八年級語文教學(xué)案例2

1、八年級語文教學(xué)案例中國石拱橋合陽實驗中學(xué)王莉一、教材分析：中國石拱橋抓住中國石拱橋的主要特點，以趙州橋和盧溝橋為例，說明我國石拱橋在設(shè)計和施工上的獨特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價值，贊揚了我國勞動人民的聰明才智。文章先概括介紹一般石拱橋的特點，然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子，來說明中國石拱橋取得的光輝成就。在介紹完中國石拱橋的特點之后，作者又分三點解釋了我國石拱橋取得如此輝煌成就的原因。文中充滿了對古代勞動人民的勤勞與智慧的深深敬佩之情。說明文語言講究準(zhǔn)確、周密，這在本文中有所體現(xiàn)。如運用了列數(shù)字的說明方法，而這些數(shù)字，都是經(jīng)過科學(xué)的測量得來的，準(zhǔn)確地說明了兩座橋的規(guī)模。同時文

2、中也用了一些表示不完全肯定，或有所限制的詞語，表現(xiàn)了作者嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神。二、教學(xué)對象分析：就學(xué)生認知水平來看，以前的閱讀教學(xué)中要求淡化文體，因此八年級學(xué)生對說明文了解較少，關(guān)于說明文的知識要點，幾乎還是一片空白，理解起來有一定難度；但孩子們有強烈的好奇心，都渴望到外面的世界去開開眼界，介紹名勝古跡的文章，學(xué)生比較感興趣。這是一篇規(guī)范說明文，文字淺顯，結(jié)構(gòu)清晰。困難在于不少學(xué)生對蘇州園林缺乏直觀感受，因此難以理解蘇州園林的總體特征。教師要注意引導(dǎo)。學(xué)習(xí)本文，要注意從以下三個方面發(fā)展學(xué)生的能力：一是如何從眾多說明對象中提煉共同特征；二是體會本文選例的特點；三是培養(yǎng)和提高對我國園林建筑藝術(shù)的欣賞能力

3、。三、教學(xué)目標(biāo)：【知識與能力】1 .積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義。2 .了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征?！具^程與方法】1 .了解說明對象，把握對象特征，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。2 .把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。3 .揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點。【情感態(tài)度價值觀】了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對聰明勤勞的勞動人民的熱愛之情。四、教學(xué)重點、難點【教學(xué)重點】1 .引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。2 .品味說明

4、文語言的準(zhǔn)確性和嚴密性?！窘虒W(xué)難點】1 .以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序2 .探究作者說明的技巧。五、教學(xué)策略：1 .學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。2 .討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。3 、在觀察發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑探究、比較鑒別的過程中有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。六、計劃課時：兩課時七、教學(xué)過程設(shè)計第二課時教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動媒體應(yīng)用1、

5、請同學(xué)展示趙州橋的示意圖，進行全班交流。2、理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧3、揣摩語言，體會說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點4、教師分發(fā)義字資料，指導(dǎo)課堂練習(xí)。1、學(xué)生展示自己完成的趙州橋的示意圖2、學(xué)生閱讀上文，初步了解府關(guān)說明順序的知識。3、學(xué)生朗讀句子，思考、體會，同桌之間交流。4、學(xué)生仔細閱讀文章，并完成練習(xí)。1、多媒體顯示：”說明的順序“文本資料。2、多媒體顯示分析句子的問題。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動資源應(yīng)用評價檢查作業(yè)1、請同學(xué)展示趙州橋的示意圖，1、學(xué)生展示自己完成小組評議，選出最好的，進行全的趙州橋的示意圖，經(jīng)班交流。過小組評選，進行全班交流。研討分析理解文章的說明順序，探究

6、作者說明的技巧1、多媒體顯示：說明的順序1、學(xué)生閱讀上文，初多媒體顯便于學(xué)說明要有順序，這是使說明內(nèi)容步了解有關(guān)說明順序示文本資生t己錄條理化的必要條件。常見的說明的知識。料和掌握順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘的時間順序相似?？臻g順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上卜、前后、左右、東南西北等的位直和方向。邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。米用什么順序，主要取決于作者所說明對象的特點。說明事物的發(fā)展變化，時間順序容易表示¥青楚。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。2、以趙州橋為例說明理清作

7、者的說明順序。介紹趙州橋時，先簡單交代趙州橋的地理位置、修建時間及解放2.學(xué)生朗讀課文有關(guān)后對它進行的修整。接著用具體趙州橋、盧溝橋的段數(shù)字說明趙州橋的長度、寬度，引用唐朝張嘉貞的話贊美趙州橋設(shè)計施工的精巧，然后分四點對趙州橋在設(shè)計和施工上的獨創(chuàng)性及藝術(shù)價值進行具體說明。第一點是說大拱弧度大，便于車馬上下。第二、三兩點是從橋拱設(shè)計的獨創(chuàng)性方面進行說明，即“大拱的兩肩上，各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成"，這樣的設(shè)計使橋梁堅固耐用。第四點說橋梁與周圍景色配合得十分和諧。教師總結(jié)：課文基本上是按照地理位置、修建時間、結(jié)構(gòu)特征的順序來分別介紹這兩座橋的。3、列出常用的說明方法，讓學(xué)生

8、在課文中找出相應(yīng)的內(nèi)容。4、揣摩語言，體會說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點多媒體顯示：（1）.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上大。我國的詩人愛把拱橋比作虹（加粗的詞”石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換？落，理清作者的說明順序。學(xué)生明確：作者分別介紹趙州橋、盧溝橋，說明的順序基本相同。3、討論交流。發(fā)言，在比較中體會各種說明方法的好處。4、學(xué)生朗讀句子，思考、體會，同桌之間交流。明確：（1）不能互換。多媒體顯示提高了課堂教學(xué)效率為什么？)(2) .石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞，去掉行嗎？)(3) .這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。(

9、“不但”“而且”能否刪去？“結(jié)構(gòu)堅固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？)(4) .水經(jīng)注里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。(加粗的詞能否去掉？)(5) .我國的石拱橋幾乎到處都因為課文是介紹“中國石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。遠古時候，人們只能以神話的形式認識世界，說“雨后彩虹是人間天上的橋"，這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點。(2) .“比較早”程度較輕，這樣表達比較穩(wěn)安。(3) .“不但”“而且“不能刪去，如果刪去后，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀，再說功

10、能，符合人們的認識邏輯。并且對于橋來說，其實用價值遠遠重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。(4) .“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況?！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。有。(“幾乎”去掉行嗎？)(5) .“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。(6) .“當(dāng)時”是從時問上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。(7) .兩句對比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長的趙州橋，能精確到0.01米，這是多么準(zhǔn)確的說明。“約”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米,這表現(xiàn)了作者實事求是的寫作態(tài)度。把握說明文語言準(zhǔn)確、的技巧。目的是讓讀者了解中國石拱橋的有

11、關(guān)知識。學(xué)習(xí)本文，把握其特征；理清說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言,嚴密的特點。既接受科學(xué)知識的熏陶，又學(xué)到寫作說明文(6) .(趙州橋)全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當(dāng)時可算是世界最長的石橋。(7) .趙州橋非常雄偉，全長50.82米。盧溝橋?qū)捈s8米(兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？)教師總結(jié)：說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴密的特點，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計的數(shù)字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達的意思趨于準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。學(xué)生找語言準(zhǔn)確、嚴密的例子在班

12、上交流。課堂小結(jié)本文是一篇說明文，須了解說明對象，1、學(xué)生仔細閱讀文章，并思考題目。(2)文中，能概括毛竹軀干特點的四個詞是(3)文中提到菱角，是為了說明課堂練習(xí)1 .教師分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下：竹子竹子這個家族非常龐大。在我國就有250個成員，常見的有毛竹、苦竹、方竹、鳳尾竹等十多種。正像菱角不都是兩個角的，還有三個角、四個角、無角的一樣，竹子家族中的每一個成員，不論在形狀和“脾氣”上都有一定的差別。其中最重要的是毛竹。它的軀干又圓又粗，魁梧而高大，可謂這個家族中的“大丈夫”，它生性喜酸，專愛生長在肥沃酸性土壤中。毛竹具有堅韌、富有彈性等優(yōu)點。因而對人類的貢獻也最大，現(xiàn)在家庭中的許多竹制家具

13、都是用它做成的。它還可以供建筑之用，甚至可用來代替鋼筋，用于尺寸不大的混凝土構(gòu)件中。(1)本文的說明對象是2、選四位同學(xué)交流，其余同學(xué)評價。明確：(1)說明對象是竹子。(2)能概括毛竹軀干特點的四個詞是圓、粗、魁梧、高大。(3)提到菱角是為了說明竹子家族中的每一個成員，不論在形狀和“脾氣”上都有一定的差別。(4)“在我國”三個字準(zhǔn)確地指出“竹子有250個成員”的范圍，使句意更準(zhǔn)確；去掉后，會使人誤認為全世界只有250個品種，與客觀事實不符。(4)簡要分析文中加粗字“在我國”三個字的表達作用。布置作業(yè)1 .介紹當(dāng)?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ?，要求抓住主要特征，按照一定的順序說明。2 .閱讀課本P98!壽儒的夜宿盧溝，思考以下問題：(1)夜宿盧溝主要寫的