高二3班家長會班主任精品講話

1、.高二3班家長會班主任精品講話各位家長：感謝您在百忙中擠出時間遠(yuǎn)道而來參加家長會。學(xué)生的開展離不開家庭和學(xué)校的共同教育，所以，在這次家長會上，我們準(zhǔn)備了一些資料供家長們參考。以此能更好的到達(dá)育子成材的目的。一、加強中學(xué)生心理安康教育要重視學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合開展心理安康教育，僅僅依靠學(xué)校是不夠的，學(xué)生的心理問題，學(xué)校只能在極有限的時間和空間進展矯正和引導(dǎo)，社會環(huán)境和家庭影響也尤為重要?？梢哉f，大部分青少年的心理障礙都與其父母有直接或間接的關(guān)系。獲得家長的合作，幫助家長發(fā)揮他的教育功能，對于改善和預(yù)防孩子的心理障礙，幫助孩子成才極為重要。良好的心理素質(zhì)需要良好的家庭的教育培養(yǎng)，學(xué)校要與家庭嚴(yán)

2、密配合，老師與學(xué)生家長要加強溝通，時刻關(guān)注學(xué)生存在的心理問題，對家長給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，對學(xué)生給予及時的疏導(dǎo)。如學(xué)生應(yīng)試心理差，老師可引導(dǎo)家長要以平常心態(tài)對待考試，家長的嘮叨、在意、期望高，都會給孩子造成太大的壓力。再如青春期的性教育、人際交往技巧和意志力的培養(yǎng)等都需要發(fā)揮家庭教育功能。有些中學(xué)生有社交恐懼心理，少與人交往，害怕不被人接納，或嫉妒別人，或看不慣別人，或男女交往的困惑等，家長應(yīng)鼓勵孩子多交友，在擇友上加以指導(dǎo)，培養(yǎng)社交技巧，過多指責(zé)、約束孩子反而會使自己的孩子在社交中缺乏自信。父母在孩子成長過程中，應(yīng)正確引導(dǎo)孩子，加強交流，培養(yǎng)孩子安康的心理。 作為孩子的家長應(yīng)努力進步自身素質(zhì)，全面

3、理解子女的心理世界和思維特征，注重研究學(xué)生的情感和動作技能等特點，要以自己安康成人應(yīng)具有的心理素質(zhì)和行為標(biāo)準(zhǔn)去影響孩子，教育孩子，為孩子健全人格的形成盡力創(chuàng)造最優(yōu)的家庭環(huán)境。作為孩子成長的社會以及為孩子樹立職業(yè)形象的各行各業(yè)，都要從關(guān)心祖國下一代心理安康成長的角度出發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)積極安康，蓬勃向上的社會開展風(fēng)貌，盡力輔佐學(xué)校及家長培養(yǎng)學(xué)生的安康心理，盡量減少或防止各種負(fù)面、消極的因素對孩子心理的不良影響。 心理安康教育是學(xué)生安康成長全面開展的需要，應(yīng)引起高度重視。家庭和社會要提供良好的教育環(huán)境，學(xué)校更應(yīng)對學(xué)生進展心理安康教育，使每個人都能受到良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，具有安康的心理和良好的心理承受才

4、能，適應(yīng)劇烈的社會競爭。加強心理安康教育，進步學(xué)生心理素質(zhì)，應(yīng)成為中小學(xué)素質(zhì)教育的重要方面。二、中學(xué)生喜歡什么樣的父母按理說，父母應(yīng)該是子女最親近的人?？墒聦嵣?，越來越多的中學(xué)生不信任父母，有話不愿說給父母聽，甚至不愿意回家這一方面說明中學(xué)生由于身心的不斷發(fā)育成熟，獨立意識、自我意識開場增強，試圖擺脫家長的約束和管教；另一方面，可以說是不科學(xué)的家庭教育和傳統(tǒng)的家長專制作風(fēng)造成的。一般來講，中學(xué)生都喜歡關(guān)心體貼、和藹可親、保護子女、理解子女的家長，最反感的是嚴(yán)厲粗暴、修養(yǎng)差、不通情達(dá)理的家長，而且絕大多數(shù)中學(xué)生特別厭倦母親的嘮叨。我在學(xué)生中曾作過大量調(diào)查，對中學(xué)生喜歡的父母類型歸納如下： 1、理

5、解尊重子女：中學(xué)生最渴望父母能真正走進自己心里，理解自己的思想動態(tài)、興趣愛好、喜怒哀樂，從而理解、支持自己的選擇和追求?？上Ш芏嘧龈改傅牟⒉欢眠@一點。他們只關(guān)心孩子的生活、成績，卻不去理解子女豐富的內(nèi)心世界。2、不擺家長架子。家長既是子女的保護者，又是子女的知心朋友；他們既尊重孩子的主動性和獨立性，又施以必要的教育和引導(dǎo)。一位高一男生自豪地說：“我特別愛我的父母，他們和我的關(guān)系不像家長，像是鐵哥們。從小到大，家里有什么事都擺在桌面上，一家三口商量著來。爸爸出差的時候，媽媽就說：男子漢，全靠你了。我覺得自己有責(zé)任感，而且堅強、果斷。 3、家庭和睦：羅素在?婚姻革命?中說：“假設(shè)想讓孩子長成一個

6、快樂、大度、無畏的人，那這孩子就需要從周圍的環(huán)境中得到溫暖，而這種溫暖只能來自父母的愛情。弗洛伊德也說：“一個為母親所特別鐘愛的孩子，一生都有身為征服者的感覺；由于這種成功的自信，往往可以導(dǎo)致真正的成功。夫妻恩愛，子女就會生活在溫馨的家庭氣氛中，得到關(guān)心和保護，獲得愛和尊重的體驗，從而心情愉快，身心皆?。环粗敲从绊懽优拈_展，甚至?xí)У糇优簧男腋！?4、賞識自己：許多家長在教育孩子方面多少有些心理錯位，不是用賞識的目光贊美自己子女的優(yōu)點，而是恨不得用放大鏡去尋找孩子的弱點，更可怕的是處處拿別人子女的長處去比自己子女的短處。一位初三男生對我講：“我媽老說我不好，動不動就拿我跟她同事的孩子比

7、：人家某某考一百分，你怎么就考八非常?人家初一就入團了，你都初三了還什么都不是！人家這次期末又是全班第一！后來我對她說，我這不好那不好，你給某某當(dāng)媽去吧！子女需要鼓勵，需要肯定，需要賞識。父母用別人作例子為自己孩子樹立典范，目的在于“激將，而事實上卻導(dǎo)致孩子自信的喪失和崩潰，產(chǎn)生自卑心理。5、真正關(guān)心子女：很多父母只關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績、能否考上重點高中或者大學(xué)、孩子身體狀況等，而對孩子的心理、思想、個性關(guān)心不夠。而孩子恰恰需要父母關(guān)心的是后者。不止一位學(xué)生憤憤不平地對我說：“我父母哪是關(guān)心我呀！他們最關(guān)心的就是分！一回家就知道問兩句話：作業(yè)寫了嗎?考了多少分?除此之外你說什么他們都沒興趣。在這

8、種情況下，很多父母對子女的理解僅限于外表的東西。6、對子女的期望值要符合實際：三、家長，請關(guān)心你的孩子 當(dāng)今社會，許多家長因為工作原因，把孩子送到親友家或讓他們長期在學(xué)校寄讀。由于孩子和家長在思想上缺少溝通，有話總是放在心里，影響了他們的成長。比方，據(jù)我理解，許多父母進城打工的孩子因為沒有人照顧，在學(xué)校會干些偷摸、打架的事，成績也直線下降。父母知道后，往往都是這樣對孩子說：我們拼命掙錢為了誰？還不是為了你將來能有錢上大學(xué)！你怎么這么不爭氣啊。但這些話，孩子卻往往聽不進去，有些人屢教不改，結(jié)果還未成年就成了混世魔王。家長為此傷透了腦筋，眼看著自己的孩子走入了人生的誤區(qū)，卻沒有一個好方法來幫助他們

9、，無奈之下往往除了打就是罵！我認(rèn)為之所以產(chǎn)生這個問題，很大程度上是因為這些父母光臨了掙錢，而忽略了與孩子的溝通，對他們進展教育。因為少年光陰雖然短暫，但卻是一個特殊的時期，它關(guān)系到一個人能否樹立正確的人生觀。因此，這時特別需要家長時刻從思想上關(guān)心孩子，聽聽他們的心里話，幫助他們走上正軌。遇到孩子犯了錯誤，家長一定要與孩子講清道理，否那么平時不關(guān)心，出了問題又只有打罵，這樣做的結(jié)果必然會與家長的希望背道而馳。一讓孩子安康成長 常言道：快樂與別人共享，快樂可以增加一倍；痛苦與別人分擔(dān)，痛苦可以減少一半。同樣，家長與中學(xué)生溝通，不僅可以讓孩子獲得源源不斷的精神動力，更能讓孩子體會到父母的愛，加深彼此

10、間的感情，使孩子的身心得到安康開展。 父母是孩子的啟蒙老師，父母的一言一行無時無刻不在影響著孩子的人生觀、價值觀。當(dāng)孩子有心結(jié)時，惟有溝通方能冰釋。作為父母，回絕與孩子溝通就是回絕幫助他們。因為正處于成長階段的中學(xué)生，有著與成人不同的思維方式。他們眼中的世界并非只有陽光，同樣也有陰晦和暴風(fēng)雨。不少犯罪青少年，都是因父母離異無人管教或缺乏溝通的橋梁，以致心理畸形，失去了應(yīng)有的理智，釀成千古遺恨。在我看來，他們并不一定本性惡劣，而只是當(dāng)他們的思想“拋錨時，因為父母不在身旁，不能與他們真心交流，教給他們做人的準(zhǔn)那么。而且，對于中學(xué)生來說，不只是人生的信條需要交流，日常的生活細(xì)節(jié)也需要與父母共同議論。

11、比方中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、生理變化、生活習(xí)慣等等。我與女兒就經(jīng)常無話不談，當(dāng)她因獲得一點點成績而沾沾自喜時，我就及時給她降降溫，提醒她進步警覺，別樂極生悲；當(dāng)她因小小的挫折而灰心喪氣時，我就及時給她打打氣，鼓勵她英勇地面對現(xiàn)實。所以，女兒無論做什么事，都能做到勝不驕，敗不餒，樂觀地迎接生活中的各種挑戰(zhàn)。從自己的經(jīng)歷我得出這樣的結(jié)論：為了孩子的安康成長，父母與子女應(yīng)該多多溝通。二做孩子最親近的朋友“孩子大了，心里的話也不跟我們講了，真不知道他是怎樣想的？我們時常聽到不少中學(xué)生的父母這樣抱怨孩子。其實造成孩子不與父母交流溝通的原因主要在父母一方。因為，除了父母在平時不注重與孩子交流溝通外，有些父母還動

12、輒對孩子批評責(zé)備，從而使孩子處于一種被動受訓(xùn)的位置，這樣就失去了最起碼的交流互動的時機。要改變這種狀況，作為父母，必須營造親和、寬容的環(huán)境，做孩子最親近的朋友，讓孩子盡吐心聲。 由于職業(yè)的緣故，我對父母與中學(xué)生的溝通問題有許多觀察和考慮。我認(rèn)為，作為父母，應(yīng)該成為子女最親近、最信賴的人。為此，做父母的必須首先熟悉、理解孩子的心理動態(tài)，可以有針對性地與子女交流、溝通。如今的中學(xué)生承受的信息多，思維也相當(dāng)活潑，而在學(xué)校生活及社會交往中卻又往往表現(xiàn)出狹隘、自私、不能與人合作等個性缺陷。為幫助孩子抑制缺點，就要求父母深化到孩子的生活中去，細(xì)心觀察，看他們讀什么書，看什么電視，與什么樣的人接觸頻繁，有什

13、么樣的愛好，進而理解他們的內(nèi)心世界，把握交流的主動權(quán)，做到有的放矢。其次，父母要主動與孩子親近，縮小與子女之間的心理間隔 。這就牽涉到父母要在生活上、工作上嚴(yán)格要求自己，處處做孩子的典范，使自己成為孩子心目中敬仰的人，從而到達(dá)因敬而親、因親而信的效果。三是擅長接納孩子的觀點，做到相融相通。在與孩子相處的過程中，父母要盡可能地表現(xiàn)出寬容大度，要以平等的觀念對待孩子，讓孩子把要說的話全部說完，不要輕易地橫加責(zé)備，甚至拳腳相加，要充分尊重孩子的權(quán)利。不僅如此，父母在與孩子交流的過程中，除了提出正常的標(biāo)準(zhǔn)要求外，還要擅長接納孩子的觀點意見，與孩子展開交流討論，最后由孩子做出判斷，使父母的意愿成為孩子認(rèn)

14、同的內(nèi)在要求。其實接納孩子觀點的過程，就是吐故納新的過程，更表達(dá)了好父母所必備的與時俱進、開放創(chuàng)新的精神。當(dāng)然，做子女的也不能一味苛求父母，應(yīng)該盡可能地尊重父母的意見，要主動向父母靠攏，主動尋求父母的幫助。父母與子女之間應(yīng)該成為最親近的朋友。四、高二學(xué)生心理特點分析 1、在學(xué)習(xí)上兩極分化日益明顯。經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識掌握程度上已較明顯的分出層次，即所謂優(yōu)生和差生。對優(yōu)生來說，由于之前學(xué)得好，他們積極、自信的心理不斷得到強化，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。另一部分學(xué)生在一年學(xué)習(xí)中尤其是在考試中屢遭挫折，對學(xué)習(xí)的灰心、自卑甚至害怕等心理也在漸漸固

15、化，出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移，偏科等傾向。對中等程度的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)目的模糊，學(xué)習(xí)動機不強，處于一種冷淡的被動狀態(tài)。對于成績好的孩子，我們要給予肯定，使他們更加積極上進。對于學(xué)習(xí)中等程度和較差的孩子，家長首先要有正確的態(tài)度，防止過高的期望；要給孩子更多的支持和鼓勵，幫助他們分析成績不理想的原因，肯定他們所擁有的開展?jié)撃埽獬槐匾念檻]。3、孤獨感和焦慮感較強。高二學(xué)生是高中階段的“斷層時期。因為高一新生剛進入高中，對學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都有新穎的感覺，同時，其興奮心情也使其具有積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。而他們所面臨的是如何適應(yīng)新的生活和新的學(xué)習(xí)，在這個時期，無論是學(xué)校還是老師都對他們給予高度的關(guān)注。高三

16、的學(xué)生因為就要參加的高考，家長和老師對他們給予更高度的關(guān)注。相反，老師和家長對高二的學(xué)生的關(guān)注就相對較少，使學(xué)生在這個階段的孤獨感和失落感較強。高二階段由于很多學(xué)生目的不明確，既沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個容易出現(xiàn)動亂和茫然的時期。一旦遇到挫折，特別是考試中受到打擊，就會自我疑心，產(chǎn)生焦慮。有調(diào)查顯示：一半以上的學(xué)生感到整個高中階段有成績明顯退步的階段，其中大部分學(xué)生感到這個階段在高二。我們家長不能只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和衣食住行，更要關(guān)注孩子精神上的成長，關(guān)心孩子的心理動態(tài)。五、引導(dǎo)孩子學(xué)會恰當(dāng)?shù)刈晕叶ㄎ恢挥凶尯⒆忧宄约菏鞘裁?，自己想追求的是什么，并且能做什么，才能更好?/p>

17、把握好自己開展和前進的方向，不至于迷失自己。一、讓孩子知道，他們在學(xué)校的角色是學(xué)生，在學(xué)習(xí)上肯定會遇到很多困難和問題，這并不代表他們笨或無能。作為一名學(xué)生，因為不懂、無知才到學(xué)校學(xué)習(xí)知識和技能。從無知到有知需要一個過程，因此在學(xué)習(xí)過程中遇到困難是很正常的事。有些學(xué)生因為學(xué)習(xí)上遇到困難，或因為考試成績不好，而感到自卑，認(rèn)為自己笨、比別人差，遇到不懂的問題不敢向老師或同學(xué)請教，不敢積極大膽去表現(xiàn)和鍛煉自己。家長要注意引導(dǎo)學(xué)生正確地定位自己的角色，以積極、樂觀的態(tài)度，正確地對待學(xué)習(xí)過程中的困難和挫折。學(xué)生正是在抑制這些困難的過程中，漸漸地從無知變成有知，從知得少變成知得多的。二、讓孩子知道，他們學(xué)習(xí)

18、的目的不是打敗別人，而是進步自己。在學(xué)習(xí)過程中由于同學(xué)之間的競爭比較劇烈，不少學(xué)生有意或無意地將周圍的同學(xué)當(dāng)成自己的對手，非常在乎同學(xué)之間的比較?？吹絼e的同學(xué)成績比自己高，看到同學(xué)某一方面表現(xiàn)得比自己好，心里就會感到失落和難過；有些同學(xué)在得知自己成績時傷心，并不是因自己考不好而傷心，而是因自己的成績排在別人后面而傷心。過于在乎同學(xué)之間的比較，過于強調(diào)競爭，會使學(xué)生背上沉重的心理包袱，容易受到周圍同學(xué)的影響，而難以專心學(xué)習(xí)。我們會不會常常拿自己的孩子和其他孩子做比較呢？你的比較會不會給孩子帶來過大的壓力呢？其別人優(yōu)秀，并不阻礙我們的孩子也優(yōu)秀。孩子不一定要通過超過別人、打敗別人，才可以顯示自己的實力和價值。我們要引導(dǎo)孩子如何正確對待同學(xué)之間的競爭，精力放在怎么改進自己、進步自己上面，而不是放在怎么打敗別人上面。假設(shè)孩子過于強調(diào)競爭，會不愿意與別人合作，那不但會使他們的目光變得狹隘，而且會使他們在知識、資源共享上也會變得狹隘，這都不利于他們的開展。三、讓孩子知道，我不是最棒的，但我是獨一無二的。我們每個人都希望自己是最棒的。但是，我們有沒有可能是最棒的呢？不