關(guān)于學(xué)生心理的四年級(jí)家長會(huì)發(fā)言稿-精選資料

1、關(guān)于學(xué)生心理的四年級(jí)家長會(huì)發(fā)言稿各位家長，下午好！在這里，我要代表學(xué)校感謝你們在百忙之中，抽空來參加這個(gè)家長會(huì)。我 真的很感動(dòng)，同時(shí)也知道你們十分關(guān)心自己的子女。 為了共同的目標(biāo)，我們走到 了一起。相信我們只要緊密地配合就一定能教育好你們的子女。文學(xué)大師魯迅先生說過，要勇于批評與自我批評。對于孩子出現(xiàn)的問題，我覺得我們首先要學(xué)會(huì)自我批評，善于從自身找原因。因此我要講的第一點(diǎn)是家 長要克服心理上的四大誤區(qū)。目前，由于家長對子女的期望值越來越高，因而易產(chǎn)生四種不正常心理， 對孩子的健康成長影響很大。一、攀比心理。有些家長拿自己的孩子跟別人的孩子比，看不到自己孩子 的優(yōu)點(diǎn)，動(dòng)不動(dòng)就批評、指責(zé)孩子，恨

2、不得自己的孩子處處都比別人的孩子強(qiáng)。 這樣做，易使自己的孩子產(chǎn)生自卑感和忌妒心理，并漸漸地喪失自信心。二、補(bǔ)償心理。很多家長由于小時(shí)侯沒有好的讀書環(huán)境，感到十分遺憾，因此往往會(huì)把自己未實(shí)現(xiàn)的愿望寄托在孩子身上， 不考慮孩子的具體情況，其結(jié) 果使孩子產(chǎn)生逆反心理；有些家長自己孩提時(shí)代生活條件不好， 現(xiàn)在便給孩子無 微不至的照顧和“高標(biāo)準(zhǔn)”的生活待遇， 從而讓孩子產(chǎn)生依賴心理，缺乏獨(dú)立生 活能力。三、放縱心理。一些家長在“嬌慣要趁早，樹大自然直”的思想支配下， 往往對孩子的品行、愛好、興趣及社會(huì)交往不聞不問，而一味放縱，溺愛。溺愛 往往出現(xiàn)在孩子的爺爺奶奶，一遇到什么問題“老黃傘” 一撐， 長此以

3、往，使孩 子養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。四、從嚴(yán)心理。有些家長把嚴(yán)格要求理解為不斷地批評和訓(xùn)斥，甚至逼迫孩子把日常的休息和娛樂時(shí)間用來學(xué)習(xí)。這樣，孩子整天生活在 恐慌和緊張之中，學(xué)習(xí)興趣和記憶力普遍下降。家長只有克服以上四大心理誤區(qū)，針對孩子的特點(diǎn)對癥下藥，施以教育， 才能讓孩子健康地成長。那么如何使家長們克服心理的誤區(qū)呢？我認(rèn)為可以從以 下幾個(gè)方面去考慮。一，要用平和的心態(tài)去看待孩子，看到孩子的“另一半”。上學(xué)期期末考試后，一位學(xué)生家長交流孩子的學(xué)習(xí)情況。他不斷訴說孩子 的種種缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)不認(rèn)真，沒有耐心，太粗心，做題很馬虎，成績總是上不去， 不肯聽父母的話總之，在他的眼里，孩子一無是處。正在成長過程

4、中，孩子就像一杯沒有倒?jié)M的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因?yàn)楹⒆右粌纱慰荚嚦煽兩喜蝗ゾ?全盤否定孩子。每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表揚(yáng)，尤其是孩子。其實(shí)我們沒位家長也有 這樣體會(huì)蘇霍姆林斯基曾說過：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、 興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。”每一個(gè)孩子都有成為一個(gè)好 孩子的欲望，家庭教育就應(yīng)該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。事實(shí)上，我們要對有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識(shí)， 多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析 落后的原因，提出應(yīng)對的策略，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)“那只杯子里的水越來越多”。當(dāng)然，僅僅停留于看到孩子的“另一半”是不夠

5、的，那樣做不但不能促使 孩子進(jìn)步，反而會(huì)滋生孩子的一些不良習(xí)慣。 盡管表揚(yáng)和鼓勵(lì)是教育孩子的一種 有效手段，但并不是在任何場合、任何時(shí)候都奏效的“靈丹妙藥”，在看到孩子 的“另一半”的基礎(chǔ)上適時(shí)、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，才是促進(jìn)孩子健康成長的“添 加劑”。也只有真正看到孩子的另一半，才能從把孩子教育好的角度去真正地愛 孩子，才具備同孩子的溝通的良好心理基礎(chǔ)。二，給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。有這么一個(gè)故事：一天，年邁的漁王問年邁的漁夫：“老弟啊，想想過去 的幾十年里，我每次打到的魚總要比你多出許多， 怎么現(xiàn)在，我兒子的捕魚技術(shù) 會(huì)差你兒子一大截了？”漁夫問：“那你是怎樣教兒子的呢？”漁王說：“為了讓他少走彎

6、路，我從小就把他帶在身邊。每次出海，我都會(huì)告訴他，到哪里去尋 找魚群，就是每次撒 前，我也總要向他指點(diǎn)一二我可是毫無保留地傳授了 一切呀！”漁夫笑了： ”喏，問題就出在這里。"我有一個(gè)女兒，在她 1歲半的 時(shí)候在某大學(xué)，曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事，一位即將畢業(yè)的物理系高材生，因成 績出類撥萃，被學(xué)校選送到美國某名牌大學(xué)深造。 誰知該大學(xué)生卻一口回絕，說 什么也不愿出國。拒絕的原因說來令人難以置信：他根本無法獨(dú)立生活。大學(xué)生 四年中，他的衣服鋪蓋都是媽媽定期來到學(xué)校取回去清洗。很顯然，這位大學(xué)生是在父母的過分保護(hù)下成長起來的。所謂過分保護(hù)， 是指父母親對子女的一切大包大攬、 包辦代替，像老母

7、雞護(hù)小雞兒一樣，始終將 子女護(hù)在自己的羽翼之下，不舍得讓孩子做力所能及的事情。還有的父母望子成 龍心切，將子女活動(dòng)的范圍完全限制在自己的視線之內(nèi)。在某些地方，他們對子女行了直接的甚至完全的控制，用各種清規(guī)戒律來約束孩子的意志和行動(dòng)， 沒完 沒了地糾正的指責(zé)，生怕孩子越出雷池一步。過分保護(hù)會(huì)嚴(yán)重干擾孩子身心的正常發(fā)展，產(chǎn)生極其惡劣的后果。首先是 孩子獨(dú)立生活能力差了，動(dòng)作笨拙，行為幼稚，起碼的個(gè)人生活都不會(huì)料理；第二是社會(huì)化困難，社交無能，無法與他人溝通、相處。第三是優(yōu)柔寡斷，缺乏自 信心，守分羞怯和自卑；第四是容易產(chǎn)生消極情緒，陷進(jìn)持久的焦慮苦悶和抑郁 的心境中不能自拔；第五是缺乏道德情感，責(zé)

8、任心淡漠，報(bào)復(fù)心較重，甚至具有 盲目的進(jìn)攻性行為；第六是性心理不成熟，對父母過分依賴，使愛心固定在父母 身上，對其他任何人也不愛。以上種種表現(xiàn)不能不令人擔(dān)憂。守分保護(hù)目前已成為兒童教育中的重要問 題，成為教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)以及醫(yī)學(xué)等兒童研究專題的焦點(diǎn)。糾正父母對 子女過分保護(hù)的不正確教育態(tài)度，實(shí)乃當(dāng)務(wù)之急。在發(fā)達(dá)國家的家庭時(shí)里，父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng) 精神。美國人家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人 為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候起就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，讓孩子自己動(dòng)手修 理、裝配摩托車，到外邊參加勞動(dòng)。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中 學(xué)生有

9、句口號(hào)：“要花錢自己掙！”農(nóng)民家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、 簡單木工修理等活計(jì)。止匕外，還要外出當(dāng)雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機(jī)， 冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。瑞士人鼓勵(lì)孩子去打工。父母為了不讓孩子 成為無能之輩，著力培養(yǎng)孩子的自食其力精神。譬如，十六七歲的姑娘，初中一 畢業(yè)就去一家有教養(yǎng)的人家當(dāng)一年左右的女傭人，上午勞動(dòng)，下午上學(xué)。因?yàn)槿?士有講道地工區(qū)，也有講法語的地區(qū)，所以一個(gè)語言地區(qū)的姑娘通常到另外一個(gè) 語言地區(qū)的人家當(dāng)傭人。掌握了這些語言后，就去辦事處、銀行或商店就職。德國人讓孩子從小就養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，家長從不包辦代替。 德國的法律還規(guī)定，孩子到14歲就要

10、在家里承擔(dān)一些義務(wù)，比如要替全家人擦 皮鞋等。日本人教孩子“不給別人添麻煩”。日本家長在孩子很小的時(shí)候，就給他 們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩。”并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能 力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背一個(gè)小 背包。父母說：“這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來背。”大學(xué)生中勤工儉學(xué)的 非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店 售貨，照顧老人，做家庭教師等掙自己的學(xué)費(fèi)。三，真正關(guān)愛孩子現(xiàn)在的孩子都是父母手心里的寶，平時(shí)父母經(jīng)常買些禮物送給孩子，可是 經(jīng)過筆者的調(diào)查，卻發(fā)現(xiàn)他們除了禮物之外，其實(shí)更需要父母的愛。（一）、把你的時(shí)

11、間留一點(diǎn)給孩子1、每天花一定的時(shí)間與孩子交流。 抽出一定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長短并 不重要，但是每天要花一定的時(shí)間坐下來， 問問孩子學(xué)習(xí)的情況，和孩子交流思 想，溝通情感。2、每天花一定時(shí)間和孩子玩耍。 不一定要在空閑時(shí)，你在做家務(wù)時(shí)也可以 和孩子玩“猜謎語”等游戲，這樣既不影響你做家務(wù)，又讓孩子在快樂中積累了 詞匯，豈不一舉兩得？3、和孩子一起外出。帶孩子一同去戶外散步，上街購物，去公園賞景，有 條件的帶孩子出去旅游，參觀。拓寬孩子的視野，陶冶孩子的性情。4、和孩子一起看書、看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電 視節(jié)目，并相到交流觀后感，培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。（二）、把你愛撫送給孩子

12、當(dāng)孩子獲得成功時(shí)，把你的親吻送給孩子，那將是對他最好的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩 子遇到挫折時(shí)，送給孩子一個(gè)擁抱，將是對他最好的鼓勵(lì)。把你的愛撫毫不吝嗇 地送給孩子，無需太多的言語，孩子會(huì)覺得享受到了無盡可的愛與關(guān)心， 那會(huì)是 他生活和學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。（三）、把你的信任送給孩子根據(jù)孩子的年齡，讓他們適當(dāng)參與你的工作，他們會(huì)對你有所幫助，并分 擔(dān)你的工作。所的孩子都喜歡與大人接近，并做大人的“事情”。讓他參與無疑 是對他最大的信任。他會(huì)做得比其他任何一件事情都認(rèn)真。把你的時(shí)間、你的家撫、你的信任當(dāng)做禮物送給孩子時(shí)，你會(huì)是一位成功 的家長。（四）、從精神上善待孩子。虐待一詞用在父母身上，聽起來有些聳人聽聞，其中一

13、些是故意的，法律上 明確規(guī)定了的，比如毒打；有些則是沒有明確的法律規(guī)定的，但是這些行為對孩子 的身心發(fā)展很不利，我們也稱之為虐待，包括精神上的虐待。父母往往物質(zhì)上對孩 子無微不至。以下的做法，對孩子的精神發(fā)展非常不利。1 .冷漠-愛的剝奪愛的剝奪對孩子的心靈傷害至深。有的父母不缺孩子的吃穿，卻對孩子不管 不問,不擁抱孩子，不和孩子一起玩，視孩子為負(fù)擔(dān)，把孩子扔給保姆或者爺爺奶 奶。這樣的條件下長大的孩子感到生活根本就沒有意義 ，對人缺乏信任，冷漠，破 壞欲強(qiáng)。容易和其他遭遇相似的孩子混在一起 ，形成犯罪小團(tuán)伙。也容易被其他 的成年犯罪分子所謂的關(guān)心拉下水。一個(gè)缺衣少食，干重活的孩子，如果有溫暖

14、的 家庭，不會(huì)造成心理上的不健康，而如果情況相反，孩子的人格發(fā)展極有可能出現(xiàn) 問題。對孩子幼小的心靈來說，有奶未必是就是娘。2 .隔離美國曾經(jīng)有一個(gè)極端的案例，一個(gè)出生后1年多就被關(guān)在小廁所間的女孩， 在10多歲被發(fā)現(xiàn)時(shí)，身體發(fā)育、智力發(fā)育只相當(dāng)于幾歲的孩子，連說話都不會(huì)了。 現(xiàn)在有些父母擔(dān)心孩子出外不安全，把孩子關(guān)在家里，孩子孤單的不得了。在幼兒 園、小學(xué)階段，孩子們就可能受到人際關(guān)系問題的困擾。3 .剝奪孩子玩游戲孩子的天性就是愛玩游戲，在游戲中，孩子得到快樂。現(xiàn)在的父母往往對子 女期望很高，讓孩子每天都是要么做作業(yè)，要么參加各種各樣的輔導(dǎo)班，讓孩子每 天忙的喘不過氣。不讓孩子玩的另一個(gè)后

15、果是導(dǎo)致孩子厭倦學(xué)習(xí)。 父母剝奪了孩 子游戲的快樂，也使得學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的快樂變成了負(fù)擔(dān)。4 .忽略孩子的進(jìn)步在孩子看來，每當(dāng)他取得一點(diǎn)進(jìn)步，就值得好好高興一番。有的父母不懂從 孩子的角度來看問題，或者擔(dān)心孩子聽到表揚(yáng)之后驕傲，就老是批評孩子，不把孩 子的進(jìn)步當(dāng)回事兒，久而久之，孩子也會(huì)認(rèn)為自己真是沒有用，喪失進(jìn)步的動(dòng)力。5 .在其他人面前損傷孩子自尊有些父母在孩子的同伴面前，毫不留情的數(shù)落孩子，揭孩子的短，讓孩子感 到無地自容，也容易讓自己的孩子成為小伙伴們嘲笑的對象。社會(huì)心理學(xué)有個(gè)術(shù) 語叫做標(biāo)簽效應(yīng)，意思是說，對人的看法就象一個(gè)標(biāo)簽一樣，使得此人以后做出與 標(biāo)簽相符合的行為。父母當(dāng)眾說，

16、孩子調(diào)皮不聽話，就是給孩子貼一個(gè)標(biāo)簽，以后 即使孩子有了改變，別人對孩子的看法還是很難改變。6 .離焙后,遷怒于孩子有的夫妻因愛成仇，離蠟后不許孩子和另一方接觸，在孩子面前辱罵另一 方。孩子看到自己最親愛的兩個(gè)人如此相待，哪里還會(huì)相信有真正的關(guān)愛？還有 的夫妻，每當(dāng)看到孩子，就想起對方，不由得怒從心中來，責(zé)罵孩子。孩子會(huì)覺得自 己是多余的。這樣的孩子，缺乏安全感，容易出現(xiàn)行為問題。將來到了談焙論嫁的 年齡，雖然心中渴望愛情，但是又心懷恐懼。在感情問題上非常敏感，也容易出現(xiàn) 問題。7 .破壞孩子心愛的東西小孩子往往有個(gè)百寶箱，里面裝滿了他心愛的東西。另外，孩子對小動(dòng)物的 喜愛、親近更是一種天性。

17、父母在看待這些東西時(shí)，往往會(huì)覺得那簡直就是一堆 破爛。有的父母不僅自己動(dòng)手，有時(shí)還逼著孩子親自扔掉、破壞掉這些東西?，F(xiàn) 在的孩子獨(dú)生子女多，這些玩具、寵物有的時(shí)候扮演了孩子的朋友的角色，孩子無 微不至的照顧寵物，對玩具娃娃小心呵護(hù)，實(shí)際上是在鍛煉如何去關(guān)愛。很多父母 都抱怨，孩子長大后不知道如何愛別人，不懂得體貼別人，卻沒有想一想，在孩子 小的時(shí)候，父母有沒有有意識(shí)地引導(dǎo)他如何關(guān)愛？（五）、學(xué)會(huì)和孩子溝通。溝通的通常方式是談話。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子是最厭惡的談話方式有下列幾 種：嘮叨型。某個(gè)道理孩子明明已經(jīng)知道，可家長的絮叨沒完沒了，這就把他 們看低了。從心理學(xué)的角度上講，這種絮叨是一種重復(fù)的刺激

18、，會(huì)在大腦皮層上 產(chǎn)生保護(hù)抑制，你越說，他越聽不進(jìn)。遷移型。把別人身上出現(xiàn)的不良傾向和壞事，遷移一自己孩子的身上，想 當(dāng)然地左叮嚀、右囑咐。這就把孩子看壞了，從而把孩子的感情推向?qū)α⒚妗Ｋ?們會(huì)對你的說教充耳不聞，甚至反唇相譏。提審型。剛發(fā)現(xiàn)一些苗頭，便大驚小怪地孩子單獨(dú)審問，這就把孩子看死 了。他們會(huì)因?yàn)槟阊赃^其實(shí)和妄加推斷而大為惱火，以致拂袖而去。揭丑型。對于確有錯(cuò)的孩子，有些家長愛在吃飯時(shí)進(jìn)行訓(xùn)話，或當(dāng)著同學(xué)、 親友的面大加數(shù)落，以泄心中之火，這就把孩子看扁了。這樣做會(huì)挫傷孩子希求 保密、諒解和寬恕的心情，從而傷害自尊心，很容易產(chǎn)生破罐子破摔的思想，進(jìn) 而我行我素，無所顧忌?！鞍謰寙栐挷?/p>

19、耐煩，只愿獨(dú)居小房間”。許多學(xué)生與家庭成員間的“親情 淡化”。他們從不主動(dòng)與家人談心，或只是偶爾才跟家人談心。家長，感覺與孩 子存在“距離”與“隔膜”，有時(shí)甚至無從溝通?，F(xiàn)代家長都渴望與孩子交朋友，但事實(shí)卻非人愿。為何你和孩子成不了朋 友？和孩子交朋友你有何好辦法？1、用心靈去接近現(xiàn)在的孩子已有點(diǎn)獨(dú)立精神，對父母不像小時(shí)候那么依賴了，有時(shí)對父母 的言語表現(xiàn)出逆反心理。這時(shí)，父母只要和孩子友好、平等相處，用心靈接近孩 子，還是能和孩子交朋友的。我覺得尊重孩子的獨(dú)立個(gè)性很重要。仔細(xì)想想，孩子很聽話不見得好，有 獨(dú)立判斷能力倒是好事情。只有引導(dǎo)其個(gè)性發(fā)展，他們才能超越我們。我讓他們 自己安排學(xué)習(xí)計(jì)劃

20、，很多事情上放“權(quán)”給他們，這倒培養(yǎng)了他們的責(zé)任心。要和孩子交朋友，要多站在他們的立場想問題，體會(huì)他們年齡狀況下的一 種心態(tài)，才能做到以心交流。比如像上課講話等問題，我們都要站在他們的角度 分析給他們聽。只有在同一立場上規(guī)勸才有效。這里有一例：有一次，老師反映, 我女兒上課吃泡泡糖。我先問明原因，才知老師懷疑她抄同桌作業(yè)，暗地里調(diào)查 她，她很委屈，就在該老師的課上故意搗蛋。我感受到她的苦惱，站在她的角度 勸她，你只有一趟趟用好成績給老師看， 老師才明白真相。而用吃泡泡糖這種無 聊辦法，更讓老師覺得你不聰明。后來她果然這科成績出類拔萃。2、學(xué)點(diǎn)新新人類語言小孩子為什么不樂意跟自己父母說心里話？那

21、是覺得上一輩的人一定不會(huì) 理解自己的處境和心情。而一些父母，老是固執(zhí)地抓著過去的“育兒”道理不放， 沒考慮過“代溝”出現(xiàn)的原因和解決方法。時(shí)代的確不同了，但一些人生經(jīng)驗(yàn)卻是很有意義的，只是孩子們往往看不 到這一點(diǎn)。既然他們有這樣的誤解，那就解除它們，多學(xué)點(diǎn)時(shí)尚的東西，增加點(diǎn) 年輕人的活力，時(shí)不時(shí)也能冒出點(diǎn)“帥氣”、“酷畢了”、“1 服了 you”這樣 的青春專用語，一定能讓孩子眼前一亮老爸老媽好像并不像他們所想象的那樣死板不開化。從言行上有認(rèn)同感之后，孩子們自然在思想上也會(huì)漸漸產(chǎn)生認(rèn) 同感，也就愿意把自己不開心、不理解、不明白的事情跟父母說出來，而對父母 的建議也就不會(huì)再有那么大的抵觸情緒了。

22、3、多給孩子發(fā)言權(quán)與孩子保持良好的心靈溝通并非是一件難事，最主要的是看你是否把孩子 當(dāng)作自己的朋友。在我國，受傳統(tǒng)理念的束縛，很多家長在主觀意識(shí)上存在著嚴(yán) 重的父權(quán)、母權(quán)的思想。動(dòng)不動(dòng)就說“大人的事，小孩別管”，“大人講話，小 孩別插嘴”之類的言語，這怎么能不產(chǎn)生代溝，這怎么能讓孩子與你暢所欲言？ 把孩子當(dāng)作自己的朋友必須賦予其發(fā)言權(quán)， 不管他的論點(diǎn)是否正確，想法是否單 純。從小培養(yǎng)溝通習(xí)慣，消除相互間的隔閡。一位家長是這么做的：最近，我看到報(bào)紙上講，很多父母和子女不知道彼 此的優(yōu)點(diǎn)，我提議和兒子互相找優(yōu)點(diǎn)。兒子寫我的優(yōu)點(diǎn)為：有愛心、善于理解別 人、學(xué)習(xí)刻苦、興趣廣泛。我寫兒子的優(yōu)點(diǎn)為有正義感

23、等。叫他爸爸作評議，結(jié) 論是，我們母子能相互了解。我兒子才讀小學(xué)五年級(jí)，我們問像朋友一樣，無話不談。這種溝通習(xí)慣在 他懂事起就開始了。雖然他上幼兒園時(shí)我工作很忙，但我沒送他全托，再苦再累 也自己帶他。那時(shí)我除了照顧好他，更多時(shí)候是他的玩伴。他上小學(xué)后，我選擇 身邊發(fā)生的有意義、他感興趣的事講給他聽，他也會(huì)把學(xué)校里發(fā)生的事告訴我。后來報(bào)上的新聞也能成為我們的談資。 晚飯桌上，我們的所見所聞、喜怒哀樂表 露無遺。如果哪一天不交流，像缺了點(diǎn)什么。因?yàn)楸舜藷o隔閡，對他的教育都能 落到“點(diǎn)子”上。如果小時(shí)候缺乏和孩子溝通，等孩子長大了，特別到了高中的敏感年齡， 想要做他的朋友，我覺得那是不大可能的。（六

24、）、真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。一說到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)許多家長一定會(huì)說我是很關(guān)心的，我每天都問孩子 有沒有做作業(yè)，在學(xué)校表現(xiàn)好不好，那是不是真正的關(guān)心呢？我看未必。 也許有 的家長會(huì)說，題目我自己都不會(huì)，叫我怎么教？面對這些情況，家長應(yīng)當(dāng)怎樣輔導(dǎo)孩子呢？首先是熱情支持。父母對孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的，比如在家里給孩 子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?？措娨晻r(shí)，盡量控制音量，不干擾孩子學(xué)習(xí)；孩子 學(xué)習(xí)用的文具、書籍要給他們隨時(shí)添置。同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行， 使 孩子時(shí)時(shí)感受到父母對他們的關(guān)懷。其次是認(rèn)真督促。由于孩子的自控能力差，父母心要的督促不能忽略。當(dāng) 遇到孩子放學(xué)后把書包一扔就去玩， 或一邊做作業(yè)

25、一邊聽收錄機(jī)、 看小說、看電 視時(shí)，父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子，把孩子的注意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來。第三是仔細(xì)檢查。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業(yè)，但也 要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本，因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況。 如果發(fā)現(xiàn)作業(yè) 馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問原因，要求孩子重新 做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。第四是積極配合。有些父母認(rèn)為自己不懂，由學(xué)校去教好了，這種態(tài)度是 不對的。正確的態(tài)度應(yīng)是主動(dòng)、經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，傾聽 老師的意見，把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師， 并根據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處，采 取相應(yīng)的措施，幫助孩子學(xué)習(xí)好的功課

26、。（七）、正確處理孩子出現(xiàn)的不良行為。撒謊，孩子為什么要撒謊，請聽下面一例：她早晨到菜市場去買菜，發(fā)現(xiàn) 錢包里少了十塊錢！錢包里就這么點(diǎn)錢，每天就這么點(diǎn)開支，她自信不會(huì)記錯(cuò)。她上班很少帶錢包，經(jīng)常將錢包放在家里，可從來沒有少過錢。買了菜回來，她問兒子：“你在我錢包里拿錢沒有？”兒子說：“沒有啊！ ”她眼睛盯著兒子：“真的沒有？” “真、真的沒有?！?兒子說話開始結(jié)巴起來?！白蛱旒依餂]來外人，我的錢我有數(shù)的，錢不見，你沒 拿，它自己長腿跑了呀？ ！ ”她嚴(yán)厲地責(zé)問?！拔?、我” “你老實(shí)說，拿還是沒有拿？只要你承認(rèn)了，我不打你?！?“我、我拿了?！?“拿了多少？” “就 十塊?！?“把錢交出來！”

27、 “我、我花完了?！?“花完了？ 一個(gè)晚上就花完了？ 買了什么？” “我沒有買東西，我去上 了?！?“上？ 一個(gè)晚上就花完十塊 錢？ ”她想起自己在飯店里給人家洗盤子，從早干到晚，一天的工資才十來塊錢， 竟然被兒子一個(gè)晚上上 花完了，她越想越氣，抬手給了兒子一個(gè)耳光，“你這 個(gè)敗家子，我打死你！” “你、你打我？” “我打你又怎么樣？ ！ ”說完，又給 了兒子一個(gè)耳光。兒子雙手捂著臉，無聲地哭了。這之后沒多久，她又發(fā)現(xiàn)錢包里少了十塊錢。她問兒子：“你是不是又在我錢包里拿了錢?這一次，兒子老老實(shí)實(shí)承認(rèn)了： “我們班上一個(gè)女同學(xué)得了癌癥，昨天晚 自習(xí)時(shí)間要為她募捐，你昨天下班得晚，我沒來得及說?！?“那你也不要捐十塊 錢?。【鑲€(gè)三塊兩塊的，也就夠了！” “下一次我就知道了?！边^了幾天，她遇到了兒子的班主任。她問：“劉老師，你們班上得癌癥的 是誰家的孩子？” “得癌癥？我沒有聽說??！ ” “你們上個(gè)星期不是還為她搞了 募捐活動(dòng)嗎？” “沒有的事??！”她知道一定是兒子撒了謊。晚上，兒子放學(xué)后，她拿出一塊搓衣板，往兒 子面前一丟，“你給我跪下！”兒子聾拉著腦袋，跪下了?！澳阏f，你為什么要撒謊？”