初二語文《藤野先生》專練

1、學(xué)習(xí)必備初二語文藤野先生專練一、在東京1、給加點的字注音：緋紅（）發(fā)髻（）2、解詞：油光可鑒：標(biāo)致：3、首句中“這樣”指代的內(nèi)容是（）A、“清國留學(xué)生”熱愛大自然、注重儀表。B、“清國留學(xué)生”的生活豐富多彩。 C、東京的櫻花開得爛漫的時節(jié)，確實讓人流連忘。D “清國留學(xué)生”附庸風(fēng)雅、不學(xué)無術(shù)、思想腐朽。（賞櫻花、盤辮子的丑態(tài)、丑行） 4、“清國留學(xué)生”加引號的作用是：（）A、引用B強調(diào)C特定稱謂D諷刺和否定 5、“有時還值得一轉(zhuǎn)”的原因是（）A、中國留學(xué)生會館里有幾本書買。B、上午，里面的幾間洋房里倒還可以坐坐。C、那里有精通時事的人。D、那里有人在學(xué)跳舞，可以提高跳舞水平。 6、首段寫清國留

2、學(xué)生抓住了什么特征（）A、清國留學(xué)生的帽子。B清國留學(xué)生的丑態(tài)。C、清國留學(xué)生的辮子。D清國留學(xué)生的外貌。7、對這部分運用的修辭方法判斷正確的一項是（）A、比喻、夸張、反語 B、比喻、夸張、對比 C、擬人、夸張、對比 D比喻、夸張、反語 8、對本部分的內(nèi)容理解得全面、正確的一項是（）A、嘲諷“清國留學(xué)生”的丑態(tài)，表露了作者對東京的失望情緒，從側(cè)面表達了作者的愛國主義思 想。B、嘲諷“清國留學(xué)生”思想空虛、庸俗無聊。C、敘述“清國留學(xué)生”在東京的所作所為。D表現(xiàn)出對東京的不滿、不得不離開東京。9、下面是對本段內(nèi)容的分析，分析有誤的一項是（）A、一句是一個雙重否定句，這句話表達了作者對東京失望的感

3、情。B、二句寫出了作者在東京的所感。C、三句寫出了作者在東京的所見。D、四句緊承二三句，嘲諷了 “清國留學(xué)生”的不學(xué)無術(shù)。 10、選文內(nèi)容與藤野先生的內(nèi)在聯(lián)系是（）A、寫出了藤野先生生活的社會背景。B、寫出了作者為什么離開東京前往仙臺而遇見藤野先生的緣由。C、襯托藤野先生的優(yōu)秀品質(zhì)。D、引人入勝，生動活潑。11、首句表達了作者怎樣的感情？對下文有什么影響？變成肯定句。 對東京的失望之情。為去別的地方看看打下伏筆。東京也是這樣。12、“無非” 一詞的意思是什么？有何作用？表達作者怎樣的思想感情？（首句） “只不過”。引起下文的描寫，為離開東京埋下伏筆。表露對東京的失望之情，對清國留學(xué)生的厭 惡。

4、13、“成群結(jié)隊”形容什么？更深層的含義是什么？清國留學(xué)生數(shù)量之多。人雖多，卻只會逛公園、看櫻花、會館里學(xué)跳舞、不務(wù)正業(yè)，進一步寫出 對其失望、厭惡之情。14、作者為什么離開了東京？文中哪一句表達了這個原因？歡迎下載對東京的失望。首句。15、說說“形成一座富士山” “實在”的表達效果。運用比喻和夸張的手法，更形象地描繪出清國留學(xué)生的丑態(tài)，并表達了作者的厭惡之情。“實在” 一詞強調(diào)“標(biāo)致”增強了句子的諷刺力量，更強烈的表達作者對清國留學(xué)生的厭惡和鄙視。16、首段最后一句表現(xiàn)了作者什么思想感情？對“清國留學(xué)生”的辛辣的嘲諷。17、這段文字運用了什么表達方式？其作用是什么？描寫。表達作者對“清國留學(xué)

5、生”附庸風(fēng)雅、不學(xué)無術(shù)思想腐朽的反感。18、魯迅離開東京去仙臺的原因是什么？因為作者看不慣東京“清國留學(xué)生”不學(xué)無術(shù)、醉生夢死的生活。（學(xué)醫(yī)救國救民）19、“問問精通時事的人”這里的“時事”意指什么？一些無聊的事情，這是一種諷刺的說法。20、首段中作者抓住“清國留學(xué)生”盤辮子的細(xì)節(jié),以（漫畫）式的筆法，刻畫了他們的丑態(tài)。21、文章第一段的中心句是什么？（首句）22、“上野的櫻花爛漫的時節(jié)”交代了什么？有何用意？時間、地點、環(huán)境；對下文寫清國留學(xué)生的丑態(tài)起到了反襯的作用。說明他們虛度了美好的時光。23、對“除下帽來”中“除”字的解釋正確的一項是（）A、順手拿下帽來，“除”同“拿”。B、隨手摘下帽

6、來，“除”同“摘”。C、鄭重脫下帽來，“除”同“脫”。D慢慢摘下帽來，“除”同“端”。24、從文段中找出相應(yīng)的語例，填在橫線上（1）、運用成語，表示不學(xué)無術(shù)者之多（成群結(jié)隊）（2）、運用動詞，勾勒“留學(xué)生”之丑態(tài)。（盤、頂、聳、扭）（3）、妙用比喻，活畫“留學(xué)生”之丑形。（形成一座富士山）（4）、巧用反語，表示作者厭惡、嘲諷之情。（實在標(biāo)致極了）25、這個語段主要是寫（）A、東京櫻花爛漫的景象。B、“清國留學(xué)生”的種種表現(xiàn)。G我對“清國留學(xué)生”的反感。D、作者對東京的失望和對“清國留學(xué)生”的憤懣。二、與藤野先生相識、相處1、“后面有幾個中國早。”段寫了幾件事？各自的作用是怎樣的？三件。第一句從

7、側(cè)面寫出了藤野先生平易近人。第二句寫出了藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。第三句寫出了藤野先生求實的科學(xué)態(tài)度和對中國的尊重。2、選段對藤野先生進行了哪些描寫？有什么作用？肖像、語言、動作、作用：（1）表現(xiàn)藤野先生為人儉樸誠懇、（2）表現(xiàn)藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。3、將肖像描寫的句子寫下來，并說說揭示了人物什么性格特征？黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。4、藤野先生一出場便給人留下深刻的印象，請你說說他是一個怎樣的人？ 他是一個治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，生活儉樸的學(xué)者。5、文中兩次寫到“大大小小的書”用意是什么？ 突出藤野先生有淵博的學(xué)識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。6、作者在刻畫藤野先生時采用了正面描寫和側(cè)面描寫相

8、結(jié)合的寫法，請將側(cè)面描寫的部分指出來，并說說表現(xiàn)他的什么品質(zhì)？ 那坐在后面沒有帶領(lǐng)結(jié)。生活儉樸的學(xué)者。7、選段共寫了幾件事？用自己的話概括這幾件事的內(nèi)容，并指出這些事件的選材特點是什么？分別表現(xiàn)了藤野先生的哪些品質(zhì)？ 事件：添改講義、糾正解剖圖、關(guān)心解剖實習(xí)、了解中國女人裹腳 選材特點：選取典型事例表現(xiàn)的品質(zhì)：認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)格要求、熱情誠懇、具有求實精神8、選段記敘采用了什么順序？ 時間順序9、如何理解作者的“吃了一驚”“不安”和“感激”？因為看到“我”的講義已經(jīng)從頭到末都用紅筆精心添改過了。（藤野先生親自為“我”這個外國學(xué)生改講義。”“不安”是講義的疏漏讓先生費神；“感激”是由于先生的熱情關(guān)心

9、。10、經(jīng)過二十年的“我”對“過了一星期，大約是星期六”的時間還記得這樣清楚，原因是（）A我對藤野先生沒帶領(lǐng)結(jié)的印象很深。R藤野先生對我這個外國留學(xué)生的印象很深。C、我對藤野先生給我修改講義的印象深刻。D藤野先生對我畫錯解剖圖的印象深刻。11、找出第一、二兩件事例之間的過渡句寫在下面： 可惜我那時太不用功，有時也很任性 12、對“圖還是我畫的不錯；至于實在的情形，我心里自然是記得的”理解正確的是（）A、寫藤野先生指出“我”畫的圖不正確時，我自責(zé)的心情。B、寫“我”接受先生的教誨并非心悅誠服，表明那時的我有時很任性。（口頭答應(yīng)，心里卻不服氣）C、寫“我”自以為畫法很高明，超過先生。D、寫“我”畫

10、法很高明，善于變通，而先生則有些迂腐。13、“可惜我那時太不用功任性”能否刪去？如果不能請說明它在結(jié)構(gòu)上的作用。（不能，承上啟下或過渡作用）14、“我拿下來打開看時，很吃了一驚”“我吃了一驚”是因為（）A、“我”交出講義，他“第二、三天便還我” 。B、叫“我”以后每一星期要送給他看一回講義。C看到“我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆精心添改過了”。（藤野先生親自為“我”這個外國學(xué)生改講義）D、交講義要一直繼續(xù)到教完他所擔(dān)任的功課。15、“第二三天便還我” 一句中為什么用“便”而不用“才” ？（用“便”表明批閱得很快，用“才”表明批閱得很慢，所以本義用“便”）（“便”字強調(diào)歸還之快，突出了藤野先生工

11、作勤奮、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。 ） 16、“不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤也都一一訂正。”強調(diào)什么內(nèi)容？為什么要強調(diào)這一內(nèi)容？（強調(diào)“連文法的錯誤，也都一一訂正”，因為這些錯誤作為教醫(yī)生的老師藤野先生是完全可以不管的，他卻這樣認(rèn)真，更突出地表現(xiàn)他對工作極端負(fù)責(zé)的精神。）17、“這樣一直繼續(xù)到”“這樣”指代什么內(nèi)容？表現(xiàn)藤野先生怎樣的品質(zhì)？指代“原來也都一一訂正”，表現(xiàn)添改講義在繼續(xù)進行，表現(xiàn)藤野先生對工作、對學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神?！耙恢薄睆娬{(diào)“沒有間斷”，意在強調(diào)藤野認(rèn)真負(fù)責(zé)，沒有民族偏見的高尚品質(zhì)。18、“但他也偶有使我很為難的時候”，“為難”的原因理解不正確的一項是（）A、裹腳是陋習(xí)，魯

12、迅先生想說又不愿說。B、“為難”更能襯托出藤野先生注重事實的治學(xué)品質(zhì)。C、魯迅覺得應(yīng)該說又難以啟齒。D魯迅先生不知道應(yīng)不應(yīng)該說。19、如果用另一種標(biāo)點符號代替最后“這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)” 一句中的冒號可用（破折號）20、選文中作者寫藤野先生的言行主要是為了寫出（）A、藤野先生鉆研骨學(xué)、學(xué)術(shù)水平很高。B、藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。C、藤野先生正直善良、致力于中日友誼。 D、藤野先生關(guān)心學(xué)生，放棄自己的休息時間。21、“后面有幾個中國早”段寫了幾件事？各自的作用是怎樣的？（三件。第一句話從側(cè)面寫出了藤野先生平易近人。第二句話寫出了藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。第三

13、句話寫出了藤野先生求實的科學(xué)態(tài)度和對中國的尊重。）22、從選文中可以看出藤野先生對“我”的態(tài)度如何？ “我”對藤野的感情如何？（藤野先生對“我”熱情誠懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)、尊重關(guān)心我，對“我”寄予希望。“我”對先生充滿感激和崇敬。）23、當(dāng)時，面對藤野先生的批評，“我”的態(tài)度是什么？而在寫本文時，“我”內(nèi)心的情感又如何？ 三、匿名信事件和看電影事件：1、“中國是弱國也無怪他們疑惑?！边\用了哪種表達方式和修辭手法？有什么作用？句中冒號的作用是什么？（議論、反語、強有力地表達作者對荒謬論調(diào)的痛斥和滿腔義憤?？偫ㄉ衔?。段中另一冒號的作 用是：提示下文。）2、為什么說“日本的愛國青年暗地里卻早受了托老的影響了

14、”？（匿名信中用了托爾斯泰曾用過的話）3、“偏有中國人夾在里邊”冒號后說了幾類中國人？ “偏”表達了 “我”當(dāng)時怎樣的心情？（給 俄國人當(dāng)偵探的中國人；圍觀的中國人；我（愛國的中國人）、痛苦、失望同時受到極大觸動 /恨中國人的麻木、不覺醒、怒其不爭。）4、“但在我，這一聲卻特別聽得刺耳?！?一句中“這一聲”指什么？為什么特別刺耳？（日本人歡呼“萬歲”。強烈的民族自尊心、愛國之情受到傷害。思想受到極大震動。）5、“他們也何嘗不酒醉似的喝采， 一一嗚呼，無法可想！” 一句中“他們指誰？ “嗚呼，無法可想！” 表達作者怎樣的思想感情？（某些處于麻木狀態(tài)的中國人/閑看槍斃犯人的中國人， 失望、憤慨；對

15、病態(tài)社會中的病態(tài)人們的 麻木不忍仁，既予以批判，又寄以同情 /對本國同胞精神麻木的痛恨。）6、“他們也何嘗不酒醉似的喝采”運用的修辭方法是（比喻）表達的思想感情是（恨中國人的麻C.審察 D.可以作為警戒或引為教訓(xùn)的事B.兇惡 CJ曾恨，討厭D.惡劣B.讓出 C.比不上，差學(xué)習(xí)必備 木不覺醒）7、“但在那時那地，我的意見卻變化了” 一句中“那時那地”指（留學(xué)日本之時、在仙臺）“我”的意見是（學(xué)醫(yī)救國）變化后的意見是（用筆救國）變化的原因是（通過看電影事件使作者認(rèn)識到：要救國，首先應(yīng)該改變國民的精神，而善于改變精神的首推文藝，所以棄醫(yī)從文）/ （仙臺原來的教室里放映時事影片的時候、醫(yī)學(xué)救國、棄醫(yī)從

16、文、醫(yī)學(xué)只能拯救身體，不能拯救靈魂，必須用筆才能醫(yī)治中國人民的心靈創(chuàng)傷、喚起覺醒。）8、托爾斯泰是（俄）國（文學(xué)家）代表作品有（戰(zhàn)爭與和平、安娜卡列尼娜、復(fù)活）9、“影”的意思是（放映）、“疑惑”的意思是：心里不明白、不相信。10、“意見卻變化了”指作者的什么想法？（決定棄醫(yī)從文）11、對“我”的60分以上的成績?nèi)毡緪蹏嗄晔窃鯓诱_蔑的？（不是自己的能力，是預(yù)先從先生 那里得知了題目。）12、促使作者決定不再跟與藤野先生學(xué)醫(yī)學(xué)的主要原因是什么？（中國人考試分?jǐn)?shù)在60分以上,卻遭到某些日本學(xué)生懷疑，作者被迫也和圍看的中國人一起成了參觀槍斃中國人的觀眾，聽到日 本學(xué)生“萬歲”歡呼聲，刺痛了作者民族

17、自尊心。）四、后兩段閱讀1、結(jié)合全文內(nèi)容，“使我感激”是指什么？ “給我鼓勵”是什么？ 給我訂正講義，糾正解剖圖；臨別時先生的叮囑。2、藤野先生對“我”的熱心的“希望”是什么？ 中國有新的醫(yī)學(xué)和新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。3、“小而言之”是從什么角度來說的？ “大而言之”是從什么角度來說的？（國家、學(xué)術(shù)）4、作者對藤野先生的評價是（用文中的兩個字回答）偉大5、你對“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹幸粋€”這句話是怎樣理解的？因為他胸懷寬廣，正直無私，毫無民族偏見。6、文中抒發(fā)了怎樣的情懷？思念和感激7、我丟失講義、感到“不幸”的原因是什么？ 講義凝聚先生的心血與對我的深厚感情。8、“良心發(fā)現(xiàn)”和“正人君子”分別指什

18、么人？ “深惡痛疾”的意思是什么？ 愛國思想，斗爭精神受到出動。為反動派粉飾的幫閑文人。厭惡痛恨到極點。9、概括末段的主要內(nèi)容（段意），并用“ ”將這段文字分為三層，用簡潔的語言寫出每層的層 意：寫作者對藤野先生的懷念，以及從先生品格中受到鼓勵和鼓舞。（1）收藏講義（2）將先生的照片掛在桌旁（3）勞累時受先生品格的鼓勵，鼓起勇氣繼續(xù)戰(zhàn)斗。10、“正人君子”加引號的作用是什么表示否定、諷刺11、“增加勇氣的”原因是什么？不能辜負(fù)藤野先生對自己的期望。12、作者看到藤野先生的照相就 “良心發(fā)現(xiàn)”就“增加勇氣”在這里，文章采用了由此及彼的（聯(lián) 想）手法。歡迎下載13、一嬴先生熱愛教育魯迅，從文中看，

19、主要原因是什么？一、是他沒有民族偏見；二是他對弱國的留學(xué)生能夠一視同仁；三是他十分忠于職守。14、作者對先生表示紀(jì)念的三種方式是：（1）收藏講義（2）掛照相（3）寫文章15、結(jié)尾一句話有什么深刻含義？表現(xiàn)了藤野先生對作者的良好影響，表達了作者與反動文人堅決斗爭的精神和勇氣。16、“講義”指的是什么？指 聽課筆記17、語段兩節(jié)之間的關(guān)系是（因果）18、藤野先生對“我的熱心的希望”是什么？（中國有新醫(yī)學(xué)和新的醫(yī)學(xué)傳到中國去） 【例題精選】：例1.“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見 那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似

20、的喝采,嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。1、文中劃線的兩個“他們”各指代什么？2、“但在那時那地，我的意見卻變化了” 一句中，“那時那地”到底指何時何地？ “我的 意見”指什么？ “變化”指什么？記敘文中代詞指代的對象要順著作者行文的脈絡(luò)去找。“萬歲他們都拍掌歡呼起來?！?這句話前面有這么一句：“圍著看的也是一群中國人。”因而有的同學(xué)就誤以為拍掌歡呼的“他 們”指的是“圍著看”的“一群中國人”，實際上是指講堂里看時事影片的日本“愛國青年”。 因為他們沒有注意“萬歲”前邊一句話：“在講堂里的還有一個我?！毖酝庵馐?，講堂里除了 “我” 一個中國人外，其余都是日本“愛國青年”。再看

21、看下文：“這種歡呼，是每看一片都有 的，”可見，拍掌歡呼的不是來自影片上“圍著看”槍斃的“一群中國人”，而是來自講堂里看 影片的人?！八麄円埠螄L不酒醉似的喝采”中的“他們”指代“圍著看”槍斃的“一群中國人”，指麻 木的中國人?！澳菚r那地”到底指何時何地？有的同學(xué)認(rèn)為是指在中國“閑看槍斃犯人”的時候，實際是 指在仙臺講堂里看時事影片時。為什么會出錯呢？因為他們沒有注意“那時那地”的“那”字是 遠(yuǎn)指代詞。如果指在中國閑看槍斃犯人時，應(yīng)該用“這”字，懂得這一點，就會從前文找到正確 答案?！拔业囊庖姟敝笇W(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，走科學(xué)救國的道路?！白兓敝傅氖菞夅t(yī)從文?！緦ｍ椨?xùn)練】：1、為加線詞選擇正確的解釋。（1）

22、油光可也（）A.鏡子B.照（2）深超痛疾（）A.很壞的行為（3）不也（）A .謙虛、謙恭2、結(jié)合句意解釋加線的詞。歡迎下載(1) 東京也無非是這樣。 無非： (2)實在標(biāo)致極了。標(biāo)致：(3)再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。正人君子：(4)同學(xué)100余人之中，我在中間，不過是沒有落電 落第： (5)仰面在燈光下瞥見他黑瘦的面貌。瞥見：3、分析下文，回答問題。東京也無非是這樣。上野的櫻花爛饅的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了 成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成 一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑

23、娘的發(fā)髻一般，還要 將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。中國留學(xué)生會館的門房里有幾本書買，有時還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房里 倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗 亂，問問精通時事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！?1) “東京也無非是這樣”一句中“無非”是 的意思，“這樣”是 指。這句話表達作者 的感情。(2) 這兩段寫作者在東京看到“清國留學(xué)生”在 ,。(3) 第句用的修辭方法是 ,它的作用是 。(4) 第句用的修辭方法是 ,它的作用是 。(5) 第一段中有四個“也”字，其中有一句中的“也”與另三句用法不同，這個句子是_,不同的理由是 文中三個“

24、頂字，其中一個與 另兩個不同；是,理由。(6) 作者對清國留學(xué)生的不滿正反映了他到東京的目的是 。4、文章記敘了藤野先生與我交往的四件事，各是什么？每件事各表現(xiàn)了藤野先生怎樣的品質(zhì)。(7) ,表現(xiàn)了藤野先生。(8) ,表現(xiàn)了藤野先生。(9) ,表現(xiàn)了藤野先生。(10) ,表現(xiàn)了藤野先生。5、記敘上述四件事時詳寫的是 ，略寫的是 。描寫藤野先生的主要方法 是 O6、閱讀語段，回答問題。(一)中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在 60分以上，便不是自己的能力了： 也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀 全是用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時

25、候，便影幾片時事的片子，自然都是日本 戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊，給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著 看的也是一群中國人：在講堂里的還有一個我?！叭f歲！”他們(A)都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我 看見那些閑看槍斃犯人的人們，他彳ILJ B)也何嘗不酒醉似的喝采，一一嗚呼，無法可想！但在 那時那地，我的意見卻變化了。(二)這一學(xué)年沒有完業(yè)，我已經(jīng)到了東京了，因為從那一回以后，我便覺得醫(yī)學(xué)并非一件 緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看 客，病死多少是不必以為不幸的。所以

26、我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神 的是，我那時以為當(dāng)然要推文藝，于是想提倡文藝運動了。一一摘自吶喊自序(1)(一)段中第句話“所以”連接的兩個分句之間有因果關(guān)系嗎？作者為什么要這樣說呢？答：。(2)指出(一)段中運用敘述、議論、抒情的部分。敘述從 到,議論從 到 抒情(3)文中兩個“他們”各指的是什么人？A B(4)(一)段中的第句“那時那地”指的是 , “我的意見卻變化了指的是 。(5)作者為什么感到“這一聲特別聽得刺耳”？選擇正確的解釋()A.民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷。B.對噪音特別反感。C.聽不慣日本學(xué)生的瘋狂歡呼。D.認(rèn)為課堂上不應(yīng)該大聲吹呼。(6) “何嘗”是哪類詞？

27、對表達句意起什么作用？答：。(7) “嗚呼，無法可想！ ”的含義是什么？答：。(8)(二)段中“那一回指的是 (9)從(二)中看“我的意見都變化了”的原因是什么？(10)從表達方式看(一)段以 為主，(二)段以 為主。7、閱讀并回答問題。但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認(rèn)為我?guī)熤?，他是最使我感激，給我鼓勵的一 個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望 中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼 里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。(1) “小而言之”的意思是 。(2)這段文字運用的表達方式是

28、。(3)這段文字共3句話，第句表現(xiàn)了 ,第句表現(xiàn)了 第句表現(xiàn)了 。(4)這段文字在全文中的作用是什么？8.給加點的字注音。(8分)緋紅()宛如()驛站()解剖()油光可鑒()學(xué)習(xí)必備畸形（） 不遜（） 匿名（） 杳無消息（） 深惡痛疾（）詰責(zé)（） 凄然（） 教誨（） 瞥見（） 抑揚頓挫（）9、口語交際（10分）魯寶元先生做過一項調(diào)查，曾問過一些學(xué)漢語的日本留學(xué)生，最為中國人所熟知的 日本人是誰。有人回答說，是為恢復(fù)日中邦交作出貢獻的前首相田中角榮，有人說，是 電視劇阿信主角的扮演者中野良子。魯寶元先生說，你們的回答都不夠準(zhǔn)確，最為 中國人所熟知，又為中國人所尊敬的是一位叫作藤野嚴(yán)九郎的人。同學(xué)

29、們聽了都驚奇地 問，藤野嚴(yán)九郎是誰，如果你是魯寶元先生，應(yīng)該怎樣來向同學(xué)們介紹藤野先生？如果 你應(yīng)邀到藤野先生的故鄉(xiāng)去訪問，你又應(yīng)該怎么說？ 精彩鏈接我的老師冰心我永遠(yuǎn)忘不掉的，是T女士，我的老師。我從小住在偏僻的鄉(xiāng)村里，沒有機會進小學(xué)，所以只在家塾里讀書，國文讀得很多，歷史地理也還 將就得過，吟詩作文都學(xué)會了，且還能寫一兩千字的文章。只是算術(shù)很落后，翻來覆去，只做到加減乘 除，因為塾師自己的算學(xué)程度，也只到此為止。十二歲到了北平，我居然考上了一個中學(xué)，因為考試的時候，校長只出一個“學(xué)而后知不足”的論 說題目。這題目是我在家里做過的，當(dāng)時下筆千言，一揮而就。校長先生大為驚奇贊賞，一下子便讓我

30、和中學(xué)一年級學(xué)生同班上課。上課兩星期以后，別的功課我都能應(yīng)付自如，作文還升了一班，只是算術(shù) 把我難壞了。中學(xué)的算術(shù)是從代數(shù)做起的，我的算學(xué)底子太壞，腳跟站不牢，昏頭眩腦，踏著云霧似的 上課，T女士便在這云霧之中，飄進了我的生命中來。她是我們的代數(shù)和歷史教員，那時也不過二十多 歲罷?！奥菔锥昝?，齒如編貝”這八個字，就恰恰的可以形容她。她是北方人，皮膚很白嫩，身體很窈 窕，又很容易紅臉，難為情或是生氣，就立刻連耳帶頸都紅了起來。我最怕是她紅臉的時候。同學(xué)中敬愛她的，當(dāng)然不止我一人，因為她是我們的女教師中間最美麗、最和平、最善誘導(dǎo)的一位。 她的態(tài)度，嚴(yán)肅而又和藹，講述時 簡單又清晰。她善用譬喻，我們

31、 每每因著譬喻的有趣，而連帶的牢記 了原理。第一個月考，我的歷史得了九十九分，而代數(shù)卻只得了五十二分，不及格！當(dāng)我下課自己躲在屋角 流淚的時候，覺得有只溫暖的手，撫著我的肩膀，抬頭卻見T女士挾著課本，站在我的身旁。我趕緊擦 了眼淚，站了起來。她溫和地問我道：“你為什么哭？難道是我的分打錯了？ 我說：“不是的，我是氣 我自己的數(shù)學(xué)底子太差。你出的十道題目，我只明白一半。”她就款款溫柔地坐下，仔細(xì)問我的過去。 知道了我的家塾教育以后，她就懇切地對我說：“這不能怪你。你中間跳過了一大段！我看你還聰明， 補習(xí)一定不難；以后你每天晚一點回家，我替你補習(xí)算術(shù)罷?！边@當(dāng)然是她對我格外的愛護，因為算術(shù)不合格，

32、很有留級的可能；而且她很忙，每天抽出一個鐘頭 給我，是額外的恩惠。我當(dāng)時連忙答允，又再三地道謝?；丶胰ネ赣H一說，母親尤其感激，又仔細(xì)地 詢問T女士的一切，她覺得T女士是一位很好的老師。從此我每天下課后，就到她的辦公室，補習(xí)一個鐘頭的算術(shù)，把高小三年的課本，在半年以內(nèi)趕完 了。T女士逢人便稱道我的神速聰明。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因著習(xí)題的煩難，我 曾流過許多焦急的眼淚，在眼淚模糊之中，燈影下往往涌現(xiàn)著T女士美麗慈和的臉，我就仿佛得了靈感 似的。擦去眼淚，又趕緊往下做。那時我住在母親的套間里，冬天的夜里，燒熱了磚炕，點起一盞煤油 燈，盤著兩腿坐在炕桌邊上，讀書習(xí)算。到了夜深，母親

33、往往叫人送冰糖葫蘆或是賽梨的蘿卜，來給我 消夜。直到現(xiàn)在，每逢看見孩子做算術(shù)。我就會看見T女士的笑臉，腳下覺得熱烘烘的，嘴里也充滿了 蘿卜的清甜氣味！算術(shù)補習(xí)完畢，一切難題，迎刃而解，代數(shù)同幾何，我全是不費工夫地做著；我成了同學(xué)們崇拜的 中心，有什么難題，他們都來請教我。因著T女士的關(guān)系，我對于算學(xué)真是心神貫注，竟有幾個困難的 習(xí)題，是在夜中苦想，夢里做出來的。我補完數(shù)學(xué)以后，母親覺得對于T女士應(yīng)有一點表示，她自己跑 到福隆公司，買了一件很貴重的衣料，叫我送去。T女士卻把禮物退了回來，她對我母親說：“我不是 常替學(xué)生補習(xí)的，我不能要報酬。我因為覺得令郎別樣功課都很好，只有數(shù)學(xué)差些，退一班未免太

34、委屈 他。他這樣的趕，沒有趕出毛病來，我已經(jīng)是很高興的了?！蹦赣H不敢勉強她，只得作罷。有一天我在 東安市場，碰見T女士也在那里買東西?？匆姅偵蠏熘耐诳盏募t蘿卜里面種著新麥秧，她不住地夸贊 那東西的巧雅，顏色的鮮明，可是因為手里東西太多，不能再拿，割愛了。等她走后，我不曾還價，趕 緊買了一只蘿卜，挑在手里回家。第二天一早又挑著那只紅蘿卜，按著狂跳的心，到她辦公室去叩門。 她正預(yù)備上課，開門看見我和我的禮物，不覺嫣然地笑了，立刻接了過去，掛在燈上，一面說：“謝謝 你，你真是細(xì)心?！蔽壹t著臉出來，三步兩跳跑到教室里，嘴角不自覺地唱著歌，那一整天我頗覺得有 些飄飄然之感。因為補習(xí)算術(shù)，我和她面對坐的

35、時候很多，我做著算題，她也低頭改卷子。在我抬頭凝思的時候， 往往注意到她的如云的頭發(fā)，雪白的脖子，很長的低垂的睫毛，和穿在她身上勻稱大方的灰布衫，青裙 子，心里漸漸生了說不出的敬慕和愛戀。在我偷看她的時候，有時她的眼光正和我的相接，出神地露著 潤白的牙齒向我一笑，我就要紅起臉，低下頭，心里亂半天，又喜歡，又難過，自己莫名其妙。我從中學(xué)畢業(yè)的那一年，T女士也離開了那學(xué)校，到別地方作事去了，但我們?nèi)猿Ｓ幸娒娴臋C會。每次 看見我，她總有勉勵安慰的話，也常有些事要我?guī)兔?，如翻譯些短篇文字之類，我總是謹(jǐn)慎從事，寧可 將大學(xué)里功課挪后，不肯耽誤她的事情。她做著很好的事業(yè)，很大的事業(yè)，至死未結(jié)婚。六年以前，以牙疾死于上海，追悼哀殮她