高一語文教案：六國論

1、高一語文教案：六國論教學(xué)目的1領(lǐng)會蘇洵關(guān)心國家、 反對屈辱求和， 主張抵抗外辱的思想， 了解作者借古諷今的現(xiàn)實(shí)針對性。2提高學(xué)生對古今異義詞語的準(zhǔn)確識別，運(yùn)用的能力3學(xué)習(xí)本文圍繞中心論點(diǎn)用多種論證方法逐層論證的手法和 生動形象的語言特色。教學(xué)過程第一課時、導(dǎo)入我們上學(xué)期曾學(xué)習(xí)過賈誼的過秦論 ，作者借評論秦的興亡 來告誡當(dāng)時的封建統(tǒng)治者要吸取歷史教訓(xùn)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了阿房 宮賦，杜牧就秦國統(tǒng)治者驕奢淫逸、橫征暴斂，不顧人民死活，從而 導(dǎo)致覆亡來諷時刺世。這節(jié)課我們要一起來學(xué)習(xí)六國論 ，看看作者 蘇洵這位封建時代的進(jìn)步知識分子又在借評論六國滅亡來闡述什么樣 的政治主張。二、解題1作者簡介蘇洵 (1

2、0091066)，字明允，自號老泉，北宋眉州眉山 (今四川 眉山)人，著名散文家。據(jù)說 27 歲才發(fā)憤讀書，經(jīng)過十多年的閉門苦讀， 遂通六經(jīng)、百家之說。下筆頃刻數(shù)千言。宋仁宗嘉祐元年 (1056)帶領(lǐng)兒 子蘇軾、蘇轍到汴京 （現(xiàn)在河南開封 ），以所著文章 22 篇（幾策二篇、 權(quán)書十篇、衡論十篇 ）謁見翰林學(xué)士歐陽修。歐陽修很賞識這些 文章，認(rèn)為可以與賈誼、劉向的文章相媲美，于是向朝廷推薦他。一 時公卿士大夫爭相傳誦，文人競相模仿。因此，蘇洵將自己的文集命 名為嘉祐集蘇洵精于散文，后人因其子蘇軾，蘇轍都以文學(xué)聞名，故稱他 為“老蘇 ”，將父子三人合稱 “三蘇”，并列入唐宋散文八大家。2背景（1

3、）六國滅亡的時代背景（幻燈） 韓魏楚以地賂秦大事年表前 290 年韓割武遂予秦前 280 年楚割漢北及上庸予秦前 275 年魏割溫予秦前 273 年魏割南陽予秦 秦滅六國時間前 230 年滅韓前 225 年滅魏前 223 年滅楚前 222 年滅趙、滅燕前 221 年滅齊 六國抗秦大事年表前 269 年趙將趙奢擊秦，大破之。前 257 年魏信陵君救趙，大破秦軍。前 247 年信陵君率五國兵敗秦軍于河外。前 233 年秦攻赤麗，宜安，被趙將李牧擊退前 232 年秦攻番吾，又被李牧擊退戰(zhàn)國時代由于生產(chǎn)方式的變化，各諸侯國都開始進(jìn)行改革，眾 多的改革中，唯有秦國的商鞅變法最為成功，為秦統(tǒng)一天下奠定了基

4、 礎(chǔ)。而六國因循守舊，經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力日漸衰落，在秦國強(qiáng)大的軍事 和外交攻勢下，紛紛割地求和，終至滅亡。后來秦國用了 8 年的時間 滅了六國，統(tǒng)一了天下。（2）蘇洵所處的北宋的時代背景（幻燈）宋真宗景德元年（1004年）“澶淵之盟”議定。北宋每年給遼 “歲 幣”銀十萬兩，絹二十萬匹。宋仁宗慶歷二年（ 1044年），宋又被迫與遼訂盟， 每年加“歲幣 銀十萬兩，絹十萬匹。同年，宋與西夏達(dá)成協(xié)議，西夏對宋稱臣，宋每年送給西夏銀 十萬兩，絹十五萬匹，茶三萬斤。作者所處的北宋王朝，對內(nèi)專制集權(quán)，對外卑躬屈膝，內(nèi)憂外 患，始終不絕。北宋初期，西、北方邊患嚴(yán)重，自開國至英宗治年年 間，宋和遼與西夏開戰(zhàn)，敗多勝

5、少。軍事上的軟弱無能導(dǎo)致外交上的 妥協(xié)投降，北宋為求茍安，年年割地納貢。而這樣沉重的負(fù)擔(dān)，全落 在百始頭上。國難當(dāng)頭，矛盾尖銳，茍洵針對這樣的現(xiàn)實(shí)寫作此文， 用于諷喻宋王。三、整體感知課文1學(xué)生速讀，熟悉課文。2教師范讀，正音，并提示學(xué)生注意朗讀節(jié)奏。3學(xué)生依書下注釋，粗通文意，有疑問的地方勾畫出來課堂提問4學(xué)生熟讀課文四、布置作業(yè)1對課文熟讀成誦2課后練習(xí)二、三、四第二課時一、檢查作業(yè)課后練習(xí)二、三、四二、把握文章論證結(jié)構(gòu)1第 1 段，提出全文的中心論點(diǎn)：六國破滅，弊在賂秦。本文開門見山地提出中心論點(diǎn) “弊在賂秦 ”，接著從正反兩個不 同的角度，即 “賂者”和“不賂者 ”，均受賂秦之害進(jìn)行論

6、證。 “賂秦”的國 家因 “賂秦”而“力虧”；不賂秦的國家因 “蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完 ”，故 “不 賂者以賂者喪 ”。最后總結(jié)，重申論點(diǎn)， “弊在賂秦 ”。2第 2段以“割城”為例，論證 “賂秦”之弊。緊承第一個分論點(diǎn) “賂秦而力虧 ”寫韓、趙、魏三國把祖先艱難 得到的土地輕易拱手送給秦國，而 “奉之彌繁，侵之愈急 ”，“故不戰(zhàn)而 強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣 ”，從而論證 “弊在賂秦 ”的論點(diǎn)。3第 3 段，以 “不賂者以賂者喪 ”的事實(shí)，進(jìn)一步論證 “弊在賂秦”。緊承第 2 個分論點(diǎn) “不賂者以賂者喪 ”，文中寫齊、趙、燕三國 雖“義不賂秦”，但“蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完 ”，從而論證“弊在路秦 ”的中心 論點(diǎn)

7、。4第 4 段承上啟下， 提出“為國者 ”不要被敵國的 “積威之所劫 的勸告。5第 5 段，借時諷世，借古喻今，諷諫北宋王朝改變妥協(xié)政 策，奮起抵抗。將六國的情況與北宋情況作對比，證明六國力量遠(yuǎn)弱于北宋，警告北宋統(tǒng)治者不要重蹈六國滅亡的舊事，點(diǎn)明本文主旨，即作者寫作本文的目的三、論證方法1對比論證用攻戰(zhàn)中秦之所得，諸侯之所失與賂秦中秦之所得、諸侯之所 失對比，說明秦不用戰(zhàn)爭就能獲得土地，六國不用戰(zhàn)爭就失去土地， 因此六國最終滅亡，是歷史必然，將秦與六國對比，將六國與六國對 比，同樣證明六國破亡為歷史的必然。2引證法引用蘇代的話，證明 “賂秦而力虧，破滅之道也。 ”的觀點(diǎn)3例證法列舉六國滅亡的史

8、實(shí)，證明觀點(diǎn)四、布置作業(yè)背誦全文第三課時一、檢查作業(yè)1回顧全文的論證結(jié)構(gòu)2檢查背誦二、結(jié)合課后蘇轍六國論作比較閱讀1學(xué)生自讀蘇轍六國論 。2分組討論兩文異同。3總結(jié)（1）相同點(diǎn)：兩文都很重視韓魏兩國在七國紛爭中的地位和作用。 蘇轍認(rèn)為 夫天下之所重者，莫如韓魏也 ”，因此六國應(yīng) “厚韓親魏 ”。蘇洵也認(rèn)為 以地事秦 ”中韓、魏兩國最為突出， “為積威之所劫 ”，最終招致滅亡。2）不同點(diǎn) 六國破滅的根本原因蘇洵認(rèn)為在于六國爭相以地賂秦。 蘇轍認(rèn)為在于六國沒有遠(yuǎn)略， 背盟敗約，自相殘殺。 兩篇文章的最終目的蘇轍就史論史，結(jié)尾只表示了悲痛的感情。蘇洵是借古諷今， 由論史轉(zhuǎn)向論策，為六國設(shè)想出總體策略。首先，不賂秦，不附秦， 不派刺客，不殺良將。其次， “以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心 禮