三年級(jí)記敘文作文教案

1、三年級(jí)記敘文作文教案【篇一：三年級(jí)作文教案及范文】三年級(jí)上第一單元：我的課余生活。（寫(xiě)事）第二單元：我熟悉的一個(gè)人。（寫(xiě)人）第三單元：選一幅秋天的圖畫(huà)，寫(xiě)一篇作文。（寫(xiě)景）第四單元：把你觀察到的事物寫(xiě)進(jìn)日記里面?？凑l(shuí)在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。（日記）第五單元：寫(xiě)我國(guó)的傳統(tǒng)文化（說(shuō)明文）。第六單元：向同學(xué)們介紹一個(gè)自己去過(guò)的地方。告訴別人這個(gè)地方怎么吸引人。（寫(xiě)景）第七單元; 任選幾只小動(dòng)物編寫(xiě)童話故事（想象文）。第八單元：自由作文。三年級(jí)下第一單元：介紹家鄉(xiāng)景物。（寫(xiě)景）第二單元：關(guān)于環(huán)境保護(hù)?？梢园l(fā)揮想象，寫(xiě)幾年后家鄉(xiāng)的變化。（想象文）第三單元：介紹自己。（寫(xiě)人）第四單元：介紹自己的絕招。（寫(xiě)事）

2、第五單元：寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)，和父母之間感人的故事（寫(xiě)事）第六單元：寫(xiě)未來(lái)的一樣感興趣的東西。（想象文）第七單元：自由作文。第八單元：編一個(gè)“我變成 ?. ”的故事（想象文）我的課余生活-人教版三上一單元習(xí)作指導(dǎo)【篇二：小學(xué)三年級(jí)趣味作文教案】一、趣味語(yǔ)文1 、把節(jié)日名稱和相應(yīng)的活動(dòng)用線連起來(lái)。端午節(jié)登高、喝菊花酒元宵節(jié)賽龍舟、包粽子重陽(yáng)節(jié)鬧龍燈、猜燈謎春節(jié) 賞月，吃團(tuán)圓餅清明節(jié) 春游踏青、放風(fēng)箏永遠(yuǎn) 軍師 根本（）護(hù)士 青春 時(shí)候（）3 、弦外有音（同音不同字，真有趣。我來(lái)填一填。）二、成語(yǔ)故事1 、精衛(wèi)填?！境烧Z(yǔ)故事】炎帝有個(gè)女兒，名叫精衛(wèi)，性格開(kāi)朗活潑，喜歡打抱不平。一天，她走出小村，找小

3、朋友玩耍，看到一個(gè)大孩子把小孩子當(dāng)馬騎。小孩都累爬下了，大孩子還不肯罷休。精衛(wèi)走過(guò)去，指著大孩子的腦門怒斥道：“你這個(gè)人太不知羞恥，欺負(fù)小孩子算什么本事，有力氣，去打虎打熊，人們會(huì)說(shuō)你是英雄?！贝蠛⒆右?jiàn)精衛(wèi)是個(gè)小姑娘，生得單薄文弱，根本不把她放在眼里。他從小孩背上跳下來(lái)，走到精衛(wèi)面前說(shuō)：“我是海龍王的兒子，你是什么人？竟敢來(lái)管我！”精衛(wèi)說(shuō)：“龍王的兒子有什么了不起，我還是炎帝的女兒呢，以后你少到陸地上撒野，小心我把你掛到樹(shù)上曬干?！饼埻醯膬鹤诱f(shuō)：“我先讓你知道知道我的厲害，往后少管小爺?shù)拈e事?！闭f(shuō)著動(dòng)手就打。精衛(wèi)從小跟著父親上山打獵，手腳十分靈活，力氣也不小，見(jiàn)對(duì)方蠻橫無(wú)禮，并不示弱，閃身躲開(kāi)

4、對(duì)方的拳頭，飛起一腿，將龍王的兒子踢個(gè)嘴啃泥。龍王的兒子站起來(lái)，不肯服輸，揮拳又打，被精衛(wèi)當(dāng)胸一拳，打個(gè)昂面朝天。龍王的兒子見(jiàn)打不過(guò)精衛(wèi)，只好灰溜溜地返回大海。過(guò)些天，精衛(wèi)到海中游泳，正玩得十分開(kāi)心，剛巧讓龍王的兒子發(fā)現(xiàn)了。他游過(guò)來(lái)，對(duì)精衛(wèi)說(shuō)：哪天在陸地上讓你撿了便宜，今天你跑到我家門前，趕快認(rèn)個(gè)錯(cuò)，不然我興風(fēng)作浪淹死你?！本l(wèi)倔強(qiáng)地說(shuō)： “我沒(méi)錯(cuò)，認(rèn)什么錯(cuò)?！饼埻醯膬鹤右?jiàn)精衛(wèi)倔強(qiáng)，根本沒(méi)有服輸?shù)囊馑?，立即攪?dòng)海水，掀起狂風(fēng)惡浪，精衛(wèi)來(lái)不及掙扎，就被淹死了。精衛(wèi)死后，變成一只紅爪白嘴的小鳥(niǎo)，立志要把大海填平。她用嘴銜來(lái)石頭與樹(shù)枝投向大海，并發(fā)出“精衛(wèi)，精衛(wèi)”的叫聲，像是在激勵(lì)自己。她年年月月，

5、永不停歇?！窘忉尅烤椎耐苤荒芸吹骄谀敲创蟮囊粔K天。比喻見(jiàn)識(shí)狹窄的人?！境烧Z(yǔ)故事】一口廢井里住著一只青蛙。有一天，青蛙在井邊碰上了一只從海里來(lái)的大龜。青蛙就對(duì)海龜夸口說(shuō)：“你看，我住在這里多快樂(lè)！有時(shí)高興了，就在井欄邊跳躍一陣；疲倦了，就回到井里，睡在磚洞邊一回?；蛘咧涣舫鲱^和嘴巴，安安靜靜地把全身泡在水里：或者在軟綿綿的泥漿里散一回步，也很舒適。看看那些蝦和蝌蝦，誰(shuí)也此不上我。而且，我是這個(gè)井里的主人，在這井里極自由自在，你為什么不常到井里來(lái)游賞呢！” 那海龜聽(tīng)了青蛙的話，倒真想進(jìn)去看看。但它的左腳還沒(méi)有整個(gè)伸進(jìn)去，右腳就已經(jīng)絆住了。它連忙后退了兩步，把大海的情形告訴青蛙說(shuō)：“你看過(guò)海嗎？

6、海的廣大，哪止千里；海的深度，哪只千來(lái)丈。古時(shí)候，十年有九年大 水，海里的水，并不漲了多少；后來(lái)，八年里有七年大早，海里的水，也不見(jiàn)得淺了多少。可見(jiàn)大海是不受旱澇影響的。住在那樣的大海里，才是真的快樂(lè)呢！” 井蛙聽(tīng)了海龜?shù)囊环挘泽@地呆在那里，再?zèng)]有話可說(shuō)了。【造句】1 、我們要多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，不要像井底之蛙一樣目光短淺，沒(méi)什么見(jiàn)識(shí)。2 、積極進(jìn)取是我們的優(yōu)良傳統(tǒng), 不要安于現(xiàn)狀, 目光短淺，否則就會(huì)成為井底之蛙。三、作文天地（寫(xiě)一個(gè)我最熟悉的人）1 、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣（猜一猜）我們平時(shí)都遇到或者聽(tīng)到過(guò)很多的人，那接下來(lái)老師給你們看兩張圖片，你能告訴他們是合誰(shuí)嗎？（引出圖片雷鋒和喜洋洋）這

7、些人物問(wèn)什么會(huì)給你留下如次深刻的印象呢？雷鋒生，全心全意為人民服務(wù)的楷模，作為一名普通的中國(guó)人民解放軍戰(zhàn)士，雷鋒在短暫的一生中助人無(wú)數(shù)喜羊羊是青青草原上最聰明的小羊，由于他每次都識(shí)破灰太狼的陰謀詭計(jì)，拯救了羊羊族群的生命并一次次把灰太狼的詭計(jì)識(shí)破，是羊村的大英雄。是小朋友們和社會(huì)白領(lǐng)們喜愛(ài)的角色。2 、明白人物特點(diǎn)（學(xué)一學(xué)）師：什么是人物的特點(diǎn)呢？特點(diǎn)就是一個(gè)人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點(diǎn)。生：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)在生活中你熟悉的人有什么特點(diǎn)。生：自由說(shuō)，師注意生說(shuō)的是哪方面的特點(diǎn)。師：現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)你知道人還有哪些方面的特點(diǎn)嗎？品質(zhì)：助人為樂(lè)、大公無(wú)私、熱愛(ài)勞動(dòng)、工作負(fù)責(zé)?性格：倔強(qiáng)、愛(ài)發(fā)脾氣、好強(qiáng)

8、、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑?興趣愛(ài)好：愛(ài)唱歌、愛(ài)集郵、愛(ài)踢球、愛(ài)種花?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀文章這里有我們無(wú)聲的良師益友。我的老師在我的生活中，有許多熟悉的人，有工作認(rèn)真的爸爸，有十分嚴(yán)厲的老師，有溫柔美麗的媽媽? 在這些人中，我最熟悉的是謝老師。我的老師長(zhǎng)著一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，還有一雙炯炯有神的眼睛，一看上去就是很有學(xué)問(wèn)，還有一張櫻桃小嘴。有一次，老師叫我們輪流上來(lái)讓老師批改作業(yè)。我想：“我寫(xiě)得那么好，老師肯定會(huì)表?yè)P(yáng)我的。 ”不一會(huì)兒，輪到我了，我馬上跑去講臺(tái)那兒，交給老師。我表現(xiàn)出一幅輕松的樣子，過(guò)了一會(huì)兒，老師叫我過(guò)來(lái)問(wèn)這是什么字，我說(shuō)：“是了字。”老師說(shuō)：“這分明是個(gè)子字?！崩蠋熃形野堰@話說(shuō)一遍，我大聲說(shuō)：

9、“他馬上答應(yīng)了?！崩蠋熣f(shuō)：“但你寫(xiě)成了他馬上答應(yīng)子?！蔽一腥淮笪?，馬上拿下去改，我一邊改一邊想：老師對(duì)待工作真認(rèn)真，我也要向謝老師學(xué)習(xí)。這就是我最熟悉的人 嚴(yán)厲而又細(xì)心的謝老師，有了這樣嚴(yán)厲的老師，我才不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)字，我真佩服老師。我最熟悉的一個(gè)人誰(shuí)都有一位親愛(ài)的媽媽。媽媽，這個(gè)神圣而偉大的稱呼，蘊(yùn)含著每個(gè)子女對(duì)母親的尊敬。每個(gè)人在幼兒時(shí)期，叫出的第一聲就是“媽媽這個(gè)詞。我的媽媽今年三十六歲，瓜子臉，一雙柳葉眉下著一對(duì)水靈靈的大眼睛，炯炯有神。那高高的鼻梁十分秀氣，一張開(kāi)那櫻桃小嘴，就露出兩排潔白得像剛剛?cè)チ似さ男尤仕频难例X，十分美麗。你們別看我媽媽只有三十幾歲，可她嘮叨起來(lái)就是六十歲的老太婆也甘

10、拜下風(fēng)。記得在我上一年級(jí)的時(shí)候，有一次，媽媽下班來(lái)接我回家。一路上，我和幾個(gè)小伙伴蹦蹦跳跳，談笑風(fēng)生，好不快活。可媽媽卻在一旁不停地問(wèn)我“今天上的什么課？上課有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講？有沒(méi)有考試?” 攪得我心煩意亂，非常掃興。第二天早上，同學(xué)們都笑我有個(gè)愛(ài)嘮叨的老媽，羞得我小臉通紅，無(wú)話可說(shuō)。哎，老媽呀老媽，你怎么這么愛(ài)嘮叨呀！媽媽雖然愛(ài)嘮叨，但對(duì)我的照顧卻是無(wú)微不至的。在一個(gè)寒冬的夜晚，外面飄著鵝毛大雪，家里只有我和媽媽兩個(gè)人。我在做作業(yè)，媽媽守在我身邊。她看到我不時(shí)地打寒戰(zhàn)，輕輕地問(wèn)：“冷嗎？ ”“ 不冷 ”我忙說(shuō)。媽媽看到我直打哆嗦，看在眼里，疼在心里。于是，媽媽走進(jìn)了隔壁小房間，拿來(lái)一袋牛奶，和

11、藹可親地說(shuō)：“你快做吧，我去給你燙袋牛奶?！闭f(shuō)著，便向廚房走去。媽媽先用溫水把牛奶沖冼，特別是嘴吸的那一角，更是用那生滿凍瘡的手搓了半天。可以看出，媽媽一定很冷，要不她為何一會(huì)兒搓搓手，一會(huì)兒跺跺腳?？梢磺械膭?dòng)作又是那么輕，生怕影響我學(xué)習(xí)。一會(huì)兒功夫，我發(fā)現(xiàn)書(shū)桌上多了一袋熱乎乎的牛奶。頓時(shí)，我的眼睛里閃動(dòng)著晶瑩的淚花，心里像喝了香醇濃烈的酒似地顫抖起來(lái)，全身涌遍了熱乎乎的暖流。這可是媽媽親手給我燙的呀！這杯牛奶蘊(yùn)含著媽媽對(duì)我真摯的愛(ài)。媽媽，你雖然嘮叨，但你永遠(yuǎn)是我心中最璀璨的一顆“明珠 ”。四、編寫(xiě)提綱、學(xué)寫(xiě)片段（寫(xiě)一寫(xiě) ）我要寫(xiě) 他（她）的最大特點(diǎn)是 這個(gè)事例可以表現(xiàn)她的特點(diǎn)中這個(gè)片段最值得

12、寫(xiě)下來(lái)【篇三：三年級(jí)作文教學(xué)設(shè)計(jì)】三年級(jí)作文教學(xué)設(shè)計(jì)2009-06-14 08:40小學(xué)假如我會(huì)變-2009-01-08 22:23教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1 .培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。2 . 能夠語(yǔ)言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、口語(yǔ)交際、小組合作的形式激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望，寫(xiě)的興趣，明確寫(xiě)作要求以及思路。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，并表達(dá)出自己的一個(gè)美好心愿。教學(xué)過(guò)程（教學(xué)思路、教學(xué)策略、板書(shū)設(shè)計(jì)）一、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣1 、同學(xué)們，你最大的心愿是什么？指名回答。2 、師：我的心愿可多了。我想穿越時(shí)空去會(huì)古人，揭開(kāi)

13、古老的歷史的謎底 ”；我想登上時(shí)光穿梭機(jī)，到未來(lái)去看一看；我真想幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，鉆到他的腦子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡線上掙扎絕癥病人?3 、同桌說(shuō)說(shuō)自己的心愿。4 、這么多心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？（不能）誰(shuí)說(shuō)不行，看看，誰(shuí)來(lái)了。大屏幕出示西游記動(dòng)畫(huà)剪輯片斷：同學(xué)們，還記得西游記中孫悟空和二郎神斗法的故事嗎?現(xiàn)在就讓我們重溫這個(gè)精彩的場(chǎng)面吧!二、學(xué)生自由想象，教師引導(dǎo)學(xué)生口頭作文。1 、想想：同學(xué)們，你們?cè)覆辉敢夂蛯O悟空一比高下呢！咱們也來(lái)變一變呢？想一想，你也在變，你可以把自己想像成一只鳥(niǎo)，一條魚(yú)，一只老鷹，一粒藥丸，福爾摩斯? 為了實(shí)現(xiàn)我們心中的美好愿望，你變成了什么？2 、指名說(shuō)說(shuō)：我的愿望是

14、什么？我變成了什么？教師隨機(jī)點(diǎn)撥：變的人可以是現(xiàn)實(shí)中的風(fēng)云人物（國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)員、歌星等）、身邊的人（親人、同學(xué)）社會(huì)上的（清潔工）、童話里的（白雪公主）、歷史的（伽利略、毛澤東）科幻人物（藍(lán)貓、外星人）、動(dòng)物、植物等等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、食品衛(wèi)生、窮人、自然災(zāi)害等等。3 、想想：我變成了以后，干了什么事情。請(qǐng) 4 個(gè)人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，你們?cè)谛〗M中交流交流，自己變成了什么？當(dāng)一個(gè)人說(shuō)的時(shí)候，其他同學(xué)要注意聽(tīng)。聽(tīng)清之后，你也可以給他提問(wèn)題，來(lái)幫助他把變了后干了什么事情的過(guò)程豐富起來(lái)，好嗎？3 、小組選代表交流：同學(xué)們交流得非常愉快，誰(shuí)愿意把你的故事和大家分享分享呀？4、其他同學(xué)傾聽(tīng)一生生評(píng)價(jià)、師

15、生評(píng)價(jià)教師注意點(diǎn)評(píng)：學(xué)生思維的廣度及深度。4 、教師小結(jié)：其實(shí)，說(shuō)出你的心愿，你變成了什么，然后干了什么，把這些連起來(lái)就是一篇很生動(dòng)的想象作文了。五、寫(xiě)作同學(xué)們，大家想象豐富多彩，各有千秋。拿起筆來(lái)，千萬(wàn)不要讓我們的靈感稍縱即逝，把你想到的快寫(xiě)下來(lái)吧！你可以給文章，自己加個(gè)小題目。六、寫(xiě)完后，讀給爸爸或媽媽聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，修改一下。板書(shū)：（教師根據(jù)學(xué)生的述說(shuō)，隨機(jī)板書(shū)）我想變想象豐富美好心愿變成誰(shuí)做了什么假如我會(huì)變作文講評(píng)課教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1 、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。2 、能夠修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換意見(jiàn)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。過(guò)程與方法：通過(guò)

16、小組合作、全班交流的形式激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)習(xí)作賞評(píng)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，感受習(xí)作的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程一、教師示范指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作1 、激發(fā)興趣。cai 出示學(xué)生想象的各種人和物及好的作文題目。2 、自讀自評(píng)習(xí)作：想不想給自己打個(gè)分呢? 好，讓我們一起來(lái)看看有哪些要求?請(qǐng)看大屏幕：習(xí)作自評(píng)要求自評(píng)（一顆星）自評(píng)（兩顆星）語(yǔ)句通順，能把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，敢于大膽想象。語(yǔ)句通順、生動(dòng)；能把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，還有自己獨(dú)特的想法；想象豐富。師補(bǔ)充要求：同學(xué)們，自由大聲地朗讀自己的習(xí)作吧，并把自評(píng)的結(jié)果寫(xiě)在題目的左邊。3 、承接語(yǔ)：剛才有哪些同學(xué)得到了兩顆星? 誰(shuí)愿意到前面來(lái)和大家

17、一起分享你的習(xí)作?還要接受同學(xué)們的評(píng)價(jià)呢!（指名2 人）4 、復(fù)習(xí)合作評(píng)改要求：這學(xué)期，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)四人小組評(píng)改習(xí)作。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這種方法來(lái)評(píng)改作文。評(píng)改之前，先來(lái)回憶一下，我們合作修改習(xí)作有哪些要求呢?5 . 師歸納小結(jié)，出示課件：（ 1 ）首先看故事編得是否具體，其次才是看故事編得是否生動(dòng)、想象是否獨(dú)特。通順的句子、段落，盡量不要改。（2）在四人學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，圈出錯(cuò)別字，勾畫(huà)出好詞好句。（3）參照自評(píng)成績(jī)，綜合小組成員意見(jiàn)，給出建議成績(jī)。并將評(píng)價(jià)成績(jī)寫(xiě)在題目的右邊。評(píng)出組內(nèi)有特色的文章或段落。二、四人小組合作評(píng)改習(xí)作1 、四人小組合作評(píng)改習(xí)作，課件出示有關(guān)內(nèi)容：非常好，現(xiàn)在就

18、是團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)間了，小組按要求評(píng)改習(xí)作。如果你們小組有什么拿不準(zhǔn)的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個(gè)小組都拿到了這張“今日之星 ”的獎(jiǎng)項(xiàng)單。其中，希望星獎(jiǎng)給本組習(xí)作最好的同學(xué)，沖刺星獎(jiǎng)給本組習(xí)作進(jìn)步最大的同學(xué)，神筆星獎(jiǎng)給書(shū)寫(xiě)最棒的同學(xué)，聰明星獎(jiǎng)給講評(píng)時(shí)聽(tīng)得最認(rèn)真的同學(xué)。2、四人小組互評(píng)互議，教師巡視，并參加一個(gè)四人小組的評(píng)改。3 、教師組織反饋四人學(xué)習(xí)小組的評(píng)改情況：剛才有哪些同學(xué)得到了聰明星 ?看來(lái)你們是最會(huì)聽(tīng)的孩子。那神筆星呢?一定是書(shū)寫(xiě)最棒的同學(xué)。我們的沖刺星呢?你們的進(jìn)步最大，要再接再厲哦!還有希望星呢，未來(lái)的小作家。4 、四人小組匯報(bào)評(píng)改情況：請(qǐng)23 小組到前面來(lái)。（師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)

19、并修改。）三、教師激勵(lì)學(xué)生完善習(xí)作1 、學(xué)生修改完善自己的習(xí)作：聽(tīng)了小組成員的意見(jiàn)和剛才同學(xué)間的匯報(bào)，想不想再修改一下自己的習(xí)作嗎?好，那就讓我們現(xiàn)在行動(dòng)，在原文上改吧。2 、自主習(xí)作交流會(huì)：修改之后，可以去給你的好朋友或現(xiàn)場(chǎng)的老師 讀讀你修改過(guò)后的習(xí)作，講講你暢想出來(lái)的故事，聽(tīng)聽(tīng)他們有什么 感受和好的建議吧!3 、小結(jié)語(yǔ)：今天，我們用手中的這支筆，給想象插上了翅膀了，開(kāi)心嗎?好，這節(jié)課就上到這兒?；丶覍⒆约旱淖魑淖x給家長(zhǎng)聽(tīng)，還可根據(jù)他們的建議修改。 板書(shū)： 自評(píng)（一顆星） 自評(píng)（兩顆星） 語(yǔ)句通順，能把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，敢于大膽想象。 語(yǔ)句通順、生動(dòng)；能把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，還有自己獨(dú)特的

20、想法； 想象教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)間： 2007 年 11 月 2 日 地點(diǎn)：浙江大學(xué)體育館學(xué)生：杭州市采荷小學(xué)三年級(jí)學(xué)生 執(zhí)教：閆學(xué) 一、繪本閱讀，啟發(fā)想象 師：小朋友肚子有沒(méi)有餓？今天閆老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，這 個(gè)故事恰恰以吃東西為開(kāi)頭的。（師出示繪本封面）這個(gè)故事名字 叫要是你給老鼠吃餅干，作者是一位美國(guó)作家，她叫勞拉。給 這本書(shū)畫(huà)插圖的也是美國(guó)人，叫邦德。把英文翻譯成中文的是我國(guó) 著名兒童作家，叫任溶溶。這本書(shū)是由少年兒童出版社出版的。我 們輕輕地把這本書(shū)翻開(kāi)。要是你給老鼠吃餅干，會(huì)發(fā)生什么事呢？師（指著小老鼠）：你瞧，這就是那只小老鼠，是誰(shuí)給他吃餅干??？ 生齊說(shuō)：小男孩！ 師（神秘地）：是啊

21、，一個(gè)小男孩小老鼠吃餅干，接下來(lái)一連串故 事發(fā)生了！小老鼠舉著餅干，小男孩往屋里走去。小老鼠在做什么 呢，小男孩在做什么呢？師（課件翻過(guò)一頁(yè)）：原來(lái)他是向小男孩要了一杯牛奶。啊，牛奶 拿來(lái)了，小老鼠站在杯沿上，怎么都?jí)虿恢Ｔ趺床拍軌蚝鹊脚Ｄ?呢？小老鼠提了個(gè)什么要求呢？生 1 ：把牛奶灌滿。師：把牛奶灌滿就能喝著了，這是一個(gè)辦法。還有別的辦法嗎？生 2：加幾塊石頭進(jìn)去。師：哦，你想起烏鴉喝水來(lái)了，是嗎？生3：是的。生4：把杯子斜一斜。生5：那叫小男孩幫他!師：小朋友想一想，平時(shí)你喝飲料時(shí)會(huì)用上什么呢？生（馬上回答）：他會(huì)讓小男孩拿根吸管！師：是啊，平時(shí)你是不是會(huì)拿吸管喝飲料啊，是嗎？生齊說(shuō)：

22、是的！師（課件翻過(guò)一頁(yè)）：看看小男孩是不是真的要了根吸管呢？“他會(huì)問(wèn)你要根麥管?！丙湽芫褪巧R說(shuō)：吸管。師：你看，他喝飽了，也吃飽了！他心滿意足地坐在地上。仔細(xì)瞧，他的胡子上，他的嘴巴旁邊，都沾上什么了？生：沾上了牛奶。師：對(duì)，沾上牛奶了，也許還有餅干的碎屑。怎么辦呢？生1 ：他想去洗個(gè)澡。師：就胡子上有就去洗澡??！洗澡當(dāng)然是一種辦法。生2：他想去洗個(gè)臉。師：洗臉也是一種辦法。有沒(méi)有別的辦法呀？生 3：他想小男孩要一張餐巾紙，把胡子上的牛奶和餅干渣擦干凈。師：哦，用餐巾紙把它擦干凈。生 4：跳進(jìn)游泳池里，然后鉆到水底下，把臉洗一下。師：老鼠會(huì)不會(huì)游泳??？據(jù)我所知，老鼠好像并不擅長(zhǎng)游泳。剛才小朋

23、友想了那么多辦法，我們看看小老鼠跟小男孩要的是什么。師（翻過(guò)一頁(yè)）：哇，“吃完了，喝完了，他會(huì)要塊餐巾。”剛才哪個(gè)小朋友猜對(duì)了？小朋友們指一生。師：好，你猜對(duì)了！猜不對(duì)也沒(méi)關(guān)系，只要猜了就好。餐巾紙拿來(lái)了，小男孩又抱著他到哪里去了？（課件翻頁(yè)）生齊說(shuō)：廁所。師：哦，到廁所去了，而且站在了鏡子的前頭，他想要干什么呢？他想要照一照，不要有牛奶沾在他的胡子上。哇，這一照可不要緊，小老鼠看著鏡子里的自己發(fā)現(xiàn)了什么？生 1 ：他發(fā)現(xiàn)鏡子里的和自己一樣，覺(jué)得很奇怪！師：哦，他從來(lái)沒(méi)照過(guò)鏡子，看到鏡子里的小老鼠怎么長(zhǎng)得跟自己一模一樣！生 2：他說(shuō)怎么有兩個(gè)我啊！師：你的想法跟他一樣。還有別的嗎？生 3：他覺(jué)

24、得自己長(zhǎng)胖了很多。師（笑）：剛吃了餅干、牛奶就長(zhǎng)胖了很多，這也太快了吧! 小朋友，看看勞拉寫(xiě)的跟你想的一樣嗎？（課件翻頁(yè)）“他一照鏡子，會(huì)看到他的頭發(fā)得要剪一剪?！彼念^發(fā)看見(jiàn)了嗎？就在頭頂上！生齊說(shuō)：看見(jiàn)了！師：實(shí)際上最長(zhǎng)的只豎著中間一小根。生大叫：我看到了！師：他就覺(jué)得自己的頭發(fā)得要剪一剪了！那么很自然的，要剪頭發(fā)就得用上 生齊說(shuō)：小剪刀！師：你看，小男孩只好又給他找剪刀去了。（課件翻頁(yè)）哇，小朋友看見(jiàn)了什么？碎頭發(fā)都掉到哪兒去了呢？生：梳妝臺(tái)上，還有地上。師：地板上到處都是碎頭發(fā)，怎么辦？生齊說(shuō)：拿掃把掃！師：是啊，小朋友猜對(duì)了。等他頭發(fā)剪好了，“他會(huì)要把掃帚把地掃干凈。 ”注意這兩個(gè)字“掃帚 ”、 “掃干凈 ”， “掃 ”是一個(gè)多音字。他一動(dòng)起手來(lái)，怎么樣了呢？師（指圖）：哇，這是什么？被他掃起來(lái)的灰塵。這又是什么？師：他把屋子里灰塵掃得到處