七年級(jí)語(yǔ)文下期中試卷

1、 班 級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 密封線七年級(jí)語(yǔ)文期中試卷滿分100分，時(shí)間100分鐘一、 積累與運(yùn)用（14分）1、 下列注音正確的一項(xiàng)是 （ ）A、 秕谷（b） 倜儻（tng） 繡像（xu） 柵欄（zh）B、 驪歌（l） 訕笑（shn） 迸出（bng）佇立（ch）C、 哺育（b） 挾持（xi） 哽咽（gng）濁流（zhu）D、 熾痛（ch）污穢（hu） 碩果（shu）躊躇（ch）2、 下列書寫不正確的一項(xiàng)是 （ ）A、小心翼翼 磐石 深邃 雜亂無(wú)章 B、鍥而不舍 慷慨 典藉 警報(bào)迭起C、婦孺皆知 選聘 彷徨 鋒芒畢露 D、人跡罕至 叮囑 驪歌 可歌可泣3、下列對(duì)加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是 （ ）A、它處處挨

2、啄，被排擠（利用勢(shì)力或手段使不利于自己的人失去地位或利益）被訕笑。B、它芳草萋萋（形容芳草孤獨(dú)寂寞，十分荒涼的樣子）十分幽靜。C、你一些萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩（原形容水勢(shì)洶涌浩大，后形容規(guī)模大，聲勢(shì)雄壯，這里指水勢(shì)浩大）向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。D、外面民族的偉大精神，將要在你的哺育（喂養(yǎng)、培養(yǎng)）下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)。4、選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是 （ ）1）、心兒永遠(yuǎn)（ ）著未來(lái)，現(xiàn)在卻常是憂郁。2）、在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心（ ）著血液一樣3）、這封短短的信給了我極大的感情（ ）4）、在北京，見(jiàn)到（ ）了22年的稼先。A、 渴望 噴射 震蕩 闊別 B、向往 噴涌 振蕩 分別C、

3、 渴望 噴射 振蕩 分別 D、向往 噴涌 震蕩 闊別5、下列成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是 （ ）A、奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露B、木蘭詩(shī)情節(jié)撲朔迷離，人物形象血肉豐滿，不僅讓中國(guó)的老百姓津津樂(lè)道，也讓世界的“木蘭迷”倍加贊賞C、羅老師慷慨激昂的演講，博得一陣又一陣熱烈的掌聲D、他的事跡如此感人，我們覺(jué)得可歌可泣。6、下列句子中運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的是 （ ）A、在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣B、人類在歷史上的生活正如旅行一樣。C、我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟。D、這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。7、

4、選出作家、作品、國(guó)籍搭配有誤的一項(xiàng) （ ）A、從百草園到三味書屋魯迅中國(guó)野草B、傷仲永王安石北宋臨川先生文集C、假如生活欺騙了你普希金俄國(guó)普希金詩(shī)集D、丑小鴨安徒生丹麥安徒生童話和故事選二、文化積累8、古詩(shī)文名句默寫。（6分）（1）、 ，野渡無(wú)人舟自橫。（滁州西澗）（2）、江山代有才人出， 。（論詩(shī)）（3）、成語(yǔ)“撲朔迷離”源自木蘭詩(shī)中的 ， 。（4）、說(shuō)明仲永未能受到正常的后天教育的句子是 ， ，不使學(xué)。三、閱讀理解（34分）（一）閱讀鄧稼先選段，完成911（10分）奧本海默和鄧稼先分別是美國(guó)和中國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國(guó)的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同甚至可以說(shuō)他們走向了兩個(gè)相反

5、的極端。奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時(shí)候在德國(guó)哥廷根鎮(zhèn)做波恩的研究生。波恩在他晚年所寫的自傳中說(shuō)研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)(包括波恩做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí))打斷報(bào)告，走上講臺(tái)拿起粉筆說(shuō)：“這可以用底下的辦法做得更好”我認(rèn)識(shí)奧本海默時(shí)他已四十多歲了，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了，打斷別人的報(bào)告，使演講者難堪的事仍然時(shí)有發(fā)生。不過(guò)比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實(shí)的人。他真誠(chéng)坦白，從不驕人。他沒(méi)有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認(rèn)識(shí)的知識(shí)分子當(dāng)中，包括中國(guó)人和外國(guó)人，他是最

6、有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。我想鄧稼先的氣質(zhì)和品格是他所以能成功地領(lǐng)導(dǎo)各階層許許多多工作者，為中華民族作了歷史性貢獻(xiàn)的原因：人們知道他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他。“文革”初期，他所在的研究院(九院)和當(dāng)時(shí)全國(guó)其他單位一樣，成立了兩派群眾組織，對(duì)吵對(duì)打。而鄧稼先竟有能力說(shuō)服兩派繼續(xù)工作，于1967年6月成功地制成了氫彈。1971年，在他和他的同事們被“四人幫”批判圍攻的時(shí)候，如果別人去和工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)講理，恐怕要出慘案。而鄧稼先去了，竟能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員。這是真正的奇跡。鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。我以為鄧稼先如果是美國(guó)人，不可能

7、成功地領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)原子彈工程；奧本海默如果是中國(guó)人，也不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)原子彈工程。當(dāng)初選聘他們的人，錢三強(qiáng)和葛羅夫斯，可謂真正有知人之明，而且對(duì)中國(guó)社會(huì)、美國(guó)社會(huì)各有深入的認(rèn)識(shí)。9、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選段的主要內(nèi)容。（3分） 10、本段文字的結(jié)構(gòu)關(guān)系是 （ ）（2分）A、總分 B、總分總 C、分總11、鄧稼先是篇關(guān)于鄧稼先的人物傳記，然而選文中作者卻用了大量的筆墨寫奧本海默，有何用意？（3分） 12、作為科學(xué)工作者，鄧稼先具有怎樣的性格特點(diǎn)？（2分） （二）、閱讀下文，完成1317（15分）龍眼與傘 遲子建大興安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它們洋洋灑灑地飛舞

8、在天地間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。它們似乎知道自己的美麗，不像冬天的雪往往在夜里下，它們喜歡白天時(shí)從天庭下來(lái)，安撫著人們掠美的眼神。 我是喜歡看春雪的，這種雪下得時(shí)間不會(huì)長(zhǎng)，也就兩、三個(gè)小時(shí)。站在窗前，等于是看老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。山、樹、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼茫而溫暖，令人回味。 去年，我在故鄉(xiāng)寫作長(zhǎng)篇額爾古納河右岸。四月中旬的一個(gè)下午，正寫得如醉如癡，電話響了。是媽媽打來(lái)的。她說(shuō)，我就在你樓下，下雪了，我來(lái)給你送傘，今天早點(diǎn)回家吃飯吧。 沒(méi)有比寫到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我懊惱地對(duì)媽媽說(shuō)，雪有什么可怕的，我用不著傘，你回去吧，我再寫一會(huì)兒。媽媽說(shuō)，我看

9、雪中還夾著雨，怕把你澆濕，你就下來(lái)吧！我終于忍耐不住了，沖媽媽無(wú)理地說(shuō)，你也是，來(lái)之前怎么不打個(gè)電話？問(wèn)問(wèn)我需不需要傘？我不要傘，你回去吧！ 我掛斷了電話。聽筒里的聲音消逝的一瞬，我馬上意識(shí)到自己犯了最不可饒恕的錯(cuò)誤！我跑到陽(yáng)臺(tái)，看見(jiàn)飛雪中的母親撐著一把天藍(lán)色的傘，微弓著背，緩緩地朝回走。她的腋下夾著一把綠傘，那是為我準(zhǔn)備的啊。我想喊住她，但羞愧使我張不開口，只是默默地看著她漸行漸遠(yuǎn)。 也許是太沉浸在小說(shuō)中了，我竟然對(duì)春雪的降臨毫無(wú)知覺(jué)。從地上的積雪看得出來(lái)，它來(lái)了有一、兩個(gè)小時(shí)了。確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細(xì)雨，好像殘冬流下的幾行清淚。做母親的，怕的就是這樣的淚痕會(huì)淋濕她的女兒??！而我卻粗

10、暴地踐踏了這份慈愛(ài)！ 從陽(yáng)臺(tái)回到書房后，我將電腦關(guān)閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠(yuǎn)山隱遁了蹤跡，近處的山也都模模糊糊，如海市蜃樓。山下沒(méi)有行人，更看不到鳥兒的蹤影。這個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界因?yàn)橐粓?chǎng)春雪的造訪，而有了虛構(gòu)的意味?？磥?lái)老天也在揮灑筆墨，書寫世態(tài)人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一筆，就是母親夾著傘離去的情景。 雪停了。黃昏了。我鎖上門，下樓，回媽媽那里。做了錯(cuò)事的孩子最怕回家，我也一樣。朝媽媽家走去的時(shí)候，我覺(jué)得心慌氣短。媽媽分明哭過(guò)，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，說(shuō)我錯(cuò)了，請(qǐng)她不要傷心了，她背過(guò)身去，又抹眼淚了。 我知道自己深深傷害了她。我結(jié)婚時(shí)，最高興的就是她了，她知道自己把女兒交

11、給了一個(gè)最放心的人。我愛(ài)人去世后，她大病一場(chǎng)，一年中衰老了許多。她大約知道無(wú)人疼憐我了，向我張開了衰老的臂膀，把她那受了命運(yùn)傷害的孩子又?jǐn)埢貞阎校⌒暮亲o(hù)著。可我雖然四十多歲了，在她面前，卻依然是個(gè)任性的孩子。 母親看我真的是一副悔過(guò)的表情，便在晚餐桌上，用一句數(shù)落原諒了我。她說(shuō)：以后你再寫東西時(shí)，我可不去惹你！ 額爾古納河右岸初稿完成后，我來(lái)到了青島，做長(zhǎng)篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青島海洋大學(xué)文學(xué)院的劉世文老師來(lái)看我，我們坐在一起聊天。她對(duì)我說(shuō)，她這一生，最大的傷痛就是兒子的離世。劉老師的愛(ài)人從事科考工作，常年在南極，而劉老師工作在青島。他們工作忙，所以孩子自幼就跟著爺爺

12、奶奶，在沈陽(yáng)生活。十幾年前，她的孩子從沈陽(yáng)一個(gè)游樂(lè)園的高空意外墜下身亡。事故發(fā)生后，沈陽(yáng)的親屬給劉老師打電話，說(shuō)她的孩子生病了，想媽媽，讓她回去一趟。劉老師說(shuō)，她有一種不祥的預(yù)感，覺(jué)得兒子可能已經(jīng)不在了，否則，家人不會(huì)這么急著讓她回去。劉老師說(shuō)她坐上開往沈陽(yáng)的火車后，腦子里全都是兒子的影子，他的笑臉，他說(shuō)話的聲音，他喊“媽媽”時(shí)的樣子。她黯然神傷的樣子引起了別人的同情，有個(gè)南方籍的旅客抓了幾顆龍眼給她。劉老師說(shuō)，那個(gè)年代，龍眼在北方是稀罕的水果，她沒(méi)吃過(guò)，她想兒子一定也沒(méi)吃過(guò)。她沒(méi)舍得吃一顆龍眼，而是一路把它們攥在掌心，想著帶給兒子。 劉老師講到這里哽咽了，我的眼睛也濕了。我不敢設(shè)想她帶著那幾

13、顆龍眼去看兒子時(shí)的場(chǎng)景。 那個(gè)時(shí)刻，我的眼前驀然閃現(xiàn)出春雪中媽媽為我送傘的情景。母愛(ài)就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。母愛(ài)也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內(nèi)里總是深藏著甘甜的汁液。13、第段畫線句運(yùn)用的修辭手法是什么，其表達(dá)效果是什么。（3分） 14、-段中我的心理狀態(tài)經(jīng)歷了從亢奮 的變化過(guò)程。（4分）15、第段中，媽媽又抹眼淚的原因是。（3分） 16、作者媽媽把陰晦留給自己的具體表現(xiàn)是： 把晴朗留給兒女的具體表現(xiàn)是：（1）； ；（2） 。（3分）17、對(duì)本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）（2分）A、體現(xiàn)了母親樂(lè)觀開朗的個(gè)性。 B、贊美了母親的慈愛(ài)、寬容。C、抒發(fā)了對(duì)母親的思念之情

14、。 D、表現(xiàn)了母愛(ài)的無(wú)私、高尚。（三）、閱讀木蘭詩(shī)回答1821（9分）木蘭詩(shī)（選段） 東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。 班 級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 密封線 萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。 雄免腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能

15、辨我是雄雌？18解釋下列加點(diǎn)的字（4分）（1）、旦辭爺娘去（ ）（2）、安能辨我是雄雌（ ）（3）、雙兔傍地走（ ）（4）、愿為市鞍馬（ ）19、翻譯（2分）（1）、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。 （2）、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 20、由選文的最后一段演變而來(lái)的一個(gè)成語(yǔ)是什么？其含義是什么？（2分） 21、找出木蘭還家后一連串的動(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)其表達(dá)作用。（3分） 。四、審美體驗(yàn)（8分）22、欣賞下面一首現(xiàn)代詩(shī)歌，回答問(wèn)題（4分）假如生活欺騙了你（俄）普希金假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)；現(xiàn)在卻常是憂郁。一切都是瞬息，一切都將會(huì)

16、過(guò)去；而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。（1）如何理解“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀?！边@句詩(shī)的含義。（2分） 2）、全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？（2分） 23、賞析趙師秀的約客回答問(wèn)題。（4分）約客黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。（1）、詩(shī)中開頭兩句運(yùn)用了 的修辭手法，描寫了 （季節(jié)）江南特有的景色（2）、選角度，對(duì)“閑敲棋子落燈花”一句進(jìn)行賞析（2分） 五、語(yǔ)文實(shí)踐（8分）24、3月22日，恩施市首個(gè)水情教育基地落戶盛家壩中學(xué)?！白屛覀儚默F(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，從自身做起，使惜水、護(hù)水、節(jié)水、愛(ài)水成為我們自覺(jué)的行為?！边@是我校周攀在“世界水日”紀(jì)念活動(dòng)上

17、向全體師生及社會(huì)人士發(fā)出呼吁。據(jù)此回答（1）、請(qǐng)你在水龍頭旁寫一則廣告，提醒大家節(jié)約用水。（2分） （2）目前，我國(guó)許多城市缺水，地表水地下水污染嚴(yán)重。請(qǐng)你提出兩條保護(hù)水資源的措施。 25、口語(yǔ)交際（2分）小明同學(xué)近日因父母離婚而苦惱不已，上課不能專心聽課，作業(yè)也不仔細(xì)認(rèn)真。他不知道怎么辦？甚至想輟學(xué)打工。他把苦惱和想法告訴了好朋友小軍，希望能從他那里得到幫助，假如你是小軍，你該怎么勸說(shuō)小明呢？ 六、創(chuàng)意表達(dá)（30分）26、從下面兩個(gè)題目中，任選一個(gè)寫一篇記敘文。600字左右，不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名（1）、命題作文：那一瞬間讓我感動(dòng)（2）、眼睛是心靈的窗口，是心與心溝通的紐帶，回首我們

18、成長(zhǎng)的歷程，總有一些眼神讓我們刻骨銘心，甚至給我們震撼的力量。躁的時(shí)候，爸爸的眼神讓我們警醒；失落的時(shí)候，媽媽的眼神給我們力量；怯場(chǎng)的時(shí)候，老師的眼神使我們自信；苦惱的時(shí)候，同學(xué)的眼神令我們振作給你印象最深的是什么眼神？請(qǐng)以“眼神”為話題，寫一篇文章。 2013年春盛家壩中學(xué)七年級(jí)期中考試語(yǔ)文參考答案一、 積累與運(yùn)用17 DBBDD CA二、文化積累8、古詩(shī)文名句默寫。1)春潮帶雨晚來(lái)急；2）各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年；3）雄兔腳撲朔，雌兔眼里迷；4）父利其然也，日攀仲永環(huán)謁于邑人三、閱讀理解（一）閱讀鄧稼先選段9、介紹奧本海默與鄧稼先兩個(gè)個(gè)性和為人截然不同的科學(xué)界功臣；10、B；11、對(duì)比，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神；12、忠厚樸實(shí)、真誠(chéng)坦白、從不驕人、心胸開闊。（二）、閱讀龍眼與傘13、擬人，生動(dòng)形象地描繪出了春雪飛舞的美態(tài)；14、不快、羞愧；15、因?yàn)槲业牡狼福屇赣H又回想起來(lái)剛才收到的委屈；16、母親獨(dú)自在家中因委屈而默默流淚；母親冒著大雪為我送傘；為了我的心情更好寧可自己受委屈；17、B；三）、閱讀木蘭詩(shī)18、1）早晨；2）怎么