八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末模擬測(cè)試卷及答案(七套題)

1、八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)模擬測(cè)試卷（一）（總分：120分 測(cè)試時(shí)間：120分鐘）一、積累與運(yùn)用（20分,1-5小題每題2分）1下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A.緋紅（fi）不遜（xn）解剖（fu）抑揚(yáng)頓挫（y）B.描?。╩）侮辱（w）發(fā)愣（lng）深惡痛疾（）C.禁錮（g）犀利（x）閃爍（shu）廣袤無(wú)垠（mo）D.彷徨（fng）鞭撻（t）膽怯（qu）長(zhǎng)吁短嘆（x）2下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：（）A 藏污納垢粗制爛造崎嶇不平 B 郁郁寡歡鶴立雞群引人注目C 正禁危坐神密莫測(cè)無(wú)所事事 D 黯然失色麻木不人意趣盎然3.下面各句橫線上應(yīng)填的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（）但這九年的生活，除了

2、讀書(shū)之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的 。（）書(shū)和紅薯在我們村里都是 東西。（）水 了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。（）具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意 整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富。 訓(xùn)練稀罕喚起支配 經(jīng)驗(yàn)奇怪喚醒掌握 訓(xùn)練稀罕喚醒支配 經(jīng)驗(yàn)奇妙喚起支取4.下面關(guān)于修辭判斷有誤的一項(xiàng)是（ ）世界上還有比我更幸福的孩子嗎？（反問(wèn)）于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（比喻） 皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。（比喻、夸張） 光明！光明！快給我光明?。ǚ磸?fù)）5在下面語(yǔ)段的空白處，填上恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┝拢⒉皇呛脮r(shí)候，沒(méi)有春光，沒(méi)有雪，沒(méi)

3、有秋意。那幾天有的是滿湖煙雨，山光水色俱是一片迷蒙。西湖，仿佛半睡半醒?？諝庵?，彌漫著經(jīng)了雨的梔子花的甜香，使我記起 。A.白居易的詩(shī)句：“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！盉.蘇東坡的詩(shī)句：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”C.林升的詩(shī)句：“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休?！盌杜牧的詩(shī)句：“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中?！?根據(jù)語(yǔ)境，在下面的橫線上填入合適的語(yǔ)句。（4分，每句2分）快樂(lè)是什么？小草說(shuō)：快樂(lè)就是盡我的一份力量去給大地媽媽披上一件最美的綠裝。花兒說(shuō)： 大樹(shù)說(shuō)：快樂(lè)就是為夏日的人們撐開(kāi)大傘，遮擋灼熱的陽(yáng)光。啊，快樂(lè)就是 7課外閱讀知識(shí)（3分，書(shū)名、人物、性格特點(diǎn)各1分）古今中外

4、的文學(xué)名著總是能以其獨(dú)特的藝術(shù)形式讓我們久久難忘。勤奮好學(xué)的你一定也有過(guò)這樣的閱讀經(jīng)歷吧。請(qǐng)寫(xiě)出一部令你記憶猶新的名著書(shū)名，其中你最喜歡的人物是 ，他（她）的性格特點(diǎn)是 。8.給下列新聞擬一個(gè)標(biāo)題。（不超過(guò)14個(gè)字）（3分） 據(jù)新華社北京5月17日電 我國(guó)拯救瀕危動(dòng)物獲得了可喜的成果。為保護(hù)“國(guó)寶”大熊貓，我國(guó)先后建立了總面積達(dá)5830平方公里的13處保護(hù)區(qū)，撥出搶救?？?000萬(wàn)元，搶救病餓大熊貓118只，救活82只。國(guó)家還投資進(jìn)行大熊貓人工繁殖研究，已人工繁育成活300多只。我國(guó)還將建立14處保護(hù)區(qū)，以使現(xiàn)在的1000多只大熊貓得以安寧地生活、繁衍。（江西省考題） 二、古詩(shī)文默寫(xiě)（10分）

5、9.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（1） 抽刀斷水水更流， 。（宣州謝脁樓餞別校書(shū)叔云）（2） 春蠶到死絲方盡， 。（無(wú)題）（3） ，酒入愁腸，化作相思淚。（蘇幕遮）（4） 剪不斷，理還亂，是離愁， 。（相見(jiàn)歡）（5）不畏浮云遮望眼， 。（登飛來(lái)峰）（6）_ _,獨(dú)愴然而涕下。（陳子昂登幽州臺(tái)歌）（7）行到水窮處， 。（王維終南別業(yè)）（8）俱懷逸興壯思飛， 。（李白宣州謝跳樓餞別校書(shū)叔云）（9） ，松柏有本性?。▌E贈(zèng)從弟其二）（10）酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)中蘊(yùn)含人生哲理，給人以鼓舞的句子： ， 。 三、閱讀（40分） （一）偷 父 劉心武（14分）我到家已臨近午夜，進(jìn)門(mén)后按亮廳里的燈，立刻

6、感覺(jué)到不對(duì)勁兒，難道我快步走到各處，一一按亮燈，到衛(wèi)生間一仰頭，心就猛地往下一沉浴盆上面那扇透氣窗被撬開(kāi)了！這時(shí)，忽然聽(tīng)見(jiàn)臥室床下有動(dòng)靜。我左手從衣兜掏出手機(jī)，準(zhǔn)備撥110報(bào)警，右手操起窗簾叉子，朝床下喊：“出來(lái)！放下手里的東西！只要你不傷人，咱們好商量！” 一個(gè)瘦小的少年從床底下爬出來(lái)了，剃著光頭，穿一件黑底子的T恤。我用窗簾叉指著他：“你偷了些什么？把東西掏出來(lái)！” 他把兩手伸進(jìn)褲兜，麻利地將兜翻掏出來(lái)，又把手?jǐn)傞_(kāi)說(shuō)：“啥也沒(méi)拿啊！”他那一副 “久經(jīng)沙場(chǎng)”、處變不驚的模樣，倒弄得我哭笑不得。我命令他跟我來(lái)到門(mén)廳里，開(kāi)始詢問(wèn)。他今年14歲，家在離我們這個(gè)城市很遠(yuǎn)的地方。他只上到小學(xué)三年級(jí)就輟

7、學(xué)了，一年前開(kāi)始了流浪生活，現(xiàn)在靠結(jié)伙偷竊為生。我望著這個(gè)瘦骨嶙峋、滿臉大汗的少年，問(wèn)他：“餓吧？”他瞇眼看我，仿佛我是個(gè)怪物。我為他泡了一碗方便面，端到他面前。 我決心放他去，對(duì)他說(shuō)：“我的話你未必肯聽(tīng)，但是我還是要跟你說(shuō)，不要再干這種違法的事，你應(yīng)該走正路?！彼c(diǎn)頭。我給他開(kāi)門(mén)時(shí)，他居然說(shuō)：“我還不想走?！蔽掖蟪砸惑@：“為什么？”他回答的聲音很小，我聽(tīng)來(lái)卻像一聲驚雷：“我爸在床底下呢”天哪！原來(lái)還有個(gè)大活人在臥室床底下。我慌忙將窗簾叉搶到手里，準(zhǔn)備撥110。這工夫，那少年卻已經(jīng)轉(zhuǎn)身進(jìn)了臥室，麻利地爬進(jìn)了床底下。我驚魂未定，他卻又爬了出來(lái)，回到了門(mén)廳。我這才看清，他手里捧著一幅油畫(huà)。我正想嚷

8、，他對(duì)我說(shuō)： “我要我要我爸求您了?！蹦欠彤?huà)，是我臨摹凡高的自畫(huà)像，這幅自畫(huà)像里，人物顯得特別憔悴，眼神飽含憂郁，胡子拉碴的。少年告訴我，他負(fù)責(zé)踩點(diǎn)的時(shí)候，從我家窗外隔著鐵柵看見(jiàn)了這幅畫(huà)，一看就覺(jué)得是他爸，總想偷走它。今天，他好不容易鉆了進(jìn)來(lái)，取下這幅畫(huà)，偏巧我回來(lái)了 我細(xì)問(wèn)他：“你爸現(xiàn)在在哪兒呢？你媽媽呢？” 他執(zhí)拗地告訴我，他沒(méi)有媽。他媽在他還不記事的時(shí)候，嫌他爸窮，跟別人跑了。他記得他爸，那扎人的胡子茬兒，那熏鼻子的汗味加煙味加酒味不記得是哪一天，忽然說(shuō)他們那村外地底下有黑金子，大家就挖了起來(lái)，他爸爸也去挖。去年一天半夜里，村子忽然鬧嚷起來(lái)，跟著有嗚哇嗚哇的汽車(chē)警笛聲，他揉著眼睛出了屋

9、簡(jiǎn)單地說(shuō)，村外的小煤窯出事故了，他爸，還有別的許多孩子的爸，給埋井底下了少年說(shuō)這些事情的時(shí)候，眼里沒(méi)有一點(diǎn)淚光。我聽(tīng)這孩子講他爸遇難，也就是鼻子酸了酸，但是，當(dāng)我聽(tīng)清這孩子今天鉆進(jìn)我的屋子，為的只是偷這幅他自以為是他父親的畫(huà)像時(shí)，我的眼淚忍不住溢出了眼角。 我把畫(huà)送給了他。他不懂得道謝，我把門(mén)打開(kāi)，他閃了出去。關(guān)上門(mén)以后，我竟自倏地若有所失。不到半分鐘，我一溜煙跑下樓梯，氣喘吁吁地踏出樓門(mén)，朝前方和左右望，那少年竟已經(jīng)從人間蒸發(fā)，只有樹(shù)影在月光下朦朧地閃動(dòng)。我讓自己平靜下來(lái)。當(dāng)一派寂靜籠罩著我時(shí)，我問(wèn)自己：“你追出來(lái)，是想跟他說(shuō)什么？”是的，我沖出來(lái)，是想追上他補(bǔ)充一句叮囑：“孩子，你以后可以

10、來(lái)按我的門(mén)鈴，從正門(mén)進(jìn)來(lái)！” （選自文學(xué)故事報(bào)，有刪改）10簡(jiǎn)要分析“偷父”少年的人物形象。（2分） 11.從文中看，“我”對(duì)“少年”的情感經(jīng)歷了哪些變化？（4分） 12從文中畫(huà)波浪線的句子中，品味語(yǔ)言。（4分） （1）他把兩手伸進(jìn)褲兜，麻利地將兜翻掏出來(lái)，又把手?jǐn)傞_(kāi)說(shuō)：“啥也沒(méi)拿?。　?（2）“我要我要我爸求您了?！?13文中畫(huà)橫線的句子寫(xiě)“偷父”少年“瞇眼看我，仿佛我是個(gè)怪物”。請(qǐng)揣摩少年此時(shí)的心理活動(dòng)，并用第一人稱描寫(xiě)出來(lái)。（2分） 14文章末尾，“我是想追上去叮囑他：孩子，你以后可以來(lái)按我的門(mén)鈴，從正門(mén)進(jìn)來(lái)！”請(qǐng)結(jié)合全文分析，這表露出“我”的什么情感愿望？（2分） (二)大地震（10分

11、）大地震全球每年大約發(fā)生地震500萬(wàn)次，其中多數(shù)地震我們不能感知，但超強(qiáng)度的大地震則給人類帶來(lái)沉重的災(zāi)難。2005年10月8日，發(fā)生在南亞次大陸北部地區(qū)的大地震導(dǎo)致超過(guò)7萬(wàn)人喪生。地震學(xué)家都想找到預(yù)測(cè)地震的方法，有人希望通過(guò)動(dòng)物在地震發(fā)生前的異常行為來(lái)預(yù)測(cè)地震，有人希望通過(guò)巖石受壓變形后的形狀來(lái)預(yù)測(cè)地震，有人希望用電腦技術(shù)分析地震的活動(dòng)性，美國(guó)科學(xué)家曾建議建立一個(gè)由800個(gè)地球定位系統(tǒng)（GPS）站和200個(gè)應(yīng)變計(jì)組成的監(jiān)測(cè)網(wǎng)，以便更好地監(jiān)測(cè)地殼的變化，但直到現(xiàn)在，準(zhǔn)確預(yù)報(bào)地震仍是一個(gè)夢(mèng)想。1993年，美國(guó)科學(xué)家認(rèn)為，他們終于逮到了一條有關(guān)地震的“大魚(yú)”，于是警告帕克菲爾德地區(qū)的居民，幾天之內(nèi)當(dāng)

12、地發(fā)生地震的可能性高達(dá)37?？墒?，最后的結(jié)果是人們虛驚一場(chǎng)。1995年，俄羅斯科學(xué)家弗拉迪米爾波羅克在利用小地震預(yù)測(cè)大地震方面似乎取得了突破，因?yàn)樗晒Φ仡A(yù)測(cè)了日本神戶發(fā)生的大地震，還成功預(yù)測(cè)了2003年12月發(fā)生在美國(guó)加利福尼亞州的地震?？墒?，接下來(lái)他關(guān)于加利福尼亞州南部將發(fā)生地震的預(yù)測(cè)卻沒(méi)有成功。于是，人們對(duì)他的“小地震是大地震預(yù)兆”的理論提出了質(zhì)疑。我國(guó)科學(xué)家尹祥礎(chǔ)用21年時(shí)間創(chuàng)建了中國(guó)獨(dú)特的“加卸載響應(yīng)比”地震預(yù)測(cè)理論。他認(rèn)為，臨近地震的時(shí)候，地震區(qū)域的地質(zhì)結(jié)構(gòu)非常脆弱，就像一頭負(fù)載已經(jīng)達(dá)到極限的駱駝一樣，這時(shí)候哪怕在駱駝的身上再加一根稻草，就可能把駱駝壓垮。在這一理論的指導(dǎo)下，他于2

13、004年3月曾預(yù)測(cè)“在阿富汗和巴基斯坦交界地區(qū)未來(lái)l到2年內(nèi)發(fā)生大地震的可能性很大”。2005年10月發(fā)生在南亞次大陸的大地震印證了他的預(yù)言。即使如此，尹祥礎(chǔ)還是認(rèn)為地震預(yù)測(cè)是一項(xiàng)科學(xué)難題，一旦發(fā)布的地震預(yù)測(cè)結(jié)果不準(zhǔn)確，就可能引起公眾不必要的恐慌。從理論上說(shuō)，地震預(yù)測(cè)應(yīng)該是在地震發(fā)生之前，能夠明確地指出地震發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間以及規(guī)模、震級(jí)等。照這一要求看，迄今為止地震預(yù)測(cè)技術(shù)仍未成熟。地震學(xué)家認(rèn)為，地震預(yù)測(cè)的困難主要有以下原因：其一，地震是小概率事件，很難驗(yàn)證研究者的思路、方法及觀測(cè)結(jié)果。其二，地球具有“不可入性”，僅僅用來(lái)自地球表面的觀測(cè)資料來(lái)推斷地下的物理過(guò)程是十分團(tuán)難的。其三，如果承認(rèn)地震

14、是地殼內(nèi)的一種臨界現(xiàn)象，那么它具有不穩(wěn)定性，對(duì)初始條件的變化十分敏感，這就可能導(dǎo)致對(duì)地震發(fā)生時(shí)刻的預(yù)測(cè)的不確定?？磥?lái)，人類對(duì)地震孕育發(fā)生的原理、規(guī)律雖有所認(rèn)識(shí)，但還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)；人類可以對(duì)某些類型的地震做出一定程度的預(yù)報(bào)，但還不能預(yù)報(bào)所有的地震。15文中介紹的預(yù)測(cè)地震的方法主要有哪些？請(qǐng)概括并列出。（2分） 16劃線的句子運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？（3分） 17“全球每年大約發(fā)生地震500萬(wàn)次”一句中的“大約”為什么不能刪去。（3分） 18.地震預(yù)測(cè)非常困難，但那么多的地震學(xué)家仍然孜孜不倦地努力著。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此的感想。（2分） （三）古詩(shī)鑒賞 茅屋為秋風(fēng)所破歌杜 甫（5分） 八月秋高風(fēng)怒

15、號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅人竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。 俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹!安得廣廈千方間，大庇天下寒士俱歡顏風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼!何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!19賞析杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌并答題。第一節(jié)中寫(xiě)暴風(fēng)對(duì)茅屋肆虐的幾個(gè)動(dòng)詞是： （1分）詩(shī)中升華精神，最能表現(xiàn)詩(shī)人關(guān)心社會(huì)、兼濟(jì)天下的胸懷的兩句詩(shī)是： （1分）20.仔細(xì)品讀該詩(shī)，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)杜甫在這首詩(shī)中表現(xiàn)了怎樣的情

16、懷？（2分） 21.下面對(duì)茅屋為秋風(fēng)所破歌的賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）（1分）A “忍能對(duì)面為盜賊，公然抱茅入竹去”意思是忍心能夠當(dāng)面做賊，公開(kāi)搶抱著自己的屋上茅草鉆入竹林。B “自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹”，自從喪亂以來(lái)已不知有過(guò)多少個(gè)這樣的夜晚，灑淚沾襟又有什么用呢？C “安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”這是詩(shī)人的理想，這是一種飽覽民生饑苦，本察人間冷暖的情懷，就像他在兵荒馬亂中寫(xiě)“三吏”、“三別”一樣。D本文是一首歌行體的古詩(shī)，連續(xù)的頻繁的韻角體現(xiàn)了“歌”的特點(diǎn)，單行散句乃至長(zhǎng)短句的錯(cuò)落搭配，又體現(xiàn)了“行”的動(dòng)感。全詩(shī)先敘事，后議論抒情，既寫(xiě)了詩(shī)人貧窮甚至惱羞成怒的窘

17、狀，也表達(dá)了詩(shī)人博大寬廣的胸懷，情真意切，感人至深。（四）文言文閱讀（11分）（甲）當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 選自送東陽(yáng)馬生序（乙）邴原少孤，數(shù)歲時(shí)，過(guò)書(shū)舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書(shū)者，凡得學(xué)者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳。”師惻然曰：“欲

18、書(shū)可耳！”原曰：“無(wú)錢(qián)資?！睅熢唬骸巴悠堄兄荆嵬较嘟?，不求資也。”于是遂就書(shū)。一冬之間，誦孝經(jīng)論語(yǔ)。 選自初潭集22.解釋加點(diǎn)詞。（2分）四支僵勁不能動(dòng) 持湯沃灌 腰白玉之環(huán) 右備容臭 23下列加點(diǎn)的虛詞用法和意義相同的一項(xiàng)是（ ）（1分） A足膚皸裂而不知 過(guò)書(shū)舍而泣 B余則缊袍敝衣處其間 一則愿其不孤 C腰白玉之環(huán) 無(wú)鮮肥滋味之享 D以衾擁被 以中有足樂(lè)者 24下列實(shí)詞解釋錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（ ）（1分） A 童子茍有志（茍且） B凡得學(xué)者（能夠） C 吾徒相教（只） D同舍生皆被綺繡（通“披”） 25論語(yǔ)與 古代被稱為“四書(shū)”。（3分）26翻譯劃線句子（2分） 以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不

19、若人也。 翻譯： 童子茍有志，吾徒相教，不求資也。 翻譯： 27.我們應(yīng)該向宋濂和邴原學(xué)什么？（2分） 四、作文：（50分）28.生活是七色板，其中蘊(yùn)含著追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的痛苦，孤獨(dú)的寂寞此時(shí)，你需要看看周?chē)鹈鄣奈⑿?，?tīng)聽(tīng)身旁溫馨的話語(yǔ)。請(qǐng)以“生活需要_”為題寫(xiě)一篇文章。提示和要求: 橫線上可填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(如互助、歡樂(lè)、掌聲、理智、感動(dòng))使題目完整并將題目抄寫(xiě)在正文的第一行。 除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。文中若出現(xiàn)真實(shí)姓名、人名，可用化名代替。初二語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)模擬卷（一）參考答案（58期）一、1、C2、B3、C4、B5、B6、略7、略8.我國(guó)保護(hù)大熊貓取得可喜

20、成果 或：“保護(hù)國(guó)寶，成績(jī)顯著”。二、閱讀（一）1.“偷父”少年輟學(xué)流浪，靠結(jié)伙偷竊為生，但仍深深地懷念因礦難而死的父親，以為看到的那張油畫(huà)是他父親的畫(huà)像，竟因此冒險(xiǎn)入室偷盜。可見(jiàn)他是一個(gè)雖誤入歧途，但良知未泯，孝愛(ài)之心猶存，令人痛惜而又同情的少年。2.答：緊張尷尬（哭笑不得）驚奇憐憫吃驚緊張同情感動(dòng)（兩點(diǎn)1分）3.從文中畫(huà)波浪線的句子中，任選一句品味語(yǔ)言。（4分） （1）他把兩手伸進(jìn)褲兜，麻利地將兜翻掏出來(lái)，又把手?jǐn)傞_(kāi)說(shuō)：“啥也沒(méi)拿?。　?（2）“我要我要我爸求您了。” 答：（1）此句生動(dòng)地描寫(xiě)少年熟練、迅速地翻掏褲兜，狡黠地表白自己沒(méi)拿東西的情態(tài)，（2分）栩栩如生地刻畫(huà)了一個(gè)被捉后處變不驚

21、的小慣偷形象。（2分）/（2）此句形象地描繪出少年結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐的情態(tài)，（2分）傳神地表現(xiàn)出他要求主人送畫(huà)又難以啟齒、渴望得到畫(huà)像又擔(dān)心主人不肯給的矛盾心理。（2分） 3文中畫(huà)橫線的句子寫(xiě)“偷父”少年“瞇眼看我，仿佛我是個(gè)怪物”。請(qǐng)揣摩少年此時(shí)的心理活動(dòng)，并用第一人稱描寫(xiě)出來(lái)。（3分） 參考示例：這人真怪！我進(jìn)他家偷東西被抓住了，他不報(bào)警把我送進(jìn)派出所，反倒問(wèn)我餓不餓？他到底想干什么？4文章末尾，“我是想追上去叮囑他：孩子，你以后可以來(lái)按我的門(mén)鈴，從正門(mén)進(jìn)來(lái)！”請(qǐng)結(jié)合全文分析，這表露出“我”的什么情感愿望？（4分） 答：這表明了“我”被少年如此深愛(ài)父親的行為所感動(dòng)，（1分）殷切地期望他能夠

22、迷途知返，重新做人，（2分）表達(dá)了“我”愿意繼續(xù)幫助他的善良愿望。（1分）（二）答案：1、（2分，每點(diǎn)0.5分，任答四點(diǎn)）A、動(dòng)物在地震發(fā)生前的異常行為；B、通過(guò)巖石受壓變形后的形狀；C、用電腦技術(shù)分析地震的活動(dòng)性；D、用地球定位系統(tǒng)（GPS）站和應(yīng)變計(jì)組成的監(jiān)測(cè)網(wǎng)；E、以“加卸載響應(yīng)比”預(yù)測(cè)地震；F、利用小地震預(yù)測(cè)大地震。 2、（3分，說(shuō)明方法1分，作用2分）打比方；生動(dòng)形象地說(shuō)明了臨近地震時(shí)，地震區(qū)域的地質(zhì)結(jié)構(gòu)脆弱的程度，給人以清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。 3、（3分）“約”字表推測(cè)，是“大約、大概”的意思（1分）；刪去后全球每年地震就限定在“500萬(wàn)次”，太絕對(duì)了，與實(shí)際情況不符（1分）；這體現(xiàn)了說(shuō)

23、明文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)（1分）。 4、（2分）略（提示：可從科學(xué)精神、科學(xué)探索、征服自然災(zāi)害等角度談，要言之有理。）僅供參考（四）、文言文閱讀1、C 2、A C 3、大學(xué)中庸孟子4、因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事，也就不感到吃的穿的比不上其他的人。你如果立志讀書(shū)，我愿意白白地教你，不收學(xué)費(fèi)。5、邴原：貧不喪志，立志求學(xué)的精神和他在學(xué)習(xí)上刻苦勤奮的精神。 宋濂：不畏艱難，勤奮刻苦。（三）茅屋為秋風(fēng)所破歌杜 甫1、賞析杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌并答題。A、第一節(jié)中寫(xiě)暴風(fēng)對(duì)茅屋肆虐的幾個(gè)動(dòng)詞是：卷 飛渡 灑 掛罥 飄轉(zhuǎn) 詩(shī)中升華精神，最能表現(xiàn)詩(shī)人關(guān)心社會(huì)、兼濟(jì)天下的胸懷的兩句詩(shī)是：安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱

24、歡顏！B、 本詩(shī)是一首歌行體的古詩(shī)，詩(shī)中有描寫(xiě)，有敘事，有抒情，請(qǐng)?jiān)谠?shī)中各找出一個(gè)例子寫(xiě)在下面橫線上。描寫(xiě)：； 敘事：；抒情：如：第一節(jié)開(kāi)頭兩句是敘事，以下三句是描寫(xiě)；第二節(jié)全部是敘事；第三節(jié)開(kāi)頭兩句是描寫(xiě)，最后一句是抒情，其余都是敘事；第四節(jié)全部是抒情，兼有議論（以上答案供參考，答出一點(diǎn)即可）仔細(xì)品讀該詩(shī)，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)杜甫在這首詩(shī)中表現(xiàn)了怎樣的情懷。表現(xiàn)了杜甫一種飽覽民生饑苦、體察人間冷暖的關(guān)心社會(huì)、兼濟(jì)天下的濟(jì)世情懷2（ A ）三、古詩(shī)文閱讀（21分）（一）閱讀岳陽(yáng)樓記和醉翁亭記選段，完成9-13題?！炯住坑栌^夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)

25、千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？【乙】若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。9、（3分）下面哪兩組句子中加點(diǎn)的詞的意義相同？（ ）A朝而往，暮而歸 微斯人，吾誰(shuí)與歸B此則岳陽(yáng)樓之大觀也 予觀夫巴陵勝狀C山間之朝暮也 余則缊袍敝衣處其間D而樂(lè)亦無(wú)窮也 窮冬烈風(fēng)10、（4分）翻譯下面的句子。（1）（2分）覽物之情，得無(wú)異乎？ （2）（2分）日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝。 11、（4分）“水落而石出者”一

26、句描寫(xiě)的是哪一個(gè)季節(jié)？由此演化而來(lái)的成語(yǔ)“水落石出”表示什么意思？ 12、（4分）上面兩段文字都寫(xiě)到了景物的變化，作者寫(xiě)這些變化有什么不同的用意？ 13、（6分）從全文看，歐陽(yáng)修的“覽物之情”，體現(xiàn)了他什么樣的思想？他的這種“覽物之情”與范仲淹筆下“遷客騷人”們的種種“覽物之情”有什么根本的區(qū)別？ 三、9、C10、（1）看了自然景物而觸發(fā)的感情，大概會(huì)有不同吧？（2分）（2）太陽(yáng)出來(lái)而林間的霧氣散了，煙云聚攏而山谷洞穴昏暗了。（2分）11、“水落而石出者”一句描寫(xiě)的季節(jié)是冬季?！八涫觥钡囊馑际撬湎氯ナ^就出來(lái)了，比喻真相大白。（2分）12、范仲淹以岳陽(yáng)樓的“氣象萬(wàn)千”引發(fā)遷客騷人的種種“

27、覽物之情”。（2分）歐陽(yáng)修通過(guò)一天之間和一年之間的景色變化引出“四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也”的觀點(diǎn)。（2分）13、歐陽(yáng)修的“覽物之情”體現(xiàn)了他與民同樂(lè)的思想。（2分）范仲淹筆下的“遷客騷人”們立足于個(gè)人的得失和榮辱，因而他們的種種“覽物之情”均以景物的不同而異。（2分）歐陽(yáng)修的立足點(diǎn)是“民”，他與民同樂(lè)，把百姓的樂(lè)當(dāng)作自己的樂(lè)，把百姓的安居樂(lè)業(yè)作為自己的理想。（2分）這就是他們的根本區(qū)別。 八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)模擬測(cè)試卷（二）一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用（共24分）下面加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A、杳無(wú)消息（yo）匿名（n）畸形（q）解剖（pu） B、廣袤無(wú)垠（mo）嬉戲（x）管束

28、（s）虐待（n）C、頷首低眉（hn）污穢（hu）迸射（bng）詰責(zé)（ji）D、冥思遐想（xi）小憩（q）姮娥（hun）滯留（zh）2. 下面詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( ) （2分）A. 鶴立雞群 不可名壯 粗制濫造 任勞任怨B. 千山萬(wàn)壑 眾目睽睽 莫衷一是 油嘴滑舌C. 相形見(jiàn)拙 滄海桑田 深惡痛疾 美味佳肴D. 慷慨大方 繁花似錦 隨機(jī)應(yīng)變 長(zhǎng)噓短嘆3.下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）（2分） A2009年是祖國(guó)60周年華誕，屆時(shí)國(guó)人將舉國(guó)彈冠相慶，共同感受偉大祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)。 B亞丁灣海上安全事故頻發(fā)，大家義憤填膺，嚴(yán)厲聲討索馬里海盜丑惡行徑。 C2009春晚小品不差錢(qián)的

29、表演，膾炙人口，“小沈陽(yáng)”一夜之間成為炙手可熱的明星。 D在經(jīng)歷“修舊如舊”的修復(fù)工程之后，光祿古鎮(zhèn)老街古樸、滄桑的風(fēng)格一如既往。4下列各句中，有語(yǔ)病的一句是（ ）（2分）A. 為了避免清明祭掃出現(xiàn)交通擁堵，政府號(hào)召市民錯(cuò)峰出行以緩解交通壓力。B. 廣州的特大暴雨嚴(yán)重影響了市民的生活，也牽動(dòng)了政府的特別關(guān)注和關(guān)心。C. 世博會(huì)的歷史，就是科學(xué)理念更新和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的歷史。D. 養(yǎng)寵物成為現(xiàn)代社會(huì)的一種時(shí)尚，也使寵物的管理成為小區(qū)物業(yè)管理的大難題。5與下面語(yǔ)段的空缺處銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）遠(yuǎn)古的時(shí)候，世界上沒(méi)有文字，沒(méi)有筆，沒(méi)有紙，自然也就沒(méi)有書(shū)。我們祖先采用堆小石頭或者以繩打結(jié)的原始辦

30、法來(lái)記事。 后來(lái)，人類創(chuàng)造了象形文字。公元前5 千年，中華民族已有文字可考的歷史。在沒(méi)有發(fā)明紙張之前，是把文字刻畫(huà)在烏龜殼和牛骨頭上邊，這就是甲骨文。 。這樣一來(lái)便有了中國(guó)最早的書(shū)甲骨書(shū)、青銅器書(shū)、石碑書(shū)和竹簡(jiǎn)書(shū)等等，也有人把它們稱為是我國(guó)最原始的書(shū)。A. 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人們把文字鐫刻在石碑上、鑄就在青銅器上、撰寫(xiě)在竹簡(jiǎn)上，于是就有了銘文、碑文和毛筆字。B. 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人們把文字鑄就在青銅器上、鐫刻在石碑上、撰寫(xiě)在竹簡(jiǎn)上，于是就有了銘文、碑文和毛筆字。C. 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人們把文字鑄就在青銅器上、鐫刻在石碑上、撰寫(xiě)在竹簡(jiǎn)上，于是就有了碑文、銘文和毛筆字。D. 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人們把文字鑄就在

31、青銅器上、撰寫(xiě)在竹簡(jiǎn)上、鐫刻在石碑上，于是就有了碑文、銘文和毛筆字。6. （2分）名人傳的作者是20世紀(jì)上半葉法國(guó)著名的人道主義作家羅曼。羅蘭。名人傳敘述了 國(guó)音樂(lè)家貝多芬， 國(guó)畫(huà)家和雕塑家 ，俄國(guó)作家 三位名人的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的崇高品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。7.古詩(shī)文默寫(xiě)。（6分）（1）走進(jìn)古典詩(shī)詞，走進(jìn)古典的情懷。 “采菊東籬下， ”，這是悠游自在的隱居生活； “長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)， ，” 這是堅(jiān)定抱負(fù)必能實(shí)現(xiàn)的積極昂揚(yáng)的豪氣； “安得廣廈千萬(wàn)間， ，”這是憂國(guó)憂民的情懷 。（2）贊曰：黔婁之妻有言：“_,不汲汲于富貴”。（3） ，身世浮沉雨打萍。（4） ，愁云慘淡萬(wàn)里凝。8.綜合性

32、學(xué)習(xí)（6分）2010年的3月18日是一個(gè)值得金華人記憶的日子首個(gè)“318金華名城日”，金華成功創(chuàng)建中國(guó)歷史文化名城3周年紀(jì)念日，更是金華人翹首以待的金華博物館開(kāi)館日。這個(gè)以燦爛的八婺文化著稱、擁有駱賓王、吳晗、艾青、邵飄萍、陳望道、施光南等文化名人和無(wú)數(shù)名勝古跡的浙江中西部中心城市，終于擁有了屬于自己的市級(jí)博物館！我校初三（1）班舉行 “走進(jìn)金華博物館”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）觸摸歷史。金華作為國(guó)家級(jí)歷史文化名城，底蘊(yùn)豐厚，特色鮮明。請(qǐng)你就金華歷史文化特色的（如上圖所示）的某一點(diǎn)，用30字左右的一段話加以介紹。（2分） （2）拜謁先賢。 在博物館序廳中，駱賓王，宗澤，呂祖謙，陳亮，宋

33、濂，李漁，黃賓虹，邵飄萍，陳望道，馮雪峰，吳晗，艾青，嚴(yán)濟(jì)慈，施光南等14人的雕像嚴(yán)整有序，成了八婺大地俊采星馳的寫(xiě)照。請(qǐng)你仿照下面的文字介紹這14位名家中的一位。（2分）示例 艾青： 他是詩(shī)壇泰斗，一曲大堰河我的保姆膾炙人口，魅力永存。 （3）唱響名城。文化是城市的靈魂，而博物館是一座城市、一個(gè)區(qū)域展示文明成就的重要窗口，是保護(hù)、展示歷史文化遺產(chǎn)和人類環(huán)境物證的圣殿。請(qǐng)你為金華博物館擬寫(xiě)一句廣告語(yǔ)，邀請(qǐng)各方朋友走進(jìn)博物館，去親近這座城市的歷史，去觸摸這座城市的文化。（2分） 二、現(xiàn)代文閱讀（23分）目 送（12分）華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過(guò)好幾條街，到維多利亞小學(xué)。九月初，家家戶

34、戶院子里的蘋(píng)果和梨樹(shù)都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因?yàn)樨?fù)重而沉沉下垂，越出了樹(shù)籬，勾到過(guò)路行人的頭發(fā)。很多很多的孩子，在操場(chǎng)上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼稚園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個(gè)定律：一件事情的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開(kāi)啟。鈴聲一響，頓時(shí)人影錯(cuò)雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無(wú)比清楚地看著自己孩子的背影就好象在一百個(gè)嬰兒同時(shí)哭聲大作時(shí)，你仍舊能夠準(zhǔn)確聽(tīng)出自己那一個(gè)的位置。華安背著一個(gè)五顏六色的書(shū)包往前走，但是他不斷地回頭；好像穿越一條無(wú)邊無(wú)際的時(shí)空長(zhǎng)河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會(huì)。我看著他瘦小的背影消失

35、在門(mén)里。十六歲，他到美國(guó)作交換生一年。我送他到機(jī)場(chǎng)。告別時(shí)，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好象抱住了長(zhǎng)頸鹿的腳。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。他在長(zhǎng)長(zhǎng)的行列里，等候護(hù)照檢驗(yàn)；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護(hù)照，閃入一扇門(mén)，倏乎不見(jiàn)。我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒(méi)有，一次都沒(méi)有?，F(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我的車(chē)。即使同車(chē)，他戴上耳機(jī)只有一個(gè)人能聽(tīng)的音樂(lè)，是一扇緊閉的門(mén)。有時(shí)他在對(duì)街等候公車(chē)，我從高樓的窗口往下看：一個(gè)高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內(nèi)在世界

36、和我的一樣波濤深邃，但是，我進(jìn)不去。一會(huì)兒公車(chē)來(lái)了，擋住了他的身影。車(chē)子開(kāi)走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。我慢慢地、慢慢地意識(shí)到，我的落寞，仿佛和另一個(gè)背影有關(guān)。博士學(xué)位讀完之后，我回臺(tái)灣教書(shū)。到大學(xué)報(bào)到第一天，父親用他那輛運(yùn)送飼料的廉價(jià)小貨車(chē)長(zhǎng)途送我。到了我才發(fā)覺(jué)，他沒(méi)開(kāi)到大學(xué)正門(mén)口，而是停在側(cè)門(mén)的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車(chē)內(nèi)，準(zhǔn)備回去，明明啟動(dòng)了引擎，卻又搖下車(chē)窗，頭伸出來(lái)說(shuō)：“女兒，爸

37、爸覺(jué)得很對(duì)不起你，這種車(chē)子實(shí)在不是送大學(xué)教授的車(chē)子。 ”我看著他的小貨車(chē)小心地倒車(chē)，然后噗噗駛出巷口，留下一團(tuán)黑煙。直到車(chē)子轉(zhuǎn)彎看不見(jiàn)了，我還站在那里，一口皮箱旁。每個(gè)禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時(shí)光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來(lái)用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺(tái)北上班。護(hù)士接過(guò)他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動(dòng)玻璃門(mén)前稍停，然后沒(méi)入門(mén)后。我總是在暮色沉沉中奔向機(jī)場(chǎng)?；鹪釄?chǎng)的爐門(mén)前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩?fù)盎?。沒(méi)有想到可以站得那么近，距離爐門(mén)也不過(guò)五公尺。雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長(zhǎng)廊內(nèi)。我掠開(kāi)雨

38、濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。（龍應(yīng)臺(tái)/文，有刪改。）9簡(jiǎn)要概括作者寫(xiě)了哪兩種“目送”。（2分） 10仔細(xì)品讀下面句子，結(jié)合帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這句話表達(dá)了華安怎樣的心情。（3分） 華安背著一個(gè)五顏六色的書(shū)包往前走，但是他不斷地回頭；好像穿越一條無(wú)邊無(wú)際的時(shí)空長(zhǎng)河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會(huì)。 11文中帶號(hào)的段落重復(fù)出現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)其間包含的不同感情。（4分） 12讀完這篇文章

39、后，重新審視和父母的關(guān)系，你對(duì)父母的態(tài)度也許會(huì)有些改變。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的想法。（3分） (二)中國(guó)館的智慧（11分）中國(guó)2010年上海世博會(huì)中國(guó)館由國(guó)家館、地區(qū)館和港澳臺(tái)館三個(gè)部分組成。地區(qū)館和港澳臺(tái)館將為全國(guó)31個(gè)省、直轄市、自治區(qū)及港澳臺(tái)地區(qū)提供展覽場(chǎng)所，展示中國(guó)多民族的風(fēng)采及城市變遷。中國(guó)館將向世界展現(xiàn)中國(guó)的形象，讓世界更直觀地了解中國(guó)。 中國(guó)國(guó)家館是世博園區(qū)內(nèi)最重要的場(chǎng)館項(xiàng)目之一，是本屆世博會(huì)主辦國(guó)設(shè)計(jì)建造并將永久保留的國(guó)家展館。國(guó)家館作為中國(guó)館的一部分，位于世博園區(qū)的核心地段，處于南北、東西軸線的交匯處。2010年世博會(huì)期間，中國(guó)國(guó)家館的展示設(shè)計(jì)將充分體現(xiàn)“城市，讓生活更美好”的主題，展示核心內(nèi)容為“城市發(fā)展中的中華智慧”，從中國(guó)城市歷史、現(xiàn)在和未來(lái)的發(fā)展出發(fā)，展現(xiàn)出一幅偉大的城市文明圖。 中國(guó)國(guó)家館以“東方之冠”為構(gòu)思主題，取自中國(guó)古代木結(jié)構(gòu)建筑中的元素斗拱。16字設(shè)計(jì)理念體現(xiàn)了中國(guó)文化的深厚積淀：“東方之冠，鼎盛中華，天下糧倉(cāng)，富庶百姓”。主色調(diào)運(yùn)用傳統(tǒng)、沉穩(wěn)的“故宮紅”。 中國(guó)館的設(shè)計(jì)理念不僅體現(xiàn)世博會(huì)的主題，也考慮到環(huán)保問(wèn)題。作為上海世博會(huì)的“綠色地標(biāo)”，中國(guó)館在古典大氣的外部造型下，隱藏著許多環(huán)保新技術(shù)，而這些新技術(shù)都是以“節(jié)能”二字為核心要求