人教語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)同步練習(xí)：第一單元第3課《“飛天”凌空—跳水姑娘呂偉奪魁記》

1、2020 中考3“飛天”凌空同步練習(xí)、積累與運(yùn)用：1.卜列加點(diǎn)字注音密勺止確的一組是（)酷似(ku)銳不可當(dāng)（d a ng）A載重（zd ）翹首(qi do )B斂聲(li 徽發(fā)（f m）屏息(b mg)畢后成就（zhu o ）C凌空（l mg）輕盈（y ing）悄然(qi do)舐?tīng)偾樯睿╯h i ）D旋風(fēng)（xu S）維亂(lico)到直（b的g）如夢(mèng)初醒 （x ing）2.卜列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)都正確的一組是（)A. ?灑敦煌晾曬由衷B.新秀酷似泄氣建樹(shù)C.巨額仲栽翻騰瞬間D.沸騰漂浮遺囑潰退3.卜列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病明確的一項(xiàng)是()A.通過(guò)呂偉的精彩表演，使游泳場(chǎng)的氣氛推向了高潮。B.能否根治中小學(xué)

2、生沉迷手機(jī)游戲的“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。C.今年利奇馬和白鹿兩大臺(tái)風(fēng)肆虐東北，各級(jí)政府高度重視。為避免群眾生命財(cái)產(chǎn)不受侵害，各級(jí)防洪指揮部相繼成立，提前做好了防洪準(zhǔn)備。D.如夢(mèng)初醒的觀(guān)眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來(lái)向他們喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)員表達(dá)由衷的贊賞。4 .填入下列橫線(xiàn)處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）何為擔(dān)當(dāng)？擔(dān)當(dāng)是衡量生命水平高下的水銀柱，是引領(lǐng)我們書(shū)寫(xiě)美好人生的旗幟。,司馬遷飽受摧殘，但不忘自己的使命，創(chuàng)作出堪稱(chēng)“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的史記； ,林則徐憑“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的膽氣挺身而出，虎門(mén)銷(xiāo)煙；,范仲淹雖然遭遇貶謫，依然保持“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天

3、下之樂(lè)而樂(lè)”的心胸。擔(dān)當(dāng)是種責(zé)任擔(dān)當(dāng)是種境界擔(dān)當(dāng)是種勇氣A.B. C. D. 5 .文學(xué)常識(shí)填空：新聞概念有廣義與狹義之分。廣義新聞包括 、速寫(xiě)等等；狹義的新聞則專(zhuān)指 。新聞特寫(xiě)，是指采用類(lèi)似于特寫(xiě)的手法，以 作為主要表現(xiàn)手段，截取 新聞事件中 、最富有特征的 和 予以放大，從而鮮明再現(xiàn)典型人物、事件、場(chǎng)景的一種新聞體裁。 ,是新聞特寫(xiě)與消息的共同點(diǎn)所在。二者差異在于，消息往往要報(bào)道新聞事件的 ,新聞特寫(xiě)則主要描繪新聞事件中的 。新聞特寫(xiě)與通訊的共同點(diǎn)是重視運(yùn)用 ,采取多種,生動(dòng)形象地報(bào)道新聞事 實(shí)。二者差異在于，通訊一般展示新聞事件的 ；新聞特寫(xiě)則主要展示新聞事件的某一 , 著重描寫(xiě) ,并且

4、比通訊更強(qiáng)調(diào) 和。二、閱讀：“飛天”凌空跳水姑娘呂偉奪魁夏潔然樊云芳她站在十米高臺(tái)的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅。白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥(niǎo)掠過(guò)她的身旁。這是在 卡多拉游泳場(chǎng)的八千名觀(guān)眾一齊翹首而望，屏息斂.再的一剎那。輕舒雙臂，向上高舉，只見(jiàn)呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。那一瞬間,她那修長(zhǎng)美妙的身體猶如被空中托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似郭煌壁畫(huà)中凌空翔舞的“飛天”。緊接著，是向前翻騰一周半，同時(shí)伴隨著旋風(fēng)般地空中轉(zhuǎn)體三周，動(dòng)作疾如流星，又瀟灑自如，一秒 七的時(shí)間對(duì)她似乎特別慷慨，讓她從容不迫地展開(kāi)身體優(yōu)美的線(xiàn)條：從前伸的手指，一直延續(xù)到繃直的足 尖。還沒(méi)等觀(guān)眾從眼花繚亂中反應(yīng)過(guò)來(lái)，她已經(jīng)又展開(kāi)身體，

5、筆直地象輕盈的箭，“味”地插入碧波之中，幾股白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花則悄然不驚?！懊睿∶顦O了！ ”站在我們旁邊的一名外國(guó)記者跳了起來(lái)，這時(shí)，整個(gè)游泳場(chǎng)都沸騰了。如夢(mèng)初醒的 觀(guān)眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來(lái)向他們喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)員表達(dá)澎湃的激情。呂偉精彩的表演，將游泳場(chǎng)的氣氛推向了高潮。她的這個(gè)動(dòng)作“5136”，從裁判手里亮出了 9.5分的高分。這位年方十六的中國(guó)姑娘，贏(yíng)得了金牌。當(dāng)一個(gè)印度觀(guān)眾了解到這兩個(gè)姑娘是中國(guó)跳水集訓(xùn)隊(duì)中最年輕的新秀時(shí)，驚訝不已。他說(shuō)：“了不起，你們中國(guó)的人才太多了！1.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)：屏息斂聲:悄然：2本文是一篇新聞特寫(xiě)，作者抓住了哪一個(gè)瞬間進(jìn)行生動(dòng)形象的描

6、述？3 (1) 說(shuō)說(shuō)你的理解文章開(kāi)頭寫(xiě)白云、飛鳥(niǎo)有什么作用？(2)文章以“飛天凌空”為題有什么妙處?4 (1) 運(yùn)用比喻是本文的一大特色，請(qǐng)舉一例分析。(2) 作者除了從正面直接描寫(xiě)運(yùn)動(dòng)員的瞬間跳水動(dòng)作，還運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)，請(qǐng)對(duì)此作分析。( 3)賞析文中畫(huà)線(xiàn)句子的表達(dá)效果：輕舒雙臂，向上舉起，只見(jiàn)呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。三、中考鏈接：記敘文閱讀。好一朵木槿花(2019 黑龍江大慶中考試題)宗璞又是一年秋來(lái)，潔白的玉春花挾著涼意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在這時(shí)開(kāi)放了。紅的黃的花，聳立在闊大的綠葉上，一點(diǎn)兒也不在乎秋的肅殺。接下來(lái)該是紫薇和木槿。在我家這以草為主的小園中，它們是外來(lái)戶(hù)。偶然.得

7、來(lái)的枝條，偶然,插入土中，它們就偶然.地生長(zhǎng)起來(lái)。紫薇似嬌氣些，始終未見(jiàn)花。木槿則已兩度花發(fā)了。木槿以前給我的印象是平庸。文革中許多花木慘遭摧殘， 它卻得全性命，陪伴著顯赫一時(shí)的文冠果，免得那欽定植物太孤單。據(jù)說(shuō)原因是它的花可食用，大概總比草根樹(shù)皮好些吧。學(xué)生浴室邊的路上，兩行樹(shù)挺立著，花開(kāi)有紫、紅、白等色，我從未仔細(xì)看過(guò)。前年秋至，我家剛從死別的悲痛緩過(guò)氣來(lái)不久，又面臨了少年人的生之困惑。我們不知道下一分鐘會(huì)發(fā)生什么事，陷入極端的惶恐中。我在坐立不安時(shí)，只好到草園踱步。那時(shí)園中荒草沒(méi)膝，除了我們的 基本隊(duì)伍親愛(ài)的玉簪花之外，只有兩樹(shù)忍冬，結(jié)了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。我沒(méi)有指望還

8、能看見(jiàn)別的什么顏色。忽然在綠草間，閃出一點(diǎn)紫色，亮亮的，輕輕的，在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)。我忙拔開(kāi)草叢走過(guò)去，見(jiàn)一朵 紫色的花綴在不高的綠枝上。這是木槿。木槿開(kāi)花了，而且是紫色的。木槿花的三種顏色，以紫色最好。那紅色極不正，好像顏料沒(méi)有調(diào)好；白色的花，有老伙伴玉簪已經(jīng)夠了。最愿見(jiàn)到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應(yīng)，讓紫色的幻想充滿(mǎn)在小園中，讓 風(fēng)吹走悲傷，讓夢(mèng)留著。驚喜之余，我小心地除去它周?chē)碾s草，作出一個(gè)淺坑，澆上水。水很快滲下去了。一陣風(fēng)過(guò),3面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠波中歪著頭，帶點(diǎn)調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇 特。去年，月圓過(guò)四五次后；幾經(jīng)洗劫的小園又一次遭

9、受磨難。園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園里，像是零亂地長(zhǎng)出一座座小山，把植物全壓在底下。我已習(xí)慣了這類(lèi)景象，知道毀去了以后，總會(huì)有新的開(kāi)始，盡管等的時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)。沒(méi)想到秋來(lái)時(shí)，一次走在這崎嶇的山路上，忽見(jiàn)土山一側(cè)，透過(guò)磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開(kāi)放！我的心也震顫起來(lái)，一種悲壯的感覺(jué)攫住了我。土埋大半截了，還開(kāi)花！? 土埋大半截了，還開(kāi)花！?我跨過(guò)障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來(lái)的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺折，似 乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺(jué)得環(huán)境的艱難，更不覺(jué)得自己的奇特。?忽然覺(jué)得這是一朵童話(huà)的花，拿著它

10、，任何愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槌钟械?，是面?duì)一切困難的勇氣。?紫色的流光拋散開(kāi)來(lái)，籠罩了凌亂的工地。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地看著我。? 今年果然又有一個(gè)開(kāi)始，小園經(jīng)過(guò)整治后，不再以草為主，所以有了對(duì)美人蕉的新認(rèn)識(shí)。那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽(yáng)已屆，仍不見(jiàn)花。? 我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花再來(lái)。1 根據(jù)要求，在橫線(xiàn)處填空。（ 6 分）（ 1 ）閱讀全文，作者對(duì)木槿花態(tài)度變化的過(guò)程依次是：（ 2 分）輕視、 、欣賞、贊美、。（2）結(jié)合語(yǔ)境，解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（ 2 分）“偶然得來(lái)的枝條，偶然插入土中，它們就偶然地生長(zhǎng)起來(lái)。 ”一句中連用三個(gè)“偶然”，前兩個(gè)

11、“偶然”的含義相同是；第三個(gè)“偶然”的含義是 。（3）第段畫(huà)線(xiàn)句子使用了兩種修辭手法是 和。（2分）2 文章先說(shuō)印象中的木槿是平庸的，后說(shuō)木槿花是 “震撼了我的那朵花”， 這樣安排結(jié)構(gòu)使用了什么手法？有何妙處？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（ 3 分）3本文贊美了木槿花頑強(qiáng)的生命力，閱讀全文后你得到了哪些啟示。（ 4 分）【答案與解析】一 1.C【解析】A.載重（z a i ） B.頒發(fā)（ba n）卓成就（zhu o ） D.旋風(fēng)（xu m）繃直（b eng）2.B.【解析】A. 瀟灑 C. 仲裁 D. 飄浮3.D.【解析】A. 濫用介詞，淹沒(méi)主語(yǔ)。刪掉“通過(guò)”或“使”，保留一個(gè)介詞即可。B. “兩

12、面對(duì)一面”錯(cuò)誤。刪去“能否”，或在后句“是”后加上“能否”。前后保持一致。C. “避免”和“不”多重否定，使意思正好相反了。刪去“不”或?qū)ⅰ氨苊狻睋Q成“使”。4.C.【解析】這是一個(gè)議論語(yǔ)段，每一個(gè)事件對(duì)應(yīng)一個(gè)小分論點(diǎn)。抓住事例中的關(guān)鍵詞，能幫助我們明確其所證明的論點(diǎn)。司馬遷事例中“使命”一詞，顯然是一種責(zé)任；林則徐事例中“膽氣”一詞是一種勇氣；范仲淹事例中“心胸”是一種境界。由此不能判斷正確答案。5. 消息 通訊 特寫(xiě)消息形象化的描寫(xiě)最具有價(jià)值最生動(dòng)感人片段部分簡(jiǎn)要和迅速地報(bào)道新聞事實(shí)全過(guò)程片段形象思維文學(xué)手法縱剖面橫剖面精彩瞬間時(shí)效性現(xiàn)場(chǎng)感【解析】本單元課文均為新聞體裁，了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)，

13、有助于學(xué)生理解課文，為本單元新聞寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。知識(shí)內(nèi)容來(lái)自課后的補(bǔ)充內(nèi)容，按照課堂所學(xué)填寫(xiě)即可。2 1. 屏息斂聲：指因心情緊張或注意力集中，暫時(shí)止住了呼吸不敢出氣。形容小心翼翼或聚精會(huì)神的樣子。悄然：形容寂靜無(wú)聲?！窘馕觥看祟}考察詞語(yǔ)解釋?zhuān)丛~語(yǔ)本義解釋即可。2. 抓住中國(guó)跳水姑娘呂偉奪取桂冠的1.7 秒來(lái)進(jìn)行細(xì)致描述?！窘馕觥勘绢}既考察對(duì)課文內(nèi)容的把握，也考察了對(duì)新聞特寫(xiě)這一文體知識(shí)的了解。3. (1) 以白云飄浮、飛鳥(niǎo)掠過(guò)之動(dòng)態(tài)，襯托出呂偉的沉靜自若、風(fēng)度優(yōu)雅。(2) 敦煌壁畫(huà)中著名的“飛天”是飄飄欲飛的仙女，以“ 飛天凌空”為題，比喻跳水姑娘如仙女般優(yōu)美絕倫，增加了特寫(xiě)的文采，使動(dòng)作更

14、加可視可感?！窘馕觥?( 1)小題是一段環(huán)境描寫(xiě)，可結(jié)合環(huán)境描寫(xiě)的作用來(lái)回答。環(huán)境描寫(xiě)除了交待人物活動(dòng)的環(huán)境，還有突出人物，烘托氣氛等作用。再結(jié)合文章具體內(nèi)容回答即可。(2)題理解鑒賞標(biāo)題。這樣的標(biāo)題一般都具有比喻意，先指出比喻的內(nèi)容，再談作用，這樣回答才完整。4. (1)示例：“同時(shí)伴隨著旋風(fēng)般的空中轉(zhuǎn)體三周，動(dòng)作疾如流星”將呂偉跳水的速度、動(dòng)作比作“旋風(fēng)”“流星”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了跳水速度之快，動(dòng)作之?huà)故?、?yōu)美。(2) 外國(guó)記者的贊嘆，觀(guān)眾震耳欲聾的掌聲、歡呼聲以及印度觀(guān)眾的 “了不起， 你們中國(guó)的人才太多了！”，從側(cè)面將體育健兒奮力拼搏為祖國(guó)爭(zhēng)光的主題突顯了出來(lái)。( 3)動(dòng)作描寫(xiě)。用“舒

15、” “舉” “蹬” “飛”幾個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了呂偉動(dòng)作的輕盈，表現(xiàn)了她跳水技藝的高超。【解析】第4 題均是對(duì)句子的理解與賞析題。一般可以從以下幾方面入手：A . 了解賞析對(duì)象的特點(diǎn)。包括句子含意、描寫(xiě)方法、修辭手法、表達(dá)方式、句式、詞性等。B . 確定最佳賞析角度。首選修辭或人物描寫(xiě)方法，無(wú)以上兩點(diǎn)，則考慮其他賞析角度。C. 結(jié)合具體語(yǔ)境，指出其特定作用。據(jù)此，我們可以解答這三道題：（ 1 ）題對(duì)運(yùn)用比喻修辭的句子賞析。首先找出運(yùn)用比喻修辭的句子，其次分析比喻的具體內(nèi)容，最后分析這樣寫(xiě)的妙處。（ 2）題考察人物描寫(xiě)的方法。人物描寫(xiě)有正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)之分。此處為側(cè)面描寫(xiě)。其作用就是為了突出主要人物或

16、主旨服務(wù)的。結(jié)合具體語(yǔ)段圍繞這兩點(diǎn)分析即可。（ 3）題是一段動(dòng)作描寫(xiě)。要找出關(guān)鍵動(dòng)詞，首先明確這幾個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了怎樣的動(dòng)作，再分析作用即可。3 1 （ 1） 驚喜、期待。（ 2） 隨意的、漫不經(jīng)心的；出乎意料的。（ 3）擬人和比喻?！窘馕觥?（ 1）題為內(nèi)容提煉題，要明確要求提煉的內(nèi)容是什么。這里是要找出作者態(tài)度變化的詞語(yǔ)。解答時(shí)先鎖定答案所在區(qū)間，再尋找答案。（ 2）題是理解某詞語(yǔ)在不同語(yǔ)句中的含義。首先要明確詞語(yǔ)本義，再結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系上下文認(rèn)真體會(huì)。（ 3）題考察學(xué)生對(duì)修辭方法的把握。掌握常用修辭方法的相關(guān)知識(shí)，此題不難判斷。2欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法。文中先說(shuō)她的不起眼，被輕視，然而在后面的經(jīng)歷中：荒草叢中，她依然綻放，水泥、磚塊重壓之下，她堅(jiān)強(qiáng)綻放，作者的感情自