小學五年級心理健康教育教學案

1、WORD格式.可編輯五年級心理健康教育教材分析及教學計劃一、指導思想心理健康教育的對象包括全體學生，目標上更加強調(diào)教育性和發(fā)展性，關注 兒童人格的健康發(fā)展性；與學校的日常教育、教學工作相比較，心理健康教育在 運行方式上更加強調(diào)學生主動參與， 也更加個性化；以不斷提高教育教學質(zhì)量為 目標，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實 創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育” 而努力。二、學生分析五年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他 人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社 會生活范圍的不

2、斷擴大，進一步認識了解社會和增進心理健康，養(yǎng)成積極樂觀、 健康向上的心理品質(zhì)迫切需要。三、教材分析(1)教材內(nèi)容：本冊教材包括以下內(nèi)容：第一單元學習樂園第二單元快樂成長第三 單元學會交往第四單元適應生活(2)教學目標：在心理健康教育課程組織和實施過程中， 應注意建立良好的師生關系，營造 寬松而有活力的課堂氣氛；充分調(diào)動學生的活動積極性，尊重學生的需要和選擇， 鼓勵學生全員參與；充分考慮小學生的心理特點，使講課和活動都以小學生易于 理解的方式進行；并針對我校和班級中的突出問題，設計新的活動情景。(3)教學重點和難點：1、對學生進行心理健康的教育。2、通過給日常生活用品找老家的活動，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

3、與我們的日常生活關系密切3、讓學生了解與人們交往時要學會互換角色的認知。4、聯(lián)系身邊的實際事例，感受通信與人們生活的關系；通過調(diào)查，知道現(xiàn)代通信的方式及各自的特點；能根據(jù)實際情況，正確選擇、使用相應的通信方式 來解決各種問題；懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規(guī)。四、教學措施：1、注意引導學生通過探究事物之間的相互關系，來認識社會和了解社會。2、從學生熟悉的生活出發(fā)，引導學生對間接生活的認識和了解。3、將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學生 對社會的認識能力和社會研究能力。4、通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。標題內(nèi) 容課時1 細心伴我成長1

4、2 我愛讀書13 輕輕松松來復習14 做自己的指揮官15 放下包袱，消除誤解1學會化解憤怒七在挫折中成長1八學會關心1九換位思考1十解決沖突1一信息空間站1十二今天我購物1十三小小“智多星”1十四抵擋誘惑1共14課時第一單元學習樂園第一課細心伴我成功（1課時）教學目標：1 .讓學生通過具體的實例，認識到粗心對學習的危害。2 .幫助學生養(yǎng)成一些認真細致的學習習慣?；顒訙蕚?1 .計時工具。2 .多媒體課件。教學過程：一、活動：看誰最細心。1 .師：當作業(yè)本發(fā)下來的時候，你是不是經(jīng)常發(fā)出這樣的感慨：“哎，又出錯了！我怎么這么馬虎呢！”雖然你狠想細心，雖然你也不想出錯，可是到下次作業(yè)時又會重復這樣的

5、感嘆。有的同學甚至為此而苦惱，怎樣和細心交朋友能？這就是這節(jié)課我們要討論的話題。2 .小測試。學生在課本上完成“小測試”3 .小統(tǒng)計。(1)教師出示正確答案，同桌互改。(2)師生共同統(tǒng)計班上全部畫對的同學數(shù)。(3)采訪一下全部畫對的同學，看他們有什么小竅門。二、活動”細心百分百1 .引導學生說一說插圖中的人物是怎么做的，結(jié)合自己的情況說一說這樣做有什么好處。也可以讓學生舉一些與自己對應的反例。2 .討論：除了這些，你還有什么好辦法？行動作業(yè)：搜集整理一些由于馬虎鬧出笑話或者辦糟糕事情的故事，開個小故事會課后反思：第二課我愛讀書（1課時）教學要求：1、知識目標：了解讀書的好處，培養(yǎng)讀書的習慣。2

6、、能力目標：介紹讀書的感受3、情感態(tài)度價值觀目標：喜愛讀書，愿意和好書交朋友，感受讀書帶來的快樂。教學重點、難點：重點：指導學生感受讀書的好處。難點：讓學生養(yǎng)成愛讀書的習慣。教學過程：一、導入：1-同學們，你們在學校來是做什么的？（逐步引導一一“讀書”）2、我們怎樣讀書呢？我們就來學習我愛讀書。（板書：一一我愛讀書）二、探討：為什么要讀書1、思考：為什么要讀書？（板書：1、為什么要讀書？）2、學生發(fā)言，說說為什么要讀書。（老師一一予以肯定）3、讀書是不是有這么多的好處呢？我們來讀一讀陳毅吃墨水的故事。4、講述陳毅吃墨水的故事：（1）學生自由地看這個故事，讀懂圖文意思。（2）同桌（前后桌）表演吃

7、墨水的動作、神態(tài)。看誰最逼真。 （老師予以肯定）（3）有誰知道陳毅是一個什么樣的人呢？老師給你們簡單的介紹一下吧！陳毅，是我國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家、詩人。是新中國第一 任上海市長，國務院副總理，外交部長，共和國十大元帥之一，中央軍委副主席。 他寫了許多詩詞，出版了一本陳毅詩詞選集。我們以后還會學到他的許多詩 詞，了解他的許多動人事跡的。由于他從小愛讀書，善讀書，所以才有這么高的 成就。5、想一想自己有過讀書入迷的經(jīng)歷嗎？（老師巡回指導、了解）6、學生表演自己讀書入迷的經(jīng)歷。7、師小結(jié)：通過陳毅的故事和我們讀書入迷的經(jīng)歷，說明了讀書能使我們：知古今、明事理、煉心智，培養(yǎng)我們開闊

8、的胸懷。（板書）三、討論：你最喜歡哪幾本書1、思考：怎樣讓大家讀到好書？2、學生發(fā)言。3、說說你最喜歡的一本書：（板書：2、你最喜歡的書？）四、探討：看電視能取代看書嗎1、看電視能取代看書嗎？2、學生分組（前后桌）討論。（老師巡回指導）3、每組選個代表發(fā)言4、師歸納：看電視、看書各有所長，要看電視，但更要看書?。ú荒苋〈磿┪?、總結(jié)：讀書的好處1、思考：讀書的好處？2、討論發(fā)言3、師總結(jié)、板書：閱讀是人類獲取知識，走向成功的必要途徑。板書設計：和好書交朋友我愛讀書1、為什么要讀書？ 知古今明事理煉心智開闊胸懷2、你最喜歡的書？3、看電視能取代看書嗎？ 看電視 更要看書 小結(jié)：閱讀是人類獲取知

9、識，走向成功的必要途徑！行動作業(yè)：選擇自己喜歡的書讀一讀，然后說一說讀書后的心情。課后反思：第3課 輕輕松松來復習（1課時）教學目標：通過復習，使學生靈活地運用抓住課文主要內(nèi)容、 從內(nèi)容中體會思想以及體會文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達到“溫故而知新”的效果。教學準備：1、多媒體課件。教學重、難點：引導學生結(jié)合自己的實際情況說說復習的重要性及復習方法，并學會靈活地運用，做到課內(nèi)與課外有機地結(jié)合起來。教學過程：一、概念入手，揭示課題。引入名人名言：溫故而知新。孔子重復是學習的母親。狄慈根二、自主復習，梳理方法。復習是學習的重要組成部分，只有認真復習、善于復習，才能取得好成績。把自己的

10、復習方法總結(jié)一下，與同學們交流。我的復習方法：選擇自己最薄弱的環(huán)節(jié)著重復習同學們的復習方法：遇到難一點的問題大家一起討論，這樣才記得更牢三、綜合運用，拓展延伸。師生共同評議、交流哪種方法更適合自己。四、智慧風車復習加油站：與其借助復習去恢復記憶，不如借助復習去防止遺忘。不要等記憶的大廈崩潰之后再去重建，而要在建造它的過程中就及時通過復習來加固。五、行動作業(yè)結(jié)合自己的實際情況，制定自己的復習計劃。教學反思：第4課做自己的指揮官(1課時)教學目標：1 .培養(yǎng)學生獨立思考、積極向上的學習和生活態(tài)度。2 .凡事自己拿主意，做一個有主見的人，讓學生了解堅強的意志力是一個 人前進的動力、事業(yè)成功的保證。3

11、 .充分發(fā)揮學生的積極性，以頑強的意志行動實現(xiàn)既定目標。教學過程：一、故事導入，引出“獨立思考”話題師：偉大的科學家愛因斯坦，晚年住在美國普林頓一所簡樸的木板房子里。鄰居有個十一二歲的小女孩，放學后，時常來看望這位白發(fā)蒼蒼的科學家。 愛因斯坦非常疼愛她，經(jīng)常檢查她的功課和作業(yè)。有一次，孩子拉著他的手親昵地問：“愛因斯坦爺爺，這道題怎么做？”愛因斯坦和藹地說：“孩子，要學會思考，不要一碰到困難就向別人伸手。”有時，愛因斯坦對小女孩稍加啟發(fā)地說：“我給你指個方向，不過，答案還得用你的頭腦去找！”(1)師：可親的愛因斯坦爺爺告訴小姑娘遇到難題應該怎樣解答？(2)師：愛因斯坦爺爺為什么要這樣做？(學生

12、發(fā)表自己的意見)(3)如果你是這位小姑娘你會怎么想？從這個故事中你明白了什么？(4)師適時小結(jié)：偉大的愛因斯坦爺爺正是憑著這種精神成了一位杰出的科學家。當人們贊譽他對人類做出巨大貢獻時， 他笑著說：“學習知識要善于思考，思考，再思考。我就是靠這個方法成為科學家的?！?.我們小學生也要學會思考，充分利用自己的大腦。二、交流匯報，體會“獨立思考”重要1 .課前老師布置大家收集有關中外名人善于發(fā)現(xiàn)問題， 獨立思考的小故事。請大家先在小組內(nèi)交流一下，然后每小組推薦一名代表進行匯報。從各小組的匯報內(nèi)容上，你發(fā)現(xiàn)了什么？(獨立思考讓他們有所啟迪，產(chǎn)生 了探究的欲望，)2 .師：同學們，這些偉大的科學家們認

13、真觀察，獨立思考，取得了豐碩的 成就。那么獨立思考是不是這些偉人的專項，和我們小學生沒有關系呢？3 .師：對，別看我們?nèi)诵。晌覀円灿幸浑p善于觀察的眼睛，一雙勤勞的手，一顆產(chǎn)生奇思妙想的腦袋。這不，有一位叫湯姆的小哥哥，就從自己感興趣 的事物中學會了獨立思考，并發(fā)現(xiàn)了一個大問題。想不想知道這是怎么一回事？ 一起來聽錄音故事敢與“大師”對話。(1)學生思考：湯姆發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)果怎樣？(2)討論：你覺得小學生能向久負盛名的專家質(zhì)疑嗎？(3)你佩服湯姆嗎？為什么？(他善于獨立思考，敢于向權威挑戰(zhàn)，積極開動腦筋以自己的能力解決心中的疑問,，)(4)請你用語言來贊一贊這位小哥哥！(5)小結(jié)：只要我們像湯

14、姆一樣善于發(fā)現(xiàn)問題，善于獨立思考，也能與“大 師”對話，向“大師”質(zhì)疑。三、討論辨析，明白“獨立思考”含義1 .確立討論主題師：看來獨立思考是我們?nèi)〉贸晒Φ囊粋€重要法寶。 那么，什么是獨立思考 呢？這不，在魏新的班級里就圍繞這個話題同學們展開了議論。 我們來聽一聽他 們的看法。(播放錄像：什么是獨立思考？)2 .師：你同意他們的說法嗎？為什么？(1)學生分組討論、交流；(2)匯報：我欣賞吳越的觀點，權威并不代表永恒的真理，發(fā)現(xiàn)問題，我 們一定要堅持自己正確的意見。我不贊同王聲的觀點，請教別人，讓其為自己指 一條方向，還可以通過獨立思考解決問題，相反不懂裝懂，不是獨立思考 ,(3)小結(jié)：獨立思考

15、就是不迷信權威，在別人的指導下進行“再思考”， 用自己的智慧解決難題。3.結(jié)合生活，進一步理解獨立思考的真正含義(1)師：同學們，在我們班級里你認為誰最善于獨立思考，請你以小記者 的身份現(xiàn)場采訪，他是如何獨立思考的？(學生推薦人選，小記者進行采訪。)(2)采訪提綱：能舉一個具體事例說明你是怎樣獨立思考的嗎？你認為獨 立思考有什么好處？(3)采訪小結(jié)：獨立思考讓他們腦中涌出了許多稀奇古怪的想法，激發(fā)了 他們的學習興趣，積極向上的生活態(tài)度。(4)在你的身邊還有沒有獨立思考的人，能講一講他(她)的故事嗎？四、獨立思考，告別“盲目從眾”影響過渡：獨立思考讓我們獲得了許多收獲，它是我們?nèi)〉贸晒Φ囊粋€重要

16、法寶。平時我們要汲取善于“獨立思考”的同學的優(yōu)點，我們該怎樣去做呢？學生小組制定行動計劃，并討論計劃的可行性為自己導行。五、腦袋的話：“獨立思考”伴我行1 .課件出示“腦袋的話”。2 .提出希望：同學們，我就是我自己，我要正確支配自己的行動，讓“大 腦”動起來，遇到問題獨立思考，讓自己的人生越來越精彩！行動作業(yè)：除了在學習上我們要學會管理自己， 生活中還有那些事情也需要 管好自己呢？選擇一兩項試著去做好。課后反思：第五課 放下包袱，消除誤解(1課時)學習目標：1 .通過本節(jié)課的學習，能夠認識到人與人之間的誤解是難以避免的， 關鍵在于積極尋求消除誤解的良方。2、培養(yǎng)學生的抗挫折能力和心理承受能力

17、。3、懂得要尊重他人，樹立學生正確的人生觀?；顒訙蕚洌憾嗝襟w教學過程：一. 小看臺1、講故事曲超的委屈(1)、曲超和鄭洋之間怎么了？(2)、想一想曲超此時的心情是什么樣的？2、引發(fā)共鳴生活中你有被人誤解的時候嗎？當時的感受如何？想一想。說一說。3、同桌練說。4、指名練說。5、聯(lián)系生活說說發(fā)生在你身上的誤會是怎樣產(chǎn)生的？5、教師小結(jié):在我們的學習、生活中，難免被人誤解。被人誤解后會感到委屈、煩躁、會很難過、生氣。二、尋找錦囊妙計1、繼續(xù)分析故事(1)、討論交流曲超被張洋誤解了，很生氣，想一想，曲超會怎么做？(2)、如果是你，你會怎么做？2 .聯(lián)系生活你被誤解的時候都是怎么做的？3、向?qū)Ψ浇忉寱r應

18、該注意什么？3 、如果不相信怎么辦？5、 .小組合作交流并總結(jié)出有效的處理誤解的方法把你們想到的好方法，總結(jié)寫在紙卡上，然后貼到黑板上。當我們被人誤解的時候，應該設法說明事實真相，但是，-方式哦。課件出示：穩(wěn)定情緒，切忌急躁。錯誤在己，說明原因，誠懇道歉，積極處理。他人誤解，寬容對待。說明真相，尋求理解真心相助，友誼不失。三、讓心溝通1、想想看，如果是你誤解了別人，又該怎么辦呢？指名練說2、案例處理人的一生中，被別人誤解，或者是誤解別人的事情總會發(fā)生6 ,教師小結(jié)：定要注意選擇恰當?shù)囊韵戮褪俏覀兩钪谐３３霈F(xiàn)的誤解現(xiàn)象，你會處理嗎？(1)、小明是昨天晚上最后一個離開教室的，他走的時候，班級黑板

19、還是完好 無損的，可今天早晨同學們發(fā)現(xiàn)玻璃黑板破了一大塊，大家都認為這事跟小明有 關系。(2)、陳鵬放學回家，經(jīng)過自家小區(qū)的車棚時，看見有一輛自行車倒在地上，于 是他主動把自行車扶起來，可正巧自行車的主人過來，看到陳鵬扶著自行車，誤 以為是陳鵬推倒的。(3)、傍晚放學時，其他同學都按時回家了，可明天就要進行班級美化評比，班 級里的黑板報還沒出好，于是張敏主動留下來出黑板報，到天快暗下來時才回家。 媽媽見張敏這么遲回家，開口就罵：“又到誰家去瘋了！索性不用回來了！”(4)、一次考試，小林不小心把橡皮掉在了地上，他彎腰去撿，正巧地下有一張做著習題的紙，老師發(fā)現(xiàn)后，以為小林是去撿紙的，說他作弊。3、

20、搭建消除誤解的平臺我們一起學習生活了五年了，生生之間、師生之間都不可避免的發(fā)生過誤會。 今 天給大家一個機會，請你走到與你有誤解的同學面前，用你學習到的“妙計”，當場化解你與他的誤會。如果別人主動找你，你會怎樣做呢？向曾經(jīng)誤會的你人說明真相，對你誤會過的人真誠道歉。四、教師總結(jié)五、(播放音樂友誼地久天長)課后反思：第六課學會化解憤怒(1課時)一、教學目標1 .感受生活和學習中的煩惱所帶來的困擾，知道煩惱是人們面對困難所產(chǎn)生 的一種負面的情緒。2 .通過活動讓學生掌握科學解除煩惱的方法，建立樂觀的人生態(tài)度。3 .讓學生在活動中感受合作、分享的團體學習氛圍及樂觀自信的人生態(tài)度對 人們的正面影響。二

21、、教學重難點1 .正確地認識煩惱、勇敢地面對煩惱、科學地排除煩惱。2 .用積極的情感，樂觀的態(tài)度，面對和排解煩惱。三、教學準備1 .卡紙做的“煩惱樹” 一棵；印有四種表情圖案的“煩惱葉”；“除煩錦囊”2 .教學演示文稿。3 .多媒體資源：音樂健康歌、寂靜森林、陽光總在風雨后。四、教學過程人生路，路漫長，有快樂也會有憂愁，有開心更會有煩惱。就像平靜的大海 也會有風急浪高的時候。今天，我們在為明天的事煩惱，昨大，我們又為今天的 事?lián)鷳n，想必，當我們還是嬰兒的時候，也許也曾為是否可以像大人一樣走路而 驚惶擔憂過吧？ ！ “煩惱”，似乎是我們的敵人，讓我們體驗生活道路的不平坦；“煩惱”又似乎是我們的老

22、朋友，無論我們在哪里，它總會如影隨形！今天，就 讓我們來研究研究這個既是敵人又是朋友的“煩惱事”吧?。ㄒ唬乐嗌? .分享煩惱事。哪一位同學愿意和我們說說你的煩惱事呢？2 .將煩惱事分類。如果我們將煩惱的事比做一棵樹，你認為會有哪些類型的煩惱“枝”呢？（引導學生將煩惱分成“生活的煩惱”、“學習的煩惱”、“交往的煩惱”、“成 長的煩惱”等類別）。3 .大膽地寫下自己的煩惱和判斷自己面對煩惱的心態(tài)。既然人生之“煩惱事”十常八九，想必你也一定經(jīng)歷過與煩惱交纏的時刻吧？ 將你的煩惱寫在葉子上吧，并在笑、冷靜、郁悶、哭四種表情中選一種代表你遇 到煩惱時的心情。也許我們會對我們所面對的煩惱和自己面對困

23、難時的心態(tài)有更 深的了解。（學生寫完“煩惱葉”后按類別分別貼在相應的“煩惱枝上” ）4 .分析同學們的煩惱傾向，找找原因。真是人人皆有煩惱事，你們看看那一根“煩惱枝”上葉子最多？你知道為什么嗎？說說你的看法。（二）解煩錦囊1 .分小組討論解除煩惱的計策。有一位哲人說：“生活中的煩惱與挫折其實是靈魂呼喚成長的信號！你越勇 敢地面對，成長的過程越有意義，生命將因此而更精彩”。如果你現(xiàn)在就與煩惱 相遇，你怎么辦？請你們發(fā)揮團隊合作的力量吧，將你們解除煩惱的“錦囊計”寫在錦囊里，越多越好。記住選一個發(fā)言人宣讀和解釋你們的“錦囊計”哦。（小組討論分享，教師參與其中，適當挑選幾種有趣的解煩方法如 “運動解

24、 煩術”一一引導學生通過體能渲泄進行減壓；“音樂解煩術”一一引導學生進入大自然境界，體驗放松減壓法）2.將“錦囊”進行分類。智者說：“勇敢面對的人才能到達成功的彼岸！”你們真是了不起，將你們的“錦囊計”分分類吧。“自我放松法”一一音樂、運動、休息、戶外散步、畫畫、閱讀等；“自我暗示法”一一用與煩惱相反的詞自我暗示：我很快樂、我很舒服、我很輕松、我能行等；“分享傾訴法”一一與家人朋友分享、對自己喜歡的娃娃說話等；“渲泄減壓法”一一強度大的運動、打沙包、寫日記（三）解煩實戰(zhàn)愛默生說過，自信是英雄的本質(zhì)！有了前面活動的準備，相信同學們一定有 自信成為“解煩英雄”。讓我們看電視片家有兒女幫助他們解決一

25、些實際的 煩惱吧！1 .看片段（1）矛盾篇，片中母子各自有什么煩惱？你認為煩惱的原因是 什么？提出解決煩惱的方法。2 .看片段（2）真相篇，知道真相后如何調(diào)整策略，解除母子間的煩惱？3 .看片段（3）圓滿篇一起分享解除煩惱的喜悅。4 .贊一贊他們的解煩策略。對于面對煩惱和排解煩惱，你還想說什么？凡人，“煩”人也！既然人生總免不了煩惱的考驗，就讓我們樂觀面對吧。通過 今天的活動，你對煩惱的心態(tài)是否有所改變？下課后認真閱讀 讓煩惱走開- 課內(nèi)容，將代表你面對煩惱的表情畫在課題旁邊。祝福我們每一個同學都能樂觀 地成對生活、學習中種種煩惱，讓我們的生活充滿陽光。五、教學反思:第七課 在挫折中成長（1課

26、時）教學目標：1、知識目標：學會在挫折中成長。2、能力目標：在我們的生活中有太多的困難和挫折時，我們要學會堅強，不能輕易向命運低頭。3、情感與態(tài)度：生活中遇到困難，要學會堅強。教學重點：學會在挫折中成長。教學難點：在我們的生活中有太多的困難和挫折時， 我們要學會堅強，不能輕易 向命運低頭。教學過程：'、導入。普希金：“假如生活欺騙了你，不要憂愁，也不要生氣。心煩的時候要暫且 忍耐，相信吧，快樂還會與你相遇。心兒永遠憧憬著未來，盡管現(xiàn)在很不得意； 一切都是瞬間，一切都會過去，而那過去了的都會成為美好的回憶。”在我們的生活中有太多的困難和挫折， 可是卻有更多不向命運低頭的人，請 大家找一找

27、生活在我們身邊的強者吧。二、看書上插圖說說自己的想法。三、全班交流。交流：假如你遇到困難和挫折，你是怎樣面對的？你的朋友遇到困難， 你有 什么辦法幫助他們克服困難，成為強者呢？四、匯報。五、師：強者就在你我身邊。只要我們從容面對困難，想辦法去戰(zhàn)勝它，不輕 言放棄，每個人都可以成為強者。1、小小朗誦會，用自己喜歡的方式朗誦詩歌假如生活欺騙了你，也可以 讀自己課前收集的相關詩篇，交流感受。2、二分小組介紹自己課前收集到的身邊強者的事跡，每小組再推選一名代 表發(fā)言，說說從這些身邊的強者的故事中，受到了怎樣的啟發(fā)。3、我是好樣的，說說自己克服困難取得成功的一次經(jīng)歷，重點談談曾遇到的是什么困難，是如何想

28、辦法克服和戰(zhàn)勝困難的。4、心中的楷模一張海迪。開展一次張海迪事跡會展活動，同學們可以講張 海迪的故事，也可以小組制作手抄報，引導同學們用自己喜歡的方式表達對張海 迪的崇敬之情。5、小小擂臺賽。將事先收集的學習卡貼在黑板上，請同學們討論、交流該 如何戰(zhàn)勝這些困難。誰的辦法最好，誰就可以摘下學生卡成為小擂主， 主持下一 次討論。讓學生自己制作剪報，根據(jù)情況，可個人制作或小組制作。六、總結(jié)。人的一生總會遇到困難和挫折，如：錯過寶貴的機會，遭受命運的打擊， 失去摯愛的親人，承受身體的痛苦我們需要學習如何面對困難和挫折。 堅強 地成長。七、家庭作業(yè)：1、請家長欣賞自己的剪報，或者向他們介紹自己小組的剪報

29、。2、收集關于面對挫折、戰(zhàn)勝困難的名人名言，與同學們分享。教學反思：第八課學會關心（1課時）教學目標：1、知識目標：知道這個世界里，總有一些人是不幸的。2、能力目標：養(yǎng)成好習慣、好行為也是尊重別人。3、情感與態(tài)度：懂得關愛和尊重別人。教學重點：要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。教學難點：養(yǎng)成好習慣、好行為也是尊重別人。教學過程：'、導入。以問題引入，如“在這個世界里，總有一些人是不幸的。想像自己就是他們，感受一下他們的生活，會有什么樣的體會呢？”從而導出生活事例讓學生體會體驗。二、故事會。將學生分成小組，每個人講一個從書上看到的故事，然后每個小組推選出一 個故事，準備向全班做介

30、紹。教師在此過程中進行巡視。三、全班交流。1、每個小組把自己推選出來的故事講給全班同學聽。2、認真回憶一下，把自己關心別人、為別人做事以及被別人關心、受別人 幫助的難忘經(jīng)歷講給大家聽。四、總結(jié)。我們每一個人都應該學會關心別人，并且學會以適當?shù)姆绞奖磉_這種關心。教師肯定學生所講的故事，并提議：“對于這些不幸的人，社會給予了他們特別的關愛和幫助，我們要學會同情、尊重和理解這些不幸的人們，在他們有需要的 時候，盡自己所能，幫助他們克服生活中的困難?！蔽?、家庭作業(yè)：本周內(nèi)幫助你周圍的一個人做一件他需要幫助的事情，與同學們交流體會。教學反思：第九課 換位思考（1課時）教學目標1 .能通過角色扮演（換位思

31、考）去體會理解可以減少誤會。2 .能客觀地評價自己和其他同學扮演的水平。5 .能反省自己平時哪些行為直接或間接地影響了對方的情緒。教學重難點引導學生從不同角度感受和體驗人類的活動影響了環(huán)境，影響了其他同學的生存。教學方法教師講授與學生活動相結(jié)合的互動教學法。教學準備畫中畫怎么不一樣？教學過程一導課1 .回顧上節(jié)課內(nèi)容。2 .語言過渡引入下文。教師：人類的生存依賴環(huán)境，隨著人口數(shù)量的增多，人類向環(huán)境索取 越來越多，對環(huán)境的影響也越來越大。大家誰能舉一些人對環(huán) 境影響的例子呀？學生舉例。教師：同學們回答得很好，但也不全面。今天就讓我們一起來認識人 對環(huán)境的影響吧。3 .板書課題。二新課教學活動：小

32、看臺媽媽和女兒教師：我們用改換角色的方式了解了人對環(huán)境的影響，下面讓我們共 同做個模擬實驗來看看認識如何換位思考的？活動內(nèi)容：女兒：媽媽，我不想學畫畫了，我想學唱歌。媽媽：你都學了五年國畫了，不能半途而廢！媽媽和女兒換位思考：媽媽想女兒的想法：同學們都說我的歌唱的好。女兒想媽媽的想法：學習就怕半途而廢！討論：分別扮演兩個角色后，你有什么體會？三智慧風車文具盒被碰落到地上以后你會運用換位思考解決生活中的實際問題嗎？討論：如果我是這位男生，我認為.如果我是這位女生，我認為四教師總結(jié)：退一步海闊天空，與人交往中，學會換位思考，學會體諒別 人，你將迎來一片晴朗的天空。五教學反思：第十課解決沖突（1課時

33、）教學目標：1、知識目標：學會在人際交往中，遇到?jīng)_突采取積極的態(tài)度和正確的方法 避免或化解沖突。2、能力目標：學會友善地對待生活中的競爭伙伴，取長補短，共同進步。3、情感與態(tài)度：意識到正確對待競爭有助于相互促進、共同進步。教學重點：知道生活中競爭無處不在，有競爭就會有勝負。教學難點：學會友善地對待生活中的競爭伙伴，取長補短，共同進步。教學過程一、 名人名言：喜歡斥責別人的人，不是交朋友的材料。二、與你同行1、將全班同學分成兩大組，每大組又分成兩小組，面對面站立。每組選一 名同學做裁判。2、比賽開始后，兩名同學背對背夾住籃球運給對面同學，不許一前一后運行前進，不準用手幫忙，否則算犯規(guī)?？偡?10

34、分，落球一次扣1分，手碰一次 球，扣1分，一前一后行走也扣1分。比賽結(jié)束后，由裁判進行評判，得出勝的 一方。3、通過活動，請同學們分析：贏的一組訣竅在哪里？輸?shù)囊唤M原因是什么？三、小小辯論賽1、講故事：“真正的奧林匹克精神”2、辯論：正方：朗克為此失去了冠軍，值得！反方：朗克為此失去了冠軍,不值得！3、小結(jié)。四、智慧風車解決沖突四步法：面對生活的沖突，人們總結(jié)一些有效的解決方法。法則一：數(shù)數(shù)“ 1、2、3、”法則二：對自己說一一我是有教養(yǎng)的人。法則三：想想沖突給自己和他人帶來的危害。法則四：離開現(xiàn)場。行動作業(yè)自己與別人發(fā)生過的沖突，有沒有處理不好的？當時用上述那種方法處理比較合適？自己試著分析

35、一下。教學反思：第11課信息空間站（1課時）教學目標知識與目標：認識周圍的生物。記錄它們的特點和生活。能力與過程：了解信息與我們每個人的生活都有著密切的聯(lián)系情感態(tài)度與價值觀：從小養(yǎng)成學生關心生物、熱愛自然的情感。樹立學生 保護環(huán)境的意識。教學重點：能通過觀察發(fā)現(xiàn)生物與其生活環(huán)球境相適應的一些特點。教學難點：能歸納出生物的基本特征。四、教學用具：多媒體設備及其展示材料。五、教學過程同學們信息與我們每個人的生活都有著密切的聯(lián)系，我們通過對信息的查詢、接收、發(fā)布，更方便、快捷地生活在現(xiàn)代社會。既然信息對我們很重要，又是我們的朋友，請同學們采訪周圍的人，了解 信息對他們的影響。（導入新課）從今天開始，

36、就讓我們來發(fā)現(xiàn)大自然的神奇生物吧， 好不好? 我們先從我們周圍的環(huán)境開始做起。（活動）觀察、記錄周圍的生物教師：我們在前幾課的活動中已經(jīng)知道了如何來進行一次科學觀察。在進 行一次觀察和實驗的時候，首先要對整個活動進行計劃。（教師指導）如何來計劃觀察、記錄生物的探究活動？這里要注意解決這 樣一個問題：如何區(qū)分生物和非生物。大家可以小組內(nèi)討論自己的計劃和方法，也要和其他小組相互學習，借鑒 別人計劃的優(yōu)點。在實地的觀察中，同學們要將自己觀察到的動物的名字寫下來， 并注意觀察生物的特征及其生活的環(huán)境。如果不知道生物的名字，可以畫下來。（學生活動）（學生交流）每小組推薦兩名同學，一名同學說說自己小組共找

37、到多少種生物，是如何區(qū)分生物和非生物的；另一名同學挑選兩種生物，向全班同學介紹它們的特征和生活環(huán)境。其他同學判斷該小組區(qū)分生物和非生物的理由的對錯，說一說該小組發(fā)現(xiàn)生物的種類事多還是少，為什么？（讀一讀）科學家是如何判斷生物與非生物（教材 P37）。對比評價本小組的自定的區(qū)分標準哪里不科學？如何進行調(diào)整？（做一做）根據(jù)生命的主要特征，判斷教材 P38頁插圖中的物體是生物，還是非生物。說說你的理由。（評價）教師對學生的判斷進行評價，也可以讓其他的同學進行補充后再評價。（教師）今天我們通過觀察又認識了不少的生物，而且也學會了區(qū)分生物和非生物的特征。但對于包容萬物的大自然來說， 我們今天了解的卻有算

38、不上什么。 相信 同學們一定會對神奇的生物世界發(fā)生濃厚的興趣，并進而對這個生物世界進行進 一步的探索和發(fā)現(xiàn)。行動作業(yè)：通過多種渠道了解世界各國人民在吃、穿、住、行某一方面的習俗，與同學們交流。課后反思：第12課今天我購物（1課時）教學目標1、學習選購商品的初步知識，知道應選購物美價廉的商品。2、培養(yǎng)獨立生活的能力，學會購買簡單的學習及生活用品。3、初步了解一些俗語的含義，辨別產(chǎn)品是否合格。教學重點選購商品的有關常識；教學難點培養(yǎng)獨立生活的能力，樹立正確的消費觀，學做聰明的消費者。教學流程一談話導入，激發(fā)興趣1 .同學們，課前你們已經(jīng)分組或者獨立進行了調(diào)查活動， 調(diào)查中你們有什么發(fā)現(xiàn)?。? .匯

39、報調(diào)查結(jié)果老師可請每組派代表把自己的調(diào)查結(jié)果在全班宣讀，并自己得出結(jié)論。3.談話揭題：買東西，有很多竅門。只要我們多留心，多觀察，多請教，就能買到價廉物美的商品。今天我們就一起來學習“貨比三家”。（板書課題：購物小竅門）二.交流體驗，自主學習1 .請同學們議一議，為什么相同的商品在不同的商店價格會不一樣呢？教師引導學生歸納出影響商品價格的因素。2 .教師歸納小結(jié)：相同的商品有時價格并不一樣。一般來說，小商店的商品 比大商場的便宜。買商品時，一定要注意價格，同樣的商品買便宜的更合算些。3 .生活中有關購物方面的俗語在商店購物的時候，我們常常聽到一些俗語，你能說說這些俗語的含義嗎？4 .教師引導：俗話說“一分價錢一分貨”，在購買商品的時候，不僅要看價 格，也要注意商品的質(zhì)量。商品質(zhì)量是否合格有個基本的標準就是看商標。補充：商標小知識。5 .思考：閱讀教材P58頁后想一想，你學到了什么？6 .教師歸納要點后提問：把你選購商品的