北師大版語文九年級下冊第2課《孔乙己》教學(xué)設(shè)計4

1、教育精選孔乙己教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：一、認識封建教育、科舉制度的罪惡，學(xué)習(xí)魯迅反封建的戰(zhàn)斗精神。二、理解運用外貌、語言、動作的描寫塑造人物形象的方法；體會環(huán)境描寫在刻畫人物表現(xiàn)主題中的作用。學(xué)習(xí)本文遣詞造句的簡煉、精確。教學(xué)重點與難點：重點：運用外貌、語言、動作的描寫塑造人物形象。難點：對孔乙己人物性格的理解。教學(xué)時數(shù)：三教時。學(xué)習(xí)方式：朗讀法 語言品析法 討論 第一教時一、自主學(xué)習(xí)1.本文寫于1918年冬，發(fā)表于1919年4月的新青年，后收入短篇小說集吶喊。2. 字詞學(xué)習(xí) 注音闊綽(chuò ) 羼(chàn) 綻出(zhàn) 拭(shì) (2) 釋義

2、： 格局：布置的格式。 闊綽：闊氣。 污人清白：毀壞人家的名譽。 綻出：文中是突露出來的意思。 君子固窮：語出論語，意思是君子能夠安于窮困。固，安守。 間或：偶然，有時候。 不屑置辯：不值得進行辯解。不屑，認為不值得。 頹唐：精神不振作，情緒低落。 營生：謀生，籌劃如何生活。 3. 作品中的主人公姓甚名誰?文中哪一句話形象而概括地刻畫了作品主角的特殊身份?這是一種怎樣的特殊身份?提示：孔乙已是站著喝酒而穿長衫的唯一的人二、展示交流講讀分析第一部分(第1節(jié)至第3節(jié))。學(xué)生自由朗讀第一部分。1提問思考：孔乙已是在怎樣的環(huán)境里活動的?2從哪些語句看出這個場所的勢利與冷酷?三、點撥升華3作者為什么要用

3、那么多筆墨來描繪環(huán)境?又為什么要寫柜臺、溫酒、喝酒?四、板書設(shè)計：咸亨酒店(縮影)孔乙己苦人兒等級森嚴壁壘分明勢利冷酷“長”“里”“坐”“葷”站著喝(笑)而涼薄“短”“外”“站”“素”穿長衫孔乙己身上的這種矛盾，決定了他的生活內(nèi)容；他的語言、行動，又必然使他在魯鎮(zhèn)人們心目中成為可笑的人。他為什么穿長衫，又為什么只能站著喝酒呢?那就得認真剖析了。五、達標反饋1熟讀第一部分。2根據(jù)魯迅第一部分的描繪，用漫畫的筆法給孔乙己畫像。第二教時一、講讀分析第二部分(第4節(jié)至第9節(jié))。1交流漫畫作業(yè)，加深對孔乙己的印象。2自主學(xué)習(xí)請同學(xué)朗讀第4節(jié)至第9節(jié)的內(nèi)容，思考：圈劃出孔乙己外貌描寫、動作描寫、語言描寫的

4、語句，認識孔乙己的性格特點。3、交流展示1.描寫孔乙己外貌的句子。思考：從外貌描寫中看出孔乙己是怎樣的一個人物？作者對孔乙己外貌的描寫采用的是白描手法。2.描寫孔乙己動作的句子。思考：文章中哪些動作描寫最精彩，足以表明孔乙己的性格。作者對孔乙己的動作描寫最精彩的是兩次親手交錢買酒的動作。3.孔乙己富于個性的語言。思考：從這些語言中看到孔乙己怎樣的性格特征？作者寫孔乙己的語言是很富于個性特點的，例如：竊書不能算偷竊書！讀書人的事，能算偷么？”“竊”與“偷”本是同義詞，只是文言與白話的區(qū)別，可孔乙己寧可認“竊”，決不承認“偷”。在他看來“竊”與“偷”似乎高一等，何況他'竊'的是與讀

5、書人關(guān)系密切的書，這就更高一等了。這種強詞奪理、自我解嘲式的語言也是孔乙己所獨有的。揭示了孔乙己自命清高、迂腐可笑、自欺欺人的性格。4.孔乙己神態(tài)的句子。思考：從這些語言中看到孔乙己怎樣的性格特征？魯迅小說對人物的神態(tài)描寫極簡煉，卻意蘊深刻，能將人物的內(nèi)心世界表現(xiàn)得入木三分，觸及人的靈魂?！氨牬笱劬Α钡健皾q紅了臉”“不屑置辯”到“籠上了灰色”“極高興的樣子”到“極惋惜的樣子”“他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提”5.正面描寫和側(cè)面描寫達標反饋：1摘錄文中精彩傳神的描寫語句，并賞析。2熟讀第4節(jié)至第9節(jié)。第三課時一、講讀分析第三部分。1自主學(xué)習(xí)啟發(fā)思考：孔乙己好些天來，他的遭遇如何呢?(1)指名朗

6、讀第10節(jié)。正音解詞。打折(shé)服辯(fúbiàn)(2)學(xué)生回答：他被打折了腿。2展示交流思考：這件事深刻地揭露了什么問題?作者運用怎樣的描寫手法來敘事寫人的?孔乙己不僅精神上受侮辱、損害，而且肉體上遭摧殘。文章揭露了封建科舉制度的罪惡。一個有功名，爬上去，騎在人民頭上作威作福，橫行霸道，欺壓人民；一個沒有進學(xué)，跌下來，受折磨。丁舉人有地位，有權(quán)勢，本性兇殘，手段毒辣，私設(shè)公堂，草菅人命，先“正名”，后動刑，接著再慢慢地折磨，明明吃人，卻不擔(dān)吃人罪名，冷酷而暴虐。作者運用了側(cè)面描寫的手法，從喝酒的人與掌柜的對話中敘事寫人。3點撥升華孔乙己最后一次出場是怎樣的

7、情景?與第一次出場比較，肖像、聲音、神態(tài)、動作有何變化?(1)指名讀第11節(jié)。(2)抓關(guān)鍵詞語說明。(板書)別人對他的嘲笑、哄笑、說笑仍然是一樣，無絲毫同情與憐憫，有的是冷漠、寡情與勢利。4、總結(jié)。1請同學(xué)就人物性格與主題思想進行歸納。孔乙己是封建社會科舉制度摧殘下的一個可憐的犧牲品。迂腐，好喝懶做，偷盜，中封建思想意識的毒而不自覺，毫無社會地位，但精神上又接近不了“短衣主顧”，脫不了那件長衫，成為魯鎮(zhèn)的多余的人，廢物。他身上的這種矛盾決定了他特有的語言行動，成為可笑的人。他是清末受封建教育、科舉制度毒害的下層知識分子的典型。作者通過對孔乙己命運的描述，控訴封建社會的罪惡，揭露封建禮教吃人的本質(zhì)，鞭撻丁舉人之類的冷酷暴虐。作者平平淡淡寫來，刻畫得維妙維肖。放在社會悲劇里寫出鄉(xiāng)村潦倒文人的性格悲劇，筆觸平淡，寓意深刻。整個悲劇是在人們的笑聲中進行的，既是社會的悲劇，又是主人公性格的悲劇。文中沒有排山倒海的沖擊，可人們讀后卻感到心里有陣陣的隱痛。作者運筆確實收到鬼斧神工之效。2體會細節(jié)描寫的作用。文中的