部編版四年級下冊第一單元復(fù)習(xí)知識點(diǎn)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上要識記、過關(guān)的內(nèi)容單元首頁人文主題鄉(xiāng)村生活。本單元共編排四篇課文，包括古詩詞三首（宿新市徐公店四時(shí)田園雜興·其二十五清平樂·村居）鄉(xiāng)下人家天窗三月桃花水，分別從不同角度描寫鄉(xiāng)村生活的多彩。 語文要素抓住關(guān)鍵句，初步體會課文表達(dá)的思想感情。一般文章中的過渡句和最后一句往往會表達(dá)作者的情感和想法。習(xí)作要求寫自己喜愛的某個(gè)地方，表達(dá)出自己的感受?？梢詮娜粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)樂趣，并通過關(guān)鍵語句表達(dá)出自己的快樂感受。 1古詩詞三首 一、會背、會默宿新市徐公店 宿新市徐公店(宋)楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追

2、黃蝶，飛入菜花無處尋。 1.讀準(zhǔn)音徑（jìng）宿：Sù住宿   xi一宿   Xiù星宿 2.看注釋疏疏：稀疏。陰：樹蔭。 3.解詩意稀稀疏疏的籬笆旁，一條鄉(xiāng)間小路伸向遠(yuǎn)方?？偷昱缘臉溥€未形成濃密的綠蔭。樹枝上綻出嫩綠的新葉，迎著春光生長。忽有幾個(gè)兒童嬉笑著跑來追捕兩三只翩飛的黃蝴蝶，卻見蝴蝶飛入黃燦燦的菜花叢中怎么也找不到了。 4.知詩人楊萬里（11271206），字廷秀，號誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣黃橋鎮(zhèn)湴塘村）人。南宋著名詩人、大臣，與陸游、尤袤、范成大并稱為“中興四大詩人

3、”。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學(xué)者稱其為“誠齋先生”。 楊萬里一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百首，被譽(yù)為一代詩宗。他的詩歌大多描寫自然景物，且以此見長，創(chuàng)造了語言淺近明白、清新自然且富有幽默情趣的“誠齋體”。 5.悟詩情宿新市徐公店描繪了一幅明麗活潑的鄉(xiāng)村春景圖，體現(xiàn)了詩人閑適的心境。 從“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”我知道因?yàn)椴嘶伾秃伾芟瘢院⒆觽冋也坏胶恕?#160; 二、會背四時(shí)田園雜興（其二十五） 四時(shí)田園雜興（其二十五）（宋）范成大梅子金黃杏子肥,麥花雪白菜花稀,日長籬落無人過,惟有蜻蜓蛺蝶飛 

4、;1.讀準(zhǔn)音“興”（xìng） 2.認(rèn)清形 “蜓”的右部為“廷” 3.看注釋雜興：隨興而寫的詩。蛺蝶：蝴蝶的一種。4.解詩意初夏時(shí)節(jié)，金黃的梅子掛滿枝頭，杏子也變得鮮亮飽滿，格外誘人。田里麥花已雪白，油菜花卻顯得稀稀落落。白天變長了，路邊的籬笆在夏日映照下，沒有行人經(jīng)過，一切都是那樣安靜，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。 5.知詩人范成大（11261193），晚號石湖居士，平江府吳縣（今江蘇省蘇州市）人。南宋名臣、文學(xué)家。詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會生活內(nèi)容的作品成就最高。與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。 6.悟詩情四時(shí)田

5、園雜興共60首。本詩描繪了初夏江南的田園風(fēng)光，表現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的恬靜安詳。 從“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛”我知道了農(nóng)民們辛勤的勞作。 三、會背清平樂.村居 清平樂.村居(宋)辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？  大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。 1.讀準(zhǔn)音“亡”這里讀wú“剝”這里讀b 2.看注釋清平樂（yuè）：詞牌名。村居：詞題。翁媼（wng o）：老翁老婦。亡賴：同“無賴”。這里指頑皮淘氣。3.知詩人辛棄疾（11401207），字幼安，號稼軒，山東東

6、路濟(jì)南府歷城縣（今濟(jì)南市歷城區(qū)遙墻鎮(zhèn)四鳳閘村）人。南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”?，F(xiàn)存詞六百多首，有詞集稼軒長短句等傳世。4.解詩意低矮的茅屋旁，一條小溪緩緩流淌，溪邊青草茂密，映襯得小溪更加清澈。那是誰家的老兩口啊，在屋前用吳地方言聊著天兒，喝酒逗樂，真是其樂融融。大兒勤勞，在溪東的豆田間除草；二兒手巧，正在編織雞籠；小兒最淘氣可愛，在溪邊剝蓮蓬，自由自在。 5.悟詩情整首詞表達(dá)了作者對幸福和諧，安居樂業(yè)的鄉(xiāng)村生活的欣賞和贊美之情。 從“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”我感受到作者對鄉(xiāng)下樸素生活的喜愛之情。 四

7、、課后習(xí)題1.讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。兒童奔跑著去追蝴蝶，黃蝴蝶卻飛入大片大片金黃的油菜花中失去了蹤影。我仿佛聽到了孩子們嬉笑聲和紛亂的腳步聲以及好奇的驚呼聲，似乎看到了孩子們找蝴蝶時(shí)四處張望卻找不到的失落可愛的樣子。 日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。白天變長了，路邊的籬笆在夏日映照下，沒有行人經(jīng)過，一切都是那樣安靜，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去?！盁o人過”的寧靜和“蜻蜓蛺蝶飛”的靈動對比，讓我似乎看到了農(nóng)村生活的忙碌與祥和。 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。我能想象出大兒子在勤勞的鋤地，二兒子心

8、靈手巧，正在編織雞籠。從“剝”字我可以想象出小孩兒剝蓮蓬時(shí)，時(shí)而仰臥，時(shí)而側(cè)臥，時(shí)而俯臥，一副頑皮天真的可愛模樣。 2鄉(xiāng)下人家 一、課文主要內(nèi)容作者按照房前屋后的空間順序和季節(jié)順序交叉描寫，為我們描繪了一幅多姿多彩的鄉(xiāng)間畫卷，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧的生活，表達(dá)了作者對鄉(xiāng)下人家的欣賞和喜愛之情。 二、重點(diǎn)字詞解釋：向晚：臨近晚上的時(shí)候。和諧：和睦協(xié)調(diào)。樸素：質(zhì)樸;也指儉樸,不奢侈，比喻不加修飾。天高地闊：天空高遠(yuǎn),大地遼闊,形容空間大。 三、易錯(cuò)音、易錯(cuò)詞1.字形：“諧”的右下部分是“白”“飾”的右邊短撇要蓋住橫“序”是廣字頭住予 2.字音：

9、倘（tng）若  和諧（xié）  照例（lì） 四、多音字冠：gun（雞冠花） guàn（冠軍）率：l（效率） shuài（率領(lǐng)） 五、短語積累長長的藤   綠綠的葉  別有風(fēng)趣的裝飾獨(dú)特的農(nóng)家  風(fēng)光  青的筍  向晚的微風(fēng)歸巢的鳥兒 天邊的紅霞 自然的田園風(fēng)景畫 六、關(guān)鍵句鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。這句話是全文的關(guān)鍵句，從這句話中，我們體會到作者對鄉(xiāng)下人家的欣賞和喜愛之情。 七、課后習(xí)題1.朗

10、讀課文，想象畫面。如果給課文配圖，你覺得可以畫幾幅？試著給每幅畫取個(gè)名字。參考答案：我可以給課文配六幅圖，分別是：瓜藤攀架圖；花開三季圖 ；雨后春筍圖；雞鴨覓食圖；門前晚餐圖  ；秋蟲夜吟圖。 2.你對課文描寫的哪一處景致最感興趣？和同學(xué)交流。參考答案：我對課文中描寫鄉(xiāng)下人家傍晚在門前吃飯的情景最感興趣。人們把桌椅、飯菜搬到門前，天高地闊的吃起來。多么豪爽啊！傍晚時(shí)刻，紅霞輝映，倦鳥歸巢，奇妙的大自然和晚餐的人們構(gòu)成一幅和諧美好的鄉(xiāng)村晚餐圖。 3.讀句子，再從課文中找出像這樣寫得生動形象的句子，抄寫下來。參考答案：天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是

11、他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。 秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織， 織??！織，織，織，織??！” 4.選做：你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的？用一段話寫下來。參考范例：金黃的稻田，在陽光的照耀下閃著耀眼的光芒，飽滿的谷粒結(jié)成長長的穗子，喜滋滋地掛在梢頭，壓彎了稻稈的腰。秋風(fēng)習(xí)習(xí)，掀起層層金浪，飄來陣陣稻谷的香味。轟隆隆，一臺雄獅般的收割機(jī)開始收割了，在雄獅般的大嘴巴地吞吐中，谷粒填滿了它腹中的存儲倉。 3.天窗 一、課文主要內(nèi)容文章選取鄉(xiāng)下孩子童年生活的兩個(gè)場景，寫了

12、孩子們想在雨天和夜晚玩，卻不得不呆在家里時(shí)，從小小的天窗中獲得的樂趣和慰藉。 二、重點(diǎn)字詞解釋慰藉：安慰。猛厲：猛烈，氣勢大，力量大。奇幻：奇異而虛幻。銳利：尖銳鋒利、敏銳。 三、易錯(cuò)音、易錯(cuò)詞1.字音：慰藉（wèi jiè）  卜落（b luò） 2.字形：慰（上下結(jié)構(gòu)）  鷹（廣字頭的豎撇稍寫長） 四、多音字藉：jiè慰藉 jí狼藉 五、抓住關(guān)鍵語句體會課文情感的方法閱讀全文，通過關(guān)鍵句把握每段內(nèi)容。把每段內(nèi)容聯(lián)系起來，明白課文主要表達(dá)什么。看結(jié)尾，讀

13、過渡段，體會文章的情感。 六、關(guān)鍵句這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！這句話在課文中出現(xiàn)了兩次，從中可以體會到鄉(xiāng)下孩子從天窗中獲得的心理安慰和快樂。 七、課后習(xí)題1.默讀課文。說說天窗在哪，為什么要開天窗。天窗開在屋頂。之所以要開天窗，是因?yàn)猷l(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗，碰著大風(fēng)大雨或者北風(fēng)呼呼的冬天，門窗只好關(guān)起來，屋子里就像黑洞似的。于是，鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃叫做“天窗”。 2.在什么樣的情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”？找出相關(guān)句子體會體會，再有感情地讀一讀。參考答案：下雨天：夏天降雨來了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，

14、然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦戆?！”跟著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 睡覺前：晚上當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。 從中體會到孩子們被管束時(shí)的不滿和失落，以及天窗帶給孩子們的安慰、無窮的想象和快樂。 3.讀句子，回答括號里的問題。你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲的掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。（“掃蕩”給了你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實(shí)

15、感到的要大十倍百倍？） 參考答案：文章中“掃蕩”有徹底清除之意，它給人一種氣勢驚人的感覺。因?yàn)橥高^天窗，孩子們可以自由想象暴風(fēng)雨雷電的威力。 活潑會想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”。（結(jié)合課文說說孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”的。） 參考答案：這里的“無”和“虛”指透過天窗僅能看見和聽見的屋外世界，“有”和“實(shí)”指想象的情景。孩子們在下雨時(shí)透過天窗看見閃電，聽到風(fēng)聲、雨聲、雷聲，可以想象風(fēng)雨雷電的情景;透過天窗看見一顆星、一片云，可以想象滿天繁星云彩的情景。 4三月桃花水 一、課文內(nèi)容課文描繪

16、了春回大地、萬物復(fù)蘇的生動畫面，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生機(jī)盎然的景象，抒發(fā)了作者對桃花水的喜愛和贊美之情。 二、重點(diǎn)字詞解釋綺麗：鮮艷美麗纖細(xì)：纖柔，細(xì)小。 三、多音字和：hè應(yīng)和  hé 和諧  huó和面   huò和稀泥 四、自主閱讀賞析范文示例：三月桃花水是著名詩人、詞人、翻譯家、評論家劉湛秋的一篇散文。文章描寫了陽春三月，春水滋潤大地、催生萬物的美麗景色，贊頌了春天的美麗。作者把三月桃花水比作豎琴、明鏡，揭示了春水的可貴和春天已經(jīng)悄悄地向我們走來的信息，抒發(fā)

17、了作者對春天，對大自然的熱愛。 全文由9個(gè)段落組成，形散神聚。開篇作者用充滿好奇的疑問句作為總起“是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？”兩個(gè)疑問句，兩個(gè)比喻句，激發(fā)了讀者對于三月桃花水的興趣。接下來，用“三月的桃花水，是春天的豎琴”?！叭碌奶一ㄋ谴禾斓拿麋R”。分別抓住了三月桃花水的聲音和光芒進(jìn)行細(xì)致描寫，既不露痕跡地回應(yīng)了開篇的兩個(gè)問題，又充分展現(xiàn)了三月桃花水的美麗它的美，美在“有聲”，美在“有色”，美在“有情”。 口語交際：轉(zhuǎn)述轉(zhuǎn)述 一、什么是轉(zhuǎn)述？就是把話轉(zhuǎn)告給別人聽，也可以叫捎口信、傳話。 二、

18、轉(zhuǎn)述的基本要求？弄清要點(diǎn)，不要遺漏主要信息。注意人稱的轉(zhuǎn)換。說話態(tài)度自然大方 三、范文引路 三、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)（圖片2）請你把下面的通知內(nèi)容轉(zhuǎn)告給家長。 參考范例：爸爸，你好！本周五，也就是3月23日下午兩點(diǎn)，在我們學(xué)校四年級（3）班教室召開家長會，交流家庭閱讀情況，評選“書香家庭”。你去的時(shí)候要注意三點(diǎn)要求：第1，帶好紙、筆，一邊記錄和填寫選票；第2，因?yàn)閷W(xué)校停車不便，所以不要開車，坐公共交通工具去；第3，提前十分鐘到場，開會期間自覺遵守會場秩序，關(guān)閉手機(jī)，不隨意走動，保持安靜。記住了嗎？ 語文園地一一、詞句段運(yùn)用1.讀一讀，選兩三個(gè)詞語，說說你體會到的鄉(xiāng)村

19、和城市生活的不同。 繁華 璀璨  高樓林立 車水馬龍 大街小巷肥沃 靜謐  炊煙裊裊 依山傍水 雞犬相聞 方法：聯(lián)系語境，展開聯(lián)想，組織表達(dá)。 范例：我從“繁華”“璀璨”“車水馬龍”等詞語感受到城市的繁華。在城市里，每天街上都是車水馬龍，川流不息。到了晚上，高樓大廈，燈火璀璨，把夜晚照耀得像白天一樣。大街上，商店里，人頭攢動，熱鬧無比。讓我感受到城市的繁華。 我從 “依山傍水”“炊煙裊裊”“雞犬相聞”等詞語感受到鄉(xiāng)村田園生活的樂趣。去年寒假，我去鄉(xiāng)下奶奶家過春節(jié)。奶奶家依山傍水，風(fēng)景如畫。每天大清早我就能聽到奶奶家雞圈里的雞叫聲，還不

20、時(shí)傳來一聲聲狗吠。家家戶戶都燒起了大灶，煮了滿滿一鍋的咸豬頭和咸雞咸鴨，炊煙裊裊，香氣四溢，年味十足。 二、讀句子，再選一幅圖畫照樣子寫一寫。1.天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒女，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。 2.飛翔的海鷗，金色的沙灘，白色的浪花，構(gòu)成了迷人的海岸線。例句分析分句列舉，再總說。每句話最后都是對前面景物總體印象的概括。 范文示例：場景1：湛藍(lán)的天空下，雪峰插云，碧綠的草地遼闊無邊。一群群羊兒、馬兒在自由自在地吃草。一幅多么和諧自然的草原風(fēng)景。 場景2：一條清澈的小溪在山間淙淙流淌，溪邊綠草如茵，樹木郁郁蔥蔥，遠(yuǎn)處山