六年級語文下冊 6 暴雨篩同步課時練 北京版 試題

1、第六課 暴雨篩一、給加點字注音。（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）背 叛 驚 惶 沏 茶 裹 挾二、形近字組詞。暴（ ） 帳（ ） 魄（ ） 瀑（ ） 脹（ ） 魂（ ） 三、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（ ）的委屈 （ ）的樣子（ ）的辛苦 （ ）的導(dǎo)師四、照樣子，寫句子。例：暴雨像牛仔的皮帶似的，翻卷著抽打天地。1天空像_。2我的心像_。五、閱讀短文，回答問題。他要感謝那只手感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是他們想感謝的東西。孩子們高興地在白紙上畫起來。女教師猜想，這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)

2、孩子會畫餐桌上的火雞或冰激凌等。當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚：他畫的是一只手。這是誰的手？這個抽象的畫面使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準(zhǔn)是上帝的手?！绷硪粋€說：“是農(nóng)夫的手，因為農(nóng)夫喂了火雞?！迸處熥叩叫〉缆防?一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎這是你的手 老師 孩子小聲答道她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他黏糊糊的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？衫蠋煹倪@只手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。我們每個人都有

3、要感謝的，其中（ ）有物質(zhì)上的給予，（ ）有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用難以估計。因此，我們每個人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。1給第5、6自然段加上標(biāo)點符號。2“可老師的這只手對小道格拉斯卻有非凡的意義?！边@里的“非凡的意義”指的是什么？ _3在第8自然段的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。4這篇充滿人情味的散文表達(dá)了一個極為明確的觀點，是什么？_5假如給你一個同樣的主題”我想感謝的東西” 請你畫一幅畫，你會畫什么？為什么？_六、請寫出你學(xué)完這篇課文的最大感受。_參考答案一、pàn huáng q gu xié二、示例： 暴力 蚊帳 氣魄 瀑布 膨脹 靈魂三、示例：（無窮）的委屈 （失魂落魄）的樣子 （極端）的辛苦（重要）的導(dǎo)師四、示例：畫家手中的染料盤，不斷地個大地萬物上美麗的顏色脫韁的野馬，不斷地飛奔著。五、1 、 、 ， ：“ ？” “ ， ?！?。2老師拉著他的手，給了他精神上的支持。3不但 而且4每個人都應(yīng)盡自己所能，給予別人。5示例：我想感謝的書 書，知識的源泉；書，人類的精神食糧；書，綠化人類思想的工具。沒有書我們就不能獲得知識，不能懂得做人的道理，所以我要感謝書。 生活中，你有不懂得問題，翻翻書，它就能給你答案。我們的知識就來源于書，是書讓我們成為了有