信息技術(shù)教育應(yīng)用作業(yè)及答案

1、信息技術(shù)教育應(yīng)用作業(yè)一填空題1 .一般來說，任何信息都可以采用基本的二進(jìn)制單位比特進(jìn)叵小，并進(jìn)行信息編碼；2 .信息技術(shù)的體系包括四個(gè)基本層次，即：主體技術(shù)層次、應(yīng)用技術(shù)層次、支撐技術(shù)層力和基礎(chǔ)技林層3 .廬字加印刷術(shù)的出現(xiàn)是人類信息技術(shù)發(fā)展歷程中的第一次飛躍；4 .信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用將使現(xiàn)代教育逐漸呈現(xiàn)教材多媒體化、資源全球化、教學(xué)個(gè)性化、學(xué)|習(xí)自主化等明顯的特征；5 .計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用的主要形式包括計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、干司機(jī)管理教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助測驗(yàn)等；6 .一個(gè)基本的通信系統(tǒng)主要由信忙§道和信宿三部分構(gòu)成；7 .信息技術(shù)泛指各種能夠擴(kuò)展人類信息叵故能的技術(shù)；8 .在信息技術(shù)的構(gòu)成體系中

2、，信息技術(shù)的主體技術(shù)主要包括感測技術(shù)、通信技術(shù)、國術(shù)和計(jì)算機(jī)技9 .無線電技術(shù)出現(xiàn)于叵|世紀(jì)末期；10 .網(wǎng)卡又稱每位配器或網(wǎng)絡(luò)接口卡,是將不同計(jì)算機(jī)進(jìn)行互聯(lián)的基本設(shè)備；11 .所有虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)都有五個(gè)關(guān)鍵成分，即虛擬冊界、虛初現(xiàn)實(shí)軟件、計(jì)算機(jī)、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備；12 .協(xié)同式專家系統(tǒng)又稱協(xié)刖式專家系統(tǒng)，該配統(tǒng)可以若干領(lǐng)域的多個(gè)專家系統(tǒng)共同解決當(dāng)前的問題;13 .計(jì)算機(jī)每執(zhí)行一條指令都是按照取指令、分析指令和執(zhí)行指|令三個(gè)階塞進(jìn)行的;14 .常用的有線通信傳輸介質(zhì)主要包括同軸電纜、雙絞線和光纖三由15 .ip電話是指在ip網(wǎng)上基于Tcp/ip|協(xié)議實(shí)時(shí)傳送語音信息的新型電話業(yè)務(wù),通常稱之為數(shù)

3、字電話；16 .多媒體具有集成性、交互性和數(shù)矗1處特征；17 .桌面虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)是在計(jì)量機(jī)上可現(xiàn)的綜合立體圖形、自然交互以營造與客觀世界高度類似的虛擬環(huán)境的應(yīng)用系統(tǒng)；18 .MicrosoftOffice的聯(lián)機(jī)協(xié)作功能允許用戶發(fā)叁土、分析數(shù)據(jù)和聯(lián)機(jī)協(xié)作。19 .信息不會(huì)因傳播或使用減少或消息，這就構(gòu)成了信息的一個(gè)重要的特性，即信息的共享性|它使人類共同享有和使用信息成為可能；20 .人類的信息器官主要包括感覺器官、傳導(dǎo)神經(jīng)、思維科官和效應(yīng)靠官四部分;21 .電視技術(shù)出現(xiàn)于2。世紀(jì)40年回二判斷題1 .所有信息都可以從一種信息形態(tài)轉(zhuǎn)換為其他信息形態(tài)。（）2 .信息技術(shù)產(chǎn)生于19世紀(jì)中葉。（）3

4、.計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由主機(jī)、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備三部分構(gòu)成。（）4 .利用藍(lán)牙技術(shù)可以在固定通信設(shè)備和移動(dòng)通信設(shè)備之間建立無線連接。（）5 .臺(tái)式計(jì)算機(jī)只能通過雙絞線接入INTERNET。（）6 .QuickTimeVR是一種基于靜態(tài)圖像處理的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。（）7 .信息只能轉(zhuǎn)換和傳遞，但不可以再生。（）8 .計(jì)算機(jī)主要被用于教學(xué)領(lǐng)域，因此，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助教育是同義語。（）9 .按照傳輸技術(shù)的不同，可以將通信分為模擬通信和數(shù)字通信兩大類。（）10 .第三代移動(dòng)通信系統(tǒng)即3G通信系統(tǒng)信息傳輸速率可以達(dá)到3000Mbpso（）11 .目前的數(shù)字圖書館只能提供文本和圖形、圖片信息，不能提供多媒體內(nèi)

5、容。12 .虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)一般多用于電子游戲的設(shè)計(jì)與制作，在其他領(lǐng)域還沒有得到有效利用。（）13 .藍(lán)牙以無線LAN的IEEE802.11標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)而成。從理論上來說，可以使相距100米以內(nèi)的設(shè)備進(jìn)行互聯(lián)。（）14 .千兆以太網(wǎng)以光纖為傳輸介質(zhì)，傳輸速率可以達(dá)到普通以太網(wǎng)的100倍。（）15 .在多媒體制作中，圖形與圖像的生成方式和圖像屬性是完全相同的。（）16 .自由組卷是基于題庫系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的試題管理的基本功能。（）17 .專家系統(tǒng)的設(shè)計(jì)使ICAI教學(xué)課件可以為學(xué)生提供更多地個(gè)性化學(xué)習(xí)支持。（）18 .在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主要以自主探索為主。（）19 .在人類信息器官中，用以執(zhí)行大腦所

6、發(fā)出的指令的器官被稱為效應(yīng)器官。（）20 .教育信息化的基本內(nèi)涵就是利用各種現(xiàn)代信息技術(shù)手段組織教學(xué)。（）21 .按照傳輸介質(zhì)的不同，可以將通信分為模擬通信和數(shù)字通信兩大類。（）22 .網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要適用于面向成年人的學(xué)歷與非學(xué)歷教育。（）23 .網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持同步和異步兩種基本的教學(xué)模式。（）24 .利用計(jì)算機(jī)可以對學(xué)生學(xué)習(xí)的基本信息、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行全方位的監(jiān)控與管理。（）三選擇題1 .人類信息技術(shù)發(fā)展的第一次飛躍發(fā)生在：（A）A.古代社會(huì)B.近代社會(huì)C.現(xiàn)代社會(huì)D.當(dāng)代社會(huì)2 .計(jì)算機(jī)I/O設(shè)備指的是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的：（C）A.控制設(shè)備B.存儲(chǔ)設(shè)備C.輸入/輸出設(shè)備D.運(yùn)算/寄存設(shè)備3 .

7、和模擬信號相比，數(shù)字信號在信息傳輸中的最大優(yōu)勢是：（B）A.信息量大B.抗干擾能力強(qiáng)，傳輸質(zhì)量高C.可以進(jìn)行遠(yuǎn)距離傳輸D.便于管理4 .ISDN是一種：（C）A.數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)網(wǎng)B.同軸電纜電視網(wǎng)C.綜合業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)網(wǎng)D.無線局域網(wǎng)。5 .虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)出現(xiàn)于上一世紀(jì)的：（A）A.60年代B.70年代C.80年代C.90年代6 .下列不屬于多媒體的基本特征的是：（D）A.集成性B.交互性C.數(shù)字化C.開放性7 .人類歷史上第一份電報(bào)出現(xiàn)于19世紀(jì)的：（B）A.30年代B.40年代C.50年代D.60年代8 .信息技術(shù)條件下，教學(xué)活動(dòng)的基本特征是:（D）A.虛擬化B.全球化C.自動(dòng)化D.個(gè)性化9 .下列不屬

8、于多媒體構(gòu)成要素的是：（D）A.文本B.圖形.圖像C.動(dòng)畫D.幻燈片10 .基于實(shí)時(shí)交互雙向通信技術(shù)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育屬于：（C）A.第一代遠(yuǎn)程教育B.第二代遠(yuǎn)程教育C.第三代遠(yuǎn)程教育D.第四代遠(yuǎn)程教育11 .局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)的區(qū)別主要表現(xiàn)在：（C）A.設(shè)備性能上B.傳輸速率上C.分布范圍上D.互聯(lián)方式上12 .計(jì)算機(jī)支持的協(xié)同工作的最大教育潛能是：（D）A.提高教學(xué)設(shè)備的利用率B.共享教學(xué)資源C.促進(jìn)師生之間的交流與溝通.實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)13 .FTP的基本內(nèi)涵是：（C）A.簡單郵件協(xié)議B.網(wǎng)絡(luò)信息傳輸協(xié)議C.文件傳輸協(xié)議D.超文本傳輸協(xié)議14 .和傳統(tǒng)的信息發(fā)布方式相比，VOD勺最大優(yōu)

9、勢是：（C）A.信息量大B.發(fā)布范圍較廣C.用戶對信息具有選擇權(quán)C.適合播放不同類型的信息15 .目前的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還不能為用戶提供下列哪種類型的信息：（D）A.視覺信息B.聽覺信息C.觸覺信息D.味覺信息16 .第二代遠(yuǎn)程教育的主要信息傳播媒體是：（B）A.郵件.信函B.廣播電視系統(tǒng)C.衛(wèi)星寬頻網(wǎng)絡(luò)D.英特網(wǎng)。17 .下列不屬于協(xié)作學(xué)習(xí)的行為是：（D）A.競爭B.合作C.角色扮演D.強(qiáng)調(diào)自我18 .下列不屬于信息技術(shù)的支撐技術(shù)的是：（D）A.機(jī)械技術(shù)B.微電子技術(shù)C.生物技術(shù)D.納米技術(shù)19 .HTTP的基本內(nèi)涵是：（C）A.簡單郵件協(xié)議B.網(wǎng)絡(luò)信息傳輸協(xié)議C.超文本傳輸協(xié)議D.文件傳輸協(xié)議

10、20 .下列網(wǎng)絡(luò)常用工具中哪種工具不提供同步交互功能：（B）A.聊天室B.BBSC.視頻會(huì)議系統(tǒng)C.IP電話21 .虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用可以改變：（C）A.信息組織方式B.信息獲得方式C.信息呈現(xiàn)方式D.信息控制方式22 .在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，哪種角色將不再是教師的主要角色？（A）A.信息源B.學(xué)習(xí)指導(dǎo)C.學(xué)習(xí)監(jiān)控D.學(xué)習(xí)組織23 .智能代理（Agent）技術(shù)引入網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)對課程學(xué)習(xí)的最大影響是：（C）A.可以降低學(xué)生的參與程度B.可以提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容C.可以為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)支持D.可以有效監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)的具體構(gòu)成24 .下列不屬于多媒體教學(xué)的主要優(yōu)勢的是：（A）A.可以減輕教師的負(fù)擔(dān)B.可以激

11、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C.可以構(gòu)建豐富的刺激環(huán)境D.可以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)四名詞解釋1 .信息：信息是客觀事物所具有的一種基本屬性，是客觀事物運(yùn)動(dòng)形式和狀態(tài)的表征。信息具有可識別性、可傳遞性、可存儲(chǔ)性等基本特征。2 .教育信息化：教育信息化即在教育過程中比較全面地運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教育的全面改革，使之進(jìn)一步適應(yīng)信息化社會(huì)對教育發(fā)展提出的各種要求。教育的信息化是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)過程，教育的全面信息化會(huì)受到社會(huì)諸多因素的影響與制約。3 .計(jì)算機(jī)輔助測驗(yàn)：計(jì)算機(jī)輔助測驗(yàn)即用計(jì)算機(jī)編制和實(shí)施的獨(dú)立于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一種客觀化測驗(yàn)。計(jì)算機(jī)輔助測驗(yàn)包括測驗(yàn)試題的生成、測試以及閱

12、卷、評分等基本環(huán)節(jié)。計(jì)算機(jī)輔助測驗(yàn)是計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用的主要領(lǐng)域之一。4 .數(shù)字信號：數(shù)字信號是一種數(shù)字式的離散信號，其波形為矩形波。和傳統(tǒng)的模擬信號相比，數(shù)字信號在傳輸過程中具有抗干擾能力強(qiáng)、信息傳輸質(zhì)量高、便于加密以及可實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)化管理等優(yōu)點(diǎn)?，F(xiàn)代通信技術(shù)所傳輸與處理的信號主要是數(shù)字信號。5 .以太網(wǎng)：以太網(wǎng)是一種基于總線的廣播式網(wǎng)絡(luò)，基于IEEE802.3技術(shù)組網(wǎng)。在這一網(wǎng)絡(luò)中，所有站點(diǎn)共享同一通信信道，計(jì)算機(jī)在任何時(shí)刻都可以發(fā)送信息，每次發(fā)送都必須在限定時(shí)限內(nèi)完成，如果發(fā)生沖突可以隨后再次發(fā)送。以太網(wǎng)的信息傳輸速率是10M/秒。6 .協(xié)作學(xué)習(xí)：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生以小組形式完成的學(xué)習(xí)。在這種

13、學(xué)習(xí)中，每一個(gè)學(xué)生為了達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在一定的激勵(lì)機(jī)制下，通過互助合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。協(xié)作學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一種常見形式。7 .無線通信無線通信是通信的基本方式之一，指在不通過電纜、雙絞線、光纖等有形的通信介質(zhì)，而是通過把數(shù)字信號轉(zhuǎn)換成電磁波或廣播后直接通過自由空間進(jìn)行信息傳輸?shù)耐ㄐ欧绞?。常見的無線通信介質(zhì)包括無線電波、微波、紅外線、激光等。8 .計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教育是計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用的主要領(lǐng)域之一。所謂計(jì)算機(jī)輔助教育即以計(jì)算機(jī)為主要教學(xué)媒體輔助教師開展各種形式的教學(xué)活動(dòng)。利用計(jì)算機(jī)開展教學(xué)的主要形式有操練與練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、模擬、教學(xué)游戲、問題求解等等。9 .視頻會(huì)議系統(tǒng)視頻會(huì)議系統(tǒng)

14、指兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體或群體，通過傳輸線路和多媒體設(shè)備，將聲音、影像、文件資料互傳，以實(shí)現(xiàn)常規(guī)會(huì)議的各種功能的軟硬件系統(tǒng)。視頻會(huì)議系統(tǒng)按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以劃分為不同的類別。利用視頻會(huì)議系統(tǒng)可以組織遠(yuǎn)程雙向教學(xué)。10 .校園網(wǎng)：校園網(wǎng)是基于學(xué)校信息化目標(biāo)建設(shè)而成的具有交互功能的寬帶多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。校園網(wǎng)的典型應(yīng)用包括網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布、信息檢索、電子辦公系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、數(shù)字圖書館等，校園網(wǎng)在學(xué)校教學(xué)、管理與社會(huì)服務(wù)中發(fā)揮十分重要的作用。11 .推理機(jī)：推理機(jī)是專家系統(tǒng)中用以實(shí)現(xiàn)基于知識進(jìn)行推理的關(guān)鍵部件，推理機(jī)的主要功能是推理和控制。推理機(jī)可以根據(jù)一定的規(guī)則進(jìn)行推理，根據(jù)設(shè)定的條件導(dǎo)出相應(yīng)的結(jié)論，在推理

15、過程中還需要根據(jù)一定的控制策略選擇知識庫中相應(yīng)的知識進(jìn)行問題的求解。12 .虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)又稱臨境技術(shù)，人可以借助立體眼鏡、傳感手套等工具，用自然方式向計(jì)算機(jī)中輸送各種信息，并獲得三維的視覺、聽覺和觸覺等接近真實(shí)世界的感覺。虛擬顯示系統(tǒng)主要有虛擬世界、虛擬現(xiàn)實(shí)軟件、計(jì)算機(jī)、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備五部分構(gòu)成。五簡答題1 .簡要說明信息的內(nèi)涵及其特征信息是客觀事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和方式，可以從不同層次理解信息的內(nèi)涵；信息不能等同于消息、信號和知識；信息具有可識別、可轉(zhuǎn)換、可存儲(chǔ)、可處理、可利用等基本特征。2 .簡述信息技術(shù)的發(fā)展對現(xiàn)代教育的影響信息技術(shù)的發(fā)展對現(xiàn)代教育將產(chǎn)生十分深刻的影響，信息技

16、術(shù)的廣泛應(yīng)用將使現(xiàn)代教育受到全方位的挑戰(zhàn)；信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛普及與應(yīng)用將使現(xiàn)代教育朝著教材多媒體化、資源全球化、教學(xué)個(gè)性化、學(xué)習(xí)自主化、管理自動(dòng)化、環(huán)境虛擬化的方向發(fā)展；信息技術(shù)與教育的整合是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，信息技術(shù)的發(fā)展將使現(xiàn)代教育全面走向信息化。3 .簡要說明VOD的工作原理視頻點(diǎn)播又稱交互式多媒體點(diǎn)播，即計(jì)算機(jī)通過寬帶與多媒體服務(wù)器相連，遠(yuǎn)程訪問服務(wù)器上所存放的視頻資源，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)其在教育、視頻會(huì)議、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用。視頻點(diǎn)播是隨著多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的一種交互式視頻服務(wù)技術(shù)。視頻點(diǎn)播系統(tǒng)由視頻服務(wù)器和視頻點(diǎn)播軟件兩部分構(gòu)成，視頻服務(wù)器用于存儲(chǔ)和按

17、照用戶的點(diǎn)播指令發(fā)送視頻信息，用戶通過專用的視頻點(diǎn)播系統(tǒng)遠(yuǎn)程選擇視頻服務(wù)器上所存儲(chǔ)的各類視頻資源，并在本地計(jì)算機(jī)上播放，從而實(shí)現(xiàn)按照需要對特定視頻信息的選擇性訪問。4 .簡述信息技術(shù)教育的“三T'模式信息技術(shù)教育的“三T”模式是由美國著名學(xué)者在20世紀(jì)80年代提出的；“三T”模式主要描述了計(jì)算機(jī)在學(xué)校教學(xué)中的三種不同的用途，在他看來，計(jì)算機(jī)在教學(xué)過程中的作用主要有如下三種，第一是計(jì)算機(jī)作為輔導(dǎo)者(Tutor),進(jìn)行教學(xué)和管理工作，第二是計(jì)算機(jī)作為被輔導(dǎo)者(Tutee),學(xué)生通過編程使計(jì)算機(jī)完成一定的任務(wù)，以此實(shí)現(xiàn)并檢驗(yàn)學(xué)生的思想，并且，對編程的了解將有助于學(xué)生明了計(jì)算機(jī)是如何被控制的，

18、如何“教”計(jì)算機(jī)完成任務(wù)，藉此來培養(yǎng)學(xué)生的思維和解決問題的能力。第三是計(jì)算機(jī)作為工具(Tools),學(xué)生使用計(jì)算機(jī)工具軟件如字處理數(shù)據(jù)庫管理等，進(jìn)行學(xué)習(xí)。3T模式在國外對信息技術(shù)教育曾產(chǎn)生了廣泛的影響。5 .簡要說明視頻會(huì)議系統(tǒng)的構(gòu)成及其主要功能視頻會(huì)議系統(tǒng)指兩個(gè)或兩個(gè)以上不同地方的個(gè)人或群體通過傳輸線路及各種多媒體設(shè)備將文檔、聲音、影像等互傳，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)的會(huì)議功能的軟硬件系統(tǒng)。視頻會(huì)議系統(tǒng)主要由終端設(shè)備、傳輸通道以及多點(diǎn)控制單元組成，終端設(shè)備將各類信息分別處理后組合成一路復(fù)合的數(shù)字信息，在將其轉(zhuǎn)變?yōu)榕c用戶網(wǎng)絡(luò)接口兼容的信號格式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳輸，從而實(shí)現(xiàn)不同地域之間的雙向交流。除了利

19、用視頻會(huì)議系統(tǒng)舉辦遠(yuǎn)程會(huì)議外，利用該系統(tǒng)還可以組織遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)答疑或開展其它相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。6 .什么是桌面虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)？該系統(tǒng)有哪些基本特征？桌面虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)是一種以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)，利用立體圖形、自然交互等技術(shù)營造與客觀世界類似的虛擬環(huán)境的應(yīng)用系統(tǒng)。在這一系統(tǒng)中，計(jì)算機(jī)屏幕被當(dāng)成用戶觀察虛擬情景的窗口，各種外設(shè)如鼠標(biāo)、追蹤球、力矩球等可用于操作虛擬情景中的各種對象；該系統(tǒng)的基本包括：生動(dòng)的圖形圖像場景、自然人工交互、通用的圖形軟件平臺(tái)等。7 .簡要說明多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的構(gòu)成多媒體計(jì)算機(jī)是能運(yùn)行多媒體應(yīng)用軟件功能、能夠開發(fā)多媒體軟件產(chǎn)品的計(jì)算機(jī)。多媒體計(jì)算機(jī)的體系結(jié)構(gòu)與普通計(jì)算機(jī)基

20、本相同，都可以分為硬件和軟件兩部分；硬件主要包括主機(jī)、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備等；軟件包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩部分；多媒體計(jì)算機(jī)與普通計(jì)算機(jī)的差異主要表現(xiàn)在其所使用的具有媒體功效的外設(shè)及多媒體應(yīng)用軟件上。多媒體計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)由計(jì)算機(jī)傳統(tǒng)硬件設(shè)備光盤存儲(chǔ)器(CD-ROM)音頻輸入/輸出和處理設(shè)備、視頻輸入/輸出和處理設(shè)備等選擇性組合而成，軟件系統(tǒng)是由多媒體驅(qū)動(dòng)軟件、多媒體操作系統(tǒng)、多媒體素材編輯與處理處理工具軟件、多媒體創(chuàng)作工具軟件、多媒體應(yīng)用軟件等構(gòu)成。8 .簡述信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵信息技術(shù)與課程的整合指信息技術(shù)與課程在內(nèi)容、形式、方法等方面全方位的融合，強(qiáng)調(diào)在課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施、課程評價(jià)的各

21、個(gè)環(huán)節(jié)廣泛使用信息技術(shù)；信息技術(shù)與課程的整合是教學(xué)改革的基本方向，在具體教學(xué)實(shí)踐中，信息技術(shù)與課程的整合是一個(gè)漸進(jìn)的過程，具有不同的模式和層次。9 .簡要說明現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式遠(yuǎn)程教學(xué)模式是在網(wǎng)絡(luò)條件下開展教學(xué)工作的流程、方法和活動(dòng)的總稱；按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式劃分為各種不同的類型，如按照教學(xué)中信息傳輸?shù)臅r(shí)限可以將教學(xué)模式分為實(shí)時(shí)/同步教學(xué)和非實(shí)時(shí)/異步教學(xué)兩大類；按照教學(xué)過程中教師和學(xué)生主體作用的不同可以分為以教師為中心的教學(xué)與以學(xué)生為中心的教學(xué)等等。10 .簡要說明計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的構(gòu)成與工作原理計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由硬件和軟件兩部分構(gòu)成。硬件是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的物理實(shí)體，主要由主機(jī)、輸入

22、設(shè)備、輸出設(shè)備以及各種外設(shè)構(gòu)成；軟件既包括系統(tǒng)軟件，也包括各種應(yīng)用軟件；從工作原理來看，計(jì)算機(jī)的工作過程就是一個(gè)執(zhí)行指令的過程。指令是指定計(jì)算機(jī)執(zhí)行特定操作的命令，計(jì)算機(jī)所用的指令系統(tǒng)是機(jī)器語言，計(jì)算機(jī)每執(zhí)行一條指令都可以分為取指令、分析指令和執(zhí)行指令三個(gè)階段，這三個(gè)階段的操作使計(jì)算機(jī)完成了機(jī)器語言所設(shè)定的各種功能；11 .簡述多媒體教學(xué)的基本原則科學(xué)性原則：多媒體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等都必須符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)過程的基本規(guī)律；直觀性原則：充分運(yùn)用媒體教學(xué)的特性，為學(xué)生提供具體、直觀、生動(dòng)的教學(xué)信息，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握；鞏固性原則：通過鮮明、生動(dòng)的媒體顯示手段

23、，促進(jìn)學(xué)生的記憶與理解；實(shí)用性原則：從教學(xué)過程的實(shí)際需要出發(fā)進(jìn)行多媒體教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，教學(xué)媒體的應(yīng)用是優(yōu)化教學(xué)的手段，不是目的。12 .簡要說明遠(yuǎn)程教育的發(fā)展歷程遠(yuǎn)程教育最早出現(xiàn)于19世紀(jì)40年代的英國，函授教育的出現(xiàn)標(biāo)志著遠(yuǎn)程教育的誕生；從遠(yuǎn)程教學(xué)的實(shí)現(xiàn)方式來看，遠(yuǎn)程教育的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個(gè)階段，即以信函傳遞為主的第一代遠(yuǎn)程教育；以廣播電視通信為主的第二代遠(yuǎn)程教育何以雙向交互通信技術(shù)為主的第三代遠(yuǎn)程教育；從技術(shù)手段上來說，現(xiàn)階段所進(jìn)行的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育屬于第三代遠(yuǎn)程教育，其主要特點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生之間教學(xué)過程中的雙向交互；現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是一種全新的教學(xué)組織方式，它的出現(xiàn)極大地促進(jìn)了教育資源的合理配置和遠(yuǎn)程共享，使終身學(xué)習(xí)成為可能。六論述題1 .試論中小學(xué)教師信息素養(yǎng)的構(gòu)成及其培養(yǎng)途徑與方法信息素養(yǎng)是與信息活動(dòng)相關(guān)的各種觀念、知識、技能、能力的綜合體；一個(gè)人的信息素養(yǎng)主要表現(xiàn)在獲取信息、加工處理信息、評價(jià)信息、應(yīng)用信息等信息活動(dòng)上。信息素養(yǎng)是信息時(shí)代社會(huì)對人們所提出的基本要求；中小學(xué)教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑與方法包括接收系統(tǒng)的信息技術(shù)教育培訓(xùn)；在日常生活和工作中有意識地應(yīng)用各種信息技術(shù)；利用自己所學(xué)到的信息技術(shù)知識開展教學(xué)工作；參與信息技術(shù)與課程整合等項(xiàng)目研究工作等。