初一及初中語文閱讀題的方法

1、初一語文閱讀題的方法語文閱讀題的方法一. 記敘文閱讀規(guī)那么1. 景物描寫的作用：渲染氣氛,襯托人物心情,推動(dòng)情節(jié)開展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中央意思2. 運(yùn)用描寫方法的作用：表現(xiàn)人物性格,反映作品主題3. 運(yùn)用比喻擬人等修辭的作用 ：運(yùn)用了的修辭,生動(dòng)形象地寫出了 4. 運(yùn)用排比的作用：增強(qiáng)語言啟示,生動(dòng)形象地寫出了 5. 反問句的作用：增強(qiáng)語氣,引起下文,承上啟下6設(shè)問句的作用：引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下7. 題目的作用：概括內(nèi)容；揭示主題；提示線索8. 記敘文第一段的作用：1. 環(huán)境描寫：點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn),環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)開展作鋪墊2. 其他:開篇點(diǎn)題,奠定全文的感

2、情基調(diào)；總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)開展作鋪墊9. 中間句段的作用：承上啟下的過度作用10. 結(jié)尾議論性句子的作用：總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點(diǎn)明中央,深化主題11. 記敘順序：順敘,倒敘,插敘12. 寫作人稱的好處：第一人稱,真實(shí)可信；第二人稱,親切自然；第三人稱,可以多角度描寫,不受時(shí)間和空間的 限制13. 記敘線索的形式：實(shí)物；人物；思想感情變化；時(shí)間;地點(diǎn)變換；中央事件14. 找線索的方法：標(biāo)題;反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語或某個(gè)事物；抒情議論句15. 賞析句段從三方面考慮：內(nèi)容寫了什么,選材有什么獨(dú)特之處；形式寫作方法,語言特色,修辭;感情文章 的社會(huì)價(jià)值,意義,作用等初中語文根底知識(shí)點(diǎn)歸納第一局

3、部二種常見敘事線索：物線、情線.二種語言類型：口語、書面語.二種論證方式：立論、駁論.二種說明語言：平實(shí)、生動(dòng).二種說明文類型：事理說明文、事物說明文.二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫-襯托人物心情,渲染氣氛.社會(huì)環(huán)境描寫-交代時(shí)代背景.二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù).第二局部三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱.三種感情色彩：褒義、貶義、中性.小說三要素：人物根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物情節(jié)開端/開展/高潮/結(jié)局環(huán)境自然環(huán)境/社會(huì)環(huán)境.人物：主要掌握通過適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?、角度刻畫人物形?反映人物思想性格的閱讀技巧.情節(jié)：主要了解各局部的根本內(nèi)容及理解、分析小說情節(jié)的方法、技巧.開端：交

4、代背景,鋪墊下文.例：孔乙己?開端局部敘寫咸亨酒店的格局和兩種不同身份、地位的酒客短衣幫、長(zhǎng)衫主顧來 往的情景,交代了當(dāng)時(shí)貧富懸殊、階級(jí)對(duì)立的社會(huì)背景,為下文孔乙己這一特殊的人物的出場(chǎng)作下鋪墊.開展：刻畫人物,反映性格.例：孔乙己?開展局部敘寫孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景,通過刻畫孔乙己的肖像、神態(tài)、動(dòng)作、語言等,揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格.高潮：表現(xiàn)沖突,揭示主題.例：孔乙己?高潮局部敘寫孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景,通過側(cè)面反映丁舉人 的橫行霸道、心橫手辣和正面描寫孔乙己的身殘氣微,表現(xiàn)其悲慘遭遇,從而深刻的揭露了封建科舉制度

5、 的罪惡.結(jié)局：深化主題,留下思考.例：孔乙己?結(jié)局局部以大約、確實(shí)這樣一組意味深長(zhǎng)的詞句,不僅為孔乙己的悲慘命運(yùn)增添了悲劇意味,還給讀者留下了無窮的思考.環(huán)境：主要理解自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的作用.自然環(huán)境：描寫自然景觀,渲染氣氛、襯托情感、預(yù)示人物命運(yùn)、揭示社會(huì)本質(zhì)、推動(dòng)情節(jié)開展.例1:孔乙己?高潮局部通過描寫秋天悲涼的景象,渲染了凄涼的氣氛,預(yù)示著孔乙己即將死亡的 悲慘結(jié)局.例2:我的叔叔于勒?高潮和結(jié)局局部通過描寫兩處比照鮮明海上景象,分別襯托出人物歡快和失 落、沮喪的心情.例3:在烈日和暴雨下?全文竭力描寫烈日、狂風(fēng)暴雨,不僅步步亦趨地推動(dòng)著情節(jié)開展,還表現(xiàn) 了拉車人牛馬不如的悲慘命運(yùn),

6、更深刻地揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的炎涼.社會(huì)環(huán)境：描寫社會(huì)狀況,交代故事背景,揭示社會(huì)本質(zhì),鋪墊下文內(nèi)容.例：孔乙己?開端局部通過描寫咸亨酒店的格局和來往酒客的情形,交代了當(dāng)時(shí)階級(jí)對(duì)立、貧富懸 殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí),為下文孔乙己這一特殊的人物的出場(chǎng)作下了鋪墊.議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、 論證.議論文結(jié)構(gòu)三局部：提出問題引論、 三種說明順序：時(shí)間順序、語言運(yùn)用三原那么：簡(jiǎn)明、空間順序、連貫、得體.分析問題本論、 邏輯順序.解決問題結(jié)論.四種論證方法：舉例論證、 記敘的四種順序：順敘、 引號(hào)的四種用法：表引用 第三局部道理論證、比喻論證、比照論證.倒敘、插敘、補(bǔ)敘. 表挖苦或否認(rèn)表特定稱謂表強(qiáng)調(diào)或著重指出四種文學(xué)體

7、裁：小說、句子的四種用途：陳述句、小說情節(jié)四局部：開端、第四局部五種論證方法：舉例論證、五種表達(dá)方式：記敘、詩歌、戲劇、散文.疑問句、開展、高潮、道理論證、描寫、說明、祈使句、感慨句.結(jié)局.比喻論證、比照論證、引用論證. 抒情、議論.引號(hào)的五種用法：表引用表挖苦或否認(rèn)表特定稱謂表強(qiáng)調(diào)或著重指出特殊含義破折號(hào)的五種用法：表注釋表插說表聲音中斷、延續(xù) 表話題轉(zhuǎn)換 表意思遞進(jìn)第五局部六種邏輯順序：一般 -r個(gè)別 現(xiàn)象-r本質(zhì) 原因-r 結(jié)果概括-r具體 局部-r整體 主要 <> 次要記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、 人物、 事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果.六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描

8、寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫.六種病句類型：成分殘缺 搭配不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng) 前后矛盾語序不當(dāng)誤用濫用虛 詞介詞省略號(hào)的六種用法：表內(nèi)容省略表語言斷續(xù)表因搶白話未說完表心情矛盾表思維跳躍表思索正在進(jìn)行第六局部七種說明方法：舉例子、打比方、 作比較、 列數(shù)字、分類別、下定義、作引用.七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動(dòng)賓短語、后補(bǔ)短語、的字短語、介賓短語.第七局部八種復(fù)句類型：并列復(fù)句轉(zhuǎn)折復(fù)句條件復(fù)句遞進(jìn)復(fù)句選擇復(fù)句因果復(fù)句假設(shè)復(fù)句承接復(fù)句八種常用修辭方法： 比喻-使語言形象生動(dòng),增加語言色彩. 擬人-把事物當(dāng)人寫,使語言形象生動(dòng). 夸張-為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受. 排比-

9、增強(qiáng)語言氣勢(shì),增強(qiáng)表達(dá)效果. 對(duì)偶-使語言簡(jiǎn)練工整. 引用-增強(qiáng)語言說服力. 設(shè)問-引起讀者注意、思考. 反問-起強(qiáng)調(diào)作用,增強(qiáng)肯定否認(rèn)語氣.十種常用寫作手法： 象征、比照、襯托、襯托、伏筆鋪墊、照應(yīng)照應(yīng)、直接間接描寫、揚(yáng)抑欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、借景抒情、借物喻人.象征：通過某一特點(diǎn)的具體形象,表達(dá)某種人和某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn).例：白楊禮贊?白楊樹的偉岸、正直、樸質(zhì),不缺少溫和而又堅(jiān)強(qiáng)挺拔的內(nèi)在風(fēng)格不但象征了北方農(nóng)民,尤其象征了今夭我們民族斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神.襯托：以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體,突出本體的主要特征.例：白楊禮贊?開頭描寫白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境 -西北高原

10、的雄壯,襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象.比照：把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較,鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征.例：海燕?以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作比照,突出海燕勇猛、敢于斗爭(zhēng)的鮮明特征.借景抒情：通過描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景,表達(dá)作者真摯的思想感情.例：?從百早園到二味書屋?文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場(chǎng)景,表現(xiàn)作者熱愛大自然,喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心開展的封建教育的思想感情.借物喻人：描寫事物,突出其特點(diǎn),并以此設(shè)喻,表現(xiàn)作者高尚的思想情操.例：白楊禮贊?以白楊樹比喻北方軍

11、民,以白楊樹正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、挺拔、力爭(zhēng)上游的特點(diǎn)比喻北方軍民為我國的解放事業(yè)而抗?fàn)?、?zhàn)斗的頑強(qiáng)精神.先抑后揚(yáng)：先否認(rèn)或貶低事物形象,此后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義,再對(duì)事物予以肯定、表揚(yáng),更突出地強(qiáng)調(diào)事物的特征.例：白楊禮贊?先說白楊樹不是 好女子,而后稱頌其是 偉丈夫,更突出的強(qiáng)調(diào)了白楊樹的外在形象和內(nèi)在神韻以議論為主要表達(dá)方式的文章就叫議論文,也叫論說文.這種文體有較高的實(shí)用價(jià)值,報(bào)紙雜志中的社論、評(píng)論、雜感等,還有生活中的演講、辯論等都屬于這種文體.議論文有論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)要素.一篇議論文,無論是立論、駁論還是兩者相結(jié)合,都有明確的論點(diǎn). 議論文的論據(jù)包括事實(shí)和道理兩種根本形式.論

12、點(diǎn)和論據(jù)是通過論證組織起來的.那么,怎樣閱讀議論文 呢一、找準(zhǔn)論點(diǎn)論點(diǎn)是作者對(duì)議論的問題所持的見解和主張,是議論文的靈魂.議論文一般只有一個(gè)中央論點(diǎn),有的議論文還圍繞中央論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn).有些文章,標(biāo)題就是中央論點(diǎn),如儉以養(yǎng)德?；有的文章開頭就提出論點(diǎn),如談骨氣?一開頭就提出了 “我們中國人是有骨氣的；有些文章的中央論點(diǎn)出現(xiàn)在篇末；有些文章那么是在論述過程中提出中央論點(diǎn),如想和做?；也有些文章對(duì)論點(diǎn)的表述不很集中,這就需要讀者從諸多的信息中篩選提取,歸納概括.二、分析論據(jù)論據(jù)是被論點(diǎn)統(tǒng)率,為論點(diǎn)效勞的.常用的論據(jù)有兩種類型事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù).事實(shí)論據(jù)：包括具有代表性確實(shí)鑿的事例或史實(shí).道理論

13、據(jù)：指經(jīng)過人們的實(shí)踐檢驗(yàn)的、為社會(huì)所公認(rèn)的正確理論,包括社會(huì)科學(xué)理論,如哲學(xué)理論,也包 括自然科學(xué)的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語、名言、警句等.三、明確論證方法論證方法多種多樣,常見的有四種： 舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證實(shí)論點(diǎn)； 道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來 證實(shí)論點(diǎn)； 比照論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)做比照,在比照中證實(shí)論點(diǎn)； 比喻論證：用人們熟知的事物做比喻來證實(shí)論點(diǎn).多數(shù)議論文綜合運(yùn)用幾種方法.四、 分析文章的結(jié)構(gòu)議論文的結(jié)構(gòu)一般是提出問題分析問題解決問題(即引論本論結(jié)論).要理清文章的思路：看開頭提出了

14、什么問題,是從幾個(gè)方面分析論證的,其中著重論述的 是哪個(gè)方面,再進(jìn)一步研究這么安排的道理.五、分析議論文的語言要注意理解富有概括力的關(guān)鍵性詞語.議論文的語言往往概括性強(qiáng),利用比較抽象 的詞語表現(xiàn)豐富的內(nèi)容.例如儉以養(yǎng)德?中“儉以養(yǎng)德,意思是要生活節(jié)儉,以此來培養(yǎng)品德.它內(nèi) 涵豐富,警籌劃人,只有聯(lián)系作品背景和全文內(nèi)容,才能有較深理解.記敘文閱讀(1) 在命題材料的選擇上較重視人文精神的挖掘,比較注重其內(nèi)容所蘊(yùn)含的教育意義,與學(xué)生的內(nèi)心世界等貼切.(2) 記敘文閱讀在中考現(xiàn)代文閱讀中所占的份額最大.抓住記敘文閱讀就抓住了中考閱讀的“半壁江 山.(3) 課外選文所占比例越來越大.在20XX年復(fù)習(xí)記

15、敘文閱讀時(shí),要做到以下幾個(gè)方面：分析記敘文的要求、人稱和順序；分析對(duì)外貌、語 言、動(dòng)作、心理的描寫,來把握人物的性格特點(diǎn)；理解環(huán)境描寫的作用；體會(huì)語言的生動(dòng)性、形象性；理 解表達(dá)、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式在文中的作用；理解文章詳略與表達(dá)中央的關(guān)系；能歸納文 章的中央意思.總之,考查的水平主要是整體閱讀理解水平,分析運(yùn)用水平,概括表達(dá)水平,質(zhì)疑思辨水平.議論文閱讀考點(diǎn)簡(jiǎn)析：議論文閱讀,就內(nèi)容而言,考查的重點(diǎn)是把握中央論點(diǎn),明確文中使用的論據(jù)及其作用；就形式而言,考查的重點(diǎn)是議論的結(jié)構(gòu)層次分析.在議論文閱讀中,把握中央論點(diǎn)是第一要?jiǎng)?wù),這是讀懂全文的關(guān)鍵,因 此能否迅速而準(zhǔn)確的把握全文的中央

16、論點(diǎn),直接影響到整個(gè)閱讀的成敗.對(duì)論證的考查,除了作結(jié)構(gòu)層次分析外,主要集中在兩個(gè)方面：一是論點(diǎn)和論證之間的邏輯關(guān)系；二是段 與段之間、句與句之間的邏輯關(guān)系.這兩種測(cè)試,由于抽象,還由于思維強(qiáng)度大,是一個(gè)難點(diǎn).這需要平 時(shí)就增強(qiáng)思維練習(xí),考前集中強(qiáng)化練習(xí)也很有必要.其中,對(duì)概括水平的練習(xí)尤為重要.要?dú)w納全文中央,要概括段意；要分析段與段的聯(lián)系,也需要概括段意.就是為了明確句與句之間有何聯(lián)系,句子長(zhǎng)了不好 把握,也需要概括句意.縱觀近年來議論文閱讀,命題的趨勢(shì)是：選材以課外為主,材料內(nèi)容貼近學(xué)生生活；考查的水平主要是理解水平、概括水平,要求能整體感知其主 要內(nèi)容,把握文章的論點(diǎn)、論據(jù)、論證,了解

17、其根本思路,領(lǐng)會(huì)語言表達(dá)效果,并能進(jìn)行概括和表述；在 此根底上,能創(chuàng)造性閱讀,完成開放性的題目.說明文閱讀(1) 把課文當(dāng)作“例子,采用課外的、具有陌生感的說明文來進(jìn)行測(cè)試,走出死記硬背的誤區(qū),保證 試題有較高的效度.(2) 說明文的范圍是很廣的,既包括自然科學(xué),也包括社會(huì)科學(xué).不管是平時(shí)練習(xí),還是測(cè)試命題,都 不應(yīng)該有所偏廢.同時(shí)適當(dāng)增強(qiáng)一下社會(huì)科學(xué)類的說明文的閱讀練習(xí),也不失為一種明智的選擇.(3) 說明文是以介紹知識(shí)為目的的,因此說明文閱讀測(cè)試的目標(biāo)就是理解,包括對(duì)詞語的理解、對(duì)句子 的理解、對(duì)說明中央的理解、對(duì)說明順序的理解、對(duì)說明方法的理解等.由于任何知識(shí)的介紹都離不開概 念,而介紹

18、高科技知識(shí)的文章中新概念又特別多,所以,準(zhǔn)確理解概念的含義是解答說明文閱讀試題的一 個(gè)關(guān)鍵.閱讀說明文的羈絆態(tài)度應(yīng)該是理性的,而不是感性的.第一,你得博聞廣志,這樣才能更好的理解你看到的文章.第二,技巧啊,有一個(gè)技巧就是一一可以用原文的句子答復(fù)的,就用原文答復(fù)；或者用跟原文意思相近的 句子答復(fù).所以得注意前后文的聯(lián)系,這段提到的這個(gè)問題也許答案就在下一段.還有一個(gè)技巧就是在試 題中找答案,比方有時(shí)候會(huì)有這樣的選擇題一一“以下關(guān)于本文的幾個(gè)說法,哪個(gè)是錯(cuò)誤/正確的 認(rèn)真看選項(xiàng),有助于你理解文章.關(guān)于"聯(lián)系本文,談?wù)勀愕氖煜?對(duì)什么什么問題的看法"以及"解釋一下這個(gè)句

19、子的含義"等題型應(yīng)該怎樣答這里所謂的熟悉就可以從原文的中央句或者“以下關(guān)于本文的幾個(gè)說法,哪個(gè)是錯(cuò)誤/正確的 的選項(xiàng)里找答案了.一般都是非常正式的套話,把套話說完了,可以再寫一點(diǎn)自己的見解.句子的含義也可以從上下文找跟該句有關(guān)的內(nèi)容,這樣有助于你理解這個(gè)句子,由于要你解釋的句子一般是關(guān)鍵句,肯定要聯(lián)系上下文, 不能脫離文章來答復(fù). 先可以大致解釋句子的字面意思,然后聯(lián)系上下文,答復(fù)該句在文中的內(nèi)涵或者作用(比方說點(diǎn)明了全文的主旨或者承上啟下之類)格式可以參考你做過的題的參考答案.閱讀題作為語文考題的重要組成局部,尤其是在高考中,它的高難度、低得分和極強(qiáng)的主觀性已為歷年語 文高考的實(shí)踐

20、所證實(shí).我覺得要提升語文的閱讀理解水平需要在閱讀中注意以下幾點(diǎn)：第一、巧用信息整體把握閱讀過程本身就是獲取信息的過程,閱讀質(zhì)量的上下取決于捕捉信息的多少.做題時(shí)可先看看文章的作者、寫作時(shí)間和文后注釋等內(nèi)容,同時(shí)特別要瀏覽一下后面問了哪些問題,從題目的選項(xiàng)中揣度出文章大概主 旨是什么.如果是小說,那么要主語其人物、情節(jié)等,如果是議論文,那么要著重把握論點(diǎn)、論據(jù)、論證等要 素.了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文,對(duì)解題也就心中有數(shù)了.第二、確定區(qū)域圈點(diǎn)勾畫閱讀大段文章主要用精讀的方法,需逐字逐句推敲揣摩,故平時(shí)練習(xí)要養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫、多做記號(hào)的習(xí)慣,可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域,和哪些語句

21、有關(guān).確定某一做題區(qū)域后,再仔細(xì)弄懂這一段每 一句的意思,進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系,了解行文思路.有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合水平.閱讀時(shí)反復(fù)琢磨題干,圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容,做題時(shí)就不需要再從頭至尾搜尋,可節(jié)省不少珍貴時(shí)間.第三、注意摘取原文離開了原材料恐怕誰也答不準(zhǔn),答不全.因此,準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案.大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的.當(dāng)然,找出的語句不一定能夠直接使用,還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工,或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織.即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原在閱讀中還要注意的一點(diǎn)就是不少同學(xué)根底知識(shí)的記憶水平較強(qiáng),但遷移水平比較弱,特別是對(duì)有關(guān)字、 詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難.這里,提供十六字訣的解題方法供你參考.1、字不離詞.漢語中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍.在理解詞語中某個(gè)字的意思的時(shí)候,必須把它放到這個(gè)詞 語中去考察,即字不離詞,這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思.如：道聽途說,道,指道路 ；志同道合,道,指道理2、詞不離句.在綜合閱讀題中,常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用.這類要求有以下幾方面情 況：一詞多義.這在古文中是常見的.如：策之不以其道,策,驅(qū)使；執(zhí)策而臨之,策,馬鞭在現(xiàn)代文中那么多表現(xiàn)為語境義,這些,都應(yīng)根據(jù)具體的語言環(huán)境即句子本