小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末教學(xué)工作總結(jié)

1、小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上期末教學(xué)工作總結(jié)及期末試卷分析四年級(jí)1班李琦蟠一、上期末教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期的各項(xiàng)工作已畫(huà)上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高， 在此，特將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工 作做一個(gè)回顧總結(jié)。1、班級(jí)學(xué)生情況。本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)工作。 本班共55個(gè)學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年的 接觸，我與學(xué)生之間都比較熟悉，學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較突出的同學(xué)有一部分， 但同時(shí) 也有很多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)，因此總體語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平不高，成績(jī) 不夠穩(wěn)定。主要不足為：、大概有十個(gè)個(gè)左右的同學(xué)漢語(yǔ)拼音部分沒(méi)掌握，大量的生字詞不過(guò)關(guān)， 其中有兩個(gè)學(xué)生還不會(huì)認(rèn)讀拼音。、閱

2、讀能力普遍不高，朗讀是存在 唱讀“、拖腔”的現(xiàn)象。、八個(gè)左右的學(xué)生生如左鑫、馮澤中、黃寶毅、何瀚雯、羅致鴻、岳昌勇 等同學(xué)的書(shū)寫(xiě)馬虎，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，作業(yè)格式不規(guī)范。、存在個(gè)別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象，如李杰、楊明軍、王杰等。2、具體工作（措施）、制定教學(xué)計(jì)劃。開(kāi)學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況， 制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定 了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言 感受能力，形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主 次。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)閱讀。對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使

3、整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排 下，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展工作。、根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培 養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：第一、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適 時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查，教師抽撿的方 法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺(jué)復(fù)習(xí)。第二、正確的上課方法。 該說(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)“，認(rèn)真聽(tīng) 講，積極思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)

4、會(huì)做筆記。第三、寫(xiě)工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn) 練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。4、針對(duì)本校學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。、漢語(yǔ)拼音。利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，重點(diǎn) 抽讀拼音有較大問(wèn)題的幾個(gè)同學(xué)。、字詞記憶。從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。、課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。、閱讀。從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問(wèn)題，提 高閱讀水平。、積累引導(dǎo)孩子積累語(yǔ)言材料，開(kāi)辟 H積月累”用來(lái)抄寫(xiě)成語(yǔ)，并進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)鞏固。利用書(shū)香園時(shí)間閱讀課外書(shū)籍。5、為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)

5、文綜合素養(yǎng)，采用了一些個(gè)性化的方法。、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句， 喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。、課前朗讀古詩(shī)詞積累成語(yǔ)。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶 積累。、鼓勵(lì)學(xué)生把書(shū)中所學(xué)知識(shí)和實(shí)下流行用語(yǔ)相結(jié)合，并用到自己的作文中 去，在運(yùn)用時(shí)老師注意引導(dǎo)，不讓學(xué)生從中受到誤導(dǎo)就好。6、所取成績(jī)。在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jī)。、圓滿完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力有所提高。、學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。、學(xué)生習(xí)作水平有所提高。7、存在問(wèn)題。、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)

6、間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開(kāi)展較少，成 效不大。、沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平。、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。、教師沒(méi)能充分備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生 共鳴，課堂氣氛不夠活躍。有成績(jī)也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取優(yōu)點(diǎn)、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績(jī)，更好的完成工作。二、期末試卷分析本次考試本班平均分為82.78.其中優(yōu)生人數(shù)為33個(gè)，不及格為3個(gè)，低差生1 個(gè)。整體較上學(xué)期末有所進(jìn)步。但現(xiàn)狀依然不容樂(lè)觀?，F(xiàn)就本次考試做一次分析。1、試卷評(píng)價(jià)這份試卷試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，不出偏題、怪題，大部分為課內(nèi)知識(shí)，難度不大，都

7、是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和必須具備的基本能力。 在保持 原有出題風(fēng)格的基礎(chǔ)上也有部分新題型的出現(xiàn)， 如第二大題的第4小題給成語(yǔ)分 類。2、試題分析本次考試，從整個(gè)卷面來(lái)看，考查內(nèi)容分為三大部分，即：基礎(chǔ)知識(shí)（字詞 和句段）、課外閱讀、習(xí)作。其中閱讀和習(xí)作占 44分，基礎(chǔ)知識(shí)占56分。大部 分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好，有較大進(jìn)步，閱讀和習(xí)作仍是薄弱環(huán)節(jié)。第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)第一題為拼音部分，包括看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和選擇正確的拼音。十五個(gè)學(xué)生在此 失掉一到兩分，大部分是因?yàn)樽植粫?huì)寫(xiě)或者寫(xiě)得不規(guī)范而失分。 第二題包括組詞、 改錯(cuò)別字、搭配和給成語(yǔ)分類。本題中改錯(cuò)和給成語(yǔ)分類失分較多。 改錯(cuò)題失分 是因?yàn)閷W(xué)生

8、基礎(chǔ)不夠牢固，給成語(yǔ)分類是新題型，部分學(xué)生不能很好的把握。第 三題包括造句、按要求寫(xiě)句子、病句修改和排序。其中，修改病句的第一二題失 分較多，學(xué)生不能正確的判斷句子的語(yǔ)病在哪里，因此此類訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)。第二部分：課外閱讀課外閱讀顯示出學(xué)生尚缺乏一定的閱讀理解能力，有待于在今后的教學(xué)中加 強(qiáng)訓(xùn)練，努力提高。本次課外閱讀教簡(jiǎn)單，大部分答案在文中都能找到。學(xué)生要 么得滿分，要么失分較多，體現(xiàn)出兩個(gè)極端。課外閱讀關(guān)鍵是要反復(fù)讀，尋找突 破口，一旦讀懂，做題就容易了。當(dāng)然，做課外閱讀還需要一定的靈活性，如本 次閱讀的第五小題，按原文填空，但出題人將句子出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行了調(diào)整， 也對(duì)句子進(jìn)行了歸納，部分學(xué)生

9、不懂得變通，完全按原文填詞，導(dǎo)致錯(cuò)誤。第三部分：習(xí)作習(xí)作部分主要考查學(xué)生的觀察力，語(yǔ)言表達(dá)能和力想象力。本次作文是寫(xiě)“想 起那件事，我就（高興、難過(guò)、慚愧）”要寫(xiě)出真情實(shí)感，內(nèi)容具體，語(yǔ)句 通順，這個(gè)作文貼合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生有話可說(shuō)，應(yīng)該會(huì)有好的分?jǐn)?shù)。但有的學(xué)生 還是因?yàn)橹行牟幻鞔_，內(nèi)容空泛，語(yǔ)句不夠通順而失分，書(shū)寫(xiě)不夠工整、規(guī)范， 這也是我班作文中普遍存在的問(wèn)題。 今后應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練，讓學(xué)生能寫(xiě)出 一篇文通字順的文章。3、反思與建議（1）.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。平時(shí)要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢 查，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的

10、輔導(dǎo)和教 育，培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。.繼續(xù)抓好語(yǔ)文知識(shí)能力的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀能力。平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué) 生自主地對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介 紹好的閱讀材料，當(dāng)然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。.注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教材中出現(xiàn)過(guò)的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上， 能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。 有針對(duì)性地進(jìn)行分類練習(xí)。.讀寫(xiě)結(jié)合加強(qiáng)作文訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫(xiě)。進(jìn)入中年級(jí) 后的習(xí)