八年級上周練13

1、初二語文周練 13 第1頁共 7 頁初二年級語文每周檢測（十三）命題人：曹海平試做人：繆玲薔審核人：朱曉敏一、積累與運用（38 分）1拼音寫漢字。（5 分）linxun （）zhenzhuo （） lou （） 空 pianzhi （）zixun （）2默寫：（11 分）1_ 。生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：_ ? _ ? _；_ ，他能夠說：“_ ，2鋼鐵是怎樣煉成的中的主人公，作為一個時代的英雄，他身上表現(xiàn)了這樣的人格特征: _ ， _ ， _。3.（ 2011 四川廣安）名著閱讀。（6 分）他的手在口袋里摸著勃朗寧手槍扁平的槍身，手指習(xí)慣地握住了槍柄。他慢慢地掏出了手槍?！罢l

2、能想到，你會有這么一天？”槍口輕蔑地望著他的眼睛。B 把手槍放在膝上，狠狠地罵了起來：“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個笨蛋，任何時候都可以 做到”（1） 材料中 B 處人物是 _ ，文段以內(nèi)心獨白的方式，生動地刻畫了他在 _的嚴(yán)峻時刻，內(nèi)心的絕望、動搖以及最終戰(zhàn)勝軟弱戰(zhàn)勝自我的全過程。（2 分）（2）請根據(jù)材料對應(yīng)的名著中寫一則推薦語（可選擇內(nèi)容、人物、語言等方面來寫，不少于 50 字）。（1+3 分）我推薦的名著是我的推薦語：_4.課內(nèi)文言文：（16 分）1解釋加點的詞（10 分）治水之法（）泥于掌故（）相度（）窮其致（）（)是以（）躬歷山川（）好逸而惡.勞（）計利（）橫索（)

3、翻譯句子：（6 分）非相度不得其情，非咨詢不窮其致2014.12.17初二語文周練 13 第2頁共 7 頁既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。遠(yuǎn)嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。二閱讀分析（62 分）（一）閱讀蘇州園林節(jié)選，完成5 8 題：（16 分）1設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同?？墒翘K州各 個園林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站 在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局， 講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊磺卸家獮闃?gòu) 成完美的圖畫而存在，決不容許

4、有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫圖中” 的美感，而他們的成績實現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說 著“如在畫圖中”的。2我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣， 右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意回避似的。東邊有了一個亭子或者一 道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫 來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是 不講究對稱的。3蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者 是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，

5、全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷胸中有 丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活 水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河 道模樣，往往 安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或 河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色 的鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。5選文第段說明的對象是 _ ，說明對象的共同特征是 _（4 分）6選文第段中劃橫線句子運用

6、了什么修辭手法？在這里有什么作用？ （2 分）7.所選文段采用的說明結(jié)構(gòu)是什么？第段劃線句子運用了什么說明方法？其作用是什么？ （ 6 分）8第段加點詞往往”能否去掉？為什么？（4 分）（二）閱讀園林建筑的空間美感節(jié)選，完成9 14 題 宗白華（14 分）1園林建筑的藝術(shù)處理，是處理空間的藝術(shù)。2中國的園林是很發(fā)達(dá)的。北京故宮三大殿的旁邊，就有三海，郊外還有圓明園、頤 和園等等，初二語文周練 13 第3頁共 7 頁這是皇帝的園林。民間的老式房子，也總有天井、院子，這也可以算作一種小 小的園林。3宋代郭熙論山水畫，說“山水有可行者，有可望者，有可游者，有可居者”?？尚小?可望、可游、可居，這也是

7、園林藝術(shù)的基本思想。園林中也有建筑，要能夠居人，使人獲 得休息，但它不只是為了居人， 它還必須可游， 可行， 可望。 “望”最重要。 一切美術(shù)都 是“望”， 都是欣賞。 不但“游”可以發(fā)生“望”的作用（頤和園的長廊不但引導(dǎo)我們“游”，而且引導(dǎo)我們“望”），就是“住”，也同樣要“望”。窗子并不單為了透空氣， 也是為了能夠望出去，望到一個新的境界，使我們獲得美的感受。4窗子在園林建筑藝術(shù)中起著很重要的作用。有了窗子，內(nèi)外就發(fā)生交流。窗外的竹 子或青山，經(jīng)過窗子的框框望去，就是一幅畫。頤和園樂壽堂差不多四邊都是窗子，周圍 粉墻列著許多小窗，面向湖景，每個窗子都等于一幅小畫。而且同一個窗子，從不同的角

8、 度看出去，景色都不相同。這樣，畫的境界就無限地增多了。5明代人有一小詩，可以幫助我們了解窗子的美感作用：一琴幾上閑，數(shù)竹窗外碧。 簾戶寂無人，春風(fēng)自吹入。6這個小房間和外部是隔離的，但經(jīng)過窗子和外邊聯(lián)系起來了。沒有人出現(xiàn)，突出了 這個小房間的空間美。這首詩好比是一幅靜物畫，可以當(dāng)作塞尚畫的幾個蘋果的靜物畫來 欣賞。7不但走廊、窗子，而且一切樓、臺、亭、閣，都是為了 “望”，為了得到和豐富對 于空間美的感受。8頤和園有個匾額叫“山色湖光共一樓”。這就是說，這個樓把一個大空間的景致都 吸收進(jìn)來了。蘇軾詩“賴有高樓能聚遠(yuǎn)，一時收拾與閑人”就是這個意思。頤和園還有個亭子叫“畫中游”?！爱嬛杏巍?，并

9、_ 說這亭子本身就是畫， _ 說，這亭子外面的大空間好像一幅大畫，你進(jìn)了這亭子，也就進(jìn)入到這幅大畫之中。所以明人 計成在園冶中說：“軒楹高爽，窗戶鄰虛。納千頃之汪洋，收四射之爛漫?！?概括說來，中國園林建筑的空間美，當(dāng)如沈復(fù)所說的：“大中見小，小中見大，虛 中有實，實中有虛，或藏或露，或淺或深”這也是中國一般藝術(shù)的特征。9 在作者看來，中國園林建筑除了應(yīng)該遵循_、 _、 _ 的思想外，尤其應(yīng)該滿足_ 的要求。（4 分）10閱讀文章第段，請用簡短的話說說中國園林建筑中的窗子主要具備那兩種功能？（2分）11.說說文章第段在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用？（2 分）12.根據(jù)本文所提供的相關(guān)知識，說說為什么民

10、間老式房子的天井、院子，也可以算作一種小小的園林？ （ 3 分）13.請在文章第段的橫線處填充一組對應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞。 （ 14 積累鏈接：在小學(xué)時，我們曾經(jīng)學(xué)過杜甫的一首絕句，其中有兩句詩寫出了門窗“可望”的審美效果，請你默寫出相關(guān)詩句。（2 分）1 分）初二語文周練 13 第4頁共 7 頁（三）閱讀在陽光下看人完成 15-18 題（12 分）韓志金1任何人都有優(yōu)點和缺點。如何看待一個人的優(yōu)缺點，固然有其客觀標(biāo)準(zhǔn)，但也與觀 察者看人的角度有一定關(guān)系。用灰暗心理看人，從人的短處著眼，所看到的缺點自然多于 優(yōu)點，短處多于長處；在陽光下看人，從人的長處著眼，所看到的優(yōu)點一定多于缺點，長 處多于短處、，而

11、用人的正確態(tài)度應(yīng)該是：用人之所長。避人之所短。2唐代柳宗元在梓人傳中記述了這樣一件事：一個名叫楊潛的“二把刀”木匠， 連自己的床都修不好，卻聲稱能造屋，且所要工錢是一般工人的三倍。柳宗元聽了大笑，覺得這是個貪圖錢財、喜歡吹牛的家伙。后來，在一個很大的造屋工地上，柳宗元又看到 這位老兄，只見他發(fā)號施令，指揮若定，眾多工匠在他的指揮下奮力做事，有條不紊。柳 宗元大為驚嘆。時這個人應(yīng)當(dāng)怎么看？如果把他看成一個“棒槌”棄之不用，無疑埋沒了一 位出色的工程組織者。這個故事告訴我們這樣一個道理：人各有所長，亦各有所短，只要揚長避短，天下便沒有不可用之人。3揚長避短是用人的基本方略， 其重點應(yīng)該在揚長。因為

12、人的長處決定一個人的價值，揚長不僅可以避短、抑短、補短，而且能夠強化人的才干和能力，使人的才干和能力不斷地成長和發(fā)展。舍長以求短，智者難為謀。這里需要區(qū)分兩種情況：一種是“優(yōu)勢”與“劣 勢”分明的人。受主觀和客觀因素的影響，人在知識和技能方面的特長具有明顯的領(lǐng)域性， 一旦離開所適應(yīng)的領(lǐng)域，這些特長可能變得沒有意義。正所謂：駿馬能歷險，犁田不如牛； 堅車能載重，渡河不如舟。一名職業(yè)作家能寫出靈動激越的文字，但對圖書銷售卻可能一 竅不通。同樣，一位營銷高手能在圖書市場上叱咤風(fēng)云，但點燈熬夜寫出的文字卻可能不 值幾何。用人就要根據(jù)人的特長領(lǐng)域區(qū)別任用，使其長處得到發(fā)展，短處得到彌補或規(guī)避。另一種是“

13、優(yōu)點”與“缺點”并存的人。古人說，有高世之才，必有遺俗之累。一個有著 明顯長處和強項的人，也常有明顯的短處和弱點。有才干的人往往恃才自傲；有魄力的人 容易不守常規(guī)；意志堅定的人容易固執(zhí)己見；為人謙和的人又多膽小怕事人的優(yōu)點越 突出，缺點往往越明顯。用人就要破除“任人唯全”的束縛，用其所長，避其所短。給“虎” 一座山，給“鯊” 一片洋，讓其長處和優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。而不能把無傷大雅的毛病看重， 無關(guān)痛癢的問題看大，無足輕重的缺點看死，更不能削足適履。4日本松下電器創(chuàng)始人松下幸之助說，能看出部屬長處的人是非常幸福的。光自己一 個人能干，能做的事情畢竟是有限的。即使是個卓越超群的人，也無法勝任所有的事

14、情。唯有知人善任的管理者，才能完成超出一己之力的事情。在用人所長的同時，還要容其所 短，特別是人的某些失誤或過錯。接受任務(wù)者在完成任務(wù)的過程中，由于種種意想不到的 原因，任務(wù)完成得不夠好，或偶爾出現(xiàn)失誤在所難免。對于一些方法上的過失，要用寬容 心來包容，幫助其總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，避免再犯同類錯誤。一出現(xiàn)失誤就任意指責(zé)，簡單處罰， 接受任務(wù)者就會變得謹(jǐn)小慎微。畏恵不前，甚至?xí)せ埽绊懝ぷ鳌?尺有所短，寸有所長。在陽光下看人，從人的長處著眼，才能用好更多的人。誰要 是指望找到?jīng)]有缺點的人才任用，那恐怕就得永遠(yuǎn)孤軍奮戰(zhàn)了。15.本文的中心論點是什么？（2 分）16.本文第段采用了什么論證方法？有何作

15、用？（3 分）初二語文周練 13 第5頁共 7 頁18結(jié)合本文所講道理，談?wù)勅绾慰创约夯蛩说拈L處和短處。（3 分）（四）閱讀一次幫助，改變兩個人命運（20 分）1在 19 世紀(jì)末的蘇格蘭，有一位貧苦農(nóng)夫叫弗萊明。他心地善良，樂于助人。有一天 他在干活時，忽然聽到附近的泥沼地里有人呼救，原來，一個男孩陷了進(jìn)去。眼看泥沼已 淹到胸口，弗萊明立刻跳下去，奮力救起了男孩。2這時，一位紳士駕著華麗的馬車趕了過來，正在焦急地尋找走失的兒子。得知是弗萊明救了兒子，這位紳士提出要用重金報答，卻遭到弗萊明的拒絕。推讓之際，一個農(nóng)家 少年忽然闖入紳士的視線。“這是你的兒子嗎？”弗萊明點點頭。紳士說：“既然你救

16、了我的孩子，那也讓我為你的兒子盡點力，請允許我資助他，讓他接受教育?！备トR明被紳士的誠意打動，答應(yīng)了他的提議。3紳士非常講信譽，一直資助這位農(nóng)家少年，并將他送入圣瑪利醫(yī)學(xué)院。畢業(yè)后，這 位少年成為英國著名的細(xì)菌學(xué)家一一他就是亞歷山大弗萊明教授。41928 年，亞歷山大弗萊明發(fā)明了人類歷史上的第一種抗生素一一青霉素，20 年后普遍應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué)，挽救了數(shù)以億計病人的生命，他也因此獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。而他的同齡人、被自己父親救起的那位紳士的兒子，也成長為著名的政治家一一后來的英國首 相丘吉爾。5二次大戰(zhàn)期間， 已經(jīng)當(dāng)上英國首相的丘吉爾在出訪非洲時，不幸患了肺炎（在當(dāng)時肺炎屬于絕癥），生命垂危。緊急

17、時刻，亞歷山大弗萊明從英國趕來，用自己發(fā)明的青霉素治好了丘吉爾的病。6丘吉爾緊緊握住他的手說：“謝謝，你們父子給了我兩次生命?！眮啔v山大弗萊 明微笑著回答：“不用客氣，第一次是我的父親救了你，但這一次，是你的父親救了你?！?一次幫助，改變了兩個人的命運。沒人會料到，一個農(nóng)夫救起一個素不相識的孩子， 這樣的小事，會對人類歷史發(fā)生如此重大的影響?！局x資料】丘吉爾，政治家、畫家、演說家、作家以及記者，1953 年諾貝爾文學(xué)獎得主（獲獎作品第二次世界大戰(zhàn)回憶錄），曾于 19401945 年及 1951 1955 年期間兩度任英國首相， 被認(rèn)為是 20 世紀(jì)最重要的政治領(lǐng)袖之一，帶領(lǐng)英國獲得第二次世界

18、大戰(zhàn)的勝利。據(jù)傳為歷史上掌握英語單詞詞匯量最多的人之一（十二萬多）。被美國雜志展示列為近百年來世界最有說服力的八大演說家之一。2002 年，BBC 舉行了一個名為“最偉大的 100 名英國人”的調(diào)查，結(jié)果丘吉爾獲選為有史以來最偉大的英國人。17請寫出本文第段中畫線句子的含義。（2分）初二語文周練 13 第6頁共 7 頁1953 年，丘吉爾被授予諾貝爾文學(xué)獎。瑞典文學(xué)院在授予他諾貝爾文學(xué)獎的頒獎詞中 說：“丘吉爾成熟的演說，目的敏捷準(zhǔn)確，內(nèi)容壯觀動人。猶如一股鑄造歷史環(huán)節(jié)的力。丘吉爾在自由和人性尊重的關(guān)鍵時刻的滔滔不絕的演說，去卩另有一番動人心魄的魔力。也 許他自己正是以這偉大的演說，建立了永垂不朽的豐碑?！?9.下面的名言警句，有幾則也包含了題目中“幫助”的意思，它們是：（3 分）A.贈人玫瑰，手留余香B.對人不尊敬，首先就是對自己的不尊敬C 助人是人格升華的標(biāo)志D人生有兩出悲?。阂皇侨f念俱灰；另一是躊躇滿志E.施比受更有福20根據(jù)示例，概括紳士的優(yōu)良品質(zhì)。（2 分）示例：農(nóng)夫：心地善良樂于助人紳士： _21.用描寫