高一語(yǔ)文半月考答案

1、參考答案：1. B【解析】本題主要考查意境分析。“根據(jù)原文對(duì)意境的分析，下列各項(xiàng)中引用詩(shī)句 不屬于意境的”，需要理解意境的特點(diǎn)，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析。結(jié)合原文內(nèi)容分析，詩(shī)句既描寫(xiě)形象，又表達(dá)情感，二者合起來(lái)就構(gòu)成意境。B項(xiàng)，只描寫(xiě)周瑜形象，沒(méi)有表達(dá)情感，因此沒(méi)有構(gòu)成意境。2. B【解析】本題主要考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析。首先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句， 進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。B項(xiàng)，從原文中的“托名”可以看出，詩(shī)格非王昌齡所作。3. C【解析】本題考查對(duì)作者觀點(diǎn)的理解。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此

2、題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在 文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。C嘰 結(jié)合文本內(nèi)容“又說(shuō)：寫(xiě)氣圖貌，既隨物以宛轉(zhuǎn)；屬采附聲，亦與心而徘徊。圖貌是描繪形象，是寫(xiě)景；與心是表達(dá)情意，是抒情。這兩者結(jié)合，就做到情景交融，構(gòu)成意境了，即情意同境界結(jié)合了。寫(xiě)氣 是描寫(xiě)氣候，屬采是運(yùn)用辭采，也是為寫(xiě)境界用的”分析可知，“寫(xiě)氣” “屬采”是指 描寫(xiě)對(duì)象和手法的問(wèn)題。4. B（從原文內(nèi)容來(lái)看，“劉麗中”并非“戊戌變法六君子”之一 ）5. A、D（B項(xiàng)，“內(nèi)容詳實(shí)”在原文中并未體現(xiàn)，原文只說(shuō)“真實(shí)客觀” ；C項(xiàng)，“改善民生”的理念只是李克強(qiáng)總理在2014年3月相關(guān)

3、會(huì)議上談及的話題，對(duì)聯(lián)中沒(méi)有體現(xiàn)這樣的思想；E項(xiàng)，碑銘中沒(méi)有涉及“教書(shū)育人”的內(nèi)容，理解錯(cuò)誤）6. 人生經(jīng)歷獨(dú)特：七歲才說(shuō)話，在私塾里讀書(shū)十六年。做學(xué)問(wèn)的方式獨(dú)特：手抄了億萬(wàn)字手稿，背誦經(jīng)典著作六十多萬(wàn)字，連續(xù)記載了五十一年日記。人格上的特立獨(dú)行：拒絕高官聘請(qǐng)，拒絕議員行賄宴請(qǐng)，冒著殺頭風(fēng)險(xiǎn)，拒絕日本人的要求。（每點(diǎn)2分，3點(diǎn)全對(duì)給5分）7. D【解析】此題考核信息篩選和整合能力，答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤，題中D項(xiàng)，根據(jù)材料二中“實(shí)施辦法操作性很強(qiáng)。北京大學(xué)校長(zhǎng)林建華告訴記者，在遴選方式上極大地減輕了高校負(fù)擔(dān)”可知，校長(zhǎng)是在解讀實(shí)施辦法，

4、而不是在講北大的相關(guān)措施。8. AE【解析】此題考核信息篩選和整合能力，答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤，題中B項(xiàng)，“一些大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)想當(dāng)然地認(rèn)為”錯(cuò)誤，根據(jù)材料一中“談及雙一流建設(shè)很多人就想當(dāng)然地認(rèn)為要著西方走， 從教學(xué)模型、課程到辦學(xué)指標(biāo)都對(duì)照著西方大學(xué)來(lái)辦”可知，應(yīng)是“以前很多人想當(dāng)然總認(rèn)為”。C項(xiàng)，“各司其職，使雙一流建設(shè)得以緊張有序地進(jìn)行”錯(cuò)誤，根據(jù)材料二中“教 育部、財(cái)政部這意味著備受社會(huì)關(guān)注的雙一建設(shè)，有了明確的施工圖”可知， 文章只是表示三部委聯(lián)合印發(fā)的實(shí)施辦法使得“雙一流”建設(shè)有了明確的“施工圖”。 D項(xiàng)，是“動(dòng)態(tài)管理”而不是“動(dòng)態(tài)

5、數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)”。9. 【參考答案】注重人才培養(yǎng)，造就一大批德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)人才扎根中國(guó)，依據(jù)校情走自己建設(shè)一流大學(xué)的道路，增強(qiáng)教育自信、文化自信。按照實(shí)施辦法，穩(wěn)步推進(jìn)“雙一流”建設(shè)。在遴選方式上兼顧效率和公平，采取認(rèn)定方式，簡(jiǎn)化審核程序； 在管理舉措上，加強(qiáng)過(guò)程管理，建立動(dòng)態(tài)開(kāi)放競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)建設(shè)實(shí)效?！窘馕觥窟@是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題目，答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，此題要求概括如何才能辦出高質(zhì)量的大學(xué)，注意結(jié)合文章的句子“衡量高校辦學(xué)質(zhì)量，首先就是看人才培養(yǎng)質(zhì)量，就是看能否培養(yǎng)一批一 批的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)人才”“南京大

6、學(xué)這些年狠抓的問(wèn)題就是要扎根中國(guó)大地，在人才培養(yǎng)、服務(wù)地方、原創(chuàng)性科研能力等多方面走自己建設(shè)一流大學(xué)的道路”“2016年開(kāi)始新一輪建設(shè)。對(duì)建設(shè)高校實(shí)行總量控制、開(kāi)放競(jìng)爭(zhēng)、動(dòng)態(tài)調(diào)整。為確保遴選程序公平 公正，實(shí)施辦法明確，一流大學(xué)、一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科將采取認(rèn)定方式確定”“在管理舉措上，提出加強(qiáng)過(guò)程管理，實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，建立動(dòng)態(tài)開(kāi)放競(jìng)爭(zhēng)、以績(jī)效評(píng)價(jià)為杠 桿的開(kāi)放競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，有進(jìn)有出，打破身份固化，不搞終身制，及時(shí)跟蹤指導(dǎo)，加大經(jīng)費(fèi)動(dòng)態(tài) 支持力度，形成激勵(lì)和約束機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)了建設(shè)實(shí)效”概括答題要點(diǎn)。10 B （B注意結(jié)合三句，四句表現(xiàn)的是詩(shī)人趁著重陽(yáng)節(jié)拋開(kāi)世事、盡情放縱快樂(lè)的思 想。）（3分）

7、"節(jié)日登臨的愉悅。江涵秋影，大雁開(kāi)始南飛，一片翠微的美景，攜客帶酒登山， 歡度佳節(jié)的樂(lè)事。暗含人世的憂苦。世間生活難逢可歡笑的事，多是憂苦愁悶。生命易 逝的悲傷。悵望落日，古往今來(lái)一樣難免生命易逝的悲傷。努力超越苦悶的曠達(dá)。塵世難 逢歡樂(lè)事，今逢佳節(jié)當(dāng)盡情歡樂(lè)，“菊花須插滿頭歸” “但將酩酊酬佳節(jié)”。知道古往今來(lái) 都不免生命短暫之悲，因此也不必哀哀凄凄，落淚傷心。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)給滿分）12. （1）此先漢所以興隆也此后漢所以傾頹也（2）浮光躍金靜影沉璧（3）黃發(fā)垂髯，并怡然自樂(lè)13. A【解析】此題考核正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。答題時(shí)注意明確詞語(yǔ)的含義，然后比對(duì)給出的句子

8、， 看使用是否合乎語(yǔ)境， 題中A項(xiàng)，風(fēng)華正茂：形容青年朝氣蓬勃、 奮發(fā)有為的精神面貌。不能用來(lái)修飾“學(xué)習(xí)和生活”。指點(diǎn)江山：指批評(píng)國(guó)家大事。激濁揚(yáng) 清：比喻清除壞的，發(fā)揚(yáng)好的。艱苦卓絕：堅(jiān)忍刻苦的精神超過(guò)尋常。14. C【解析】（A “少數(shù)”與“普遍”相矛盾B“事實(shí)”后加“的內(nèi)容” ； D “加強(qiáng)”與“水平”、“提高”與“研究”均不能搭配）15. D【解析】，A項(xiàng)“略盡綿薄之力”表示盡力，是謙辭，不可用于評(píng)價(jià)對(duì)方。B項(xiàng)“殷切期望”多用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬，用于同學(xué)之間不合適。C項(xiàng)“蒞臨”特用于下級(jí)對(duì)上級(jí)的光臨，屬于客套的書(shū)面語(yǔ)，用在此處不合適。16. B【解析】句回答毛主席詩(shī)句所提出的問(wèn)題；是感慨歷史興亡的文字， 感慨歷史，緊承上文，感慨物換星移。注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。17. 寫(xiě)作提示：任務(wù)要求：1 要求提取兩三個(gè)關(guān)鍵詞，組成立意。2有副標(biāo)題的要求。立意要求：三則材料的關(guān)鍵詞有：青春、信仰、奮斗、覺(jué)醒、痛苦、困厄、積蓄、力量 等?？梢越M合的立意有：例如：