人教語文八年級上冊同步練習：第一單元第3課《“飛天”凌空—跳水姑娘呂偉奪魁記》

1、2020 中考3“飛天”凌空同步練習、積累與運用：1.卜列加點字注音密勺止確的一組是（)酷似(ku)銳不可當（d a ng）A載重（zd ）翹首(qi do )B斂聲(li 徽發(fā)（f m）屏息(b mg)畢后成就（zhu o ）C凌空（l mg）輕盈（y ing）悄然(qi do)舐犢情深（sh i ）D旋風（xu S）維亂(lico)到直（b的g）如夢初醒 （x ing）2.卜列詞語書寫都正確的一組是（)A. ?灑敦煌晾曬由衷B.新秀酷似泄氣建樹C.巨額仲栽翻騰瞬間D.沸騰漂浮遺囑潰退3.卜列各句中，沒有語病明確的一項是()A.通過呂偉的精彩表演，使游泳場的氣氛推向了高潮。B.能否根治中小學

2、生沉迷手機游戲的“頑癥”，是保證青少年健康成長的條件之一。C.今年利奇馬和白鹿兩大臺風肆虐東北，各級政府高度重視。為避免群眾生命財產不受侵害，各級防洪指揮部相繼成立，提前做好了防洪準備。D.如夢初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來向他們喜愛的運動員表達由衷的贊賞。4 .填入下列橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┖螢閾?？擔當是衡量生命水平高下的水銀柱，是引領我們書寫美好人生的旗幟。,司馬遷飽受摧殘，但不忘自己的使命，創(chuàng)作出堪稱“史家之絕唱，無韻之離騷”的史記； ,林則徐憑“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的膽氣挺身而出，虎門銷煙；,范仲淹雖然遭遇貶謫，依然保持“先天下之憂而憂，后天

3、下之樂而樂”的心胸。擔當是種責任擔當是種境界擔當是種勇氣A.B. C. D. 5 .文學常識填空：新聞概念有廣義與狹義之分。廣義新聞包括 、速寫等等；狹義的新聞則專指 。新聞特寫，是指采用類似于特寫的手法，以 作為主要表現(xiàn)手段，截取 新聞事件中 、最富有特征的 和 予以放大，從而鮮明再現(xiàn)典型人物、事件、場景的一種新聞體裁。 ,是新聞特寫與消息的共同點所在。二者差異在于，消息往往要報道新聞事件的 ,新聞特寫則主要描繪新聞事件中的 。新聞特寫與通訊的共同點是重視運用 ,采取多種,生動形象地報道新聞事 實。二者差異在于，通訊一般展示新聞事件的 ；新聞特寫則主要展示新聞事件的某一 , 著重描寫 ,并且

4、比通訊更強調 和。二、閱讀：“飛天”凌空跳水姑娘呂偉奪魁夏潔然樊云芳她站在十米高臺的前沿，沉靜自若，風度優(yōu)雅。白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。這是在 卡多拉游泳場的八千名觀眾一齊翹首而望，屏息斂.再的一剎那。輕舒雙臂，向上高舉，只見呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。那一瞬間,她那修長美妙的身體猶如被空中托住了，襯著藍天白云，酷似郭煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。緊接著，是向前翻騰一周半，同時伴隨著旋風般地空中轉體三周，動作疾如流星，又瀟灑自如，一秒 七的時間對她似乎特別慷慨，讓她從容不迫地展開身體優(yōu)美的線條：從前伸的手指，一直延續(xù)到繃直的足 尖。還沒等觀眾從眼花繚亂中反應過來，她已經又展開身體，

5、筆直地象輕盈的箭，“味”地插入碧波之中，幾股白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花則悄然不驚。“妙！妙極了！ ”站在我們旁邊的一名外國記者跳了起來，這時，整個游泳場都沸騰了。如夢初醒的 觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來向他們喜愛的運動員表達澎湃的激情。呂偉精彩的表演，將游泳場的氣氛推向了高潮。她的這個動作“5136”，從裁判手里亮出了 9.5分的高分。這位年方十六的中國姑娘，贏得了金牌。當一個印度觀眾了解到這兩個姑娘是中國跳水集訓隊中最年輕的新秀時，驚訝不已。他說：“了不起，你們中國的人才太多了！1.解釋加點詞語：屏息斂聲:悄然：2本文是一篇新聞特寫，作者抓住了哪一個瞬間進行生動形象的描

6、述？3 (1) 說說你的理解文章開頭寫白云、飛鳥有什么作用？(2)文章以“飛天凌空”為題有什么妙處?4 (1) 運用比喻是本文的一大特色，請舉一例分析。(2) 作者除了從正面直接描寫運動員的瞬間跳水動作，還運用了側面描寫，請對此作分析。( 3)賞析文中畫線句子的表達效果：輕舒雙臂，向上舉起，只見呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。三、中考鏈接：記敘文閱讀。好一朵木槿花(2019 黑龍江大慶中考試題)宗璞又是一年秋來，潔白的玉春花挾著涼意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在這時開放了。紅的黃的花，聳立在闊大的綠葉上，一點兒也不在乎秋的肅殺。接下來該是紫薇和木槿。在我家這以草為主的小園中，它們是外來戶。偶然.得

7、來的枝條，偶然,插入土中，它們就偶然.地生長起來。紫薇似嬌氣些，始終未見花。木槿則已兩度花發(fā)了。木槿以前給我的印象是平庸。文革中許多花木慘遭摧殘， 它卻得全性命，陪伴著顯赫一時的文冠果，免得那欽定植物太孤單。據(jù)說原因是它的花可食用，大概總比草根樹皮好些吧。學生浴室邊的路上，兩行樹挺立著，花開有紫、紅、白等色，我從未仔細看過。前年秋至，我家剛從死別的悲痛緩過氣來不久，又面臨了少年人的生之困惑。我們不知道下一分鐘會發(fā)生什么事，陷入極端的惶恐中。我在坐立不安時，只好到草園踱步。那時園中荒草沒膝，除了我們的 基本隊伍親愛的玉簪花之外，只有兩樹忍冬，結了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。我沒有指望還

8、能看見別的什么顏色。忽然在綠草間，閃出一點紫色，亮亮的，輕輕的，在眼前轉了幾轉。我忙拔開草叢走過去，見一朵 紫色的花綴在不高的綠枝上。這是木槿。木槿開花了，而且是紫色的。木槿花的三種顏色，以紫色最好。那紅色極不正，好像顏料沒有調好；白色的花，有老伙伴玉簪已經夠了。最愿見到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應，讓紫色的幻想充滿在小園中，讓 風吹走悲傷，讓夢留著。驚喜之余，我小心地除去它周圍的雜草，作出一個淺坑，澆上水。水很快滲下去了。一陣風過,3面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠波中歪著頭，帶點調皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇 特。去年，月圓過四五次后；幾經洗劫的小園又一次遭

9、受磨難。園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園里，像是零亂地長出一座座小山，把植物全壓在底下。我已習慣了這類景象，知道毀去了以后，總會有新的開始，盡管等的時間會很長。沒想到秋來時，一次走在這崎嶇的山路上，忽見土山一側，透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放！我的心也震顫起來，一種悲壯的感覺攫住了我。土埋大半截了，還開花！? 土埋大半截了，還開花！?我跨過障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺折，似 乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺得環(huán)境的艱難，更不覺得自己的奇特。?忽然覺得這是一朵童話的花，拿著它

10、，任何愿望都會實現(xiàn)，因為持有的，是面對一切困難的勇氣。?紫色的流光拋散開來，籠罩了凌亂的工地。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地看著我。? 今年果然又有一個開始，小園經過整治后，不再以草為主，所以有了對美人蕉的新認識。那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽已屆，仍不見花。? 我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花再來。1 根據(jù)要求，在橫線處填空。（ 6 分）（ 1 ）閱讀全文，作者對木槿花態(tài)度變化的過程依次是：（ 2 分）輕視、 、欣賞、贊美、。（2）結合語境，解釋下列句子中加點詞語的含義。（ 2 分）“偶然得來的枝條，偶然插入土中，它們就偶然地生長起來。 ”一句中連用三個“偶然”，前兩個

11、“偶然”的含義相同是；第三個“偶然”的含義是 。（3）第段畫線句子使用了兩種修辭手法是 和。（2分）2 文章先說印象中的木槿是平庸的，后說木槿花是 “震撼了我的那朵花”， 這樣安排結構使用了什么手法？有何妙處？請結合文章內容簡要分析。（ 3 分）3本文贊美了木槿花頑強的生命力，閱讀全文后你得到了哪些啟示。（ 4 分）【答案與解析】一 1.C【解析】A.載重（z a i ） B.頒發(fā)（ba n）卓成就（zhu o ） D.旋風（xu m）繃直（b eng）2.B.【解析】A. 瀟灑 C. 仲裁 D. 飄浮3.D.【解析】A. 濫用介詞，淹沒主語。刪掉“通過”或“使”，保留一個介詞即可。B. “兩

12、面對一面”錯誤。刪去“能否”，或在后句“是”后加上“能否”。前后保持一致。C. “避免”和“不”多重否定，使意思正好相反了。刪去“不”或將“避免”換成“使”。4.C.【解析】這是一個議論語段，每一個事件對應一個小分論點。抓住事例中的關鍵詞，能幫助我們明確其所證明的論點。司馬遷事例中“使命”一詞，顯然是一種責任；林則徐事例中“膽氣”一詞是一種勇氣；范仲淹事例中“心胸”是一種境界。由此不能判斷正確答案。5. 消息 通訊 特寫消息形象化的描寫最具有價值最生動感人片段部分簡要和迅速地報道新聞事實全過程片段形象思維文學手法縱剖面橫剖面精彩瞬間時效性現(xiàn)場感【解析】本單元課文均為新聞體裁，了解相關文學常識，

13、有助于學生理解課文，為本單元新聞寫作打下基礎。知識內容來自課后的補充內容，按照課堂所學填寫即可。2 1. 屏息斂聲：指因心情緊張或注意力集中，暫時止住了呼吸不敢出氣。形容小心翼翼或聚精會神的樣子。悄然：形容寂靜無聲。【解析】此題考察詞語解釋，按詞語本義解釋即可。2. 抓住中國跳水姑娘呂偉奪取桂冠的1.7 秒來進行細致描述?！窘馕觥勘绢}既考察對課文內容的把握，也考察了對新聞特寫這一文體知識的了解。3. (1) 以白云飄浮、飛鳥掠過之動態(tài)，襯托出呂偉的沉靜自若、風度優(yōu)雅。(2) 敦煌壁畫中著名的“飛天”是飄飄欲飛的仙女，以“ 飛天凌空”為題，比喻跳水姑娘如仙女般優(yōu)美絕倫，增加了特寫的文采，使動作更

14、加可視可感。【解析】 ( 1)小題是一段環(huán)境描寫，可結合環(huán)境描寫的作用來回答。環(huán)境描寫除了交待人物活動的環(huán)境，還有突出人物，烘托氣氛等作用。再結合文章具體內容回答即可。(2)題理解鑒賞標題。這樣的標題一般都具有比喻意，先指出比喻的內容，再談作用，這樣回答才完整。4. (1)示例：“同時伴隨著旋風般的空中轉體三周，動作疾如流星”將呂偉跳水的速度、動作比作“旋風”“流星”，生動形象地寫出了跳水速度之快，動作之嫻熟、優(yōu)美。(2) 外國記者的贊嘆，觀眾震耳欲聾的掌聲、歡呼聲以及印度觀眾的 “了不起， 你們中國的人才太多了！”，從側面將體育健兒奮力拼搏為祖國爭光的主題突顯了出來。( 3)動作描寫。用“舒

15、” “舉” “蹬” “飛”幾個動詞寫出了呂偉動作的輕盈，表現(xiàn)了她跳水技藝的高超?！窘馕觥康? 題均是對句子的理解與賞析題。一般可以從以下幾方面入手：A . 了解賞析對象的特點。包括句子含意、描寫方法、修辭手法、表達方式、句式、詞性等。B . 確定最佳賞析角度。首選修辭或人物描寫方法，無以上兩點，則考慮其他賞析角度。C. 結合具體語境，指出其特定作用。據(jù)此，我們可以解答這三道題：（ 1 ）題對運用比喻修辭的句子賞析。首先找出運用比喻修辭的句子，其次分析比喻的具體內容，最后分析這樣寫的妙處。（ 2）題考察人物描寫的方法。人物描寫有正面描寫和側面描寫之分。此處為側面描寫。其作用就是為了突出主要人物或

16、主旨服務的。結合具體語段圍繞這兩點分析即可。（ 3）題是一段動作描寫。要找出關鍵動詞，首先明確這幾個動詞寫出了怎樣的動作，再分析作用即可。3 1 （ 1） 驚喜、期待。（ 2） 隨意的、漫不經心的；出乎意料的。（ 3）擬人和比喻。【解析】 （ 1）題為內容提煉題，要明確要求提煉的內容是什么。這里是要找出作者態(tài)度變化的詞語。解答時先鎖定答案所在區(qū)間，再尋找答案。（ 2）題是理解某詞語在不同語句中的含義。首先要明確詞語本義，再結合文章內容，聯(lián)系上下文認真體會。（ 3）題考察學生對修辭方法的把握。掌握常用修辭方法的相關知識，此題不難判斷。2欲揚先抑的表現(xiàn)手法。文中先說她的不起眼，被輕視，然而在后面的經歷中：荒草叢中，她依然綻放，水泥、磚塊重壓之下，她堅強綻放，作者的感情自