喊著再去買，但是實在話是沒有吃夠的。當我在大門外玩的時候，推著單輪車的馮歪嘴子總是在那塊粘糕上切下一片來送給我吃，于是我就接受了。當我在院子里玩的時候，馮至嘴子一喊著“粘糕 ”“ 粘糕 ”地從大墻外經(jīng)過，我就爬上墻頭去了。因為西南角上的那段土墻，因為年久了出了一個豁，我就扒著那墻豁往外看著。果然馮歪嘴子推著粘糕的單輪車由遠而近了。來到我的旁邊，就問著：“要吃一片嗎？”而我也不說吃，也不說不吃。但我也不從墻頭上下來，還是若無其事

43、地呆在那里。馮至嘴子把車子一停，于是切好一片粘糕送上來了。（ 1 ） 簡析文中畫線部分的語言特點。（2） 結(jié)合故事情節(jié)，概括“我 ”的形象。（3） 分析本文敘述上的特征。（ 4）如果給本文擬一個標題，你會選“磨房里外”還是 “馮歪嘴子”？為什么？【答案】（ 1 ） 使用擬人修辭手法，寫出黃瓜蔓蓬勃的生命活力。 句式上長短交錯，使語言生動活潑。 每句都用“了 ”字，反復強調(diào)黃瓜生長迅速。 語調(diào)輕快，傳達出敘述者的喜悅之情。（ 2） 給馮歪嘴子摘遞黃瓜，可見“我 ”的友善?！?故意的不出聲”，逗馮歪嘴子說話，表現(xiàn)出調(diào)皮可愛的一面。 想吃粘糕，又聽話，可見“我 ”的乖巧。 想吃粘糕又呆在那里不說話，

44、表現(xiàn)出矜持的一面。（ 3） 用第一人稱，顯得真實、自然、親切。 通過孩子的視角，呈現(xiàn)天真有趣、溫暖美好的一面。 按照時間順序自然展開，敘述散文化，節(jié)奏舒緩。 注重場景的細節(jié)描繪，細膩、生動、傳神。（ 4）選 “磨房里外”。理由： 交代故事發(fā)生的空間。 小說通過“磨房里外”來架構(gòu)故事情節(jié)。 富有意蘊：磨房外的后園是個童話般的美好世界，磨房內(nèi)則是艱難的現(xiàn)實世界，但“我”與馮歪嘴子能夠友好相處。選“馮歪嘴子”。理由： 他是本文的主人公，以此為題，可突出人物形象。 本文通過馮歪嘴子這一形象牽出小說其他人物，串聯(lián)故事情節(jié)。 關(guān)涉小說主旨：寄托了對善良又寂寞的底層勞動者的親近和同情。【解析】【分析】（1）

45、句子 “一天爬上了窗臺，兩天爬上了窗欞”，使用擬人修辭手法，寫出黃瓜蔓蓬勃的生命活力。句子“再過幾天，一不留心，那黃瓜梗經(jīng)過了磨房的窗子，爬上房頂去了。”句式上長短交錯，使語言生動活潑。句子中有“快了 ”、 “長了 ”“ 跑去了 ”、 “開花了 ”等，每句都用“了 ”字，反復強調(diào)黃瓜生長迅速。句子“后來那黃瓜秧就像它們彼此招呼著似得，成群結(jié)隊地就都一起把那磨房的窗給蒙住了?！闭Z調(diào)輕快，傳達出敘述者的喜悅之情。（2）由原文“我就摘了黃瓜，從窗子遞進去?！笨芍?，給馮歪嘴子摘遞黃瓜，可見“我 ”地友善。由原文“有的時候，我聽了這話，我故意的不出聲，聽聽他往下還說什么?！笨芍?， “故意的不出聲”，逗馮

46、歪嘴子說話，表現(xiàn)出“我 ”調(diào)皮可愛的一面。由原文“其實我真的覺得不夠，覺得再吃兩塊也還不多呢！不過經(jīng)別人這樣一說，我也就沒有什么辦法了，也就不好意思喊著再去買，但是實在話是沒有吃夠的?！笨芍?，想吃粘糕，又聽話，可見“我 ”的乖巧。由原文“而我也不說吃，也不說不吃。但我也不從墻頭上下來，還是若無其事地呆在那里。 ”可知， “我 ”想吃粘糕又呆在那里不說話，表現(xiàn)出矜持的一面。（ 3）由原文“那磨房的窗子臨著我家的后園。我家的后園四周的墻根上，”可知，文章運用第一人稱，顯得真實、自然、親切。由原文“有的時候，我聽了這話，我故意的不出聲，聽聽他往下還說什么。有的時候，我心里覺得可笑，忍也不能忍住，我就

47、跳了起來了，用手敲打著窗子，笑得我把窗上掛著的黃瓜都敲打掉了。”可知，文章通過孩子的視角，呈現(xiàn)天真有趣、溫暖美好的一面。文章從“夏天 ”到 “秋天 ”按照時間順序自然展開，敘述散文化，節(jié)奏舒緩。由原文“從此那磨房里面的磨倌就見不著天日了。磨房就有一張窗子，而今被黃瓜掩遮得風雨不透。從此那磨房里黑黑沉沉的，園里，園外，分成兩個世界了?！笨芍恼伦⒅貓鼍暗募毠?jié)描繪，細膩、生動、傳神。（4）本題不管是選“磨房里外”還是 “馮歪嘴子”都可以，只要言之成理即可。如果選“磨房里外 ”為標題，理由可以從交代文章發(fā)生的背景、構(gòu)建故事情節(jié)和“里外 ”的深層含義來考慮。如果選“馮歪嘴子”為標題，可以從塑造人物形

48、象、推動故事情節(jié)和文章主旨方面考慮。故答案為： 使用擬人修辭手法，寫出黃瓜蔓蓬勃的生命活力。 句式上長短交錯，使語言生動活潑。 每句都用“了 ”字，反復強調(diào)黃瓜生長迅速。 語調(diào)輕快，傳達出敘述者的喜悅之情。 給馮歪嘴子摘遞黃瓜，可見“我 ”的友善?！?故意的不出聲”，逗馮歪嘴子說話，表現(xiàn)出調(diào)皮可愛的一面。 想吃粘糕，又聽話，可見“我 ”的乖巧。 想吃粘糕又呆在那里不說話，表現(xiàn)出矜持的一面。 用第一人稱，顯得真實、自然、親切。 通過孩子的視角，呈現(xiàn)天真有趣、溫暖美好的一面。 按照時間順序自然展開，敘述散文化，節(jié)奏舒緩。 注重場景的細節(jié)描繪，細膩、生動、傳神。 選 “磨房里外”。理由： 交代故事發(fā)

49、生的空間。 小說通過“磨房里外”來架構(gòu)故事情節(jié)。 富有意蘊：磨房外的后園是個童話般的美好世界，磨房內(nèi)則是艱難的現(xiàn)實世界，但“我 ”與馮歪嘴子能夠友好相處。選“馮歪嘴子”。理由： 他是本文的主人公，以此為題，可突出人物形象。 本文通過馮歪嘴子這一形象牽出小說其他人物，串聯(lián)故事情節(jié)。關(guān)涉小說主旨：寄托了對善良又寂寞的底層勞動者的親近和同情?！军c評】 本題考查品味文學作品句子中精彩語言表達藝術(shù)的能力。賞析句子，首先指出句子運用的手法，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析是如何運用該手法的，最后指出句子運用該手法有什么表達效果，或者表達什么情感。 本題考查賞析作品人物形象的的能力。把握小說人物形象特征要從兩點入手：一

50、是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；二是結(jié)合小說對人物語言、外貌行動和心理的直接描寫，以及對環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。 本題考查了賞析小說的敘事技巧的能力。解答本題時要“三抓一想”，一抓作者的寫作視角，首先確定作者是運用第幾人稱進行敘述的，然后要根據(jù)人稱的表達效果，結(jié)合具體內(nèi)容分析其作用。二抓小說的敘述方式，閱讀作品，了解其敘述方式，然后分析具體的表達效果。三抓小說的敘事線索，首先確定敘述線索，是單線還是雙線，然后根據(jù)具體線索分析其作用。一“想 ”作品的敘述背景，敘述背景主要起襯托人物、渲染氣氛的作

51、用，有的背景還富有象征意義，在分析時考慮這方面的作用。 本題考查探究文章標題的能力。解答時要思考標題自身義（表層含義）和在文中的含義（引申義、比喻義象征義等） ， 思考標題是否點明寫作對象的特點或?qū)懽鲀?nèi)容，是否表達作者的感情和態(tài)度，是否揭示文章的主旨或哲理，是否是文章的線索和結(jié)構(gòu)思路。4 閱讀下面的文字，完成下面小題。后父的老劉亮程我很小的時候，奶奶就已經(jīng)老了，我們一家養(yǎng)著奶奶的老，給她送終。奶奶去世后，輪到母親老了，但她不敢老，她要拉扯一堆未成年的孩子?，F(xiàn)在我五十多歲，先父、后父都已經(jīng)不在，剩下母親，她老成奶奶的樣子了，我們養(yǎng)她的老，也在隨著母親一起老。因為有她在，我不敢也沒有資格說自己老。

52、老是長輩享有的，我年紀再大，也是兒子。真正到了前面光禿禿的沒了父母，我成了后一輩人的擋風墻，那時候，就可以心安理得地老了。但老終究是不容易的一件事情。記得有一年，我陪母親回甘肅酒泉老家，在村里看望一個叔叔，院門鎖著，家里人下地干活去了。等到大中午，看見兩個老人扛農(nóng)具走來，遠看著一樣老，都白了頭，一臉皺紋。走近了，經(jīng)介紹才知道，是叔叔和他的父親，一個六十多歲，一個八十多歲，活成一對老兄弟，還在一起干農(nóng)活。我父親沒有和我一起活老。我 8 歲時父親去世，感覺自己突然成了大人。13 歲時，母親再嫁，我們有了后父，覺得自己又成了孩子，終于又有了庇護。后父的父母走得早，他的前面光禿禿的，就他一個人，后面也

53、光禿禿的，無兒無女。我們成了他的養(yǎng)兒女，他成了我們的養(yǎng)父。我 18 歲時，有一天，后父把我和大哥叫在一起，鄭重地給我們交代一件事。后父說，我已經(jīng) 50 歲的人了，你們兩個兒子，該操心給我備一個老房（棺材）了。這個事都是當兒子要做的。說后面的張家，兒子早幾年就給父親備好了老房。備老房的事，在村里很常見，到一戶人家院子，會常看見一口棺材擺在草棚下，沒上漆，木頭的色，知道是給家里老人備的，或是家里老人讓兒子給自己備的。棺材有時裝糧食、飼料，或盛放種子，頂板一蓋，老鼠進不去。我們小時候玩捉迷藏，也會藏進老房里，頭頂?shù)陌逡簧w，就仿佛到了另一個世界，外面的聲音瞬間遠了，待到聽不見一絲聲響時，恐懼便來了，趕

54、緊頂開蓋板爬出來。家里的老人也會躺進去，試試寬窄長短，也會睡一覺醒來。其實這些老人都不老，五六十歲，六七十歲的樣子，因為送走了前面的老人，自己跟著老上了。老有老樣子，留胡須，背手，吃飯坐上席，大聲說話。一般來說，男人五六十歲便可裝老了，那時候兒女也二三十歲，能在家里挑大梁，干重活。裝老的目的，一是在家里在村里塑造尊嚴，讓人敬；二是躲清閑，有些重活累活，動動嘴使喚兒女干就可以了。也是我 18 歲那年，后父開始裝老，突然腰也疼了，腿也困了，有時候抽煙嗆著，故意多咳嗽兩聲。去年秋天還能背動的一麻袋麥子，今年突然就不背了，讓我和大哥背。其實我們兩個的勁加起來，也沒他大。我后父打定主意，要盤腿坐在炕上，

55、享一個老人的福了?？删驮谶@個節(jié)骨眼上，我大哥外出開拖拉機，我外出上學，留在家里的三弟四弟都沒成人，指望不上，后父只好忘掉自己已經(jīng)50 歲的年齡，重活累活都又親手干了。后父吩咐我們備的老房，也因為種種原因，一直沒有做。后父活到84 歲，走了。距他給我和大哥交代備老房那年，已經(jīng)過去34 年。后父去世時我在烏魯木齊，晚上12 點，家人打來電話，說后父走了。我們趕緊驅(qū)車往回趕，那晚漫天大雪，路上少有車輪，天地之間，雪花飄滿。回到沙灣已是半夜，后父的遺體被安置在殯儀館，他老人家躺在新買來的棺材里，面容祥和，嘴角略帶微笑，像是笑著離開的。聽母親說，半下午的時候，后父把自己的衣物全收拾起來，打了包，說要走了。母親問，你走哪去，活糊涂了。后父在生產(chǎn)隊時趕過馬車。在臨終前的時光里，他看見來接他的馬車，要把他接回到村里?？墒牵覀儧]有讓馬車把他