初三語文老師年度教學(xué)工作方案

1、初三語文老師年度教學(xué)工作方案 我們老師要使得同學(xué)都能愛上語文這一門課程的學(xué)習(xí)，再不濟(jì)也能夠使那些不感愛好的同學(xué)提高語文這一科的成果。我們要怎么寫初三語文老師年度教學(xué)工作方案呢？下面是為大家收集有關(guān)于初三語文老師年度教學(xué)工作方案，盼望你喜愛。 #360858初三語文老師年度教學(xué)工作方案1 本學(xué)期，我決心經(jīng)過不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在努力提高自身素養(yǎng)的同時(shí)，為我校教學(xué)工作貢獻(xiàn)自我的力氣。以下是我的個(gè)人方案： 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高熟悉 我們每一個(gè)人，無論從事什么職業(yè)，都要有良好的職業(yè)道德。中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范是檢驗(yàn)每一位老師思想言行的標(biāo)尺，它對我們的一言一行提出了規(guī)范性的要求。以前，我缺乏對規(guī)范的學(xué)習(xí)

2、，只明白埋頭工作，我總是期望把工作做得盡善盡美，但同學(xué)的實(shí)際情景卻與我的個(gè)人愿望相去甚遠(yuǎn)，因而會(huì)急于求成，出現(xiàn)一些過激的語言或行為。雖然我的動(dòng)機(jī)是良好的，殊不知在不知不覺中卻違反了師德。所以，我首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，仔細(xì)領(lǐng)悟規(guī)范中的各項(xiàng)資料，讓規(guī)范的要求深化我心，僅有這樣，才能保證自我在今后的工作中不偏離方向，不出現(xiàn)違反師德的行為。 二、以身立教，為人師表 師德中既有老師本人的品德，又有作為老師的職業(yè)道德。老師的工作對象是同學(xué)，老師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都感染和影響著同學(xué)。所以，老師必需“美其德，慎其行”，不能出現(xiàn)一點(diǎn)疏漏。凡是要求同學(xué)做到的事情，自我必需做到。雖然我的孩子很小，家庭負(fù)擔(dān)

3、很重，但我決不由于個(gè)人緣由影響工作，哪里有同學(xué)，哪里就有我。要求同學(xué)每一天：40到校，我堅(jiān)持每一天必到，無論有多大的困難也要自我克服。在工作中，時(shí)刻留意自我的形象，穿戴干凈、樸實(shí)、大方，舉止文靜，帶頭遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)取參與各項(xiàng)活動(dòng)及公益勞動(dòng)，為同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，同時(shí)，也用自我的實(shí)際行動(dòng)樹立起自我在同學(xué)中的威信及良好的老師形象。 三、加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素養(yǎng) 馬卡連柯曾說過：“同學(xué)能夠諒解老師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能諒解他們的不學(xué)無術(shù)?！?作為一名老師，肩負(fù)著教書育人的雙重任務(wù)，要想精彩地完成任務(wù)，不僅僅要具備精深的專業(yè)學(xué)問，還要廣泛涉獵其他相鄰學(xué)科的學(xué)問領(lǐng)域，用豐富的學(xué)問武

4、裝自我的頭腦。隨著時(shí)代的前進(jìn)，同學(xué)對老師的要求越來越高，加之新課程改革地推行，也開頭召喚新時(shí)代的新型老師。所以，為了能夠更好地完成本職工作，無愧于同學(xué)、家長及.的期望，無愧于人民老師的完榮稱號(hào)，今后，我要連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在條件允許的情景下，連續(xù)深造，努力提高自我的專業(yè)學(xué)問和專業(yè)素養(yǎng)，盡快提高教學(xué)水平;同時(shí)，深化學(xué)習(xí)訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)，了解同學(xué)的年齡和心理特征，為順當(dāng)開展班主任工作奠定基礎(chǔ)。另外，在搞好訓(xùn)練教學(xué)工作的同時(shí)，還要留意培育自我廣泛的愛好和愛好，不斷陶冶自我的情操，做一名高素養(yǎng)的人民老師。 四、關(guān)愛同學(xué)，無私奉獻(xiàn) 老師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自我的全部身心都獻(xiàn)給同學(xué)，獻(xiàn)給訓(xùn)練事業(yè)。 本學(xué)期，

5、我連續(xù)擔(dān)當(dāng)一班級(jí)教學(xué)工作。雖然這對于我來說負(fù)擔(dān)比較重，在工作中，要留意轉(zhuǎn)變觀念，端正思想，摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的影響，把同學(xué)視為公平的訓(xùn)練對象，而不是凌駕于同學(xué)之上，惟我獨(dú)尊，任意發(fā)號(hào)施令，要漸漸樹立正確的人才觀、師生觀，敬重同學(xué)的人格，建立公平、和諧的師生關(guān)系。在今后的訓(xùn)練和教學(xué)工作中，我對同學(xué)要本著關(guān)懷愛惜與嚴(yán)格要求的原則，不偏袒好同學(xué)，更不卑視差同學(xué)，要愛得有方，嚴(yán)得有度，異樣是對后進(jìn)生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要擅長發(fā)覺同學(xué)身上的閃完點(diǎn)，并為他們制造展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，幫忙同學(xué)樹立信念，矯正不良的行為習(xí)慣。在工作中要有“四心“，即愛心、耐煩、信念、恒心，以自我對同學(xué)的一片喜

6、愛和對訓(xùn)練事業(yè)的一片赤誠，鍥而不舍的做好本職工作，不惜時(shí)間，不計(jì)酬勞。做好對同學(xué)的家訪工作，尤其是對后進(jìn)生要逐一進(jìn)行家訪，加強(qiáng)與同學(xué)家長的溝通，幫忙父母重新熟悉自我的孩子，找到孩子真正的致差的緣由，變革訓(xùn)練方法，并有意識(shí)地誘導(dǎo)家長反省自我的失誤，熟悉孩子的進(jìn)展改變，變盲目協(xié)作為協(xié)作訓(xùn)練。 總之，我會(huì)從自我做起，維護(hù)人民老師的良好形象，本著訓(xùn)練一個(gè)同學(xué)，挽救一個(gè)家庭，穩(wěn)定整個(gè).的宗旨和敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)的原則，嚴(yán)厲仔細(xì)、一心一意地做好本職工作，以良好的師德回報(bào).。 #360859初三語文老師年度教學(xué)工作方案2 我深刻熟悉到現(xiàn)代訓(xùn)練的形式，對我們老師自身提出了嚴(yán)格的要求，實(shí)現(xiàn)以“創(chuàng)新精神、制造本領(lǐng)、

7、不斷進(jìn)展自我”為核心的素養(yǎng)訓(xùn)練目標(biāo)，提高我們青年老師的訓(xùn)練素養(yǎng)和本領(lǐng)非常重要，特為自我定以下老師個(gè)人老師方案： 首先仔細(xì)學(xué)習(xí)政治法律。政治道德素養(yǎng)是一個(gè)人必需具備，無論做什么工作都需要有良好的政治道德素養(yǎng)做基礎(chǔ)。所以，我要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。此外，我覺得還應(yīng)當(dāng)仔細(xì)學(xué)習(xí)各項(xiàng)法規(guī)，用法來愛護(hù)孩子的各項(xiàng)權(quán)利把握各項(xiàng)規(guī)程、綱要，準(zhǔn)時(shí)了解孩子各階段的進(jìn)展和需要，喜愛自我的事業(yè)。其次提高專業(yè)文化水平。新課程的實(shí)施，迫切要求廣闊老師提高專業(yè)化水平。老師的專業(yè)包括學(xué)科專業(yè)和訓(xùn)練專業(yè)兩個(gè)方面。老師應(yīng)成為學(xué)科學(xué)問的專家和學(xué)科訓(xùn)練兩個(gè)方面的專家。既要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，又要有學(xué)術(shù)的前沿意識(shí)，把握現(xiàn)代訓(xùn)練手段。老師應(yīng)把自身

8、的專業(yè)進(jìn)展目標(biāo)定位在如下幾個(gè)方面： (一)制定科學(xué)合理的教學(xué)工作方案 在自我的工作和學(xué)習(xí)積累過程中不斷總結(jié)教學(xué)閱歷，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情景和教材的運(yùn)用性，以及學(xué)科特點(diǎn)，來制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，有利于同學(xué)對學(xué)問的把握和教學(xué)進(jìn)度的實(shí)施。 (二)老師個(gè)人業(yè)務(wù)工作方案 要樹立現(xiàn)代同學(xué)觀，學(xué)會(huì)以進(jìn)展的眼完看待每一個(gè)同學(xué)，信任同學(xué)的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘;在訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)同學(xué)的主體精神，促進(jìn)同學(xué)的主體進(jìn)展，努力做到因材施教。充分發(fā)揮自我特長來吸引同學(xué)，使同學(xué)喜愛自我的課，并能在自我的課堂上得到進(jìn)展，能滿意同學(xué)成長和走上.的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。堅(jiān)持教學(xué)相長，在師生交往中進(jìn)展自我。遵循“以

9、人為本”的管理原則，增加自我的管理本領(lǐng)。自我在工作中曾得到學(xué)多老師的幫忙，與每位老師團(tuán)結(jié)一心，體現(xiàn)老師師德，互幫互助。深化課改，進(jìn)一步實(shí)行學(xué)校“生活化、情境話”課堂教學(xué)理念，充分培育和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，重視同學(xué)認(rèn)知過程中的情感培育。注意對自身訓(xùn)練行為的反思實(shí)踐，解決教改新問題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢下的老師。 (三)加強(qiáng)自身的教學(xué)基本功 作為一名老師，我時(shí)刻提示自我要為人師表，所以，在專業(yè)方面不斷改善自我的，嚴(yán)格要求自我：抽出業(yè)余時(shí)間，在語言本領(lǐng)，專業(yè)本領(lǐng)和書面表達(dá)本領(lǐng)上訓(xùn)練自我，爭取每一天都有新的改變。 (四)提高反思性教學(xué)本領(lǐng) 要積累教學(xué)才智，分析勝利或失敗的緣由，反思性教學(xué)是

10、一個(gè)循環(huán)或螺旋上升的過程。我們僅有經(jīng)過理論思索、觀摩爭論等方式不斷超越自我，才能更加完善。 (五)進(jìn)取參與征文活動(dòng) 在工作學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)取參與學(xué)校以及報(bào)刊上的征文活動(dòng)，僅有不斷總結(jié)自我的教學(xué)閱歷與教學(xué)理論，不斷參加各種活動(dòng)，才能找出自我的缺點(diǎn)與不足，才能成長起來。 四、學(xué)習(xí)進(jìn)修方面 堅(jiān)固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本訓(xùn)練理論專著，不斷豐富科學(xué)文化學(xué)問，把握現(xiàn)代訓(xùn)練理論和技術(shù)，提高實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的水平和本領(lǐng)。進(jìn)取參與舉辦的各種講座，定期進(jìn)行相互溝通研討。仔細(xì)實(shí)行聽課評(píng)課制。珍惜每次外出參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)制度，并寫出感想及反思。當(dāng)然，還要嚴(yán)格出勤，做好其他工作。我在做好各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)工作的同時(shí)，

11、嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，克服種.種困難全身心的投入到訓(xùn)練教學(xué)工作中。 #336795初三語文老師年度教學(xué)工作方案3 一、教學(xué)任務(wù)： 完成必修一和必修二的教學(xué)，全面提高同學(xué)的思維本領(lǐng)以及解題本領(lǐng);講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)，為下一階段的學(xué)習(xí)做好充分預(yù)備。 二、學(xué)情分析： 本屆高一同學(xué)由于入學(xué)成果總體偏低，故情景不容樂觀，學(xué)?；A(chǔ)普遍不夠扎實(shí)，閱讀本領(lǐng)、分析鑒賞本領(lǐng)及對文章整體感知本領(lǐng)均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分同學(xué)不重視語文。所以，在對同學(xué)全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，探究改善講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。 三、教學(xué)

12、目標(biāo)： 全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，正確把握語文訓(xùn)練特點(diǎn)，不斷地提高同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的本領(lǐng)，重視積累、感悟和熏陶和培育語感，使同學(xué)養(yǎng)成良好的語文討論性學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)取提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，敏捷運(yùn)用語言文字，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際本領(lǐng)，不斷地培育同學(xué)討論性學(xué)習(xí)精神，努力開發(fā)有活力的語文新課程。 四、教材分析： 一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)溝通”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)部分。前3個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)方案，“名著導(dǎo)讀”在課外自主支配。 (一)必修1 本冊教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有

13、與現(xiàn)實(shí)生活休戚相關(guān)的有用文章。4個(gè)單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩歌)，提要鉤玄(古代敘事散文)，品人與品文(記敘散文)，博觀約取(新聞、報(bào)告文學(xué))。“表達(dá)溝通”中的寫作部分主要從寫作資料的角度訓(xùn)練記敘文的寫作，寫作專題分別是：心音共鳴寫觸動(dòng)心靈的人和事親近自然寫景要抓住特征人性完輝寫人要凸顯個(gè)性黃河九曲寫事要有點(diǎn)波瀾。“口語交際”專題為朗誦?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有：美麗的漢字奇異的對聯(lián)新詞新語與流行文化?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了論語和大衛(wèi)科波菲爾。 (二)必修2 本冊教科書“閱讀鑒賞”部分4個(gè)單元分別是：情趣與理趣(中外抒情散文)，含英咀華(詩經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩歌)，情景交融(古代抒情文)，對話

14、與溝通(演講辭)?！氨磉_(dá)溝通”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練，寫作專題分別是：直面挫折學(xué)習(xí)描述，美的發(fā)覺學(xué)習(xí)抒情，園丁贊歌學(xué)習(xí)選取記敘的角度，想象世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)。“口語交際”專題為演講?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有：成語，中華文化的縮微景觀;修辭無處不在;姓氏源流與文化尋根?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了家和巴黎圣母院兩部長篇小說。 五、主要措施： 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo)，明確課標(biāo)對高一班級(jí)的要求;仔細(xì)鉆研新教材，扎扎實(shí)實(shí)備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，科學(xué)支配時(shí)間，注意教學(xué)效果。 2、提高備課質(zhì)量。對每一個(gè)單元每一篇課文，都要具體分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn)、疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好

15、課堂練習(xí)，敏捷處理教材。3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達(dá)溝通”訓(xùn)練，但又適當(dāng)超越教材。調(diào)動(dòng)同學(xué)參加作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效。重視自能作文，要引導(dǎo)同學(xué)、要求同學(xué)多練筆，老師仔細(xì)批閱。老師適當(dāng)做做“下水作文”，以期評(píng)點(diǎn)同學(xué)作文時(shí)心態(tài)主動(dòng)、親切，真正撓到癢處。本期擬做大小作文810次，課外練筆若干。 4、充分利用語文讀本擴(kuò)展同學(xué)的閱讀面，培育同學(xué)自學(xué)語文的本領(lǐng)。進(jìn)取開展周末閱讀活動(dòng)，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，供應(yīng)給同學(xué)閱讀，努力經(jīng)過同學(xué)的自身積累和老師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升同學(xué)閱讀本領(lǐng)。 5、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有方案地

16、引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知;要突出討論性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂資料，深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓舞同學(xué)相互切磋，相互爭論。 #336794初三語文老師年度教學(xué)工作方案4 一、高一同學(xué)入學(xué)形勢 北京市全面進(jìn)入國家高中語文課程改革試驗(yàn)。一年來，試驗(yàn)班級(jí)的老師們艱苦實(shí)踐，努力探究，積累了很多珍貴的閱歷，這些閱歷為今年高一班級(jí)的課程改革打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。 今年暑假，高一班級(jí)的老師參與了北京市組織的新課程培訓(xùn)，老師們從理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上對新課程有了更清晰的熟悉。這些又為新課程的實(shí)施打下了良好的基礎(chǔ)。 二、老師在教學(xué)中的主角 老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，要進(jìn)取提

17、倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方 式，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫忙他們樹立主體意識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)探尋適 合自我的學(xué)習(xí)方法和途徑。 三、對老師的要求 教改的問題，實(shí)際是教員問題。. 1.用新的教學(xué)理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，注意同學(xué)的進(jìn)展 一般高中訓(xùn)練是面對大眾的、與九年義務(wù)訓(xùn)練相連接的基礎(chǔ)訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。 高中語文課程要堅(jiān)持基礎(chǔ)性和進(jìn)展性的統(tǒng)一，既要留意與義務(wù)訓(xùn)練階段語文課程的有效連接，關(guān)注同學(xué)語文進(jìn)展的實(shí)際水平，又要明確高中階段語文課程的基本任務(wù)，在義務(wù)訓(xùn)練階段同學(xué)語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，使同學(xué)具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用本領(lǐng)和必需的審美本領(lǐng)、探究本領(lǐng)，構(gòu)成良好的思想道德素養(yǎng)和科

18、學(xué)文化素養(yǎng)，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。 工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。堅(jiān)持語文課程“工具性與人文性的統(tǒng)一”，就是既要注意語文課程的有用價(jià)值和效能，又要充分發(fā)揮語文課程的文化教養(yǎng)功能;既強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，強(qiáng)調(diào)老師要引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)過多種多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)際的言語交際活動(dòng)中，幫忙同學(xué)獲得語文學(xué)問，把握語文學(xué)習(xí)方法、進(jìn)展語文本領(lǐng);又要求老師在引導(dǎo)同學(xué)把握語文的過程中獲得思想感情的熏陶與感染，理解中華民族與世界的多樣的文化，構(gòu)成正確的情感、看法和價(jià)值觀，全面提高語文素養(yǎng)。2.搞好初高中連接 仔細(xì)學(xué)習(xí)九年義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)，全面了解九年義務(wù)訓(xùn)練語文課程的性質(zhì)與地位、語文

19、課程的基本理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路、總目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)等。要了解蘇教版學(xué)校語文教材，對教材的編寫理念、編寫體例、教學(xué)篇目和學(xué)習(xí)要求等做到心中有數(shù)。 3.仔細(xì)學(xué)習(xí)、討論一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)) 精準(zhǔn)理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，進(jìn)取主動(dòng)適應(yīng)并實(shí)踐高中語文新課程，落實(shí)高中階段教學(xué)目標(biāo)與要求，使同學(xué)在“積累·整合”、“感受·鑒賞”、“思索·領(lǐng)悟”、“應(yīng)用·拓展”和“發(fā)覺·創(chuàng)新”五個(gè)方面得到進(jìn)展。 4.深化鉆研人教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材 全面理解編寫意圖，努力體現(xiàn)新課程理念，在教學(xué)過程中，針對同學(xué)實(shí)際對詳細(xì)教學(xué)資料進(jìn)行整合、取舍或調(diào)整，制造性地用法教

20、材。 5.根據(jù)“三個(gè)維度”(學(xué)問與本領(lǐng)、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀)的要求設(shè)計(jì)教學(xué)過程，進(jìn)取提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，拓寬同學(xué)語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。 6.守正出新，追求樸實(shí)高效的語文課堂教學(xué)，整合多種教學(xué)資源，依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)資料和同學(xué)特點(diǎn)敏捷采納多種教學(xué)方式，提高語文課堂教學(xué)效率。 7.堅(jiān)持開展校本教研活動(dòng)，充分開發(fā)一切能夠利用的課程資源，構(gòu)成自我的教學(xué)特色。老師要仔細(xì)讀書，鉆研教材，促使自身文化素養(yǎng)和教學(xué)水平的提高，實(shí)現(xiàn)與新課程的同步進(jìn)展。同時(shí)，要加強(qiáng)老師之間、學(xué)校之間、學(xué)校與教研部門之間的溝通、溝通、協(xié)作。 8.要善意理解學(xué)校老師三年來的苦辛，對教學(xué)中遇到的問題要進(jìn)取解決，不埋怨，不挑剔

21、。 #333984初三語文老師年度教學(xué)工作方案5 一、指導(dǎo)思想 深化學(xué)習(xí)幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要，深刻把握綱要精髓，高舉素養(yǎng)訓(xùn)練的旗幟，扮演好老師的多重主角，充分認(rèn)知和敬重幼兒生命特性，遵循幼兒身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，自覺制造與生命相和諧、與個(gè)體生命相全都的訓(xùn)練;在“存精、吸納、創(chuàng)新”的課程討論總原則下，突顯語言特色，堅(jiān)持課程與課題討論整合相融求效益，不斷深化園本課程建設(shè)，推動(dòng)訓(xùn)練科研向縱深進(jìn)展。 二、工作目標(biāo) 1、立足實(shí)際，深化課改，把綱要精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際的、科學(xué)的訓(xùn)練實(shí)踐本領(lǐng)，促進(jìn)老師專業(yè)化成長。 2、突顯我園語言訓(xùn)練特色，向全市展現(xiàn)訓(xùn)練成果。 3、開拓訓(xùn)練資源，在有目的、有預(yù)備的生活實(shí)踐中提高幼

22、兒語言交往本領(lǐng)。 三、詳細(xì)資料及措施 (一)立足實(shí)際，在課改中促進(jìn)老師的專業(yè)化成長 以本園實(shí)際為基點(diǎn)的課程改革和課程實(shí)施是最具勸說力和生命力的，腳踏實(shí)地討論課程的過程本身就是一個(gè)促進(jìn)老師專業(yè)化成長的過程。 1、咀嚼消化有關(guān)理論，厚實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ) 隨著終身訓(xùn)練的提出和學(xué)習(xí)化.的到來，基礎(chǔ)訓(xùn)練的功能正在被重新定義。我們必需依據(jù)新的基礎(chǔ)訓(xùn)練理念來調(diào)整幼兒訓(xùn)練的價(jià)值取向，在.和訓(xùn)練的整體結(jié)構(gòu)中，正確而清醒地把握幼教的實(shí)踐方向。要求老師依據(jù)新的基礎(chǔ)訓(xùn)練理念來端詳和反思自我的工作，自覺地規(guī)范自我的訓(xùn)練行為，理性地構(gòu)建自我的訓(xùn)練觀念。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：從理念到行為幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要行動(dòng)指南、兒童的一百種語言解讀、有關(guān)

23、幼兒語言訓(xùn)練的最新理論等。 學(xué)習(xí)形式：自學(xué)小組研討園部主題性“頭腦風(fēng)暴”訓(xùn)練實(shí)例 2、反思總結(jié)，制造性實(shí)施課程 以主題形式組織、實(shí)施課程是課程實(shí)踐的主要形式。我園一向用法南師大與信誼基金出版社共同出版的幼兒園活動(dòng)整合課程，這一課程是幫忙我們更好落實(shí)新綱要精神、將先進(jìn)訓(xùn)練觀念落實(shí)到訓(xùn)練行為中去的重要訓(xùn)練資源。在鞏固巳有實(shí)踐閱歷的基礎(chǔ)上，我們要全面分析，抓準(zhǔn)主題活動(dòng)開展中存在的問題，逐一解決。例如：網(wǎng)絡(luò)制定過分追求資料的一應(yīng)俱全，尤其是層次不清，脫離幼兒生活閱歷;各領(lǐng)域的支配牽強(qiáng)缺乏幼兒的探究，階段性不強(qiáng)，家長資源的利用方面，更多的是要求家長幫忙供應(yīng)物化的東西，不留意將家長作為訓(xùn)練資源等。 在實(shí)施

24、過程中，我們還要做到以下幾點(diǎn)：一是要帶著新觀念實(shí)施課程，不流于形式，不浮于表面;二是要依據(jù)幼兒愛好和需要制造性實(shí)施課程，要結(jié)合我區(qū)、我園、本班實(shí)情景變通、遷移、再加工，尤其是設(shè)計(jì)，讓自我與課程一齊成長(一些老師照本宣科現(xiàn)象、畫虎畫皮現(xiàn)象還比較重)。三是在主題的確立上，目的性要更強(qiáng)，資料選擇更具可行性，組織開展活動(dòng)更具系統(tǒng)性、整合性，家庭社區(qū)資源的利用更具開放性，總結(jié)反思更具針對性。 擬：實(shí)行團(tuán)體攻關(guān)的形式，以班級(jí)組為單位，大家圍繞同一主題共同出謀劃策，促使主題活動(dòng)的可持續(xù)進(jìn)展并努力做到：重視各領(lǐng)域資料的整合，強(qiáng)調(diào)環(huán)境與主題的親密結(jié)合，注意家庭社區(qū)資源的利用，做到每周一小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束全面的定期開展全面的匯總溝通會(huì)，使反思既具有小時(shí)間性段的細(xì)膩，又有大時(shí)間性段的提煉和概括。在主題的實(shí)施過程中，老師要注意積累，注意觀看和總結(jié)，經(jīng)保存生動(dòng)、鮮活的活動(dòng)案例，見證幼兒的成長。 擬：對每一個(gè)主題進(jìn)行打包整理。 擬：進(jìn)一步提高老師對幼兒語言表現(xiàn)的敏感性，重點(diǎn)圍繞語言進(jìn)行有質(zhì)量的觀看與反思，期末能結(jié)集成冊。 深化探討生成課程的開發(fā)和討論，走提高之路。 能促使幼兒潛能引發(fā)、精神喚醒、內(nèi)心敞亮、獨(dú)特性地顯現(xiàn)和主體性地弘揚(yáng)