青島版六年制數(shù)學(xué)二年級下冊《第三單元概述和課時安排》教案教學(xué)設(shè)計小學(xué)公開課

1、第三單元甜甜的夢-毫米、分米、千米的認(rèn)識 教材分析本單元是在學(xué)習(xí)了長度單位“米”和“厘米”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)長度單位“千米”、 “分米”和“毫米”。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對常用的長度單位有一個比較完整的認(rèn)識。這對于今后學(xué)習(xí)面積單位和體積單位，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都具有重要意義。本單元呈現(xiàn)的素材非常新穎、有趣、做夢這一生活中常見的事件被賦予了童話色彩小朋友夢中的人物孫悟空是小學(xué)生喜聞樂見的一個神話形象，用這樣的素材引入教學(xué)， 能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教材安排了一系列與學(xué)生生活實際密切相關(guān)的測量活動，引導(dǎo)學(xué)生自己動手，實地測量身邊的物體，體會 1 毫米、1 分米、1 千米有多長。在“自主練習(xí)”和“實踐活動”

2、 中，也安排了許多實際測量活動，目的就是讓學(xué)生在大量的估測和實測活動中加深對知識的理解。本單元安排了兩個信息窗。第一個信息窗呈現(xiàn)的是小朋友在夢中看到齊天大圣孫悟空金箍棒逐漸變小的情境。借助“1 毫米有多長呢”、“1 分米有多長呢”等問題，展開對長度單位“分米”、“毫米等有關(guān)知識的學(xué)習(xí)。第二個信息窗呈現(xiàn)的是小朋友夢中與孫悟空比本領(lǐng)的畫面，借助問題“1 千米有多長”引入對長度單位“千米”的學(xué)習(xí)?！?教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、結(jié)合具體情境和實際測量活動，認(rèn)識長度單位“千米”、“分米”和“毫米”2、知道“1 厘米=10 毫米，1 分米=10 厘米，1 千米=1000 米”，并能進(jìn)行簡單的換算。過程與方法

3、：1、在實際測量活動中，初步建立 1 千米、1 分米、1 毫米的長度觀念；2、在具體的情境中學(xué)會選用適當(dāng)?shù)拈L度單位進(jìn)行測量，能估計物體的長度，進(jìn)一步發(fā)展估測意識。情感、態(tài)度與價值觀：1、經(jīng)歷實際測量的過程，體會長度單位在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。2、產(chǎn)生對身邊事物長度的關(guān)注與好奇心以積極參與測量的愿望，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)重點、難點教學(xué)重點1、認(rèn)識毫米、分米、千米。2、建立毫米、分米、千米長度的概念。3、會正確進(jìn)行單位間的互換和轉(zhuǎn)化。教學(xué)難點1、熟練進(jìn)行長度單位間的互相轉(zhuǎn)化，會選擇合適的長度單位。2、進(jìn)行長度單位的估測。 教學(xué)建議1、充分利用信息窗呈現(xiàn)的情境，引導(dǎo)學(xué)生在

4、具體的情境中提出問題。教材創(chuàng)設(shè)了小朋友在夢中見到孫悟空，觀看金箍棒的變化和孫悟空比本領(lǐng)兩個有趣的情境。教學(xué)時，要充分利用好這一情境，制成多媒體課件或掛圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)并 提出數(shù)學(xué)問題，從而自然地導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。2、在實際測量中加深對長度單位的認(rèn)識。一方面要充分利用教材提供的大量的測量活動，另一方面還有精心組織學(xué)生開展有趣的課外實踐活動，如測量身邊物體的長度、估測自己的步長等，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、探索、 交流的過程，形成長度觀念，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。3、注重培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。估測在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，估測活動應(yīng)貫穿于整個教與學(xué)的過程。教學(xué)時要充 分調(diào)動學(xué)生估測的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在測量物體時先估測再進(jìn)行實際測量，以提高學(xué)生的估 測能力。4、重視對學(xué)習(xí)活動的評價。對學(xué)習(xí)活動的評價要結(jié)合具體活動和實際操作，要關(guān)注學(xué)生在實際活動中對測量的體驗， 以及對千