專(zhuān)升本2018大學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)筆記

1、專(zhuān)升本大學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)筆記一 1虛詞：之、其、者、所、諸、焉、則、而、于、以、且、乃2名詞作狀語(yǔ)、賓語(yǔ)前置記敘文是指記人、敘事、寫(xiě)景、狀物的文章。它以敘述為主，往往間用描寫(xiě)、抒情、議論等多種手法描寫(xiě)：人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)1人物描寫(xiě)包括肖像描寫(xiě)、行為描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描2環(huán)境描寫(xiě)包括自然風(fēng)光描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)等。描寫(xiě)要有的放矢，突出特征，富于情感。 閱讀篇目： 議論文 1.*季氏將伐顆臾 論語(yǔ) 2.*寡人之于國(guó)也 孟子 3.*秋水(節(jié)選) 莊子 4.*諫逐客書(shū) 李斯 6.答李翊書(shū) 韓愈 7.*五代史伶官傳序 歐陽(yáng)修 8.答司馬諫議書(shū) 王安石 9.論毅力 梁?jiǎn)⒊?10.*燈下漫筆 魯迅 11

2、.論氣節(jié) 朱自清 12.論快樂(lè) 錢(qián)鐘書(shū) 13.心靈的灰燼 傅雷 14.選擇及安排 朱光潛 15.論學(xué)問(wèn) 培根 記敘文 16.*鄭伯克段于鄢 左傳 17.馮諼客孟嘗君 戰(zhàn)國(guó)策 18.*李將軍列傳(書(shū)選) 史記 19.*張中丞傳后敘 韓愈 20.*種樹(shù)郭橐駝傳 柳宗元 21.報(bào)劉一丈書(shū) 宗臣 22.馬伶?zhèn)?侯方域 23.往事(之十四) 冰心 24.故鄉(xiāng)的野菜 周作人 25.故都的秋 郁達(dá)夫 26.沙灘上的腳跡 茅盾 27.愛(ài)爾克的燈光 巴金 28.箱子巖 沈從文 詩(shī)詞典賦29.*氓 詩(shī)經(jīng) 30.國(guó)殤 屈原 31.*陌上桑 漢樂(lè)府 32.*短歌行(其一) 曹操 33.*飲酒(其五) 陶淵明 34.從

3、軍行(其四) 王昌齡 35.山居秋暝 王維 36.*行路難(其一) 李白 37.*蜀相 杜甫 38.白雪歌送武判官歸京 岑參 39.杜陵叟 白居易 40.無(wú)題(相見(jiàn)時(shí)難別亦難) 李商隱 41.(泊秦淮) 杜牧 42.*關(guān)山月(和戎詔下十五年) 陸游 46.門(mén)檻 屠格涅夫 47.*虞美人(春花秋月何時(shí)了) 李煜 48.八聲甘州(對(duì)瀟瀟暮雨灑江天) 柳永 49.*水調(diào)歌頭(明月見(jiàn)時(shí)有) 蘇軾 50.聲聲慢(尋尋覓覓) 李清照 51.*水龍吟(登建康賞心亭) 辛棄疾 52.*天凈沙·秋思 馬致遠(yuǎn)53.長(zhǎng)亭送別 王實(shí)甫54.*前赤壁賦 蘇軾小說(shuō)55.*寶玉挨打 曹雪芹56.*風(fēng)波 魯迅57.

4、*斷魂槍 老舍58.*米龍老爹 莫泊桑59.苦惱 契河夫60.*麥琪的禮物 歐·亨利2010年專(zhuān)升本大學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)筆記三 36.行路難(其一) 這是一首樂(lè)府舊題詩(shī)，七言歌行體。作者李白，我國(guó)古代偉大的浪漫主義詩(shī)人。 劃分本詩(shī)層次。了解詩(shī)人是如何表現(xiàn)從茫然、激憤到希望、自信的感情的，體會(huì)作者復(fù)雜矛盾的內(nèi)心世界。理解詩(shī)中比喻句的含義。 說(shuō)明詩(shī)中所用歷史人物典故的內(nèi)涵。重點(diǎn)句子： (1)欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。 (2)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。 重點(diǎn)詞語(yǔ)： (1)玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。 (2)多歧路，今安在? (3)直掛云帆濟(jì)滄海。 背誦全詩(shī)。 37.*蜀相 這是一首著名的七言律詩(shī)。

5、作者杜甫，我國(guó)古代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。理解、分析本詩(shī)各聯(lián)的內(nèi)容。 了解本詩(shī)對(duì)諸葛亮一生功績(jī)的高度概括，體味詩(shī)中所寄寓的感慨。 說(shuō)明全詩(shī)將寫(xiě)景、敘事、抒情和議論融為一體的特點(diǎn)。掌握本詩(shī)頷聯(lián)對(duì)仗工整的特點(diǎn)。 重點(diǎn)句子：(1)三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。 (2)出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟。 重點(diǎn)詞語(yǔ)： (1)錦官城外柏森森。 (2)三顧頻煩天下計(jì)。 (3)兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。 背誦全詩(shī)。 38.白雪歌送武判官歸京 這是一首雪中送別詩(shī)、邊塞詩(shī)。作者岑參，盛唐邊塞詩(shī)派的代表作家。 掌握本詩(shī)寫(xiě)景筆調(diào)夸張、比喻新穎、聯(lián)想奇妙的特點(diǎn)。找出詩(shī)中的夸張句和比喻句，并說(shuō)明其表達(dá)作用。 重點(diǎn)句子：(1)忽如一夜春

6、風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 (2)瀚海闌千百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。 (3)山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。 重點(diǎn)詞語(yǔ)：(1)瀚海闌千百丈冰。 (2)中軍置酒飲歸客。 (3)風(fēng)掣紅旗凍不翻。 背誦全詩(shī)。 39.杜陵叟 這是一首敘事詩(shī)，新題樂(lè)府詩(shī)。作者白居易，中唐著名的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。 劃分全詩(shī)的層次，概括全詩(shī)的主題思想。理解詩(shī)中由第三人稱(chēng)敘述轉(zhuǎn)為由杜陵叟用第一人稱(chēng)直接控訴的作用。 掌握全詩(shī)語(yǔ)言淺顯通俗的特點(diǎn)。 重點(diǎn)句子：(1)虐人害物即豺狼，何必鉤爪鋸牙食人肉! (2)十家租稅九家畢，虛受吾君蠲免恩。 重點(diǎn)詞語(yǔ)： (1)麥苗不秀多黃死。 (2)長(zhǎng)吏明知不申破。 (3)急斂暴征求考課

7、。 (4)京畿盡放今年稅。 (5)手持尺牒榜鄉(xiāng)村。 (6)虛受吾君蠲免恩。 40.無(wú)題(相見(jiàn)時(shí)難別亦難) 這是一首七言律詩(shī)，愛(ài)情詩(shī)。作者李商隱，晚唐著名詩(shī)人。 分析本詩(shī)的抒情層次。理解頷聯(lián)所用的修辭手法和比興意義。 理解頸聯(lián)推己及人的表達(dá)作用。重點(diǎn)句子： (1)相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。 (2)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 背誦全詩(shī)。 41.(泊秦淮 這是一首七言絕句。作者杜牧，晚唐著名詩(shī)人，在詩(shī)壇上及李商隱齊名，有"小李杜"之稱(chēng)。 體味本詩(shī)的深刻主題。理解本詩(shī)構(gòu)思精巧，表達(dá)含蓄，語(yǔ)言凝練、清麗的特點(diǎn)。 重點(diǎn)詞語(yǔ)： (1)商女不知亡國(guó)恨。 (2)隔江猶唱后庭花。

8、背誦全詩(shī)。42.*關(guān)山月(和戎詔下十五年) 這是一首樂(lè)府舊題詩(shī)。作者陸游，南宋偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。 劃分全詩(shī)的層次，歸納全詩(shī)的主題思想。理解本詩(shī)以"月夜"貫串全詩(shī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 分析本詩(shī)如何運(yùn)用對(duì)比手法突出主題。重點(diǎn)句子： (1)和戎詔下十五年，將軍不戰(zhàn)空臨邊。 (2)笛里誰(shuí)知壯士心，沙頭空照征人骨。 (3)遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕! 重點(diǎn)詞語(yǔ)： (1)朱門(mén)沉沉按歌舞。 (2)沙頭空照征人骨。 (3)中原干戈古亦聞。 (4)遺民忍死望恢復(fù)。 背誦全詩(shī)。 43.爐中煤 作者郭沫若，現(xiàn)代著名學(xué)者、詩(shī)人。本詩(shī)選自郭沫若詩(shī)集女神。理解本詩(shī)所抒發(fā)的愛(ài)國(guó)激情和獻(xiàn)身精神。 分析說(shuō)明詩(shī)中比

9、喻和擬人手法的運(yùn)用。 理解本詩(shī)用反復(fù)詠嘆手法表情達(dá)意的特點(diǎn)。44.*再別康橋 作者徐志摩，中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人。本詩(shī)選自徐志摩的詩(shī)集猛虎集。 掌握本詩(shī)詩(shī)人故地重游所抒發(fā)的復(fù)雜情感。理解本詩(shī)飄逸清麗的藝術(shù)風(fēng)格。 理解本詩(shī)所體現(xiàn)出的音樂(lè)美、建筑美和繪畫(huà)美。 45.*北方 作者艾青，現(xiàn)代著名詩(shī)人。本詩(shī)選自艾青詩(shī)集北方。理解本詩(shī)在寫(xiě)作上注重用形象展示作者思想感情的特點(diǎn)。 分析本詩(shī)的結(jié)構(gòu)：前三節(jié)用一系列具體形象表現(xiàn)北方的悲哀，以此展現(xiàn)出北方人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代蒙受的災(zāi)難;末一節(jié)抒情述理，著重表達(dá)詩(shī)人愛(ài)國(guó)主義思想感情和必勝的信念。 46.門(mén)檻 作者屠格涅夫，俄國(guó)19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家。本篇選自屠格涅夫的散文詩(shī)

10、集。 理解這是一篇充滿(mǎn)象征意蘊(yùn)的散文詩(shī)。分別說(shuō)明"一座大樓"、"門(mén)檻"、"一位姑娘"等的象征意義。47.虞美人(春花秋月何時(shí)了)作者是南唐后主李煌。理解本詞是一首抒寫(xiě)亡國(guó)傷痛哀怨的詞。理解、分析詞中觸景生情、對(duì)比和比喻等表現(xiàn)手法。重點(diǎn)句子：(1)小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。(2)問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。重點(diǎn)詞語(yǔ)：(1)春花秋月何時(shí)了。(2)雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。背誦全詞。2010年專(zhuān)升本大學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)筆記四 10.燈下漫筆 作者魯迅，我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。本文是魯迅寫(xiě)的一篇文藝性論文。概括說(shuō)明本文第一部分和第二

11、部分的中心論點(diǎn)，說(shuō)明兩部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。 理解第一部分中作者對(duì)歷史的剖析和魯迅所指"第三樣時(shí)代"的含義。 理解第二部分中作者對(duì)復(fù)古主義者贊美的"固有精神文明"和軍閥統(tǒng)治的現(xiàn)實(shí)的剖析。 理解本文行文中高度的理論概括和文藝性、形象化說(shuō)明相結(jié)合的表現(xiàn)手法。 掌握本文所用比喻、排比、反語(yǔ)等修辭方法。11.論氣節(jié) 作者朱自清，現(xiàn)代著名的散文家、學(xué)者。 歸納文章的中心論點(diǎn)。結(jié)合有關(guān)段落，說(shuō)明本文所運(yùn)用的歸納論證方法。 掌握文中具有對(duì)應(yīng)關(guān)系的詞語(yǔ)，說(shuō)明其對(duì)應(yīng)意義。 12.*論快樂(lè) 作者錢(qián)鐘書(shū)，中國(guó)現(xiàn)代著名學(xué)者、作家。掌握本文所揭示的"快樂(lè)由精神來(lái)決定&qu

12、ot;的人生哲理，理解作者闡發(fā)這一哲理所選擇的角度。 理解本篇隨筆見(jiàn)解深湛、征引繁富、聯(lián)想豐贍、妙趣橫生、詞采精妙的寫(xiě)作特點(diǎn)。 理解本文所使用的比喻和警策語(yǔ)。13.心靈的灰燼 作者傅雷，現(xiàn)代著名翻譯家。這是一篇書(shū)信體散文。 理解"心靈的灰燼"的含義。 理解本文反映的作者人生態(tài)度。 理解文中太陽(yáng)、雨水、古戰(zhàn)場(chǎng)等比喻對(duì)強(qiáng)化本文哲理的作用。 14.選擇及安排 作者朱光潛，現(xiàn)當(dāng)代著名的美學(xué)家和文藝?yán)碚摷?。理解本文關(guān)于寫(xiě)文章應(yīng)該如何選擇和安排材料的主要觀點(diǎn)。 理解本文廣征博引、取用精當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。 掌握本文所運(yùn)用的類(lèi)比推理方法。15.論學(xué)問(wèn) 作者培根，英國(guó)16世紀(jì)哲學(xué)家、散文家。 理解本

13、文闡述的兩個(gè)問(wèn)題：一是治學(xué)的目的，一是治學(xué)的方法。 理解各種學(xué)問(wèn)對(duì)人精神的影響、作用。理解本文用比喻和精辟的語(yǔ)言闡述深刻道理的特點(diǎn)。 16.鄭伯克段于鄢 本文選自左傳。隱公元年。左傳是一部編年體的歷史著作，相傳為左丘明所著。 理清本文情節(jié)發(fā)展的主要脈絡(luò)。了解鄭莊公、共叔段和姜氏的性格特點(diǎn)。 理解并翻譯下列一段文字：自"既而大叔命西鄙北鄙貳于己"至"不義不昵，厚將崩". 理解并翻譯下列重點(diǎn)句子： (1)制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。 (2)姜氏何厭之有? (3)不如早為之所。 (4)多行不義，必自斃。 (5)君將若之何? (6)公賜之食，食舍肉。 (7)

14、其是之謂乎? 解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)： (1)亟請(qǐng)于武公。 (2)都城過(guò)百雉。 (3)既而大叔命西鄙北鄙貳于己。 (4)無(wú)庸，將自及。 (5)大叔完聚，繕甲兵，具卒乘。 (6)公伐諸鄢。 (7)請(qǐng)以遺之。 (8)若闕地及泉，隧而相見(jiàn)，其誰(shuí)曰不然。 (9)愛(ài)其母，施及莊公。 17.馮諼客孟嘗君 本文選自戰(zhàn)國(guó)策。齊策。戰(zhàn)國(guó)策是一部國(guó)別體史書(shū)，其整理編訂者是西漢劉向。了解孟嘗君是著名的"戰(zhàn)國(guó)四公子"之一。 了解馮諼為孟嘗君"市義"行為中蘊(yùn)涵的"民本"思想及積極意義。 分析馮諼的性格特征，掌握本文刻畫(huà)人物的主要方法。 理解并翻譯下列重點(diǎn)句子： (

15、1)貧乏不能自存，使人屬孟嘗君。 (2)左右以君賤之也，食以草具。 (3)左右曰："乃歌夫長(zhǎng)鋏歸來(lái)者也。" (4)竊以為君市義。 解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)： (1)孟嘗君曰："食之比門(mén)下之客。" (2)于是乘其車(chē)，揭其劍，過(guò)其友，曰："孟嘗君客我。" (3)孟嘗君怪之。 (4)責(zé)畢收，以何市而反? (5)驅(qū)而之薛。 (6)先生所為文市義者，乃今日見(jiàn)之。 18.*李將軍列傳(節(jié)選) 本文節(jié)選自史記。李將軍列傳。了解史記的作者司馬遷。史記是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，包括12本紀(jì)、30世家、70列傳、8書(shū)、10表，共130篇。 掌握李廣性格的主要特征

16、;說(shuō)明作者通過(guò)李廣形象所表達(dá)的思想感情。 掌握本文詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒?理解本文細(xì)節(jié)描寫(xiě)和對(duì)比手法在刻畫(huà)人物性格中的作用。 理解并翻譯下列重點(diǎn)段落：(1)自"匈奴大人上郡"至"大軍不知廣所之，故弗從". (2)自"廣之將兵;乏絕之處"至"士以此愛(ài)樂(lè)為用". 理解并翻譯下列重點(diǎn)句子： (1)士卒亦多樂(lè)從李廣而苦程不識(shí)。 (2)漢下廣吏。吏當(dāng)廣所失亡多，為虜所生得，當(dāng)斬，贖為庶人。 (3)今將軍尚不得夜行，何乃故也? (4)禍莫大于殺已降，此乃將軍所以不得侯者也。 (5)虜多且近，即有急，奈何? (6)(程不識(shí))為人廉，

17、謹(jǐn)于文法。 (7)胡虜易及耳! (8)豈吾相不當(dāng)侯邪?且固命也? (9)將軍自念，豈嘗有所恨乎? 解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)：(1)用善騎射，殺首虜多，為漢中郎。 (2)李廣才氣，天下無(wú)雙，自負(fù)其能，數(shù)及虜敵戰(zhàn)，恐亡之。 (3)殺其二人，生得一人。 (4)見(jiàn)廣，以為誘騎，皆驚，上山陳。 (5)前未到匈奴陣二里所，止。 (6)虜多且近，即有急，奈何? (7)是時(shí)會(huì)暮，胡兵終怪之，不敢擊。 (8)大軍不知廣所之，故弗從。 (9)廣之將兵，乏絕之處，見(jiàn)水，士卒不盡飲，廣不近水;士卒不盡食，廣不嘗食。 (10)其射猛獸亦為所傷云。 (11)為虜所生得。 (12)急詣部，如書(shū)。 (13)南絕幕，遇前將軍、右將軍

18、。 (14)余睹李將軍，悛悛如鄙人。 19.*張中丞傳后敘 理解"后敘"的含義。掌握本文的主要寫(xiě)作特點(diǎn)是敘事和議論并重、文章前半部分議論及后半部分記敘的有機(jī)結(jié)合。 掌握本文前半部分為許遠(yuǎn)辯誣所采用的論證方法;掌握作者補(bǔ)敘南霽云事跡所采用的寫(xiě)作方法。 理解并翻譯下列幾段文字：(1)自"守一城，捍天下"至"設(shè)淫辭而助之攻也". (2)自"愈嘗從事于汴、徐二府"至"公有言，云敢不死". 理解并翻譯下列重點(diǎn)句子： (1)遠(yuǎn)之不畏死亦明矣。 (2)引繩而絕之，其絕必有處。 (3)二公之賢，其講之精矣。 (

19、4)抽矢射佛寺浮圖，矢著其上磚半箭。 (5)吾歸破賊，必滅賀蘭!此矢所以志也。 解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)：(1)不能通知二父志。 (2)疑畏死而辭服于賊。 (3)以此詬遠(yuǎn)。 (4)二公之賢，其講之精矣。 (5)設(shè)淫辭而助之攻也。 (6)初守睢陽(yáng)時(shí)，士卒僅萬(wàn)人。 (7)棄城而逆遁。 (8)以千百就盡之卒，戰(zhàn)百萬(wàn)日滋之師。 20.*種樹(shù)郭橐駝傳作者柳宗元，中唐著名作家，唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，唐宋八大家之一。本文是一篇寓言性傳記散文。掌握全篇主旨：把種樹(shù)之道，移之于治民之道，揭示"長(zhǎng)人者好煩其令"的社會(huì)弊病，以及由此給廣大人民帶來(lái)的苦難。掌握本文運(yùn)用類(lèi)比和對(duì)比手法說(shuō)明道理的特點(diǎn)。理解并

20、翻譯下列重點(diǎn)句子：(1)駝聞之曰："甚善，名我固當(dāng)。"(2)或移徙，無(wú)不活，且碩茂，早實(shí)以蕃。(3)橐駝非能使木壽且孳也。(4)其蒔也若子，其置也若棄。(5)故不我若也。(6)然吾居鄉(xiāng)，見(jiàn)長(zhǎng)人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。(7)以子之道，移之官理，可乎?解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)：(1)且碩茂，早實(shí)以蕃。(2)橐駝非能使木壽且孳也，能順木之夭(3)其蒔也若子。(4)官命促爾耕，勖爾植。(5)若甚憐焉，而卒以禍。(6)字而幼孩，遂而雞豚。(7)吾小人輟饗饔以勞吏者。(8)故病且怠。2010年專(zhuān)升本大學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)筆記五 21.報(bào)劉一丈書(shū) 作者宗臣，明代"后七子"之一

21、。這是一篇書(shū)信體的記敘文。 了解本文揭露明代官場(chǎng)腐敗風(fēng)氣的寫(xiě)作目的。 理解本文"干謁者"、"權(quán)者"、"門(mén)者"的形象特征。 掌握本文在揭露"干謁者"奴顏婢膝的丑態(tài)和"權(quán)者"虛偽貪婪嘴臉時(shí)所采用的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的手法。 理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：(1)何至更辱饋遺，則不才益將何以報(bào)焉? (2)至于不孚之病，則尤不才為甚。 (3)日夕策馬，候權(quán)者之門(mén)。 (4)袖金以私之。 (5)以此常不見(jiàn)悅于長(zhǎng)吏，仆則愈益不顧也。 解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)：(1)何至更辱饋遺 (2)書(shū)中情意甚殷。 (3)上下相孚。 (4)而

22、主者又不即出見(jiàn)。 (5)惡氣襲衣裾。 (6)聞雞鳴，即起盥櫛。 (7)門(mén)者又得所贈(zèng)金，則起而入之。 (8)官人幸顧我! (9)相公又稍稍語(yǔ)人曰 (10)間道經(jīng)其門(mén)。 (11)斯則仆之褊哉。 22.馬伶?zhèn)?本文作者是明末清初的侯方域。 理解作者的寫(xiě)作意圖：贊美馬伶不甘失敗，不怕吃苦，對(duì)技藝精益求精的精神。理解本文的借鑒意義：藝術(shù)創(chuàng)作要獲得成功，必須深入生活，以間接生活體驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)直接生活之不足。 理解"見(jiàn)昆山猶之見(jiàn)分宜"的諷刺意義。 掌握本文運(yùn)用的倒敘手法。了解及文章內(nèi)容關(guān)系密切的人名、地名、劇目名等： (1)留都 (2)桃葉渡 (3)雨花臺(tái) (4)鳴鳳 (5)椒山先生 (6)

23、河套 (7)嚴(yán)嵩 (8)顧秉謙 (9)昆山 (10)分宜 理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：(1)梨園以技鳴者，無(wú)論數(shù)十輩。 (2)坐客乃西顧而嘆，或大呼命酒，或移坐更進(jìn)之，首不復(fù)東。 (3)馬伶恥出李伶下，已易衣遁矣。 (4)李伶忽失聲，匍匐前稱(chēng)弟子。 (5)子又安從授之而掩其上哉? 解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)： (1)問(wèn)桃葉渡，游雨花臺(tái)。 (2)乃竟輟其技不奏，而華林部獨(dú)著。 (3)興化部是日遂凌出華林部遠(yuǎn)甚。 (4)我聞今相國(guó)昆山顧秉謙者，嚴(yán)相國(guó)儔也。 23.往事(之十四) 作者冰心，"五四"以來(lái)著名的女作家。本文選自冰心散文集往事，是一篇托物言志的散文。 掌握本文擬人化的修辭方法。

24、理解文中大海形象的象征意義。掌握全文贊美大海的品格，號(hào)召年輕人做"?；?quot;青年的中心思想。 24.故鄉(xiāng)的野菜 作者周作人，現(xiàn)代散文家、學(xué)者。本文是一篇反映浙東地方民情風(fēng)俗的散文。理解本文以小見(jiàn)大、比較烘托的表現(xiàn)手法。體味作者眷戀故鄉(xiāng)的真摯情感。掌握本文運(yùn)用俚歌諺語(yǔ)隨意點(diǎn)染、抒發(fā)感情的寫(xiě)作方法。 25.故都的秋 作者郁達(dá)夫，現(xiàn)代著名作家。本文是一篇游記散文。理解本文所寫(xiě)北京秋天"清、靜、悲涼"而又"色彩濃、回味永"的特點(diǎn)。 理解本文選取富有北京地方色彩的景物表現(xiàn)故都秋色的寫(xiě)景方法。分析本文通過(guò)"南國(guó)之秋"及"

25、北國(guó)之秋"的對(duì)比，突出全文中心思想的寫(xiě)法。 分析概述全文寫(xiě)景、抒情、議論三者結(jié)合，融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法。 26.*沙灘上的腳跡 作者茅盾，現(xiàn)代著名作家，"文學(xué)研究會(huì)"的倡導(dǎo)者和組織者。本文是一篇具有象征意義的散文。 理解本文通過(guò)"他"在沙灘上尋找、追求"真的人的足跡"所表達(dá)的心路歷程，及其積極進(jìn)取的人生態(tài)度。 理解文中不同意象的象征意義：如"夜叉"象征黑暗勢(shì)力，"人魚(yú)"象征誘惑，"光明之路"象征欺騙，"穿著人的靴子的妖魔的足印"象征奸詐等

26、。 27.愛(ài)爾克的燈光 作者巴金，現(xiàn)代著名作家。本文是記敘文中的抒情散文。 理解文中"長(zhǎng)宜子孫"這四個(gè)字的含義。 分析并說(shuō)明全文中心思想。理解文中三種燈光的象征意蘊(yùn)。 理解本文以燈光為線索貫串全文的特點(diǎn)。理解本文所展示的兩條完全不同的人生道路。 掌握本文記敘、議論、抒情相結(jié)合的表現(xiàn)手法。 28.箱子巖 作者沈從文，現(xiàn)代著名作家。本文是一篇游記散文。歸納本文的主題。 劃分賽龍舟一段的描寫(xiě)層次，并聯(lián)系全文說(shuō)明這段場(chǎng)景描寫(xiě)的作用。理解作者兩次游箱子巖所見(jiàn)到的值景之間的對(duì)比關(guān)系，以及從這一對(duì)比中所引發(fā)的思想感情。 掌握本文正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的表現(xiàn)手法。 29.*氓本篇選自詩(shī)經(jīng)

27、。衛(wèi)風(fēng)。詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，分為"風(fēng)"、"雅"、"頌"三大類(lèi)，常用"賦""比""興"的表現(xiàn)手法。 本篇是一首敘事詩(shī)，了解本詩(shī)的主要內(nèi)容，理清敘述層次。 本篇又是一首"棄婦詩(shī)"分析本詩(shī)女主人公(棄婦)的性格特征。 指出詩(shī)中的比興句，理解其含義。 重點(diǎn)句子：(1)秋以為期。 (2)載笑載言。 (3)二三其德。 (4)言既遂矣。 (5)夙興夜寐。 (6)信誓旦旦。 重點(diǎn)詞語(yǔ)：(1)匪我愆期。 (2)將子無(wú)怒。 (3)猶可說(shuō)也。 (4)自我徂爾。 (5)

28、淇水湯湯。 (6)漸車(chē)帷裳。 (7)女也不爽。 (8)總角之宴。 30.國(guó)殤 本詩(shī)選自楚辭。九歌。作者屈原，我國(guó)古代第一個(gè)有偉大成就的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。九歌是屈原根據(jù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚地民間祭神樂(lè)歌加工而成的組詩(shī)，共11首。 解釋"國(guó)殤"的含義，概括全詩(shī)的主題。 掌握全詩(shī)語(yǔ)言整齊、節(jié)奏短促的特點(diǎn)和剛健豪壯的風(fēng)格。 重點(diǎn)句子：(1)身既死兮神以靈。 (2)子魂魄兮為鬼雄。 重點(diǎn)詞語(yǔ)： (1)凌余陣兮躐余行。 (2)平原忽兮路超遠(yuǎn)。 (3)首身離兮心不懲。 31.陌上桑 本篇選自宋代郭茂倩編輯的樂(lè)府詩(shī)集，是一首著名的漢代樂(lè)府民歌。 概述本詩(shī)主要內(nèi)容，掌握主題思想。分析羅敷的性格特征。 分析本詩(shī)

29、刻畫(huà)羅敷形象所使用的正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托的表現(xiàn)手法。理解羅敷夸夫一節(jié)的構(gòu)思特點(diǎn)、述說(shuō)層次及在揭示主題和刻畫(huà)人物方面的作用。 借由此篇，了解漢代樂(lè)府民歌的形式特征。重點(diǎn)句子： (1)來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。 (2)使君一何愚!使君自有婦，羅敷自有夫。 (3)坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。 重點(diǎn)詞語(yǔ)： (1)秦氏有好女，自名為羅敷。 (2)來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。 (3)二十尚不足，十五頗有余。 (4)使君謝羅敷，寧可共載不? (5)何用識(shí)夫婿?白馬從驪駒。 32.*短歌行(其一) 這是一首樂(lè)府舊題詩(shī)。作者曹操，漢代末年的著名政治家、軍事家，又是一位詩(shī)人。 劃分本詩(shī)的層次，理解詩(shī)人在詩(shī)中所抒發(fā)的招納賢才的

30、急切心情，分析詩(shī)中所表現(xiàn)的積極進(jìn)取精神和建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望。了解詩(shī)中所用比喻和典故的含義，以及化用詩(shī)經(jīng)成句賦予新意的特點(diǎn)。 重點(diǎn)句子：(1)青青子衿，悠悠我心。 (2)山不厭高，水不厭深。 (3)周公吐哺，天下歸心。 (4)月明星稀，烏鵲南飛。 重點(diǎn)詞語(yǔ)： (1)對(duì)酒當(dāng)歌。 (2)沉吟至今。 (3)枉用相存。 (4)契闊談宴。33.*飲酒(其五)這是一首田園詩(shī)、五言古詩(shī)。作者陶淵明，東晉末年著名詩(shī)人，古代田園詩(shī)派的開(kāi)創(chuàng)者。概括這首詩(shī)的主題。分析本詩(shī)寫(xiě)景句子所體現(xiàn)的思想意蘊(yùn)。理解全詩(shī)平淡醇美，融寫(xiě)景、抒情、說(shuō)理于一體的特色。背誦全詩(shī)。34.從軍行(其四)這是一首七言絕句、邊塞詩(shī)。作者王昌齡，盛唐

31、邊塞詩(shī)派的代表詩(shī)人，擅長(zhǎng)七言絕句。理解本詩(shī)所反映的邊地激烈戰(zhàn)斗情景和將士們的艱苦生活，分析詩(shī)中所表現(xiàn)的將土們的衛(wèi)國(guó)熱情及英雄氣概。重點(diǎn)詞語(yǔ)：(1)青海長(zhǎng)云暗雪山。(2)黃沙百戰(zhàn)穿金甲。(3)不破樓蘭終不還。背誦全詩(shī)。35.*山居秋暝這是一首五言律詩(shī)、山水詩(shī)。作者王維，盛唐著名的山水田園詩(shī)派的代表詩(shī)人，他的詩(shī)歌融詩(shī)、畫(huà)、音樂(lè)、理趣于一體，風(fēng)格清新淡雅。分析本詩(shī)以動(dòng)寫(xiě)靜、動(dòng)靜相襯，寫(xiě)出夜間山中寧?kù)o優(yōu)美景色的表現(xiàn)手法。理解本詩(shī)"詩(shī)中有畫(huà)"的寫(xiě)作特色及詩(shī)中所表現(xiàn)的詩(shī)人情趣。以本詩(shī)為例，掌握律詩(shī)的對(duì)仗特點(diǎn)。重點(diǎn)句子：(1)明月松間照，清泉石上流。(2)竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。重點(diǎn)詞語(yǔ)

32、：(1)竹喧歸浣女。(2)王孫自可留。背誦全詩(shī)。2010年成人高考高起點(diǎn)語(yǔ)文常見(jiàn)易錯(cuò)成語(yǔ)總結(jié)     不足為訓(xùn)：不能當(dāng)作范例或法則。 差強(qiáng)人意差：稍微地。原來(lái)意思是很能振奮人，現(xiàn)多用來(lái)表示比人預(yù)想的好一些，還算讓人滿(mǎn)意。容易誤解為“不如人意”。 慘淡經(jīng)營(yíng)：煞費(fèi)心思,著意布置、謀劃和管理某項(xiàng)事業(yè)。側(cè)目而視：斜著眼睛看人。形容畏懼、憎恨或鄙視的樣子。 登堂入室：登上廳堂,又進(jìn)入內(nèi)室。比喻學(xué)問(wèn)由淺入深、循序漸進(jìn)、達(dá)到更高的水平。亦比喻學(xué)藝深得師傳。改弦更張：弦的松緊及調(diào)的高低不合,應(yīng)收緊或放松,使聲音和諧。引申為改革變更。 耿耿于懷：對(duì)所經(jīng)歷的事持有看法,不能忘卻,牽掛

33、心懷。起死回生：救活垂危的人。形容醫(yī)術(shù)高明。 苦心孤詣：用心良苦,造詣極深。用以稱(chēng)許刻苦鉆研學(xué)問(wèn)、創(chuàng)造業(yè)績(jī)?yōu)樗怂患罢?。身臨其境：親自到某個(gè)地方，應(yīng)及“設(shè)身處地”相區(qū)別。 文不加點(diǎn)：寫(xiě)文章不用涂改就很快寫(xiě)成。形容文思敏捷。首當(dāng)其沖：首先受到攻擊,首先遭遇災(zāi)難。 嘆為觀止：贊嘆觀賞的對(duì)象精妙之極、完美之至。兩小無(wú)猜：指幼年男女天真無(wú)邪,相處融洽。 目無(wú)全牛：古代有個(gè)殺牛的人最初殺牛,眼睛所看見(jiàn)的是整個(gè)的牛(“全牛”),三年之后,技藝大進(jìn),動(dòng)刀時(shí)只看到皮骨的間隙,而看不到全牛。后因以“目無(wú)全牛”比喻技藝精湛純熟。典出莊子.養(yǎng)生主。 緊鑼密鼓：多比喻公開(kāi)活動(dòng)前的緊張的輿論準(zhǔn)備。明日黃花：指過(guò)了重陽(yáng)

34、賞菊日的菊花,比喻一旦事過(guò)境遷,則徒然感慨。 禍起蕭墻：禍亂產(chǎn)生于家中,比喻災(zāi)禍、變亂皆由內(nèi)部原因所致。秀色可餐：形容女子姿容非常美麗或景物非常優(yōu)美。 有條不紊：形容做事、說(shuō)話有條有理,絲毫不亂。不刊之論刊：刪改，修訂。不可刪改或修訂的言論。形容文章或言論的精當(dāng)，無(wú)懈可擊。容易誤用為貶義。 彈冠相慶漢書(shū).王吉傳：“吉及貢禹為友。世稱(chēng)王陽(yáng)在位，貢公彈冠，言其取舍同也。”“彈冠”，撣去帽子上的灰塵準(zhǔn)備做官。后來(lái)用“彈冠相慶”指一人當(dāng)了官或升了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做，多用作貶義。使用時(shí)容易弄錯(cuò)感情色彩。重整旗鼓指失敗后重新集合力量再干。此詞不能用作貶義。 不謀而合沒(méi)有事先商量而彼此見(jiàn)解或行

35、動(dòng)完全一致。本詞及“不約而同”區(qū)別開(kāi)來(lái)，“不約而同”也有不事先商量而彼此見(jiàn)解或行動(dòng)一致的意思，但“不約而同”只能做狀語(yǔ)不能做謂語(yǔ)。無(wú)可非議沒(méi)有什么可以指摘的。應(yīng)及“無(wú)可厚非”區(qū)別?！盁o(wú)可厚非”意思是不可過(guò)分指責(zé)。前者表示言行完全合乎情理，后者表示雖然有缺點(diǎn)，但是還是可以原諒的。 莫衷一是：折衷，決斷;是：對(duì)。成語(yǔ)意思是指大家看法不同，不能得出一致的結(jié)論。使用時(shí)要注意術(shù)語(yǔ)不能指一個(gè)人。 刮目相看指要用新的眼光來(lái)看待別人。注意本成語(yǔ)一般用來(lái)指看待別人取得的進(jìn)步和成績(jī)。不足為訓(xùn)訓(xùn)：準(zhǔn)則。不能當(dāng)作典范或法則。 好整以暇形容雖在百忙之中仍然從容不迫。不能誤用作貶義。仁者見(jiàn)仁指對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，各人觀察的角度

36、不同，見(jiàn)解也不相同。本詞使用也要注意語(yǔ)境。如：“在要不要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的大是大非面前，大家要仁者見(jiàn)仁，以便達(dá)成共識(shí)?！边@句中的成語(yǔ)屬于誤用，在原則性的大問(wèn)題上當(dāng)然不能“仁者見(jiàn)仁”，否則就不能“達(dá)成共識(shí)”。 屢試不爽爽，差錯(cuò)。經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)都沒(méi)有差錯(cuò)。注意不能將詞義理解反了。曾幾何時(shí)指時(shí)間過(guò)去沒(méi)有多久或不久以前。不能誤解為不久的將來(lái)。 附庸風(fēng)雅附庸：追隨，風(fēng)雅：文雅，多指才學(xué)。為了裝點(diǎn)門(mén)面結(jié)交名士，從事有關(guān)文化的活動(dòng)。不能誤作褒義。含英咀華咀：咀嚼，英、華：花朵。把花朵含在嘴里慢慢咀嚼。比喻欣賞、領(lǐng)會(huì)詩(shī)文的精華。使用時(shí)注意本詞領(lǐng)會(huì)的對(duì)象。 拾人牙慧拾取別人的只言片語(yǔ)作為自己的話來(lái)說(shuō)，多用來(lái)形容一

37、味重復(fù)別人而缺乏主見(jiàn)。使用時(shí)注意褒貶色彩。無(wú)所不為沒(méi)有不做的事，指什么壞事都干得出來(lái)。使用時(shí)要注意褒貶色彩。 登堂入室比喻學(xué)問(wèn)、技藝或社會(huì)地位已經(jīng)由淺入深、由低到高，達(dá)到了很高的境地。使用時(shí)不能只看其表層意思。狗尾續(xù)貂比喻用不好的東西續(xù)在好的東西的后面。后也用來(lái)比喻事物(多指文藝作品)的續(xù)作前后好壞不相稱(chēng)。本詞一般用作貶義，用于自稱(chēng)時(shí)含謙義。 休戚及共休：歡樂(lè)，戚：憂傷。彼此間憂喜和禍福共同承擔(dān)，指同甘共苦。注意不能將本詞及“息息相關(guān)”混淆，后者只比喻關(guān)系密切而無(wú)同甘共苦之義。 過(guò)猶不及猶：如同。事情做得過(guò)火了，就跟做得不夠一樣，都是不好的。不能錯(cuò)誤得理解為做得太不夠了。窮形盡相形容盡致的意思

38、，指文章的細(xì)膩生動(dòng)。不要誤解為“原形畢露”之義。 數(shù)典忘祖典：典籍，指古代的禮制、歷史。比喻忘本?，F(xiàn)也用來(lái)比喻對(duì)本國(guó)歷史無(wú)知。天馬行空天馬：神馬。馬的奔騰如同騰空飛行。多比喻詩(shī)文、書(shū)法等氣勢(shì)豪放，不受拘束。 風(fēng)聲鶴唳前秦苻堅(jiān)領(lǐng)兵進(jìn)攻東晉，大敗而潰，潰兵聽(tīng)到風(fēng)聲和鶴叫都疑為追兵。形容驚慌疑懼。不能只按字面意思理解。捉襟見(jiàn)肘原指衣服破爛，生活貧困。后來(lái)也比喻顧此失彼，無(wú)法應(yīng)付。 粉墨登場(chǎng)妝扮好了，登場(chǎng)演戲。今多用于貶義，比喻壞人登上了政治舞臺(tái)。安土重遷并非看重遷移的意思，而是形容戀鄉(xiāng)土，不愿輕易遷移到外地。“重”在這里解釋為“難”。 別無(wú)長(zhǎng)物表面上看起來(lái)是別無(wú)特長(zhǎng)，其實(shí)是指再?zèng)]有別的東西，形容除此

39、之外空無(wú)所有。不易之論很容易讓人理解為不易理解的言論，實(shí)為內(nèi)容正確，不可更改的言論。 大而化之不是把大的化成小的，而是形容做事情不小心謹(jǐn)慎。獨(dú)具只眼形容具有獨(dú)到的見(jiàn)解或獨(dú)特的眼光。 河?xùn)|獅吼不是河?xùn)|的獅子大叫，它是指厲害的婦人，用來(lái)嘲笑怕老婆子的男人。敬謝不敏指恭敬地表示能力不夠或不能接受，而不是指不及時(shí)感謝。 具體而微指內(nèi)容已具備了，不過(guò)局面、規(guī)模較小。不是指到細(xì)微之外。如坐春風(fēng)比喻在不知不覺(jué)中受到好的教育。容易錯(cuò)誤理解為自然風(fēng)光的美好。 名師分享：弄清成考語(yǔ)文成語(yǔ)用錯(cuò)的類(lèi)型成語(yǔ)使用時(shí)應(yīng)注意成語(yǔ)本身的限定、前提和條件，成語(yǔ)本身的詞素含義，成語(yǔ)的感情色彩及適用范圍，還要注意這些成語(yǔ)及上下文語(yǔ)境

40、之間的相關(guān)性及融合性。根據(jù)歷年高考考試的特點(diǎn)，熟悉這些出錯(cuò)的類(lèi)型，適當(dāng)積累和練習(xí)，就能有的放矢。1、不明整體，望文生義成語(yǔ)有一個(gè)非常重要的特點(diǎn)，就是意義的整體性。我們要透過(guò)字面意義去進(jìn)一步深入理解，不能想當(dāng)然或一知半解。否則，就會(huì)誤解詞義，使用錯(cuò)誤。有些成語(yǔ)可以直接從字面去理解;而絕大部分成語(yǔ)需要透過(guò)字面意義去深刻地理解，如果對(duì)成語(yǔ)意義不加認(rèn)真推敲，僅從字面去簡(jiǎn)單、膚淺地理解，就會(huì)造成望文生義的毛病。 例這篇文章不僅結(jié)構(gòu)混亂，而且文不加點(diǎn)，令人費(fèi)解。 古人寫(xiě)文章都是文不加點(diǎn)。今天的人讀起來(lái)很吃力。 例發(fā)展生產(chǎn)力是當(dāng)前首當(dāng)其沖的大事，是一切工作的重中之重。 例三人成虎，人多為王;這似乎成了宗派主

41、義者們的信條。 例也許有人認(rèn)為唐代王維除了作詩(shī)之外別無(wú)長(zhǎng)物，其實(shí)，王維的畫(huà)也是作得不錯(cuò)的。 例此城四郊多壘，固若金湯，不宜強(qiáng)攻。 例告別時(shí)，他非要送我?guī)准邫n衣料不可，真是大方之家。 辨析：中“文不加點(diǎn)”并非“寫(xiě)文章不加標(biāo)點(diǎn)”，而是“形容寫(xiě)文章很快，不用涂改就能寫(xiě)成”。形容思維敏捷，寫(xiě)作技巧純熟。如：“他略加思索，便提起筆來(lái)，文不加點(diǎn)地寫(xiě)下去?！?句顯然是望文生義，以為“點(diǎn)”就是指標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因而造成誤用。其實(shí)“點(diǎn)”在這里表示涂改。中“首當(dāng)其沖”不是“首要的”之意，它比喻最先受到?jīng)_擊、壓力、攻擊或首先蒙受災(zāi)難。中“三人成虎”及“人多為王”不同義，它比喻謠言或訛傳一再反復(fù)就會(huì)使人信以為真。中“別無(wú)

42、長(zhǎng)物”不是說(shuō)“別無(wú)長(zhǎng)處”，而是指“形容家貧，一無(wú)所有”。 中的“四郊多壘”及“固若金湯”并提。顯然是指此城的城防工事堅(jiān)固。而“固若金湯”及“四郊多壘”的意思正好相反，“四郊多壘”的意思是指四郊都有敵人的營(yíng)壘。后用來(lái)形容敵人四面進(jìn)擊，形容危急。 “大方之家”是指懂得大道理的人，后泛指見(jiàn)識(shí)廣博或?qū)W有專(zhuān)長(zhǎng)的人。大方：大道理。而在例句中，由于望文生義，誤將“大方”理解成不吝嗇，從而導(dǎo)致了整個(gè)成語(yǔ)的誤用。 在浩瀚的成語(yǔ)之中，望文生義的現(xiàn)象隨時(shí)都可能發(fā)生，我們不得不加以留意。2、反用其義例一過(guò)春節(jié)，村里的年輕人都外出打工去了;偌大一個(gè)村莊只落得萬(wàn)人空巷，好不清冷。例南京大屠殺鐵證如山，有口皆碑，不容抹殺。

43、辨析：中“萬(wàn)人空巷”，意即“很多人走出巷而聚集在一塊，形容人多，場(chǎng)面熱烈”。 中“有口皆碑”，意即“所有人的嘴都是活的記功碑，比喻到處受到贊揚(yáng)”。3、褒貶顛倒成語(yǔ)的褒、貶色彩不同的。例：“半斤八兩”及“平分秋色”?！鞍虢锇藘伞北扔鞅舜瞬幌嗌舷拢嗪H義。如：“論本事，他們倆可算半斤八兩，都不怎么樣?！薄捌椒智锷北扔麟p方各得一半，也比喻不相上下，可以匹敵。如：“他的技藝很好，可及名家平分秋色?！边@是褒義的。但應(yīng)該注意的是，有些成語(yǔ)根據(jù)對(duì)象、場(chǎng)合不同，可能有不同的褒貶色彩，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加以防范。如“標(biāo)新立異”作中性時(shí)，可解為“獨(dú)創(chuàng)新意，立論及人不同”;作貶義時(shí)，則可解為“為了顯示自己，故意另搞一套”

44、。又如“呼風(fēng)喚雨”，作褒義時(shí)，可比喻群眾具有支配自然的偉大力量;作貶義時(shí)，則指反動(dòng)勢(shì)力的煽動(dòng)。有很多成語(yǔ)具有鮮明的褒貶色彩，運(yùn)用時(shí)不能根據(jù)句子感情傾向的需要選取成語(yǔ)，就會(huì)損害表情達(dá)意，或令人失笑。 例三國(guó)演義中火燒赤壁一回，活畫(huà)了蔣干這個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)，胸?zé)o城府的腐儒形象。 例(春天的故事)曲詞優(yōu)美，為群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)，真不愧為陽(yáng)春白雪。 李明見(jiàn)別人在下棋、不免見(jiàn)獵心喜、蠢蠢欲動(dòng)。(躍躍欲試)姐姐性格孤僻，卓爾不群,平時(shí)很少參加社交活動(dòng)。辨析：中“胸?zé)o城府”，形容襟懷坦白，不隱瞞什么。含褒義。 中“陽(yáng)春白雪”，比喻高深的不通俗的文學(xué)藝術(shù)。含貶義。 中的“蠢蠢欲動(dòng)”原是形容蟲(chóng)子蠕動(dòng)的樣子，現(xiàn)多用來(lái)形容敵人

45、準(zhǔn)備進(jìn)犯或壞人準(zhǔn)備搗亂，明顯帶有貶義。如“據(jù)點(diǎn)里的敵人又蠢蠢欲動(dòng)”。 中的“卓爾不群”是指高高直立，超出一般，形容道德、學(xué)問(wèn)的成就超乎尋常，及眾不同。這句將“卓爾不群”和“性格孤僻”并列，顯然是誤認(rèn)為“不群”就是“不合群”，這及原意大相徑庭，應(yīng)當(dāng)將“卓爾不群”改為“落落寡合”或“郁郁寡歡”。 以上都是由于色彩不當(dāng)而造成的成語(yǔ)誤用。要注意的是修辭上的褒詞貶用或貶詞褒用，不屬此列，它是作者為了取得某種效果而故意用的一種修辭方法，一般情況下，往往加“引號(hào)”以加以區(qū)分。 例：這個(gè)政府(國(guó)民黨政府)“專(zhuān)心一志”打內(nèi)戰(zhàn)，提出了“攘外必先安內(nèi)”的口號(hào)。 “專(zhuān)心一志”形容非常專(zhuān)心，褒義，這里是作者故意褒詞貶用

46、，以達(dá)到一種強(qiáng)烈的諷刺效果。 4、使用對(duì)象配錯(cuò)成語(yǔ)有具體的適用對(duì)象、范圍，或人或事，不能張冠李戴，有的成語(yǔ)只能用于某一對(duì)象，必須弄清使用范圍和使用對(duì)象，若不加以區(qū)別也會(huì)造成誤用。如“汗牛充棟”僅用于物(書(shū))，不能用于人;“青梅竹馬”“兩小無(wú)猜”都是指從小就相識(shí)的異性，不能用在同性身上;“舉案齊眉”只能用在夫妻之間，不能用在兄弟、姐妹、朋友之間;“眉飛色舞”只用于人，不用于其他事物;“相提并論”可用于人，也可用于事;“老氣橫秋”可用于三類(lèi)人：(1)老練而自負(fù)的人，(2)沒(méi)有朝氣的年輕人，(3)擺老資格的老年人。例各種花卉，爭(zhēng)奇斗研;若用國(guó)色天香來(lái)形容，實(shí)不為過(guò)。例桂林的山水黃山的松，真是巧奪天工

47、。辨正：中“國(guó)色天香”，原指色香俱備的牡丹花，不用于“各種花卉”。 中“巧奪天工”，意為“精巧的人工勝過(guò)天然”。而“桂林的山水黃山的松”本身就是天然，不在“人工”之列。5、誤用典故某些成語(yǔ)來(lái)源于典故，來(lái)源于古詩(shī)文，往往有其特定含義，濃縮了許多內(nèi)容，如果不懂得這些成語(yǔ)的來(lái)源以及特殊意義那么就容易誤用。例隨著雙邊關(guān)系的改善，中俄兩國(guó)終于結(jié)為秦晉之好。2010年成人高考如何提高作文成績(jī) 首先，考生對(duì)作文不要抱有過(guò)高的期望。作文是一道含分最高的考題，不少考生對(duì)其抱有不切實(shí)際的幻想，甚至使用一些非常的手段，如押題、背誦一些范文等等?！捌鋵?shí)，這種做法無(wú)異于賭博，押中題的可能性微乎其微，屆時(shí)如果準(zhǔn)備好的篇章

48、文不對(duì)題，豈不是自己把自己害了嗎？”第二，把握作文特點(diǎn)，發(fā)揮自己擅長(zhǎng)的文體，贏得閱卷老師青睞。由于成人高考作文采取自擬題目的形式，建議考生把大的題目往小擬。平時(shí)訓(xùn)練作文立意時(shí)，可采用一題多立意的方式，以提高立意構(gòu)思的能力，爭(zhēng)取在考試時(shí)寫(xiě)出有思想認(rèn)識(shí)，深度、立意新穎的文章。 此外，考試不對(duì)文體進(jìn)行限制，考生可根據(jù)自身情況，自由地選擇自己熟悉、擅長(zhǎng)的文體。對(duì)一般考生來(lái)說(shuō)，在復(fù)習(xí)時(shí)，選擇記敘文和議論文兩種文體進(jìn)行練習(xí)就可以了。最后，要注意布局謀篇，嚴(yán)格限制字?jǐn)?shù)。作文題目要求考生在短小的篇幅中完整地表達(dá)意思，這就特別要求考生重視文章的布局，注意層次之間的聯(lián)系。“考生在練習(xí)時(shí)要注意布局謀篇，搞清作文結(jié)構(gòu)

49、，而不要啰嗦地寫(xiě)一大堆，這樣既超出字?jǐn)?shù)浪費(fèi)時(shí)間，又得不到閱卷老師的好感?！?010年成考專(zhuān)升本大學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)兩大誤區(qū) 誤區(qū)一：輕視語(yǔ)文選擇題近兩年的試題中，選擇題的分值成倍增加，從2007年開(kāi)始達(dá)到40分，接近單科總分的三分之一。因此，選擇題考查的內(nèi)容不容忽視。這部分內(nèi)容主要包括作家作品常識(shí)、文體知識(shí)、文章的思想內(nèi)容，以及字詞句的準(zhǔn)確解釋。 例：下列作品中，屬于書(shū)信體駁論文的是A.宗臣的報(bào)劉一丈書(shū) B.王安石的答司馬諫議書(shū) C.韓愈的張中丞傳后敘 D.李斯的諫逐客書(shū) 其中，C項(xiàng)是一篇序跋文，第一個(gè)排除。A、B、D三個(gè)選項(xiàng)中都含有“書(shū)”字，文言文中的“書(shū)”通常指書(shū)信，但是李斯的諫逐客書(shū)是寫(xiě)給國(guó)君的，其中的“書(shū)”是奏章的意思，因而可以排除。宗臣的報(bào)劉一丈書(shū)雖然是書(shū)信，但此文主要使用漫畫(huà)筆法，通過(guò)人物形象諷刺當(dāng)時(shí)官場(chǎng)上虛偽的人際關(guān)系，屬于記敘文，也可以排除。 可見(jiàn)，答案是B.答司馬諫議書(shū)是王安石寫(xiě)給司馬光的一封回信，王安石在信中反駁了司馬光對(duì)自己改革主張的種種指責(zé)，是一篇書(shū)信體駁論文。通過(guò)這道例題提醒考生，復(fù)習(xí)作家作品常識(shí)時(shí)一定要認(rèn)真、仔細(xì)、全面。此題看上去是一道簡(jiǎn)單的選擇題，但其中包含的知識(shí)很多，如果考生了解的相關(guān)